[四年级数学]亿以上数的认识练习课的教学设计-精品文档
《亿以上数的认识》(教学设计)-2023-2024学年人教版四年级数学上册
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《亿以上数的认识》这一章节之前，学生应该已经掌握了万以内数的读写方法、数的大小比较方法、以及简单的数的运算。这些知识将为学生学习亿以上数提供基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，数学课程的学习兴趣与实际生活的联系密切相关。他们喜欢通过具体的事物和实例来理解抽象的数学概念。在学习能力上，学生能够通过观察、操作和思考，来理解和掌握数的读写和大小比较方法。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，通过与同伴的讨论和交流，提高自身的理解和表达能力。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亿以上数的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实例、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调亿以上数的重要性和意义。
教学方法：
1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生发现亿以上数的读写和大小比较规则，激发学生的思考和探索兴趣。
2.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，通过与同伴的合作交流，提高理解和表达能力，培养团队协作精神。
3.实际操作法：教师提供实际问题，学生通过操作和思考，将问题转化为数学问题，运用亿以上数进行问题的解决，提高问题解决能力。
2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应当仔细审阅学生的作业，关注他们的解题思路、方法和答案的准确性。在批改过程中，教师可以给出具体的评价和建议，指出学生的优点和不足之处。对于做得好的学生，给予肯定和鼓励，让他们保持学习的积极性和自信心；对于需要改进的学生，提供指导和帮助，让他们明确改进的方向和方法。通过作业评价，激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
人教版数学四上《亿以上数的认识》教学设计
人教版数学四上《亿以上数的认识》教学设计一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版小学数学四年级上册的一单元内容。
本节课主要让学生掌握亿以上数的读写方法，以及数位顺序和数位名称。
通过本节课的学习，使学生能够正确理解亿以上数的概念，并进行大数的简单运算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法和基本的数位概念，但对亿以上数的概念和读写方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，通过实例和练习，使学生逐步掌握亿以上数的读写方法和数位概念。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确读写亿以上数。
2.使学生理解亿以上数的数位顺序和数位名称，能够进行大数的简单运算。
3.培养学生的数感，提高学生对大数的认识和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确读写亿以上数。
2.教学难点：使学生理解亿以上数的数位顺序和数位名称，能够进行大数的简单运算。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和练习，让学生在实际操作中掌握亿以上数的读写方法和数位概念。
同时，引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的参与度和学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，展示亿以上数的读写方法和数位概念。
2.练习题：准备一些有关亿以上数的读写和运算的练习题，用于巩固所学知识。
3.小组讨论材料：准备一些关于亿以上数的实际应用案例，用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、国土面积等，引导学生对亿以上数产生兴趣。
然后提问：“你们知道这些大数是如何读写的吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解亿以上数的读写方法和数位概念。
通过实例和练习，让学生掌握亿以上数的读写方法，并理解数位顺序和数位名称。
3.操练（10分钟）让学生进行一些有关亿以上数的读写和运算的练习。
教师引导学生进行练习，并对学生的练习情况进行及时反馈。
四年级数学上册《亿以上数的认识》教案、教学设计
3.作业完成后，及时检查，发现问题及时改正。
4.教师将对作业进行批改和评价，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度发展。
二、学情分析
四年级的学生已经在之前的数学学习中，掌握了基本的数概念、加减法运算和简单的数位换算。在此基础上，他们对亿以上数的认识具备了一定的基础，但可能还存在以下问题：对数位顺序的理解不够深入，容易混淆；大数的读写速度较慢，准确率有待提高；在解决实际问题时，运用大数的能力较弱。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
