减轻学生课业负担论文
减轻学生课业负担3篇
减轻学生课业负担3篇“减负”即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。
以下是小编为大家收集的减轻学生课业负担3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】减轻学生课业负担为了贯彻落实《烟台市教育局办公室转发省教育厅〈关于规范中小学办学行为切实减轻中小学生课业负担的通知〉的通知》精神，切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护青少年学生健康和谐的发展。
我校主要采取以下具体措施：1、认真学习文件精神，加强组织领导。
学校教导处组织广大教师以级部为单位定期学习文件精神，成立以校长-为组长的关于规范学校办学行为减轻学生过重课业负担工作领导小组。
组长：副组长：成员：2、严格执行学生在校活动总量积极开展大课间活动，保证学生每天在校活动时间在1小时以上，以提高学生体质。
学校还安排好学生的课余生活，给学生自由活动的时间。
让学生轻松愉快地学习，主动和谐地发展，培养学生的综合素质和实践能力。
3、严格控制学生课外作业量要求各学科教师每天在布置作业时要做到相互平衡，要求课外书面作业完成时间不超过1.5小时，要求教师把布置的作业和需要完成的大致时间写在记录本上，使各学科的教师在布置作业时能做到心中有数。
要求教师在布置作业时必须要做到精选、先做、全批并及时反馈，做好作业批改记录，不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
严格控制教辅资料，学校或教师不向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅材料，尽可能减轻学生经济负担。
4、严格控制考试次数和科目学校严格规范考试管理，建立健全学生综合素质评价体系。
只进行期中、期未考试，学校对学生实行多元的`评价方式，不以学科成绩为唯一标准来判定学生，不把学科成绩作为唯一标准来评判学生的好差，不按考试成绩给学生排列名次。
5、加强教师队伍建设，提高教师的综合教学能力引导教师加强学习，提高自己的业务水平，大胆尝试教学改革，努力构建新的教育教学模式，做到减负提质，学校通过教学改革采取二三四的教学模式，开展有效课堂的研究，提高课堂教学效益，确保减负不减教学质量。
减轻学生课业负担措施论文
减轻学生课业负担措施论文摘要:做一名学生喜欢的老师，上学生喜欢的课，是每个教师都追求的目标。
只有学生真正的喜欢课堂，我们的课堂才能真正的达到高效，同时只有有了一个高效的课堂，同学们才能有更多自己的空间去想象、去创造，从而才能飞得更高、更自由。
随着素质教育的全面推进，我们在减轻学生课业负担工作中采取了一系列有效的措施，但是，学生负担过重的问题依然存在，这种“重负担”下的教育，让学生失去的不仅仅是他们快乐的童年，还有他们自由成长的空间和多样性发展的可能，同时也让学生失去了探索求知的欲望。
为了减轻学生过重负担，提高学生的创新精神和实践能力，我们应该从思想上彻底解除学生的心理重负，把自由、快乐地发展和创作能力还给学生，把快乐、高效的课堂还给学生，设计人文性、科学性的作业，给他们一个更大、更广、更自由的空间，让他们能够自由地翱翔，从而真正地提高教育教学质量，实现教育的创新。
一、真正高效的课堂就我们现阶段的教育实际来说，真正实现“轻负担高质量”的关键和基础，是“教师教”和“学生学”的高效率，而这种高效率的基础是教师教的水平和学生学的能力，两方面达到一种和谐统一。
为了实现这种高效，课堂上我主要从以下几个方面进行：（一）在课堂上采用小组合作学习小组合作学习是课程改革积极倡导的有效学习方式之一，但是，我在教学实践及听课活动中发现，真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事，特别对于低年级小学生而言，他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的，开展有成效的小组合作学习有一定难度，但并不能因此而放弃小组合作学习在低年级教学中的运用，这就需要我们对学生进行逐步培养。
比如：1.分组原则我根据班内的实际情况，有意识的将不同层次不同类别的学生按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，每个小组4个人，注意男生与女生的搭配，优等生与后进生的搭配，目的是为了在学生的合作过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。
论文-减轻学生课业负担论文
减轻学生课业负担论文内容摘要：课业负担是指学生对自己所学课程的作业超出了所能承受的能力和范围。
本文从调查分析入手，针对目前超出小学生承受范围内的课业负担，提出了有效的减轻方法和手段，从而使小学生在轻松的氛围中心情愉悦的接受教育，学习知识，并成为自觉学习，主动学习，乐意学习的研究型、创新型人才。
关键词：小学生课业负担减轻小学生课业负担过重是当前教育面临的一个重要问题。
中小学生课业负担过重作为一个突出的社会顽症，它的普遍性和久治不愈，已引起各级领导和全社会的极大关注和重视。
差不多每隔几年，这个问题就要重提一次。
据统计，自1950 年迄今为止的40 多年间，原教育部和国家教委曾先后发过15 次文件，试图缓解学生的课业负担。
几十年间，我国最高领导人无一例外地就这个问题讲过话，作过指示，一个问题，讲了几十年，既表明它是“社会顽症”，又说明我们至今为止仍没有找到行之有效的方法。
