最新部编版五年级语文下册 语文园地八 优质课件
人教部编版五年级下册语文说课稿-第八单元《《语文园地八》
人教部编版五年级下册语文说课稿-第八单元《《语文园地八》一. 教材分析《语文园地八》是人教部编版五年级下册语文的第八单元,本单元的主题是“综合性学习”,通过各种类型的语文活动,提高学生的语文素养。
本课教材包括五个部分:分别是“口语交际”、“习作”、“语文素养”、“阅读”和“日积月累”。
教材内容丰富,既有口语交际的训练,也有习作和阅读的指导,还有语文素养的培养。
通过本单元的学习,让学生在实践中提高语文能力,感受语文的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础,对于口语交际、习作和阅读都有了一定的了解和掌握。
但是,学生在语文素养方面还存在一定的不足,如词汇量、阅读理解能力、写作能力等。
因此,在教学过程中,要注重学生的个体差异,因材施教,引导学生主动参与,激发学生的学习兴趣,提高学生的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生会正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,掌握一定的语文素养。
2.过程与方法目标:通过口语交际、习作和阅读等活动,提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱语文的情感,增强学生的语文自信心,提高学生的语文综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,掌握一定的语文素养。
2.教学难点:学生在口语交际、习作和阅读等方面的实际应用,提高学生的语文实践能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等,引导学生主动参与,激发学生的学习兴趣。
2.教学手段:利用多媒体课件、课文插图、教学卡片等,辅助教学,提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课:通过创设情境,引导学生进入学习状态,激发学生的学习兴趣。
2.口语交际:让学生围绕本单元的主题进行口语交际练习,提高学生的口语表达能力。
3.习作指导:对本单元的习作进行讲解和指导,让学生明确习作要求,培养学生的写作能力。
4.阅读理解:引导学生深入理解课文内容,提高学生的阅读理解能力。
部编版五年级语文下册《语文园地八》优质课件(共50张PPT)
《童年的发现》中,“世界上的重大发现,有时还 会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句自我安慰的 调侃话,读起来确实让人忍俊不禁,又很巧妙地让我 们联想到世界上很多伟大的人物在发现真理时不被人 们认可的悲哀。
(3)我贪婪地读着书,像__示__例__:__一__只__饥__饿__的__小__羊__闯__进___ _了__芳__草__地_____________________________________。
(4)仿照前面句子表达的特点,根据情境写一写。 ①远处传来一声巨响 _示__例__:__远__处__传__来__一__声__巨__响__,__像__是__一__个__大__型__怪__兽__发____ _出__怒__吼__,__要__把__整__个__宇__宙__震__碎__似__的__,__令__人__毛__骨__悚__然__。__
②游子回到家乡 _看__着__窗__外__美__丽__如__画__的__风__景__,__想__着__与__家__的__距__离__越__来__越__近__, _游__子__的__内__心__激__动__不__已__,__就__像__揣__了__只__兔__子__似__的__怦__怦__直__跳__, _啊__!__故__乡__,__我__终__于__回__来__啦__!________________________
生动形象地写出了运动员动作的灵巧、熟练。
练一练,学运用。 选择下面的情景,仿照课本中的句子,说一说。 游子回到家乡 雨点落在窗玻璃上 云朵在天空飘荡
(1)在外漂泊多年,他终于回家了,就像大海上的孤舟终于回到了宁静 的港湾,他的心里无限感慨。
部编人教版五年级语文下册第八单元《语文园地八》优秀教案含教学反思
部编⼈教版五年级语⽂下册第⼋单元《语⽂园地⼋》优秀教案含教学反思语⽂园地教学⽬标1.学会感受课⽂风趣的语⾔。
2.学会⽤⽐喻的修辞⼿法描述⼀种情景。
3.学会⽤拟⼈和排⽐的修辞⼿法写⼀段话。
4.欣赏颜真卿的“颜筋”,掌握楷书的书写要点,并多加练习,产⽣对书法的兴趣。
5.积累有关做⼈的名⼈名⾔。
教学重难点1.学会感受课⽂风趣的语⾔。
2.学会⽤⽐喻的修辞⼿法描述⼀种情景。
教学策略1.交流平台引导学⽣联系本单元的课⽂,感受课⽂风趣的语⾔,体会其在表达上的效果。
2.词句段运⽤通过品读,体会句⼦表达的特点,再仿照例句,学会⽤⽐喻、拟⼈、排⽐的修辞⼿法进⾏表达运⽤。
3.书写提⽰颜真卿的《勤礼碑》(局部)是颜真卿“颜体”楷书代表作之⼀,对其书法的欣赏有利于学⽣掌握书写楷书的⽅法,并产⽣对书法的兴趣。
