小班数学鞋子的配对教案反思

关于小班数学鞋配套教学计划的思考

小班数学鞋的配对课程计划反思主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容.活动中的感受既有趣又快乐.它们可以根据鞋子的形状,颜色和大小进行匹配.幼儿园老师参加小班数学活动课,来看看鞋的配套方案.活动目标：

1.在活动中感受快乐和快乐.

2,可根据鞋子的形状,颜色,尺寸等特点进行搭配.

3.培养孩子的观察力,判断力和动手能力.

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.

5.培养孩子的逻辑思维能力.

活动准备：

1.在教室中间与孩子们收集各种不同的鞋子（拖鞋,高跟鞋,皮鞋,凉鞋,溜冰鞋等）.

2,两个鞋架.

活动程序：

首先,在游戏的基调中,让孩子帮助猫妈妈（老师）清理凌乱的鞋子.

1.儿童应根据物体的形状,颜色和大小进行初步配对.

孩子们分散,收拾行李.

评论：根据小班儿童的年龄特点,设计一个类似情节的活动很容易导致幼儿的积极参与,并且可以自然地介绍活动.在这个过程中,许多孩子正确地匹配了一些特殊的鞋子（例如溜冰鞋）,并且对于具有相似颜色或类似外观的鞋子存在许多不匹配.

二,孩子们的讨论

你是怎么清理的？为什么这两双鞋放在一起？

2,总结：同样的造型,相同的颜色,相同尺寸的鞋子叫做一双,是好朋友,所以放在一起.

评论：讨论是一个非常必要的部分,它使幼儿能够相互学习.这种相互学习方法将使幼儿接受他人的意见,达到学习的目的.

三,游戏：对.

每个孩子手里拿着一只鞋,听音乐,自由走路,用自己的鞋子寻找另一个.配对后,两人将有节奏地相互撞击鞋底并阅读歌曲：'在右手触摸,右手触摸,一双鞋面对面. “

2.与其他孩子交换鞋子,再玩一次

评论：引导孩子们继续学习以游戏的形式配对,将数学概念渗透到游戏中,让孩子在游戏中学习和快乐成长,孩子们总是处于积极和快乐的心情,甚至是错误的鞋子孩子也成功配对.

第四,根据匹配方法,孩子再次拿起鞋子

老师提醒孩子们把一双包好,整齐地放在鞋架上（可以分组）

2.师生共同检查鞋子的搭配情况.

评论：此链接回应第一个链接并将难度添加到原始链接.它还通过教师和学生检查鞋子的匹配,并再次帮助个别孩子更好地理解配对并加深孩子的对象.了解形状,大小和颜色.

活动延期：

在区域活动中,提供各种单鞋的图片,引导孩子继续学习配对,根据形状,颜色,大小等特点巩固.

活动反映：

1.根据幼儿的需要开展教育.

这项活动的设计基于“儿童发展”的新课程理念.教育的价值取向强调儿童可以获得活动经验并获得学习的能力.当孩子遇到生活中的困难（不匹配）时,我就生成了《鞋子对对碰》事件.通过幼儿的实践,解决儿童的现实生活中的问题,使“数学”的概念渗透到生活中,促进幼儿的发展.

2.让孩子们在同龄人的互动中学习.

同伴的互动是孩子积极学习的重要因素之一,因此他们可以利用自己现有的知识和经验来激发和纠正彼此.这种相互学习的方式将使幼儿学会接受他人的意见,并获得心理安全感.

3.提供合理的教育“平台”.

活动的目标与我们的小班儿童的发展水平一致,并且根据原始经验适当增加难度.活动内容的选择既符合孩子的利益,又贴近孩子的生活.在教学方法上注重“中学,中学,在游戏中取得进步”的理念.在这项活动中,教师更关注儿童和教材作为观察者和支持者的互动,支持和促进幼儿的积极学习.