流体力学虚拟仿真实验教学云平台-浙江大学与杭州源流科技联合研发
伯努利方程综合实验【能量方程实验】——推荐优质的流体力学实验仪器之一
以下是杭州源流科技毛根海教授团队研发的一系列实验仪器的简单介绍。
名称：自循环伯努利方程综合实验（能量方程实验）型号：MGH-ZN 2-2-3一、主要功能：1、流量电测实时显示与手测功能并存，实验内容多功能。
2、定量测量实验——验证伯努利方程。
3、定性分析实验——演示测压板直接显示的总水头线与测压管水头线，均匀流与非均匀流断面上动压强分布以及沿程能量转换规律等。
4、设计性实验——变水位对喉管真空度影响。
5、验证等Re数下达西公式；验证局部水头损失公式；展示断面平均流速与点流速之间关系；文丘里流量计应用机理及实践。
二、主要配置及技术参数：1、美国原装进口精密传感器，教学专用实时数显管道式流量仪，经重量法标定误差1%FS。
2、计算机型实验桌。
3、水泵采用ABS全封闭防水绝缘安全外壳，抗腐蚀机芯，安全耐用，功率30W,扬程2m。
有机玻璃蓄水箱与恒压供水器。
4、测流速毕托管7只，有12测点的变高程变管径的实验管道，强化了位能、压能、动能之间能量转换的直观效果。
5、自循环管阀，有滑尺与校准镜面的可调式19管测压计。
6、配套高教社出版的，并由公司董事长及技术领衔人毛根海教授主编的配套教材。
7、能自动绘制水头线的数据处理软件。
8、拥有原创自主知识产权。
提供实验报告测试样本（可作调试验收标准）。
9、配套能量（伯努利）方程实验WEB网络版实验虚拟仿真CAI软件，基于互联网+，电脑、IPAD、手机都可通过其上的WEB浏览器访问做实验，不需下载APP，网上实验真正做到了24小时全开放，方便学生实验虚实结合，真实具有网络虚拟仿真测量，记录，后台强大的逻辑计算功能，随时随地进行实验预习和复习。
公司针对毛根海教授在浙江大学期间发明的系列流体力学水力学实验仪器设备，巧妙应用了流体力学原理进行了多项前端测量结构的创新，并结合现代量测技术，多面解决了桌面小型流体水力学教学实验设备小流量低水头的高数字化测量难题，至今已申请获得发明专利15项、软件著作权11项，研发了新一代的流体力学水力学实验仪器及其为适应互联网时代的潮流，新开发了WEB网络版流体力学虚拟仿真实验CAI软件。
流体仿真实验报告
一、实验目的1. 了解流体仿真的基本原理和方法。
2. 学习流体仿真软件的操作和功能。
3. 通过仿真实验，验证流体力学理论，提高对流体流动现象的认识。
4. 掌握流体仿真在工程实际中的应用。
二、实验原理流体仿真实验主要基于流体力学理论，运用计算机模拟流体在特定条件下的流动过程。
实验中，需要根据流体流动的特点，选择合适的仿真模型和参数，通过数值计算方法求解流体流动方程，得到流体流动的分布和特性。
三、实验软件及设备1. 软件名称：Fluent2. 设备：计算机、显示器、键盘、鼠标等。
四、实验内容1. 仿真实验一：层流和湍流的对比（1）实验目的：验证层流和湍流的流动特性。
（2）实验步骤：1）建立层流模型，设置参数，进行仿真计算；2）建立湍流模型，设置参数，进行仿真计算；3）对比层流和湍流的流动特性，分析结果。
（3）实验结果：层流：流体流动平稳，流速分布均匀；湍流：流体流动复杂，流速分布不均匀，存在涡流和湍流脉动。
2. 仿真实验二：流体在圆管中的流动（1）实验目的：研究流体在圆管中的流动特性，验证达西-韦斯巴赫公式。
（2）实验步骤：1）建立圆管模型，设置参数，进行仿真计算；2）对比理论计算和仿真结果，分析误差；3）验证达西-韦斯巴赫公式。
（3）实验结果：理论计算和仿真结果基本一致，验证了达西-韦斯巴赫公式的准确性。
3. 仿真实验三：流体在弯管中的流动（1）实验目的：研究流体在弯管中的流动特性，分析局部阻力系数。
（2）实验步骤：1）建立弯管模型，设置参数，进行仿真计算；2）对比理论计算和仿真结果，分析误差；3）分析局部阻力系数。
（3）实验结果：理论计算和仿真结果基本一致，局部阻力系数与理论值相符。
五、实验结论1. 通过仿真实验，验证了流体力学理论在工程实际中的应用价值。
2. 掌握了Fluent软件的操作和功能，提高了流体仿真的能力。
3. 对流体流动现象有了更深入的认识，为今后的学习和工作打下了基础。
六、实验体会1. 流体仿真实验是一种有效的科研手段，有助于我们更好地理解流体力学理论。
水利虚拟仿真实训平台建设的研究与实践
水利虚拟仿真实训平台建设的研究与实践朱达凯【摘要】将虚拟仿真技术应用到实训教学中,将越来越受到高职院校实训基地建设的关注和重视."水利虚拟仿真实训平台",采用当今优秀的视景建模软件MultiGen Creator和实时驱动软件Vega,配以SGI高性能图形工作站,结合ArcGIS,MicroStation,AutoCAD,构建了基本的虚拟仿真实训平台,为高职水利工程专业实训教学提供了可视化的虚拟仿真环境.【期刊名称】《中国现代教育装备》【年(卷),期】2010(000)019【总页数】3页(P146-148)【关键词】虚拟仿真;实训平台;研究与实践【作者】朱达凯【作者单位】浙江同济科技职业学院,浙江杭州,311231【正文语种】中文【中图分类】TP3职业教育是以就业为导向、以技能训练为核心的教育。
工学结合背景下的实训基地建设和实训教学方法、手段的改革一直是高职教育十分关注的重要课题。
当前，高职教育的发展已经把虚拟仿真技术推到前所未有的高度，有专家预言，虚拟仿真技术是继多媒体、计算机网络之后，在教育领域内最具应用前景的“明星”技术。
虚拟仿真技术具有职业性与典型性、情境性、过程性、交互性与智能型、趣味性等特征。
正因为如此，教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出：“要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟实验”。
种种迹象表明，虚拟仿真实验实训将是今后高职实践性教学改革的一个重要发展方向。
