用综合实践活动学生评价表
综合实践活动评定表
综合实践活动评定表
评估指标
1. 活动内容与目标：活动的内容是否与实践目标相符合，是否能够为参与者提供丰富的实践经验。
2. 组织与安排：活动的组织和安排是否得当，是否满足参与者的需求和期望。
3. 参与者表现：参与者在活动中的积极参与程度、合作精神和贡献度。
4. 研究成果：参与者在活动中获得的知识、技能和经验，以及对实践的理解和应用能力。
5. 个人成长：参与者在活动中的自我成长和发展，包括对自己的认识、自信心、团队合作等方面。
评分标准
1. 优秀：在所有评估指标中表现出色，达到或超过期望水平。
2. 良好：在大部分评估指标中表现良好，能够满足期望水平。
3. 一般：在评估指标中表现一般，需要进一步改进和提高。
4. 不足：在大部分评估指标中表现不足，需要全面改进和提高。
评估流程
1. 评估前：明确评估目标、评估指标和评分标准，准备评估表格。
2. 评估中：仔细观察活动过程、参与者表现，并记录评估结果。
3. 评估后：总结评估结果，反馈给参与者，提出建议和改进建议。
结论
通过综合实践活动评定表的使用，可以客观地评估活动的质量和参与者的表现，为今后的活动提供参考和改进方向。
评估过程应该公正、公开、透明，以促进活动的持续发展和参与者的成长。
综合实践活动评价表
综合实践活动评价表注：评价可以分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，分别为Ａ代表非常好；Ｂ代表很好；Ｃ代表较好；Ｄ代表一般。
__________同学在这次综合实践活动中自己认为可以得到( )个A，同学认为他可以得到( )个A，家长认为他可以拿到( )个A，老师认为他可以获得( )个A。
以上的综合实践活动单一评价表，老师可以根据活动内容的不同进行调整，调整为适合本次活动的评价要点。
综合实践活动学生评价表愉快□愉快 □一般 □不愉快5、你对你的活动成果是否满意□很满意 □满意 □不满意教师评价1、学生对所选活动主题的兴趣是否持久□持久 □不持久2、学生获取信息的多样性与合作性。
□好 □较好 □一般 □较差3、小组成员能否进行有效的合作与分工。
□能 □基本能 □不能4、学生是否能经常请教教师。
□经常 □不经常 □很少5、活动成果是否达到预定□达到 □基本达到 □没达到6、学生是否有独创性的表□有 □没有注：请在相应的栏中打“√”综合实践活动教学评价表指导教师班级活动主题时间评价项目评价内容权重得分目的内容20%1、目标明确。
符合培养4种意识、4种能力、发展个性精神。
5分2、内容实用。
贴近学生、贴近生活，丰富学生直接经验。
5分3、内容综合。
引入多种信息，运用多门学科知识。
5分4、深浅适当。
分量适当、难题易适当。
5分方式1、组织形式。
不是课堂教学形式，具体组织形式得当。
5分方法15%2、学生活动方法得当，多法结合。
5分3、教师指导方法得当。
讲解时间不超过1/4。
5分活动过程30%1、活动内务基本要素，能有机组合各要素。
18分2、活动步骤合理。
活动准备、活动导入、活动展开、活动总结。
12分活动效果35%1、学生在教师的指导下自主思考、设计操作和解决问题。
10分2、学生能积极主动地参与活动。
主动活动面较广和主动活动量较大15分3、学生具有一定的创造性，思路设计新颖，方式方法多样，有一定的活动成果。
10分总分综合实践活动的预设评价不过分强调结果的合理性，将关注的视角指向中学生获得结果和体验的过程，注重中学生在活动过程中的表现。
综合实践评价表
综合实践活动评价表
活动内容班级姓名
评价
评价内容评价标准
主体
1、你的孩子是否同你们讨论过他的
□经常□很少□不讨论活动主题。
家
2、你的孩子对所参加的活动是否感
□很感兴趣□一般□不感兴趣长
兴趣。
评
3、你的孩子在这项活动中投入的精
□较多□一般□较少价
力。
4、你对孩子的成果有什么看法。
□成果显著□一般□较少
1、你对你选择的活动主题是否一直
□是□有变化感兴趣。
学
2、你收集资料是否感到很困难。
□很容易□有困难□很困难
生
自
3、你是否经常与其他同学合作研究。
□经常□不经常□很少
评
4、你与其他同学合作是否愉快□愉快□一般□不愉快
1、学生获取信息的多样性与合作性。
□好□较好□一般□较差
教
2、小组成员能否进行有效的合作与
□能□基本能□不能师
分工。
评
3、活动成果是否达到预定的目标。
□达到□基本达到□没达到
价
4、学生是否有独创性的表现。
□有□没有。
(完整)用综合实践活动学生评价表
课 题
Hale Waihona Puke 班级姓名日期评价
项目
评 价 标 准
评价等级
A
B
C
D
目
标
内
容
1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
2、形成从生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力.
