苯”的教学设计
苯优质教案最新8篇
苯优质教案最新8篇教案的编写有助于教师系统地整理和总结教学内容，我们一定要根据实际的教学内容和进度编写教案，下面是本店铺为您分享的苯优质教案最新8篇，感谢您的参阅。
苯优质教案篇1【教学目标】1、能手口一致地点数5以内的数量。
2、培养幼儿的点数活动的兴趣。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
【教学准备】1、全家福照片一张。
2、幼儿人手一个小筐，筐内有照片若干（碗柜照片、衣橱照片、鞋柜照片）3、《幼儿画册》（第一册p11）【教学过程】一、导入：介绍本次活动的目的——做客1、师：宝宝们，今天老师要带你们去小明家里做客，你们开心吗？可是去别人家里做客，是有一定的要求的，有没有哪个宝宝来说一说？（让小朋友自由讨论，分别请宝宝说一说）师小结：去别人家里做客，首先我们要有礼貌，（要向主人家的大人们问好，然后呢要换鞋，注意卫生，不能把客人家里弄脏，最后也是最重要的，不能随便去碰主人家里的东西。
2、师：好，让我们开着火车去小明家里吧。
（播放背景音乐，开火车去小明家里）二、具体过程：1、目的地已到，请宝宝们下车。
师：宝宝，小明家已经到了，我们到站了，要下车喽。
我们先来敲敲门，然后呢换好鞋子，进小明家里。
2、出示全家福照片（播放ppt（1），引导幼儿观察画面内容。
（1）师：瞧，宝宝们看，一进门的地方挂着小明家的全家福，照片里有许多人，哪个宝宝说说都有谁？（请宝宝说一说）师小结：照片里有爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈和小明，这些都是小明的家人，是小明最亲近的人。
（2）师：那照片里一共有多少人呢？（师指一指，宝宝说一说，师幼共同点数，说出总数）师小结：照片里一共有七个人，我们从左往右要一个一个地数数，不能把小明的家人漏下哦。
3、学习手口一致地点数5以内的数量。
（1）根据鞋柜照片手口一致点数。
师：看完了小明的家人，我们紧接着来参观小明的家喽，先走进玄关看一看，这里有一面大大的镜子，还有一个鞋柜（播放ppt（2）我们来看看小明家的鞋柜里有什么样的秘密，等等等等。
《苯》教学设计-完整版公开课教学设计
《苯》教学设计现象：1 向三颈烧瓶中加入苯和液溴后，反应迅速进行，溶液几乎“沸腾”，一段时间后反应停止2 反应结束后，三颈烧瓶底部出现红褐色油状液体（溴苯）3 锥形瓶内有白雾，加入AgNO3溶液，出现浅黄色沉淀4 向三颈烧瓶中加入NaOH溶液，产生红褐色沉淀（FeOH3）原理：＋Br2＋HBr〖实验探究4〗（视频）演示实验：苯的硝化反应。
百度贴吧：现象：混合物倒入盛水的烧杯中，烧杯底部出现淡黄色油状液体。
原理：＋HO－NO2＋H2O〔引导学生归纳苯的化学性质〕苯的性质较稳定，在一定条件下该既能发生饱和烃的特征反应（取代反应），又能发生不饱和烃的特征反应（加成反应）。
总之，苯的性质表现为能氧化，易取代，难加成这样的特点。
〖信息提示〗动画模拟苯的加成反应百度网页：结论：说明苯分子具有不饱和性。
〖理论提升〗现代科学对苯分子的结构研究：（引导学生对凯库勒式的正确认识；展示苯的球棍模型和比拟模型以增强学生的直观体验；科学认识苯的结构。
）1 苯分子为平面六边形结构，分子中的六个碳原子和六个氢原子均在同一平面2 各个键角都是120°3 苯分子中碳碳键的键长为1 40 ×10 - 10m ，介于单键1 54 ×10 - 10m 和双键1 33 ×10 - 10m 之间〖总结〗苯的性质较稳定，在一定条件下该既能发生饱和烃的特征反应（取代式呈现出来，给学生提供新鲜的、美观的刺激，动静协调，调动学生学习兴趣的同时，落实了知识与能力、过程与方法等教学目标。
通过化学史的介绍，丰富学生的视野，开阔他们的思路。
对重大化学成就进行情绪体验，对伟大的化学家杰出成就表示崇敬，激发学生崇尚科学的精神。
学生可以更好地感悟世界的美好与神奇，不断探索自然的奥秘。
通过教师演示实验，创设问题情境，让学生观察实验现象，分析原因，动脑思考，解决问题。
培养学生观察思考的能力，分析解决问题的能力。
培养学生归纳总结的学习习惯，引导学生体会物质的结构决定性质，性质又反映结构的辩证关系。
《苯》高中化学教学设计
《苯》高中化学教学设计《苯》高中化学教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《苯》高中化学教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《苯》高中化学教学设计1【学习目标】知识与技能要求：（1）记住苯的物理性质、组成和结构特征。
（2）会写苯的燃烧反应、卤代反应、硝化反应、加成反应等化学方程式。
过程与方法要求（1）通过分析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。
