学习兴趣源于小小成就感
如何让孩子在学习中获得快乐和成就感？
如何让孩子在学习中获得快乐和成就感？让孩子在学习中获得快乐与成就：教育专家视角孩子在学习过程中获得快乐和成就感，是教育的终极目标之一。
这不仅能够提高他们的学习兴趣和积极性，更能塑造积极开朗的人生观和价值观。
那么，如何让孩子在学习中真正体悟到快乐和成就感呢？一、激发学习兴趣，点燃学习热情1. 从兴趣出发，选择合适的学习内容：充分尊重孩子的兴趣爱好，引导他们选择自己喜欢的学习内容。
比如，喜欢绘画的孩子可以选择学习绘画技巧，喜欢音乐的孩子可以选择学习音乐理论等。
2. 将学习内容与生活实际联系起来：将抽象的知识与日常生活中的案例、现象相结合，让孩子感受到学习的实用性和趣味性。
例如，学习数学时可以结合生活场景中的数字问题，学习科学时可以进行简单的科学实验。
3. 运用多种教学方法，激发孩子的学习兴趣：尽量避免枯燥的教授式教学，尝试应用游戏、故事、角色扮演等多种教学方法，使学习变得生动有趣。
例如，用游戏的方式学习单词，用故事的方式讲解历史事件。
二、营造温馨积极的学习氛围，鼓励孩子坚持不懈1. 营造温馨宽松的学习氛围：尽量减少对孩子过多的压力和批评，鼓励他们在学习中尝试、探索，允许他们犯错，并从中吸取教训。
2. 提供充分的学习资源和支持：为孩子提供丰富的学习资源，如书籍、网络资源、课外活动等，并在学习过程中给予必要的指导和支持。
3. 鼓励孩子积极参与课堂活动：让孩子在课堂上积极发言、提问、参加讨论，使学习成为一个互动和交流的过程。
三、注重学习过程，帮助孩子获得成就感1. 设定合理的学习目标：帮助孩子制定可实现的学习目标，并鼓励他们一步步地朝着目标努力。
2. 关注孩子的学习过程：及时肯定孩子的进步，鼓励孩子坚持不懈，并帮助他们分析学习中的困难，找到解决问题的方法。
3. 帮助孩子体验成功的喜悦：当孩子取得进步或突破时，要及时给予肯定和鼓励，让他们体验到成功的喜悦，并提高学习的自信心。
四、培养孩子的学习习惯，养成终身学习的能力1. 培养孩子的自主学习能力：鼓励和引导孩子独立思考、自主学习，并教他们科学的学习方法和技巧。
小学生学乐趣与成就感
小学生学乐趣与成就感学习是每个小学生成长的重要环节，学习的乐趣和获得成就感对于他们的学习动力和发展至关重要。
本文将探讨如何帮助小学生培养学习的乐趣和成就感。
一、创设良好学习环境为了帮助小学生培养学习的乐趣和成就感，首先要创设良好的学习环境。
学生需要一个宽敞明亮、整洁有序的学习空间，能够感受到安静和舒适。
此外，家长和老师应该给予学生足够的关注和鼓励，激发他们学习的兴趣和动力。
二、提供多元化的学习资源小学生学习的乐趣与成就感也与学习资源的丰富性有关。
老师和家长应该提供多元化的学习资源，包括图书、文具、教具等，让学生能够在学习中有更多的选择和体验。
此外，利用科技手段，为学生提供优质的在线学习资源也是一个不错的选择。
三、培养学习兴趣小学生对于学习的乐趣和成就感来自于他们对学习内容的兴趣。
因此，培养学生的学习兴趣非常重要。
教师可以通过开展有趣的课堂活动，如游戏、小组讨论等，吸引学生的注意力和参与度。
同时，学校也可以组织一些丰富多彩的课外活动，如科学实验、艺术表演等，让学生在学习中感受到乐趣。
四、激发学习动力激发学生的学习动力对于培养学习的乐趣和成就感至关重要。
家长和老师可以通过制定学习目标、制定学习计划、给予奖励等方式来激励学生。
此外，及时的反馈和鼓励也是激发学生学习动力的重要手段。
五、鼓励合作学习合作学习可以增加小学生学习的乐趣和成就感。
通过与同学合作学习，学生能够相互激发学习兴趣，互相帮助和支持，共同解决问题。
此外，合作学习还可以提高学生的团队合作能力和人际交往能力，对小学生的综合素质发展也有积极的影响。
六、充分肯定学生的努力和成就为了培养小学生学习的乐趣和成就感，充分肯定学生的努力和成就是非常重要的。
家长和老师应该给予学生及时的鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就。
同时，也要注意在鼓励的过程中正确引导学生，让他们明白努力付出的重要性。
总结起来，小学生学习的乐趣与成就感关乎学习环境、学习资源、学习兴趣、学习动力以及学习方式等方方面面。
我的小小成就
我的小小成就一、引言每个人都会有属于自己的成就感，无论大小。
这些成就，或许只是一次微小的进步，亦或是一个重要的里程碑。
在我的生活中，我也曾经历了一些小小的成就，它们给予了我莫大的自豪和满足感。
本文将分享我其中的一些小小成就，并探讨它们对我的成长和发展所带来的积极影响。
二、学业上的小小成就学习是我生活中最重要的一部分，取得的成绩更是对我的奖励。
在过去的一年里，我付出了大量的努力，投入了很多时间进行学术学习。
付出的努力最终得到了回报，我取得了一个小小的成就，那就是在数学竞赛中获得了第一名。
这个成就虽然在他人眼中可能微不足道，但对我来说，却具有深远的意义。
首先，这个成绩证明了我的努力是有价值的。
在备战这次竞赛期间，我每天放学后都会花上数小时进行练习和复习。
我坚持不懈地攻克每一道题目，勤奋地查阅资料，解答老师的问题。
这个冠军奖杯是对我吃苦耐劳的肯定，也是我学习方法有效性的有力佐证。
其次，这个成就增强了我的自信心。
在竞赛开始的时候，我曾经感到紧张和不安，担心自己无法应对高难度的题目。
然而，通过认真准备和不断的实践，我渐渐赢得了对自己能力的信心。
取得第一名的成绩，让我相信只要我付出努力，我一定能达到更大的成就。
最后，这个小小的成就也给了我勇气去面对挑战。
从竞赛中，我学会了正确的思考和解决问题的方法。
无论是在学业还是生活中，我都能从中受益。
我明白了只要我保持积极的态度并勇敢迎接挑战，我就有可能战胜困难，实现更大的目标。
三、个人成长中的小小成就除了学业上的成就，我在个人成长中也取得了一些小小的进步和成就。
人的成长是一个持续的过程，每一次的成就都为此锦上添花。
首先，我曾参加过一次志愿者活动，为社区的老人们提供援助和陪伴。
这个经历使我学会了关爱他人，体会到了帮助他人的快乐。
