二年级语文：《识字6》教案(教案文本)
苏教小学语文二年级上册《识字6骏马秋风塞北》教案1
识字6（第一课时）教课目的：1能依靠图画或联系生活实质理解本课词语，学会2个生字。
初步认识我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。
教课过程：小朋友，你们喜爱旅行吗？你们爸爸妈妈必定带你们去过好多地方旅行，能说给大家听听吗？2．小朋友去过的地方可真多！是的，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，景色优美。
今日，老师也要带着大家一同去祖国的各地去走一走，看一看，小朋友们想去吗？可是，在去旅行以前我们还要做一些准备工作，要把识字6的词语读准了才能出发，这些词语都在识字6里面，板书：识字6一同把课题读一读。
（导入部分翻开学生思想，激起学生学习识字六的讲堂兴趣）二．初读词串：出示词串1.我们连忙来读一读吧，注意读准字音。
2．小朋友们读得真仔细，相信你们必定理解这些生字宝宝了，谁能响亮地叫出他们的名字？出示生字：塞、骄、岛指名读，齐读。
3．生字读得这么好，相信词语必定也能读得很准。
谁来做小老师领大家读一读?指名领读4．小火车开起来（开火车读词语）5．词语也读准了，小朋友可真棒，下边老师又要增添难度了，谁能把一行也能读得很好呢？你最喜爱读哪一行，就读给大家听哪一行。
6．去掉了拼音行吗？7．小朋友真能干！我们一同把词串通起来读一下。
（检查学生的预习，经过指名读，开小火车读等方式加强学生对生字和词语的记忆）三.精读词串1．过渡：小朋友真了不起，一会儿功夫就把词语读准了。
都准备好了，那此刻我们就出发吧！（出示：小火车）瞧，我们的小火车都开来了！小火车会载我们到哪些地方玩呢？贴板书：塞北江南海岛高原2．这些地方分别在哪儿呢？（出示中国地图）分别解说塞北、江南、海岛、高原的地理地点：这就是我们祖国的地图。
这是长城，在长城以北的地域就是塞北；这条是长江，长江以南的地域就是江南；在祖国南部大海中的小岛就是海岛；祖国西部的地域就是高原。
（经过出示地图，可以让学生对塞北、江南、海岛和高原的地理地点和地貌风光有初步认识）3．你最想去哪个地方？小火车要开了！（边听歌曲《开火车》学生边拍手）4．好，火车已经到了你最想到的地方，快下车吧！赶忙把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍为何会喜爱？读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜爱的地方。
小学二年级语文教案《识字6》错题订正教案
小学二年级是学习汉语拼音和认读汉字的关键时期，在这个时期的语文课上，教师往往会采用一些让学生逐步了解汉字的教学方法，例如《识字6》课程。
在学生学习过程中，难免会出现一些错题。
本文就是要介绍一份小学二年级语文教案《识字6》错题订正教案，帮助学生更好地理解和掌握汉字。
一、教学目标本次教学的主要目的是让学生通过错题的订正，更好地掌握《识字6》课程中的汉字。
具体目标如下：1. 让学生对做错的题目进行回忆，了解自己错在哪里。
2. 帮助学生分析错题的原因，提出改进策略。
3. 通过订正错题，让学生掌握更多的汉字和拼音知识。
二、教学重难点1. 针对每个错题进行详细的解释和订正。
2. 教师需要对学生的回答方式进行指导，以使学生更好地理解正确答案。
三、教学方法1. 教师介绍错题订正教案的目的和重要性。
2. 由教师提供正确答案并解释。
3. 学生需要通过阅读、听讲、回答问题等方法协助教师完成订正。
四、教学步骤1. 由教师介绍错题订正教案的目的和重要性，让学生明确订正错题的目的。
2. 教师需要根据学生犯错的情况，选取适当的错题进行订正。
3. 教师根据订正策略，结束每道题目的主要知识点，分析错题原因，以及提出改进策略。
4. 学生需要通过阅读、听讲、回答问题等方法协助教师完成订正。
五、课后练习1. 学生需要重新做一遍在错题订正教案中订正过的题目。
2. 教师需要指导学生针对每个错题，进行分类和总结练习。
3. 学生可以阅读相关的教材，增加掌握汉字和拼音知识的能力。
本篇文章主要介绍了小学二年级语文教案《识字6》错题订正教案的教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤以及课后练习，这个错题订正教案在小学汉字教学中具有很好的实践意义，希望可以帮助到广大的教师和学生们。
二年级上册识字6备课教案
在这一小节中既有反义词，又有近义词，请小朋友用圆圈划出反义词，用“﹏”划出近义词。
谁找好了，与大家分享分享？
4、指导朗读
（1）谁来读一读?读出意思相反的感觉。
老师发现了，他在读“美、爱、真诚、热忱”的时候脸上都是微笑的，而在读“丑、恨、虚假、冷漠”的时候连眉头都皱起来了。
4、找四个小朋友个别读，不跟读（如：你的后鼻音读得真准确；你关注到了前鼻音，字音读得真好听。）
5、请你来当小老师，一个男生一个女生，带着我们小朋友来读。（这里不用组词、
不要拼读，直接读。）
6、去掉拼音，开火车读。
我们班的同学真棒，火车开得又快又稳，老师要再增加难度了，变成词语，你还会读吗？
