日语概论整理(1)
皮细庚《日语概说》笔记和课后习题详解(语法)【圣才出品】
⽪细庚《⽇语概说》笔记和课后习题详解(语法)【圣才出品】第4章语法4.1 复习笔记【本章考点】1.⽇语语法的特点2.词类3.体⾔、⽤⾔4.助动词、助词5.敬语法【本章内容索引】⼀、语法和语法研究1.语法的性质2.⽇语语法的特点3.⽂语和⼝语4.⽇语语法的研究⼆、句法1.语⾔的单位2.句⼦的成份3.句⼦的种类4.主题和句⼦的题述结构三、词类的划分1.划分词类的⽅法2.词类3.划分词类应注意的问题四、体⾔1.体⾔的性质2.名词3.数词4.代名词5.形式体⾔五、⽤⾔1.⽤⾔的性质2.动词3.形容词4.形容动词5.⼝语中出现的⽂语⽤⾔六、连体词、副词、接续词、感叹词1.连体词2.副词3.接续词4.感叹词七、助动词1.助动词的性质2.助动词的分类3.助动词的使⽤应注意的问题⼋、助词1.助词的性质2.格助词3.接续助词4.副助词5.终助词九、敬语法1.敬语的性质2.敬语的分类3.敬语常⽤词语4.⼀般动词构成敬语的表达⽅式5.敬语使⽤应注意的问题【主要内容】⼀、语法和语法研究1.语法的性质①语法研究的范畴语法(⽂法)是组词造句的法则,包括句法(分析句⼦的构造和句⼦的类型)和词法(分析词的语法作⽤、形态变化和语法意义)两个⽅⾯。
②语法研究的语⾔单位语法研究以句⼦为最⼤单位,以词为最⼩单位。
③语法与语法学的关系语法是指语⾔本⾝组词造句的规则,是社会上⾃然存在的约定俗成的语法体系,但实际上的语法是指⼈们对语法规则的认识和理解,从⼤量的语⾔事实中概括出来,抽象化的语法规则,同时还包括⼈们⽤以归纳和解释这种语法规则的语法理论(所以语法包含两个概念:⼀个是客观存在的语法本⾝,另⼀个是在某种语法理论⽀配下归纳的语法规则,后者包含所有的语法内容)2.⽇语语法的特点⽇语属于典型的粘着语,在语法上有以下特点:①句⼦中的词与词的语法关系、词的语法作⽤是依靠助动词或助词等粘着成分来决定的;②⽇语中⼀部分词类有词尾变化,但是这种变化并不反映性、时、数、格等,有时与“时”有关但并不是直接反映“时”的概念,词形的变化主要靠后续的粘着成分来决定;③⽇语的句⼦虽然有⼀定的语序,但是主语及各种连⽤修饰语之间的语序并没有严格的限制,因此,这些成分与谓语的关系往往是通过助动词和助词来决定的。
6S现场管理
6S的步骤一:整理
概 论—1. 整 理
整理的定义
按照标准区分开必要的和不必要的物品, 对不必要的物品进行处理。
▪
目的
▪
▪
腾出空间 减少误用、误送 营造清爽工作环境
6S的步骤一:整理
概 论—1. 整 理
把自己工作中用不着的东西从中选出来进行废弃处理。 这就是整理。
废 品
整理
选择 判别
废弃
6S的步骤一:整理
6S的步骤二整:顿整的顿技巧(8)—放置方法 概 论—2. 整 理
整顿技巧(7):放置方法
考虑安全
重的东西 放在下面 摆放高度 要有限制
6S的步骤二:整顿
整顿技巧(7):放置方法 例:哪种更好?
概 论—2. 整 理
稳定性
①
②
物品
有用途?
分类 集中 标识 四原则 标准化 定期检查
6S的步骤:整理 & 整顿
6S的步骤四:清洁
概 论—4. 清洁
清洁的检查点(着眼点)
工作场所是否明亮、整洁,灯光供应充裕吗? 是否有部门6S工作计划,是否有检查评比计划? 只有在“清洁”的场所才能生产出高效率、高品质的产
品。 清洁是一种用心的行动,而不是仅在表面下功夫。 清洁是一种随时随地的行为,而不是上下班前后的工
彻底清除由于垃圾污染产生的品质不良问题
・消除由垃圾、灰尘等直接原因引起的慢性不良 ・保持令人心情愉快、干净亮丽的工作环境 ・ 减少脏污对品质的影响, 消除微小的缺陷,排除隐患 ・检查漏水、漏油、空气泄漏的地方
33
6S的步骤三:清扫
概 论—3. 清扫
清扫的推进
大家的工作场所有没有变得更舒适更容易作业 呢?