通过与老人交流，了解他们的需求和困难，我懂得了尊重和关怀的重要性。
这成为了我日后志愿服务的动力源泉，我希望通过自己的力量，能够为社会做出更多的贡献。
兴趣,来源于成就感
兴趣，来源于成就感2019年7月1日我有幸去参加市级骨干教师培训，第二天的培训是由王伟滨教授开篇的。
其中有一个教师写问题的环节，有一个老师问道，如何提高小学五年级学生学习英语的兴趣？王教授意味深长的说了一句，很简单，小学生学习的兴趣，来源于成就感，只要让他学会了就行。
对此我深表赞同，因为我也亲身感受过，体验过。
在我任教的四个年级中，三年级里有几个孩子学习能力和学习习惯不是很好，可以说是很差，自然英语成绩也不好，只能考六七十分。
临近考试，我跟这几个孩子的家长商量，请家长们中午晚接一会儿孩子们，我给他们补习，其实也就是把前一天考完的试卷上的错题再做一遍，以查漏补缺，家长们欣然同意。
连续一周的时间，他们的成绩明显有所提升，其中一个孩子上升的最快，能考到九十多分。
一天中午，刚把孩子们送走，我正在做午饭，孩子的妈妈给我发来了微信，说孩子回家后说了一句话，她特别感动，孩子说，妈妈，学习真好，再也不用挨老师的批和妈妈的打了。
我也有所触动，他学会了，考高分了，有了成就感，才会发出那样的感慨吧！到今年升级考试，他的英语考了98分，另外几个孩子的成绩也都是八九十分。
正是由于之前他们一点一滴的成就，越学越会，越会越学，形成了一个良性循环，才赢得了最后的胜利。
那么，问题来了，如何先让学生学会英语呢？其实英语学习无非就是听说读背写，小学英语比较简单，我认为只要做到以下几点，定能达到事半功倍的效果。
一、教师要有足够的热心和耐心曾经读过一首诗《牵一只蜗牛去散步》，其实那些接受能力差一点的孩子就像是一只只可爱的小蜗牛，我们不能走的太快，尽管他们已经尽力在爬，可还是跟不上我们的脚步。
这就要求我们及时做出调整，给予他们更多的耐心，而不是大吼大叫去责备，或者是放任不管。
成绩不是他们的闪光点，那就需要我们擦亮眼睛，像一把铁锹一样，一铲一铲地挖掘出他们身上的闪光点，因材施教，对他们做出的一点点成绩也要予以肯定和鼓励，才能让他们有信心学好英语。
幼儿园引导幼儿爱学习教案：学习乐趣与成就感
幼儿园引导幼儿爱学习教案：学习乐趣与成就感在幼儿园阶段，培养幼儿的学习兴趣和成就感至关重要。
而幼儿园引导幼儿爱学习的教案，就是为了在幼儿们探索世界，建构知识体系的过程中，提供一种积极、有益的学习体验。
通过本文，我们将深入探讨幼儿园引导幼儿爱学习的教案，以及如何让幼儿在学习中获得乐趣和成就感。
1.设定学习目标要让幼儿爱上学习，就需要设定明确的学习目标。
这些目标应该是一些具体、可实现的小目标，例如学习认字、学习数学概念等。
通过将学习目标细化，可以让幼儿在学习过程中感到成就感，从而增强学习的动力。
2.创设良好的学习氛围教师们在设计教案时，应该注重创设良好的学习氛围。
可以通过丰富多彩的学习活动、有趣的教学工具和游戏，来吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中参与学习。
3.激发学习兴趣激发学习兴趣是培养幼儿爱学习的关键。
教师可以通过引入新颖的学习内容、生动有趣的故事和有趣的实践活动，来调动幼儿的学习热情，让他们在学习中找到乐趣。
4.提供积极的反馈在教学过程中，教师应该给予幼儿积极的反馈。
无论是对幼儿的表现提供赞美，还是对他们的努力给予肯定，都能够增强幼儿的自信心和学习动力，从而让他们在学习中获得成就感。
5.启发探索精神除了按部就班的教学，教师还应该鼓励幼儿展开自主探索。
可以通过提出问题、讨论话题、开展实践活动等方式，激发幼儿的好奇心和探索精神，让他们在主动探索中获得学习的乐趣。
总结回顾在幼儿园阶段，引导幼儿爱学习的教案的核心在于创设良好的学习氛围，激发学习兴趣，提供积极的反馈，以及启发探索精神。
只有在这样的教学氛围中，幼儿才能在学习中获得乐趣和成就感，从而培养起对知识的渴望和探究精神。
个人观点和理解在幼儿园教育中，培养幼儿的学习兴趣和成就感是至关重要的。
作为一名幼儿园的文章写手，我深知幼儿教育的重要性，也深感责任重大。
在撰写教案或教育相关的文章时，我会尽全力按照深度和广度的要求进行全面评估，力求为幼儿教育贡献自己的力量。
我的小小成就感
我的小小成就感回顾过去的日子，我觉得自己取得了一些小小的成就，虽然它们可能微不足道，但它们都为我带来了满满的成就感。
这些成就虽然不大，但对我来说却足够重要，它们推动着我继续前进，追求更大的目标。
一、学业方面的成就在学习方面，我在过去的一段时间里付出了很多努力，取得了一些小小的成就。
首先是我认真备考，并成功通过了一门难度较高的考试。
考试前的准备工作是一项耗费时间和精力的任务，需要我克服困难，按部就班地进行复习和练习。
而当我看到自己的努力得到了回报，考试顺利通过时，我感到一种莫名的成就感油然而生。
二、书写方面的成就除了学业之外，我对自己在书写方面的进步也感到自豪。
过去，我的字很难看，一点都不工整，常常被老师批评。
但我没有因此而放弃，而是积极寻求改进的方法。
我调整了书写的姿势，勤加练习，不断纠正自己的错误。
慢慢地，我的字越来越工整，书写的速度也逐渐提高。
这一切的努力带给我了巨大的成就感，我觉得自己在书写方面取得了小小的进步。
三、社交方面的成就在社交方面，我也取得了一些小小的成就。
曾经，我是一个比较腼腆内向的人，在与他人交流时常常感到不自在。
然而，通过参加各类社交活动和加入一些团队，我逐渐克服了这种困难。
我学会了与人交流，主动与他人建立联系和交朋友。
在这个过程中，我意识到了自己的进步，感受到了与他人建立真挚关系的成就感。
四、运动方面的成就运动方面是我取得小小成就的另一个领域。
曾经，我对运动一直不太感兴趣，害怕运动带来的辛苦和困难。
但后来我意识到，运动不仅能够锻炼身体，还能提高我的意志力和毅力。
于是，我开始积极参加各类运动，并努力提高自己的运动水平。
在一次比赛中，我跑了一段很长的距离，并成功到达了终点。
那一刻，我感到自己战胜了自己，同时也享受到了小小的成就感。