7、和同桌互读，如果有错的帮助他纠正，读好的同学请用你的姿势告诉老师。
（2）谁再来读一读？
（3）我们一起读一读。
3、理解感悟
（1）感悟美
老师看到小朋友在读“美”的时候脸上都挂着笑容，能告诉一下老师你想到了什么让你觉得很美？连心情都好起来了。
你们都想到了鲜花，有没有小朋友想到别的画面？你们觉得她美吗？美在哪里？
主动为有需要的人让座——行为美
“你请坐”，非常有礼貌——语言美
有的小朋友坐得端端正正的，背挺得直直的，让我觉得他们很美；有的小朋友眼睛一直盯着老师，听得特别认真，老师觉得他们也很美。
（3）体会热忱和冷漠（结合生活体会。）
小结：
看来热情帮助别人，主动和别人交朋友的人是热忱的，是受大家欢迎的，而骄傲自满，不关心他人，爱嘲笑别人的则让人感到冷漠与讨厌。
想和老师做朋友的同学请坐端正，让老师通过你们的朗读感受你们对我9个生字、会写8个生字。
教学难点
初步感知词语的反义关系，正确、较流利地朗读课文。
小学二年级语文教案《识字6》知识点讲解教案
《识字6》是小学二年级语文教材中非常重要的一课，因为在这一课中，学生将学习到许多新的词汇和字母，这些知识点将为他们的未来学习奠定基础。
今天，我将会为大家介绍一下《识字6》的知识点，希望能够对广大小学二年级的学生有所帮助。
《识字6》的知识点讲解教案可以分为以下几个部分：一、重点词汇的梳理和总结1.糖果：táng guǒ，甜的食品，可口又好吃。
2.运动：yùn dòng，指通过身体运动来锻炼身，强健体魄。
3.树林：shù lín，生长着许多树木的地方。
二、重点字母的学习和练习1.字母“g”的发音和书写2.字母“d”的发音和书写3.字母“h”的发音和书写三、词语搭配和句子构造的练习1.练习将上述重点词汇和字母用于日常生活中的句子构造中。
2.练习用于情境交际中，增强口语表达能力。
以上是《识字6》的知识点讲解教案的主要内容。
在这节课中，学生将会通过词汇和字母的学习，掌握更加丰富和生动的日常用语，培养自己的语言表达能力和口才。
同时，通过句子构造和情境交际的练习，学生将会得到锻炼，提高自己口语水平和交际能力。
对于掌握《识字6》的知识点，可以令学生具有以下几个方面的收获：1.丰富词汇量，提高语言表达能力。
2.通过字母学习，提高书写能力和字形认知能力。
3.通过句子构造和情境交际的练习，提高口语表达和交际技巧。
《识字6》的知识点讲解教案是非常重要的一节课，学生在这节课中将会掌握许多有用的词汇和字母知识，同时，也将会从实际生活中学习到新的表达和交际技巧。
希望每位小学二年级的学生都能够认真学习和掌握这门课程，为语言和交际能力的提高打下坚实的基础。
小学二年级语文上册《识字六》教案
小学二年级语文上册《识字六》教案一、教学目标1.能够熟练掌握本课时的生字词，并正确拼读、书写；2.能够理解课文内容，并能够正确朗读；3.能够通过相关练习巩固所学知识，并进行评估。
二、教学重点1.生字词的掌握和拼读；2.课文的理解和朗读。
三、教学准备1.教材：小学二年级语文上册《识字六》教科书；2.教具：黑板、白板、教案、生字卡片。
四、教学过程1. 热身导入（5分钟）•利用黑板或白板出示上一课时的生字词或课文，对学生进行复习。
2. 生字词学习（10分钟）•通过教师朗读、学生跟读的方式，引导学生熟悉并掌握本课时的生字词。
•教师可使用生字卡片进行示范，并和学生一起拼读、书写。
3. 课文学习（15分钟）•教师朗读课文，并让学生跟读。
•使用问题引导学生分析课文的内容，帮助学生理解课文。
4. 合作阅读（15分钟）•将学生分成小组，让每个小组轮流进行合作阅读。
每个小组选一个代表，朗读课文，并回答相关问题。
5. 课后练习（15分钟）•发放练习题，让学生进行课后练习，巩固所学知识。
6. 教学总结（5分钟）•教师对本堂课进行总结，并对学生进行鼓励和评价。
五、板书设计•标题：小学二年级语文上册《识字六》教案本课教学目标：•熟练掌握生字词；•理解课文内容。
教学重点：•生字词掌握；•课文理解。
六、课后作业1.朗读课文三遍，并按照正确的语调和表情进行朗读；2.完成课后练习题。
七、教学评估•通过课堂练习、问题回答等方式进行教学评估，检查学生是否掌握所学知识。
八、教学延伸1.布置课外阅读任务，让学生在课外积极阅读相关故事或书籍，扩展课内学习内容；2.利用多媒体工具，让学生进行互动学习，创设情景，增加学生的学习兴趣。
以上为小学二年级语文上册《识字六》教案的详细内容，请根据教案进行教学实施。
苏教版二年级语文上册《识字6》公开课教案
苏教版二年级语文上册《识字6》公开课教案一、教学目标1. 能够正确地朗读识字6中的生字词。
2. 能够流畅地朗读识字6中的课文。
3. 能够理解识字6中的课文内容，并简单概括课文。
二、教学重点1. 生字词的研究：袜子、提、线、针、又2. 课文的流畅朗读：《妈妈的袜子》三、教学准备1. 课件、PPT2. 小提琴伴奏音频文件3. 学生参考书4. 学生练册四、教学过程1. 创设情境（1）导入：在小提琴伴奏下，播放歌曲《小兔子乖乖》，并把歌词贴在黑板上。
（2）引出课题：询问学生是否听过这首歌，是否知道这首歌与本节课的课文有什么关联。
（3）激发研究兴趣：让学生猜测课文内容。
2. 知识点讲解和操练（1）生字词研究：讲解并演示生字词的读音和书写，让学生跟读并正确书写生字词。