3.结合本节课的学习内容，与家长分享亿以上数的读写方法和运算技巧，增进家校互动。
4.每位同学从生活中寻找一个亿以上数的实例，如我国人口数量、国土面积等，并简要说明其意义。
5.小组合作，探讨亿以上数在实际问题中的应用，例如：计算家庭年收支总额、估算学校师生总数等。
作业要求：
1.独立完成，确保作业质量。
（一）教学重点
1.亿以上数的读写方法及数位顺序。
2.亿以上数的换算关系和整数加减法运算。
3.应用亿以上数解决实际问题。
（二）教学难点
1.数位顺序的理解和记忆，特别是对于较大的数位如千亿、万亿等。
2.在实际问题中，正确、迅速地读写亿以上数并进行计算。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
教学设想：
1.创设情境导入：以生活中的实例引入亿以上数的概念，如我国GDP、人口数量等，让学生感受到大数在生活中的应用，激发学习兴趣。
（3）学生互相检查，共同讨论解题方法，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结，巩固学生的记忆，提高学生的数感和逻辑思维能力。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法、数位顺序、换算关系和整数加减法运算规则。
《亿以上数的认识》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
《亿以上数的认识》一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的概念，了解亿以上数的组成和表示方法。
2. 培养学生运用亿以上数进行计算和解决问题的能力。
3. 提高学生对大数的感知能力，培养他们的数学思维能力。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的组成和表示方法3. 亿以上数的计算和应用三、教学重点和难点1. 教学重点：亿以上数的概念、组成和表示方法。
2. 教学难点：亿以上数的计算和应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现。
2. 利用实例进行讲解，让学生更好地理解亿以上数的概念和计算方法。
3. 通过练习题，巩固学生对亿以上数的认识和应用能力。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的数的概念，引出亿以上数的概念。
2. 讲解亿以上数的概念详细讲解亿以上数的定义，让学生明白亿以上数是由亿、十亿、百亿等组成的。
3. 讲解亿以上数的组成和表示方法通过实例讲解亿以上数的组成和表示方法，让学生学会如何读写亿以上数。
4. 讲解亿以上数的计算方法通过实例讲解亿以上数的加减乘除计算方法，让学生掌握亿以上数的计算技巧。
5. 应用练习设计一些亿以上数的计算和应用题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
6. 总结和拓展对本节课的内容进行总结，并对学生进行拓展引导，激发他们对数学的兴趣。
六、课后作业1. 完成练习册上关于亿以上数的练习题。
2. 设计一道关于亿以上数的实际问题，并尝试解决。
七、板书设计1. 亿以上数的概念、组成和表示方法。
2. 亿以上数的计算方法。
3. 练习题及答案。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“亿以上数的计算方法”。
亿以上数的计算方法是本节课的教学难点，也是学生能否熟练运用亿以上数的关键。
因此，教师应在这个环节投入较多的时间和精力，确保学生能够掌握亿以上数的计算方法。
亿以上数的认识练习课教案
亿以上数的认识练习课教案刘秋兰教学内容：四年级上册第一单元练习三亿以上数的读法和写法。
课本第28~29页。
教学目标：知识与技能目标：使学生进一步理解、掌握亿以内数的读法和写法，能正确地、熟练地读、亿以内的数。
过程与方法：通过练习，提高学生分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略意识。
情感态度与价值观：通过收集有关大数的信息的活动，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。
通过有关练习培养学生的爱国情操教学重点：使学生熟练掌握数位顺序表，并能分级读写亿以上的数。
难点：每级中间、末尾含有0的数的读、写法。
方法：讲练法演示法教学准备：数位顺序表教学过程设计：一、谈话引入适逢建国60周年出示广播员报道有关中国近现代史的内容。
（鸦片战争后，1901年的《辛丑条约》规定清政府向各国赔款共计450000000两，分39年还清，年息4厘，共982000000两。
）1、提问同学们听完这段话后的感想。
激励学生要认真读书，就从我们四年级第一单元读好大数开始。
2、请同学们尝试一下当广播员。
3、来一场广播员比赛。
每答对一题加5分。
最后全班统计。
二、基础练习（第一关：考考眼力）1.看清楚，小心陷阱哦！①900000000 9表示______。
它的计数单位______。
②10050000000 这是一个____位数。
5表示______。
③200003000000 这是一个______数。
最高位是_______。
④20030000400 这个数最高位是____。
2表示_____。
3表示_____。
⑤1000208000 1所在的数位是_______,2的计算单位是_____。
三、专项练习（第二关：考考口才）1、练习亿以上数的读法和写法。
教师说：要当好广播员一定要口齿清晰，所以请同学们读准下列各数。
