技法01 千古文章意为高——审题立意-备战高考作文高分技法
千古文章意为高——高考作文“立意”专题指导..
1. 逆向思维立意法
对于①，有的人认为：有人拿“走自己的路，让别 人去说吧”作为挡箭牌，固执己见，我行我素，听不进 别人的意见。
对于②，有的人认为：“做一天和尚撞一天钟”一般 批评得过且过混天度日的人，但既然做和尚就要干好本 职工作——撞好钟，也就是要在其位谋其职，不能占着 茅坑不拉屎。
山行见奇树，须四面取之。树有左看不入画，右看 入画者；前后亦尔。——明·董其昌《画蝉堂随笔》
董其昌以画树为例,说明一个客观对象可以从不同的角度去表 现它（正如苏轼所云“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”）,而 作者必须选择最适宜“入画”(足以表现“奇”)的某一“点”。 这个“点”须“四面取之”,即须对事物进行多方面的观察才能 确定。
千古文章意为高
——高考作文“立意”专题指导
[专题学习目标]
1.理解立意的重要性和基本要求。 2.学习立意的基本技巧，进行立意训练。
[专题学习重点]
训练立意的深刻性和新颖性。
[专题学习课时]
1课时（45分钟）。
【研讨纲要】
一、立意的重要及基本原则
（一）立意的重要性 （二）立意的基本原则 1.作文立意普遍的问题 2.作文立意的基本原则 3.作文立意的最佳标准
启迪： 1．要从多角度思考、立意。
2．要从中选择最佳立意入文。
3.作文立意的最佳标准
（1）正确、深刻、新颖—— 能揭示文题的本质含义，观点具有启发性和新鲜感； 能给人以人生的启迪。 （2）有现实的针对性—— 要跳动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神，展 示时代高度。 （3）有真实、典型的物事（物理）依托—— 寄意于事，寓情于景，托志于物，明理于议 作文中要有“我”，有我的生活事件、独特见解和真 挚情感。
【高中语文】语文写作指导：千古文章意为高
【高中语文】语文写作指导：千古文章意为高【作文小引】军队打仗要有统帅，“无帅之兵，谓之乌合”。
同样，写作文要有中心，没有中心，文章就会一盘散沙。
中心是文章的灵魂，一篇文章的好坏、质量高低，首先取决于作文的中心。
中心明确，思想深刻，主题集中、新颖独到，作文就好；中心不明，主题多而杂，结构就会松散，内容必然杂乱无章。
有篇作文，题为《为自由作文叫好》。
小作者就注意到了这一点。
【佳作引路】为自由作文叫好我这个人喜欢自由，除了思想喜欢自由、行动喜欢自由，就连作文也喜欢自由。
我最怕的是命题作文，一听到“命题”两字，我就全身发软，双手发颤。
可语文老师偏偏钟爱这玩意儿，她时常大笔一挥，一个题目“跃然”黑板上，我们只得咬着笔杆干瞪眼，冥思苦想。
一节课下来，写不到三五行，数数字数，还不到百十来个。
有些人，有些事，我们从来没有见过，也没有经历过，甚至连听也没有听过，这叫我们怎样作文？为了应对检查，我们只好瞎编乱造凑字数。
今天好了，老师“开恩”，让我们自由作文，我们高兴地直喊：“自由女神万岁！”自由了，作文就不受限制，我们想写什么就写什么。
我们可以写人，可以写事，可以写景，可以写物，甚至可以写想象，写童话，写寓言。
这回，我的作文终于可以做一回主了。
我这个人喜欢异想天开，看到鸟就想在天上飞，看到鱼就想在水里游。
有一天，我骑着飞鸟来到火星上，和太阳系里的行星作了一次亲密接触。
回到地面，遇见一只凶恶的老虎，它张开血盆大口，想把我拿来做下酒的菜，我拍拍它的脑袋，亲切地对它说：“别碰我，我怕痛。
”它摇摇尾巴，友善地走了。
我来到海边，立在潮头，看海浪翻滚。
这时一条巨鲨向我游来，它长千米，重万吨，嘴巴一张开，大量的海水连同我和海豚一起被吸进它的肚子里。
我躺在它嘴里，美美地睡了一觉。
等我一醒来，发现巨鲨，吓得赶紧逃命，巨鲨一闭口，想把我吞进肚子里。
我用手顶住它的上腭，乘机拨下它的一颗长牙，溜了出来……我喜欢自由作文。
自由作文可以天马行空，独往独来。
高考作文审题立意九方法及练习(学案)(1)
审题立意“千古文章意为先。
”审题立意,是考场作文写作第一关,是写作教学第一难。
审题不严谨周密,作文就会不符合题意,立意不深刻高远,文章就会平庸肤浅,难得考官青睐。
所以,在写作教学中,首先要指导学生学会仔细审题,精心立意。
一、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以,有些作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
即时训练1(2016·全国乙卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。
对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。
请找出这则材料的关键句:请确立文章的立意:二、提炼中心法如果作文材料中没有关键词、关键句怎么办?就要根据材料提炼出中心。
如何提炼?要分析材料,由表及里,由此及彼,由个别到一般,透过现象看本质,找出规律,概括中心。
提炼中心可以根据材料的性质来提炼。
(一)叙事类材料叙事类材料的具体操作程序:(1)概括材料要点。
理清材料涉及的人或事物,如果是多个人物,确定谁是主人公;写了什么事(起因、经过、结果),人物多时,还要注意理清他们之间的关系。
(2)确定性质和倾向。
根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向性。
如果材料的结果是好的,其性质往往是正面的,命题者的倾向性往往是赞成;如果材料的结果是不好的,其性质往往是反面的,命题者的倾向性往往是贬抑;如果材料的结果不明朗,材料的性质往往是隐藏性的,应辩证分析,分析命题者的真正意图。
(3)筛选观点定主题。
根据材料的主旨和倾向,联系自己的现实生活,提炼出切合材料的、自己感受最深的主题。
好立意——千古文章意最高精编版