4.⽇积⽉累“⽇积⽉累”选了古书中有关做⼈的名⼈名⾔,通过朗读练习和讨论交流,体会名⼈名⾔的深刻含义,在名句积累中进⼀步了解做⼈的道理。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时⽬标1.学会感受课⽂风趣的语⾔。
2.学会⽤⽐喻的修辞⼿法描述⼀种情景。
3.学会⽤拟⼈和排⽐的修辞⼿法写⼀段话。
教学过程板块⼀⾃主交流,总结⽅法1.谈话导⼊。
本单元课⽂的语⾔很有特点,有的对话很巧妙,有的叙述很风趣,令⼈深思。
2.回顾课⽂,感受课⽂的语⾔特点。
(1)请⼤家回到课⽂中,找出语⾔很有特点的句⼦读⼀读,体会⼀下每篇课⽂的语⾔特点。
(2)指名学⽣朗读课⽂中语⾔很有特点的句⼦。
课件出⽰:●孔指以⽰⼉⽈:“此是君家果。
”⼉应声答⽈:“未闻孔雀是夫⼦家禽。
”●⼤拇指在五指中,形状实在算不上美。
⾝体矮⽽胖,头⼤⽽肥,构造简单,⼈家有两个关节,他只有⼀个。
但在五指中,却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴⾝;⽔要喷出来,叫他死⼒抵住;⾎要流出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他⽤劲扳住;要读书了,叫他翻书页;要进门,叫他揿电铃。
五年级语文下册课件:第八单元语文园地八第二课时部编版
——《论语》
君子泰而不骄,小人骄而不泰。
君子欲讷于言,而敏于行。 这是颜真卿的《颜勤礼碑》局部。
这是写字时的笔画技巧,还有其他需要注意的吗?可以结合我们平时的写字经验说一说。
请大家拿出钢笔和书法纸,写一篇楷体的书法作品吧!
其正楷端庄雄伟,行书气势遒劲,创“颜体”楷书,对后世影响很大。 人有耻,则能有所不为。
中正、遒劲,方圆结合,最基本的是一笔一画 写清楚。
体会写法
这是写字时的笔画技巧,还有其他需要注意的吗? 可以结合我们平时的写字经验说一说。
要注意坐姿,头正、身平、肩开、足安。还要注 意写字的距离,身体距离桌子一拳,手距离笔尖一寸, 眼睛距离纸面一尺。
体会写法
请大家拿出钢笔和书法纸,写一篇楷体的书法作品吧! 展示你写得好的硬笔书法作品。
了解作者
并称为“楷书四大家”。又与柳公权并称“颜柳”,被称 为“颜筋柳骨”。
楷书有《多宝塔感应碑》《东方朔画像碑》《颜勤礼 碑》《颜氏家庙碑》,行书有《争座位稿》,书迹有《自 书告身》《祭侄季明文稿》,等等。
体会写法
同学们根据刚刚欣赏的名家作品,结合颜真卿 的介绍,说一说我们在写楷体字时要注意什么。
“君子坦荡荡,小人长戚戚”,教我们做心 胸开阔、神定气安的君子。
日积月累
“恻隐之心,仁之端也”,教我们做人要有同 情之心。
“多行不义,必自毙”,教我们不能干坏事, 要多做好事。
“人有耻,则能有所不为”,教我们做人要有 羞耻之心。
交流总结
今天的交流平台讨论了如何感受课文风趣的语言, 我们学会了用比喻的修辞手法描述一种情景,还学会了 用拟人和排比的修辞手法写一段话。我们欣赏了颜真卿 的《颜勤礼碑》局部,练习了楷书,还积累了有关做人 的名人名言。
新部编版五年级上语文《《语文园地八》优质课说课稿
新部编版五年级上语文《《语文园地八》优质课说课稿一. 教材分析《语文园地八》是新部编版五年级上册的一篇课文。
本节课的内容包括三个部分:诗歌欣赏、口语交际和习作。
诗歌欣赏部分选入了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》,这首诗描绘了鹳雀楼上的壮丽景色,表达了诗人对大自然的赞美之情。
口语交际部分要求学生就“保护环境”这一主题进行讨论,培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
习作部分则要求学生以“我的理想”为题,进行习作练习,培养学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力,对唐代诗人及其作品有一定的了解。
他们在学习过程中能主动探究、思考,并能将自己的情感与作者的情感相融合。
然而,对于一些生僻字词的理解仍存在困难,因此需要在教学过程中加以引导。
在口语交际方面,学生已经具备了一定的表达能力和团队合作意识,但在讨论一些抽象话题时,仍需教师的引导和激发。
在写作方面,学生能根据自己的理想进行创作,但部分学生在表达方式和语言上还存在问题,需要教师的耐心指导。
三. 说教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》,了解诗歌的创作背景,理解诗歌的意境和主题。
2.过程与方法:通过小组合作、讨论,提高学生的口语表达能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观:培养学生对大自然的热爱,激发学生保护环境的意识,引导学生树立正确的理想。
四. 说教学重难点1.教学重点:正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》,理解诗歌的意境和主题。
