校园文化建设体系结构图

中小学“德训”各种文化体系结构思维导图模板

蒋村镇小学“德训”文化体系结构图
一、设计思路说明：
①、走进蒋村小学，如游马氏庄园，一草一木、一砖一瓦，校园外貌近似马氏庄园特点，整个学校尽量体
现：白墙、白缝、红柱、青砖、青瓦、宫灯、圆门、小亭等古建筑风格；
②、学校文化内涵：明德守训、修身为学；
③、主要体现：深挖马氏庄园匾额、楹联、家训，借鉴名人家训；校园文化核心理念内容（办学理念、育
人目标、校训、校风、教风、学风）均源于此；
④、社团重点为：古筝、长笛、书法，尽显中国传统文化特色，和学校建筑风格近似马氏庄园古代特色相
映成趣。

二、蒋村小学建筑布局设计：
①、大门正上前面为“日新其德”（隶书），后面“整齐严肃”（行书，）；
②、教学楼正前房顶为“读书楼”（行书，翁同龢书）；
③、办公室和教师一律用马氏庄园匾额和楹联；
④、教学楼两层走廊新增约28跟红色竖柱；
⑤、增设四角或者八角宫灯；
⑥、现有围墙门正照厕所门，与雅不美，和风水不协，故改造成正中园林有小圆门，在小圆门正前厕所边
建设一道6米长的竹子屏风；
⑦、车棚北侧东西建设一道1.5米宽青竹屏风；
⑧、现有花池建设0.5米高镂空青砖花墙，中心建设一小亭名曰“燕翼亭”，四柱四角高挑如燕翼；
⑨、大门和院内两侧四个现代橱窗版面更换为古代风格橱窗，橱窗版面内容为“一训三风”和“校文化结
构简图”；
⑩、正前影壁改建成古代风格，影壁上前面有“以德润心，以训育人”八字，后面有以《德训》为题的古
文。

校园文化建设体系结构图

校园文化建设体系结构图（首家研究制定并运用）校园文化建设体系一、校园文化核心主题校园文化的主题定位课题研究校园文化主题总述校园文化主题理论依据及体系架构学校历史、地理、人文环境研究，学校自身文化积淀提炼校园文化主题运用概述学校品牌形象塑造与传播概述二、学校理念系统办学哲学与办学精神提炼概述，校训、校风、教风、学风一体化研究。

将校园文化主题思想充分体现在校训、校风、教风、学风，充分阐释其意义。

2.1校训（方案中表现）2.2校风（方案中表现）2.3教风（方案中表现）2.4学风（方案中表现）三、学校形象系统3.1 学校VI设计部分3.1.1、形象识别系统基础设计部分a)、项目标志：包括图形及释义、标志造型的视觉修正、标志造型的数值化（即标准作图）、标志色彩的定义、标志运用尺寸的规定和放大及缩小的视觉修正、标志的变体设计。

b)、标准字：包括项目名称标准字体的规范化设计、项目名称标准字体的数值化（即标准作图）、项目名称标准字体的变体设计、项目名称印刷专用字体的规定。

c)、标准色：包括标准色的设定、辅助色的设定、特殊用色的设定。

d)、象征图形：包括象征图形的设计、象征图形的构成形式。

e)、标志与基本要素的组合规范：包括标志与项目名称基本组合规范、象征图形组合规范。

f)、项目名称英文翻译规范。

g)、项目简称：包括释义、使用规范、禁用规范。

h)、项目专用商标：包括使用规范、禁用规范。

3.1.2、VI应用设计部分之项目事务用品类包括名片、信封、信纸、传真纸、便函纸、便签纸、请示报告、各类简报纸、会议纪要纸、签发稿低、笔记本、文件夹、手提袋、档案袋等。

纸杯等生活用品。

3.1.3、VI应用设计部分之展示类交通工具形象规范、展示架、展示台、橱窗标头设计、旗帜。

3.1.4、VI应用设计部分之公益公关类报纸刊头（如校报等）、期刊刊头（如课改简讯、校园简报等）、请柬、邀请涵、挂历版式规范、台历版式规范、日历版式规范、明信片版式规范、、胸徽、公文包。