如 2009 年高考湖南卷 作文题“踮起脚尖”既是角度 小的文题，又是一个很实在具 体的题目。“踮起脚尖”是一 个具体的动作，这个动作有很 强的指向性。也许踮脚的人是 想看得更高、更远，或者是想 够到更高处的东西；也许是在跳舞等等。这些都是其具 体的意义。但写作时应该从这些具体的意义中引申出更 抽象的内涵来。如“踮起脚尖”表现出一种对现状不满
无论哪种类别上的化大为小都是以“小”为角度写其 “大”。大题小作的要领如下：
(1)首先应判定哪种题目是大题。所谓大题多为统率 的内容，头绪多，不便归类，或概念抽象，题目是一个词， 或不好驾驭，难以将众多而庞杂的内容统一在一篇文章之 中。
如2010江苏卷“绿色生活”是一个充满形象感的词， 它不是一个概念、一种说法的简单诠释，写作时应张开想 象的翅膀，以具体的形象的小事物引领深入地思考。
先发散，后聚合。在准确审清原意的基础上，依据 事物的内在联系，展开丰富的联想。化抽象为具体，由 物想到人，由自然现象想到社会现象，由虚拟事物想到 现实事物，由个别想到一般等。在联想中应特别注意两 者的相似点或相通点。
(五)借象传意法 借象传意，就是作者把文章主旨和浓厚的感情寓于 客观事物或事件的描写叙述之中，而不是明显地、生硬 地直接说出。这种方法在写作动机上，是作者从客观事 物或事件中悟出了某种道理，产生了某种情感，从而形 诸文字。它往往根据客观事物之间的某种联系，借助联
的抗争，一种永不言败的拼搏，一种对成功与卓越的追 求……总之，“踮起脚尖”包含着一种奋发向上的愿望， 一种努力前行的勇气，一种不懈探索的精神。这便是把具 体的动作与抽象的生活哲理结合起来进而化实为虚的立意 方法，运用这种方法，自然容易把文章导向深刻。如2010 年广东高考作文题目“与你为邻”就允许这个“邻居”可 以是实的，也可以是虚的。由于题目又给出了“无形”的
千古文章意为高多则材料的审题立意示范课件
⑶人要学会取舍。人们常说：“有舍才有得。”奋斗与亲情，孰轻孰重，是“成大事不拘小节”还是为亲情舍弃事业，个中是非值得探讨为了收获满意的人生，人要准确定位自己，在事业与亲情之间找到平衡点。⑷享受亲情，让其成为个人奋斗的精神支柱。个人的奋斗离不开家庭的支持，个人的成功有家庭其他成员的努力，因此，在奋斗的过程中，应当多陪伴家人，让他们传递的亲情，成为你奋斗的精神动力。
1、当代著名作家池莉说：“一个人一生可做的事情很多，但世上
分析1.从池莉的角度，可提炼出“人一生可做的事很多”的观点，这是正面立意;，还可提炼出“没有一件事做得好” 的观点，这是反面立意。2.从雷杜德的角度，可提炼出“做好一件事”的观点，这是正面立意;3.从苏东坡的角度，可提炼出“做好很多事”的观点，这也是正面立意;立意：做好一件事，才可能做好很多事;做好很多事，为的是把一件事做得更好;现代社会对人才的需求是“专通并举”，等等。
靠勤劳能致富 科技才能致富。 二者观点不一致，却都是片面的，都有弊端 ——致富必须依靠勤劳和高科技的结合。
【感知·示例】 靠勤劳能致富材料二：材料一：
形 式：①多则材料。（两则或两则以上）②材料之间的性质既不相同，也不相反，而是各偏执于一点，带有片面性，互为补充。方 法：①逐则分析材料的内涵。②将几则材料的内涵叠加补充起来，体现辨证性。
分析
（湖南卷）阅读下面的材料,根据要求作文。 它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然的向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗?天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃的答道：我愿意! 父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲，祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
作文立意篇：千古文章意为高
作文立意篇：千古文章意为高〖写作启示〗宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画。
获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的骏马，其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。
正是这无花之中尽得花之神韵，因为蝴蝶宁死也不愿离去，可见马蹄上有多么诱人的花香，可想马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香。
因为“无”才有了无数存在于想象之中的精美绝伦的“有”。
〖密码解读〗立意新颖深刻，是中考作文闯入高分或满分区的关键。
什么叫“立意”呢？“立”就是确立；“意”则指文章的立题(也叫中心思想)；“立意”，就是提炼和确立文章的立题。
“文章以意为主”，“意犹帅也”。
这就是说，主题是文章的统帅、灵魂，它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。
同时，文章的选材组材、谋篇布局、以及表现手法、语言运用等，也必须根据主题的需要来确定。
可见，立意确实重要，没有立意，其思想、材料便成了“无帅之兵”“乌合之众”，构思活动便无法进行。
那么，如何立好意呢？我们可从以下几点来判断：准确、深刻、新颖、简约、有时代感、格调高。
一、准确。
这是立意之本。
准确是指文章的立题能够切合话题，或是与话题有一定的关联性。
切题才是准确，否则，主题再好，也是枉然。
此外，还要注意立意要有针对性。
选取人们最感兴趣的、最能反应人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。
当然也有“技术”问题，审题要认真分析题目，抓住题眼著文章。
二、深刻。
深刻指文章有思想深度，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活的底蕴。