2.教学难点:诗歌中一些生僻字词的理解,以及如何将口语交际和习作与诗歌主题相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用启发式教学法、讨论法、实践法等,引导学生主动探究、思考。
2.教学手段:利用多媒体课件、黑板等辅助教学,提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入:以鹳雀楼的图片引入,激发学生的学习兴趣,引导学生回忆有关鹳雀楼的诗句。
2.诗歌欣赏:引导学生正确地朗读《登鹳雀楼》,分析诗歌的意境和主题,讲解诗歌中的一些生僻字词。
部编五年级上语文《《语文园地八》优质课教案
部编五年级上语文《《语文园地八》优质课教案一. 教材分析《语文园地八》是部编五年级上册语文教材的最后一部分,它以“语文实践活动”为主要形式,通过一系列丰富多彩的语言材料,让学生在实践中提高语文素养。
本节课的内容包括三个部分:口语交际、习作和阅读。
教材内容贴近学生的生活,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的语文实践能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础,对于口语交际、习作和阅读都有了一定的了解和掌握。
但是,学生在语言表达、写作技巧和阅读理解等方面还存在一定的问题。
因此,在教学过程中,教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力,使学生能够流利、清晰地表达自己的观点。
2.提高学生的写作技巧,使学生能够写出内容丰富、条理清晰的作文。
3.提高学生的阅读理解能力,使学生能够理解课文内容,把握文章主旨。
四. 教学重难点1.口语交际:如何运用恰当的词语和句式,清晰、流利地表达自己的观点。
2.习作:如何根据题目要求,材料,写出内容丰富、条理清晰的作文。
3.阅读理解:如何抓住文章的主旨,理解文章的内容。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置各种情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的口语交际能力。
2.启发式教学法:引导学生主动思考,发现问题,解决问题,提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习:让学生在小组内进行讨论、交流,取长补短,提高学生的写作技巧。
六. 教学准备1.教师准备课文相关材料,以便在教学过程中进行呈现和讲解。
2.学生准备笔记本,用于记录学习过程中的重点和难点。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个简短的故事或游戏,引导学生进入学习状态,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师呈现本节课的学习内容,包括口语交际、习作和阅读。
对于每个部分,教师简要讲解相关知识点,为学生接下来的学习做好铺垫。
3.操练(15分钟)学生在教师的指导下,进行口语交际练习。
部编版五年级语文下册《语文园地八》优质课件(共55张PPT)
交流平台
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
我们先要在大脑中想 象出这三种情景,再联想到 这三种情景跟什么情景相似, 找出它们的相似点,运用比 喻的修辞手法来表达。
读一读,体会作者是怎样表达自己的想法的,再照样 子写一段话。
但在五指中,大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总 由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死 力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他 用劲顶住;要读书了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。
《童年的发现》中的“我”被老师误会 的时候,用自我调侃的语言安慰自己,令人 忍俊不禁。
体会下面句子表达的特点,再选择一种情景说 一说。
◇ 他个这子里最运高用,了无比名喻指的、修食辞指手贴法身将左无右名,指像 和关食公指左比右作的关关公平左、右周的仓关,平左和膀周右仓臂,,突片出刻 了不中离指。地位优越,养尊处优的特点。
这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧,就 像猴子在树林中攀缘、穿行。
把“体操运动员”比作“猴子”,体操运动员在做 动作时就仿佛是猴子在攀援、穿行,而我们知道猴子的 动作是很灵敏的,想象这一场景时就能体会出“这个体 操运动员的在高低杠上动作真灵巧”的画面了。
最新部编人教版语文五年级下册《语文园地八(第二课时)》优质教学课件
◎ 道德当身,故不以物惑。
——《管子》
◎ 太上有立德,其次有立功,其次有立言。
——《左传》
课后作业 搜集有关做人的名言,摘抄在你的日积月累本上。
课堂小结
快来说说这节课你有 什么收获?