3、形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。
4、发展实践能力、对知识的综合运用和创新能力.
5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质.
活
动
过
程
1、能根据课题需要，采用适当的组织形式。
2、活动方法得当,体现探究式学习方式
3、注重实践丰富学生的体验，发展实践能力。
4、自主活动,主体性得到充分发挥,个性化的创造性得到表现。
5、互助合作，交流与合作能力得到提高
活
动
效
果
1、自主思考、设计、操作和解决问题，有真实的学习体验。
2、学会与人协作交往，学会反思。
3、知识面拓宽，综合运用知识能力得到提高。
4、学习方法、方式多样，学会科学的研究方法。
5、探究和创新意识得到增强。
综合评价
意见与建议
注：1、评价结果分为A、B、C、D四个等级.
2、A表示好；B表示较好；C表示一般；D表示尚可。
指导教师 ：
“我们去春游”综合实践活动学生评价表
班级_____________指导教师____________评价人__________
评价项目
具体内容
评价等级总 评优秀源自良好一般较差
情感态度
①积极参与活动，外出活动做好充分的准备
②为活动提出好的设想、建议
合作交流
①有团队意识，服从组长安排，听取组员意见，互帮互助
②认真倾听同学的观点和意见
③能想办法解决活动中遇到的困难，不抱怨不放弃
学习技能
①能小组合作指定较详尽的活动方案
②学会用网络搜索、查阅书籍等方法搜集资料
③能制定一份简单的“关于春游地点选择的调查问卷”并对数据进行分析与统计
实践活动
①外出活动中能时刻注意安全并遵守纪律
②小组分工合理明确，组内关系融洽
③春游活动设计有新意
④有关注大自然、关注环境的意识
成果展示
①为春游活动准备节目，积极展示自我
②小组内有汇报交流，总结经验
③拍一张春游的美照，写一春游日记
回头看看，我的感想：
综合实践活动评价表
综合实践活动评价表 Prepared on 22 November 2020
注：评价可以分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，分别为Ａ代表非常好；Ｂ代表很好；Ｃ代表较好；Ｄ代表一般。
__________同学在这次综合实践活动中自己认为可以得到( )个A，同学认为他可以得到( )个A，家长认为他可以拿到( )个A，老师认为他可以获得( )个A。
综合实践活动的预设评价不过分强调结果的合理性，将关注的视角指向中学生获得结果和体验的过程，注重中学生在活动过程中的表现。
在具体操作中，教师可以通过观察，记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价中学生的标准。
预设评价不在于学生得了多少分或者他有多突出，主要是调动学生的积极性，使学生在活动中有所收获，有所进步，从而提高学生适应社会生活的能力。
综合实践活动学生自我评价表
实践成果交流30分
13.及时完成对活动成果的交流活动，交流汇报效果较好。（16分、15分、14分、13分、12分）
14.在校报、黑板报发表或展示成果。（10、9、8分）
15.利用媒体对外发表，产生较好的影响。（4、3、2分）
等级：100－80，优；70-79，良；50-69，合格；50分以下要努力
综合实践活动学生自我评价表
我能得到几颗小星星？
班级姓名
成绩
内容
★★★
★★
★
自己评价
同学评价
教师评价
参与态度
能主动组织和参与活动，表现积极。
能参与活动，但主动性不强。
有时参与活动，有时不参加。
合作Hale Waihona Puke 度小组成员友好配合，互相帮助。
在合作活动中，做好自己的一份。
没有交流，甚至与他人产生矛盾。
智力表现
头脑灵活，点子多，活动中有创意。
2.为提出课题查阅了资料，有比较多的跟课题
有关的资料，资料共享。（4分、3分、2分）
3.找到了合适的协作者。（4分、3分、2分）
4.确立活动课题前能与协作充分协商。（2分）
5.设计了较为详细的活动计划。（4分、3分、2分）
完成实践活动过程50分
6.收集相关研究资料，使用调查、访问、上网、查阅图书等三种以上手段。（6、5、4）
7.有效地、较多地获得相关资料，资料来源科学，有价值。（4分、3分、2分）
8.按计划有效开展研究活动，活动有记录。
（6、5、4）
9.能对活动的内容和方法进行合理的修改。
（4分、3分、2分）
10.小组成员分工合理，合作愉快，工作效率高，卓有成效。（10、9、8分）
小学校综合实践活动评价表
课题
活动日期
姓名
班级
内容
自评
小组评价
教师评价
课题生成
活动内容源于生活、学习
课题设计合理、新颖
课题设计操作性强
活动方案
活动方案切实、具体
活动计划周详、有效
活动分工合理、可操作性强
参与
活动
个人在小组活动中的参与程度
个人与小组成员的合作能力
个人在小组中的组织、协调能力