(1) 读一读:130900034, 9600000000, 860000100000①由学生独立完成；②引导学生归纳出亿以上数的读法。
四年级上册数学教案-第一单元第十课时亿以上数的认识练习课 人教版
四年级上册数学教案-第一单元第十课时亿以上数的认识练习课人教版教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够准确地读写亿以上的整数。
2. 培养学生运用亿以上数进行简单计算的能力，提高学生的数学运算技巧。
3. 培养学生运用亿以上数解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
教学内容：1. 亿以上数的读写方法2. 亿以上数的简单计算3. 亿以上数的实际应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生活中的实例，引导学生回顾亿以内数的读写方法，激发学生对亿以上数的学习兴趣。
2. 教师提出问题，引导学生思考如何读写亿以上的数。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解亿以上数的读写方法，引导学生掌握亿以上数的读写规则。
2. 教师通过示例，展示如何进行亿以上数的简单计算，引导学生掌握计算方法。
3. 教师讲解亿以上数的实际应用，引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师设计一些亿以上数的读写练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师设计一些亿以上数的计算练习题，让学生独立完成，提高学生的计算能力。
3. 教师设计一些实际问题，让学生运用亿以上数进行解决，提高学生的应用能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法、计算方法和实际应用。
2. 教师强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后加强练习。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些亿以上数的读写、计算和应用练习题，让学生课后完成。
2. 教师要求学生在课后进行自我检测，检查自己的学习效果。
教学评价：1. 课堂练习的完成情况，评价学生对亿以上数的读写、计算和应用掌握程度。
2. 课后作业的完成情况，评价学生对本节课所学内容的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了亿以上数的读写方法、计算方法和实际应用。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的数学思维和数学能力。
人教版-亿以上数的认识教学设计2024-2025学年四年级上册数学
《亿以上数的认识》教学设计一、核心素养目标1.数感通过对亿以上数的认识和感知，培养学生的数感，使学生能够准确把握大数的大小和意义。
2.运算能力在亿以上数的读写、比较等过程中，锻炼学生的运算能力，尤其是对较大数的处理能力。
3.应用意识引导学生将亿以上数的知识应用到实际生活情境中，增强学生的应用意识。
二、教学重点难点1.教学重点认识亿以上数的计数单位、数位顺序表。
掌握亿以上数的读法和写法。
会进行亿以上数的大小比较。
2.教学难点中间和末尾有0的亿以上数的读法和写法。
正确理解亿以上数的含义并进行应用。
三、教学设想以生动有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣。
通过观察、操作、讨论等活动，引导学生逐步认识亿以上数。
利用多媒体课件和实物教具辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学方法1.情境教学法创设与亿以上数相关的生活情境，如全球人口数量、大型企业的资产等，让学生在情境中感受大数的存在和意义。
2.直观演示法利用计数器、数位顺序表等教具进行直观演示，帮助学生理解亿以上数的计数单位和数位。
3.合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨亿以上数的读法、写法和大小比较方法，培养合作意识和交流能力。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.计数器、数位顺序表等教具。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时：认识亿以上数的计数单位和数位顺序表（一）情境导入（5分钟）1.播放一段关于全球人口增长的图片。
提问：“同学们，在这些场景中，我们会遇到比亿还大的数。
你们想不想知道这些数是怎么组成的呢？”引出亿以上数的认识。
（二）探究新知（20分钟）1.认识计数单位回顾亿以内数的计数单位，引出亿以上的计数单位：十亿、百亿、千亿等。
利用计数器进行演示，让学生直观感受不同计数单位的大小。
总结：一（个）、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。
2.认识数位顺序表结合计数器，讲解亿以上数的数位顺序表，从个位起，向左依次是……千亿位。
让学生填写数位顺序表，巩固对计数单位和数位的认识。
小学四年级数学《亿以上的数练习课》课时教案
1.用计算器计算
128+284= 371÷7= 36+228-179=
532-178= 45×77= 353-95+483=
2.同桌之间每人出一道题，先笔算再互相用计算器验算一遍。
3.完成教材第28页练习四第3题。
先笔算再用计算器验算。
4.完成教材第28页练习四第4题.