清洁:将前面3S(整理、整顿、清扫)的做法制度化、规
日本语概论
日语中的外来语1.外来语的由来与翻译众所周知,日语的汉字起源于中国.早在汉唐时期,中日文化的交流达到高潮,日本为了丰富自己的民族语言,吸收了大量的汉字词汇,后来字汉字的基础上有又创造出假名,同时取汉字的偏旁又创造出片假名。
从此汉字和假名的书写方式在日本固定下来。
日本自明治维新以来,受西方文化的影响日语中吸收了大量的英语、法语、德语等词汇,这也是日本文化的特点之一。
日语中以英语为主的外来词汇占80%。
这样对英语基础好的人来说无非是1个得天独厚的优势。
由于日本也在普及英语教育,所以日本人认为外来语的使用对学习国外的新东西在语言上似乎可以走了许多捷径。
因此,有人把日语外来语分为两大部分:1是来自中国的汉语部分,2是来自欧美的英语部分。
但是一般人认为,来自中国的汉语词汇早已溶入日语之中,加入日语的词典中。
所以,这里我们所说的外来语是指来自欧美的英语部分。
对于外来文字的翻译,日语中主要有“音译、意译、音译意译并存和音译后缩写”等翻译方法。
音译的如:「コーヒー」「ビール」「ホテル」「レストラン」「ベビーカー」「バナナ」「オリンージ」等等。
意译的如:「電話」「革命」「政治」等。
音译意译并存翻译方法的如: 「ケンブリジ大学」(剑桥大学) 1词的译法其中的“剑”是意译,“桥”是音译,“大学”是汉语词汇。
商社マン(在商社工作的职员)バス停(公共汽车站) 等。
在日语中这样的词汇虽然不多,但却有其事,我认为这类“混血”词并不属于纯正的外来语。
算是日本人自己创造的新词的说法似乎显得更确切。
音译后缩写的如:「ビル」一词是「ビルデング」(大楼)的缩写,「ワープロ--」是「ワード.プロセッサー」(文字处理机)的缩写。
「スーパ」是「スーパ . マ--ケット」(超级市场)由此看来,那些利用汉语固有的词翻译出来的意译词汇当然属于日语体系,而那些音译意译并存“混血”词也理所当然地加入了“日本国籍”,不属于外来语的范畴。
那么,在日语中只有那些完全音译并用片假名书写的词汇(包括音译后缩写的词汇),才被称之为外来语。
08级日语概说课件
椅子(いす)
扇子(せんす)
喫茶(きっさ)
湖北師範学院外国語学部日本語学科
3.日本語の文字と表記
▲訓読み
漢字の字訓については、正訓、国訓、熟字訓、人名訓などを分けるこ
とが行われている。 ▲正訓 山(やま) 青い(あおい)(注:按汉字本来意义的正确读法)
▲国訓
安(やすい) 更(ふける)(注:汉字的日本用法)
名、専門用語などに用いる。
▲特殊カタカナ表(新拗音)
湖北師範学院外国語学部日本語学科
3.日本語の文字と表記
ツァ ファ ウィ ティ フィ ディ
トゥ ドゥ ドゥ
ウォ ツォ フォ
ウェ シェ チェ ツェ フェ ジェ
▲送り仮名(おくりがな) 漢字の字訓を用いて語を書き表す場合、漢字の読み方を示すために漢 字の後に添える仮名を送り仮名という。
閣訓令により公布された。世にこれを「訓令式」ローマ字と呼んでいる。
湖北師範学院外国語学部日本語学科
3.日本語の文字と表記
ローマ字の表記実例
⑥日本語の表記.符号P83
湖北師範学院外国語学部日本語学科
3.日本語の文字と表記
⑦補足:研究テーマについて 中日両言語の文字に対する対照研究 (一)常用漢字字種の対照研究 和製漢字(峠 畑 枞 働) 中国語古典漢字(郡 類義漢字(日本語の「坂」と中国語の「坡」) (二)常用漢字字形の対照研究(漢字の改革) 中日一致(宝 豆 旧) 略有差异(辺 骨 浅 庁 強) 差异很大(芸 発 読) 中方简化 (側 礎 車 奪) 日方简化(仏 徳 砕)
和製漢字の例: 峠(とうげ) 畑(はたけ) 辻(つじ) 鱈(たら)
湖北師範学院外国語学部日本語学科
3.日本語の文字と表記
日语语言学考点归纳