通过回顾这些小小的成就，我意识到每一个小小的进步都有其独特的价值。
不管这些成就有多么微不足道，它们都是我在成长过程中的里程碑。
它们鼓励着我继续努力，追求更大的目标。
兴趣教育激发孩子的自我潜能和成就感
兴趣教育激发孩子的自我潜能和成就感在当前的教育环境下，越来越多的家长和教育者开始意识到兴趣教育对于孩子的重要性。
兴趣教育并不仅仅是为了培养孩子的爱好，更重要的是通过培养他们对特定领域的兴趣，激发其内在的潜能，提高其自信心和成就感。
本文将从兴趣教育对孩子的影响、如何激发兴趣以及如何提高自我潜能和成就感三个方面来探讨这个话题。
一、兴趣教育对孩子的影响兴趣教育通过满足孩子的好奇心和探索欲望，提供了一个积极的学习环境，对孩子的全面发展起到了积极的促进作用。
首先，兴趣教育能够激发孩子的学习兴趣。
当孩子对某个领域或者主题产生浓厚的兴趣时，他们会愿意投入更多的时间和精力去学习相关知识和技能，这对于孩子的学习效果和学习动力都是非常有利的。
其次，兴趣教育能够提高孩子的专注力和持久力。
当孩子对某个领域产生浓厚的兴趣时，他们会在学习过程中往往能够保持较长时间的专注力，更好地抵御外界干扰，更高效地学习和思考。
最后，兴趣教育还能够培养孩子的创造力和解决问题的能力。
在追求兴趣的过程中，孩子不仅会积累相关的知识和技能，更重要的是培养了他们的创造力和解决问题的能力。
这些能力是孩子未来发展和成长所必不可少的。
二、如何激发兴趣激发孩子的兴趣是兴趣教育的核心之一。
下面将介绍几种激发兴趣的方法。
首先，家长和教育者可以鼓励孩子多样化的尝试。
让孩子尝试不同的兴趣领域，不仅能丰富他们的生活经验，也能让他们更好地发现自己的兴趣所在。
其次，提供良好的学习资源和环境也是激发兴趣的重要手段。
例如，给孩子提供音乐、绘画等艺术类的学习机会；为孩子搭建科学实验的场所和条件；给予孩子丰富的读书环境等等。
此外，家长和教育者还可以通过赞扬和鼓励来激发孩子的兴趣。
当孩子在某个领域取得进步或者有了优秀的表现时，我们应该及时赞美和鼓励，让他们感受到自己的努力得到认可。
三、提高自我潜能和成就感除了激发孩子的兴趣，我们还应该通过适当的方法来提高他们的自我潜能和成就感。
首先，培养良好的学习习惯是提高自我潜能的重要途径。
如何让孩子在学习中体会乐趣和成就感
如何让孩子在学习中体会乐趣和成就感教育有很多面向，其中最重要的一个面向就是让孩子在学习中体会乐趣和成就感。
不少家长因为太过于强调成绩，而忽视了孩子的兴趣和天性。
怎么样才能让孩子在学习中体验乐趣和成就感呢？下面就有几个方法。
首先，我们需要尊重孩子的兴趣爱好。
孩子往往会喜欢某些特定的学科或是某些特定的艺术形式。
如果我们能够发现孩子的兴趣点并鼓励他们去深入学习，那么孩子在学习中获得的满足感和成就感就会大大增加。
比如，一个喜欢音乐的孩子，我们可以鼓励他去参加乐器课程或者唱歌课程。
这样不仅可以让孩子在学习音乐的过程中获得成就感，也会激发孩子对这个学科的兴趣，从而让孩子对学习更加认真。
接着，我们需要给孩子建立良好的学习习惯。
跟孩子一起制定一个学习计划，例如每天需要花多少时间在各种学科上，以及每周的学习任务分配等等。
制定这些计划的时候应该是以孩子的意愿为主，同时也应该让孩子意识到完成这些计划的重要性。
这样的学习习惯有两个好处：一方面可以让孩子感受到自己的规划能力和时间管理能力，从而获得成就感；另一方面还可以增强孩子的自律性和责任感，从而让孩子在学习中变得更加自信。
然后，我们还需要为孩子创造积极的学习环境。
不仅仅是学习物品需要有序，整洁，温馨，而且学习环境也应该激励孩子。
这里，我们可以试着跟孩子一起制作贴纸，华丽的笔记，或是一些艺术作品，以点缀孩子的学习环境，从而让孩子更加投入学习中。
同时，我们也可以给孩子制定奖励机制，例如完成一定的学习任务便能够获得奖励等等，这样孩子就可以在学习中感受到“成就感”和“奖励感”的双重满足。
最后，我们需要让孩子认识到学习本身的重要性。
让孩子了解学习对未来的影响，让孩子认识到学习是一辈子的事情。
如果我们能够让孩子认识到学习对未来职业、人际交往、生活健康等各个方面都有着极其重要的作用，那么孩子就能够更加关注学习本身，从而在学习中体会到成就感。
总之，在这个愈发竞争的社会中，我们不能只是着眼于孩子的成绩，而应该让孩子在学习中喜悦和享受。
如何让孩子在学习中体会到快乐和成就感？
如何让孩子在学习中体会到快乐和成就感？让学习充满阳光：如何能让孩子在学习中切身体会到快乐和成就感？在教育领域，我们偶尔会强调“快乐地去学习”，而现在，“开心”并非简单的玩乐，反而缘于内心对学习的热爱和成就感的完成任务。
如何能让孩子在学习中体会到快乐和成就感，是每个教育者和家长都需思考的课题。
1. 兴趣是最好的老师：释放学习动机兴趣是推动学习的强大动力。
将孩子感兴趣的事物与学习内容结合，将抽象的知识转化为生动有趣的体验，是释放学习动机的重要手段。
将学习与生活联系起来: 实际场景、案例分析等，让孩子将书本知识与现实生活联系起来，理解学习的实用性和必要性。
情境教学营造自主学习氛围: 鼓励孩子愿意探索和提问，根据孩子的兴趣爱好制定学习计划，自由选择学习内容和方式。
借用游戏化教学模式: 将学习内容融入游戏、竞赛、角色扮演等有趣的活动中，让孩子在玩乐中学习，乐此不疲。
2. 需要循序渐进，不断突破：体验成就感成就感来源于不断的突破和进步。
根据孩子的个性差异，设置合理的学习目标和进度，让孩子在挑战中亲身体验成功的喜悦，树立正确的学习信心。
设置合理的目标: 尽量避免过高或过低的目标，根据孩子的学习水平和特点，循序渐进地订立目标，确保孩子能够完成并体验成功的喜悦。
帮助和鼓励探索: 鼓励孩子积极主动尝试，容忍失败，从中吸取经验教训，不断增强学习能力。
及时肯定和鼓励: 对孩子的点滴进步及时肯定和鼓励，帮助孩子建立自信，增加学习的积极性。
3. 形成完整积极的学习环境：营造开心氛围学习环境是影响学习快乐和成就感的重要因素。
创造和谐积极、轻松、充满鼓励的学习氛围，可以有效地激发孩子的学习兴趣和热情。