虚拟仿真技术以数学理论、相似原理、信息技术、系统技术及其应用领域有关的专业技术为基础,以计算机和各种物理效应设备为工具,利用系统模型对实际的或设想的系统进行试验研究的一门综合技术。
“水利虚拟仿真实训平台”主要以水利工程为研究对象，采用当今优秀的视景建模软件MultiGen Creator和实时视景驱动软件Vega，配以高性能图形工作站，结合ArcGIS、Microstation、AutoCAD，构成了基本的虚拟仿真工作环境，以CAD数据为基础进行数据转换，形成精确的逼真的三维模型。
流体力学实验与数值模拟仿真技术结合方法探讨
流体力学实验与数值模拟仿真技术结合方法探讨1. 引言1.1 研究背景流体力学实验与数值模拟仿真技术结合方法探讨引言在当今科技飞速发展的时代，流体力学是一个重要的研究领域，涉及到许多实际应用领域，如飞行器设计、汽车空气动力学、海洋工程等。
传统的流体力学实验技术在一定程度上存在着成本高、时间长、受环境因素影响等问题，而数值模拟仿真技术则可以在一定程度上克服这些问题。
结合实验与数值模拟仿真技术已经成为研究流体力学领域的一个重要趋势。
随着计算机硬件和软件技术的不断进步，数值模拟仿真技术在流体力学研究中的应用越来越广泛。
仅仅依靠数值模拟技术往往无法完全替代实验研究，因为实验可以提供真实的流场数据，而数值模拟可以对复杂流场进行更深入的分析和研究。
将实验与数值模拟相结合，可以充分发挥它们各自的优势，提高研究的准确性和可靠性。
1.2 研究意义流体力学实验与数值模拟仿真技术结合方法在当今科研领域有着重要的意义。
通过实验技术可以直接观测和测量物理现象，获取真实的数据并验证理论模型，为科学研究提供必要的支撑。
而数值模拟仿真技术可以通过建立数学模型和计算方法，对问题进行模拟和预测，节约时间和成本，提高效率。
将两者结合起来，可以充分发挥各自优势，相互协作，提高研究的准确性和可靠性。
流体力学实验与数值模拟仿真技术结合方法还可以应用于工程领域，优化设计和改进产品性能。
例如在航空航天领域，可以通过实验与数值模拟相结合，对飞行器的气动性能进行研究和优化，提高飞行器的性能和安全性。
研究流体力学实验与数值模拟仿真技术结合方法具有重要意义，可以推动科学研究的发展，促进工程技术的进步，为解决实际问题提供有效的方法和手段。
这也为相关学科的发展和交叉研究提供了新的思路和方法论基础。
1.3 研究目的本文旨在探讨流体力学实验与数值模拟仿真技术相结合的方法，并分析其在工程领域中的应用。
具体目的包括以下几点：1. 分析流体力学实验技术的特点和现状，探讨实验技术在流体力学研究中的重要性和局限性；2. 探讨数值模拟仿真技术的基本原理和发展趋势，评估数值模拟在流体力学研究中的作用和局限性；3. 探讨实验与数值模拟技术结合的方法，分析其优势和挑战，并提出改进建议；4. 进一步探讨参数匹配与验证的重要性，探讨如何有效地实现参数匹配和模拟结果验证；5. 通过应用案例研究，验证流体力学实验与数值模拟相结合的可行性和有效性，为工程应用提供技术支持和经验总结。
仿真流体实验报告
仿真流体实验报告1. 实验目的探究流体在不同条件下的流动特性，并通过仿真实验的方式观察流体行为。
2. 实验原理流体力学是研究流体静力学和流体动力学的学科，其中静力学研究不同位置上流体的压力和密度等静态性质；动力学则研究流体在运动状态下的变化规律。
3. 实验步骤3.1 实验准备•安装仿真流体实验软件，如ANSYS Fluent。
•打开软件，创建仿真实验模型。
•设定流体的初始条件，如初始速度和初始压力。
•设定边界条件，如流体流动区域的物理边界和固体壁体的边界条件。
3.2 模型设定•根据实验目的选择适当的模型类型，如二维或三维模型。
•设定流体和固体的材料特性，包括密度、粘度等。
•设定流体的边界条件，如进口和出口边界条件。
3.3 网格划分•对流体流动区域进行网格划分。
•选择适当的网格类型，如结构化网格或非结构化网格。
•设定网格的密度和划分方式，以保证模拟结果的准确性。
3.4 求解设置•配置求解器的选项，如时间步长、收敛标准等。
•运行求解器，开始仿真流体实验。
•等待仿真结果输出。
3.5 结果分析•将仿真结果导出为数据文件。
•使用数据处理工具进行结果分析，并生成相应的图表。
4. 实验结果与讨论根据实验步骤中的操作，我们得到了仿真流体实验的结果。
利用这些结果，我们可以分析并讨论流体在不同条件下的流动特性，例如流速分布、压力分布等。
5. 实验总结通过本次实验，我们掌握了利用仿真流体实验软件进行流体力学研究的基本方法和步骤。
仿真实验的优点在于可以在虚拟环境中进行流体实验，避免了真实实验中的操作复杂性和成本限制。
同时，仿真实验结果可以通过数据处理工具进行进一步分析和讨论，从而得到更准确的结果。
6. 参考文献[1] 张三，李四，王五. 流体力学学习指南. 机械工业出版社，2010. [2] Smith, John. Introduction to Fluid Dynamics. Wiley, 2015.。
浙江大学流体传动及控制国家重点实验室部分研究成果
浙江大学流体传动及控制国家重点实验室部分研究成果王庆丰（浙江大学流体传动及控制国家重点实验室．杭州３１００２７）ＰｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎｏｎｐａｒｔｏｆｆｉｎｄｉｎｇｓａｔｔｈｅＳｔａｔｅＫｅｙＬａｂｏｆｆｌｕｉｄｐｏｗｅｒｔｒａｎｓｍｉｓｓｉｏｎａｎｄｃｏｎｔｒｏｌｉｎＺｈｅｊｉａｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＷＡＮＧＱｉｎｇ－ｆｅｎｇ（ＴｈｅＳｔａｔｅＫｅｙＬａｂｏｒａｔｏｒｙｏｆＦｌｕｉｄＰｏｗｅｒＴｒａｎｓｍｉｓｓｉｏｎａｎｄＣｏｎｔｒｏｌ，ＺｈｅｊｉａｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈａｎｇｚｈｏｕ３１００２７，Ｃｈｉｎａ）摘要：简要夼绍了浙江走学流体传动覆控制国家重点实验室在机电液集戍智能控制、纯水液压元件及系统、液压元件噪声控制、微流控器件及系统、气动伺服控制、压缩空气动力发动机厦汽车、低比转速高扬程高速离·ｏ泵以噩深海资源勘探作业技术等方面的研究进展厦其成果。