用计算器计算各题，然后找一找有什么规律。
5.完成教材第28页练习四第5题。
课件出示497+498+499+500+501+502+503=
师生比赛，教师用简便方法，学生可以用计算器，看谁算得快。议一议，你知道老师是怎样算的吗？
引导学生观察发现；（497+503）+（498+502）+（499+501）+500=1000+1000+1000+500=3500 或500×7=3500
（4）亿级的读法与个级的读法完全相同。 （）
指名学生回答，错误的要说明理由。
2.写出这些数，再省略亿位后面的尾数，改写成用“亿”作单位的数。
三十二亿七千零四万
九亿零五十万零八百
五千二百六十亿四千零七十万
指名学生板演，师生评价，集体订正。
四、收获分享
通过这节课的学习，希望大家都能熟练地进行亿以上的数的读写、改写及求近似数、比较大小和计算其计算。
（1）先引导学生观察几位小朋友说的话，从中体会判断计算结果的方法。看结果的个位或看得数的位数。
（2）教育学生计算时要看清运算符号，养成认真仔细的好习惯。
三、达标检测
1.判断。
（1）一个数含有三级，这个数一定是十二位数。 （）
《亿以上数的认识》(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学人教版
《亿以上数的认识》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学四年级上册学校授课班级授课教师教材内容《亿以上数的认识》是人教版小学数学四年级上册《大数的认识》单元中的重要内容。
教材通过呈现现实生活中的大数实例，如地球到太阳的距离、国家的人口数量等，引导学生认识亿以上的数。
教材内容包括亿以上数的读法、写法、数的改写以及求近似数等方面。
教学目标1. 知识与技能目标：学生认识亿以上的数，掌握其读法和写法。
学会将亿以上的数改写成用“亿” 作单位的数。
能够求亿以上数的近似数。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、比较等活动，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
在小组合作学习中，提高学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受大数在生活中的应用，培养学生的数感和应用意识。
激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
教学重难点1. 教学重点：亿以上数的读法和写法。
数的改写和求近似数。
2. 教学难点：中间和末尾有 0 的亿以上数的读法和写法。
理解数的改写和求近似数的方法。
学情分析学生已有知识基础：学生在前面的学习中已经掌握了亿以内数的认识，包括读法、写法、数的组成以及大小比较等内容。
同时，学生也具备了一定的观察、分析和归纳总结的能力。
学生学习能力与风格：四年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过探究和合作的方式学习。
但在理解抽象概念时，仍需要借助具体的实例和直观的演示。
教学准备1. 教师准备：制作多媒体课件，包括大数的实例图片、动画演示等。
准备计数器、数字卡片等教学用具。
设计练习题和问题情境，用于课堂练习和拓展应用。
2. 学生准备：预习课本内容，了解亿以上数的相关知识。
准备笔记本、铅笔等学习用品。
教学过程1. 导入新课师生互动：师：同学们，我们在前面已经学习了亿以内的数，大家对亿以内的数有了很好的认识。
那你们想不想认识更大的数呢？今天我们就一起来学习亿以上数的认识。
亿以上数的认识(教学设计)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
亿以上数的认识一、教学目标1.认识亿以上的大数，理解大数的数位和计数单位。
2.掌握亿以上数的读写方法，能正确读写亿以上的数。
3.感受大数在日常生活中的应用，培养数感。
二、教学重难点重点：理解亿以上数的数位和计数单位，掌握读写方法。
难点：正确读写亿以上的数，理解“亿级”的概念。
三、教学准备多媒体课件、计数器模型、数字卡片等。
四、教学过程（一）导入新课回顾旧知：通过提问复习亿以内数的认识，引出亿以上数的概念。
创设情境：展示一些亿以上的大数（如人口数量、天文数字等），激发学生兴趣。
（二）新课讲解1.数位再探秘利用多媒体课件展示数位顺序表，从个位到亿位依次复习。
引出“亿级”的概念，介绍亿位、十亿位、百亿位、千亿位等数位。
举例（如数字123456789012），让学生指出每个数字所在的数位，并解释其代表的实际含义。
2.计数单位新认知结合计数器模型，解释亿以上的计数单位（亿、十亿、百亿、千亿）。
演示计数过程，从亿开始，每数一个就拨动一个珠子，直到数到千亿。
提问：“千亿后面是什么？”引导学生思考更大的计数单位。
3.读写大数新挑战读写规则介绍：先读亿级，再读万级和个级；先写亿级，再写万级和个级。
举例演示：教师在黑板上写出几个亿以上的数（如：123400000000、900800000000），让学生尝试读出来。
然后教师说出数（如：一千二百三十四亿、九千零八十亿），让学生尝试写出来。
引导学生总结读写规律，并强调易错点，如读数时不要漏掉数位名称，写数时要对齐数位等。
4.小组合作与探究分组活动：每组学生利用数字卡片组合成亿以上的数，并互相读写、评价。