[1]身为一名小学教师，亲身经历和目睹小学生沉溺在繁重的课业负担中，被剥夺了少年的自由和童趣，不但束缚和影响了少年儿童创造力及想象力的发挥，有背于素质教育的宗旨，也不利于创新型人才的培养，如果能为减轻小学生课业负担找出有具实效性的方法和手段，对培养国家所需要的创新型人才，以及对推进素质教育的发展都具有十分深远的意义。
一、对小学生课业负担的调查分析一直以来，全国各地对减轻小学生课业负担都有不同的做法和结果。
1、辽宁省为了减轻中小学生过重的课业负担，出台了《关于进一步加强中小学管理规范办学行为全面推进素质教育的指导意见(试行)》，除了严格规定中小学生的作息时间外，还明确了中小学生书面家庭作业总量，其中高中学生每天不得超过2 小时作业量，初中生不得超过1.5 小时作业量，小学中高年级不超过1 小时作业量，小学一二年级不得布置书面家庭作业。
2、针对小学生课业负担过重的现象，国家统计局赤峰调查队提出了以下几点建议：一是制定简单、可行性强的减负制度。
减负论文总结范文
摘要：随着社会的发展，学生负担过重的问题日益凸显，引起广泛关注。
本文通过对相关论文的研究，总结出减负政策的背景、实施策略及效果，旨在为我国教育改革提供有益参考。
一、背景近年来，我国教育改革取得了显著成果，但与此同时，学生负担过重的问题也日益严重。
据相关调查数据显示，我国中小学生课业负担普遍较重，课外补习、竞赛等活动也使得学生压力倍增。
因此，减轻学生负担，提高教育质量成为我国教育改革的重要任务。
二、减负政策的实施策略1.优化课程设置针对学生负担过重的问题，教育部门应优化课程设置，调整教学内容，提高教学质量。
具体措施包括：减少必修课数量，增加选修课比例；降低教材难度，提高教材质量；加强实践教学，培养学生的创新能力和实践能力。
2.改革考试评价体系考试评价体系是影响学生负担的重要因素。
为减轻学生负担，教育部门应改革考试评价体系，实施多元化评价方式。
具体措施包括：降低考试难度，减少考试次数；关注学生综合素质，采用过程性评价；鼓励学生个性化发展，关注学生兴趣特长。
3.加强家校合作家校合作是减轻学生负担的重要途径。
学校应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
具体措施包括：定期召开家长会，加强家校联系；开展家庭教育指导，提高家长教育水平；引导家长树立正确的教育观念，减轻家庭教育负担。
4.规范校外培训机构校外培训机构是导致学生负担过重的重要原因。
教育部门应规范校外培训机构，加强对培训机构的监管。
具体措施包括：严格审批程序，提高培训机构准入门槛；加强培训内容监管，杜绝超标教学；规范培训收费，减轻学生家庭经济负担。
三、减负政策的效果1.学生负担减轻实施减负政策后，学生课业负担明显减轻，课外补习、竞赛等活动减少，学生有更多时间进行休息和兴趣爱好培养。
2.教育质量提高减负政策有利于提高教育质量。
学生有更多时间进行自主学习，培养创新能力和实践能力，有利于学生全面发展。
3.家校关系改善减负政策有助于改善家校关系。
家长对学校的信任度提高，家校合作更加紧密，共同关注学生成长。
课题论文：减轻小学生数学课业负担过重的思考与探索
数学论文减轻小学生数学课业负担过重的思考与探索在全面实施素质教育的今天，如何解决提高教学质量与减轻学生课业负担这一矛盾，是摆在每一位教师面前不容回避的问题。
作为教师对如何减轻学生课业负担进行认真研究，并采取相应的措施进行尝试。
因此，我从20xx年冬学段接班伊始，采取了如下策略：一、师生沟通心灵，减轻学生负担古人云：“亲其师而信其道。
”这句话道出了教学中一个最朴素而最有效的道理，那就是要充分发挥情感因素在教学中的作用。
在教学过程中，老师和学生都是富有和需要美好情感的人，其授课的过程不仅是传播知识的过程，也是师生交流情感的过程。
师生间的美好感情，在教学中会表现出“爱屋及乌”的激励功效。
因此，在新学期接班第一天的第一节课上，我这样告诉学生们：“虽然上次期末成绩不好，但并不妨碍我对你们的爱。
无论你们以前考得好还是不好，老师都不会去向任何人打听。
老师愿意和你们一起努力，并且相信通过这学期的共同努力，咱们一定能打个翻身仗！你们有信心吗？”这时学生一个个摩拳擦掌，信心百倍。
同时，我又向学生提出几点要求：（1）上课前必须准备好课本、练习本、水笔等文具；（2）课上遵守纪律，认真听讲；（3）作业必须按时完成；（4）绝对不允许出现照抄现象。
根据学生提议，我作出如下保证：（1）老师绝不体罚学生；（2）绝不占用体、音、美、计算机等课；（3）每周一、周四的家庭作业绝对不超过40分钟，周日不超过80分钟。
一节课下来，老师达到了意图，学生也欢喜异常。
二、提高课堂实效，减轻学生负担提高课堂实效，是减负的主要途径。
要想提高课堂实效性，我认为，教师要先从自己的“教”上下功夫。
1.创设的学习情境要有效。
情境创设不能是生拉硬套的“引入”，而要符合学生的认知规律、心理特点。
例如，在学习《亿以内数的读写法》一课时，我这样进行导入：同学们，今天我们学习《亿以内数的读写法》，如果以下两题你们能顺利通关，那么今天的新知识，你们一定可以手到擒来，有信心吗？快来试试吧。
减负论文总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展和教育改革的不断深入，学生负担过重的问题日益凸显。
过重的学业负担不仅影响了学生的身心健康，也制约了素质教育的全面发展。
本论文旨在探讨学生减负的策略和措施，以期为我国教育改革提供有益的参考。
二、学生负担过重的原因分析1. 教育制度因素：传统的应试教育制度使得学生面临着巨大的升学压力，学校和家长过度强调成绩，导致学生负担过重。