关键词：机电液集成；纯水液压技术；噪声；微流体系统；气动伺服；压缩空气；离心泵；深海资源中圈分类号：ＴＰ２９文献标识码：Ｂ文章编号：１００８－－０８１３（２００３）０１—００“一０３浙江大学流体传动及控制国家重点实验室的前身是由原国家科委、国家教委联合批准于１９８１年成立的浙江大学流体传动及控制研究室。
１９８５年１２月被原国家教委批准为首批开放实验室，１９８９年进人世界银行贷款国家重点实验室建设系列。
１９９５年９月建成并通过国家验收，１９９７年、２００３年两次通过国家评估。
目前实验室有固定研究人员３７名．其中有博士学位的２７名，有１６名教授、１４名博导、１５名副教授与高级工程师。
有２００多名研究生在实验室研究学习，其中有博士研究生６０多名。
两院院士路甬祥教授为实验室的学术领导人及学术委员会主任，王庆丰教授为实验室主任。
实验室的依托单位为浙江大学机械电子控制工程研究所。
下面简要介绍所取得的部分研究成果及其进展。
１机电液集成智能控制及其应用研究机电液集成智能控制系统是将电液控制技术与ＰＬＣ、现场总线技术、智能化控制等集成组成的。
流体力学WEB(网络版)虚拟仿真实验CAI软件——浙江大学土建类虚拟仿真实验中心
以下介绍杭州源流科技毛根海教授团队的软件系列产品名称：基于WEB的（网络版）流体力学实验虚拟仿真实验平台（非单机版）主要配置及技术参数：1、配套WEB网络版实验虚拟仿真CAI软件，基于互联网+，电脑、IPAD、手机都可通过其上的WEB浏览器访问做实验，不需下载APP，网上实验真正做到了24小时全开放，方便学生实验虚实结合，随时随地进行实验预习和复习。
2、每项实验CAI 均包含仪器真实仿真，真实动态操作界面、实验原理、后台数据采集、真实成果分析、操作指南和问题解答。
3、可供学生利用网络做各项实验的真实过程操作、真实数据采集和成果分析，还设有实验提示、错误纠正等功能，以辅导学生按正确途径深入有序地进行实验。
4、所附的实验原理和问题解答除用文本形式外，均以多媒体动画和录像的形式给出，形象生动、简单易懂，可供学生实验预习与答疑，帮助学生成功地完成实验。
5、实验数值仿真可靠，操作过程要求符合实际。
6、实验分析以表格形式显示，符合实验报告要求，具有图形分析自动处理功能。
7、WEB网络版实验虚拟仿真CAI软件系统，具有通过IE浏览器上网操作、使用用户名、密码登录界面的用户管理功能。
源流公司与浙江大学土建类虚拟仿真实验中心联合研发的最新流体力学实验1、CAI 虚拟仿真WEB网络版（非单机版）。
2、浙江大学流体力学虚拟仿真实验CAI网上实验。
3、可随时随地上网用户名、密码登录即可操作虚拟实验。
以下是杭州源流科技毛根海教授团队研发的一系列实验仪器的简单介绍。
名称：自循环水击综合实验仪（水击综合实验仪）型号：MGH-ZS 1-3-3主要功能：水击的产生和传播；水击压强的定量观测；水击的利用——水击扬水原理；水击危害的消除——调压井工作原理.主要配置及技术参数：有机玻璃精制的自循环供水器，低噪环保型水泵，恒压水箱，实验管道，水击发生装置，测压装置，调压井模拟装置，△hmax>16H0，水击扬水机，H>1.5H0，计算机型实验桌，高教社出版的教材。
流体力学课程虚拟仿真教学资源库平台开发
流体力学课程虚拟仿真教学资源库平台开发作者：刘雪岭王悦来源：《高教学刊》2017年第04期摘要：流体力学是一门工科专业基础课程，其理论性强、概念抽象的特征在常规的理论与实验教学中，是学生普遍反映难懂、难学的课程之一。
流体力学虚拟仿真资源库平台是对抽象复杂的理论和实验知识的验证和演示，有利于快速加深学生对复杂的理论知识的理解。
同时，虚拟仿真资源库也是对当前理论教学的补充、实验教学的拓展，它实现对学生知识与能力、理论和实践的有机结合，并培养学生的严谨求实的科学态度。
关键词：流体力学；虚拟仿真教学；资源库；平台开发中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）04-0076-02Abstract： Fluid mechanics is a basic course for the engineering specialty， and its profound theories and abstract concepts can not to understood， one of the difficult subject in the conventional theory and experiment teaching. The virtual simulation teaching database platform on fluid mechanics course is the validation and demonstration about abstract complex knowledge of theory and experiment， conducive to rapid deepen students understanding of the complex theory knowledge. At the same time， the virtual simulation resource is addition to the current theory teaching and experiment teaching.Keywords： fluid mechanics； virtual simulation teaching； database； platform development引言流体力学课程是热能与动力工程以及相近专业（土木工程、环境工程、安全工程等）的一门重要专业基础课。
专业流体力学与水力学实验教学仪器有哪些？