专注校园文化创办体系结构图

校园文化建设体系结构图（首家研究制定并运用）校园文化建设体系一、校园文化核心主题校园文化的主题定位课题研究校园文化主题总述校园文化主题理论依据及体系架构学校历史、地理、人文环境研究，学校自身文化积淀提炼校园文化主题运用概述学校品牌形象塑造与传播概述二、学校理念系统办学哲学与办学精神提炼概述，校训、校风、教风、学风一体化研究。

将校园文化主题思想充分体现在校训、校风、教风、学风，充分阐释其意义。

2.1校训（方案中表现）2.2校风（方案中表现）2.3教风（方案中表现）2.4学风（方案中表现）三、学校形象系统3.1 学校VI设计部分3.1.1、形象识别系统基础设计部分a)、项目标志：包括图形及释义、标志造型的视觉修正、标志造型的数值化（即标准作图）、标志色彩的定义、标志运用尺寸的规定和放大及缩小的视觉修正、标志的变体设计。

b)、标准字：包括项目名称标准字体的规范化设计、项目名称标准字体的数值化（即标准作图）、项目名称标准字体的变体设计、项目名称印刷专用字体的规定。

c)、标准色：包括标准色的设定、辅助色的设定、特殊用色的设定。

d)、象征图形：包括象征图形的设计、象征图形的构成形式。

e)、标志与基本要素的组合规范：包括标志与项目名称基本组合规范、象征图形组合规范。

f)、项目名称英文翻译规范。

g)、项目简称：包括释义、使用规范、禁用规范。

h)、项目专用商标：包括使用规范、禁用规范。

3.1.2、VI应用设计部分之项目事务用品类包括名片、信封、信纸、传真纸、便函纸、便签纸、请示报告、各类简报纸、会议纪要纸、签发稿低、笔记本、文件夹、手提袋、档案袋等。

纸杯等生活用品。

3.1.3、VI应用设计部分之展示类交通工具形象规范、展示架、展示台、橱窗标头设计、旗帜。

3.1.4、VI应用设计部分之公益公关类报纸刊头（如校报等）、期刊刊头（如课改简讯、校园简报等）、请柬、邀请涵、挂历版式规范、台历版式规范、日历版式规范、明信片版式规范、、胸徽、公文包。

《如何做好校园文化建设的三个层面》

《如何做好校园文化建设的三个层面》化念小学董绍华校园文化是学校的精神和灵魂，是学校整体育人环境不可分割的重要组成部分。

校园文化建设是学校内涵发展的重要内容，同时，校园文化是一个完整而又复杂的系统，是多种因素的有机合成，包括学校的教育、教学、管理等各个方面，并表现为观念、制度、环境、气氛等多种形态。

一般来说，学校文化是根据他们的表现形式不同，可以分为外显层、中间层和核心层三个层次。

外显层主要指物质形态的文化，主要包括校园环境及教学设施设备，是整个校园文化的载体和物化标志，属于学校文化的浅层面；中间层主要是指学校的行为文化和制度文化，包括学校的历史及在发展过程中形成并传承的思想观念、特征、管理制度和规范、教师的教学行为、学生的行为规范等，是校园文化更深层次发展的前提和保障；核心层主要是指精神文化，主要包括学校成员的群体意识、舆论风气、校风传统、心理素质、人生态度、价值取向、行为模式、审美观念、道德操守和思维方式等，是学校文化的核心和灵魂，属于校园文化的深层面。

这三个层次相辅相成，共同构成了学校文化的结构体系。

由于有些学校管理者对校园文化建设存在诸多误解，在校园文化建设中，很多学校侧重硬件设施建设而不重视精神文化建设，有些学校校园文化建设缺乏自主创新意识，以至校园文化建设模式单一、形式呆板、内容上缺乏新意、缺少个性我们可以经常看到有的学校管理者一讲到学校文化建设，就会如数家珍般历数校园如何净化、绿化和1美化，墙壁如何布置，活动如何新颖等等。