（2）通过苯的主要化学性质的学习，掌握研究苯环性质的方法。
情感与价值观要求：通过化学家发现苯环结构的历史学习，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用科学观点看待事物的观点。
【重点与难点】难点：苯分子结构的理解重点：苯的主要化学性质。
【教学过程】【课始检测】（1）烷烃、烯烃燃烧的现象？（2）烷烃、烯烃的特征反应是什么？【导入】这节课起我们学习一种特殊的烃，先请大家一起看以下化学史资料。
【科学史话】19世纪初，英国等欧洲国家城市照明已普遍使用煤气，使煤炭工业得到了很大的发展。
生产煤气剩余一种油状、臭味、粘稠的液体却长期无人问津。
1825年英国科学家法拉第从这种油状液体中分离出一种新的碳氢化合物。
法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为78，分子式为C6H6，并叫作苯。
【探究问题1】（1）若苯分子为链状结构，根据苯的分子式C6H6苯是饱和烃吗？（2）在1866年，凯库勒提出两个假说：1、苯的6个碳原子形成_____状链，即平面六边形环。
2、各碳原子之间存在____交替形式凯库勒认为苯的结构式：___________；结构简式为：_________【板书】苯的分子式：_______________凯库勒结构式：_____________结构简式：____________【探究问题2】若苯分子为上述结构之一，则其应具有什么重要化学性质？如何设计实验证明你的猜想？重要化学性质能使溴水褪色；使锰酸钾褪色。
苯的教学设计一等奖
苯的教学设计一等奖《苯的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇《苯》教学设计一、教材分析本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节———来自石油和煤的两种基本化工原料。
苯最简单、最基本的芳香烃，又是一种重要的有机化工原料，在工业生产中有重要用途。
熟练掌握苯的性质是以后学习芳香烃及其衍生物的前提和基础。
本节课将分析确定苯的结构，由苯的结构推测并验证苯的性质，在知道苯的性质的基础上学习苯的用途。
二、教学目标（一）知识与技能1.掌握苯的分子结构的特点，2.知道其结构特点如何影响其化学性质，3.掌握苯的基本化学性质（二）过程与方法1.通过对苯分子式的可能结构的分析，然后通过观看实验视频，确定苯的分子结构，体验科学探究的过程，熟悉科学研究的方法2.通过结构分析，猜测苯的化学性质，并进行实验验证，培养推理能力和实证精神（三）情感态度与价值观1.通过多样化的教学手段来激发学习兴趣2.认识苯这种重要的化工原料对于工业生产和社会生活的重要性3.了解苯的危害四、教学重难点教学重点：苯的化学性质教学难点：苯的结构如何影响苯的化学性质五、教学过程本节课分为四个环节，一是苯的物理性质：由法拉第发现苯的故事引入，并展现一瓶苯，通过学生观察颜色、状态、闻气味等让学生了解苯的物理性质；二是苯的结构：通过燃烧法知道笨的化学式，并讲述凯库勒结构的发现过程，接下来实验验证凯库勒式是否正确，最后介绍苯的现代结构理论；三是苯的化学性质：首先根据苯的现代结构理论，推测苯可能具有哪些化学性质，然后分别播放相应实验视频对学生的猜测和假设予以肯定；四是苯的应用：将介绍苯在工业生产中的应用，学生体验苯对于社会和生活的巨大作用，同时，介绍苯是一种就是污染气体，学生对苯的认识更加全面和客观。
环节一.苯的物理性质1.科学小故事【苯的发现】19世纪初,英国和其他欧洲国家一样,城市的照明已普遍使用煤气.从生产煤气的原料中制备出煤气之后,剩下一种油状的液体却长期无人问津.法拉第是第一位对这种油状液体感兴趣的科学家.他用蒸馏的方法将这种油状液体进行分离,得到另一种液体,实际上就是苯2.展示苯展示一瓶苯，学生观察颜色状态，用正确的方法闻气味3.苯的物理性质学生总结苯的物理性质：无色有刺激性气味液体环节二.苯的结构1.科学小故事【苯的结构】1825年，英国化学家法拉第首先从煤焦油里提取了苯。
高中化学人教版苯教案
高中化学人教版苯教案
主题：苯的结构和性质
一、教学目标
1. 理解苯分子的结构和特点。
2. 掌握苯的物理性质和化学性质。
3. 了解苯的重要应用领域。
二、教学重点
1. 苯的分子结构和芳香性。
2. 苯的物理性质和化学性质。
三、教学难点
1. 确定苯的芳香结构。
2. 解释苯分子的化学反应机理。
四、教学过程
1. 导入：介绍苯的历史及重要性。
2. 讲解苯的分子结构和芳香性：讲解苯的分子式和分子结构，强调芳香性的特点。
3. 展示苯的物理性质：进行苯的溶解性和挥发性实验，让学生感受苯的特殊性质。
4. 探讨苯的化学性质：讲解苯的加成反应和取代反应机理，引导学生理解苯分子中的不饱和性。
5. 拓展应用领域：介绍苯在染料、药品和合成材料等领域的重要应用。
6. 总结：总结苯的结构和性质，强调苯在有机化学中的重要性。
