常见天气系统说课课件

【教学活动2】课前导学，自主探究。
气团：水平方向上温度、湿度等物理性 质分Leabharlann 比 较均一的大范围空气，叫做气团。
性 质 分 类
掌握概念，为后面 暖气团：其温度比经过地气温高，从低纬度 学习打好基础。 地区向较高纬度移动的气团常常是暖气团。
冷气团：其温度比经过地气温低，从高纬度 地区向较低纬度移动的气团常常是冷气团。
2、冬季，吹到云贵高原的东北季风受到该地西高东 低的地形阻挡，与西南暖流相遇于东经104度左右地 区。形成昆明准静止锋，受它影响，贵州高原冬雨 连绵。（天无三日晴） 请看动画
【教学活动4】联系实际，提升能力 。
通过案例分析，并培养学生运用 理论知识解决实际问题的能力， 让学生了解学习此内容的实用 价值，增强地理学习的兴趣。
五、教学过程
（一）导入新课（3分钟） （二）讲授新课（30分钟） （三）小结新课（2分钟）
（四）布置作业 （5分钟）
【教学活动1】创设情境，制造悬念。
播放天气预报
通过这种情景导入， 并遗留悬念的方 法可以激发学习 兴趣。
1、天气预报员描述的天气现 象有哪些？ 2、这种复杂的天气现象是如 何产生的？
生活，激起学生的探究热 情，又有利于巩固所学的 新知识。
当冷暖气团的势力相当，锋面移动很慢或长时间在一 地徘徊，这种锋面称准静止锋。在它的控制下，常造成 该地长时间的阴雨天气。
【教学活动3】直观演示，合作探究。
通过思考与动画展 1、每年6月中旬至7月上旬，南方暖湿气流与北方冷 空气在江淮地区对峙，这就是江淮准静止锋。在它示相结合的方式， 的影响下，造成江淮地区长达20日的梅雨天气。 让学生更加透彻 （黄梅时节家家雨） 的理解准静止锋 请看动画 与天气。
四、教学设计
教学重点 锋面系统的分类及其对天气的影响。
教学难点 冷锋、暖锋与天气的关系。 教具准备 课本、多媒体软件设备、PPT课件、地图册 采用多媒体辅助教学法、对比分析法、小组讨论法、 教法设计 以及案例分析法，将读图分析法贯穿教学的始终以 达到教学目标。 学法设计 引导学生学会自主探究和读图分析的学习方法。
气温上升， 气压下降， 天气转晴
我国天气实 例
北方夏季的暴雨；冬春季 的大风、沙暴、寒潮天气
长江中下游地区的春雨
【教学活动3】直观演示，合作探究。
解释为什么“一场秋雨，一场寒”、“一场 春雨，一场暖” ？
为什么昆明是“四季如春”，而贵州是“天 这样设计重在贴近学生现实 无三日晴”？ 3、准静止锋与天气
二、学情分析
本课的授课对象是高一新生，在本节课学习前学 生在日常生活中已经接触过各类天气现象，因此 他们对于天气变化已经有了感性的认识，但理性 认识较弱。本节课就要使学生对天气的认识从感 性认识上升到理性认识。
三、目标分析
1、掌握有关气团、锋面、锋线及锋的概念，了解 知识与能 气团、锋面的类型。 力目标 2、分析说明锋面系统的特点及其对天气的影响。 3、结合案例分析寒潮及其危害。 1、辨别并绘制冷暖锋系统。 过程与方 2、判读简易天气图，并进行天气特点及天气形势 法目标 分析。 情感态度 与价值 激发学生探究地理问题的兴趣和动机。 观目标
2.3《常见的天气系统—锋与天气》 说课稿
教材分析
Ⅰ Ⅱ
学情分析
Ⅲ
说 课 流 程
ⅤⅢ
目标分析
Ⅳ
教学设计 教学过程
Ⅴ Ⅵ ⅤⅡ
板书设计
教学效果
教学反思
一、教材分析
教材在本章节中的地位和作用：
从教材的编排体系看，第二章教材遵循学生的认 识规律，循序渐进，常见天气系统是其知识结 构上重要的一环，具有承上启下的作用，在实 际生活中，天气系统与人们的生产生活密切相 关。本节在高考中地位也是非常重要，近几年 高考中有涉及。
2、暖锋与天气
观看上面动画，思考回答问题： 1. 主动移动的是什么气团？ 2. 锋面上为何容易成云致雨？降水多发生在锋前还是锋后？在天 气图上，暖锋用什么符合表示？ 3. 暖锋过境前、过境时与过境后天气有何不同？（以乙地为例）
【教学活动3】直观演示，合作探究。
冷锋
概念 天 气 特 征 过境 前 过境 时 过境 后 图上表示的 符号
甲
1. 主动移动的是什么气团？ 2. 锋面上为何容易成云致雨？降水多发生在锋前还是锋后？在天 气图上，冷锋用什么符号表示？ 3. 冷锋过境前、过境时与过境后天气有何不同？（以甲地为例）
【教学活动3】直观演示，合作探究。
通过小组讨论的方式，使学 生学会与人共同承担责任、 观看下面动画，思考 暖锋系统.swf 共同分享研究成果和随之 回答问题： 带来的快乐。
【教学活动2】课前导学，自主探究。
通过对比，加深 印象 请同学们对比冷暖气团的性质差异
冷气团 温度
低 小 大
暖气团
高 大 小 低
湿度
密度
气压
高
【教学活动3】直观演示，合作探究。
锋与天气
观察动画 回答 下面问题
用FLASH动画直观演示，形象直观， 多次实现重点信息的再现，从而 气团和锋面 .swf 突破锋面教学的难点，提高课堂 效率。学生通过自主学习，获得 提取信息和综合归纳的能力。
【教学活动2】课前导学，自主探究。
1.什么叫气团、锋面、锋线、锋？并在图中标出。 2.什么是冷锋和暖锋？它们过境前、过境时、过境后
的天气状况有什么不同？（列表对比）
3.什么是准静止锋？准静止锋对天气的影响是什么？ 4. 对“清明时节雨纷纷”这句诗的思考，理解锋面的 概念及其对天气的影响。
这种自学的方式，充分体 现出了学生的自主地位。 解决几个简单的问题， 也为后面学习打好基础。
1、图上哪个是锋面？锋面与地面的交线叫什么？ 2、锋面两侧哪是冷气团？哪是暖气团？解释为什么吗？ 3、何为锋前？何为锋后？ 4、锋面分几种类型？依据是什么？
【教学活动3】直观演示，合作探究。
通过小组讨论的方式，使 1、冷锋与天气 学生学会与人共同承担 看下面动画，思考回 冷锋系统.swf 责任、共同分享研究成 答问题： 果和随之带来的快乐。
冷气团主动向 暖气团方向移动 单一暖气团控制，气温高, 气压低,温暖晴朗 常有阴天、下雨、刮 风、降温等天气现象 气温下降，气压上升, 天气转晴好
暖锋
暖气团主动向 锋的不同，可以 冷气团方向移动 单一冷气团控制，气温 地对比出冷、暖 低,气压高,低温晴朗
利用表格对比冷暖
让学生更加系统
锋的不同。 连续性降水 （锋前降水）