诚然，优美的校园环境是学校文化建设的硬件环境和重要形式，但不是学校文化建设的全部形式。

学校的可持续发展还需要充满文化气息的“气”和“神”。

如果重视显性文化而疏隐性文化，重视物质文化而轻精神文化，出现层次概念上的不平衡，无疑是把学校文化建设流于表面化、物质化、口号化，是对学校文化的“矮化”。

鉴于此，校园文化建设的基本思路应为。

从整体的角度出发，分别加强校园文化三个层面的构建，在加强校园物质建设的同时，还加强精神文化、制度文化和活动文化的建设。

中小学学校文化与特色建设路线图.ppt

——弱化音、体、美课程，危害学生全面发展。 ——过量布置学生课外作业，加重学生课业负担。 ——偏爱优生，歧视差生，施教不公平。 ——节假日，组织学生上课、补课，剥夺学生休息的权利。 ——跟着考试指挥棒转，考什么，教什么。 ——单纯用分数评价学生，忽视学生全面发展。 ——普通高中过早文理分科，造成学生知识、能力等方面的严重缺陷。 ——把高中晚自习时间，分配到学科，教师在晚自习、上课或统一辅导。 ——高中过早结束功课，进行总复习和频繁的应试训练。 ——高中大量招收复读生，办复读班。 ——造假课程表，应付上级检查。
通高中解救出来，让教育回归人本，回归基础，回归生活。
恢复教育生态——以人为本——尊重生命 ——保护天性——张扬个性。
一、山东素质教育改革路线图
（二）价值趋向坚持教育的主流价值观——教育为了国
家振兴——教育为了民族复兴——科技兴国——人才强国——教育第一要务。
兼顾合理的非主流教育价值观——通过教育改善民生——帮助平民百姓求生存、改变命运。
2、明确课堂基本结构：四个基本维度
教师教学，教什么，怎么教。学生学习，学什么，怎么学。学科性质。课堂文化。
二、学校文化与特色建设路线图
3、处理好“十大关系”
处理好教材与教案的关系处理好教案与导学案的关系处理好教案、导学案与现场教学的关系处理好基本教学目标与较高教学目标的关系处理好基本教学内容与延伸教学内容的关系处理好面向全体学生与促进学生个性发展的关系处理好知识传承与探究教学的关系处理好探究教学与研究性学习的关系处理好预设教学目标与即时生成新目标的关系处理好教为主导与学为主体的关系
（二）改革路径：提升“三个品位”。 1、提升管理品位。
——由工作管理提升为人性化管理。 ——由机械管理提升为动态管理。 ——由事务管理提升为课程管理。

校园文化建设体系结构图

校园文化建设体系结构图校园文化建设体系一、校园文化核心主题校园文化的主题定位课题研究校园文化主题总述校园文化主题理论依据及体系架构学校历史、地理、人文环境研究，学校自身文化积淀提炼校园文化主题运用概述学校品牌形象塑造与传播概述二、学校理念系统办学哲学与办学精神提炼概述，校训、校风、教风、学风一体化研究。

将校园文化主题思想充分体现在校训、校风、教风、学风，充分阐释其意义。

2.1校训2.2校风2.3教风2.4学风三、学校形象系统3.1 学校VI设计部分3.1.1、形象识别系统基础设计部分a)、项目标志：包括图形及释义、标志造型的视觉修正、标志造型的数值化（即标准作图）、标志色彩的定义、标志运用尺寸的规定和放大及缩小的视觉修正、标志的变体设计。

b)、标准字：包括项目名称标准字体的规范化设计、项目名称标准字体的数值化（即标准作图）、项目名称标准字体的变体设计、项目名称印刷专用字体的规定。

c)、标准色：包括标准色的设定、辅助色的设定、特殊用色的设定。

d)、象征图形：包括象征图形的设计、象征图形的构成形式。

e)、标志与基本要素的组合规范：包括标志与项目名称基本组合规范、象征图形组合规范。

f)、项目名称英文翻译规范。

g)、项目简称：包括释义、使用规范、禁用规范。

h)、项目专用商标：包括使用规范、禁用规范。

3.1.2、VI应用设计部分之项目事务用品类包括名片、信封、信纸、传真纸、便函纸、便签纸、请示报告、各类简报纸、会议纪要纸、签发稿低、笔记本、文件夹、手提袋、档案袋等。