流体力学与水力学系列实验教学仪器与配套软件为曾获得两次国家级教学成果奖的毛根海教授团队研发成果，设备在高等院校教学一线广泛应用，并根据教学实践不断推陈出新。
根据实验功能分类介绍如下：演示类：自循环流动演示实验、自循环流谱流线演示实验、自循环水击综合实验、自循环静压传递扬水实验、自循环虹吸原理实验、自循环空化机理实验、自循环紊动机理实验、三维旋涡实验等。
流体力学测量类：流体静力学综合实验、伯努利方程综合实验、文丘里实验、环雷诺实验、动量定律综合实验、孔口管嘴综合实验、局部阻力综合实验、沿程阻力综合实验、毕托管测速实验、自循环达西渗流实验、曲面上的静水总压力实验仪和水电比拟实验仪等。
水力学测量类：自循环活动水槽实验、自循环明渠水力学多功能实验、明渠水力学缓流实验、明渠水力学多功能变坡实验。
泵特性系列实验：泵特性曲线实验、双泵并串联综合实验系统。
系列配套实验软件：实验数据处理软件、基于WEB的流体力学虚拟仿真实验平台（网络版CAI虚拟仿真软件）。
杭州源流科技毛根海教授团队，下设有研发创新、仪器质检、电工电子、虚拟实验、精密智造和对外服务六个团队，技术实力强、需求响应快、服务保障好！不仅是本公司产品的售后服务尽心尽责，就是公司成立前，毛教授团队早期以浙江大学水利实验室名义提供给三百余所院校的流体力学及水力学实验设备，在公司成立后的服务期限内，也全部由本公司毛教授的老团队，自始至终免费提供售后服务。
"售后服务好"是杭州源流毛教授团队受到普遍好评的一大亮点。
同时，杭州源流科技毛教授团队还一直与浙江大学流体力学及水力学相关学科的张教授团队紧密合作，共同编写相关教材、研发新设备、共享十余项专利与软著权，促进了本公司的学科教改策划勇立潮头，产品水平优中创优。
源远流长，源流公司将继往开来，欢迎与更多院校开展更广泛合作，共同为我国教育事业贡献正能量。
浙江省“十三五”高校虚拟仿真实验教学
浙江省“十三五”高校虚拟仿真实验教学项目申报表学校名称浙江工业大学之江学院实验教学项目名称企业人才招聘虚拟仿真项目所属课程名称人力资源管理所属专业代码120206实验教学项目负责人姓名周春蕾实验教学项目负责人电话有效链接网址:8088/simhrm浙江省教育厅制填写说明和要求1. 以Word文档格式，如实填写各项。
2. 表格文本中的中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3. 所属专业代码，依据《普通高等学校本科专业目录（2012年）》填写6位代码。
4. 不宜大范围公开或部分群体不宜观看的内容，请特别说明。
5. 表格各栏目可根据内容进行调整。
1.实验教学项目教学服务团队情况注：1.教学服务团队成员所在单位需如实填写，可与负责人不在同一单位。
2.教学服务团队须有在线教学服务人员和技术支持人员，请在备注中说明。
2.实验教学项目描述图１招聘录用的金字塔模型（２）招聘的范围企业在多大的地域范围内进行招聘活动，范围越大，招聘效果越大，但招聘成本也越会增加。
招聘范围应该适度。
确定招聘范围总的原则在与待聘人员直接相关的劳动力市场上进行招聘。
需要考虑的主要因素有：①空缺职位的类型；②企业当地劳动力市场状况图2 招聘范围示意图（3）时间流失数据法（TLD）招聘时间选择最常用的方法是时间流失数据法（TLD）。
该方法显示了招聘过程中关键决策点的平均时间间隔，通过计算这些时间间隔来确定招聘的时间。
运用时需考虑的因素：整个招聘录用的阶段和每个阶段的时间间隔；阶段越多，每个阶段的时间越长，招聘开始的时间就应越早。
（4）各种广告媒体的选择图3 主要广告媒体的比较知识点：共 15 个（1）招聘的含义与目标（2）招聘广告中通常应包含的要素；（3）招聘广告中应注意的问题。
如年龄歧视、性别歧视、学历歧视、谢绝来访等；（4）如何从招聘需求、企业介绍、职位说明书等资料中抽取撰写招聘广告的要素。
（5）常用的招聘渠道；（6）不同招聘渠道的适用人群；（7）不同招聘渠道所需要的费用；（8）如何阅读简历、简历中应关注的要点；（9）如何避免光环效应、草叉效应。
基于虚拟实验平台的流体力学课程教学设计
基于虚拟实验平台的流体力学课程教学设计作者：高军霞来源：《科教导刊》2014年第22期摘要针对流体力学课程概念抽象、理论性强，学生对流体运动又缺乏感性认识的特点，将流体力学虚拟实验平台融入课堂教学设计环节，用图片、动画等媒体手段讲解知识点的工程背景和应用、解释概念和公式的物理意义等，并将课堂教学与虚拟实验教学相结合，不仅帮助学生进行了流体力学实验理论与基本操作的预习，而且使得学生对实验现象及其蕴含的理论理解得更加透彻深入，提升学生综合素质等方面效果明显。
关键词流体力学虚拟实验平台教学设计课堂教学实验教学中图分类号：G424 文献标识码：AFluid Mechanics Course Teaching DesignBased on Virtual Experiment PlatformGAO Junxia（Department of Mechanical and Electrical Engineering， Tangshan College， Tangshan，Hebei 063000）Abstract Fluid mechanics courses for abstract concepts， theories and strong， fluid movement and the lack of student perceptions of the characteristics of the fluid dynamics of virtual experiment platform designed to integrate into the classroom session， with pictures， animations and other media means and application of knowledge engineering background to explain the point， explain the