五、作业布置
1. 阅读相关资料，了解苯的合成方法。
2. 研究苯在生活中的应用，并写一篇报告。
六、教学反思
本教案围绕苯的结构和性质展开，通过理论讲解和实验操作，帮助学生深入理解苯分子的特点和重要性。
同时，引导学生拓展应用领域，培养他们对有机化学的兴趣和认识。
在教学实践中，可以根据实际情况调整教学内容和方法，以达到更好的教学效果。
“苯”的教学设计
“苯”的教学设计1. 引言“苯”是化学学科中的一个重要的有机化合物。
教学“苯”的相关知识是化学教育中的一个重要环节。
本次教学设计针对中学化学课程中“苯”的主题，设计了适合中学生学习的“苯”的教学方案。
目的是帮助学生深入理解“苯”的知识并掌握应用技能，激发学生对化学科学的浓厚兴趣和求知欲望，同时培养学生自主学习的能力和团队协作精神。
2. 教学环节的设计第一环节：引入引入环节主要是帮助学生掌握本次教学的目的，并激发学生学习“苯”的兴趣。
在这一环节中，老师可以以以下问题为例进行引导：1.你知道“苯”是什么化合物吗？2.你知道“苯”有哪些化学性质吗？3.你知道“苯”在哪些领域有应用吗？通过问题的提出，引导学生进一步了解“苯”的知识，同时培养学生思考问题和探究科学的习惯。
第二环节：理论知识讲解本环节主要是讲解“苯”的理论知识，帮助学生掌握“苯”的基本概念、结构和性质等方面的知识。
在这一环节中，老师可以采用暗讲、互动问答、实验演示等多种形式进行教学。
建议老师可以从以下几个方面进行讲解：1.“苯”的基本概念2.“苯”的分子结构和化学式3.“苯”具有的特殊性质和反应机制第三环节：实验操作本环节主要是进行实验操作，帮助学生掌握实验技能，理解实验原理和操作方法，同时培养学生实验思维和安全意识。
在这一环节中，老师可以设计一些简单的小实验，如“苯酚与溴水反应”、“苯与溴乙烷反应”等，让学生自行进行实验操作，观察分析实验结果，并将实验结果记录在实验报告中。
第四环节：巩固练习本环节主要是进行练习巩固，帮助学生巩固所学的知识，强化对所掌握的知识点的记忆，同时培养学生的解决问题的能力和思维能力。
在这一环节中，老师可设计一些简单的测试题，如选择题、判断题、填空题等，同时也可在学生中展开小组竞赛，并设置奖励机制，激励学生积极参加。
第五环节：展示报告本环节主要是让学生进行展示报告，展示学习成果和所掌握的知识。
在这一环节中，老师可设置一定的展示时间，学生可以以个人或小组为单位，进行展示报告。
苯 教案
《苯》教学设计一、教材分析本节内容位于新课标人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》第二课时。
教材先直接给出了苯的物理性质以及分子式和结构式，然后通过“学与问”栏目引入了验证苯结构的实验，并在这基础上指出了苯的化学性质与烯烃有很大区别，最后通过“科学视野”栏目来拓宽学生的眼界。
学习了本节内容之后，有机物烃的知识将会更为完善和升华。
同时，本节内容也是培养学生逻辑思维能力、观察能力、动手动脑能力的重要内容，并且也是高考重点考查知识点之一。
二、学前分析在本节之前,学生已学习了饱和烃与不饱和烃典型代表物的性质，烷烃的代表物为甲烷，不饱烃的代表物为乙烯，这就为探究苯的结构并根据苯的结构推测苯的性质打下了很好的基础。
同时本节以学生自己推断、实验、验证为主，不但发挥了学生的主动性，体现了以学生为主体的思想，而且还使他们养成了严谨求实的科学态度。
三、教学目标【知识与技能】（1）能说出苯的主要物理性质；（2）掌握苯的结构和化学性质；（3）理解苯的结构和化学性质之间的关系。
【过程与方法】（1）通过演示实验和探究实验的过程，让学生更好地掌握本节知识内容；（2）学会认识物质物理性质的一般方法和科学探究的基本方法；（3）培养学生的观察、逻辑推理能力及发现问题、解决问题的能力。
【情感态度与价值观】（1）认识结构决定性质，性质反映结构的辨证关系；（2）培养勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度。
四、教学重难点教学重点：苯的结构和化学性质；教学难点：苯分子的结构特征。
五、教学策略根据新课标的要求和学生的实际情况，本节课以探究苯的物理性质为切入点，以物理性质—结构—化学性质为顺序进行教学。
具体的设计思路是，通过创设情境引入课题并提出问题，然后通过演示实验和探究实验得出苯的物理性质和结构。
并且在探究苯的物理性质时穿插讲述苯的用途，这样将苯的物理性质和实际生活联系起来，便于学生更好地理解记忆苯的物理性质。
《苯》教学设计范文
《苯》教学设计范文一、教学目标1.知识目标：了解苯的基本性质、结构和命名规则，掌握苯的结构公式和化学反应。
2.技能目标：能够从苯的结构和性质推导出苯的化学反应，能够正确命名含有苯环的化合物。
3.情感目标：培养学生对苯及其衍生物的兴趣，增强学生对有机化学的学习兴趣和主动性。
二、教学重点和难点1.重点：苯的结构和命名规则，苯的化学反应。