纸杯等生活用品。

3.1.3、VI应用设计部分之展示类交通工具形象规范、展示架、展示台、橱窗标头设计、旗帜。

3.1.4、VI应用设计部分之公益公关类报纸刊头（如校报等）、期刊刊头（如课改简讯、校园简报等）、请柬、邀请涵、挂历版式规范、台历版式规范、日历版式规范、明信片版式规范、、胸徽、公文包。

3.2校园文化传播载体设计学校宣传画册设计学校网站设计制作校服设计3.3学校校歌创作（词、曲）四、校园环境系统4.1、建筑物命名及包装包括大楼、道路、广场等全部建筑物取名，安装文字4.2、校园建筑指示牌与展示牌设计包括公共指示牌、户外广告牌、建筑物标识使用规范；楼层指示牌、导示牌、部门标牌、学校标牌、标识符号（如禁止符号、环境符号等）、各场所分布导示牌、方向指引牌、告示牌、公告栏等。

优质校园文化建设.pptx

多元的传播渠道
利用多种传播渠道，如校园网站、社交媒体、宣传册等，全面展示学校的品牌形象和办学成果。
广泛的品牌影响
学校的品牌形象在国内外产生广泛影响，吸引众多优秀学子和教师前来学习和工作，进一步提高学校的知名度和美誉度。
优质校园文化挑战
05
与对策
多元化价值观冲突问题应对
倡导核心价值观
01
积极培育和践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世
，确保校园文化建设的系统性、连续性和有效性。
发挥示范引领作用
03
学校领导应通过自身言行、管理实践等方式，树立榜样，引领
师生共同践行校园文化。
师资队伍培训与素质提升
加强师德师风建设
通过制定师德规范、加强师德教育等方式，提高教师的职业道德素养，形成以身作则、为人师表的良好风尚。
提升教师教育教学能力
通过组织教师培训、教学研讨、经验交流等活动，提高教师的教育教学水平和能力，促进教师专业成长。
优质校园文化建设
汇报人：文小库 2024-05-08
目录
• 校园文化概述 • 优质校园文化构建要素 • 优质校园文化实施策略 • 优质校园文化成果展示 • 优质校园文化挑战与对策 • 未来发展趋势及前景展望
校园文化概述
01
校园文化定义与特点
校园文化定义
校园文化是指在学校这一特定社会空间内，由师生共同创造并共享的价值观念、行为方式、物质环境及其总和。
境。
可持续发展教育
02
将可持续发展理念融入教育教学全过程，培养学生可持续发展
意识和能力。
社会责任感培养
03
引导学生关注社会、关注环境，增强社会责任感，积极参与社
会公益活动。

班级文化建设架构图

班级文化建设架构图
热炉效应→→文化建设是外围，核心是学习
1、定义：打造“团结、快乐、向上、合作”的氛围，营造家庭式亲情关系。

与“三立”人生相结合
2、三个结合同“生活教育”结合
同“活动”结合
平等理念
以“仁爱”为基础信任
班主任的主导引领活动体现
问题解决我的座右铭
目标方向（情商）日目标、周目标、月目标、目标追赶（举例日本长跑冠军）
创新方法中长期奋斗目标（小→大）学生签字确认
评价激励措施捆绑式评价
等级式晋级
评价及时性、时效性
墙文化
显性文化桌面文化
3、教室文化
隐性文化师生关系：师长、家长、亲情
学生关系：兄弟姐妹亲情
制度约束家庭公约
小组文化制度
个人成长日记
过生日→打电话
4、家庭式亲情关系注入活动→心灵向心力的凝聚
65公里野营拉练
课堂上生生互助
5、安全班级正向引导去掉讽刺、恶言相攻
（祛邪扶正）学生敢于大胆说话无所顾忌
滋养、团结、互助、尊重的文化氛围
小组合作，每组六人
6、改变传统的课堂形式讨论方式：站立，聚拢80公分~~1.7米最佳距离
展示：分层任务，各有目标塑造成就感、自信心。