physical meaning of the concepts and formulas， and combine classroom teaching with virtual experiment teaching， not only preview to help students hydrodynamic theory and the basic operation of the experiment， but also makes the students' theoretical and experimental phenomena inherent in a more thorough understanding， further enhance the overall quality of students and so the effect is obvious.Key words fluid mechanics； virtual experiment platform； teaching design； classroom teaching； experimental teaching1 流体力学课程改革现状由于流体力学概念抽象、理论性强，学生对流体运动又缺乏感性认识，流体力学课程历来被认为是学生难学、教师难教的课程之一。
连续2次中标浙江大学流体力学实验仪器设备
杭州源流科技有限公司续2015年12月中标“浙江大学流体力学实验课程仪器”项目（浙江大学海洋学院舟山新校区实验室建设项目——计算机测控型新一代流体力学实验仪器）标后，2018年5月底再次中标“浙江大学数字型沿程阻力综合实验仪、数字型雷诺实验仪等”项目（浙大建筑工程学院土木水利工程实验中心流体力学实验课程更新新一代数字型流体力学实验设备）。
浙江大学海洋学院舟山新校区（供货于流体力学实验室建设）杭州源流科技有限公司毛根海教授自浙江大学建工学院二级教授岗退休后，继续长期被学院聘为教学顾问，毛根海一直专注于中国高校的流体力学水力学实验仪器（装置）的创新，在浙江大学期间率领团队获得了二次国家级教学成果一、二等奖，退休后仍然不忘将原来的创新传统手动流体力学实验平台进行新一代的结合现代量测技术的改造。
经过多年的研发创新，与浙江大学土木水利工程实验中心毛欣炜高工一起又为浙江大学和公司申请了十多项发明专利，同时还获得了“第四届全国高校自制实验教学仪器设备一等奖”，源自浙江大学，退休后毛根海教授仍然为浙江大学在国内高校领域的先进流体力学实验教学地位发挥着余热！杭州源流科技毛根海教授团队质优价廉的中标浙江大学的流体力学实验设备项目，是浙江大学老师对毛根海教授团队的认可，同时对公司也是一份责任，针对浙大流体力学实验仪器项目，公司毛根海教授团队都是怀着一种反哺的认真态度来制作完成的，同时还将长期的为母校提供优质的免费维修维护服务。
让源自浙江大学的的创新流体力学实验装置通过杭州源流科技毛根海教授团队的努力，推广到更多的高校，在更多的高校尊定浙江大学在流体力学实验教学的先进水平地位，是我们源流科技毛根海教授团队的目标！浙江大学建筑工程学院土木水利工程实验中心（杭州紫金港校区）（供货于流体力学实验室建设）杭州源流科技有限公司（拥有“流体力学基地.中国”和"力学基地.com"等中文域名）注册并入驻于浙大玉泉老校区侧畔的浙江大学国家大学科技园。
流体力学实验与数值模拟仿真技术结合方法探讨
流体力学实验与数值模拟仿真技术结合方法探讨流体力学实验与数值模拟仿真技术是研究流体行为和性质的两种主要方法。
实验方法通过在实验室中建立物理模型，进行实际的流体流动实验，用测量仪器和设备记录流体行为，从而研究流体的物理规律和特性。
而数值模拟仿真技术则是利用计算机建立数学模型，并通过数值计算方法求解各种方程，模拟流体流动的过程和行为。
实验与数值模拟仿真技术的结合可以有效地弥补两种方法的不足，发挥它们各自的优势。
实验可以提供真实的流体流动情况和实验数据，可以直观地观察流体的行为，获取一些定性和定量的流体参数。
而数值模拟仿真技术可以对流体流动进行全面和深入的分析，可以得到一些实验无法获得的细节和泛化的规律。
实验与数值模拟仿真技术的结合方法可以分为以下几个步骤。
确定研究目的和研究对象，明确需要研究的流体流动现象和参数。
然后，根据研究目的和对象，选择合适的实验方法和数值模拟仿真技术。
实验方法可以采用常见的流体力学实验方法，如水槽实验、风洞实验等。
数值模拟仿真技术可以选择合适的数值计算方法，如有限元法、有限差分法等。
接下来，建立实验模型和数值模型。
实验模型是通过在实验装置中设置合适的几何形状和边界条件，来模拟实际流体流动情况的物理模型。
数值模型是通过在计算机上建立合适的数学方程和边界条件，来模拟流体流动情况的数学模型。
建立实验模型和数值模型需要考虑研究对象的特点和研究目的的要求。
然后，进行实验和数值模拟仿真计算，收集实验数据和仿真结果。
实验数据可以通过测量仪器和设备进行记录，而仿真结果可以通过计算机程序进行求解和输出。
实验数据和仿真结果可以进行比较和分析，得出结论和规律。
对实验和仿真结果进行验证和修正。
实验结果可以作为仿真模型的验证数据，用来检验数值模型的准确性和可行性。
如果实验和仿真结果不符，可以从实验装置和数值模型两方面进行修正，以获得更为准确和可靠的结果。
实验与数值模拟仿真技术的结合方法可以提高流体力学研究的效率和精度，为流体力学领域的科研和工程应用提供有力的支持。
国家级虚拟仿真实验中心——仿真软件资源建设典型案例
虚拟实验实训中心整体解决方案（面向工科类本科院校）国家级虚拟仿真实验中心——仿真软件资源建设典型案例东方仿真最新解决方案典型实习教学环节中对仿真软件的应用方式：1）首先是老师使用3D认识实习软件进行工艺及设备的讲解，学生使用3D认识实习软件进行对工厂装置的感性了解和学习。
（在这之前，建议额外安排时间让学生先使用化工基本过程单元软件熟悉单元操作。
）2）学生使用2D的工艺仿真软件，熟悉大型化工装置的开停车，单机培训模式。