建立良好师生关系: 教师应以诚恳和尊重的态度对待每个学生，鼓励他们积极主动学习，并帮助他们解决学习中遇到的困难。
营造和谐的课堂氛围: 鼓励课堂互动和合作学习，让学生们在平等自由、友好的氛围中互相学习、共同进步。
尊重个体差异: 尊重每个学生的学习风格和特点，给予相同的学习支持和鼓励，帮助他们找到适合自己的学习方法。
我的小小成就
我的小小成就作为一个平凡的人，在平凡的生活中，我也有属于自己的小小成就。
这些成就或许微不足道，但对我来说，却是一份珍贵的回忆，给予我不断前进的动力。
一、培养阅读兴趣在我童年时期，我对阅读兴趣的培养算是我的第一个小小成就。
当时，大家都喜欢看电视和玩游戏，而我却对书籍产生了浓厚的兴趣。
每当放学回家，我都会躲在书房中阅读各种各样的书籍。
通过阅读，我接触到了各种不同的知识和故事，丰富了自己的内心世界。
这个小小的习惯培养了我的独立思考能力和批判性思维，让我在成长的道路上保持了对知识的追求。
二、参加社会实践大学时期，我参加了一次社会实践，这是我个人成长中的又一个小小成就。
这次实践是一次环保活动，我们去到一个农村地区，帮助当地村民进行垃圾分类和环境保护教育。
在这个过程中，我亲眼目睹了环境污染对农村地区的影响，也深刻意识到自己的环保意识的不足。
通过与村民交流和互动，我了解到他们的生活和困境，也看到了他们对环境保护的渴望。
这次实践不仅让我意识到了人与环境的关系，更加坚定了我对环保事业的热爱。
我自愿加入了学校的环保协会，积极参与各种环保活动，努力为保护地球做出自己的贡献。
三、获得专业认证在我的职业生涯中，获得专业认证可以说是我最引以为豪的小小成就之一。
作为一个IT从业者，我知道只有不断学习和提升自己的专业技能，才能在竞争激烈的行业中脱颖而出。
因此，我在自己的领域中努力学习，并成功通过了相应的专业认证考试。
这不仅意味着我在专业知识上的积累和技能的提升，更重要的是，它为我赢得了同行业的认可和尊重。
这次获得的专业认证是我职业生涯中的里程碑，也是我的小小成就的一个体现。
四、助人为乐除了在个人成长和职业发展上取得成就，我也乐于帮助别人，这也算是我的小小成就之一。
每当有亲朋好友或同事面临困难时，我总是尽力提供帮助和支持。
无论是提供建议和意见，还是实际行动上的支持，我都愿意伸出援手。
帮助别人不仅能够让我感到快乐和满足，更重要的是，它让我意识到自己对他人生活的积极影响和改变。
少儿英语学习的原动力是兴趣和成就感
这篇关于少⼉英语学习的原动⼒是兴趣和成就感，是特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！少⼉英语学习不像幼⼉英语，可以通过做游戏、唱歌等⽅式进⾏，少⼉英语学习往往存在兴趣缺失产⽣畏惧等问题，从⽽导致学习半途⽽废，困扰家长和⽼师。
派乐多英语建议：要解决孩⼦英语学习的问题，要先从孩⼦的⽣活环境和个⼈状况⼊⼿，了解他的⽇常起居、⽣活习性、兴趣爱好、性格脾⽓、禀赋才能、优势特长和缺陷不⾜。
在充分了解的基础上，采取应对措施，才能真正让孩⼦的英语使⽤能⼒的发展产⽣突破。
如何让孩⼦保持长久的兴趣从⽽有内在的源动⼒⾃动⾃发地使⽤英语?有两点很重要。
⼀、兴趣激发，不断创新⼀个卡通动画，孩⼦看上⼏遍，便存在兴趣递减现象。
不管是游戏、歌曲和故事，还是内容、形式和寓意，都要⽼师开动脑筋，推陈出新，才能不断引导孩⼦，继续英语的交流活动。
⽽且，每个孩⼦的兴趣点也是不⼀样的，找到最能引起孩⼦兴趣的兴奋点，是每个⽼师的职责，因为当⽼师能做到投其所好时，便可以顺利⾛⼊孩⼦的内⼼深处，与孩⼦同乐，当孩⼦兴奋时，他的视听感官的采集效率是很⾼的，在潜移默化中，⾃然⽽然吸收。
⼆、让孩⼦得到⽆⽐的成就感兴趣是⼀⽅⾯，如果快乐只局限于兴趣，那么孩⼦的幸福感就只能停留在表⾯上的东西，所以，教育⼯作者的⼀个重要任务，是让孩⼦在快乐中更能体会到因为能⼒的提升⽽产⽣的成就感。
当孩⼦的运⽤能⼒和表现欲望与⽇俱增时，⽼师要及时给孩⼦展现的空间，来释放他们喷薄的展现冲动。
当孩⼦在⾃我展现时，适时的掌声和喝彩，会让孩⼦得到的快感。
这种快感会使孩⼦灵魂深处诞⽣成功的喜悦，使他可以⽤更为积极的态度去提升⾃⼰。
兴趣和成就感是学习英语的原动⼒，只有掌握了这两⽅⾯，才能让孩⼦对英语学习保有新鲜感。
培养小学生的学习动机与学业成就感
培养小学生的学习动机与学业成就感学习动机和学业成就感对于小学生的学习发展和个人成长至关重要。
培养良好的学习动机能够激发孩子的学习热情，促进其积极主动地参与学习活动；而学业成就感则可以增强学生的自信心和自尊心，使他们在面对困难和挑战时能够坚持不懈。
本文将探讨一些有效的方法，帮助教师和家长培养小学生的学习动机和学业成就感。
一、创设积极的学习环境为了激发小学生的学习兴趣和动机，我们应该创设积极的学习环境。
首先，教室的布置要温馨而有趣，充满活力的色彩和有启发性的海报能够吸引孩子们的注意力。
其次，教师应该为学生提供多样的学习资源，如图书馆、电子资料和艺术品等。
这些资源能够培养学生的独立思考和批判性思维能力，提高他们的学习动机和学习效果。
二、激发小学生的兴趣和好奇心对于小学生来说，学习应当是快乐和有趣的体验。
为了激发他们的兴趣和好奇心，教师可以采用以下方法。
首先，利用多媒体技术和教育游戏，以互动性和趣味性来教授知识和技能。
其次，开展实践性的学习活动，如实地考察、实验和手工制作等。
这些实践活动可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识，增强他们对学习的兴趣和动机。
三、提供具有挑战性的学习任务小学生具有一定的适应能力和学习潜力。
为了激发他们的学习动机和学业成就感，我们应该提供具有挑战性的学习任务。
教师可以根据学生的能力和兴趣设置适当的学习目标，让学生在学习过程中感受到成就感。
此外，教师还可以引导学生自主学习和自我评价，培养他们的学习动机和学习能力。
四、鼓励和赞扬学生的努力和成绩小学生在学习中需要得到及时的鼓励和赞扬。
教师和家长应该注意及时发现学生的努力和进步，并给予积极的反馈。
赞美和鼓励可以增强学生对学习的信心和动力，促进他们在学习中取得更好的成绩。