2.难点：苯环的共轭结构和苯的化学反应机理的理解。
三、教学准备1.教学平台：黑板、投影仪。
2.教具：苯分子模型、示范装置和实验仪器。
3.实验药品：苯、苯溶液、溴水、硫酸、硝酸等。
四、教学过程Step 1 引入学习1.利用投影仪播放有关苯的视频，激发学生对苯的兴趣。
2.讲解苯的历史背景、发现过程和用途，介绍苯在化学实验室中的应用。
3.激发学生提出问题的能力，例如：为什么苯在实验中常用作溶剂？为什么苯有稳定作用？Step 2 给予基础知识1.介绍苯的分子式和结构，引导学生了解苯环的共轭结构和芳香性质。
2.教师通过示范装置展示苯环的多种共轭结构，如共轭对位、共轭邻位和共轭间位。
3.基于展示，教师引导学生总结共轭结构的规律，并与芳香性质进行关联解释。
Step 3 讲解苯的命名规则1.引导学生从已学的有机化学基础知识出发，总结出苯的命名规则，并给予正面和负面的例子，巩固学生对命名规则的掌握。
2.通过黑板板书和示范模型演示，教师总结并澄清学生可能存在的疑惑和误解，确保学生正确掌握苯的命名规则。
Step 4 讲解苯的化学反应1.引导学生思考苯的化学反应与其芳香性质之间的关联，了解苯的稳定作用对化学反应的影响。
2.从已学有机化学知识出发，引导学生了解苯的取代反应和加成反应，并通过生动的例子阐述。
3.结合实验，讲解苯与溴的取代反应和与硝酸的加成反应的机理和条件，并进行相关实验演示。
Step 5 小结与扩展1.总结本节课内容，引导学生对苯的结构、命名和化学反应进行复习和梳理。
2.引导学生扩展知识，探索苯衍生物的应用和研究方向，并鼓励学生提出自己的观点和疑问。
苯教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解苯的化学性质和结构特点。
- 掌握苯的制备方法、用途及在有机合成中的应用。
- 理解苯的物理性质与其结构之间的关系。
2. 能力目标：- 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力。
- 提高学生的实验操作技能，特别是对有机化学实验的掌握。
- 增强学生的创新意识和团队协作能力。
3. 情感目标：- 激发学生对有机化学的学习兴趣。
- 培养学生的科学探究精神和社会责任感。
二、教学内容1. 苯的发现历史2. 苯的分子结构3. 苯的物理性质4. 苯的化学性质5. 苯的制备方法6. 苯的用途三、教学过程（一）导入新课1. 展示生活中苯的实例，如苯的衍生物在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是苯？苯有什么特点？（二）讲授新课1. 苯的发现历史：介绍苯的发现过程，强调化学史的重要性。
2. 苯的分子结构：- 讲解苯的平面六元环结构。
- 介绍共振论和分子轨道理论在解释苯的结构中的作用。
3. 苯的物理性质：- 讲解苯的颜色、状态、熔点、沸点等物理性质。
- 分析苯的物理性质与其结构之间的关系。
4. 苯的化学性质：- 讲解苯的取代反应、加成反应等化学性质。
- 通过实例说明苯在有机合成中的应用。
5. 苯的制备方法：- 介绍苯的实验室制备方法。
- 讲解苯的工业制备方法，如芳烃的催化重整。
6. 苯的用途：- 介绍苯及其衍生物在化工、医药、农药等领域的应用。
（三）课堂讨论1. 讨论苯的结构特点对其化学性质的影响。
2. 分析苯在有机合成中的应用实例，探讨如何提高合成效率。
（四）实验演示1. 演示苯的制备实验，让学生观察实验现象，了解实验原理。
2. 演示苯的取代反应实验，让学生动手操作，加深对苯化学性质的理解。
（五）总结与作业1. 总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性等。
2. 实验操作：评估学生在实验中的操作技能和安全意识。
初中化学苯教案
主题：苯
一、教学目标：
1. 了解苯的化学式和结构；
2. 了解苯的性质和用途；
3. 掌握苯的制备方法。
二、教学重点和难点：
重点：苯的化学式和结构、性质和用途。
难点：苯的制备方法。
三、教学准备：
实验器材：试管、试管夹、滴管、酒精灯等。
实验药品：苯的前体物质（如甲苯）、浓硫酸等。
四、教学过程：
1. 导入：介绍苯的基本信息，引导学生了解苯的结构和性质。
2. 讲解苯的化学式和结构，引导学生画出苯的轮廓结构式。
3. 探究苯的性质和用途，通过案例和实验让学生了解苯的应用领域。
4. 带领学生学习苯的制备方法，进行实验展示苯的制备过程。
5. 总结：回顾苯的重要性和应用价值，强调学习的重点和难点。
五、延伸拓展：
1. 让学生了解苯类化合物的命名规则；
2. 带领学生做有关苯的实验，加深对苯性质的认识；
3. 引导学生分析苯的结构对其化学性质的影响。
六、作业布置：
1. 复习苯的结构式和化学性质；
2. 查找苯的用途及相关研究。