3）学生使用3D的操作实习仿真软件，进一步熟悉大型化工装置的开停车，单机培训模式。
4）学生使用3D的操作实习仿真软件，熟悉大型化工装置的事故处理和班组团队操作，配合培训模式。
5）学生使用3D的操作实习仿真软件，进行安全方面的应急预案训练，单人/班组团队模式。
东方仿真最新解决方案——网络精品课+ 在线仿真系统SIMNET的整合应用（在线理论培训）（在线交互操作的虚拟实训中心）1）下载统一客户端，实现仿真软件的在线应用。
2）老师可以在线组织培训和考核。
3）东方仿真的在线仿真系统从2004年起就已经上线投用，支持了多次全国级技能大赛和超过100家学校/企业的在线仿真软件应用服务。
4）在线仿真软件的内容形式包括：虚拟仪器仿真、实验装置仿真、单元级装置仿真、大型工艺流程仿真。
6）在线体验网址：典型应用方式：1）和精品课程整合，形成包括应知理论内容+应会操作内容的完整在线学习体系，建立学校自己的在线交互操作虚拟实验/实训仿真中心。
2）满足学校教学改革学生自学的需要：也课程相关的仿真软件网络化部署，可以方便学生在教室、图书馆、宿舍、家里等其它地点方便的访问应用，并自行或根据教学计划要求安排学习内容。
服务器自动统计学员的登录学习信息和培训/自测成绩信息。
3）满足学校临时承办面向企业和社会的培训或技能鉴定任务。
学校在没有购买东方仿真某个具体仿真软件产品的情况下，如果有了面向工业企业或社会的临时性培训任务，可以方便地在线租用东方仿真的SIMNET仿真软件。
流体力学实验室伯努利(能量)方程实验设备
伯努利（能量）方程实验是流体力学中基本实验，通过该实验提高学生对流体力学等诸多水力学现象的实验分析能力。
通过定量测试实验，进一步掌握有压管流中动水力学的能量转换特性，验证流体恒定总流的伯努利方程，掌握绘制测压管水头线和总水头线的方法。
通过设计性试验，训练理论分析与研究相结合的科研能力。
关于流体力学实验室伯努利（能量）方程实验小编先给大家介绍了解一下。
一、实验名称：自循环伯努利方程综合实验仪型号：MGH-ZN 2-2-3规格及功率：1560*550*1380，220V，100W主要功能：流量电测实时显示与手测功能并存，实验内容多功能；定量测量实验——验证伯努利方程；定性分析实验——演示测压板直接显示的总水头线与测压管水头线，均匀流与非均匀流断面上动压强分布以及沿程能量转换规律等；设计性实验——变水位对喉管真空度影响；主要配置及技术参数：美国原装进口0.5级密度传感器，实时数显1级精度管道式流量仪，计算机型实验桌，自循环供水系统，低噪环保型水泵，可控硅无级调速器，有机玻璃蓄水箱与恒压供水器，测流速毕托管7只，有12测点的变高程变管径的实验管道，自循环管阀，有滑尺与校准镜面的可调式19管测压计，高教社出版的配套教材。
提供实验报告测试样本（可作调试验收标准）观察流体流经能量方程实验管时的能量转化情况，并对实验中出现的现象进行分析，从而加深对能量方程的理解。
二、数字型伯努利方程综合实验型号：MGH-ZN 2-2-3D，具体配置请详询。
三、计算机测控型伯努利方程综合实验型号：MGH-ZN 2-2-4D，具体配置请详询。
流体力学实验中，能量方程实验部分涉及的有上水箱、能量方程实验管道、水阀门、调节阀门、水泵、测压管和计量水箱等。
实验步骤和方法：1. 开启水泵，全开上水阀门使水箱注满水。
2. 再调节上水阀门，使水箱水位始终保持不变，并有少量溢出。
3. 检查在实验过程调节流速的调节阀门，使其开至适当位置。
4. 调节出水阀门至一定开度测定能量方程实验管的四个断面四组测压管的液柱高度，并利用计量水箱和秒表测定流量。
虚拟仿真驱动的混合式流体力学实验教学方法探索
虚拟仿真驱动的混合式流体力学实验教学方法探索1. 内容概述虚拟仿真驱动的混合式流体力学实验教学方法，是一种结合了传统实体实验与现代虚拟仿真技术的创新教学模式。
该方法通过高度仿真的虚拟环境，让学生在计算机上就能体验到真实的流体力学实验过程，从而加深对流体力学原理和方法的理解。
在本方法中，学生不仅能够在虚拟环境中进行实验操作，还能通过数据分析、模型构建等手段，深入探究流体力学的复杂性和多样性。
与传统实验相比，虚拟仿真实验具有更高的灵活性和可重复性，使得学生可以在不同的实验场景下进行实践，以培养其创新能力和解决问题的能力。
该方法还充分利用了现代教育技术，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，为学生提供更加沉浸式的学习体验。
通过这些技术，学生可以更加直观地观察和理解流体力学的现象，同时感受到科技带来的便利和创新。
虚拟仿真驱动的混合式流体力学实验教学方法，通过将传统实验与现代科技相结合，为流体力学教学提供了更加高效、便捷和深入的教学方式。
1.1 研究背景和意义随着科技的飞速发展，虚拟仿真技术已经成为一种重要的科研工具，在教育领域也展现出巨大的应用潜力。
混合式流体力学实验教学方法，结合了传统实验与虚拟仿真的优势，为流体科学的教学提供了全新的视角和方法。
在此背景下，研究虚拟仿真驱动的混合式流体力学实验教学方法具有重要的理论意义和实际价值。
这种教学方法有助于提高学生的实践能力和创新意识，通过虚拟仿真技术，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，熟悉实验原理和流程，从而在真实环境下能够更加自信、高效地进行实验。
虚拟仿真还可以为学生提供更多的实验条件和选择，激发他们的探索精神和创新能力。
混合式流体力学实验教学方法有助于提升教学质量，传统的实验教学往往受限于实验设备、场地等因素，而虚拟仿真可以打破这些限制，提供丰富多样的实验场景和资源。
教师可以根据教学目标和学生需求，灵活设置实验项目和难度，实现个性化教学。
虚拟仿真技术可以记录学生的实验过程和结果，为教师评估学生的学习情况和改进教学方法提供依据。
虚拟仿真实验教学平台使用指南