此外，家长还可以和孩子一起制定学习计划，并定期进行学习成果的反馈和总结，帮助孩子培养良好的学习习惯和学业成就感。
五、建立良好的师生和家校关系学生的学习动机和学业成就感受到多方面的影响。
如何让孩子在学习中体验到成就感？
如何让孩子在学习中体验到成就感？
作为家长和教育者，我们都希望孩子在学习中能够体验到成就感，从而激发他们的学习兴趣和动力。
那么，如何才能让孩子在学习中体验到成就感呢？以下是我的一些建议和看法。
首先，要给予孩子充分的肯定和鼓励。
当孩子取得进步或完成学习任务时，我们要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力得到了认可和赞赏。
这种正面的反馈能够增强孩子的自信心，激发他们的学习动力，让他们更加愿意去尝试和挑战自己。
其次，要根据孩子的个性特点和能力水平制定适当的学习目标。
学习目标不能太高或太低，要让孩子觉得只要努力就能够达到。
当孩子达到目标时，他们会感到自己的付出得到了回报，从而体验到成就感。
同时，也要根据孩子的兴趣和爱好制定个性化的学习计划，让孩子在学习中感受到乐趣和满足感。
第三，要帮助孩子发现自己的优点和长处。
每个孩子都有自己的特长和优势，我们要帮助孩子发现并发挥自己的优点，让他们在学习中感受到自己的独特性和价值。
这样能够让孩子更加自信，更加热爱学习，从而体验到更多的成就感。
最后，要给予孩子自主学习的机会和空间。
让孩子在学习中发挥自己的主动性和创造性，让他们自己探索知识、发现问题、解决问题。
当孩子能够自主地掌握知识和技能时，他们会感到自己的成长和进步，从而体验到更多的成就感。
总之，让孩子在学习中体验到成就感是激发学习兴趣和动力的关键。
我们要通过多种方式给予孩子肯定、鼓励、个性化的学习计划、自主学习的机会等，让孩子在学习中感受到自己的成长和进步。
同时，我们也要不断反思自己的教育方式和方法，不断调整和完善，以更好地促进孩子的成长和发展。
鼓励孩子寻找学习中的乐趣和成就感
鼓励孩子寻找学习中的乐趣和成就感教育是孩子一生中的重要组成部分，而鼓励孩子寻找学习中的乐趣和成就感，则是培养他们积极向上、主动探索的态度和能力的关键。
本文将探讨如何帮助孩子建立良好的学习态度，培养他们对学习的兴趣，并获得学习过程中的成就感。
首先，为了激发孩子对学习的兴趣，我们应该创造积极、愉快的学习环境。
学习环境包括物质环境和心理环境两个方面。
在物质环境方面，我们可以为孩子提供一个宽敞明亮、整洁有序的学习空间，配备舒适的学习家具和必要的学习工具。
在心理环境方面，我们要注重培养孩子的自尊心和自信心，给予他们充分的赞扬和鼓励，让他们相信自己有能力克服困难、取得好成绩。
同时，我们还要鼓励孩子多参与有趣的学习活动，例如参观博物馆、实地考察等，以激发他们对知识的好奇心和求知欲。
其次，我们应该教会孩子如何设立目标和规划学习。
目标和规划是学习的动力源泉。
通过设立明确的目标，孩子可以清楚地知道自己要达到什么样的成果，从而更有动力去实现。
而规划学习则是指让孩子有条不紊地进行学习，合理分配学习时间和任务。
我们可以和孩子一起讨论、制定每天或每周的学习计划，帮助他们形成良好的时间管理和自我约束的能力。
在制定目标和规划学习的过程中，我们要注意孩子的个性特点和兴趣爱好，尊重他们的选择，让他们真正参与其中，提高学习的积极性和主动性。
第三，鼓励孩子参与各种学习体验。
学习不仅仅是书本知识的学习，还包括社会经验、实践活动等。
我们可以鼓励孩子参加各种学校或社区组织的活动，例如学校的科技节、社区的志愿者活动等，让他们通过亲身经历去感受和学习。
同时，我们还可以为孩子提供一些实践机会，例如让他们参与家务、灵活运用知识解决实际问题等，让他们学到知识的同时也体会到学习的实际应用和意义。
最后，我们要给予孩子适当的奖励和认可。
当孩子取得学习上的进步或取得优异成绩时，我们应该给予及时的肯定和鼓励，让他们获得成就感和满足感。
奖励可以是口头的赞扬和鼓励，也可以是实物奖励，例如小礼物或外出活动等。
用“成就感”激活学生的学习兴趣
用“成就感”激活学生的学习兴趣作者：曹祥文来源：《语文教学之友》2008年第04期最近在网上看到一段新版校园民谣，其中有句话是这样的：“五等人，教语文，学生不学气死人。
”身为一名高中语文教师，看了之后，感慨颇多。
学生为什么不爱学？因为他们对语文缺乏兴趣。
我们都知道“兴趣是最好的老师”这句话，可是我们往往忽视了如何让学生有兴趣的问题。
如果我们只是一味地埋怨学生，不从根本上去寻求解决之道，就难免会造成恶性循环，师生之间可能连最基本的信任都会丧失，到那时，要想再来提高学生的学习兴趣，恐怕是难上加难了。
我认为，要提高学生的学习兴趣，最重要的一点就是要让他们有成就感。
如何创造语文学习的成就感，对于高中学生来说，不能敷衍了事，更不能无事生“非”，为了让他们感兴趣，而对他们的一些低层次的“成就”夸大其词，不但不会增加他们的成就感，相反，可能还会让学生认为你这个老师比较虚伪。
这种费力不讨好的事情还是不做为妙。
下面结合我自身的教学实践，谈一些做法，但愿能起到抛砖引玉的效果。
一、让学生讲解成语，体会三尺讲台上的成就感。
以往，在课前三分钟，我一般让学生讲点故事或朗读散文，以增加学生的见闻，但收效甚微。
于是，我只好改变策略——讲解成语。
让学生事先精心准备一个成语，并将相关的一些故事或相近的成语讲给同学们听。
每天一名学生，每天一个成语，这样，一学期下来，至少有100多个经过学生自己精心挑选的成语在课堂上得以传播。
这样做有两个好处：一是学生的词汇量会稳步增长；二是让学生当了一回老师，他们很自然地就会产生成就感。
这种成就感不是老师表扬几句就能达到的。
高中阶段的语文教学，很多教师都会花大力气去开发学生的“能力”，更有甚者提出了“丢词汇，抓作文”的思路。
其思想基础是：作文的分数容易提高一些。
我对此不敢苟同。
没有最为基础的字词的积累，你又怎能写出优美的文章来呢？像这样一上来就狠抓作文的做法，可能会让学生接二连三地品尝失败的滋味，成就感当然也就无从谈起，学生的“趣味”当然也会在一次又一次的打击中逐渐消失殆尽。