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习,都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人,只有找到 适合自己的学习方法,并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
颜真卿《颜勤礼碑》(局部)
颜真卿《多宝塔》(局部)
总的特点 端庄雄伟 气势开张
字形 笔画
以方为主 端庄豁达 竖重横轻 对比明显
整体
纵向取势 外松内紧
◎ 君子喻于义,小人喻于利。 ——《论语》 ◎ 君子坦荡荡,小人c长hán戚ɡ 戚。 ——《论语》
◎ 恻隐之心,仁之端也。
——《孟子》
xínɡ
◎ 多行不义,必自毙。
语文园地八(第二课时)
小学语文-人教统编版-五年级下册-第八单元
欧阳询——欧体 颜真卿——颜体 柳公权——柳体 赵孟頫——赵体
楷书四大家
名作欣赏
《九成宫碑》 局部
《皇甫诞碑》 局部
欧阳询的作品,法度严谨,笔力险峻。
名作欣赏
《颜勤礼碑》 局部
《麻姑仙坛记》 局部
颜真卿的作品,端庄雄伟,气势开张。
颜真卿,唐代著名的书法家,字清臣,别 号应方,京兆万年(今陕西西安)人。唐朝名 臣、书法家。颜真卿的书法精妙,擅长行、楷。 与欧阳询、柳公权、赵孟頫并称为“楷书四大 家”。又与柳公权并称“颜柳”,被称为“颜 筋柳骨”。
颜真卿《颜勤礼碑》(局部)
《颜勤礼碑》又称《勤礼碑》,颜 真卿71岁时所撰。颜勤礼,颜真卿的曾 祖父。《颜勤礼碑》是颜真卿书法最为 成熟时期的佳作之一。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案定稿
语文园地八教案定稿
一、教学目标
1.了解文言文《陋室铭》的意境与作者的生平。
2.熟练掌握古诗词《春晓》的背诵和朗读。
3.学会使用古诗词《春晓》中的修辞手法,运用在自己的写作中。
4.能够运用适当的语言形式进行文字描述,表达个人情感。
二、教学重点与难点
•重点:学生能够理解文言文《陋室铭》和古诗词《春晓》的意境,并熟练掌握背诵和朗读。
•难点:运用修辞手法分析古诗《春晓》,并能够灵活应用到自己的写作中。
三、教学准备
1.教材:《语文园地八》课本下册。
2.资料:文言文《陋室铭》、古诗词《春晓》相关解读材料。
3.多媒体教学设备。
四、教学过程
第一课时
1.课堂导入:通过谈论生活中的小确幸,引出《陋室铭》的主题。
2.学习文言文《陋室铭》:带领学生朗读《陋室铭》,分析文言文的特点和意境。
3.了解作者生平:简要介绍作者刘禹锡的生平和文学成就。
4.小组讨论:学生分组讨论《陋室铭》中的感悟和理解,展示各组的讨论成果。
第二课时
1.复习上节课内容。
2.学习古诗词《春晓》:背诵《春晓》,讲解诗词的意境。
3.分析修辞手法:学生分析《春晓》中的修辞手法,如比喻、拟人等。
4.课堂练习:老师设计练习题,让学生运用修辞手法重新写一段描写春天的诗句。
五、课堂总结
通过本节课的学习,我们深入理解了《陋室铭》和《春晓》的意境,掌握了古诗词的背诵和修辞手法的应用。
希望同学们在写作中能够灵活运用所学知识,表达自己的情感和想法。
以上是本节课的教学安排,希服同学们认真学习,互相交流讨论,共同进步。
部编版语文五年级下册第八单元语文园地 文本解读及教学参考
部编版语文五年级下册第八单元语文园地文本解读及教学参考本单元语文园地安排了四个板块的内容。
第一板块是“交流平台”。
通过本单元课文的学习,让学生关注、理解风趣幽默的个性化语言表达的形式和艺术效果。
第二板块是“词句段运用”。
这一板块的内容可以分两个部分:第一部分是体会生动形象的比喻能让人如临其境,如闻其声,如见其人;第二部分是让学生体会语言状物绘形、表现视觉色彩的魅力,在例句引导、生活实际运用、从句到段、学习领悟、总结提升、迁移运用中有效提高学生的语言运用能力。
第三板块是欣赏颜真卿的《勤礼碑》的局部,体会颜体的字形特点,指导书写,培养学生热爱祖国语言文字的情感及兴趣。
第四板块是“日积月累”,积累《论语》《孟子》《左传》《朱子语类》中的名言,通过朗读、理解、背诵、运用等方式让学生养成多积累的好习惯,同时受到良好的道德熏陶。
教学目标1.能自主交流本单元课文的学习收获,归纳总结风趣幽默的个性化的言语表达形式及艺术效果,并努力在语言实践中运用。
2.围绕事物特点或文章主旨,展开丰富的想象,尝试运用比喻、排比、拟人等修辞手法将句子写得形象生动具体。
3.欣赏颜真卿的作品《勤礼碑》(局部),欣赏祖国文字的魅力,培养对书法的兴趣。
4.积累名言,受到良好的道德熏陶。
教学重点学习运用比喻、拟人等修辞手法,形象生动地表达出事物特点,实现语言的积累与运用,提升写作能力。
教学难点:理解风趣幽默的个性化语言表达的形式和艺术效果。
