教师个人成长档案

教师个人成长档案 Revised as of 23 November 2020寺沟中学教师个人成长档案内容索引1、个人小档案2、我的奋斗目标（未来三年总体规划）3、我的课程纲要（语文、数学、英语）4、我的教育行动（读书随笔）5、我的教育行动（优秀教学设计）6、我的教育行动（教学反思）7、我的教育行动（课题研究）8、我的教育行动（教学论文及总结） 9、教研记录（高效课堂） 10、我的教育成果一览表11、我的教育成果（证书复印件）个 人 小 档 案个人简历：姓名：冯武楼 性别： 男 民族：汉 出生年月：1969年4月 政治面貌：中共党员 学历：本科 职务：教师 职称：一级英语教师 座佑铭：智者顺时而谋，愚者逆时而动，己所不欲，勿施于人。

学习工作简历：照 片教育理念师生关系的最高境界是相互欣赏。

惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

教育方法：对每个人来说，这个世界上你想做的事、喜欢做的事情应该有很多。

你可以随心所欲地去做。

甚至可以说，你有责任去做真正喜欢的事情。

你可以说这个时间乱七八糟，反之，也可以说这个世界多么美妙。

一切由你来决定。

只要你在选择人生道路的时候，担负起你的责任。

行动策略：素质教育是我国教育改革的重要内容,但当前社会各界普遍认为"素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实"。

学术界从体制、文化、资源等角度对此进行了深入的分析。

为了全面把握素质教育的实施状况,促进素质教育的顺利开展,非常有必要研究当前学校对素质教育的行动策略。

未来三年总体规划人可以不成功，但不能不成长。

未来三年规划人可以不成功，但不能不成长未来三年规划人可以不成功，但不能不成长我的教育行动之人教版九年级英语上册第七单元教学设计Unit 7 Where would you like to visit单元分析与提示教学目标语言目标：1、掌握条件句：真实的条件句和虚拟的条件句的用法。

2、学会谈论自己想去的地方，会使用以下基本句子：Where would you like to visitI’d like to go somewhere relaxing.I hope to go to France some day.I’d love to visit Mexico.认知目标掌握“would you to” “hope to”句型，通过练习和运用加以巩固情感目标1、通过本单元学习使学生更加了解世界各地。

2、通过对本单元的学习，增强实际交际能力，开阔眼界，加深对世界各地的了解，自觉地保护地球，保护环境。

教学重、难点1) Would like to do sth. = would love to do sth.I’d like to go somewhere relaxing = I’d love to go somewhere relaxing.2) You’d better… = You had better …You’d better not be late for school.= You had better not be late for school.3) hope to do sth. 不能说hope doing sth.I hope to go to France some day.不能说hope sb. to do sth. 可以说wish sb. to do sth.不能说I hope you to see him again.可以说I hope that you will see him again.4) I love places where the people are really friendly.I like places where the weather is always warm.This is the house where he lived last year.This is the house that he visited last year.目标语言1. I’d like to go somewhere relaxing.2. I hope to go to France some day.3. I’d love to visit mexico.教学安排4课时第一课时：Section A 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, Grammar focus第二课时：Section A 3a, 3b, 4第三课时：Section B 1, 2a, 2b, 2c, 3a第一课时：Section B 3b, 4 and Self CheckUnit 7 第一课时Teaching aims1、能运用以下句型进行交际。

Where would you like to visitI’d like to visit some where relaxing.2、能从所听到的对话中获取信息。