2. 课程设置因素：课程内容过多，难度过大，与学生的认知水平和兴趣爱好脱节，使得学生难以消化吸收。
3. 教学方法因素：教师的教学方法单一，过分依赖讲授，忽视了学生的主体地位，导致学生被动学习。
4. 家庭教育因素：家长对孩子的期望过高，过度干预孩子的学习，使得孩子承受着巨大的心理压力。
5. 社会环境因素：社会竞争激烈，家长和学生对未来的担忧，使得学生不得不投入更多的时间和精力去学习。
三、学生减负的策略1. 改革教育制度：推行素质教育，降低升学压力，减轻学生的学业负担。
2. 优化课程设置：根据学生的认知水平和兴趣爱好，调整课程内容和难度，提高课程的有效性。
3. 改进教学方法：采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
4. 加强家庭教育：家长要正确认识教育，尊重孩子的个性和兴趣，营造良好的家庭学习氛围。
5. 改善社会环境：倡导全社会关注学生减负问题，减轻学生的心理压力。
四、具体措施1. 减轻课业负担：减少作业量，降低考试难度，让学生有更多的时间去发展自己的兴趣爱好。
2. 丰富课外活动：开展丰富多彩的课外活动，如文体活动、社会实践活动等，让学生在轻松愉快的氛围中成长。
3. 提高教学质量：加强教师培训，提高教师的教学水平，让学生在课堂上获得更多的知识。
4. 加强心理健康教育：关注学生的心理健康，开展心理健康教育活动，帮助学生缓解压力，提高心理素质。
5. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力。
五、结论学生减负是一项系统工程，需要全社会共同努力。
双减题材议论文三篇
双减题材议论文三篇例文一：“双减”让教育“返璞归真”当前，义务教育阶段最突出的问题是中小学课业负担太重。
虽然校内一直在减负，但是学生的负担并没有有效减轻，许多负担转移到校外培训机构，这样不仅会影响到学生身体健康，更是影响到心理健康。
针对这些现象，《意见》提出30条具体意见：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担；提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求；坚持从严治理，全面规范校外培训行为，等等。
同时也明确了学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著的目标。
需要特别指出的是，针对校外培训机构过度开展升学和考试学科知识培训活动的问题，《意见》提出了明确的要求：各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构；学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作;校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训等。
这不仅能让校外培训机构去资本化、去泡沫化、去功利化，起到促进行业健康可持续发展的作用，更是给校外培训科学定位，让其成为校内教育的有益补充，在培养中小学生兴趣爱好、创新精神和实践能力方面发挥积极作用。
归根结底，教育的主阵地是学校，教育的主战场是课堂。
《意见》指出，要提升课堂教学质量，教育部门要指导学校健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。
要减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地，使学生回归校园、回归课堂。
此外，《意见》还要求，地方各级政府要树立正确政绩观，严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。
这在某种程度上是在给学校减负、老师减负，让老师能够把精力集中到备课、上课中，从而进一步提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好，降低家长送孩子参加校外培训的冲动。
教育是百年大计，此次《意见》的出台，积极回应了社会关切与期盼。
确保“双减”政策落到实处，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，就能有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。
优化课堂教学结构,减轻学生课业负担的论文
优化课堂教学结构,减轻学生课业负担的论文一、优化课堂教学结构传统的课堂教学模式把课堂教学分成几个固定的教学环节：复习旧知、导入新课、新课讲授、稳固练习、课堂总结、布置作业等。
这种课堂结构至今对我们的课堂教学还有肯定的指导作用,但是传统的课堂教学过分地强调了课堂结构的完好性，对各个环节的时间也有大致的规定，这样课堂教学就“模式化”了，就显得过于呆板、没有活力，所以要提高课堂教学的效率，就必需对传统的课堂结构进行改良。
根据教学内容，结合同学的实际，把握好课堂教学的最正确时机，合理调整教学环节的时间安排，精讲精练，讲练结合，到达课堂结构的最优化，课堂效果的最正确化。
二、优化教学方法教学有法，教无定法,贵在得法。
选择什么样的教学方法，才能在有限的时间内完成教学目标呢？教学方法选择的主要根据是教学内容，同学认知的实际，老师的独特心理特征。
只有选择最适合某课的教学内容、最适合同学的认知实际、最符合老师独特心理特征的教学方法，才能最高效率的完成教学目标和教学任务，包括学习学问，培育力量，提升素养,使同学在接受学习的前提下，把学问内化为自我修养和自己的实际行动。
三、优化教学过程教学过程要有流畅性。