分组操练生字词的读音和书写。
（2）课文研究：播放音频文件，让学生跟读课文，重点讲解生字词所在的句子。
并进行学生分组朗读。
教师指导学生理解课文，让学生独立阅读课文并简单概括课文。
再进行学生分组朗读。
3. 巩固练让学生看懂练册上的相关课文内容，并完成相关练。
4. 课堂总结让学生回顾本节课中所学内容并概括课程中重点知识点。
五、教学评价1. 检查学生是否掌握了本课的生字词和相关的读音和书写。
2. 检查学生是否能够流畅朗读、理解和简单概括课文内容。
3. 检查学生是否独立思考课文，并进行准确表达。
六、教学反思在本节课中，学生们的学习积极性很高。
但是，在课程中，部分学生没有真正理解课文内容，导致课堂效果没有达到理想状态。
在以后的教学中，需要引导学生独立思考，并适当提高难度以及课程的深度。
小学二年级语文教案《识字6》思维导图教案
小学二年级语文教案《识字6》思维导图教案语文是我们常说的“人文之本”，是我们的精神食粮。
对于小学二年级的孩子们来说，学习语文不仅仅是学习知识，更是锻炼自己的思维能力、表达能力、理解能力以及培养自己的情感品质等方面的一项重要训练。
对于小学二年级语文教学的设计，我们既要注重知识的涵盖，更要注意培养孩子们的学习兴趣，激发他们的学习热情。
本文介绍的是一堂小学二年级语文教案，主题是《识字6》，采用的是思维导图教学法。
下面，我们就来一起详细了解一下这堂课的内容和教学设计。
一、教学目标1、知识目标：1）练习和强化善于观察、思考、比较、归纳的能力；2）掌握生字词：紧、支、追、逐、篮、桶、法；3）学会使用思维导图教学法。
2、能力目标：1）分析、比较和判断的能力；2）运用语境加深理解能力；3）培养语言表达和写作能力。
3、情感目标：1）发展善于观察能力，了解和理解其它事物之间的联系；2）增强理性思考能力，鼓励学生自主探究；3）互相合作，积极参与课堂活动。
二、教学重难点1、重点：1）学习和掌握生字词；2）培养学生的观察能力。
2、难点：1）运用思维导图教学法；2）提高学生的分析、比较和判断能力。
三、教学过程1、热身：以“比一比”为主题，让学生们自由组合，用类比的方式，将不同的事物互相比较，例如：一只袜子和一只鞋子、一只苹果和一只梨子等等。
2、新课展示：先介绍本课本教材生字词，让学生通过观察、听写加强记忆；观察带有这些生字词的图片，让学生发挥连想的能力，联想到与生字词相关的事物。
3、思维导图：利用思维导图教学法，让学生们动手画图，归纳总结与生字词相关的词语、事物或者情景，并在思维导图上标注“紧、支、追、逐、篮、桶、法”等生字词。
4、思维运用：老师出示一段有生字词的短文，让学生们将短文中的生字词圈出来，并使用思维导图上归纳的相关词汇填充自己的感受和理解，锻炼学生的思维运用能力和语文表达能力。
5、巩固练习：老师给学生们发放与课本类似的阅读材料，让学生先自己默读，找出生字词，再进行班内小组讨论，并互相交换，分别阅读对方的文章，了解不同的观点和表达方式。
二年级语文上册识字6教案
天山中心小学集体备课方案设计教后反思：识字6属词串类识字，共12个词语，分为四组，要求会识会写的只有3个。
但这些词串内涵丰富，分别展现了祖国各地不同的自然风光，字里行间充满着一种自豪感。
本节课的教学目标为：学会本课3个生字；理解词语意思；了解祖国各地不同的自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
教学流程是：一、初读词串，读准字音，读通词串。
二、精读词串，读懂词意，读出画面。
三、融读词串，把握全景，进行拓展运用。
四、自主识字写字。
任何一课识字，不能仅仅“就字教字”“就字识字”，不能脱离学生实际，让识字成为学生沉重的记忆负担，对识字失去兴趣与愿望。
而应该“把字教丰厚”“引导学生自主识字”，基于这一点，所以教学本课，我意图借助图画、音乐及教师适当地讲解等形式，让学生在丰富的感性认识中轻松愉快地识字，让词语与学生的生活建立丰富而紧密的联系。
另外，识字6整体感强，词语排列规律明显，不难看出编者的意图有这么一点，即让学生能够体会祖国的地域辽阔、风景优美和物产丰富。
激发学生的自豪感，这也是课文的难点，我意图让学生在适当而巧妙的语言训练中，在创设的丰富的情境中有所发现和体会。
关于识字。
识字6虽然只有3个生字，但在备课时我却发现这3个字其实很难教，用形和义结合的方法吧，似乎又很难说，用追本溯源的方法吧，又似乎找不到源头，然后我只有引导学生通过换偏旁记字法也就是用熟字记忆法和编顺口溜记字法，主要是想发挥学生的能动性和创造性，让他们找到适合他们自己的记忆方法。
关于写字。
我一直认为写字其实是用心费力的苦差事，需要有毅力。
一二年级孩子每天要写那么多字确实很辛苦，但我认为“提笔就是练字时”“认认真真写字，堂堂正正做人”应成为学生的座右铭，而我们的学生写字时往往心浮气躁，急于完成任务，不能静下心来用心观察用心揣摩。
要想把字写好，必须反复地“观”，反复地“记”，直至将整个字的形态刻印在脑海里才行。
所以每次写字前我都会要求学生静静地观察，等会发言，唯有静才能有效地揣摩记忆。
二年级语文下册教案：识字6
二年级语文下册教案：识字6学情分析：这课看图，介绍的是几种西洋乐器和中国民族乐器，大多数学生已地实际生活中或电视中见识过。