初中生写作，在立意上难以深入，原因往往在于浅尝辄止，没有深入开掘。
所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。
比如《谁是最可爱的人》，作者魏巍精心挑选了三个事例，这个精选过程课后有详细说明。
最后他慧眼独具把许多惊天地泣鬼神的战斗英雄故事都删去了，却单单把平淡无奇的“防空洞谈话”留下了，为什么呢？因为这个事例既是志愿军战士崇高的思想境界的展现，也是其英雄行为的思想基础和动力。
考场作文立意技法
考场作文立意技法作者：王崇翔来源：《青少年日记》2009年第10期“千古文章意为高”，“意”是文章的主题，写文章应首先确立文章的主题，也就是立意。
在考试时，我们应怎样立意才能使文章新颖深刻呢?一、大处着眼展新意。
写文章我们往往要“以小见大”，写小题材，小问题，通过“小”的事件，揭示出具有普遍意义的主旨。
但是不能就小写小，要在写“小”的基础上进行适当的引申与发挥，从小的事情引申到大道理、大背景上，也就是大家说的“要大处着眼小处落笔”，如：这天太阳从西边出来了，坐在电脑前的不是打牌下棋的爸爸，也不是上网冲浪的我，竟然是以前不知道“桌面”为何物的妈妈!在我和爸爸好奇地追问下，妈妈道出了原委：原来妈妈工作的部门要进行革新，所有职工都要懂得操作电脑，还要通过打字考试，不合格的就要下岗，所以妈妈就开始学习打字，于是出现了以上惊奇的场面。
原来如此，我和爸爸知道真相后，都决定为妈妈“加油”。
我一拍胸脯说：“有什么不懂的，尽管来问我!”爸爸也说：“后勤的任务交给我了!”妈妈看着认真的我们，说：“那好，我也要下定决心攻克这难关了。
”就这样，妈妈每天放工后，一回家就坐在电脑前，认真地练习。
爸爸则在厨房里忙上忙下。
我嘛，当然是担当起老师的大任了。
在我的“悉心栽培”下，妈妈的打字水平看涨。
饭桌上，我们也只谈论些与电脑有关的问题了，我们一家俨然成为了一个“IT之家”。
一次，妈妈竟然将我打字游戏的纪录打破了!这下我的老脸挂不住了，一有空闲时间就开始练习起来。
屋里洋溢着欢乐而又充实的气氛。
那天，天气特别好，妈妈一放工就捧出一个红本子，笑着问：“你们猜这是什么?”我拿来一看，哇，“计算机技术初级证书”!想不到母亲在短短几个月时间里进步得如此神速。
“这不都是多亏了你们的加油嘛!”爸爸又说：“那你能接回厨房的工作了吗?”妈妈笑着说：“不——行呢。
那还有中级、高级技工证书怎么办?”我和爸爸愣了一下，都笑了……看来又得为妈妈“加油”了。
高考语文 作文提分秘籍 立意
2011高考作文提分秘籍10.高视阔步立意文章只有一个终极目的，那就是表意！“千古文章意为高”，立意，是确立文章的灵魂，是文章成败的关键。
没有中心立意的文章是肤浅杂沓而没有灵性的。
词句如衣饰，立意乃精魄。
过好立意关，当慎。
一是“意在笔先”，立意是战略决策问题，所谓“思路决定出路”。
即使先想到的是许多感性的事例材料，也要上升到理性的意旨上，才能正确地决定取舍和选取角度。
具体地说，写文章时要记得问自己：“你的文章有中心句吗？”文章所立之意，即中心句，应明确地在草稿纸上写出来，甚至用下加横线标出全文中心句，以避免无立意而行文；全文中要有中心句，甚至各段中有主句，这样有利于（阅卷者）阅读，有利于（写作者）写作；没有立好意而作文，后果不堪设想！二是立意要有“回答话题”的意识。
这是指立意要对准话题，如：“体贴”话题的立意——人生处处有体贴；细微的体贴见威力；我融化在体贴的温馨里。
又如“花一定要香吗”话题的立意——花不香也可以美；化作春泥的花更美丽……三是立意要追求“活”“深”“新”，要多方探寻，扬长避短，择优选取。
审题和立意密切关联，我们再将两者比较一下：审题——戴起你轻松的“镣铐”，立意——跳成我潇洒的“舞蹈”！“镣铐”下，不能步履蹒跚，“镣铐”下，须寻求舞姿的潇洒自如。
善于立意，是写高质量作文的关键。
下面分述一些立意技法以供借鉴。
所谓“高视阔步”，就是指作文要“大气”，有高足阔步之态、英特超迈之姿，写出气慨不凡的文采。
有高远的立意，要有才识。
有了才识，就具备了发展创新的意识和气量，就从思想上有了把握全局与选择目标的能力，就能形成独立之见，就有了超越平庸、钻坚仰高的气概和胆略；有了才识，就有了创造的自信和能力，面对机遇和挑战，全面充分地展示自我。
才识是高考作文的制高点，它决定了文章品位的高低。
一些同学立意不高远的主要原因，是囿于自我的狭小天地，他们只停留在记录自己的见闻感受、喜怒哀乐、荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小气”。
写作指导：千古文章意为高
生活本质
● 读三国： 读出了（发现了）近代中国的山河破碎、 战火频仍的年景，读出了一个乱世中国。
我多想，有那么一天，为您扬眉吐气，让您爽朗 地开怀大笑，让您不用再看别人的脸色行事。
我多想抚平你们脸上的皱纹，为你们做所有你们 为我们做过的事。但我知道，不能。这是永远还不清也 无法还清的账，你们的爱无价。
习惯了被托在掌心的感觉，我却很少体会托起时 付出的辛劳。人是要懂得感恩的，许多时候我们心知肚 明，也曾信誓旦旦，却很少有人坚持下去。
于表层，文章也显得不很深刻。
点评人：王圆圆 得分：36分 。
2、思维深度，突出一个“理” 字。
● 核心语：透过现象深入本质。（高考要求）
马克思主义认为，认识的根本任务是，透过 现象抓住事物的本质与规律 ，经过感性认识上升 到理性认识。语文学习的一个重要目的之一就是 要提高自身的思维品质。爱因斯坦说：“当一个 学生毕业离开学校时，如果把老师教他的知识都 忘光了，这时他所剩下的，才是学校、教师在他 身上教学的真正成果。”
深入本质”“揭示事物内在的联系”“观点具有启发 作用”。这一些句子都是在呼唤有深度的作品。
怎么办？
仰望星空 温家宝
我仰望星空，
它是那样寥廓而深邃﹔
经 典
那无穷的真理， 让我苦苦地求索、追随。 我仰望星空，
欣
它是那样庄严而圣洁﹔ 那凛然的正义，
赏
让我充满热爱、感到敬畏。
探
我仰望星空， 它是那样自由而宁静﹔
我向往这样的生活
千古文章意为高——立意篇