通过这节课的教学，学生对苯的结构和性质有了初步的了解，但在实验环节的操作能力和实践能力上还有待提高，希望在未来的教学中能更加注重实践操作，提升学生的实验能力和动手能力。
苯的教案设计
苯的教案设计引言：教案设计是教学活动的重要组成部分，对于提高学生的学习积极性、促进知识的掌握和应用具有重要作用。
本文将通过对苯的教案设计来展示如何有效地进行教学活动。
一、教学目标通过本次教学活动，学生应能够：1. 理解苯的化学结构和性质；2. 掌握苯的命名方法和基本反应类型；3. 理解苯的用途和重要性。
二、教学重点苯的化学结构和特性、苯的命名方法和基本反应类型。
三、教学准备课件、实验器材、试剂、苯的模型等。
四、教学过程步骤一：导入通过展示苯的结构式和图片，引导学生了解苯的外观特征，并提问苯在日常生活中的应用。
步骤二：学习苯的结构和性质1. 介绍苯的分子式、结构式以及环形共轭体系的概念；2. 讲解苯的平面六元环结构，以及苯分子中π电子的共轭运动；3. 探讨苯的稳定性来源，解释苯的共振现象；4. 引导学生思考苯的性质与其结构之间的关系。
步骤三：学习苯的命名方法1. 介绍苯环上取代基的命名规则，重点讲解直接命名法和数字命名法；2. 通过举例和练习，帮助学生掌握苯的命名方法。
步骤四：学习苯的基本反应类型1. 讲解苯的常见反应类型，如取代反应、加成反应和环加成反应等；2. 通过实例演示和讨论，巩固学生对苯基本反应类型的理解。
步骤五：展示苯的应用和重要性1. 利用实例和图片，介绍苯在化工、医药、染料等领域的广泛应用；2. 引导学生思考苯的特性和结构如何决定其在不同领域中的应用价值。
步骤六：实验操作设置合适的实验环节，通过实际操作让学生亲自体验苯的相关实验现象，如苯的溶解性、酸碱性等。
步骤七：作业布置和讲评布置相关练习题目，要求学生复习和巩固本节课所学的知识。
在下一堂课上进行作业讲评，帮助学生检查自己的掌握情况。
五、教学评价教学评价是对本次教学活动的综合评定，旨在检验学生对苯相关知识的掌握程度。
可以采用小组讨论、个人报告、实验报告或者期末考试等方式进行评价，以此来帮助学生更好地理解苯的相关知识和提高学习成绩。
高中化学苯优秀教案
高中化学苯优秀教案课题：苯及其衍生物教学目标：1. 理解苯的结构和性质；2. 掌握苯的结构表示方法；3. 掌握苯的物理性质和化学性质；4. 了解苯的衍生物及其应用。
教学重点：1. 苯的结构和性质；2. 苯的结构表示方法；3. 苯的物理性质和化学性质。
教学难点：1. 苯的分子结构；2. 苯的杂化问题；3. 苯的共振现象。
教学准备：1. 讲义、黑板、彩色笔；2. 实验装置和试剂：苯、氯苯、硝苯。
教学过程：一、导入（5分钟）呈现苯分子结构，引导学生讨论苯的特点及重要性。
二、讲解苯分子结构（10分钟）1. 介绍苯的结构表示方法；2. 讲解苯分子的共振现象。
三、实验演示（15分钟）展示苯与氯苯、硝苯的物理性质和化学性质的实验。
四、讲解苯的物理性质和化学性质（15分钟）1. 分析苯的物理性质；2. 探讨苯的化学性质。
五、讨论苯的衍生物及其应用（10分钟）介绍苯的常见衍生物及其应用，引导学生思考苯在生活和工业中的重要性。
六、总结归纳（5分钟）综合讲解苯及其衍生物的重要性、结构特点和应用。
七、作业布置（5分钟）布置相关练习题，并要求学生独立完成并认真复习苯及其衍生物知识。
教学反思：本节课围绕苯及其衍生物展开教学，通过导入、讲解、实验演示、讨论等环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解苯的结构及其重要性，掌握苯的物理性质和化学性质，了解苯的衍生物及其应用。
在教学过程中，要注重引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣，提高学生的学习积极性和自主学习能力。
高中化学苯的优质教案
高中化学苯的优质教案
教学目标：
1. 学生理解苯的结构和性质；
2. 学生能够解释苯的共振结构；
3. 学生掌握苯的化学反应及应用。
教学重点：
1. 苯的结构和性质；
2. 苯的共振结构及稳定性；
3. 苯的化学反应和应用。
教学难点：
1. 苯的共振结构的表达；
2. 苯环的稳定性解释；
3. 苯的化学反应的机理。
教学准备：
1. 教材：化学教科书；
2. 实验器材：苯、浓硫酸、硝酸等；
3. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师以化学反应的例子引入苯的讨论，引发学生的兴趣。
二、讲授（30分钟）
1. 苯的结构和性质：
介绍苯的结构，谈论其特殊的六元环结构和π电子云的分布。
2. 苯的共振结构：
利用投影仪展示苯环的共振式，让学生理解苯环的稳定性来源。
3. 苯的化学反应：
介绍苯的亲电取代反应和加成反应，讨论其机理和应用。
三、实验演示（20分钟）
教师进行实验演示，展示苯的一些典型化学反应，帮助学生加深对苯性质的理解。
四、讨论及练习（15分钟）