老师要留意教学环节的连接是否符合教学规律，教学活动与活动之间转换是否恰当合理，在转换之间，老师的指令是否清晰，同学是否能够在老师有目的、有打算的指导下主动主动参加各项教学活动。
例如，秉着“用教材教而不是教教材”的新课程理念，在课堂设计上可以大胆突破，将平铺直叙的教材设计成问题，利用问题驱动同学主动参加学习和探究，同时在提出问题后又让同学充分思索商量，引起共鸣，形成共识。
最终再利用试验验证。
环环相扣。
层层推动，整个教学过程很流畅，活动与活动之间犹如无痕，充分调动同学的爱好，引起他们不断的期盼。
由此可见，只有老师的教学手段丰富，教学方法出新，教学结构严谨，才能到达最正确的教学效果。
四、优化教学环境如今的课堂教学不仅是老师学问传递，同时也有师生互动而产生的新的学问，也是形成“同学式的老师”、“老师式的同学”的过程。
议论文减负作文800字精拣4篇
议论文减负作文800字精拣4篇议论文减负作文800字减负增效的议论文随着教育改革的不断深入，为培养具有高素质的新型人才，增强综合国力，全社会对“减负增效”形成了共识。
“减负增效”是指通过减轻同学们的心理负担和课业负担，达到提高学习效果的目的。
“减负增效”对于青少年的学习和发展是十分必要的。
减负首先要减轻学生的心理负担。
如今有不少家长望子成龙望女成凤心切，误认为只有考上大学，找到一个铁饭碗，才是最好的出路，因此总是把自己的意志强加给孩子，这就加重了孩子的'心理压力。
而青少年本身的承受能力并未得到全面的锻炼，十分脆弱，极易造成心理发育不健康。
前不久发生在浙江金华的中学生徐力因不堪忍受母亲的苛刻要求，心理失衡而将其母打死的消息，一石激起千层浪。
不能不给人们敲响“减负”的警钟。
减负还要减轻学生的课业负担。
长期以来，应试教育如同紧箍咒，使得学校教育成为一种短期行为，只是把精力集中在在校期间的学习成绩上，因而布置了许多机械、重复性的作业，忽略了对学生能力的培养。
由于课业负担繁重，可供学生自由支配的时间减少了，想闯一下“第二课堂”，却没有时间。
妨碍了学生拓展兴趣爱好。
著名华裔科学家杨振宁在接受时曾说，中美两国学生的最大差别之一，便是中国学生兴趣比较狭窄。
据报载，美国小学生日平均劳动时间为1，2小时，在新加坡学生每周至少要下一次厨房，而在我国，学生的日均劳动时间竟不足12分钟，这与课业负担过重有着密切关系。
长此以往，过重的课业负担将影响到青少年的实践能力和综合能力以及青少年的生存能力与社会竟争力。
大半个世纪前，鲁迅先生就呐喊过“救救孩子”，今天减轻学生繁重的课业负担正成为学校工作的当务之急。
如今，不少同学对“减负增效”还缺乏正确的认识，误认为减负后就一点儿压力也没有了，可以无拘无束地玩了。
于是放学后便出入于游戏厅，回家把书包一扔就看起电视来。
其实，这种做法是错误的，是有悖于“减负增效”初衷的。
要知道，减负是形式，增效才是最终目的。
减负增效论文3篇完美版
《减负增效论文》减负增效论文（一）：在这天，减轻学生过重课业负担，已经不是一个很新鲜的问题，减负是为了提高效益，全面实施素质教育。
但如何实现减负与增效的完美统一目前还在不断的探索。
我认为关键在教师，在课堂教学的不断优化与改革。
多年的数学教学实践，我感到学生学习负担过重主要来自于作业负担、识记负担以及心理负担。
解决的出路不能拘泥于减少作业、减少考试等宏观调控，而就应创新思路，把精力放在微观的教学操作上，把减负增效贯穿于课堂教学始终，用心采取优化结构教学、强化思维训练、注重变式训练等方法，努力改善课堂教学策略，以此减轻学生识记、作业、心理等方面的压力，从而激活学生思维，增强学生自主学习潜力，到达轻负担、高质量，实现减负与增效的完美统一。
1用心优化结构教学，减轻学生识记负担，小学数学中的基本概念、运算法则及公式等构成了一个个丰富、生动的完美世界，蕴涵了许多深邃的数学思想，是数学知识体系的核心，只有讲究方法，优化结构，巧妙教学，把这些核心知识的发生发展过程让学生吃透，才能使学生以此为框架，重组起立体式、有层次的认知结构，从而有效地减轻学生的过重的课业负担。
关键词：减负途径外部环境优化课堂结构潜力素质教育正文这几年来，减负已是社会关注的焦点问题，也成为教育界的热门话题。
国家颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，召开了全国教育工作会议，为我们教育指明了今后十年的发展方向，规划了今后的教育发展蓝图。
我们省市也颁布了关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知，教育改革如雨后春笋，从上到下都行动起来。
素质教育实施多年来，在提高素质教育的同时，减轻学生的负担又有什么途径和方法呢？回顾过去，展望未来，我努力的思索、反思着，实践着从中寻找着答案。
作为一名教育工作者，我认为有两个方面：其一是外因，也就是外部环境，环境能够改变人的心理压力，一个优美的环境，能够减轻人的心理负担，使人产生愉悦的情绪，能够使学生用心主动的去探求新知。
教育学原理论文[4篇]
![教育学原理论文[4篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/657130c3370cba1aa8114431b90d6c85ec3a8846.png)
教育学原理论文[4篇]以下是网友分享的关于教育学原理论文的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
教育学原理论文第一篇对学生课业负担过重与学生生活问题的思考【摘要】受传统思想的影响,社会体制存在一定的不足,教师和家长的观念存在偏差,学生课业负担过重,严重阻碍实施素质教育。