有的学生也许家里就有其中的一两种，也会弹奏其中的某一种乐器，因此，学习时会很乐于学习。
教学要求：1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只记不写。
2、看图读词，初步认识所介绍的乐器。
教学时间：两课时。
第一课时教学目的：1、学会6个生字（琴、钢、黑、管、笛、吉祥）2、认识六种乐器及相关的一些知识。
教具准备：教学挂图及生字卡片。
教学过程：一、导入。
今天，我们要大开眼界，将要认识许多的乐器呢！二、看图学词语。
1、（出示挂图）图上画了哪六种乐器？你熟悉哪种乐器，为我们介绍一下。
2、相机出示：gangqinti钢琴风琴提琴heiguandiji黑管长笛吉他（1）自读词语，把生字字音读准。
（2）正音。
琴：是前鼻音。
钢：是后鼻音。
（3）指读，开火车读，齐读。
（4）去掉拼音你会读吗？齐读。
（5）用生字卡片抽读词语。
3、这些乐器都是从外国介绍到中国来的，因此叫做西洋乐器。
三、教学生字。
1、练读一、二组词语。
2、给笛、吉找朋友。
3、分析字形。
4、指导书写。
5、生描红，师巡视指导。
第二课时教学目的：1、学会剩余的6个生字。
2、认识其他六种乐器及相关知识。
教具准备：教学挂图及生字卡片。
教学过程：一、复习1、抽读生字词。
2、听写：钢琴、黑管、长笛。
二、看图学词语。
1、图上出示了哪些乐器？认识吗？能介绍一下你熟悉的一种乐器吗？（1）听过二胡演奏的乐曲吗？著名二胡演奏家阿炳写的一首著名的二胡曲是什么？（2）这些乐器都是我国人民首先演奏的，因此这些乐器称为民族乐器。
2、相机出示：pengzhongling碰钟木鱼铃鼓huzhengpipa二胡古筝琵琶3、自己借助拼音读准字音。
（1）正音。
铃：读后鼻音。
琶：单独读第二声，组成词读轻声。
碰、钟、铃、筝：读后鼻音。
（2）指读，开火车读，齐读。
（3）去掉拼音读。
2、读一读韵文。
部编版语文二年级上册《识字6》教学设计及反思
识字 6 教课方案教课目的：1 认识“恨、漠”等9 个生字，会写“丑、永”等8 个字。
2正确、流畅地朗诵课文，初步感知词语的反义关系。
3在识字、朗诵的过程中，陶冶美好的情操，建立关爱他人的感情。
教课要点：识字写字教课难点：领会善恶，陶冶美好的情操，建立关爱他人的感情。
教课准备：多媒体课件、生字卡片教课课时：两课时教课过程：第一课时一、故事表达，情境导入1（出示白雪公主的画面）小朋友，你们必定听过白雪公主的故事吧，和善的白雪公主从小就逝世了母后，她的父王娶了继母，狠毒的继母想方设法想伤害公主，和善的公主劫后余生，最后与帅气的王子结成了夫妇，过着幸福的生活。
小朋友，你感觉白雪公主和王后如何？是啊！人人都喜爱漂亮和善的白雪公主，憎恶那心肠毒辣的王后。
2老师听过这么一句话：全部爱的行为都是美的，全部恨的行为都是丑的。
学了今日的这首识字歌，也许你会领会到更多的对于美和丑的感觉。
3想学这首识字歌吗？请小朋友自己翻开课文，高声读读课文，努力把课文读通畅读正确。
二、初读课文，学习生字词1、出示课文：谁有胆子独自读完这篇课文？2、一看这形式，我们就知道，这是生：对对子歌我们来合作着对一对，好吗？（同桌对，师生对）3、小朋友读得真好听，方才老师和小朋友读的词有什么奥密藏在里边？（生指出是反义关系）4、请你给这些词画上横线，我们要跟他交朋友了呢。
（生一边画一边读）5、课件出示：“美”、“丑”、“爱”、“恨”、“真挚”、“虚假”、“冷淡”、“热忱”“雪中送炭”、“乐于助人” 、“贫”、“富”、“冷”、“暖”、“饥寒”、“饱暖”、“讨取”、“奉献”（1）老师把这些词语从课文中请了出来，你还会读吗？指名读——齐读（2）看看词语中红色的生字，你有好方法记着它们吗？漠：没有了水，就成了荒漠。
富：福去掉了示字旁。
饥：吃了几粒米，就简单饥饿。
索：组词。
（3）出示：雪中送炭乐于助人大家学得这么仔细，老师还要送大家两个词语，你会读吗？识记：“炭”。
识字6古对今(教案)
6.古对今一、设计说明本课设计教学时，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
二、教学目标1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
三、教学重、难点：学会本课的生字、新词。
了解课文内容，感受语言的对仗美。
四、课前准备生字卡片，制作多媒体课件；(教师)预习生字，做字卡。
(学生)五、课时安排：1课时。
六、教学过程（一）活动导入，认识“古对今”1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。
3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。
这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。
(板书“对”)4．齐读课题，学习“古”字。
(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。
)(2)描红写字。