让学生结合实验和讲授内容，讨论苯的其他化学反应和应用，进行相关的练习。
五、总结（10分钟）
回顾本节课的内容，强调苯的重要性和应用，引导学生拓展思路。
六、作业布置（5分钟）
布置有关苯的练习题，巩固学生对苯的理解和掌握。
教学反思：
教师可以根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，帮助学生更好地理解和掌握苯的知识。
同时，通过实验演示和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高教学效果。
《苯》 教学设计
《苯》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解苯的分子结构特点，掌握苯分子的凯库勒式和现代价键理论表示方法。
（2）理解苯的物理性质，如颜色、状态、气味、密度、溶解性等。
（3）掌握苯的化学性质，包括燃烧反应、取代反应和加成反应等。
2、过程与方法目标（1）通过对苯分子结构的探究，培养学生的空间想象力和逻辑推理能力。
（2）通过实验探究苯的化学性质，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到化学在人类生活和社会发展中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）苯的分子结构特点。
（2）苯的化学性质，尤其是取代反应。
2、教学难点（1）苯分子结构的理解。
（2）苯的取代反应机理。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一些与苯有关的图片，如苯在化工生产中的应用、苯对环境和健康的影响等，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道苯是什么吗？它有哪些性质和用途呢？”从而引出本节课的主题——苯。
2、讲授新课（1）苯的物理性质展示一瓶苯，让学生观察苯的颜色、状态、气味，并通过实验测定苯的密度、溶解性等物理性质。
然后，让学生总结苯的物理性质，教师进行补充和纠正。
（2）苯的分子结构①介绍苯的发现历程，引出苯分子结构的探究。
②让学生根据苯的分子式 C6H6，推测苯可能的结构。
③讲解凯库勒式，并分析其优缺点。
④介绍现代价键理论对苯分子结构的解释，强调苯分子中的碳碳键是一种介于单键和双键之间的独特的键，苯分子是一个平面正六边形结构，所有原子共平面。
（3）苯的化学性质①燃烧反应通过实验演示苯的燃烧，让学生观察燃烧现象，写出化学方程式，并分析燃烧产物。
②取代反应a 卤代反应讲解苯与液溴在铁作催化剂条件下发生的卤代反应，让学生写出化学方程式，分析反应机理。
b 硝化反应介绍苯与浓硝酸、浓硫酸在加热条件下发生的硝化反应，强调反应条件和产物。
高中化学教案苯的教学设计
高中化学教案苯的教学设计高中化学教案苯的教学设计在教学工开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的高中化学教案苯的教学设计，仅供参考，期望能够帮忙到大家。
一、教材分析：必修模块2第三章《有机化合物》，是以典型有机物的学习为切入点，让同学在学校有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体熟悉。
选取的代表物都与生活联系亲密，是同学每天都能看到的、听到的和摸到的，使同学感到熟识、亲切，可以增加学习的爱好与热忱。
必修模块的有机化学具有双重功能，一方面为满意公民基本科学素养的要求，供应有机化学中最基本的核心学问，使同学从熟识的有机化合物入手，了解有机化学讨论的对象、目的、内容和方法，熟悉到有机化学已经渗透到生活的各个方面，能用所学学问解释和说明一些常见的生活现象和物质用途；另一方面为进一步学习有机化学的同学，打好最基本学问基础、帮忙他们了解有机化学的概况和主要讨论方法，激发他们深化学习的欲望。
苯就是几种典型代表物之一，在高中化学教学中占有重要地位——被列为必修内容。
本节课主要介绍苯的物理性质、分子结构、化学性质，以及在生产、生活中的'应用，从结构角度适当深化对同学苯的熟悉，建立有机物“（组成）结构——性质——用途”的熟悉关系，使同学了解学习和讨论有机物的一般方法，形成肯定的分析和解决问题力量。
苯分子结构中特别的化学键打算了苯的化学性质。
它是对中学阶段烃类成键学问以及性质的总结与拓展。
学好苯的学问对后续有机物的学习具有指导作用。
通过这节课，同学基本把握了有机化学的学习方法，能利用物质的结构推断物质的性质，利用物质的性质来推断物质的结构。
二、同学状况分析：高一同学已经具备了肯定的规律推理力量、观看力量和试验操作力量。
在学习苯的学问之前，同学已经学习过甲烷和烷烃、乙烯，初步把握了碳碳单键、碳碳双键的结构特征和特征反应。
高中化学《苯》教案设计
高中化学《苯》教案设计一、教学目标1.了解苯的发现史、物理性质、化学性质及其应用。