上至政府、下至普通百姓以及媒体,减轻学生过重负担的呼声愈来愈高。
只有继续推进新课程改革,重建评估模式,加强教师培训,提升素质,大力加强职业教育,形成合力,才能真正减轻学生过重的课业负担。
【关键词】学生课业负担应对探索学生课业负担过重问题一直是推进素质教育的障碍,党和国家对课业负担过重问题也一直高度关注。
一、写作缘起课业负担,似乎已经成为当今学生压力的代名词;似乎已经成为那些为学生伸张正义的焦点话题;似乎也已经成为间接批评当今老师的有力证据。
在承受不了巨大的社会舆论的压力下,教育部门也因此提出了推进课程改革,也因此,在《国家教育改革和发展中长期规划纲要》中“减负”一词频频出现。
课业负担在当今社会已经被默认是一座压在孩子头上的一座大山。
然而,对于课业负担产生的历史根源,课业负担出现的初衷, 没有太多的人一探究竟。
课业负担一词已经被一棒子打死,没有太多的人关注它的积极意义。
更很少有人为它申“冤” 。
只因为当今社会太浮躁,很少有人能静下心来去思考一个问题。
很多人认为课业负担太重,那就给孩子们不要布置作业。
对于这样的认识,我们保持沉默,表示无语。
不想和他们争论什么,因为时间是无辜的。
老师常发现许多学生三更眠、五更起,疲于应付作业,运动和各种锻炼的时间被挤占了,脸上的笑容不再常见。
山东卫视曾有一则公益广告“让每个学生轻松生活、快乐成长” ,背景就是一个学生的书包越来越重,告诉我们学生课业负担过重,影响国家教育方针的贯彻、素质教育的实施,严重影响了学生的全面发展,要切实减轻学生的过重负担。
无论是从辩证唯物主义还是从周易的角度,我们都知道任何一件事情的发生都有正面和负面的意义,而我们在对待课业负担这个问题的时候,怎么就像收了红包,做亏心事呢,说胡话呢。
谈如何减轻学生的课业负担论文
谈如何减轻学生的课业负担中小学生课业负担过重，一直是全社会普遍关注的问题。
当前，切实减轻中小学生课业负担，已经到了刻不容缓的程度。
随着新课程改革的不断深化，教师的教育理念、教学方式等已发生了很大的转变，学生的学习方式也在发生相应的变化，其中学生的课业负担问题也成为一个敏感的问题。
下面是本人一点肤浅得认识，和同仁一起探讨：一、提高课堂效率是减轻学生过重负担的主要途径。
教师高水平的教育教学知识是提高课堂效率的强大后盾。
“给学生一杯水，自己要有一桶水。
”是真理，作为一名教师，如果他们本身掌握的知识是贫瘠的土地，那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢？所以我们要多方面掌握高水平的教育教学知识。
经常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，吸收新营养；参加群众性的教研活动，从中吸取精华，抛弃陈旧落后的教学方法，吸取成功新颖的教学方法；在实践教学活动中，要走特色之路，根据自己的学生特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。
教师高艺术的教法是提高课堂效率的关键。
要真正的减轻学生过重负担，其关键是课要上得好。
一堂苍白毫无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，教学效果可想而知。
所以课上得不好，使学生学得劳累吃力，本身来讲就是加重了学生的负担。
试想，一堂生动充满了活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，能够与教师紧密配合，学生学起来效果极佳，而且学得轻松，学得快乐，这不是减轻学生的负担吗？所以每个教师都应该追求高艺术的教法，使自己的教学达到“春风潜入夜，润物细无声”的理想境界。
二、布置开放性作业，提高学生学习的兴趣和能力是减轻学生过重负担的有效途径。
只有学生自己喜欢做的事,才会以积极的心态去认真做好。
鉴于此,我把家庭作业设计的自主权交给学生,让他们或独立,或以小组为单位设计作业题型,轮流布置家庭作业,或让每个学生同时设计作业,再互相交换着做。
让学生创新思维和创新能力得到培养。
减轻学生课业负担 提高课堂教学效率 论文
减轻学生课业负担提高课堂教学效率摘要]：“减轻学生课业负担提高课堂教学效率”，是实施素质教育时期的一个热门话题，究竟怎样为学生减负，怎样提高教学质量，是广大教育工作者潜心探索的问题。
中小学生过重的课业负担，是长期以来困扰基础教育健康发展的难点问题，也是当前推进素质教育的一大障碍。
减轻中小学生过重课业负担（以下简称“减负”）是推进素质教育的当务之急，也是坚持以人为本，促进学生全面发展的现实之需。
中小学生课业负担过重令人担忧目前，中小学课业负担过重的问题仍未能从根本上得到扭转，许多中小学生存在作业多、考试多、补课多、睡眠少、体育活动少、社会实践少等“三多三少”的状况。
减轻学生过重课业负担特别是中学生的课业负担已成为社会各界的共同呼声。
中小学生过重课业负担的表现（1）是学习时间偏长，学生睡眠不足，有的学校不执行规定的作息时间，上午课程安排密度大，学生普遍感到饥饿和疲劳；中午作业较多，不能适当休息，导致下午精神不振，学习效果较差；有的学校晚自习时间太长，学生每天学习累计时长超过10小时，多数学生睡眠不足。
有的学校节假日休息日依然组织办班、补课，加重了学生经济负担和学习负担。
教师拖堂现象普遍，拖堂其实质就是教师没有在规定的时间内完成规定的任务，是失败的教学行为，反映出教师驾驭课堂教学的能力不强，教学效率不高，教师没有权利占有学生下课休息、调整的时间。
（2）是作业超量，考试频繁，学生作业量大，练习题目偏难偏深，题目机械重复，各科老师布置作业缺乏统筹。