立意篇千古文章意为高意者，心音也。
这是一位古人对“意”的一种形象化别解。
实际上，我们从许多汉字与“意”组合的序列中，也可以看到“意”的本有意义。
如，情意，心意，意思，意气，意识，意境，等等。
也就是说，“意”总是与人的内在情感、思想、精神等要素有关。
它是对事物表象意义的抽象与概括，是对人的行为意义的一种判断和决定。
当我们说，吃饭是为了活着的时候，这个判断不是人所最终追求的关于吃饭的“意义”所在。
所谓意义，是对事物存在的普遍价值的抽象与概括。
当我们说，吃饭是为了使人更好地从事某种有意义的工作的时候，吃饭的“意义”也就有了抽象和提升。
从写作上来说，“意”就是写作的一个目的。
就像我们做任何事情都要有一个比较明确的目标一样。
“意”在文章中，其通俗的表述就是“主题”或“中心”，也就是写作的一个意图或意思。
这个意图或意思就是文章存在的灵魂与思想。
就像一个人的存在，须臾也离不开他的灵魂与思想一样。
人的存在的价值与意义大小取决于他的思想和灵魂层次的高下。
打个不太恰当的比喻，一个人无论身体多么强壮，家产多么富饶，他的灵魂与思想如果显得很卑下甚至很丑陋，那么作为人的存在，他的“意义”和“价值”也是值得怀疑的。
这就是为什么苏格拉底在宝贵的生命与真理面前，宁愿放弃生命而选择真理的原因所在。
因为在苏格拉底看来，惟有捍卫真理，才是生命最有意义的体现。
这就是“千古文章意为高”之所以成立的理由。
《诗经》为什么把《关雎》位列篇首？是因为它道出了人类生生不息的永恒的真相，那就是对爱情的追求与颂赞；为什么屈原的《离骚》能够流传千古？是因为它饱含着一个诗人和政治家忠贞不渝的信仰诉求；为什么“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”成为李白精神和人格的光辉写照，是因为它成全和捍卫了作为人的自由存在的思想和精神的尊严；为什么陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”成为诗人精神品格的象征，是因为它反映了诗人“不为五斗米折腰”的超然的人本情怀。
以鲁迅先生《藤野先生》和《孔乙己》为例，前者揭示的不仅仅是看了那段著名的录像片段后，先生决定弃医从文，拯救愚昧国民灵魂这样的主题，更是先生置身于日益强大的日本而对衰弱的祖国命运担忧下所产生的抑郁心情的写照，它道出了一个人在异国他乡所滋生的种种难言的精神压抑。
千古文章意为高
千古文章意为高——作文的审题立意一、高分·作文解密审题的准确程度，直接决定了作文的等级，也决定了考生高考的命运。
事实上，在评卷的过程中，审题的准确程度还直接影响着评卷老师对基础等级和发展等级的判分。
那么，评卷老师是如何对审题进行判分的呢？关键是第一眼。
评卷老师有一套作文快速阅读法，即“作文三眼看，看三眼”。
第一眼是看审题是否准确，角度切入是否恰当，立意是否明了。
若审题错误，再好的文章也要被判“死刑”。
老师的“第一眼”很快很短，不可能反复阅读琢磨你的观点。
因此，高考作文不宜写得太含蓄、深沉，故弄玄虚。
他们的“这一眼”，一般习惯性放在以下几个方面：①看标题。
这是评卷老师了解文章是否切题的一个非常重要、必不可少的步骤。
因此，考生拟题时不妨将切题的字眼嵌入其中。
②看开头结尾。
因为开头和结尾也是评卷老师寻找观点的要地，所以，开头最好用言简意赅的语言开门见山地摆出观点，结尾用韵味无穷的语言呼应观点。
③看小标题。
小标题既有提纲挈领、条分缕析之效，又可以减少过渡性文字的铺排，从而使主题更集中，重点更突出，简洁又醒目。
④看文章内容是否与标题一致。
有些考生审题不细，内容与标题没有内在联系，甚至风马牛不相及，这样的作文很难得到令人满意的分数。
虽然在高考作文等级评分体系中并没有“立意”这个说法，立意问题更多地看审题是否切题，中心是否突出。
但是，它是一根无形的指挥棒，在暗中操纵着阅卷老师的评分尺度。
阅卷老师一般是从两个方面入手评立意分的：1．从文章中心的确立看立意是否正确、集中(1)看文章中心是否突出。
当阅卷老师看到你的文章时，能感觉到你的文章有一个明确的中心，而这个中心落实到一个具体的题目上，形成了自己的写作中心，并能让这个中心贯穿始终，统帅所有的材料；同时，文章中表达的见解、看法鞭辟入里，超出一般地显露出来，情感鲜明、态度坚决，那你的文章的立意就有可能进入一类卷了。
(2)看文章中心理解是否准确、深刻，有无思想。
千古文章意为高(2014.9.17)
千古文章意为高——立意一、问题展区◆[失误作文1]一张假币陆菊年底，父亲外出收帐，妈妈忙不开，叫我到前面店里照应一下，为顾客服务。
“小姑娘，我打油。
”一位白发苍苍的老奶奶，声音有些颤抖。
“多少？”我放下手里的书，问道。
“打三斤。
”她用那裂痕斑斑的手递来一只油瓶。
我瞬间记起鲁迅笔下闰土松树皮似的手，心想，她一定很苦，同情心油然而生，便给她多打了半斤。
“小姑娘，多少钱？”“三斤七块五，您就给七块好了。
”她从老式破棉袄的饿大襟里掏出一只旧纸包，慢慢地打开，里面只有两张钞票：50元和2元。
她小心翼翼地将那张略有皱褶的50元理了理平展开来，依依不舍地递给我。
看得出，这50元是她的救命钱。
我接过一看，有点新，票面完好无损，可颜色淡淡的，那皱褶显然是人为的。
我拉住两头抖了抖，纸质软软的，凭直觉判断：这是一张假币。
于是我递给老人：“奶奶，这是张假币。
”“假的？！”她有些愕然。
“恩，您看。
”我将钱放在验钞机下，“这是张假币。
”谁知，她不听犹可，一听变了腔：“……我好命苦呀，那个坑人的买羊人……”捂着脸号啕大哭起来。
原来她卖了饿只小羊，准备和孙子一起过年。
谁知道买羊人竟给了她一张假币。
我搓着手，无计可施……“荧荧，什么事啊？”妈妈听到哭声，从里面走出来。
老奶奶一把鼻涕一把泪地把卖羊过年而上当的事说给我妈听。
“李大妈，年货买好了吗？”原来我妈妈认识她。
“哪里还买什么年货？就卖羊的52块钱，打了油准备去切2斤肉，余下的给孙子上学……”余下的上学？这点儿钱怎么能解决呢？我心里嘀咕着，打算将她手里的2元钱拿过来算了，这50元还给她，让她糊弄别人去吧，可是又怕妈妈不同意……妈妈接过50元钱皱了皱眉头，若有所思，顿了会儿，说“荧荧，补给她。