(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。
)（二）初读课文，认识生字1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。
)2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。
3．汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语 (指名领读、开火车认读、男女生齐读等。
)(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。
（三）利用字卡，认读生字1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡，将相同结构的字放在一起。
苏教小学语文二年级下册《 识字6 狮子 大象 老虎》教案_5
识字6第一课时教学目标1.会认2个生字，会写6个生字，理解1个偏旁‘衣’。
2.图文对照，初步理解12种动物的样子，了解它们的名称。
3.初步形成保护动物的意识。
教学重难点1.掌握本课生字，并能准确书写。
2.理解12种动物名称。
教学课时1课时教学过程一.激趣导入小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天我们将学习识字6，里面动物可多啦，大家一起去看看，有没有你喜欢的，理解的动物，好吗？二.明确学习目标1.学习本课生字.2.图文对照，理解12中动物名称，样子。
三.提出自学要求1.看图认动物。
2.自由拼读绿线格和田字格的生字两遍，把不会读，难读的打上记号。
3 .根据老师给的表格，在课堂练习本写出生字的音节、声母、音序、部首、结构、总笔画数、除部首还有几画、在课文中找出生字的好朋友、在字典里找出生字的好朋友，看谁找得多、找得对。
四.当堂检查1.老师投影表格、答案。
学生一一对照。
老师巡视检查。
2投影学生作业。
大家评议。
表扬写得好的学生、鼓励学困生。
3.以各种形式朗读生字、新词。
4.图文对照，指名指认动物。
五.课堂小结今天理解的动物，小朋友们觉得它们怎么样？我们应该伤害它们还是保护它们呢？想知道它们更多的话，下节课再来学习。
六.布置作业拼读生字新词、在生字簿上抄写生字新词。
板书设计识字6狮子舞狮猴子猴年猩猩猩红麋鹿鹿角斑马斑纹袋鼠口袋教学反思学生学会用字典很高兴，能用字典学习更开心。
通过自己努力找出的答案，能跟老师的一样，甚至组词比老师写的还多，学习兴趣也来了。
小学二年级语文教案 苏教版小学语文第四册识字6 9篇
小学二年级语文教案苏教版小学语文第四册识字6 9篇苏教版小学语文第四册识字6 1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读词串韵文。
2.认识图上所描绘的事物,并与所学词语联系起来，感受农村夏夜的情趣。
3.学会本课生字,能在田字格中正确、美观地书写。
教学重难点：重点是正确、流利、有感情地朗读词串韵文，学会本课生字。
难点是感受夏夜的情趣。
教学准备：多媒体课件、生字词卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、猜谜激趣，导入新课。
（3’）1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语，谁能猜出来？出示谜语：有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。
2、真聪明！瞧，它来了！根据学生回答，出示图片和字卡“萤火虫”。
师讲解：萤火虫是一种昆虫，所以“萤”字下面是——（虫）！它还是一个---(后鼻音)，谁来喊喊它的名字？指名读、小老师领读，齐读。
3、一到夏天，萤火虫就会来和我们做朋友。
让我们跟着可爱的萤火虫一起学习《识字6》，走进夏天美丽的夜晚吧！（板书课题，请学生跟着老师一起书空。
）【设计理念】针对低年级学生心理特点，设计谜语导入，用同学们喜爱的萤火虫引出课题，激发学习兴趣。
二、初读韵文，自主识字。
（4’）1、请同学们轻轻翻开书本，仔细地读一读课文，注意读准每一个字的读音。
读好的同学请用端正的坐姿告诉老师。
2、同桌互相读读，同桌读得好，就送给对方一个大拇哥；读错了，请你帮助他纠正。
3、说一说你帮助同桌纠正了哪个词的读音？谁得到了同桌的大拇哥？【设计理念】在学生掌握了拼音拐杖后，鼓励学生自主学习，用同伴互助互评的形式激励自学，能在较短的时间完成全体学生的自学监控、激励和评价反馈，提高效率。
三、品读韵文，识记词语。
（18’）过渡：下面就让我们跟着萤火虫去乡村小院做客吧！1、爷爷奶奶小丁丁（2’）瞧，这户农家小院的主人正在乘凉呢？我们快来和他们打声招呼吧！（出示词语：爷爷奶奶小丁丁）①指名读②这几个词语中藏着一个秘密，看看他们的读音，你发现了吗？指名说（后边一个都是轻声音节）③像这样表示称呼的词，你还能说几个吗？指名说。
讲解教案二：识字6中汉字的发音规律
讲解教案二：识字6中汉字的发音规律教学是一项非常重要的任务，尤其是在语文教育中，如何让学生尽快学会识字，掌握正确的发音规律呢？提供一份好的教案是非常必要的。