课时安排:2课时教学资料链接1.颜真卿简介:颜真卿,京兆万年(今陕西西安)人,祖籍琅玡临沂(今山东临沂),唐代名臣、书法家。
开元二十二年(734年);颜真卿登进士第,历任临察御史、殿中侍御史。
后因得罪权臣杨国忠,被贬为平原太守,世称“颜平原”。
安史之乱时,颜真卿率义军对抗叛军。
后至凤翔,被授为宪部尚书。
唐代宗时官至吏部尚书、太子太师,封鲁郡公,人称“颜鲁公”。
兴元元年(784年),被派遣晓谕叛将李希烈,凛然拒贼,终被缢杀。
[人教版部编本]五年级下册语文园地八优秀PPT
有个朋友来看他,推门时十分费力,推了好几下才进去。 同学们,你们喜欢听笑话吗?下面啊,老师就请同学们欣赏一个小笑话。 借助漫画的标题或简单的提示语,联系生活中的人或事,思考漫画的含义,获得启示。
词句段运用
恰当的拟人和比喻, 能生动形象地表达出作者 的情感,让读者感到所描 写的物体显得更活泼、亲 近,使文章更加生动形象。
体会下面句子表达的特点,再选择一个情景说一说。
他身体最高,无名指、食指贴身左右,像 关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
中指所处独特位置,受到无 名指和食指的保护,所以才有 “像关公左右的关平、周仓,左 膀右臂,片刻不离。”这里运用 了比喻的手法,寥寥几笔,勾勒 出了中指美的姿态和高傲的特点。
”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。 首先我们要学会选择合适的笑话来说,读一读下面的几则小笑话,看看笑话要具有什么特点。 ”“谢谢,你有力的推门已经给我的屋顶上的水箱压进了几十升水。
洪亮,表达要清楚。 写的时候注意以下几点:
他的楷书具有恢弘雄壮、大气磅礴的特点。 客人向爱迪生抱怨:“你这门也太紧了,竟使我出了一身汗。 借助漫画的标题或简单的提示语,联系生活中的人或事,思考漫画的含义,获得启示。
“我家人口可多,除了老婆外,还有五个孩子。”另一个乞 丐说道。
“没关系,都叫来,快去!” 就这样,两个乞丐和他们的家属都上了车,好在是加长车。 行驶途中,一个乞丐的老婆感激的说道:“老板,您人真好,连 我们这样贫穷的人您都能请到家。” 百万富翁答道:“没什么,我刚刚从国外回来,家宅一直没 人照看,院子里的草坪可能有一米多高了,你们可以吃个够!”
部编版语文《语文园地八》--省级--谭老师-优课件
You made my day!
我们,还在路上……
游戏第一关:
声音对对碰
游戏第二关:
谁的耳朵灵
啪、唰 吱呀、叮当 嘟嘟嘟、咚咚咚 哗啦哗啦、叽叽喳喳
游咚咚咚 哗啦哗啦、叽叽喳喳
生活中的声音:啪、唰、嘟嘟 嘟、咚咚咚、吱呀、叮当
自然界的声音:哗啦哗啦
动物的叫声:叽叽喳喳
游戏第四关:
送它们回家
字词句运用 啪 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟 叽叽喳喳 咚咚咚 哗啦哗啦
1、大家都睡着了,突然响起______的 敲门声。
2、________,雨不停地下着。
啪、唰 吱呀、叮当 嘟嘟嘟、咚咚咚 哗啦哗啦、叽叽喳喳
游戏第五关:
给它安个家
啪、唰、吱呀、叮当 嘟嘟嘟、咚咚咚 哗啦哗啦、叽叽喳喳
游戏第六关:
争做小诗人
院子里
春天到,
“嘻嘻哈哈”_孩__子__笑_ ,
春天到,
“噼里啪啦”_放__鞭__炮_ 。
院子里真热闹。 风儿“_呼__呼__ ”吹, 树叶“_沙__沙__ ”摇 。
吓得大家咚咚跑…… 春天的声音真美妙!
雨儿“_哗__哗__ ”下,
小鸟“_喳__喳__ ”叫。
小猫“_喵__喵__喵_ ” ,
小狗“_汪__汪__汪_ ” 。
象声词达人
书写提示
书写提示
• 不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得没有什么事情需要学习,于是他们不进则退2022年4月24日星期日下午12时34分41秒12:34:4122.4.2 4
• 读书,永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午12时34分22.4.2412:34April 24, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022年4月24日星期日12时34分41秒12:34:4124 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
2021最新部编人教版语文五年级下册全册优质课件(全册)
诗意:白天下田去除草,晚上搓麻线。 男女都不得闲,各司其事,各管一行。
抓住人们的劳 动场面,体会 喜爱。
23
整体感知
围绕耘田绩麻启发想象农民们除了 “耘田绩麻”还要干些什么活?