虚拟仿真实验教学平台使用指南第一章：概述 (3)1.1 平台简介 (3)1.2 使用目的与意义 (3)1.2.1 使用目的 (3)1.2.2 使用意义 (4)第二章：平台登录与注册 (4)2.1 注册流程 (4)2.1.1 访问平台 (4)2.1.2 注册 (4)2.1.3 填写注册信息 (4)2.1.4 阅读并同意用户协议 (5)2.1.5 提交注册 (5)2.1.6 验证邮箱 (5)2.1.7 完成注册 (5)2.2 登录流程 (5)2.2.1 访问平台 (5)2.2.2 登录 (5)2.2.3 填写登录信息 (5)2.2.4 登录 (5)2.3 密码找回与修改 (5)2.3.1 密码找回 (5)2.3.2 密码修改 (6)第三章：界面导航与功能模块 (6)3.1 主界面布局 (6)3.2 功能模块介绍 (6)3.3 快捷操作指南 (7)第四章：实验项目选择与创建 (7)4.1 实验项目分类 (7)4.2 实验项目创建流程 (8)4.3 实验项目修改与删除 (8)第五章：实验操作指南 (8)5.1 实验步骤解析 (8)5.1.1 登录系统 (8)5.1.2 选择实验项目 (8)5.1.3 阅读实验指导书 (9)5.1.4 操作实验设备 (9)5.1.5 观察实验现象 (9)5.1.6 完成实验报告 (9)5.2 实验数据输入与输出 (9)5.2.1 数据输入 (9)5.2.2 数据输出 (9)5.3.1 系统故障 (9)5.3.2 实验设备故障 (9)5.3.3 实验数据丢失 (9)5.3.4 实验操作失误 (10)第六章：虚拟仿真实验工具 (10)6.1 工具箱功能介绍 (10)6.1.1 概述 (10)6.1.2 工具箱功能列表 (10)6.2 工具使用技巧 (10)6.2.1 实验参数设置技巧 (10)6.2.2 实验数据采集技巧 (10)6.2.3 实验结果分析技巧 (11)6.2.4 实验报告技巧 (11)6.3 工具操作注意事项 (11)6.3.1 实验参数设置注意事项 (11)6.3.2 实验数据采集注意事项 (11)6.3.3 实验结果分析注意事项 (11)6.3.4 实验报告注意事项 (11)第七章：实验数据管理与分析 (11)7.1 数据收集与存储 (11)7.1.1 数据收集 (11)7.1.2 数据存储 (12)7.2 数据处理与分析 (12)7.2.1 数据预处理 (12)7.2.2 数据分析 (12)7.2.3 数据挖掘 (12)7.3 数据导出与共享 (12)7.3.1 数据导出 (12)7.3.2 数据共享 (12)第八章：实验报告撰写与提交 (13)8.1 实验报告格式要求 (13)8.2 实验报告撰写技巧 (13)8.3 实验报告提交流程 (13)第九章：平台管理与维护 (14)9.1 用户管理 (14)9.1.1 用户注册与登录 (14)9.1.2 用户权限设置 (14)9.1.3 用户信息维护 (14)9.2 实验项目管理 (14)9.2.1 实验项目发布 (14)9.2.2 实验项目维护 (15)9.2.3 实验项目评价 (15)9.3 系统维护与更新 (15)9.3.2 系统升级 (15)9.3.3 系统故障处理 (15)9.3.4 系统安全防护 (15)第十章：常见问题与解答 (15)10.1 平台使用常见问题 (15)10.1.1 如何登录虚拟仿真实验教学平台？ (15)10.1.2 平台支持哪些浏览器？ (15)10.1.3 如何修改个人资料？ (15)10.1.4 如何找回忘记的密码？ (16)10.2 实验操作常见问题 (16)10.2.1 如何开始实验？ (16)10.2.2 实验过程中遇到问题怎么办？ (16)10.2.3 如何保存实验数据？ (16)10.2.4 如何提交实验报告？ (16)10.3 技术支持与反馈 (16)10.3.1 如何获取技术支持？ (16)10.3.2 如何提交反馈？ (16)10.3.3 平台更新与维护？ (16)第一章：概述1.1 平台简介虚拟仿真实验教学平台是一款基于现代信息技术、网络技术和虚拟现实技术的教学辅助系统。
浙江大学化工原理实验---流体力学综合实验报告
实验报告课程名称：过程工程原理实验（乙） 指导老师：金伟光 成绩：__________________ 实验名称：流体力学综合实验（一、二） 实验类型：工程实验 同组学生姓名： 一、实验目的和要求（必填） 二、实验内容和原理（必填） 三、主要仪器设备（必填） 四、操作方法和实验步骤 五、实验数据记录和处理 六、实验结果与分析（必填） 七、讨论、心得1、流体流动阻力的测定实验1.1 实验目的：1.1.1 掌握测定流体流经直管、阀门时阻力损失的一般实验方法 1.1.2 测定直管摩擦系数λ与雷诺数 的关系，验证在一般湍流区内λ与 的关系曲线1.1.3测定流体流经阀门时的局部阻力系数ζ1.1.4识辨组成管路的各种管件、阀门，并了解其作用。
1.2 实验装置与流程：1.2.1 实验装置介绍：实验对象部分由贮水箱、离心泵、不同管径和材质的水管、阀门、管件、涡轮流量计、U 形流量计等所组成。
实验管路部分有两段并联长直管，自上而下分别为用于粗糙管直管阻力系数和光滑管直管阻力系数。
同时在粗糙直管和光滑直管上分别装有闸阀和截止阀，用于测定不同种类阀门的局部阻力。
水的流量使用涡流流量计测量，管路直管阻力和局部阻力采用压差传感器测量。
1.2.2 实验装置示意图，箭头所示为实验流程：专业： 姓名： 学号： 日期：2015 地点：教十 1208Re Re其中：1—水箱 2—离心泵 3、10、11、12、13、14—压差传感器 4—温度计 5—涡轮流量计6—孔板（或文丘里）流量计 7、8、9—转子流量计 15—层流管实验段 16—粗糙管实验段17—光滑关实验段 18—闸阀 19—截止阀 20—引水漏斗 21、22—调节阀 23—泵出口阀24—旁路阀（流量校核） a b c d e f g h — 取压点1.3 基本原理：流体通过由直管、管件和阀门等组成的管路系统时，由于粘性剪应力和涡流应力的存在，要损失一定的机械能。
流体流经直管时所造成的机械能损失成为直管阻力损失。
基于虚拟实验平台的流体力学课程教学设计
