苯”的教学设计

“苯”的教学设计

（人教版必修2第三章第2节第2课时）

一、设计思路

1、教材分析：必修2人教版教材中，对苯的内容编排为：先直接给出苯的分子式和结构式，通过“学与问”栏目引入验证苯结构的实验；再给出苯的物理性质和苯的结构特征：苯分子中的6个碳原子之间的键完全相同，是一种介于单键和双键之间的独特的键。并在这基础上指出苯的化学性质特点是比烯烃稳定，但在一定条件下可与某些物质发生化学反应，其中列举了苯与溴、硝酸和氢气的反应；最后通过“科学史话”栏目介绍了苯的研究史，对学生进行思想品德教育。从整体上看，教材内容虽然简单，但体现了新课标的要求和认识物质的规律。

2、学生分析：在苯之前，学生已学习了烷烃和乙烯的知识，知道了烷烃和乙烯的结构与性质的关系、饱和烃与不饱和烃在组成和结构上差异，而且能根据有机结构理论写出简单的同分异构体。这为探究苯的结构并根据苯的结构推测苯的性质打下了基础。

3、新课标要求：了解重要有机物的主要性质和应用，满足公民对基本科学素养的要求；掌握学习有机物的规律和研究方法，为以后进一步学习有机化学打下知识基础和能力基础。具体目标为：

4、教材处理和教学思路：根据新课标的要求和学生的实际情况，本节课没有按教材的顺序设计教学，而是以探究苯的物理性质为切入点、以苯的研究史为线索、以物理性质—结构—化学性质—用途为顺序进行教学的。具体的设计思路是：以苯的研究史为线索，通过创设情景产生问题，让学生模仿科学家进行探究，得出苯的物理性质和结构，并让学生总结凯库勒的探究思路从而对学生进行科学探究方法的教育，让学生思考从凯库勒的研究过程中应得到什么启示从而对学生进行思想教育。最后让学生根据苯的结构推测苯的化学性质，使学生对结构与性质的关系有进一步的认识。在整个教学过程中始终以问题为出发点，突出重点、突破难点，把三维目标的落实融合于学生的学习过程中，力求通过学生的学习活动实现三维目标。

二、教案