本教案是针对小学生的语文学习编写的，主要讲解识字6中汉字的发音规律，希望通过讲解与练习，能够让学生掌握这些规律，快速提高自己的识字能力。
我们需要对这6种汉字进行分类，分为四类：1. 单韵母字：有一个韵母的汉字，如“啊、伊、乌、呀”。
2. 辅音字母加韵母字: 辅音和韵母结合的汉字，如“子、午、东、娃”。
3. 单声母字: 有一个声母的汉字，如“西、云、注、茄”。
4. 多音字: 有多个不同发音的汉字，如“折、计、了、舞”。
接下来，我们需要讲解这些汉字的发音规律，具体如下：一、单韵母字1. “啊”字读作“a”，如“啊哈、啊呀”。
2. “伊”字读作“i”，如“伊洛河、伊壁鸠鲁”。
3. “乌”字读作“u”，如“乌江、青丝乌发”。
4. “呀”字读作“ya”，如“小呀嘛小二郎”。
二、辅音字母加韵母字1. 辅音“b”加上韵母“a”读作“ba”，如“巴黎、八戒”。
2. 辅音“w”加上韵母“u”读作“wu”，如“五颜六色、舞台”。
3. 辅音“d”加上韵母“o”读作“do”，如“朵颐、蝴蝶”。
4. 辅音“w”加上韵母“a”读作“wa”，如“蛙鸣、挖掘”。
5. 辅音“j”加上韵母“u”读作“ju”，如“句子、橘子”。
6. 辅音“t”加上韵母“o”读作“to”，如“拓展、瞳孔”。
7. 辅音“z”加上韵母“i”读作“zi”，如“孜然、银子”。
三、单声母字1. “西”字读作“xi”，如“西游记、西双版纳”。
2. “云”字读作“yun”，如“云雾、云南”。
3. “注”字读作“zhu”，如“注射、注视”。
4. “茄”字读作“qie”，如“茄子、番茄”。
四、多音字1. “折”字有两种发音，读作“zhé”或“shé”。
2. “计”字有两种发音，读作“jì”或“guì”。
二年级语文上册识字6教学设计.doc
二年级语文上册识字6教学设计二年级语文上册识字6教学设计1教学目标：1. 认识恨、漠、忱、炭、贫、富、饥、索、奉、永10个生字;会写暖、永2个生字。
2. 能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系，丰富词语积累。
3. 在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的情感。
教学重点：识字、积累词汇。
教学难点：理解个别抽象的词语，例如：热忱、雪中送炭等。
教具准备：多媒体课件、词语卡片。
教学过程：一、游戏引趣，揭示课题师：同学们，我们来做个游戏。
老师说词，你们做跟词相反的动作，看谁反应得快!游戏开始低头生(抬头); 坐下生(起立); 向左看生(向右看); 向前看生(向后看); 做个哭脸生(做笑脸)师：同学们反应快，精神足，我们就用这种劲头来学习新课，好不好?〔生：(快活大声地说)好!(时间：2分钟)〕师：这节课我们一起来学习《识字6》。
(课件出示课题：识字6)一起读课题(生：识字6)请同学们打开课本103页，自由地读一读课文，遇到不认识的字，可以看看课文下面树叶和桃子上的音节，读准确，读流利。
〔生自由读文)(时间：4分钟)〕二、数法并举，乐识生字师：课文中的生字，大家都会读了吗?赶快和它们打打招呼吧!(生自由读)h n m ch n t n p n chǒu恨漠忱炭贫丑f jīsuǒf ng yǒng bǎo富饥索奉永饱师：哪些字的读音，需要提醒大家注意呢?(指名学生说并带读)谁来读读呢?(指名学生读)师：老师还没教，同学们就认识了，真了不起。
去掉拼音大家还会读吗?(课件出示去掉拼音的字)恨漠忱炭贫丑饱富饥索奉永师：(生：能。
)真的能?好自信啊!谁来带领大家读呢?(指名学生带着大家读)小老师教得怎么样?怎么没有掌声?(学生鼓掌)同学们一起读。
(学生齐读)太棒了，自己为自己鼓掌。
师：生字朋友都认识了，大家有什么好办法能把它们牢牢记住呢?(指名学生说)1. 运用方法，自主识记汉字师：谁先来说呢?(生：①我用换一换的方法，记住奉字，吧春字下面的日换成キ。
小学人教版语文二年级上册《识字6》公开课教案优秀教案
小学人教版语文二年级上册《识字6》公开课教案优秀教案教学目标：1.认识“医、院、病、房、朋、友”等13个生字。
2.会写“医、院、病、朋、友”等5个字。
3.正确读写“医院、病人、朋友、医生、病房”等词语。
4.通过观察、想象，感受语言文字的魅力，激发学习兴趣。
教学重点：1.认识生字，正确读写词语。
2.培养观察、想象能力。
教学难点：1.生字的正确书写。
2.词语的运用。
教学准备：1.生字卡片2.词语卡片3.课文图片教学过程：一、导入新课1.教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.生齐读课题《识字6》。
二、学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读并组内交流记忆方法。
2.学生自读课文，圈出生字，读准字音，理解字义。
3.教师选取重点生字进行讲解，如“医、院、病、房、朋、友”。
三、学习词语1.教师出示词语卡片，学生跟读并组内交流记忆方法。
2.学生自读课文，找出词语在课文中的位置，并理解词语意思。
3.教师选取重点词语进行讲解，如“医院、病人、朋友、医生、病房”。