农民们除了“耘田绩麻”还要插秧、 收割、犁地、积肥……这两句写出了 农村劳动的繁忙。
24
整体感知
村庄的男男女女都在劳动,真是一片繁忙的 乡村劳作图,还有谁也在劳作呢?齐读古诗 后两句,一起来看看吧!
1
2021最新部编人教版六年级语文下册课文目录
第一单元
语文园地
习作:形形色色的人
21、杨氏之子
1、古诗三首 2、祖父的园子
快乐读书吧:读古典名著, 品百味人生
第三单元
第六单元 15、自相矛盾
22、手指 23、童年的发现
3、月是故乡明
综合性学习:遨游汉字王国 16、田忌赛马
口语交际:我们都来讲笑话
4、梅花魂
8、红楼春趣
13、人物描写一组
习作:中国的世界文化遗产
口语交际:怎么表演课本剧 14、刷子李
语文园地
习作:写读后感
习作例文
第八单元
2
部编人教版语文五年级下册
1
古诗三首
全课时
助读资料
初读感知
当堂检测
3
01 课 前 导 读 02 字 词 揭 秘 03 知 识 梳 理 04 整 体 感 知 05 课 堂 练 习
27
整体感知
读完这两句诗后,说说你眼前浮现出了怎样的情 景,体会其中的乐趣。(课后第2题)
那些孩子们,他们不会耕也不会织,却也不
( 闲着)。他们从小(耳濡目染),喜爱 (劳动 ),于是“也傍桑阴学种瓜”,也就在 茂盛成阴的桑树底下(学种瓜)。
部编版五年级语文下册第八单元ppt课件
语文 五年级 下册
第二课时
深入探究
上节课我们初读课文,学习了文中的生 字和新词,并阅读了解了课文内容,理 清了文章结构。这节课我们继续阅读课 文,了解作家丰子恺笔下的五根手指各 有什么特点和作用。
深入探究
大拇指特点:大拇指在五指中,形状实在算不上美。身材矮 而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个。 但在五指中,却是最肯吃苦的。
理清结构
第一部分(第一自然段):每个人都有十根手指,一只 手上的五根手指各有所长,各有所短。(总写) 第二部分(第二至五自然段):写五根手指的不同姿态 和性格。(分写) 第三部分(第六自然段):最后阐明了一个道理“五根 手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用, 根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”(总写)
课堂作业
二)梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。( √ )
(2)梁国杨氏/子九岁,甚/聪惠。( ) 2.(1)未闻/孔雀/是夫子/家禽。( ) (2)未闻/孔雀/是夫子家/禽。( √ )
课堂作业
三、读一读,填一填。 《杨氏之子》选自南朝 刘义庆 的《世说新语·言语》 ,这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层闲谈 轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁 男孩的故事。故事情节简单,语言幽默,饶有情趣
食指特点:他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落 的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。
中指特点:五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指。他 居于中央,左右都有屏障,他身高最高,无名指、食指贴身左 右,像关公左右的关平、周仓,一文一武,片刻不离。他永远 不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。
交流平台
④手指的全体,同人群的全体一样,五根 手指如果能团结一致,成为一个拳头,那 就根根有用,根根有力量,不再有什么强 弱、美丑之分了。
新部编人教五年级下语文《《语文园地八》优质课教学设计
新部编人教五年级下语文《《语文园地八》优质课教学设计一. 教材分析《语文园地八》是人教部编版五年级下册的语文教材,本节课的内容包括三个部分:第一部分是口语交际,第二部分是习作,第三部分是综合性学习。
本节课的教学内容丰富多样,旨在提高学生的语文素养,培养学生的口语表达能力、写作能力和综合实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语交际能力和写作能力,对语文学习有较高的兴趣。
但是,部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难,需要老师在教学中给予指导和帮助。
此外,学生对综合性学习的掌握程度参差不齐,需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够熟练掌握口语交际的技巧,提高口语表达能力;能够在习作中运用所学知识,提高写作能力;能够通过综合性学习,提高自己的语文素养。
2.过程与方法:学生在课堂上通过自主学习、合作学习、探究学习等方式,提高自己的学习能力和实践能力。
3.情感态度与价值观:学生能够增强对语文学习的兴趣,培养积极向上的学习态度,提高自己的审美情趣和人文素养。
四. 教学重难点1.口语交际:如何运用恰当的词语和句式进行口语表达,如何做到表达清晰、连贯、得体。
2.习作:如何根据自己的实际经历来写一篇有感情、有波澜的作文。
3.综合性学习:如何结合所学知识,进行自主探究和实践。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣,提高学生的口语交际能力和写作能力。