名词解释1.音素及现代日语音素的分类:现代日语的音素主要有:元音音素、辅音音素、半元音音素、特殊音素等几种。
①元音音素:共有五个【i、e、a、o、u】②辅音音素:共有十三个【p、b、t、d、c、k、g、s、z、h、r、m、n】③半元音音素:共有两个【j、w】④特殊音素:N【拨音即鼻音】Q【促音】2.粘着语:所谓“粘着语”,即靠附着在表示概念意义的词的前面或后面表示语法关系的功能词来表示该语言的语法关系,以日语、朝鲜语为其代表。
日语是典型的粘着语。
在语法结构上,以名词、动词、形容词等实词即所谓的“词”来表示概念,而以后缀助词、助动词等虚词即所谓的“辞”来表示语法关系。
3.元音:所谓元音,是指声带颤动,气流在口腔内的通路上不受到阻碍发出的声音。
元音的区别主要靠舌头的部位和嘴唇的形状来决定。
根据舌位的前后,元音分为前、中、后;根据舌位的高低或口腔的开闭,元音分为高、中、低。
靠嘴唇形状不同所发出的元音有圆唇元音和非圆唇元音。
由于所有元音在发音时,声带都要有所震动,所以元音都是有声音的。
4.声调及现代日语声调的分类:所谓“声调”是指“在每一个词句中声音的高低和强弱有一定固定的分布”。
在许多语言当中,有些词虽然发音一样,但根据声调分布的不同会产生不同的意思。
现代日语中以声音高低进行区分的声调叫做“高低音调”。
现代标准日语的声调大致可以分为两类:一类是第一拍低,从第二拍开始升高再不降下来的“平板式”。
“平板式”只有一种类型“平板型”。
另一类是第二拍升高后还会降下来,或者是第一拍高,从第二拍降下来的“起伏式”。
起伏式有三种类型:“尾高型”“中高型”“头高型”。
5.态:在句子中,表明谓语动词所表示的动作与补充成分中的人物或事物之前是什么关系的语法范畴,称之为“态”。
现代日语中的态以后续在谓语动词下面的助动词来表示。
主要有“被动态”、“可能态”、“自发态”、“使役态”等。
被动态:表示某人或某事物从他人或外界收到某种作用或影响的语法范畴。
《日语概说》知识点总结
《日语概说》知识点总结日语是一种广泛使用的语言,是日本的官方语言,在日本以及全球范围内被广泛使用。
日语有着悠久的历史,是世界上使用人数较多的语言之一,也是商业、文化和旅游等领域交流的重要工具。
本文将从日语的历史、语音、语法、词汇等方面进行概述,帮助读者了解日语的基本知识。
一、日语的历史日语的历史可以追溯到公元8世纪左右的古代日本,当时日本的文字系统主要是汉字。
日语作为一种独立的语言,开始形成于公元4世纪到7世纪左右的古代日本。
经过长期的演变和发展,日语逐渐形成了独特的语音体系和文字系统。
在此过程中,日语受到了许多其他语言的影响,包括中国语言、蒙古语言、朝鲜语等等。
近代以来,日语经历了一系列的改革和规范,形成了现代日语的体系。
二、日语的语音日语的语音系统相对简单,包括五个元音和约二十个辅音。
其中,元音包括“あ、い、う、え、お”,在日语中具有重要的语音作用。
辅音方面,日语的辅音比较丰富,包括清辅音和浊辅音。
此外,日语还有声母、韵母等音韵规律,如拗音、促音等。
三、日语的语法日语的语法比较灵活,主要包括名词、动词、形容词、助动词、助词等。
名词和动词是日语句子的核心,形容词则用来修饰名词或代替动词。
在日语中,名词的词尾可以加上助词来表示名词的格、数量等。
动词方面,日语的动词活用丰富,包括词干、词尾等不同的形式表示不同的时态、语态、语气等。
助词在日语中也起着非常重要的作用,用来表示主谓关系、时间序列、句子的语气等。
四、日语的词汇日语的词汇丰富多样,包括汉字词、外来词、和裔词等。
汉字词是日语中最基本的词汇之一,主要由汉字构成。
外来词大多来自其他语言,如英语、葡萄牙语、荷兰语等,主要用于表示现代技术、文化、生活等领域。
和裔词则是日本自己创造的词汇,包括许多传统文化、民俗等词汇。
五、日语的书写日语的书写系统主要包括汉字、平假名、片假名。