上好文言文第一课——《司马光》教学例谈
部编版语文教科书三年级上册第八单元编排了一篇新课文《司马光》，这是小学阶段安排的第一篇文言文。
以前人教版教材中，第一篇文言文是《杨氏之子》，出现在五年级下册，鄂教版教材第一篇文言文是六年级上册《菊和莲》。
将文言文教学提前，体现了部编教材对传统文化的重视，也体现了对语文核心素养中“文化的传承与理解”这一方面的落实。
三年级第一篇文言文《司马光》的教学，是文言文的启蒙教学，有其重要的意义和承载的使命，对培养学生学习文言文的兴趣，掌握学习文言文的方法，打好学习文言文的基础具有重要的地位和作用；也为他们了解中华优秀传统文化，积淀一生文化素养起到关键作用。
那么，怎么教好第一篇文言文，笔者结合教学实践，谈谈做法。
一、启蒙文言文的学习兴趣1.引发好奇心儿童好奇心强，对第一次接触到的新事物总是抱有探究欲望。
《司马光》这篇文言文很短，但很有趣，教师要抓住学生第一次接触文言文的时机，引发学生的好奇心。
可以先让学生自己试着读一读，观察一下“这篇课文和我们以前学的课文有什么不一样？”发现不同是孩子们最喜爱的活动，有的孩子一眼就能看出这篇课文比以前的课文短很多；有的孩子发现课文虽然短，但是不怎么读得懂。
教师在引导学生交流初次接触文言文的感性认识中，进一步增强好奇心，“看不懂不要紧，这可是很早的时候，古人写文章时使用的语言，叫文言文。
待会咱们有办法读懂它。
”如此一来，撩拨起学生学习文言文的欲望和兴趣。
2.降低困难度对于三年级学生来说，读懂读好文言文是有一定难度的，但第一篇文言文的学习，切不可让学生产生文言文生涩难读的感受，避免造成学生学习文言文的畏难情绪。
这就需要教师巧妙设计，降低难度，引导学生饶有兴趣的学习。
比如，教学中引导学生读懂故事内容时，不要逐字逐句古今对照去理解，可以通过先找出故事中主要人物是谁？（司马光）你是从哪里看出来的？故事还写了哪些人？（群儿、一儿、众）你是怎么知道的？再说说他们做了什么？这样既降低了难度，又激发了学生读故事的兴趣，更重要的是学生通过读、找、交流，自主思考、合作学习，由浅入深地自己读懂了故事内容。
小学生学习动力与学习成就感培养
小学生学习动力与学习成就感培养学生的学习动力和学习成就感是他们学习的重要驱动力。
只有拥有强烈的学习动力和积极的学习成就感，学生才能在学习中取得更好的成绩。
因此，培养小学生的学习动力和学习成就感是学校和家庭共同的责任。
为了培养小学生的学习动力，首先要让学生充分意识到学习的重要性。
家长和教师可以告诉他们，学习是他们未来成功的基础，可以帮助他们实现自己的梦想。
同时，教育者还可以利用小学生感兴趣的话题激发他们的学习热情，引导他们在学习中找到乐趣。
例如，在数学课上，老师可以通过有趣的游戏和实际例子，激发学生对数学的兴趣。
这样，小学生会更加主动地参与学习，增强学习动力。
除此之外，小学生的学习动力还可以通过设置明确的学习目标来培养。
学习目标应该具体、可衡量，能够帮助学生清楚地了解自己要达到的目标，并且感到成就感。
例如，学生可以设置每周读完一本中等难度的书，或是完成一项小型科学实验等。
通过实现这些目标，学生会感到自己有能力达到更高的学习成果，从而增加学习动力。
另外，对于小学生来说，及时和充分的表扬和奖励是培养他们学习成就感的重要手段之一。
当学生取得好成绩时，家长和教师应该给予积极的反馈和肯定，鼓励他们继续努力。
同时，为了增加小学生的成就感，教育者可以设置适当的竞赛或评比活动，以激发学生的学习热情和争胜欲望。
这些表扬和奖励能够增强小学生的自信心，激励他们更加努力地学习，从而取得更好的成绩。
除了家庭和学校的努力，小学生的学习动力和学习成就感也需要学生自身的积极参与。
在学习中，学生要有良好的自我管理能力和自我激励能力。
他们需要有计划地安排学习时间，制定合理的学习计划，并按计划完成任务。
同时，学生还应该对自己的学习目标有清晰的认识，不断给自己设定新的目标并努力实现。
通过这种自我激励和自我管理，学生可以不断提高自己的学习动力和学习成就感。
总之，培养小学生的学习动力和学习成就感是家庭和学校共同的责任。
家长和教师可以通过激发学生的学习热情、设置明确的学习目标以及适时的表扬和奖励来培养学生的学习动力。
我的小小成就感的作文
我的小小成就感的作文《我的小小成就感》成就感，这个听起来有些宏大的词汇，其实常常隐藏在生活的细微之处。
于我而言，那些小小的成就感，就像夜空中闪烁的繁星，虽然光芒微弱，却足以照亮我前行的道路，温暖我的心灵。
记得小时候，我第一次学会骑自行车，那种成就感至今让我难以忘怀。
那辆小小的自行车，曾经是我眼中的庞然大物，让我心生畏惧。
然而，在爸爸的鼓励和帮助下，我鼓起勇气，一次次地尝试。
从最初的摇摇晃晃，到能够勉强骑行一段距离，再到最后可以自由地穿梭在小区的道路上，风在耳边呼啸，那一刻，我感受到了前所未有的快乐和成就感。
我知道，我战胜了内心的恐惧，学会了一项新的技能。
还有一次，我参加了学校的绘画比赛。
其实，我并没有接受过专业的绘画训练，只是凭借着对画画的热爱，报名参加了比赛。
在准备比赛的过程中，我每天放学后都会抽出时间，认真地构思、勾勒、上色。
那段时间，我的房间里堆满了画纸和颜料，有时候甚至会因为一幅画不满意而反复修改到深夜。
比赛的结果公布的那一天，当我听到自己获得了三等奖时，内心的喜悦无法用言语来形容。
那一刻，我明白了，只要付出努力，就一定会有收获。
升入初中后，学习的压力逐渐增大，数学成为了我最头疼的科目。
那些复杂的公式和难题，常常让我感到无从下手。
但是，我并没有放弃，而是主动向老师和同学请教，每天花费大量的时间做练习题。
经过一个学期的努力，我的数学成绩终于有了明显的提高。
在期末考试中，我取得了优异的成绩。
当我看到试卷上那个鲜红的分数时，一种成就感油然而生。
我知道，我用自己的努力证明了自己。
除了学习和技能方面，在生活中，我也体验过小小的成就感。
有一次，妈妈生病了，爸爸又不在家。
我主动承担起了照顾妈妈的责任，为她做饭、洗衣服、买药。