2.案例教学法:通过分析典型的案例,让学生了解和掌握口语交际和写作的技巧。
3.任务驱动法:通过布置具体的任务,引导学生进行综合性学习,提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,明确教学目标和要求;准备相关的教学案例和素材;设计好教学活动和任务。
2.学生准备:预习教材内容,了解本节课的学习目标;准备好笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个有趣的故事导入新课,激发学生的学习兴趣。
最新人教部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》课件
A. 颜真卿
B. 柳公权
C. 王羲之
2. 我能把诗句写工整写美观。
才乡子绿 了村规遍
乡
蚕 四 声 山宋村
桑月里原 又闲雨白
四
插 人 如 满翁月
田 少 烟 川卷
。,。,
四、日积月累 1. 把下列名言补充完整。 (1)君子喻于义,_______小__人__喻__于__利__________。
——《论语》 (2)______君__子__坦__荡__荡_________,小人长戚戚。
(2)这段话的中心句是哪一句?请用“____”画出来。 为了说明大拇指最肯吃苦,作者举了哪些例子?请 用“ ”画出来。 但在五指中,大拇指却是最肯吃苦的。 例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶
住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来, 叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要 读书了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。
二、词句段运用 1. 按要求完成句子练习。 (1)他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右
的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。 这句话把__中__指__、__无__名__指__、__食__指___比作__关__公__、__
_关__平__、__周__仓___,写出了中指受无名指、食指的 _保__护____,进而形象地突出了中指_养__尊__处__优___的特 点。
同学们,请你们以“妈妈真勤劳” 为开头,结合生活经验,用先概括 后举例的方式写一段话,把意思说 清楚。也可以自主选择一个情景, 照样子写一段话。
示例
妈妈真勤劳,家里大大小小的 事情都和她密切相关。她每天清晨 跑菜场,总能买到价廉物美的好吃 的,白天她穿梭在家中,走到哪里, 哪里就变得干干净净,晚上做饭菜, 手艺堪比米其林大厨。
部编五年级上册语文《《语文园地 八》优质课教案
《语文园地八》优质课教案一、教学目标1.能够理解诗歌的意境和作者的情感。
2.能够运用正确的语音语调朗读诗歌。
3.能够在诗歌中找出适合朗读的语句。
二、教学重点1.理解诗歌的意境和作者的情感。
2.正确运用语音语调朗读诗歌。
三、教学难点1.意境理解:如何理解诗歌中抽象的意境。
2.语音语调:如何准确地把握诗歌中的语音语调。
四、教学准备1.课本《语文园地八》2.多媒体教学设备3.朗读音频素材五、教学过程一、导入引导学生回顾上节课学习内容,通过师生互动的形式复习熟练掌握的知识点。
二、学习诗歌《思念》1.师生共同朗读《思念》一首,师生共同品味诗歌中所表达的情感。
2.引导学生分组朗读,引导学生在小组合作中熟练掌握文章的朗读技巧。
3.学生个人朗读,并教师进行点评,纠正学生的发音语调错误。
三、课文解析1.导入课文内容,分段讲解诗歌背后的意境和情感。
2.引导学生分享对诗歌内容的理解,激发学生对文学的兴趣。
四、活动设计1.小组合作:让学生自行选择一首诗歌进行朗读,并在小组内表演。
2.诗歌创作:鼓励学生根据自己的思念创作一首诗歌进行分享。
五、总结1.整理本节课学习内容,重点总结诗歌的意境和语音语调的重要性。
2.鼓励学生继续欣赏、朗读优美的诗歌,提升语文素养。
六、课后作业1.默写诗歌《思念》的部分内容。
2.准备一段诗歌朗读,准备下节课进行分享。
通过本节优质课教案的设计和实施,帮助学生更好地理解诗歌的意境,提升朗读能力,同时也激发学生对文学的兴趣,为学生的语文学习增添一份乐趣。
部编版语文五年级下册《《语文园地八》教案
部编版语文五年级下册《《语文园地八》教案一. 教材分析《语文园地八》是部编版语文五年级下册的一篇综合性语文园地,包含了阅读、写作、口语交际等多个方面的内容。
本节课主要通过阅读理解、文本分析、写作训练等形式,培养学生的语文素养和综合运用能力。
教材内容丰富,既有经典的文学作品,也有贴近学生生活的实际情境,旨在激发学生的学习兴趣,提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,对文本的理解和分析能力也在逐步提高。
他们善于观察生活,有较强的表达欲望,愿意分享自己的感受和经历。
但部分学生对一些文学性较强的文本理解起来仍有一定难度,需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.理解课文内容,体会作者的思想感情。
2.提高学生的阅读理解能力,培养他们分析、概括、推理的能力。