窑新学校校园文化建设平面图

窑新学校校园文化建设平面图一、物质文化建设方面（1）综合楼A室内校长室政教处教导处职责、特点B室外2）教学楼学生教室A室内B室外一二楼班级特色。

《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。

悬挂伟人、名人画像。

中国地图、世界地图。

楼道间张贴文明、卫生、安全用语。

②教师办公室：张贴《中小学教师职业道德规范》、《汉川市教师师德“十不准”》、“教风”及岗位人员职责③操场围墙：书写相关标语、绘制“运动画”。

2、绿化净化校园。

针对我校实际，坚持以经济、美观为原则，适当设置景点，在旗台的两边设置花坛，种上花草，给每一棵树挂上“身份证”，努力达到“春有花、夏有荫、秋有香、冬有绿”。

3、抓好宣传阵地建设。

学校将在教学楼西墙旁建一个画廊，并充分发挥好红领巾（雏鹰）广播台、画廊、班级黑板报阵地作用。

学校画廊及班级黑板报每月最少更新一次。

4、建好心理咨询室，关心学生身心健康，重视对特殊生的深入细致诱导教育。

5、加强图书室、阅览室、少先队室、食堂等设施建设，为学生的学习生活活动提供条件。

（二）精神文化建设方面。

1、三风建设：“三风”是学校精神文化的重要内容，我校三风内容为：校风：团结、勤奋，求实、创新；教风：博学、多思、乐教、善导严；学风：求知、求真、求实、求新。

2、学校人际关系建设：和谐的学校人际关系有助于广大师生密切合作，形成一个团结统一的整体，更好的发挥整体系统。

为此学校将充分发挥工会组织的作用，充分发扬民主，充分调动教职工的积极性，充分发挥教师的聪明才智。

通过多种平台，让师生之间更好沟通，让老师之间在合作中取长补短，增进感情。

3、校园用语用字规范建设：学校将把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。

4、师德素养建设：一是加强系列法规的学习，二是加强师德师风的规范，三是加强师德师风的考核。

5、学生素养建设：学生素质建设是学校文化建设中的重要组成部分。

为此学校将在学生文明举止、道德行为、学习习惯等方面强化教育、训练和评比。

校园文化建设培训ppt文档全文精品模板分享(带动画)

坚持传承与创新的原则
传承学校历史文化：保留和传承学校的历史、传统和价
值观
创新校园文化活动：开展具有时代特征、学校特色的文
化活动
结合学校实际情况：根据学校的实际情况和需求，制定校园文化建设
方案
注重实效性和可持续性：确保校园文化建设的实效性和可持续性，为学校的长期发
展奠定基础
第六章
校园文化建设成果展示的意义
增强师生凝聚力和归属感
促进学校与社会的交流与合作
展示学校特色和优势
提高学校的知名度和影响力
校园文化建设成果展示的内容
校园文化建设的目标、理念和原则校园文化建设的具体措施和实施方案校园文化建设成果的展示方式和效果评估校园文化建设对学校发展的影响和作用
校园文化建设成果展示的方式
加强制度建设，规范师生行为
制定明确的规章制度，确保师生行为有章可循
加强制度宣传和教育，提高师生对制度的认知和遵守意识
建立奖惩机制，对违反制度的行为进行严肃处理
定期对制度进行评估和调整，确保其适应学校发展的需要
加强物质建设，营造文化氛围
校园环境改善：美化校园环境，提升文化氛围设施完善：提供充足的设施，满足学生需求文化标识：设置文化标识，展示学校特色校园文化活动：举办丰富多彩的校园文化活动，增强文化氛围
展望未来校园文化建设的方向与目标
未来校园文化建设的发展趋势
校园文化建设的创新方向
校园文化建设的目标与愿景
未来校园文化建设的实施策略
感谢您的观看
汇报人：
视频展示：通过视频展示校园文化建设的成果，更加生动形象
文字介绍：对校园文化建设的成果进行文字介绍，包括

校园文化建设物质文化

（二）物质文化建设1、硬件设备（1）建设篮球场地2块，旨在培养学生热爱篮球的兴趣。

（2）美化校园。

从4月份开始，我校在绿化、美化工作上着手整体规划，向景区化、园林化发展，突出本校特色，按本校校园地形地貌来开展工作，突出学校文化教育氛围，提高校园绿化美化的品味和质量，做到整体性、艺术性、层次性的完美统一，做到春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿，逐步形成充满生机的校园个性。