”“什么？”我诧异地惊叫。
“补给她。
”“可是，——这是假的呀！”我本能地提醒妈妈。
“补给她！”妈妈提高嗓音，是那样的干脆，投掷地有声。
我不再犹豫，从抽屉里拿出43元递给李奶奶。
“这是假的，我怎能害你呢？”李奶奶不接钱，反而哭得更厉害了。
千古文章意为高千古文章意最高
千古文章意为高千古文章意最高千古文章意最高——谈谈作文的立意中学生作文时，往往不注意立意，拿着题目，就信手漫笔地写下去，不是平铺直叙无中心，就是杂乱无章多中心，使人读了不知所云。
须知，文以意为主，它制约着文章内容的展开和表形式的选择。
立意又是评判文章价值的主要依据，一篇文章质量之高低，价值之大小，衡量的关键尺度在于“意”。
古今中外许多优秀的作品之所以历久不衰，受人欢迎，首先是因为它们表现了深意、新意。
于漪老师说过：“文章的光彩首先在于思想发光。
”为此，我们要想写好一篇文章，动笔之前。
必须考虑好立意。
什么是立意？立意就是根据题目要求来确定主题，而主题就是作者在说明问题。
发表主张或反映生活现象时，通过全部文章内容所表达出来的基本的意见或中心的思想。
因此，主题也叫主题思想或中心思想（主旨）。
作文有了主题思想，文章才有灵魂，选材材料。
安排结构，运用语言，也才有依据。
那么作文该如何立意呢？一、立意要正确。
所谓“正确”包括两个方面：一是思想内容正确，二是文章的立意要符合题意的要求，即切题。
落笔前一定要弄清楚自己在文章中提倡什么，反对什么，歌颂什么，鞭挞什么，而且必须按题意要求来确定主题。
一般说来，我们的立意，要与目前国家社会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神相一致。
如：歌颂真、善、美，抨击假、恶、丑，提倡爱国、诚信、环境保护、无私奉献等等。
立意正确还要切题，“跑题”是中学生命题作文中比较常见的毛病。
有些文章，从立意本身并没有什么错误，但如果从题目的要求来说，则往往偏离了题目，因而实际上是“跑题”尤其是题意比较含蓄的命题，更应审清题意。
如《校园的文明之花》，要求写记叙文可有的同学写的是某种植物的花，根本不是学校文明之人，写《在校动动场上》却一字不提“运动场”，写《灯下》一字不提及“灯”，而是写了其他地方发生的事。
近几年，中考出现的话题作文，如果一点不提及话题，尽管立意的思想内容正确，但因不切题而导致立意不正确，也属于离题。
【高中语文】语文写作指导：千古文章意为高
【高中语文】语文写作指导：千古文章意为高【作文小引】军队在战争中必须有一名总司令。
“没有总司令的士兵被称为黑人联盟”。
同样，写作也应该有一个中心。
如果没有一个中心，文章就会分散。
中心是文章的灵魂。
文章的质量首先取决于文章的中心。
中心清晰，思想深刻，主题集中，新颖新颖，构图良好；如果中心不清，主题繁杂，结构松散，内容混乱。
有一篇作文题为“为自由作文鼓掌”。
小作者注意到了这一点。
【佳作引路】为自由创作鼓掌我这个人喜欢自由，除了思想喜欢自由、行动喜欢自由，就连作文也喜欢自由。
我最害怕的是命题作文。
一听到“命题”这个词，我的全身就变得柔软，双手颤抖。
但是中国老师喜欢它。
她经常挥动她的钢笔。
一个话题“跳”到了黑板上。
我们不得不咬着笔杆，凝视着，认真思考。
课后不到三五行，不到一百个单词。
有些人，有些事，我们从未见过，从未经历过，甚至从未听过。
我们如何写作？为了配合检查，我们不得不补上字数。
今天很好。
老师很“善良”，让我们自由写作。
我们高兴地喊道：“自由女神万岁！”自由了，作文就不受限制，我们想写什么就写什么。
我们可以写人，可以写事，可以写景，可以写物，甚至可以写想象，写童话，写寓言。
这回，我的作文终于可以做一回主了。
我喜欢幻想。
当我看到鸟时，我想在天空中飞翔；当我看到鱼时，我想在水中游泳。
有一天，我骑着一只鸟去了火星，并与太阳系中的行星进行了密切的接触。
回到地面，我遇到了一只凶猛的老虎。
他张开嘴，想用我当盘子喝。
我拍了拍他的头，和蔼地对他说：“别碰我，我怕痛。
”它摇着尾巴友好地走开了。
我来到海边，立在潮头，看海浪翻滚。
这时一条巨鲨向我游来，它长千米，重万吨，嘴巴一张开，大量的海水连同我和海豚一起被吸进它的肚子里。
我躺在它嘴里，美美地睡了一觉。
等我一醒来，发现巨鲨，吓得赶紧逃命，巨鲨一闭口，想把我吞进肚子里。
我用手顶住它的上腭，乘机拨下它的一颗长牙，溜了出来……我喜欢自由构图。
自由构图可以是不受限制和独立的。
2立意篇：千古文章意为高 中考作文技法指导满分例文点评
中考作文技法指导满分例文点评2. 立意篇：千古文章意为高一、佳作欣赏暗香小A曾经对我说：“你身上有股特别的香气。
”我不明白，哪里有。
（开篇点题，切入主题。
）直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何处来。
（暗香源自衣服，为下文情感抒发设下伏笔。
）清晨，阳光犹如流水般洒在了院子里，伴随着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜的空气里回旋荡漾。
（情景优美，富有浓郁的生活气息，为奶奶的出场人精妙的铺垫。
）我推开熟悉的锈铁门，随着“吱——”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。
又是一股熟悉的味道，暗香涌动。
我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？还是都有？（将香味与奶奶联系起来，描写更进一步，情感也进一步蓄积。
）我走近了。
像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地上下搓动。