2.通过对苯分子结构的探究，培养科学的思维方法和创新意识。
3.通过实验观察，提高观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点重点：苯的物理性质、化学性质及分子结构。
难点：苯的化学性质及分子结构。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频展示苯的发现史，引导学生了解苯的发现过程。
2.自主学习学生阅读教材，了解苯的物理性质和化学性质。
3.课堂讲解教师讲解苯的物理性质，如：无色、有特殊气味的液体，沸点为80.1℃，不溶于水等。
教师讲解苯的化学性质，如：苯的稳定性、可燃性、取代反应等。
4.实验观察学生分组进行实验，观察苯的物理性质和化学性质。
实验1：苯的物理性质将苯滴入水中，观察苯是否溶于水。
观察苯的颜色和气味。
实验2：苯的化学性质将苯与溴水混合，观察苯是否与溴水发生反应。
将苯与酸性高锰酸钾溶液混合，观察苯是否与高锰酸钾发生反应。
5.分析讨论学生根据实验结果，分析苯的物理性质和化学性质。
教师引导学生探讨苯的分子结构，如：苯环的结构、碳碳键的键长和键能等。
6.知识拓展教师讲解苯的应用，如：苯的工业用途、有机合成等。
四、作业布置1.巩固练习：完成课后习题。
2.拓展阅读：查阅相关资料，了解苯的发现史、应用及其在我国化学工业中的地位。
五、教学反思1.本节课通过实验和讨论，使学生掌握了苯的物理性质和化学性质，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，注意引导学生思考问题，培养学生的创新意识。
3.课堂气氛活跃，学生参与度高，但部分学生在实验操作中还需加强规范意识。
4.今后教学中，需加强对学生实验操作的指导，提高实验效果。
六、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生对苯有了更深入的了解，提高了自己的化学素养。
2.教师评价：本节课教学效果良好，学生掌握了苯的物理性质和化学性质，达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点难点重点：苯的化学性质、分子结构及其反应特点。
苯的教学设计和课后反思
苯的教学设计和课后反思苯的教学设计和课后反思篇一：《苯》的教学设计一.教材分析《苯》是新课标人教版必修2第三章《有机化合物》中第二节《来自石油和煤中的两种基本化工原料》中第二课时。
苯是一种常见的有机溶剂，也是日常生活及化学实验中常用试剂。
苯的结构推导和苯的化学性质的学习是有机化学学习的重点。
本节学习是在初中了解有机化学常识的基础上，为引领进一步学习有机化学知识打下基础，更是掌握有机物的“结构”决定“性质”的主要学习方法。
二、学情分析高一学生，通过一年半的化学学习，已经了解简单有机物的结构和性质。
他们渴望通过自主学习，独立掌握研究物质结构及性质的学习方法。
利用已有的知识和生活经验，通过设置情境，解决问题，实验探究，推理验证等方法获得新知识。
三、资源利用通过网络、书籍查找资料了解苯的结构及发现。
通过实验探究验证苯的结构和性质。
四、教学目标1.通过问题设置引导学生自主学习苯的物理性质，猜测分子结构通过实验探究验证得出结论。
培养学生探究问题，解决问题的学习方法。
2.通过苯的结构分析推导苯的性质，渗透有机化学的“结构”决定“性质”的学习方法。
3.结合生活经验，让学生在自主学习中掌握苯的物理性质，关注化学与生活，化学与社会的问题。
培养学生热爱科学的情感。
教学重难点：重点：掌握苯的分子结构与性质。
难点：掌握探究苯的分子结构方法。
五.教学过程（一）创设情景，引入新知篇二：苯的教学设计及课后反思一、指导思想与理论依据以生产、生活和食物中的有机物作为切入点，采用“从生产、生活到化学，从化学到社会、生活”的编写思路，将学生对身边、生活中熟悉的物质的认识和生活经验与化学实验的科学探究相联系，加深学生对有机化合物的认识，构建新的认知框架。
必修模块的有机化学具有双重功能，即要满足公民基本科学素养的要求，提供有机化学中最基本的核心知识，使学生从熟悉的有机化合物入手，了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，认识到有机化学已经渗透到生活的各个方面，能用所学的知识，解释和说明一些常见的生活现象和物质用途。
《苯》教学设计
苯【教学目标】1知识与技能（1）掌握苯分子结构特点；（2）了解苯的结构探索过程。
2过程与方法（1）培养学生观察能力、实验能力；（2）培养学生多向思维、逻辑推理、发散思维能力。
3情感态度与价值观（1）培养学生以事实为依据，严谨求学的态度及创新精神；（2）通过以假说的方法研究苯的结构，使学生了解自然科学研究应遵循的科学方法。
【教学重点及难点】苯的结构特点。