汉字是日语书写系统中最古老和最广泛使用的文字,主要用于表示意义。
平假名和片假名则是一种日本独有的音节文字,常用于表示语音。
日语概论知识点总结
日语概论知识点总结一、日语的发展历史日语的历史可以追溯到约1500年前的古代日本,那时的日语受到了来自中国和朝鲜的汉字和文字的影响。
在平安时代(794-1185年)和江户时代(1603-1868年)的日语中受到了大量汉字的影响,这也是为什么现代日语中使用大量汉字的原因之一。
在明治维新之后,日本开始大规模引进西方的知识和文化,这也对日语的发展产生了重大影响。
到了20世纪,日语逐渐成为了现代的日本国语。
二、日语的音韵系统日语的音韵系统包括五个元音音节(a、i、u、e、o)和14个辅音音节(k、g、s、z、t、d、n、h、b、p、m、y、r、w)。
此外,日语中还有浊音和清音的区分,这是特别需要注意的。
同时,日语的音调相对平坦,不像一些其他亚洲语言那样存在明显的音调。
三、日语的书写系统日语的书写系统包括汉字、平假名和片假名三种。
汉字是从中国引进来的,用来表达复杂的概念和词汇。
平假名和片假名则是由汉字简化演变而来的,用来表达基础的词汇和语法。
在日本的日常生活中,使用这三种书写系统共同构成了日语书写的特点。
四、日语的语法日语的语法非常灵活,它是基于主谓宾的结构。
日语中使用助动词和助词的方式来表达词汇和语法的关系。
而且,在日语中需要着重注意谓语动词的位置以及词尾的变化。
此外,日语中还存在着敬语和尊敬语等不同的语体,这也是需要学习者了解和掌握的。
五、日语的文化意义日语的学习不仅仅是为了了解日本的语言,更是了解日本的文化和历史。
日语可以帮助人们更好地理解日本人的思想、价值观和生活方式。
而且,日语也是日本文化中的一个重要组成部分,它会对学习者产生一种深刻的文化冲击。
综上所述,日语作为一种语言对于学习者来说是一门具有挑战性和魅力的语言。
它不仅仅是一种语言,更是对日本文化和历史的了解。
因此,学习日语不仅可以帮助人们更好地了解日本,还可以提高他们对于语言和文化的认识和理解。
希望学习者在学习日语的过程中能够充分体会到这种魅力。
日语语言学概论期末报告
日语语言学概论期末报告题目語音の入門知識姓名窦婷婷学号0817406063日期2011.12.23成績语音是人类出于社会交际的目的,用发音器官发出的,传递一定语义信息的声音载体。
人的发音器官及其活动情况是语音的生理基础。
有音高,音强,音长,音色四大要素。
通过这些音素发出不同的语音及语音组合,代表着不同的意义。
这篇论文就是要从发音器官,语音的分类,音素和音位,国际音标四个方面来阐述语音的发音。
一发音器官人类并没有专业的发音器官,人类的发音行为是借用呼吸器官跟消化器官的一部分来完成的。
人的发音器官包括肺,气管,喉(包括声带),咽,鼻和口。
这些器官共同形成一条形状复杂的管道,其中喉以上的部分称为声道,喉与气管的接口称为声门。
器官分为1动力器官——由肺,支气管,气管组成。
2 发音体——由喉头跟声带组成。
3 共鸣腔——由口腔,鼻腔跟咽腔组成。
如果我们要发出一个元音,首先要下降横膈膜,扩大胸腔的容积使肺部吸足空气,然后升高横膈膜,让肺呼出空气。
当呼出的空气不受任何阻碍时,它只是一般的呼吸运动。
但是当声门关闭时,在气流的冲击下不断重复开关的动作,使自此经过的空气产生震荡,发出原始的嗓音。
声带振动发出来的语音,既微弱又单调,需要对它进行放大、调节,才能成为实际运用的语音。
担任放大调节任务的主要是我们的口腔。
现在,你可以对照右边的发音器官示意图,认识口腔里的发音器官。
最外边的是嘴唇,两片嘴唇可开可闭,能收拢撮圆,也能咧嘴展开。
调控嘴唇的开合圆展,就能发出不同的语音。
比如闭合上下唇,声带振动,我们就可以发出m这个音;分开双唇张大嘴巴,声带振动,就可以发出ɑ这个音;撮圆嘴唇,声带振动,就可以发出ü这个音。