“哗，哗，哗……”随着那赋予了节奏般的击水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上了天去，有几个呆头呆脑的就摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手笑盈盈地落地，大多数却涌上了奶奶的手，爱怜地赐给奶奶犹如天使般的吻……（此处细节描写生动传神，字字富含感情，尤其是拟人手法的运用，将感情渲染得细腻真切。
）奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也不像父亲的手刚强有力，她有她的韵味，像铁树花那样有着岁月的芳香。
（特写，通过写奶奶的手，一可揭示奶奶勤劳；二可揭示奶奶的慈爱。
让人油然而生敬意，也为香气的来源作巧妙地刻画。
）奶奶的手不断搓揉着衣服，似乎有什么贮进了衣服里。
一瞬间，我真的什么都了解了，奶奶是将充满着爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于我的衣服上，长留于……（作者由虚入实，过渡自然，将动作之中蕴含的爱意顺势引出水到渠成，无半点斧凿之痕。
) “想什么呢，昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。
”奶奶催我换衣服……(朴实的话语，深深的爱意，让人感动。
)拿起沙发上的白衬衫，暗香再度翩跹，犹如沁人的提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣店熨不出来的，是别人搓不出来的。
技法01+千古文章意为高——审题立意-备战高考作文高分技法+Word版含解析.doc
——审题立意审题立意，是作文的第一关，也是最为关键的一步。
作文的审题立意，关系到文章中心思想的确立，关系到文章的选材和布局。
契合题意是高考作文得高分的关键。
高考作文等级评分标准在审题立意方面提出以下等级：“符合题意”“基本符合题意”“偏离题意”等。
考生若很好地把握了作文材料的内容要求和题目中的限制条件，不偏不漏、不折不扣地按要求作文，且文章的中心思想或中心论点集中、鲜明，就是“符合题意、中心突出”，属一类文；如果题意把握得比较准确，所写内容基本在材料作文的要求和话题限制之内，就是“符合题意、中心明确”，属二类文；如果立意不明或立意“打擦边球”，则是“基本符合题意”，属三类文；如果立意完全与材料作文的命题意图不搭界，另起炉灶，则是“偏离题意”，属四类文。
笔者在阅卷时，常常发现许多考生审题不准，立意出现偏差，往往表现为以下几种情况：材料不看完整，断章取义；观点旁敲侧击，无法切中要害；立意平庸消极，盲目逆反；认识肤浅，缺乏意蕴；理解材料有偏颇等。
（一）提炼中心法这是写材料作文最为常见和稳妥的审题立意的方法。
如果能准确提炼材料的中心，并以之作为文章的主旨，那么所写文章定能既切题又有深度。
那么，如何提炼中心呢？考生在审题时要透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律（或材料中心）的内容。
具体操作时，一般可分为三步：1．概括中心〔人物+事件+结果〕；2．提炼道理〔一般有关键词句提示〕；3．组织观点句，并将其压缩成主谓宾完整的句子。
比如，有这样一则作文材料：茉莉花香气袭人但不艳丽，牡丹花不是很香但显得雍容华贵，玫瑰花美艳动人但浑身是刺。
材料中只列举了存在的现象，即茉莉、牡丹、玫瑰都有各自的优点和缺点，从中可提炼出材料的中心，即世界上没有完美的事物。
【调研】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
秋天，雁群为过冬而朝南方迁徙，沿途以“V”字队形飞行，当每一只大雁展翅拍打时，其他的大雁立刻跟进，整个雁群随之抬升。
千古文章意为高
材料中主要的人和物是火柴 、风 材料中蕴含的话题：关于生存价值；关于 真正的爱
• (二)一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢 舞着，异常兴奋。远处的风，一口气吹灭 了燃烧的火苗。熄灭的火柴被主人扔在地 下，火柴抬头对着风说：“风婆婆，你怎 么吹灭了我呀？”风回答说：“孩子，我 是爱你的，我是不忍心看着你短暂的生命 那么快就完结了啊。”火柴听后，望着风 ，叹息不已。 • 要求全面理解材料，但可从一个侧面、一 个角度构思作文。
第三步：确立中心 1、扣材料。确立论点（中心）根据材料生发 出来。 2、立意准确。论点要从材料的主要方面、主 要角度、主要人、物的言行中引伸出来。 3、观点鲜明。开篇点题或扣材料，语言简洁 明了。
材料三
• 一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么事想不开？” 一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到 承认与尊重。 • “看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它 吗？”年轻人苦笑，摇摇头。“我有颗珠子，”老者掏出 一粒珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变 成了珍珠，就没人忽视你了。”有道理啊！年轻人点头深 思。 • “不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？ ”年轻人还是有点疑问。 • 要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题， 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄 袭。
材料一：
第一步审题：读材料、析材料、揭寓意、 明立意 （审题四忌：一忌另起炉灶 二忌喧宾夺 主 三忌抓现象弃本质 四忌主旨不明）
第二步立意:
1、抓关键句法 要有经验、技术，更要有勇 气 （突出勇气的重要性）
从老切割师的角度立意：可以围绕“要有经 验、技术，更要有勇气”来立意。如： “经验有 勇，畅行无阻”、 “成功需要经验，更需要勇气 ”、“做事需心无旁骛，无所畏惧”、“经验诚 可贵，勇气价更高” 等。