交流分享：每组选派一名代表上台展示自己组的数，其他组进行读写和评价。
教师根据学生的展示进行点评和总结。
（三）巩固练习完成课本上的相关练习题，包括数的读写、比较大小等，教师巡视指导，及时纠正错误。
小组合作讨论，针对练习中的难点和易错点进行交流和讨论，互相学习解题方法和思路。
小学数学教学设计：亿以上数的认识(四年级)
小学数学教学设计：亿以上数的认识（四年级）一、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：1. 认识并理解亿以上数的概念及其计数方式；2. 掌握亿以上数的读法并能够正确书写；3. 能够简单地进行亿以上数的加减法计算。
二、教学内容1. 亿以上数的概念及其计数方式亿以上的数是指数值很大，超过了万、十万、百万等数位的数。
对于亿以上的数，我们常用的计数方式是每四位数为一组，以“亿、万、个”为顺序，例如：10,0000,0000 = 1亿10,1000,0000 = 1亿1千万10,0100,0000 = 1亿1百万2. 基本读法亿以上的数的基本读法可以按照以下顺序来进行读数：（1）先说出这个数有多少亿。
（2）再说出这个数中百万位之前的数的部分的读法。
（3）在读出百万位上的数。
（4）再读出百万位之后的数的部分的读法。
例如：1,1234,5678，可以读作1亿1千2百3十4万5千6百7十8。
3. 简单的亿以上数的加减法亿以上数的加减法与小于亿的数的加减法基本相同，只是要注意它们的位数多了很多。
需要特别注意对齐位数，并注意进位问题。
例如： 1亿1千2百3十4万5千6百7十8 + 6百4十5万2千3百 = ?在进行计算时，我们需要将两个数的每一位上的数进行相加，得到的结果再加上进位数，最终得到的结果即为所求。
三、教学步骤一、引入活动1.将两个元素装在盒子里，一个是球，一个是豆，球代表亿，豆代表万，通过对球和豆的计数，引导学生了解亿和万的数量关系。
2.将一个亿分为多少个万进行猜测，老师领导猜测结果。
二、概念讲解1.老师拿出百亿的纸片，让学生体会亿以上数的数量之大。
2.介绍亿以上数的计数方式、基本读法和加减法原则，并加以讲解。
三、课堂练习1.让学生通过读数竞赛，较好的掌握亿以上数的基本读法。
2.在加减练习上加以强化，让学生能够简单地进行亿以上数的加减法计算。
四、小结讲解在教学结束时，老师将对亿以上数的认识进行讲解。
将知识点巩固，让学生对亿以上数的认识更加深入。
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》教学设计
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识》教学设计一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版数学四年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的读写方法，理解数位顺序，以及认识计数单位。
教材通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写万以上的数，但对于亿以上的数，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读写方法。
2.让学生理解数位顺序，认识计数单位。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.亿以上数的读写方法。
2.数位顺序的理解和计数单位的认识。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等方法进行教学。
通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。
六. 教学准备1.PPT课件2.计数单位卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT课件，引导学生回顾已学的万以上数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解亿以上数的读写方法，通过具体的例子，让学生理解并掌握。
同时，介绍数位顺序和计数单位，让学生认识并理解。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每人写出一个亿以上的数，并读出来。
然后互相交换，看看对方写的数是否正确。
通过练习，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）出示一些亿以上的数，让学生读出来，并写出它们的计数单位。
通过这个环节，进一步巩固学生对亿以上数的认识。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明生活中哪些地方会用到亿以上的数。
通过这个环节，让学生认识到数学与生活的联系，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调亿以上数的读写方法、数位顺序和计数单位的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关亿以上数的读写和计数单位认识的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