四、课堂互动1.游戏环节：教师设计“找朋友”游戏，学生根据生字和词语的意思，找到对应的图片，加深对字词的理解。
2.小组讨论：学生分小组，讨论如何在生活中运用所学的字词，如“生病了，要去医院找医生”。
五、书写指导1.教师指导学生书写生字，注意笔画和笔顺。
2.学生练习书写生字，教师巡视指导。
2.教师拓展相关话题，如“如何保持健康”、“友谊的重要性”。
教学反思：本节课通过图片导入、生字学习、词语学习、课堂互动、书写指导等环节，使学生掌握了本课的生字和词语，培养了学生的观察、想象能力。
在课堂互动环节，学生积极参与，提高了学习兴趣。
但在书写指导环节，部分学生书写不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，是一节成功的公开课。
重难点补充：二、学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读并组内交流记忆方法。
师：同学们，我们先来看第一个字“医”，谁来说说你是怎么记住这个字的？生1：我是把“医”字拆成“亻”和“医”，亻就像一个人，医就是给人看病的意思。
新苏教版二年级语文下册《字 识字6 狮子 大象 老虎》教学设计_13
识字6 教学设计教材分析《识字6》采用看图读“词串”的方法识字。
本课介绍的12种动物中，大多数是孩子们较熟悉。
教学中可按照自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物与识字同步发展。
“棕熊”与“麋鹿”是珍稀动物，孩子们了解少，教学中，可从这一未知的领域突破，把学生的触角引向广阔的天地，让他们在课文以外去学语文。
另外，本文插图渗透了一种让动物回归自然，保护野生动物的思想。
教学目标：1、能正确、有感情地朗读课文。
2、学会本课的6个生字，了解12种动物的名称。
3、培养学生好学好问的良好习惯。
4、对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识，激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。
心理学认为，儿童与生俱来的尝试的需要和新的体验的需要，获得认可和被人欣赏的需要，以及承担责任的需要。
而这些需要的满足必须具有一定的教育环境和适当的方法。
我在教学中注重让学生参阅读实践，引导他们从读中质疑，读中释疑。
既为学生创造了阅读实践的环和空间，又很好地发展了学生的智力，从而调动了学生学习的积极性、主动性，训练了思维的敏捷性、深刻性。
如此，师生共同读、共同讨论、共同进步，形成了真意义上的“学习共同体”。
教学过程：一、我会认1、森林王国里住着许多珍稀动物，它们可都是大家的好朋友，想去认识认识吗？就让我们一起走进绿树成阴、鲜花盛开的动物王国吧！2、想进一步了解它们吗？我们赶紧走进《识字6》，争取和这里的每一位动物都成为好朋友！二、我会读（一）读通词串1、请小朋友轻轻打开书，翻到识字6，借助拼音读准每一位动物的名字。
（现场活动读一读）2、小朋友都读过词串了，这一课的生字能读正确吗？先试试看！（PPT出示）狮猴猩鹿斑袋大家在朗读的时候要注意以下的生字：（1）狮是翘舌音，请跟我读。
（2）猩猩的猩是后鼻音，要读准哦！读给你的同桌听一听吧！3、生字读准了，把它们放到词语中再读一读吧！（PPT出示）狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠读轻声的词语，你注意到了吗？请小朋友练一练吧！和老师一起读读看！狮子、猴子、猩猩。
小学二年级语文教案《识字6》词汇拓展教案
小学二年级是识字的重要时期，孩子需要通过语文教育来打好识字基础。
其中《识字6》词汇拓展教案是其中一个重要的环节。
今天我们就来详细了解一下这个教案的内容和实施方法，帮助孩子在识字上取得良好的进展。
一、教案目标1. 能够正确地辨认词语的音、形、义、序，有利于学生的词语记忆和理解。
2. 能够在日常生活和学习中运用所学习的词汇，扩充自己的词汇量。
二、教学重点引导学生正确运用所学习的词汇，认真体会词语“音、形、义、序”的特点和关系。
三、教学难点通过语境来适当拓展词语的应用范围，增加学生的词语运用能力。
四、教学实施方法1. 听读词语。
教师可以用PPT等工具展示词汇及其拼音，让学生听读、模仿，掌握词汇的正确发音。
2. 视觉学习。
教师可以搭配图片或手势等方法让学生观察和记忆词汇的形状。
3. 形义结合。
教师可以通过举例，让学生理解词语的本义以及引申义，加深对词语的记忆和认识。
4. 词语运用。
教师可以在课堂的口语练习、作文等环节中要求学生运用所学的词汇，丰富自己的语言表达能力。
五、教学实例1. 拓展“饼干”词汇（1）音：bǐng gān（2）形：圆形、方形、三角形……（3）义：奶油饼干、巧克力饼干、曲奇饼干……（4）序：第一块饼干、第二块饼干……2. 拓展“书包”词汇（1）音：shū bāo（2）形：单肩包、双肩包、书包车……（3）义：旅行书包、运动书包、电脑书包……（4）序：第一个手提书包、第二个双肩书包……六、教学效果通过这个教案的实施，学生能够更好地掌握相关的词汇和运用方法，促进词汇的扩充和表达能力的提高。