有的教师还布置惩罚性作业，要求学生将错字、错题重抄10遍甚至100遍，学生心理、生理受到严重伤害。
各类考试频繁，单元考试、月考试、期中考试、期末考试应接不暇，学生来不及消化吸收，只能被动应考。
有的学校过早结束新课，忙于针对中考、高考的模拟考试，结果收效甚微。
（3）是开展活动少，各类补习多，一部分学校擅自加语数外课时量，削减体育、音乐、美术及活动课程，学生缺乏必要的体育锻炼和社会实践活动。
是否应该取消学生的课业负担议论文
是否应该取消学生的课业负担议论文是否应该取消学生的课业负担在现代社会，学生的课业负担一直是一个备受关注的问题。
有人认为学生的课业负担过重会对他们的身心健康造成负面影响，因此应该取消部分课业负担。
然而，也有人坚持认为学生的课业负担对他们的学业发展至关重要，因此应该保持适度。
本文将探讨是否应该取消学生的课业负担，从而引发对于学生学习的思考与反思。
一、学生的课业负担对身心健康造成的压力如今，学生的课业负担日益沉重，他们通常需要应对长时间的学习、大量的作业和高强度的考试。
这种高压的学习环境会给学生的身心健康带来一定的压力。
长期以来，很多研究都证明了过度的学习压力对学生的身体和心理健康产生了消极的影响。
比如，压力可能导致学生焦虑、抑郁甚至厌学，对他们的学习态度和学习效果产生负面影响。
二、减轻学生的课业负担对教育效果的影响取消或减轻学生的课业负担是否会对他们的学习产生积极的影响？这是一个需要深思熟虑的问题。
一方面，适当减轻学生的课业负担有助于他们更好地掌握学习内容，提高学习效率。
学生可以有更多的时间进行自主学习，并积极参与各种兴趣和实践活动，有利于全面发展。
此外，适度减轻课业负担也能够缓解学生的学习压力，提升他们的学习动力与兴趣。
然而，另一方面，减轻学生的课业负担也可能带来不利因素。
学生的学业负担减轻，可能导致他们的学习时间和精力分散，不够集中精力学习。
过少的课业负担可能导致学生懈怠和侥幸心理，减弱了他们的学习积极性。
此外，一些关键的学习内容可能会被缺乏时间而忽略，从而影响到学生的学术水平。
三、合理平衡学生的课业负担的重要性鉴于以上的讨论，我们可以得出结论，合理平衡学生的课业负担对于他们的学业发展至关重要。
学生的课业负担不宜过重，以免给他们的身心健康带来伤害。
但也不能完全取消学生的课业负担，他们需要通过不断的学习来增长知识和培养各种能力。
合理的课业负担有助于学生形成良好的学习习惯和学习态度，提升学术水平。
那么，我们如何来平衡学生的课业负担呢？首先，需要改革教育体制，减少学科编排和考试次数，让学生有更多的时间进行自主学习和兴趣拓展。
小学教学论文：减轻学生课业负担全面提高学生素质
小学教学论文：减轻学生课业负担全面提高学生素质随着新课程基础教育改革的不断深化，素质教育是当前教育改革的一个重要课题。
然而，学生课业负担过重成为素质教育的最大障碍。
只有减轻学生过重负担，才能推进素质教育的实施，促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。
所谓减负，就是减轻学生的负担，减轻对学生毫无价值、无意义的机械重复学习。
另外，除了课业上的减轻负担外，还有减轻学生的心理压力，避免学生感到不适、恐惧，丧失学习信心，甚至引起心理崩溃。
如何减轻学生课业负担过重的问题，已成为每位教师十分关注并潜心探索研究的一个课题。
下面结合课堂实践谈谈自己的看法与做法：一、转变思想实践减负减轻课业负担的关键是转变教育思想，教育思想决定教育实践，它在教学中起着十分重要的指导作用。
素质教育和应试教育反映了两种不同的教育思想，“应试教育”以升学为目的，是一种片面的淘汰式的教育，素质教育要面向全体学生，使学生在德、智、体、等方面得到全面协调的发展。
当前我国基础教育教学领域里存在的一些突出问题主要是：重知识传授，轻能力培养，重教材灌输，轻教法改进和学法指导，重理论知识，轻实践环节。
教学难度越来越大，学生作业越来越多，加重了学生的课业负担，挫伤了学生的学习积极性。
作为我们一线的教师应该不断更新自己的教育观念，端正教育思想，树立以学生为本的教育思想，时时处处以培养学生的创新精神与创造能力为出发点，开展一系列的教育教学活动，真正实践减负。
二、激发兴趣提高效率学生的兴趣才是激发学习潜力的法宝。
激发兴趣首先从教材入手，备课时多想些办法让学生轻松愉悦的学习。
针对学生身心发展特点，灵活采取学生乐于接受的多种教育方式，小组活动的形式，创造好学生与普通学生合作学习的氛围。
并运用多媒体等多种现代化教育手段，增强教学的趣味性。
学生学习的兴趣被激发后，学习的主动性就加强了，学生希望你去上课，愿意上你的课，一节课后学生感觉时间过得很快。
学生对学习产生了兴趣，就不会认为学习是一种负担。
提高教学效率减轻学生负担优秀获奖科研论文
提高教学效率减轻学生负担优秀获奖科研论文数学素质教育是当前教育界基础教育数学教学改革的主题，而实施真正意义上的数学素质教育关键在于课堂教学。
既要减轻学生负担，又要提高教学质量，解决的办法就是提高数学课堂教学效益。
因此，如何提高数学课堂教学效益，减轻学生负担，是我们必须认真探索的问题。
下面是我的点滴体会。
一、变课堂上教师对数学知识的传授者为对学生学习过程的组织者“教师讲、学生听”的传统课堂教学模式学生很少有机会发表意见，学生的主动性得不到发挥，处于消极被动的学习状态之下，久而久之学生便失去了学习的兴趣。
杜郎口课堂采取的“组问同质，组内异质”的小组合作学习方式，采取学生“自助餐”式的学习，充分调动了每一名学生学习的积极性，使学生始终在高强度的思考中进行着深入的学习。
但这种学习模式对教师的要求较高，要求教师必须具备较强的课堂组织能力和调控能力。