2024年小学四年级下册数学《亿以上数的认识》教学设计
（1）分级，找到亿位上的数。
（2）看亿位右边的数是比5小，还是大于或等于5，进行四舍五入。
（3）去掉尾数，写上“亿”字，写上约等号。
小学四年级下册数学《亿以上数的认识》教学设计 篇3
教学目标：
1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
一、复习铺垫
1、把下面各数改写成以“万”作单位的数。
25000020000000581200000
（1）由学生独立完成。展示个别学生的改写结果。
（2）你是怎样改写的？这样改写，原数的大小变了吗？
引导回顾
①先找准“万”位。
②看千位上的数，以五为准，按照“四舍五入”原则改写。
③注意“≈”号的使用。
④最后添上“万”字。
⑷出示：10040002000 400305000000
同桌试着读出这两个数。（指名读数。）
思考：亿以上的数怎么读？
⑸讨论：
1、先读哪一级？
2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？
3、数位上的0怎么读？
4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？
强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。确定最高位是什么位。
2024年小学四年级下册数学《亿以上数的认识》教学设计
小学四年级下册数学《亿以上数的认识》教学设计 篇1
教学目标：
1、使学生在已有知识基础上，正确读、写亿以上的数。
2、培养学生迁移类推和自主学习的能力。
教学重点：
数位中含0的亿以上数的读、写。
教学难点：
数位中含0的亿以上数的写法。
教学关键：
以亿以内数的读写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确读、写亿级的数。
人教版四年级数学上册《亿以上数的认识》教学设计
人教版四年级数学上册《亿以上数的认识》教学设计教学目标：1、使学生掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写用“亿”作单位的数。
2、通过自主探究、合作交流，培养学生的合作意识。
3、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。
4培养学生认真细心，积极思维的学习态度。
教学重点：以“亿以内的数的读法”为基础，把个级、万级读法推广到亿级。
能正确地读亿以上的数教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法，每级中间、未尾有0的数的读写法。
教学过程：一、激趣导入上节课我们学习了亿以内数的读写，你还记得吗？指名读下面几个数。
课件出示，这么大的数你是怎么这么快读出来的？生说说读法。
看来同学们对亿以内的数掌握的非常好，在现实生活中还有很多亿以上的数，今天我们就一起来学习（出示课题：亿以上数的认识）二、新知学习教学例1 :亿以上数的读法（1）我们知道，地球是我们生存的家园，课件出示例1主题图。
看完了这幅图，谁想说些什么？同学们说的非常好！如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。
（2）读数师：你们知道地球上有多少人吗？（出示全球人口：7000000000）地球上有这么多人，这个数要怎么读呢？（课件出示）师：谁来大胆的读一读？（出示10040002000400305000000）师：这两个数又该怎么读呢？自己试着读一读并思考以下几个问题：课件出示：1、先读哪一级？2、亿级的数和个级的数在读法上有什么不同？3、数位上的0怎么读？指名读下面两个数。
你们读的这么好，能告诉我亿以上数该怎么读吗？指名汇报。
小结：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级，再从最高位读起，读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万字”每级末尾的零不读，其他数位上有一个或连续有几个零都只读一个零。
试一试：课件出示（课本19页做一做）读出下面各数。
三、亿以上数的写法刚才我们用以前学过的亿以内数的读法学会了读亿以上的数，那你们能不能用以前的方法准确地写出亿以上的数呢？师：看来同学们很有信心，我们来试一试，把这三个数写出来课件出示（例2）三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万1、三亿怎么写？能写成30000吗？2、利用数位顺序表自己试一试。
小学数学课程设计：亿以上数的认识(四年级)教案
小学数学课程设计：亿以上数的认识（四年级）教案一、教学目标1、认识亿以上的数及其位数。
2、掌握亿以上数的读法、写法、大小比较方法。
3、通过亿以上的数学习，培养学生的数学观念和数感。
二、教学重点认识亿以上的数及其位数，掌握亿以上数的读法、写法、大小比较方法。
三、教学难点亿以上数的大小比较方法。
四、教学准备多媒体课件、PPT、示范用具等五、教学过程1、激发学生的探究兴趣（1）播放相关视频，引出亿的概念。
（2）老师出示一个满口袋的豆子，问学生能否统计出来。
引导学生用纸片、根据重量、用尺子等方式进行估算。