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——审题立意审题立意，是作文的第一关，也是最为关键的一步。
作文的审题立意，关系到文章中心思想的确立，关系到文章的选材和布局。
契合题意是高考作文得高分的关键。
高考作文等级评分标准在审题立意方面提出以下等级：“符合题意”“基本符合题意”“偏离题意”等。
考生若很好地把握了作文材料的内容要求和题目中的限制条件，不偏不漏、不折不扣地按要求作文，且文章的中心思想或中心论点集中、鲜明，就是“符合题意、中心突出”，属一类文；如果题意把握得比较准确，所写内容基本在材料作文的要求和话题限制之内，就是“符合题意、中心明确”，属二类文；如果立意不明或立意“打擦边球”，则是“基本符合题意”，属三类文；如果立意完全与材料作文的命题意图不搭界，另起炉灶，则是“偏离题意”，属四类文。
笔者在阅卷时，常常发现许多考生审题不准，立意出现偏差，往往表现为以下几种情况：材料不看完整，断章取义；观点旁敲侧击，无法切中要害；立意平庸消极，盲目逆反；认识肤浅，缺乏意蕴；理解材料有偏颇等。
（一）提炼中心法这是写材料作文最为常见和稳妥的审题立意的方法。
如果能准确提炼材料的中心，并以之作为文章的主旨，那么所写文章定能既切题又有深度。
那么，如何提炼中心呢？考生在审题时要透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律（或材料中心）的内容。
具体操作时，一般可分为三步：1．概括中心〔人物+事件+结果〕；2．提炼道理〔一般有关键词句提示〕；3．组织观点句，并将其压缩成主谓宾完整的句子。
比如，有这样一则作文材料：茉莉花香气袭人但不艳丽，牡丹花不是很香但显得雍容华贵，玫瑰花美艳动人但浑身是刺。
材料中只列举了存在的现象，即茉莉、牡丹、玫瑰都有各自的优点和缺点，从中可提炼出材料的中心，即世界上没有完美的事物。
【调研】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
秋天，雁群为过冬而朝南方迁徙，沿途以“V”字队形飞行，当每一只大雁展翅拍打时，其他的大雁立刻跟进，整个雁群随之抬升。
借着“V”字队形，整个雁群比每只大雁单飞时，至少增加了71%的飞升能力。
最重要的是，雁群从不会丢下队友不管，假如一只大雁因生病或受伤而脱队时，会有两只大雁脱队跟随它，并帮助和保护它，直到那只大雁能够独立飞行或死掉，它们才会飞走。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
（二）抓关键词句法对于材料作文而言，考生在审题立意时除了要整体把握材料内容，提炼材料中心外，还要能抓住材料的关键语句和词语，领悟材料的内涵和主旨，再对内涵和主旨进行拓展和挖掘。
我们知道，材料中的关键词句往往是“文眼”，材料的主旨蕴含其中，所以可以将关键词句作为把握材料进行审题立意的突破口。
值得注意的是，材料中的关键句往往是人物的评论性语句、命题者的提示性语言等。
如山东高考关于“丝瓜藤和肉豆须”的材料作文题，考生扣住材料中的关键句“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀!你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了”，即可得出“一个人要的只是站稳脚跟，努力向上生长，只要结出果实，一切纠缠就自然没有了”“顺应自然，因果是必然的，我们只要努力照顾即可”等立意。
【调研】阅读下面的材料，按要求作文。
学#科网经过了九十年的沧桑漂泊，一位诗人终于站在了上帝的面前，上帝很纳闷地问他：“我让你这一生经历这么多坎坷蹉跎，承担生命所不能承受之重，奇怪的是你一直都面带笑容，你能告诉我你是如何做到的吗？”诗人淡然微笑：“告诉苦难，我们是糖。
”请根据上述材料，结合自身实际，自选角度，自定立意，自拟题目，明确文体，写一篇不少于800字的文章。
（三）探求异同法高考作文题有时会选用多则材料来命题，如给出多则理论材料、多则寓言材料、多则事实材料等。
材料之间有一定的关系，如类比关系、互补关系、对比关系、因果关系、思辨关系等。
同时，命题者所给出的材料中的多个子元素的内涵并不完全相同，这就要求我们在审题时学会异中求同，仔细、缜密地分析给出的各个材料，揭示材料的真正内涵，确立完全符合材料主旨的观点。
比如，有下面一道材料作文题：①一根木头置于山涧之上，下面深不见底，敢于从其上面走过去的人甚少；但若木头置于地面，则常人皆能从其上面走过。
②小李第一次演讲，他事先也做好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人头，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。
这里的两则材料，一则是说很少有人能从置于山涧上的木头上走过，一则是说小李演讲时面对黑压压的人头一句话也记不起来。
两则材料都是事实材料，属类比关系，虽然从表面上看，两则材料表述的内容不同，但它们的实质都是一样的，究其原因，都是缺乏良好的心理素质。
由这些共同点，我们可以提炼出这样的观点：（1）良好的心理素质是成功的重要因素；（2）要培养良好的心理素质。
【调研】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在群山之中，当你们坐在白杨树的阴凉下，享受着远处田野的安宁和草原的宁静安详时——让你们的心在静谧中说：“上帝憩于理性。
”当暴风雨来临，狂风震撼森林，雷电弘扬天空的庄严肃穆时——让你们的心在敬畏中说：“上帝行于热情。
”根据以上材料，请你联系生活实际，展开联想，写一篇文章。
要求自定立意，自拟标题，文体特征鲜明；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【立意探索】本题提供的是组合型材料，这类材料思辨性很强，往往富含深刻的哲理。