教师要精心设计好教学内容的问题，并在各环节的学习活动中适时对学生的展示进行点评，以保障学生思考的深入性。
二、问题变式，引导学生合作学习数学教学应注重自主探索与合作交流，教材中许多章节都有合作学习的要求，但一些课堂上教师片面地追求合作学习形式，只要有问题，不论难易，有否价值，都在小组内讨论一番；讨论的时间无保证，往往学生还没进入讨论状态就在教师的要求下草草结束，合作学习有形式而无实质。
因此，根据不同的教学任务，选择合作学习的恰当时机，精心设计问题情境，引导学生恰到好处地进入合作学习的情境，互助交流中的学习让学生积极思考，动手实践，使合作成为真正意义上的合作学习，使合作学习达到最佳状态。
初中数学教学的基本任务是培养学生的逻辑能力、运算能力和空问想象能力以及分析问题与解决问题的能力，而学生的数学学习过程是一个自主构建自己对数学知识的理解的过程，学生在学习数学知识时不断地经历感知、观察、实验、猜想、验证、推理等过程，所以，知识平台搭建后的数学活动不能过多、过久地停留在一个层面上，应该遵循学生的认识规律和年龄特征，按照由低到高，由浅入深的原则，设计梯度清晰的适度的“变式”，帮助学生形成对数学知识的正确理解，应用数学知识去解决实际问题，进一步可以帮助学生理解知识的不同组成部分和完善知识结构。
减轻学生课业负担提高整体素质的教育理论论文
减轻学生课业负担提高整体素质的教育理论论文[关键词]减负提质学习爱好学习习惯长期以来，同学课业负担过重已成为教育的普遍问题。
作为老师，我们应切实减轻同学的课业负担，让同学在轻松愉悦的气氛中完成各科学业，激发同学终身学习的乐趣，使他们的素养得到全面提高。
如何让“轻负担，高素养”这样的“鱼和熊掌”兼得呢？我认为假如我们老师把课上得有效又好玩，消退那些机械的、重复的、无效的劳动，就会给我们的课堂教学带来事半功倍的效果，这样才能让同学自由进展，同时到达整体素养的提高。
一、激发同学学习爱好，减轻学习负担人们在进行好玩味的活动时，往往就会负担较少，虽然活动并不轻松；而开展一项没好玩味的活动，多数会感到负担，尽管这项活动并不劳累。
如一些孩子玩嬉戏甚至通宵达旦，不能说眼不酸、手不痛、人不累，但是你听到过孩子们感到玩嬉戏机是“负担”吗？有些东西，一旦爱好，“负担”就没有了。
同一门功课，不喜爱的同学会感到“负担”，但是对喜爱这门课的同学来说，就不肯定是“负担”；同一门课程，某个老师上课可能会使同学感到“负担”，假如换一位以“启发式”上课的老师，就可能使同学反而感到是一种享受。
我们的教育对象是天真烂漫、活泼好动的孩子，在教学中激发同学的爱好，才会使他们的思维活跃起来。
同学在爱好盎然的活动气氛中，感受到学习是一件享受的事，这样他们才会乐于学习，享受学习。
二、培育同学良好学习习惯，减轻学业负担教学实践中，我们常常会遇到一个班级里的同学，老师布置相同的作业量，有的同学能完成得既快又好，有的同学却既慢又差。
究其缘由，不难发觉，前者大都有良好的学习习惯，对学习感爱好，做作业时能抓紧时间，而后者则反之，由于没有良好的学习习惯，无形中给自己增加了负担，即使老师布置很少的作业，他们也会有过重负担的表现。
心理学讨论说明：学习习惯在学校低班级时就形成了，以后假如不赐予特殊的教育，形成的习惯很难有多大的改良。
年龄越小，习惯越简单建立，也越简单稳固，不良的学习习惯被准时发觉也易于订正。
议论文减负作文800字
议论文减负作文800字减负作文。
当前，学生减负成为社会热议的话题，关于减负的讨论也是层出不穷。
学生减负问题不仅仅是学生和家长关心的问题，更是整个社会都在关注的问题。
减负对学生的学习和生活都有着深远的影响，因此，减负问题亟待解决。
首先，减负是对学生身心健康的保护。
学生减负是为了让学生有更多的时间去发展自己的兴趣爱好，保护学生的身心健康。
现在的学生学习任务繁重，每天都是学习、作业、补习班，没有时间去做自己喜欢的事情，这对学生的身心健康都是一种摧残。
减负可以让学生有更多的时间去发展自己的兴趣爱好，可以让学生有更多的时间去锻炼身体，可以让学生有更多的时间去和家人朋友相处，可以让学生有更多的时间去感受生活的美好。
其次，减负是对学生学习效果的提高。
学生减负是为了让学生有更多的时间去提高自己的学习效果。
现在的学生学习任务繁重，每天都是学习、作业、补习班，没有时间去提高自己的学习效果。
减负可以让学生有更多的时间去提高自己的学习效果，可以让学生有更多的时间去阅读好书，可以让学生有更多的时间去思考问题，可以让学生有更多的时间去做一些有意义的事情。
再次，减负是对学生综合素质的提升。
学生减负是为了让学生有更多的时间去提升自己的综合素质。
现在的学生学习任务繁重，每天都是学习、作业、补习班，没有时间去提升自己的综合素质。
减负可以让学生有更多的时间去提升自己的综合素质，可以让学生有更多的时间去参加各种兴趣班，可以让学生有更多的时间去参加各种社会实践活动，可以让学生有更多的时间去提升自己的综合素质。
总之，学生减负是十分必要的，只有减负了，学生才能真正健康成长。
学生减负是为了让学生有更多的时间去发展自己的兴趣爱好，保护学生的身心健康；学生减负是为了让学生有更多的时间去提高自己的学习效果；学生减负是为了让学生有更多的时间去提升自己的综合素质。
学生减负是为了学生的未来，是为了国家的未来，是为了民族的未来。
希望有关部门能够尽快出台相关政策，让学生真正减负，健康成长。
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减轻学生课业负担的建议
【摘要】21世纪的学生负担过重，一直是社会各界、人民群众关心的问题。
怎样减轻学生负担？我认为首先要真正提高教育教学质量，提高课堂教学效率，实现教育的创新。