（3）回到课堂，老师向学生说明：“亿”是千万的10倍，让学生感受一下这个数字有多大。
同时出示一个标有亿的罐子，引导学生估算这个罐子可以装多少豆子。
2、认识亿以上的数及其位数（1）先向学生介绍亿的概念，让学生了解什么是亿，后面再通过具体例子进行深入学习。
（2）学习亿以上的数的读法，告诉学生该如何读写亿以上的数。
比如：“1 0 8 8 8 8 8 8 8 8”读为：“十亿八千八百八十八万八千八百八十八”。
（3）根据亿数位上的数字，设计不同的例子，让学生找规律，掌握亿数的位数和读法。
3、掌握亿以上数的大小比较方法（1）通过对两个亿以上数进行比较，学习亿数的大小顺序。
（2）讲解亿数的大小顺序规律，让学生理解大数与小数大小比较方法。
（3）举例比较练习，让学生加深记忆，掌握亿数的大小比较方法。
4、课堂练习通过练习巩固所学知识。
六、教学后记通过此次授课，学生能够理解亿的概念，掌握亿以上数的读法和写法，同时也学会了亿数的大小比较方法。
通过生动有趣的教学方式，让学生更容易地理解又快乐地学习。
同时也在课程设计中注重了启发学生的思维能力，让学生从探索中获取知识，增强他们的数学观念和数感。
四年级数学上册教案《亿以上数的认识》北师大版(2023秋)
4.培养学生的应用意识和实践能力，将所学知识应用于生活实际，体会数学在生活中的重要性，增强学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）亿以上数的读写：掌握数位顺序，理解数位之间的进率关系，正确读写亿以上的数。
举例：如数值“12,345,678,900”，需明确每个数位的名称及进率，如“千亿、百亿、十亿、亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个”。
五、教学反思
在今天的课程中，我们探讨了亿以上数的认识，我发现学生们对这个话题兴趣浓厚，但也确实存在一些挑战。首先，亿以上数的读写对学生们来说是个新鲜事物，他们在数位顺序和进率关系上容易混淆。我尝试通过生动的例子和重复练习，帮助学生建立起清晰的数位概念，但显然还需要更多的巩固和实践。
在讲授过程中，我特别注意了亿以上数的大小比较和改写求近似数这两个难点。我使用了图表和实物比较，希望能让学生更直观地理解这些概念。从学生的反馈来看，这种方法似乎效果不错，但他们仍然需要在实际操作中进一步熟练掌握。
4.亿以上数的应用：解决实际问题，如计算物品的总价、估计人口数量等。
二、核心素养目标
四年级数学上册《亿以上数的认识》核心素养目标：
1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解数的意义，掌握数的读写和大小比较，提高对大数的感知能力。
2.培养学生的数据分析观念，学会从实际问题中提取信息，运用所学知识进行数据处理，增强解决实际问题的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解亿以上数的基本概念。亿以上数是指……（包含亿、十亿、百亿等数位的数）。它们在我们的生活中非常重要，如表示国家GDP、人口数量等。
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》练习课教案
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》练习课教案教学目标：1．通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内、上数的大小比较方法和改写的方法。
2．通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。
3．培养学生做事认真负责的态度。
教学重点：进一步理解、掌握亿以内、上数的比较、改写法。
教学难点：进一步理解、掌握亿以内、上数的比较、改写法。
学科育德、习惯培养、学科教学改进建议：本节课的练习让学生独立完成读、写任务，请学生展示自己的才能，让学生评价自己和伙伴的成绩。
既让学生巩固所学知识，又丰富了读写数的经验，还让学生体验着自己与伙伴的快乐。
教学过程：一、创设情景师：我们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。
出示习题习题内容：1.比较下面每组中两个数的大小86695□ 83795 790000 □ 99900 6006□ 6006388000 □ 367000 800100□ 1020000 30462000 □ 3046099960320000 □ 63020000 800008 □8000802.下面的□里可以填什么数字？92□605≈93万□74730≈17万68□□36≈68万22397□□□□≈2亿75□996≈75万9□999≈10万99□356≈100万100□356≈100万二、判断反思（1）请小老师判断第一题。
反思：1.涉及哪些数学概念？（大数的比较方法）2.谈谈你的认识。
3．你对这个数学概念还有什么疑问吗？（2）请小老师判断第二题。
1.观察这道题你有什么想法吗？2.你觉得应该提醒同学们注意什么？③谁能对亿以内上的数的改写方法进行总结？三、巩固练习（1）判断下面哪些说法不合理。
珠穆朗玛峰高8848米；我今天卖出二千万根冰棍；我们学校有500多人；我们学校有十万人。
（2）按要求写数。
90000000000吨＝亿吨810000千克＝万千克（4）求近似数。