个人在小组中的独特思考和建议
个人在活动中的动手操作能力
信息
收集
信息、资料的收集方法
信息、资料的整理、汇总
活动成效
对知识的实际应用能力
对新知识的学习、探索能力
认真思考、创新思维
勇于反思、质疑
活动取得的成果
素质、能力的提高
学生自我评价
签名：
教师或家长评价
签名：
音乐美术体育活动评价表
课题
活动日期
姓名
班级
内容
自评
小组评价
教师评价
活动生成
活动成效
对知识的实际应用能力
对新知识的学习、探索能力
认真思考、创新思维
勇于反思、质疑
活动取得的成果
素质、能力的提高
学生自我评价
签名：
教师或家长评价
签名：
活动内容源于生活、学习
活动设计合理、新颖
活动设计操作性强
活动方案
活动方案切实、具体
活动计划周详、有效
活动分工合理、可操作性强
参与
活动
个人在小组活动中的参组织、协调能力
个人在小组中的独特思考和建议
个人在活动中的动手操作能力
信息
综合实践课学生评价表
?
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18．積極實踐，發揮個性特長，施展才能
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注：評價結果分為A、B、C、D四個等級。A表示好；B表示較好；C表示一般；D表示尚可。
$*z37237 9175 酵E39469 9A2D 騭29369 72B9 犹28922 70FA 烺h30539 774B 睋S33218 81C2 臂30262 7636 瘶u
2．努力完成自己承擔的任務
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3．做好資料積累和分析處理工作
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4．主動提出工作設想建議
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5．樂于合作，學會交流和分享
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二、在學習活動中獲得體驗
6．善于質疑，樂于探究，勤于動手
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通過學生自我陳述、小組討論記錄、活動開展過程記錄，以及活動過程中的行為表現和學習的結果等來反映。
7．體會科學對于自然、社會與人類的意義和作用，學會關心國家和社會的進步，關注人類與環境和諧發展
綜合實踐活動課程學生評價表
活動主題______________班級______姓名_______指導教師_________
評價指標
評價等級
評價方法
一級
指標
二級指標
自評
組評
家長評
教師評
一、參與態度
1．認真參加每一次活動
?
?
?
查閱考勤、小組討論記錄、活動開展過程記錄，有關資料。考察活動過程中的表現進行判斷
13．綜合運用已有知識、技能和經驗分析、解決問題的水平
?
?
14．各環節掌握和運用有關方法的水平
综合实践活动评价表
综合实践活动评价表1. 活动在教育实践中，综合实践活动是对学生综合能力进行综合锻炼和评估的重要环节。
综合实践活动旨在通过实际操作和实践体验，培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。
为了综合评价学生在综合实践活动中的表现，我们设计了以下综合实践活动评价表。
2. 评价指标2.1 动手能力动手能力是指学生在实践活动中的技能和操作能力。
评价学生的动手能力主要从以下几个方面考察：•技能掌握程度：学生是否熟练掌握所需的技能，能否独立完成任务；•操作规范性：学生是否按照操作规范进行操作，是否能够有效使用相关工具和设备；•问题解决能力：学生在实践过程中遇到问题时，能否独立分析和解决，是否能够快速应对各种挑战。
2.2 创新思维创新思维是指学生在实践活动中的创新能力和思维方式。
评价学生的创新思维主要从以下几个方面考察：•创造力：学生是否能够提出新的观点、想法或解决问题的方法；•问题识别和解决：学生在实践过程中是否能够准确识别问题，并提出有效的解决方案；•合作创新：学生是否能够与团队成员共同进行合作创新，促进团队思维和团队合作。
2.3 团队合作团队合作是指学生在实践活动中与他人合作完成任务的能力。
评价学生的团队合作主要从以下几个方面考察：•角色分配和协调：学生是否能够根据团队的需要，合理分配任务和协调团队成员的工作；•沟通和协作：学生是否能够积极主动地与团队成员进行沟通和协作，解决团队中的问题；•团队目标达成：学生在团队合作中是否能够共同努力，最终实现团队的目标。
