促进大学体育排球快乐教学的方法探讨

促进大学体育排球快乐教学的方法探讨

【关键词】大学体育；排球运动；快乐教学

1大学体育排球教学方法多样化

1.1 教学方法游戏化

体育实际上是一种以身体教育为主的游戏活动。将游戏贯穿大学体育排球教学中，学生可以将有意注意转化为无意注意，使身心在体育学习中可以得到很好地放松，让学生体会到体育学习是“玩”，在快乐的体验中积极参与到排球学习中。体育教学游戏化不是游戏的泛用、滥用，这就要求教师要精通教材，能熟练、巧妙地运用游戏，根据游戏的特点与作用合理地创编游戏。在游戏中学生不仅锻炼了身体、增强了体质，学到了各种运动技能，同时还获得了思想品德的教育。体育教学游戏化，它改变了过去那种单一枯燥的教学内容的结构和气氛，寓教于乐，使学生乐中求学，学中益智健身；它改变了过去那种教师强制灌输的“填鸭式”教学方法；它扭转了学生被动学、违心学的局面，倡导学生主动、愉快地学习，激发学生参加身体锻炼的兴趣和积极性，同时可利用不同的游戏进行各方面的思想教育。

1.2 教学过程的互动化

在现代的大学体育教学角色中，要求学生是主体，教师是主导的角色。在排球教学过程中，教师应该积极地参与其中，让学生感觉到教师也是他们中的一员，克服传统封闭式教学带给学生学习体育的压力。在互动的过程中，一方面，可以发现学生在学习动作中的

错误，为建立正确的动作起到及时提示的作用；另一方面，教师带头参与排球运动，也能对学生积极参与排球的学习起到引导作用，时间一长，学生在老师的带领下，一定会产生对排球学习的兴趣。2大学体育排球教学形式“快乐竞技化”

作为大学生，心理趋于成熟，对成功的追求是每个成年人的渴望。在大学体育排球教学中，我们不能苛求一味的技术动作的规范，而重复练习传球、垫球动作，变单纯枯燥无味的练习形式为快乐的竞争，使大学生通过简单的竞争形式，满足他们自我效能感。在“快乐互动式”教学中要充分发挥学生人与人之间发生的横向联系，民主与合作的意识，组织好各种形式和类型的竞赛活动，采用比赛方式，将体育动作要领的练习，贯穿在其中，以激励学生的参与竞争意识，协作意识，集体观念，又充分地在竞赛中体会到正确的动作要领对提高成绩、获得胜利的重要性。

2.1“快乐竞技”贯穿排球教学的始末

在传统的大学体育教学中，体育教师在大部分的教学实践内都安排动作讲解、学生反复练习，力求让学生对每个技术动作掌握尽量标准化，因此也就造成学生单练技术，觉得排球运动毫无兴趣、枯燥无味。如果能在每次排球课堂教学中，以比赛的形式贯穿教学，学生的学习效果明显加强，学生会在不知不觉中体会到排球带给他们的快乐，往往会出现“意犹未尽”的感受。事实上，“快乐竞技”完全可以贯穿排球教学的始末，不一定要在等到学生完全掌握了排球的基本技术才可以参加教学比赛。例如，在刚开始学习排球传球

的教学中，我们可以将学生分组，两组之间可以相互传球比赛，争取自己的小组保持排球不先落地，在这样的比赛过程中，在学生好胜心理、集体荣誉感的驱使下，大家都会积极跑动救球，既增强了学生的体质、身心得到了愉悦，同时也培养了学生的集体主义精神。总之，在集体项目的大学排球教学中，只要教师认真设计教学形式，“快乐竞技”目标总能得到时刻出现。

2.2“快乐竞技”规则灵活化

大学体育排球比赛过程中，我们要鼓励所有的学生都要参与其中，所以在比赛规则的制定中，就要要求教师根据排球学习的不同阶段、学生对排球技术的掌握情况来制定比赛规则，力求全员参与。笔者在总结出来三条供大家参考：

第一，在人数上，不拘泥于每组六人的标准，可以将更多甚至整个教学班的学生分别安排在一个排球场地中。第二，在每组击球次数上，可以要求学生高于三次击球机会，对于个人，只要保证排球不落地，可以连击多次等。第三，在发球上，根据学生的能力，可以采用在本方场地的任何位置发球，保证排球发过网。这样的目的，主要使学生增强成就感，降低挫折感，以此来培养学生的自信。

总之，大学体育面向的是所有高校学生，保障每个学生参与到运动中来，灵活化的规则在排球的教学中显得尤为重要。

3小结

大学体育排球课是高校公体体育教学的重要内容，必须高度重视大学体育排球课的重大作用，结合学生和教学条件实际，在教学内

容、教学方法、教学形式和教学考核上科学地进行选择，以不断提高学生对大学体育排球课的兴趣，促进大学体育排球课的开展。参考文献：

[1] 谷浩峰.高校公体课排球快乐教学刍议[j].湖南科技学院学报，2006，27（5）：240-241

[2] 张宝全.排球教学比赛在大学体育中的运用[j].成功（教育），2009（8）：199

作者简介：

叶振平，（1975.5.7～）湖南醴陵，湖南汽车工程职院，研究方向：体育管理