同时也能够激发学生对语文的学习兴趣，帮助他们逐步爱上语文，掌握更多的知识。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
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二年级语文：《识字6》教案(教
案文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
二年级语文：《识字6》教案(教案文本)
教学目标：
1、学会生字“塞”、“骄”、“岛”。
2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，并凭借图画理解本课词语，能正确、流利、有感情地朗读词串连成的韵文，体会词串识字的方法。
3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
教学重点：
1、学会生字“塞”、“骄”、“岛”。
2、图文结合，认识图上描绘的事物，并凭借图画理解本课词语。
教学难点：通过学习，学生能正确、流利、有感情地朗读词串连成的韵文，体会词串识字的方法。
教学准备：生字卡、课件、照片、录音机、音乐碟、实物投影仪
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入，感知词语（词串）
1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？
2、你到过哪儿？看见了什么？谁能给大家介绍介绍？
（学生练说“我到过——看见了——”）
（师用简练的词语概括学生的叙述，学生初步感知词语。
）
3、揭题：让我们一同走进《识字6》，一边欣赏祖国不同地域、不同季节的美，一边感受词串带给我们的诗一般的美！
板书课题：识字6，学生齐读课题。
二、观察画面，认读词语
1、课件出示图①：边讲述边相应出现“骏马”、“秋风”
⑴、谁来猜猜看，这是在祖国的什么地方？根据学生回答，出示词语“塞北”并简单介绍。
⑵、这是一个陌生的地方，“塞”也是生字表中的新朋友，哪位小老师能读好它？（指名练读音节，指出“平舌音”，齐读音节）
⑶、学过的字中，有哪个字和它长得像？（学生利用熟字记忆，区别“寒”、“塞”，请2人上黑板写出“塞”字，师再正确范写，学生一起读笔顺并书写。
）
⑷、生字学会了，谁当小老师教读这组词语？（学生教读）
2、出示图②及“江南”一词：
师：“找出最有特色的词语介绍这儿的美景吧！”（根据学生的回答给出“杏花”、“春雨”，谁能读正确？学生教读这一组词语）
3、出示图③
⑴、有个小朋友都给我一张照片，想考考大家，这儿是哪儿？有什么特点？（学生依图片或经历简单自由说，老师根据学生回答出示“椰树”、“骄阳”、“海岛”）
⑵、将“骄”、“岛”区别于其它字词：来了两个新的生字朋友，谁能读正确？（学生教读，男女同学分别读一遍）
⑶、怎样记住这两个新朋友？介绍你的好方法。
（学生自由说，
编谜语、换偏旁……）
⑷、师范写，生说笔顺并指出要注意的书写问题。
⑸、齐读3个词。
4、配乐出示图④
⑴、你听到了什么？看到了什么？（请学生说出“我听到了——还看到了——”）
⑵、根据学生的回答出示“牦牛”、“冰雪”、“高原”（简单介绍“牦牛”）
⑶、学生教读3个词。
三、接读词语、练读词串、美读韵文
1、这4组词语就在你的书上78页，快快打开，把这些词语读给你的同桌听，再听听你的小伙伴读得正确吗？（同桌互读）
2、去拼音出示4组词，开火车教读、练读（老师摘去词语的音节帽，请2个组开火车当小老师，其它同学仔细听，读正确了，我们跟着读，读错了“停下车来修一修”，纠正读音再接读。
）
3、你喜欢哪儿的风景，就把那儿的词语串在一起读，注意词和
词之间的停顿。
（学生选择自己喜欢的一组词串读给大家听。
）
4、请两个组合作读词串，指名评价。
（评价时能说出喜欢某个组的原因，让学生知道合作学习的重要性，养成合作学习的好习惯。
）
5、师示范读（配乐）：通过老师的范读让学生感受到“词串读好了，也有诗一般美的韵味儿”。
6、师生齐读韵文。
四、拓展说话
师：国庆节，不少同学在爸妈的陪伴下出去旅游，见识了不同的美景，今天有的同学还把拍的照片带来了，愿意一起分享吗？
请同学带着照片上台投影展示，可以用词串的方式介绍也可以用一两句简单的话介绍。
（还想说的同学课后说给同学听，也可以说给客人老师听。
）
五、写字五分钟：
又到了我们的“写字5分钟”，今天的生字朋友只有3个，请大家看清字在田字格中的位置，认真按笔顺书写。
1、学生课堂练习，教师巡视指导，提醒坐姿、书写规范。
2、投影展示书写好的作业。
六、本课总结：
七、布置作业：（课件出示）
选择一组或几组你喜欢的词串连成几句话，说给父母听。
八、板书设计：
屏幕识字6
塞骄岛
九、教学反思：
1、“课前预习”有时限制了学生的想象，这几幅图如果猛一下给学生观察，应该能说出多一些、丰富一些的词汇或话语。
因为要求进行课前预习，学生很准确地说出了要学的词语，反而局限了思维。
2、新课尾声，安排了“师生美读”环节，准备好了音乐碟，一紧张把这个环节忘记了，临场经验欠缺。
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。