高中美术《青铜器》说课稿

《青铜器》说课稿
尊敬的各位评委专家，您们好!
我今天说课的题目是高中美术鉴赏的第三课《青铜器》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、说教材分析
本课为“欣赏评述”学习领域，主要任务是引导学生初步学会从材质、外形、花纹、铭文等方面欣赏中国青铜器作品。

青铜器丰富多彩的图案是我国最为古老的绘画宝库。

其中最为著名的就是饕餮纹、兽纹类纹样，各种造型稚拙、富有意象气息的造型和纹样，展现人类早期绘画的质朴美。

二、说学情分析
学生是学习主体，又是学习客体，因而，了解学生是教学的必要前提。

本课的教学对象为高一级学生，乐于参与教学，善于想象，有一定自主学习的能力和合作探究的精神，而且他们已经具备了对绘画作品等作品的基本欣赏能力，能够用“美术的眼光”来欣赏、评判周边的实物，并且有些强烈的用美术来表现自己所思所想的欲望。

三、说教学目的：
1、了解古代青铜器的在中国工艺美术的历史地位，从造型和装饰欣赏青铜器代表作品知道“先秦三代”青铜器的主要工艺变化及时代特色。

2、培养欣赏古代工艺美术的能力，热爱祖国的传统工艺美术的情怀。

四、说教学重点和难点
教学重点：
1、结合历史背景青铜器的造型分类及纹饰特点。

2、从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。

教学难点：主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。

五、说教法、学法
本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式：
1、探究式教学：营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。

有利于激发学生学习美术的积极性，培养学生的创新精神和地理实践能力。

2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

3、多媒体辅助教学：利用flash软件制作美术课件，将文字、图形、动画、视频录相等媒体综合在一起，创设形像性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。

六、说教学过程
展示《司母戊方鼎》并讲述它的一段传奇的经历，（出示课题）转入课件辅助教学，借助多媒体进行形象展示青铜器的各个知识点：
人类经历了原始公社时代的漫长跋涉之后，进入了奴隶制社会。

在中国，作为奴隶社会文明标志的，是青铜工艺。

史家把奴隶制时代称为“青铜时代”。

青铜器的发达的铸造工艺充分体现了中国奴隶制社会时期高度发展的生产力水平，它的丰富多彩的造型和纹饰，集中反映了中国劳动人民杰出的艺术创造。

1、什么是青铜器
青铜是铜和锡铅的合金，因为红铜（纯铜）的熔点很高（1083C），而硬度较低，加入锡，可以降低熔点（700—900C），而且增加硬度，在应用上具有广泛的适用性。

人类在使用铁器以前，广泛地使用青铜铸造各种器具。

2、青铜器的分类
青铜器的范围非常广泛，从功能上大体可分为四类：
（1）礼器：商周时期，一些日用青铜器由于用作祭祀和典礼时的陈设而被赋于特殊意义，成为青铜礼器。

如鼎、鬲、尊等。

（2）乐器：到春秋时期，乐器在祭祀和典礼中更是不可缺少，所谓“钟鸣鼎食”即反映了当时的情况，如饶、钟、铃、鼓等。

（3）兵器：现出土的兵器以春秋战国时最多。

有戈、矛、剑等。

（4）工具及车马具：如犁、锄、镰、铲、斧等。

此外，青铜日用器从用途上的主要分类有：食器、酒器、水器、日用杂器四种。

其中以食器、酒器为主。

3、青铜工艺在造型和纹饰的主要特征：
中国的青铜工艺，以商、周两代的青铜器为代表，如最重要的是所谓青铜礼器——鼎。

鼎是古代的煮食器，其造型特征为由腹、足、耳三部分组成。

腹可以盛物，足可以扬火，耳可以穿杠搬运。

鼎是青铜礼器中最为重要的一个品种，它的实用意义是盛放或烹煮食物，但它的价值却体现在对礼治的维护上。

一般多用于奴隶主阶级的祭祀和宴饮，具有区别尊卑贵贱的功能，是奴隶主统治权力的象征。

文献记载：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。

（又有成语“一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立”）
（1）欣赏《饕餮纹鼎》，让学生了解“商代前期”青铜器造型归整，器壁较薄，纹饰简洁疏朗的艺术特点。

（2）欣赏《龙虎尊》、《妇好觚》，让学生了解“商代晚期”青铜器工艺精湛、器形凝重、结实，饕餮纹、夔纹、纹饰华丽、繁缛，表现出庄严、神秘、狞历、沉重的艺术风格。

（3）欣赏《鸟纹卤》让学生了解“西周前期”在沿袭晚商传统的凝重、繁缛，也有造型奇特，纹饰更加华丽的器具。

（4）欣赏《莲鹤方壶》让学生了解“西周中期以后”青铜器的神秘色彩逐渐淡化，风格趋向简朴，追求朴素、典雅之美。

通体蟠螭纹及镂空工艺，反映了社会的大变革。

春秋中期以后，青铜器逐渐变成供统治阶级享用的生活用品。

青铜器的造型趋向轻灵、奇巧，装饰手法写实，纹饰也易于理解。

（5）欣赏《曾侯尊盘》、《镶嵌图像纹壶》、《鸟盖瓠形壶》让学生了解“战国时”的青铜器主要是日长生活用品，造型精致，纹饰精美。

补充：秦、汉时期，由于铁器和漆器比青铜器更方便，从而逐步取代了青铜器，青铜器便向轻便、精巧、实用的生活用器和观赏器方向发展，它们往往以实用和美观的高度统一而引人注目。

（录象：三星堆）
4、小结：总之，青铜器在古代贵族生活中有重要地位，也集中地表现了工
艺匠师的造型创造能力。

青铜器丰富的造型是适应生活需要的智慧创造。

作为工艺形象，青铜器的造型和装饰有重大的美术价值。

是我们民族文化的优秀代表，我们在为先民智慧而自豪的同时也因该认识在这个伟大时代中勤奋学习，不断的地创造出新的优秀民族文化。

5、课后拓展：
1、《龙虎尊》、《莲鹤方壶》、《曾侯尊盘》在装饰风格上有哪些变化？
2、中国的青铜器反映了什么样的时代精神？
以上阐述了《青铜器》这一节课的教学设想，不足之处，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！。