3.培养学生的写作兴趣,提高他们的写作能力。
4.加强学生的口语交际能力,提高他们的表达、倾听和评价的能力。
四. 教学重难点1.理解课文内容,分析文本中的关键词语和句子。
2.运用写作技巧,完成高质量的写作练习。
3.在口语交际中,能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受。
五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2.运用案例分析法,以具体文本为例,分析文本的特点和写作技巧。
3.采用任务型教学法,让学生在完成具体任务的过程中,提高语文综合运用能力。
4.利用小组合作学习法,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课文文本和相关资料。
2.写作练习纸张和文具。
3.投影仪和投影屏幕。
4.教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件或实物,引导学生关注本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
例如,可以展示一幅与课文相关的图片,让学生猜测课文内容。
2.呈现(10分钟)教师生动、富有激情地朗读课文,让学生初步感知课文内容。
学生在听读过程中,注意体会课文中的情感变化。
朗读结束后,教师引导学生概括课文主要内容,并提出问题。
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读一读,体会作者是怎样表达自己的想法 的,再照样子写一段话。
但在五指中,大拇指却是最肯吃苦 的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦, 却由他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫
他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住; 重东西翻倒去,叫他用劲扳住;要读书了, 叫他翻书页;要进门,叫他揿电铃。
我发现:这段话是对大拇指的描 写,按照总分的结构,运用了排比、 拟人的修辞手法,用风趣幽默的语言, 阐述了大拇指的作用,突出了大拇指 吃苦耐劳的品质。
◎人有耻,则能有所不为。——《朱子语类》
意思:一个人有了羞耻心,就不会做
那些不该做的事。
我发现:这些古代名言警 句都在告诫人们要做品德高尚 的人。
我会说:(场景一)叔叔就像 候鸟一样,两地迁徙,春节时才会 回家与家人团聚。每次回来,他都 激动得心儿砰砰直跳,如同揣着一 只小兔子。
(场景二)一会儿,调皮的雨点儿落 下来了,打在玻璃窗上叭叭直响,就像是 鼓手竹同时炸开,又像闷雷 从空中滚过,这是怎么回事呢?
日积月累
◎君子喻于义,小人喻于利。——《论语》 意思:君子懂得的是道义,小人懂
得的是利益。 ◎君子坦荡荡,小人长戚戚。——《论语》
意思:君子心胸宽广,能够包容别 人;小人爱斤斤计较,心胸狭窄。
◎恻隐之心,仁之端也。 ——《孟子》
意思:有同情之心,是仁的开端。
◎多行不义,必自毙。
——《左传》
意思:坏事干多了,一定会自取灭亡。
雀是夫子家禽”,而是采用了否定的句式, 说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答, 既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔 雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这 个意思,使孔君平无言以对。
词句段运用
体会下面句子表达的特点,再选择一个情 景说一说。 ◇ 他身体最高,无名指、食指贴身左右,
像关公左右的关平、周仓,左膀右臂, 片刻不离。
我会写:我家的小狗可黏人啦! 我们一回家,它就亲热地绕着我们 转圈儿;我在沙发上看电视吧,它 也要蹦上来卧在我旁边;要是有人 准备出门,它听到响动就会马上过 来跟在身后。
书写提示
我知道:颜真卿是唐代著名的书法家, 创“颜体”楷书,是楷书四大家之一。他 的楷书结构方正茂密,笔力恢宏雄壮,气 势庄严磅礴。《勤礼碑》全面地体现了颜 真卿的书法造诣,用笔横细竖粗,藏头护 尾,方圆并用,雄健有力,整篇文字纵横 成列,疏密有致,浑然一体。
语文园地八
❋交流指导
交流平台
本次交流的内容是体会本 单元课文语言的特点,感受其 中的巧妙、风趣。
❋交流示例 《杨氏之子》中,杨氏之子和孔君平
的对话,就十分巧妙。孔君平看到杨梅, 联想到孩子的姓,就故意逗孩子:“此是 君家果。”意思是,你姓杨,它叫杨梅, 你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话,
很幽默,也很有趣。孩子应声答道:“未 闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里 呢?孔君平在姓氏上做文章,孩子也在姓 氏上做文章,由孔君平的“孔”想到了孔 雀;最妙的是,他没有生硬地直接说“孔
◇ 这个体操运动员的动作真灵巧,她在高
低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、
穿行。
游子回到家乡
雨点落在窗户玻璃上
远处传来一声巨响
我发现:第一句话运用拟人、比 喻的修辞手法,把物比作人,写出了 中指在五指中的地位最优。第二句话 运用比喻的修辞手法,把人比作物, 写出了体操运动员的身姿轻盈,动作 灵巧。