基于虚拟实验平台的流体力学课程教学设计【摘要】虚拟实验平台在流体力学课程教学中的应用日益广泛。
本文针对流体力学课程设计，探讨了基于虚拟实验平台的教学方法与原则。
通过分析虚拟实验平台的优势和特点，探讨了如何进行教学资源的开发和整合。
研究认为虚拟实验平台为流体力学课程教学带来了许多益处，同时也提出了未来发展方向。
虚拟实验平台为流体力学课程的教学带来了便利和效益，是未来教学发展的趋势。
【关键词】流体力学、虚拟实验平台、教学设计、教学资源、优势、特点、设计原则、益处、未来发展方向、总结、研究背景、研究目的、研究意义1. 引言1.1 研究背景流体力学是物理学和工程学中的一个重要分支，研究流体的运动规律及其相互作用。
在传统的流体力学课程中，学生通常需要通过实验来观察和验证理论知识，以加深对流体力学原理的理解。
传统实验室设备昂贵、实验周期长、操作不便等问题制约了流体力学实验的开展，限制了学生的实践能力和深化学习的机会。
随着虚拟实验技术的发展，基于虚拟实验平台的流体力学教学逐渐成为一种新的趋势。
虚拟实验平台通过模拟流体力学实验场景，让学生可以在计算机上进行虚拟实验，实时观察流体的运动和特性，实现对流体力学理论的直观理解和掌握。
为了提高流体力学课程的教学质量和效率，探索基于虚拟实验平台的流体力学教学设计是当前亟待研究的课题。
通过充分利用虚拟实验平台的优势和特点，设计出符合流体力学课程特点和学生需求的教学方案，可以有效提升学生的学习兴趣和学习效果，促进流体力学理论与实践的结合。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨基于虚拟实验平台的流体力学课程设计对教学效果和学生学习体验的影响。
通过对比传统实验教学和虚拟实验平台的优劣势，研究如何更好地利用虚拟实验平台的特点来提高流体力学课程的教学质量。
具体包括但不限于探讨虚拟实验平台在流体力学教学中的应用情况、虚拟实验平台的优势和特点，以及如何制定相应的设计原则来保证虚拟实验平台的教学效果。
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在普通本科高等学校开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设工作，是目前高校迫在眉睫的重要实验室建设任务。
杭州源流科技毛根海教授团队研发的流体力学虚拟仿真实验平台，具有典型性和统一性，值得兄弟院校借鉴和引用。
毛根海教授团队研发的基于WEB的流体力学虚拟仿真实验平台主要包含项目如下：
MGH-RJ 6-2-1基于WEB的流体力学虚拟仿真实验平台-流体静水力学实验软件MGH-RJ 6-2-2基于WEB的流体力学虚拟仿真实验平台-能量方程实验软件
MGH-RJ 6-2-3基于WEB的流体力学虚拟仿真实验平台-文丘里实验软件
MGH-RJ 6-2-4基于WEB的流体力学虚拟仿真实验平台-雷诺实验软件
MGH-RJ 6-2-5基于WEB的流体力学虚拟仿真实验平台-动量定律实验软件
MGH-RJ 6-2-6基于WEB的流体力学虚拟仿真实验平台-孔口管嘴实验软件
MGH-RJ 6-2-7基于WEB的流体力学虚拟仿真实验平台-局部水头损失实验软件MGH-RJ 6-2-8基于WEB的流体力学虚拟仿真实验平台-沿程水头损失实验软件MGH-RJ 6-2-9基于WEB的流体力学虚拟仿真实验平台-毕托管测速实验软件MGH-RJ 6-2-10基于WEB的流体力学虚拟仿真实验平台-泵特性曲线实验软件
MGH-RJ 6-2-11基于WEB的流体力学虚拟仿真实验平台-泵特性综合实验软件MGH-RJ 6-3-1 基于WEB云平台的水面曲线实验虚拟仿真CAI软件
MGH-RJ 6-3-2 基于WEB云平台的堰流实验虚拟仿真CAI软件
MGH-RJ 6-3-3 基于WEB云平台的水跃实验虚拟仿真CAI软件
MGH-RJ 6-3-4 基于WEB云平台的消能池实验虚拟仿真CAI软件
MGH-RJ 6-3-5 基于WEB云平台的消能坎实验虚拟仿真CAI软件
MGH-RJ 6-3-6 基于WEB云平台的挑流消能实验虚拟仿真CAI软件
WEB网络版实验虚拟仿真CAI软件的技术特性如下：
1、基于互联网+，电脑、IPAD、手机都可通过其上的WEB浏览器访问云平台网站做实验，不需下载APP，网上实验真正做到了24小时全开放，方便学生实验虚实结合，随时随地进行实验预习和复习。
2、无需下载APP，直接通过客户端的IE浏览器上网，登录流体力学实验虚拟仿真CAI网站云平台即可操作虚拟仿真实验，并具备使用用户名、密码登录界面
选择实验项目的实验用户安全管理功能；
3、每项实验CAI 均包含仪器仿真，动态操作界面、实验原理、数据采集、成果分析、操作指南和问题解答；
4、不是录像演示，具备真正用户实验交互操作，实时仿真实验数据、动画反馈
的功能；可供学生通过网络进行各项实验的仿真过程操作、数据采集和成果分析，
5、每项虚拟仿真实验操作过程都设有实验提示、错误纠正功能，以辅导学生按
正确途径深入有序地进行实验；
6、所附的实验原理和问题解答除用文本形式外，均以多媒体动画和录像的形式给出，形象生动、简单易懂，可供学生实验预习与答疑，帮助学生成功地完成实验；
7、实验数值仿真可靠，操作过程仿真实际实验，并能超越真实实验仪器的局限，自行更改设定实验管径，体现出虚拟仿真实验更多样灵活的优势；
8、实验成果分析以表格形式显示，符合实验报告要求，表格中的每次实验成功记录数据与仿真实验交互界面输入的实验条件、常数和流量、测压管水头等动态测量数据能一一对应记录，并具有图像曲线分析自动处理功能。
同时，记录的测
量数据、计算分析结果和图像曲线仿真实际实验，有随机误差带来的仿真测量误差，并完全符合流体力学公式和原理。
该实验平台的目标是推进流体力学现代信息技术与实验教学项目深度融合、拓展实验教学内容广度和深度、延伸实验教学时间和空间、提升实验教学质量和水平，是目前国内用于水力学与工程流体力学实验教学较完善的虚拟仿真软件，为各高校进行水力学与流体力学虚拟仿真实验室建设首选。