引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。
【教学方法】实验验证、引导探索、理论解释、练习提高。
【教学过程】环节教师活动学生活动时间导入投影展示：1825年，麦可·法拉第花5年时间从煤焦油中提取了一种无色液体，并命名为“氢的重碳化合物”。
根据“氢的重碳化合物”名称，推断该物质的组成元素，可燃性，并与甲烷、乙烯燃烧现象比较，推测燃烧现象。
3分钟新课讲解演示实验：苯的燃烧（三角架+蒸发甲，烧杯倒扣在蒸发皿上面）。
过渡：通过刚才的实验，我们可以体会到这个“氢的重碳化合物”中含碳量确实大。
那么，它是什么？含碳量有多大？投影：1834年，米尔德里希命名苯，日拉尔确定分子量，得到分子式。
讲解：其实，1825年，法拉第也测得了大量数据，有机会推导出分子式，但由于种种原因，与之擦肩而过。
今天，处于21世纪的各位同学，我给你们相同的数据，看看你们能否推导出苯的分子式。
投影：〖信息1〗法拉第测出苯的密度是H2密度的39倍。
体会苯的燃烧现象。
4分钟2分钟2分钟〖信息2〗苯可以在空气中燃烧，苯完全燃烧产生H2O和CO2的质量比为9：44。
〖思考〗根据信息1和信息2，可以得出苯的分子式为。
过渡：与甲烷、乙烯比较一下，苯中含碳量大不大？苯中的含碳量这么大，给科学家们带来了无尽的困扰。
我们知道烷烃的通式，6个碳应该有14个氢，形成一个双键可以减少两个氢，现在要少8个氢，大家看看要形成多少个双键？如果苯是链状的，请同学们尝试着书写苯的结构应该是什么样的。
指出矛盾：有机物中同一个碳原子连接两个双键不稳定。
“苯”的教学设计
“苯”的教学设计
1. 教学目标：
a. 掌握苯的化学结构、性质和反应；
b. 理解苯的芳香性和共轭体系；
c. 熟悉苯的重要应用领域。
2. 教学内容：
a. 苯的物理性质：熔点、沸点、密度、溶解度等；
b. 苯的结构：六元环的稳定性、平面结构和芳香性；
c. 苯的反应：加成反应、取代反应、电子亲和力和碳碳键长的
变化、光化学反应；
d. 苯的应用：制药、染料、香料、树脂和燃料等领域。
3. 教学方法：
a. 通过示范、讲解、实验等方式引入苯的概念，从浅入深地逐
步介绍苯的结构、性质和反应；
b. 通过实验、演示等方式，让学生实际操作苯的反应、观察反
应过程和结果，提高学生的动手实践能力；
c. 通过案例分析、讨论等方式，扩展学生的思维，掌握苯在实
际应用中的重要作用。
4. 教学评估：
a. 利用教学中进行的实验、习题等方式对学生进行测试；
b. 通过小组讨论、调查等方式收集学生的反馈，检查教学效果；
c. 对于不理解或掌握不好的知识点，教师应及时进行辅导和帮助。
5. 教学资源：
a. 实验室：对于实验教学，需要配备苯的基本实验仪器、试剂等；
b. 教学课件：可根据课程的需要，制作苯的各个方面的教学课件，使用图像、动画等方式，增加学生的兴趣和理解效果；
c. 参考书：如全面的化学、有机化学书籍等。
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“苯”的教学设计
（人教版必修2第三章第2节第2课时）
一、设计思路
1、教材分析：必修2人教版教材中，对苯的内容编排为：先直接给出苯的分子式和结构式，通过“学与问”栏目引入验证苯结构的实验；再给出苯的物理性质和苯的结构特征：苯分子中的6个碳原子之间的键完全相同，是一种介于单键和双键之间的独特的键。
并在这基础上指出苯的化学性质特点是比烯烃稳定，但在一定条件下可与某些物质发生化学反应，其中列举了苯与溴、硝酸和氢气的反应；最后通过“科学史话”栏目介绍了苯的研究史，对学生进行思想品德教育。
从整体上看，教材内容虽然简单，但体现了新课标的要求和认识物质的规律。
2、学生分析：在苯之前，学生已学习了烷烃和乙烯的知识，知道了烷烃和乙烯的结构与性质的关系、饱和烃与不饱和烃在组成和结构上差异，而且能根据有机结构理论写出简单的同分异构体。
这为探究苯的结构并根据苯的结构推测苯的性质打下了基础。
3、新课标要求：了解重要有机物的主要性质和应用，满足公民对基本科学素养的要求；掌握学习有机物的规律和研究方法，为以后进一步学习有机化学打下知识基础和能力基础。
具体目标为：
4、教材处理和教学思路：根据新课标的要求和学生的实际情况，本节课没有按教材的顺序设计教学，而是以探究苯的物理性质为切入点、以苯的研究史为线索、以物理性质—结构—化学性质—用途为顺序进行教学的。
具体的设计思路是：以苯的研究史为线索，通过创设情景产生问题，让学生模仿科学家进行探究，得出苯的物理性质和结构，并让学生总结凯库勒的探究思路从而对学生进行科学探究方法的教育，让学生思考从凯库勒的研究过程中应得到什么启示从而对学生进行思想教育。
最后让学生根据苯的结构推测苯的化学性质，使学生对结构与性质的关系有进一步的认识。
在整个教学过程中始终以问题为出发点，突出重点、突破难点，把三维目标的落实融合于学生的学习过程中，力求通过学生的学习活动实现三维目标。
二、教案。