74380≈ 万（四舍五入到万位）。
人教版四年级数学上册第一单元《亿以上数的认识》教案(十)
人教版四年级数学上册第一单元《亿以上数的认识》
教案（十）
人教版四年级数学上册第一单元《亿以上数的认识》教案（十）第4课时亿以上数的认识(练习课)课时目标导航
教学导航
一、教学内容
亿以上数的读写、改写及求近似数的运用练习。
(教材第22页练习三、教材第28～29页练习四)
二、教学目标
能熟练的掌握亿以上数的读写方法，会省略亿位后面的尾数，改写成用亿作单位的数。
三、重点难点
重难点：掌握多位数的读写、改写及求近似数。
教学过程
一、复习回顾
师：前面我们已经学习了亿以上数的读写、改写及求近似数，同学们能说一说方法吗？(点名学生回答，教师补充)
师：今天我们就对前面所学的知识进行练习。
[板书课题：亿以上数的认识(练习课)]
二、指导练习
1.教学教材第22页练习三第4题。
(1)出示问题。
师：我们首先来看亿以上数的读法，谁能又快又准地读出下面各数？(课件出示教材第22页练习三第4题)。
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《亿以上数的认识的练习》教学设计
教学目标
1、进一步熟练亿以上数的读写方法，能熟练地选用合适的方法比较大数的大小和简化大数，并能更准确地使用计算器。
2、使学生能对学过的知识和方法进行系统地回顾和整理。
培养学生发现问题和解决问题的能力，以及自主合作学习的能力。
教学重点：进一步熟练亿以上数的读写方法，能熟练地选用合适的方法比较大数的大小和简化大数，并能更准确地使用计算器。
教学难点：解决各种问题的方法，会用估算的方法检查计算器计算的得数是否正确。
教学准备：练习题、计算器。
教学过程
一、情境引入、回顾再现
1、今天，我们先来个热身赛“猜数字”的游戏。
看看谁能猜中。
一个八位数，它的个位上的数是最大的一位数，千位上的数比个位上的数少3，最高位上的数是5，其余数位上的数都是0.请你写出这个数。
2、老师在这个数的后面加上2个0后就成了一个什么样的数。
（亿以上的数）
3、我们这节课要来回顾一下亿以上数的知识。
你们认为这部分知识我们都要掌握什么知识点呢？（让学生自已说出练习目标。
）
生1：我们要掌握亿以上数的读写方法。
生2：能够比较亿以上数的大小。
生3：能够简化大数。
【设计意图：运用“猜数字”这个游戏，并让学生说出本课时的练习目标，有助于调动学生的学习积极性，使学生能尽快地投入课堂，为后面的练习做好情感和知识上的准备。
】
二、分层练习、强化提高
1、基本练习
（1）读出下列各数：
206410000 110403060
6006006006 309000500000
（2）写出下列各数：
三十八亿写作
四十六亿八千三百万写作
五亿零三百万七千写作
二千五百亿零六十万写作
（3）比大小，在横线上填上> <或=
925040000〇1036000000 5亿〇50000万 289060000〇288900000
（4）将下面的数改写成用“亿”做单位的数。
1500000000==（15亿）34000000000==（340亿）
2603000000≈（26亿） 7650580000≈（77亿）
（5）省略下列各数亿位后面的尾数：
76500058000≈ 5983000000≈ 5270230000≈
2、综合练习
同学们对基础知识掌握的真不错，下面再来一道综合性的练习题等着你来把它解决掉吧！
一个九位数，最高位上的数字是5，百位上的数字是9，其余各个数位上的数字都是0.请你写出这个数，再用“四舍五入”法把这个数改写成用亿做单位的数。
【设计意图：通过连续性的综合练习，帮助学生巩固和复习写数，比较数的大小和简化大数的知识】
三、自主检测、评价完善
通过刚才的练习，针对这部分知识，你掌握了什么解决方法，有什么需要提醒同学的地方。
（鼓励学生针对同学的回答质疑问难，激发知识点的冲突，教师相机指点。
）
生1：亿以上数的读法和亿内数的读法类似。
（质疑：有什么相同和不同点？）
生2：读亿以上数时要注意“0”的读法。
生3：写亿以上数时要从高位写起。
生4：改写成用“亿”作单位时，应先找到亿位。
（质疑：56000000改写成用“亿”作单位是多少？）
自主测试题
一、读出下列各数。
26300000000 读作
65400000000 读作
30005600870 读作
406080000000 读作
二、写出下列各数，再改写成用“亿”为单位的数。
二亿零二百写作：
二亿五千万零六写作：
二十亿零五万零三百写作：
二十亿五千万零二百写作：
三、排排队，你能行。
把上题中写出来的按从大到小的顺序排列出来：
四、下面的口里可以填哪些数字？把这些数字填在括号里。
要注意“口”的位置！
37口98200000≈378亿（）
10口0740000≈10亿（）
8口9890000≈8亿（）
五、用1、5、7、8、9和4个0按要求组数。
1、最大的九位数
2、一个0也不读的数
3、能读出两个0的数。
4、【设计意图：通过回顾方法，质疑问难，使学生对本部分知识有了一个系统的认识，并
能从中知道一些练习中的注意点，找到较简便的解决办法，提高解决问题的能力。
】
四、归纳小结、课外延伸
1、通过这节课的练习和学习，谈谈你有什么收获？（主要针对后进生。
）
2、数学小博士
一个保险柜的密码是一个五位数，最低位上的数字是6，最高位数字是7，百位上的数字是千位上的数字。