看着妈妈在我的照顾下逐渐康复，她脸上露出的欣慰笑容，让我觉得自己长大了，能够为家庭贡献一份力量，这种感觉真的很棒。
还有一次，我和朋友们一起参加了志愿者活动，去看望养老院的老人。
我们为老人们表演节目、陪他们聊天、给他们打扫房间。
开学发言稿：探索学习的乐趣和成就感
开学发言稿：探索学习的乐趣和成就感亲爱的同学们，大家好！在这个特殊而又充满期待的时刻，我代表学校向大家致以最热烈的欢迎和最诚挚的祝福！新学年，新的开始，我们又将踏上一个知识与梦想的征程。
今天，我想与大家分享的主题是：探索学习的乐趣和成就感。
学习是我们每个人成长道路上最重要的一部分。
通过学习，我们可以获取新知识，拓展视野，提高自我素质。
然而，有些人可能认为学习是一件枯燥无味、乏味的事情。
其实，学习并不只是为了应付考试或者完成任务，它更是一种发掘世界的方法，一种探索自我潜能的途径。
首先，让我们一起探索学习的乐趣。
学习可以是一个启发思维的过程，通过不同学科的学习，我们能够打开大脑的门窗，从而拓展视野、增长见识。
纵观历史，大家会发现，伟大的科学家、艺术家、文学家等等，无不是对自己领域的学习执着追求者。
他们热爱学习，因而开创了一片崭新的天地。
学习可以让我们不断探索未知，呈现前所未有的美丽景象。
例如，学习数学可以让我们看到抽象的美妙，学习自然科学可以让我们掌握自然规律与真理，学习历史可以让我们了解先贤们的智慧与奋斗。
其次，让我们来谈谈学习的成就感。
当我们经过辛勤的努力，终于掌握了一门学科的知识，或者完成了一项挑战性的任务时，心中会涌起一种无以言表的喜悦。
这种成就感是来自于内心深处的成就感，它是勤奋努力之后的美好回报。
在学习中，我们不仅仅是为了解题得分，更重要的是通过学习，我们可以不断超越自我。
每一次进步，每一次突破都让我们更加自信、坚强。
所以，同学们在面对学习的时候，一定要有良好的心态，相信自己是有能力战胜困难的。
那么，如何培养学习的乐趣和成就感呢？首先，我们需要明确学习的目标和意义，明白自己学习的目的是什么。
只有如此，我们才能在学习过程中更加专注和投入。
应该将学习视为一种享受，享受知识与智慧的来临，享受自我提升的过程。
其次，我们可以尝试多样化的学习方法和学习资源。
不同的学科，不同的领域，可能需要不同的学习方式。
小学生学习兴趣的培养 激发学习动力与成就感
小学生学习兴趣的培养激发学习动力与成就感学习是小学生生活的重要一部分，而学习的兴趣是激发学习动力与成就感的关键。
本文将探讨小学生学习兴趣的培养方法，以帮助他们更好地享受学习的过程。
一、提供多样化的学习机会小学生的兴趣是多变的，他们可能对不同的学科和活动有不同的喜好。
作为家长和老师，应该给予他们更多的选择，提供多样化的学习机会。
例如，可以参加各种兴趣班，如音乐、舞蹈、美术等，让他们能够在不同领域中探索和发展自己的兴趣。
二、创设积极的学习环境学习环境对小学生的学习兴趣培养起着重要作用。
家庭和学校都应该提供一个积极、鼓励的学习氛围，让小学生感到学习是有趣且有价值的。
在家庭中，父母可以与孩子一起制定学习计划，定期检查学习进展，并给予肯定和奖励。
学校可以组织有趣的课外活动，鼓励学生参与，并提供丰富多样的学习资源和设施，满足小学生的好奇心和求知欲。
三、培养学习习惯和自律能力养成良好的学习习惯和自律能力对小学生的学习兴趣培养至关重要。
学习上的成功和成就感可以激发他们的动力和兴趣。
家长和老师应该引导小学生制定学习计划，培养定期复习和总结的习惯，并给予他们适当的支持和指导。
同时也要教育他们明确目标，学会自我激励和管理时间，提高学习的效率。
四、关注学习过程而非结果小学生在学习中往往更注重结果而忽视了学习的过程。
为了培养他们对学习兴趣的关注，家长和老师要以过程为导向，注重对他们学习的方式和方法进行指导。
可以通过让他们分享学习心得、展示学习成果等方式，引导他们对学习过程进行反思和总结，从而提高他们对学习的兴趣和投入。
五、鼓励合作与团队精神合作学习和团队活动可以促进小学生学习兴趣的培养。
在学习中，家长和老师可以组织小组活动，让学生们相互合作、共同探索和解决问题。
通过与他人合作，小学生可以分享知识和经验，增强彼此之间的互动和信任，激发他们对学习的热情和兴趣。
六、培养学习的乐趣和良好心态学习不应成为一种负担，而应该是一种乐趣和享受。
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学习兴趣源于小小成就感
摘要：古往今来，教育的成功与否往往取决于非智力因素对于学生的影响力，而成就动机是非智力因素的核心动力之一，学习兴趣的培养也逐渐引起教育界的普遍关注。
本文就与“成就感”密切联系的教育现象入手，浅谈成就感的培养对学习兴趣培养的重要性及改进策略。
关键词：成就感；学习兴趣；目标；时限；团体氛围；从众效应一、引言：
小学教育就像一个多彩的染缸，有的孩子活蹦乱跳，聪明伶俐，成绩优秀，而有的孩子则内向胆小，反应木讷，成绩低下，还有一部分孩子不爱学习，却热爱劳动，钟爱电子游戏。
这些现象除了天生的人格特质的影响之外，大多与孩子在学校的情绪体验有关。
成就动机高的学生，学习成绩就高；对学习失去兴趣的孩子，很可能是长时间缺少成功体验所导致的；有的孩子沉溺于电脑游戏不能自拔的现象令家长和老师束手无策，专家研究表明，孩子之所以沉迷于电脑游戏，除了游戏本身的惊险和刺激外，另一个重要的原因就是孩子在虚拟的世界里，伴随着游戏活动的层层深入和升级，让他们体验到了久违的“成就感”。
从心理学角度来说，成就感是一种情绪体验，是人们实现自我价值、得到认可的心理需求满足时所产生的一种愉快的感觉。
这对于儿童兴趣的培养尤为重要。
二、影响成就感的因素：
1、目标的现实性和挑战性
社会上每个活动的个体都有目标，有些人的目标看起来远大，有
些人的目标看起来渺小。
目标有短期目标和长期目标，成人常常给自己树立许多短期目标来支撑一个不容易实现的长期目标。
对于一个运动员来说，他的长期目标就是保持冠军地位，而短期目标则是先赢得眼前的这场比赛；而对于一个儿童来说，当他终于将眼前的积木搭建成功的时候，所产生的成就感绝对不亚于运动员夺冠时的喜悦。