3、掌握词汇thrilling, fascinating, peaceful, tiring, educational, exotic, boring, funTeaching of new lesson1. 展示一张世界地图T: What kind of countries do you know in the mapT: What kind do cities do you knowS: Beijing, New York, London, Toronto, Sydney, Paris……T: What do you think about the countries and cities让学生们一个一个地说出描述性的形容词thrilling, fascinating, peaceful, tiring, educational, exotic, boring, fun.2. 教学Where would you like to visit I would like to visit Because it is beautiful.Presentation and practice.T: Where would you like to visit （板书，突出动词的形式）S：T: Why would you like to visit Because it is beautiful.（让学生给出不同的回答，强调I would like to =I’d like to 和其它动词的搭配）I’d call for help. I’d hold the rock.1) A: Would you like to visit ……B: I’d like to visit ……2) A: Where would you like to visitB: I’d like to visit ……3. Practice 1a. 1c. 2c.让学生根据图片内容对话，引出take it easy, trek through the jungle, explore the historic sites并用刚刚学到的目标句型来操练。

4. 教学1b, 2a, 2b.首先，帮助学生明确本题的要求。

接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b, 2a and 2b.最后，重放一遍录音内容，学生跟读。

5. Consolidation and Extension.完成一个任务假设你有个朋友想去Hawaii, Mexico, Niagara Falls游览，但不知去哪更好，请就此事展开讨论，并做出最后决定。

A: Where would you like to visitB: I would like to visit Hawaii. Would you be interested in going thereA: it’s wonderful, but ……Homework1、介绍三个你最想去的地方，并给出原因。

2、熟记本课学习的新单词。

我的教育行动之英语教学中存在的问题及策略新闻来源：教师报作者：时间：2012-09-12□冯武楼中学英语课堂教学是提高学生学习英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。

教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是研究者探讨的重要问题。

我多年来一直从事中学英语教学工作，回顾教学经历及反思教学实际，总结出以下教学过程中存在的问题以及采取的应对策略。

一、研究教材不到位，“教教材”而不是“用教材教”。

这样我们便不去思考怎样整合教材，而是走马观花地顺着教“讲”一遍，会导致教学目标不明确，重难点不突出等一系列问题。

因而针对这一情况，我们应该学会整合教材，规范课型，对整个单元进行整体备课，然后再根据教材内容和教学目标进行课型备课，我们可以根据教学目标和教学内容的需要调整教材顺序，不必非要完全按教材的要求来。

二、自己把持课堂，学生只是被动接受。

教学设计缺乏新意，教学手段单一，缺少语境、缺少趣味性，自己说的较多，学生相对口语练习的机会较少，致使课堂气氛沉闷，学生不乐于参与教学，学习情绪不高，教学效果不好。

因此，教师要学会增强趣味教学，采取灵活多样、能吸引学生的教学方法和教学手段，增强驾驭课堂的能力。

课堂上多留给学生时间和空间，培养学生自主学习的能力，使学生真正成为课堂的主人。

三、词汇的问题。

新目标教材词汇量增大了，可我们还按过去的教学方式在课堂上花时间领读、讲解单词，明显感觉时间不够，力不从心。

由于生词没有处理好，后面的教学环节也很难展开，导致课堂效率低下。

针对这一情况，我们应该学会学习和掌握有关词汇的教学方法。

分辨出词汇表中课标词（黑体词）和拓展词即认读、理解词（白体词和三角号词）。

课标词应是词汇教学的重点，要让学生理解掌握并学会灵活运用，至于拓展词只要求学生听懂、会读即可。

这就是说，词汇教学一定要分出层次，有主有次，而有些重点词汇，比如动词及惯用词的用法，一定要进行讲解，并适当举例，加深学生的理解和记忆并学会运用。

四、对学生听力训练时方法不当，致使学生得不到很好的听力训练。

针对这一情况，我们应该学会在对学生进行听力训练之前，要给学生设计出几个问题，让他们带着问题有目的、有针对性地听，并要求学生一定要合上书去听，这样才能有效地锻炼学生的听力。

训练的方式要灵活多样，激发学生的兴趣。

针对教学口语运用较少，语音语调不够标准的情况，教师要加强自己的基本功训练，多说多练。

让学生多听录音多跟读。

五、作文难教，作文难写，这是困扰着初中英语教学的一大难题。

随着中考作文评分标准的提高，对作文教学提出了更高的要求。

在英语学习中，语言输入与输出的质和量决定着学习者的学习成效。