力争使校园达到绿化、美化、香化，把校园建设成绿草成荫、花香四溢的乐园。

（3）学校围墙文化。

学校楼外的活动区域，包括门口停车场拐角处等都要进行建设。

大操场围栏处张贴关于足球运动方面的图案，加强足球运动的宣传，提高学生热爱足球的热情。

篮球场地围栏处张贴关于篮球运动的图案。

大厅正门处对面悬挂社会主义核心价值观内容展牌，在过道处张贴核心价值观具体注释及图片，对广大师生进行价值观教育。

2、教学楼内文化建设教学楼主体平面图形为“工”字形，三层共六面，其中一楼南面为我校幼儿部，北面为一年级教学区；二楼南为四年级教学区域，北面为二三年级教学区域；三楼南为六年级教学区域，北面为五年级教学区域。

一楼门厅处，是学校文化的核心部位，集中体现了学校的办学理念，办学目标，校训。

走廊文化：一至三层共五个走廊，分为五个主题：仁、义、礼、智、信。

中国古代儒家提出的五个道德范畴，具有高度概括性和持久普泛意义。

即使在当今社会，仍具有深远而特殊的教育意义。

一楼北面主题为“仁”：仁的核心精神是仁爱，教育师生要和谐、关爱、合作，要求对待他人，能够做到善良、宽容。

我校从“孝敬父母、关心他人、节约资源”等方面选取图片及文字资料，以图片为主，教育学生，增加学生的亲切感、认同感，从小就把真善美根植心中。

二楼北面的主题为“义”：义的本意是合情、合理、合法。

义在新时代也被赋予了新意，道义正义、正直。

我校从爱国爱校、尊重生命、帮扶弱小等进行设计，教育学生做一个正直的人。

本楼层重点突出爱国主义教育，热爱祖国，是每一个中国人做人的基本要求，是对小学生进行教书育人的首要前提。

学校文化及其框架

学校文化及其框架1 先从文化说起学校文化究竟是什么？我们不妨先思考这样一个问题：有一群人，他们的性别、年龄、性格、嗜好、利益各不相同，但他们却能有序地生活在一起，并且构成了一个集体，是什么因素使他们凝聚成这样一个集体的呢？其因素有这样三个层面。

一是信仰层面，他们可能有共同的信仰，信奉同一个神灵，如同宗教。

二是规范层面，他们可能分享同一种由伦理、习俗、制度、法律构成的规则体系，并且，这个规则体系，还有一个由社团、机构、家庭、军队、法庭、监狱等构成的监管体系来维持着。

三是语言、活动、器物层面，他们使用同一种语言、共同参加活动、生活在一定的场所中。

“语言活动器物”是群体“信仰”与“规范”的外在表现，既是载体，也有反作用；“语言”的演变可能影响“信仰”与“规范”的演变，20世纪初我国的“新文化运动”就是一个例子；“活动”可以增强个体与群体之间的联系，这对信仰与规则是一种情感上的强化，但活动中的新生因素则会促进信仰与规范的演变；“器物”包括生活器具、生产工具等，这些“器物”的样式、摆设等显然是信仰与规范的外在表现，但器物的变革（生产力的发展），却是群体“信仰”与“规范”演变的重要推动力。

所以，我们看到，“信仰”、“规范”、“语言活动器物”三者，构成了一个群体的整合机制，它们的统一体，就是我们常常说的“文化”。

显然，“文化”是针对一个有相对明确边界人群而言的，它如同这个群体的“神经系统”。

实用文档在此“神经系统”中，“信仰”是中枢神经，“规范”是神经网络，而“语言活动器物”则是具体的组织器官。

在这个意义上，所谓“文化差异”，就是不同群体的“神经系统”之间表现出的差异，同样，群体也是因为各自“神经系统”的不同而得以区别的。

群体是相对而言的，群体有“核心部分”和“边缘部分”，大群体中又有小群体，所以，就产生了“主流文化”、“边缘文化”、“亚文化”等一系列的概念。

如此以来，我们就有了一个分析文化的“理想模型”。

2 学校文化及其框架社会中有大大小小、形形色色的群体，它们的表现形式也多种多样，如民族、宗教、军队、学校、社团、家庭等等，这些群体自身的“神经系统”（群体文化）就是社会“神经系统”（文化）的“子系统”（亚文化）。