对待这类材料，不仅要联系自身反观当下，还需要对其中的哲理有一定的体会和思考。
本题所给的两则材料一则强调理性，一则强调热情，但它们描述的都是上帝的行为。
且“憩于理性”“行于热情”，一“憩”一“行”，体现了两则材料之间的互补关系。
写作时，考生要从思辨的角度将二者结合起来，由“内”而“外”，以对自身的审（四）寓意揭示法寓言类材料一直以其简洁的叙述、寓意深刻的哲理而深受高考命题者的喜爱。
如湖南高考关于“大树旅行”的材料就属于寓言类材料。
寓言类材料作文，一般提供一则或几则寓言或隐含某些哲理的寓意性材料，要求考生自选角度，联系实际，展开议论。
乍一看，这类材料作文给考生提供的思考空间很大，但实际上审题方面有很大的难度。
有些考生往往忽略了对材料寓意的分析，没有注意到材料中借小喻大、借此喻彼的手法，而只抓只言片语，导致立意以偏概全。
对于寓言类材料作文题，考生可以采取把握寓意、多维提炼的方法来立意。
把握寓意的方法主要有提取关键句、由表及里、以果探因等，而多维提炼指的是从不同的角度〔不同的对象、不同的原因、不同的感情倾向等〕提炼立意。
学@科网【调研1】阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
一棵草的种子落到岩缝里来。
岩石说：“孩子，你怎么到这里来了？我们太贫瘠了，养不活你啊！”种子说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。
”经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。
阳光爱抚地照耀着它，春风柔和地吹拂着它，雨露更不断地给予这不平凡的嫩芽以最慈爱的关注和哺育。
小草渐渐长大了，长得很健康、很壮实。
岩石高兴地说：“不错，你是倔强的，值得我们骄傲！”她用自己的身体风化成的尘泥，把小草的根拥抱得更紧了。
一个诗人走过，不禁欣喜地吟咏道：“呵！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美它！”小草谦逊地说：“值得赞美的不是我，而是阳光和雨露，还有紧抱着我的根的岩石妈妈。
”要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④不要套作，不得抄袭。
【调研2】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一匹黑马对众多千里马说它想去寻找伯乐，但这些马都讥笑它。
黑马仍然出发了。
尽管路途中遭到了很多马的嘲笑，但黑马仍奔跑着。
虽然辛苦，但黑马不仅没有消瘦，反而因为长久的奔跑变得更加强壮，腿脚也更有力了。
黑马跑了许多路，还是没有找到伯乐，于是它开始往回跑。
黑马回到原来的地方，众马幸灾乐祸地问它:“你找到伯乐了吗？”黑马说:“我虽然没有找到伯乐，但发现自己就是伯乐。
”众马听得似懂非懂，便问道:“自己就是伯乐?”黑马说：“作为一匹马，不能等伯乐来发现自己，要自己发现自己，自己成就自己！”这回，众马懂了。
就在黑马回来不久，伯乐来了，并把黑马推荐到皇宫去了。
请联系生活，展开联想，写一篇文章。
要求自定立意，自拟题目，明确文体；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
（五）多向辐射法有些材料常常会出现许多人和事，呈现的角度往往是多方向的。
对于这样的作文材料，我们在审题立意时可以采用多向辐射的分析方法，围绕材料展开多角度立意：可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲和乙两事物的关系立意;可以联系事物(对象)的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。
如安徽高考关于“显微镜下的蝴蝶翅膀”的材料作文题，从显微镜和肉眼看到的结果不同的角度分析，可以立意为科技带来无限魅力、从不同角度看问题会得到不同结果、要培养探索精神等；从运用电子显微镜研究蝴蝶翅膀的角度分析，可立意为善假于物才能发现事物的本质和真相；从批判的角度分析，可立意为眼见未必为实、不囿于已有的认知、探索无止境等。
【调研】阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。
一个专门买卖珍珠的商人带着他的货箱正在赶路，他的货箱里装满了各式各样昂贵的珍珠。
一天，这个商人在市场上发现一颗很特别的珍珠，这颗珍珠是他一生中见过的最大、最美的珍珠。
自从看到这颗珍珠后，这个商人的唯一愿望就是要不惜一切代价买下这颗珍珠。
可是，这颗珍珠的主人要价很高，而这个商人身边没有那么多现金。
这该怎么办呢？他若不趁现在买下，这颗珍珠很可能会被别人买走。
他可不愿错失这个大好机会，也不想为此后悔一辈子。
于是，这个商人变卖了他货箱里所有的珍珠，然后买下这颗举世无双的珍珠。
他虽然为了买这颗珍珠付出了巨大的代价，但是没有丝毫悔意，因为这颗珍珠的价值远远超过那些珍珠加在一起的价值。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
1．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
我要做我自己，我要为自己而活。
当代青年如是说。
我要有能做我自己的自由，和敢做我自己的胆量。
作家林语堂说。
根据上面的材料，结合自己的感受和思考，写一篇文章。
要求任选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【立意探索】对于本题而言，可以运用抓关键词句法来审题立意。
材料的含意丰富，两则材料都体现了“做自己”的重要性，但侧重点不同。
当代青年说“做我自己”“为自己而活”，表现了当代青年追求自我价值实现的愿望；林语堂说“能做我自己的自由”“敢做我自己的胆量”，表明林语堂清楚“做自己”需要资本（自由和胆量），而不是一件简单的事情，体现了他对人生的思考。