其次，必须要提高作业质量，丰富学生的课外活动。
必须从思想上彻底解除学生的心理负担，把自由、快乐发展还给学生。
【关键词】轻负担高质量个性发展
“减轻学生过重课业负担”已成为当前社会普遍关注的热点，过重的课业负担是推进素质教育的最大障碍，他消耗了学生学习的兴趣，使他们失去了学习的动力，影响其身心健康。
过重的课业负担，是社会普遍关注而未能很好解决的一个教育问题。
如何减轻学生课业负担，保证学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，是摆在我们面前的一件大事，是我们教师值得思考的问题。
针对减轻学生课业负担，我在实践中有所尝试，也有所思考，下面我谈一下自己的看法。
一、教师要认真备课，提高课堂教学效率
课堂教学是教学过程的中心环节，教学任务主要通过课堂完成。
提高课堂教学效率是提高教学质量的基本途径，是减轻学生过重课业负担的根本措施。
而备课是提高教学质量的根本保证。
备好课是提高课堂效率的基础之基础，根本之根本。
教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。
作为语文教师，在备课时，首先就要钻研教材，钻研教学大纲，明确教学目标，教学
的重难点，这样讲起来，不仅重点突出，难点也深入浅出，层层深化，这样才能使学生在最少的时间里学到更多的知识。
例如，三年级上册《给予树》这一课比较长，我们在备课时就要明确，这一课的教学重点是通过妈妈感情的变化，体会金吉娅的善良，富有同情心的美好品质。
我们在教学时就要引导学生理解妈妈的心情变化，从而体会金吉娅的美好品质。
这篇课文虽然很长，但我讲解起来很轻松。
还有《太阳》这一课也比较长，但我在备课时就明确这一课的重点就是了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
这样重点突出，课上起来轻松，课堂效率也高。
教师备课的另一重要方面就是“备学生”。
也就是教师在备课时，要对学生的实际状况有一个十分清晰的认识。
要站在学生的角度思考问题，要努力走进学生的心灵世界，要用学生的眼睛来审视教材。
要知道让学生难以理解的关键点在哪里。
要了解学生已经知道了什么？他们在想什么？他们现在的认知水平在哪里……这些都要教
师摸清底细，以便有的放矢。
教师备课只有从学生的实际出发，有针对性，才能促进学生的发展，收到事半功倍的效果。
二、提高作业质量
“减负”的最终目的是提高教学质量，而“减作业”的真正意义就在于提高学生课外练习的质量，而不仅仅是减少学生作业的数量，这就要求提高小学生课外练习的质量。
一遍遍的重复作业，渐渐在抹杀学生的学习兴趣。
要避免机械的重复作业，所做的作业要有代表性。
作业太多，反而起不到复习巩固的作用，布置作业要
从学生的兴趣入手，重视学生个性的发展，从整体上提高人的智力素质。
另外教师布置作业要有针对性，既要是课堂的重点、难点，又要针对学生掌握不太好的内容加强训练。
教师要布置少量精炼的作业，从而达到掌握知识全面的目的。
教师关键是要教学生思维的方法，提高他们解决问题的能力。
例如，我在上《北京亮起来了》这一课时，我布置的作业是，让同学们给我当导游，介绍北京的美景。
要求不仅仅要介绍书上的内容，还要介绍书上没讲到的景点。
同学们在完成这课作业时，不仅充分掌握了教材知识，而且还学到了很多课外方面的知识，同时学生也很感兴趣，他们乐意去做。
我上完《小摄影师》后，让同学们想象小男孩会不会再回来呢？让学生写出来。
学习《秋天的雨》之后，我让学生把好的、自己喜欢的语句积累起来。
另外，在搜集一些描写秋天的好语句。
这样既拓展了学生的知识面，有发展了学生的思维能力。
三、丰富学生的课外活动
“减负”不是目的，是手段。
“减负”的真正目的是为了让更好地、更全面地推进素质教育，让每个孩子都有一个快乐的心情投入到学习中去。
课外活动是课堂的有益补充，是要把更多实践性和趣味性的元素加入到课外活动中去，使学生寓学于乐，既拓展了知识面有能带到学以致用，巩固课堂知识的作用。
课外活动的开展，激发了学生的探求新知的欲望，使一些正常学习负担变成轻松愉快的学习动力。
为此，我在班上组织了写作、科技、美术等总舵兴趣小
组，开展丰富多彩的活动。
我还经常在班上举办一些竞赛活动，如知识竞赛、朗诵比赛、绘画比赛等，充分调动学生的积极性。
同时，通过这样的活动，我也更好的发现学生有哪些方面的优点，能更好的发展学生的个性特长。
四、改变家长的观念，争取家长的配合
现在独生子女多，家长对孩子的期望大，都希望自己的孩子成才。
但有很多家长对孩子的教育存在着误区，主要表现在：1、学生本来就应该有一定程度的课业负担，作业太少起不到巩固的作用。
还有的认为老师作业布置少了，是老师的不负责任。
因此，只要老师作业布置少一点，家长就自己有另外布置作业让孩子做。
2、不应该片面强调“减负”，因为现在是考试制度决定一切，从小不打好基础会影响孩子的一生。
3、家长之间的盲目攀比，别人家的孩子都上补习班了，自己家的孩子也要上。
通常孩子没有双休日，双休日都被各种补习班占领了。
因此，真正的“减负”，光靠学校是不行的，还需要家长配合。
要让家长明白，孩子的能力培养是多方面的，仅仅靠文化可是不行的，要注重发展学生的个性特长。
总之，减轻学生的负担，是一件旷日以久的事情，不能急于求成。
我们既要减轻学生的负担，又要注意不能使教育质量下降，要真正培养出符合社会需要的高素质复合型
参考文献
[1] 《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》?教育部.
[2] 《教育学》主编：王道俊,王汉谰.
[3] 《普通心理学》主编：叶奕乾,何存道,梁宁建.。