3. 评价标准3.1 评价等级根据学生在综合实践活动中的表现，我们将综合实践活动评价分为以下等级：•优秀：学生在综合实践活动中表现出色，能够独立完成任务并提出创新思路和解决方案；•良好：学生在综合实践活动中表现良好，能够熟练掌握所需技能并有效地与团队成员合作；•合格：学生在综合实践活动中表现一般，能够基本完成任务但缺乏独立思考和创新能力；•待提高：学生在综合实践活动中表现不佳，技能掌握不牢固，团队合作能力较弱。
小学综合实践活动评价表
班级：学生姓名：年月日
Hale Waihona Puke 课题指导教师评价项目
评价标准
评价等级
A
B
C
D
目标内容
1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验
2、形成从生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力
3、形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识
4、发展实践能力、对知识的综合运用和创新能力
5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质
活动过程
1、能根据课题需要，采用适当的组织形式
2、活动方法得当，体现探究式学习方式
3、注重实践丰富学生的体验，发展实践能力
4、自主活动，主体性得到充分发挥，个性化的创造性得到表现
5、互助合作，交流与合作能力得到提高
活动效果
1、自主思考、设计、操作和解决问题，有真实的学习体验
2、学会与人协作交往，学会反思
3、知识面拓宽，综合运用知识能力得到提高
4、学习方法、方式多样，学会科学的研究方法
5、探究和创新意识得到增强
评价意见与建议
课题指导教师评价项1获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验2形成从生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力3形成对自然社会自我的内在联系的整体认识4发展实践能力对知识的综合运用和创新能力5养成合作分享积极进取等良好的个性品质1能根据课题需要采用适当的组织形式2活动方法得当体现探究式学习方式3注重实践丰富学生的体验发展实践能力4自主活动主体性得到充分发挥个性化的创造性得到表现5互助合作交流与合作能力得到提高1自主思考设计操作和解决问题有真实的学习体验2学会与人协作交往学会反思3知识面拓宽综合运用知识能力得到提高4学习方法方式多样学会科学的研究方法5探究和创新意识得到增强评价意
中小学综合实践活动(主题活动)评价表
年级
内容
评价要点
评价说明
三～四年级
对自己本学期经历一个主题活动具体描述
①能用文字准确表达所经历的主题活动的名称和指导老师
②能表述自己所在的课题组
③明确自己所承担的任务
④能描述活动中遇到的困难和问题
⑤能表述活动感悟
纸笔测试30分钟完成
达到①②③④⑤为A
①②③为B
①②为C
五～六年级
以本学期经历的一个主题活动为背景设计一份简单的问卷调查表
①紧扣主题设计问题
②所设计的问题不少于6个
③答案设计便于回答
④问题既有封闭式又有开放式
⑤30分钟设计完成
纸笔测试
达到①②③④⑤为A
①③④为B
⑤或②为C
七～八年级
以本学期经历的一个主题活动背景设计一份采访提纲或观察记录表或实验记录表
①有采访提纲或观察（实验）记录表中基本要素，如采访中的对象、时间、地点、问题等。
②能运用所学知识进行设计，表达清楚，格式规范。
③完成迅速（30分钟）
纸笔测试
达到①②③为A
①③生学业考核过程记录。
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课 题
班级
姓名
日期
评价
项目
评 价 标 准
评价等级
A
B
C
D
目
标
内
容
1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
2、形成从生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力。
3、形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。
4、发展实践能力、对知识的综合运用和创新能力。
5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
3、知识面拓宽，综合运用知识能力得到提高。
4、学习方法、方式多样，学会科学的研究方法。
5、探究和创新意识得到增强。
综合评价
意见与建议
注：1、评价结果分为A、B、C、D四个等级。
2、A表示好；B表示较好；C表示一般；D表示尚来自。指导教师 ：活
动
过
程
1、能根据课题需要，采用适当的组织形式。
2、活动方法得当，体现探究式学习方式
3、注重实践丰富学生的体验，发展实践能力。
4、自主活动，主体性得到充分发挥，个性化的创造性得到表现。
5、互助合作，交流与合作能力得到提高
活
动
效
果
1、自主思考、设计、操作和解决问题，有真实的学习体验。
2、学会与人协作交往，学会反思。