可见目标无论大小，只要是在现实的范围内，并在自己强烈意愿驱动下主动完成的，就能体验到成就感。
长期目标太高，会让学生陷于长时间的挫败感中，导致对学习完全失去兴趣。
俗话说：“跳一跳够得着的果子最甜。
”这就说明目标的制定既不可脱离现实，也不能过低以至失去挑战性。
如果目标制定的太低，实现的过程太容易，长期如此，会让学生的成就感减少甚至没有，随之对于学习的兴趣也会越来越低。
2、目标达成的时限
每一个目标的实现若没有了时限，也就失去了其实现的时效性和价值，对于同一团体的人来说也失去了公平性和竞争性，当然也就不存在成就感。
因此，在教学实践中，要帮助学生确立达成目标的合理时限，让他们在一定时间内最大限度的发挥自己的潜能。
在规定时限内完成的越完美，成就感就越高。
3、团体氛围
事实证明，一个充满温馨、安全、信任、真诚、包容气氛的团队，更容易使学生觉得愉快。
当失败得到包容，成功有人分享时，学生更容易获得成就感，而且会更强烈。
如果团队内部不和谐，成员之间互相嘲笑、讽刺、冷言冷语，学生就会产生逃避失败的
恐惧心理，害怕接受任务，活动过程中不能最大的发挥自己的能动性；一旦失败就会感受到自卑、无助，不被信任和不被理解，即使达成了目标，也很难产生成就感。
因此，一个好的团体氛围对于学生学习兴趣的培养具有至关重要的想象力。
4、从众效应和竞争意识
在团体活动中，学生往往会为了减少与他人不同所产生的团体压力，而选择和大多数人一样的行为或答案，这在心理学中叫做“从众效应’。
对于个体而言，这种现象很不利于挖掘学生的潜力，某种程度上也会降低学生的成就动机，并缺乏竞争意识。
因此，减少从众效应对学生的束缚也是老师应该钻研的课题。
三、成就感培养的策略
1、树立合理的目标
目标是影响学生成就体验的重要因素，因此，在实践教学中首先要让学生树立正确的目标。
（1）长期目标和短期目标的统一：在学习过程中，一方面要引导学生为自己树立长期奋斗目标，培养他们内化学习目标的心理品质；另一方面也要帮助学生细化目标，带领他们不断树立短期目标，完成后再去树立新的目标。
学生在长期目标的指引下，一步一步实现短期目标，不断体验成就感。
（2）现实性和挑战性的统一：帮学生树立目标的同时，要考虑到每个学生的实际情况，帮助不同阶层的学生树立适合他们的学习目标。
对每个个体而言，树立的目标既不能脱离现实，高出他们的能力范围，也不能难度太低失去挑战性，要合理把握“跳
一跳”原则。
2、为目标确立时限
实践证明，给目标设置一定的时限，会更有利于目标达成。
比如在数学课堂上，我会出一道题，告诉学生一分钟内看谁先解
出答案，这时候学生的脑子都在飞速运转，效率比平时要高出几
倍，就连平时最不爱学习的学生都在快速的思考并计算。
如果在
英语课堂上，我会要求学生在三分钟之内将本单元的单词写三遍，同时嘴里大声念出每个写出的单词。
这个时候学生的参与率和记
忆力都会达到顶峰。
时限越短，目标实现时内心的成就感越强烈。
3、学习环境的创设
（1）强化竞争氛围：魏书生曾说过：“大脑处于竞争状态时的效率要比无竞争时的效率高很多。
即时对毫无兴趣的智力活动，学生因渴望竞争取胜而产生间接的兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃的投入到竞争中去。
”由此可见，竞争氛围的强化会诱发学生的兴趣。
竞争可以是多维的，除了测试，还可以是一题多解，最优方案等讨论活动，不仅开阔了学生的思路，也培养了他们的竞争意识，间接培养了学生学习的兴趣。
（2）打造优秀学习团队：小学生正处于快速成长阶段，自信、道德感、审美观、价值观甚至性格都会在这一阶段成立雏形并定型。
因此老师的正面引导有着至关重要的影响力。
这首先表现在统一思想认识上，要时常让他们意识到班级是一个团体，只要团队内部团结协作，共同提高，才能得到最终的成功。
其次，优秀的团队需要优秀的领军人物，可以鼓励部分出色的学生成为领军人物，为团队减少一些无畏
的努力。
第三，帮学生树立正确的价值观、评价观。
能正确客观的评价自己和他人，做一个实事求是的人。
（3）营造良好的师生关系
作为教师，要做到：“学高为师，师德为范”。
在个人专业水平不断提升的同时也要注意和学生心灵的沟通，做学生的良师益友。
正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。
”在教学过程中，教师要不断通过眼神、语言、作业评语等手段，及时对学生进行表扬和肯定，让学生真切感受到自己是被重视的主体。
只有在足够安全、值得信任的环境中，学生才会更好的发挥自己的主观能动性，并不断获得新的成就感。
4、有效利用“从众效应”
在心理学上，“从众效应”虽然是一个负面的心理效应。
但老师可以有效利用它减少团体压力这一特性，帮助自卑、害怕抛头露面的学生减少学习活动中的焦虑。
采取小组合作的形式，在小的团队中发挥自己的潜能，由于其他队员帮他分担了压力，因此更有勇气表现自己的思维成果。
5、尊重错误的思维成果
在自主学习环节，往往会出现不同的思维成果，部分学生会害怕自己的答案错误遭到老师批评和同伴嘲笑而不敢展示，在这里老师要做出榜样，首先要很有礼貌的肯定该同学的努力成果，再具体分析，提出不当之处。
这样会令学生产生被尊重和被接受的情感体验，虽然答案不尽完美，他们同样会产生一定的成就感，
学习的兴趣也不会因为此次失败而降低。
如此长期，学生也会从老师那里学会礼貌而客观的评价他人及他人的思维成果，同伴之间也能形成互相尊重的人际关系。
四、结束语
有人说：“兴趣是孩子最好的老师。
”作为教师，能抓住学生的心灵，让他们对学习产生浓厚的兴趣，我相信这已经成功了一小半。
剩下一大半或许就是对“学习”二字的内化吧，如果每个孩子都能认识到学习是一项至始至终的责任，不会因为喜好而改变或放弃。
那么成功的就不再是教育，而是这些孩子的一生了。
参考文献：
【1】杨渝川，王卫红，张庆林，非智力因素与学习.湖北教育出版社，2009.
【2】张大均，教育心理学.1999.
【3】杨慧娟.论教师对学生学习情绪的关注及学习兴趣的培养【J】.教育前沿.理论版,2008(10).。