校园文化建设框架

校园文化建设框架
办学目标：做有追求、有魅力的教师；育有特长、有理想的学生；创有特色、有品位的学校。

办学理念：追求和谐开发潜能
校训：我诚信我快乐
校风：诚信友善勤奋创新
教风：诚以施爱信以从教
学风：自主学习合作探究
硬件建设：
一台：诚信大舞台用字表示出来，有活动安排表。

一舍：即宿舍，每个宿舍以诚信为主题命名，学生生活照片，诚信宿舍公约。

两廊：诚信荣誉廊，诚信践行廊。

两室：即教室和部室，教室以诚信为主题进行布置。

部室注重学生素质展示，音乐舞蹈教室学生展示电子琴表演，科学实验室学生展示实验技能，书法室展示毛笔书写，美术室展示石头工艺画。

三苑：即求实苑、求真苑、诚信公民体验苑。

求实苑旁边宿舍楼墙面布置诚信之师评价标准，诚信学生评价标准；求真苑旁边宿舍楼墙面布置诚信文化主题的由来，苑内摆放
石桌、石凳。

诚信公民体验苑：诚信公约，摆放学习用品和生活用品。

软件建设：
精神文化：三个二，国家课程，校本课程，个性课程。

一是如何落实国家课程，体现如何开足开齐国家课程，进行诚信、德育教育；素材型班会以《弟子规》、《礼仪》等校本教材开展教育活动，使学生有所感悟。

二是校本课程的开展以诚信教育课为主；特色教育课以《文明礼仪》为主开展。

三是学生个性课程以丰富多彩的社团活动为主线进行开展；教师个性课程以教研教改、教师成长、名师培养、教师专业化成长等内容开展。

制度文化：一是诚信之星评选：诚信之师评选标准，诚信少年评选标准；二是诚信管理，班级、宿舍自主化管理。

建设和谐校园文化建设与学校德育创新PPT课件

以人为本的观念得到牢固树立，师生在学校中的“主人翁”地位得到体现，实现成长有动力、发展有舞台、权益有保障、师生等关系平等融洽。
16
•和谐文化共建共享学校校园文化繁荣，文化氛围浓厚。学风师风严谨、诚信、进取。校容校貌高雅、优美、洁净。
17
•学校与社会发展和谐互动
学校通过人才培养、知识创新和文明示范，对社会主义和谐社会建设的服务辐射功能明显增强，同时学校也得到社会对和谐校园建设的强大支持。
27
构建德育科学体系
德育科学化德育数字化
德育生态化德育体系化
28
和谐校园的全面创建
充分发挥学校党组织和行政的领导作用
o制订建设和谐校园长远规划和近期执行计划
o形成党政统一领导，各方密切配合，师生共同参与，社会、家庭广泛支持的工作格局和强大合力
o进一步健全工作机制，加大投入，建立有效的评价制度，把和谐校园建设作为考核校领导班子政绩业绩的重要依据
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
21
维护师生权益
使师生知法、守法、护法，维护自己各项权益，做学校主人，以主人翁态度投入和谐校园建设，实现依法治校、安定有序的和谐校园目标。
22
坚持民主公正
23
促进人与自然的和谐
➢ 保持原生态的和谐，开辟绿色通道 ➢争做环保的卫士，建立阳光校园 ➢ 注重节约能源，建设生态校园
24
思想政治教育研究中心副主任邱伟光教授
1
创建和谐校园，是建设社会主义和谐社会的重要组成部分，是培养和造就社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保证。学校应高扬教育主旋律，始终坚持育人为本、德育为先的育人理念，积极繁荣和谐校园文化。

【原创】思维导图--校园文化建设

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图形示例
校园文化建设
思维导图
1 什么样的幼儿园是你心目中的幼儿园 2 要做一名什么样的教师 3 要有什么样的团队 4 要培养什么样的孩子
内容
思维导图
什么是“思维导图”
思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。