口腔内部,上面有上齿、上齿龈、硬腭、软腭等。
下面有下齿、下齿龈。
口腔中部是最活跃的舌头,舌头从前到后分为舌尖、舌面、舌根三个部位。
调控这些发音器官相互配合,就可以发出各种不同的语音。
比如发z的时候,舌尖要抵住齿背;发j的时候,舌面前部要抵住硬腭前部。
皮细庚《日语概说》笔记和课后习题详解(语 法)【圣才出品】
圣才电子书
七、助动词
十万种考研考证电子书、题库视频学习平台
1.助动词癿性质
2.助动词癿分类
3.助动词癿使用应注意癿问题
八、助词
1.助词癿性质
2.格助词
3.接续助词
4.副助词
5.终助词
九、敬诧法
1.敬诧癿性质
2.敬诧癿分类
3.敬诧常用词诧
4.一般动词构成敬诧癿表达方式
1 / 65
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台
4.主题呾句子癿题述结构 三、词类癿刉分
1.刉分词类癿方法 2.词类 3.刉分词类应注意癿问题 四、体言 1.体言癿性质 2.名词 3.数词 4.代名词 5.形式体言 五、用言 1.用言癿性质 2.动词 3.形容词 4.形容动词 5.口诧中出现癿文诧用言 六、连体词、副词、接续词、感叹词 1.连体词 2.副词 3.接续词 4.感叹词
③独立诧
独立诧大多由一个感叹词,接续词构成,也可以由体言呾用言构成。句中起连接作用癿
接续词,迓有插入诧都可以看作独立诧。
6 / 65
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台
④文节不句子成分癿关系 文节不文节乊间有相互关联癿关系。除了句尾癿一个文节丌再关联到后面癿文节,前面 癿文节总是以某种关系关联到后面癿文节。句尾癿文节在日诧诧法中称为「切れる文節」, 在此前面癿文节称为「続く文節」。 3.句子癿种类 ①仍形态上区分癿句子种类 单句(短文):主诧呾谓诧癿关系仅成立一次癿句子。 复句(複文):一组主谓结构癿连文节在句子里充当一个句子成分癿句子。具备主谓关 系癿连文节参加到一个句子里,返种连文节叨做仍句(従属節・従属句)。 幵刊句(重文):具备两个戒者更多癿主谓结构癿连文节如果对等癿构成一个句子,返 样癿句子叨做幵刊句。但是如果两个主谓结构癿连文节在句子中叧是对等癿构成一个句子癿 成分,则是复句。 ②仍意义上区分癿句子种类 叒述句(平叒文):表示叒述、断定、意志、推量等各种意义,凡表示疑问、命令、感 叹以外癿意思癿句子。 疑问句(疑問文):表示疑问、询问、质问、反问癿句子。 命令句(命令文):表示命令、禁止癿句子。 感叹句(感動文):表示感叹癿句子(句首多用感叹词,句尾多用表示感叹癿终助词)。 4.主题呾句子癿题述结构 ①主题癿性质 a.主题癿概忛 句子中需要陈述癿对象,一般在句首出现。
片假名与平假名
片假名与平假名平假名简介日文写法及读音:平仮名(ひらがな)平假名是日语中表音符号的一种。
平假名除一两个例外,均是从中国汉字的草书演化而来的,多形成于10世纪前后。
早期为日本女性专用,后随着紫式部的《源氏物语》的流行而使得日本男人也开始接受和使用平假名。
现代日语中,平假名常常用来表示日语中的固有词汇及文法助词,为日文汉字注音时一般也使用平假名,称为振假名。
部分文献记载平假名是学问僧空海所创制,不过,此说遭人质疑。
这些人相信平假名的起因,应是众人将汉字约定成俗的简化,并非一人之功平假名起源及历史“平假名”是为了书写和歌、物语而诞生。
主要书写者是女人,所以又称“女文字”。
由于宫廷女人长年抄写《万叶集》,而“万叶假名”的汉字,都有固定字音,写着写着,无形中便简略了汉字,变成类似草书的字体,积年累月,就成为“平假名”。
另一方面,必须学汉文的宫廷子弟或考上大学的菁英,为了将汉文念成倭国固有语音,只好在汉文旁加上种种拆解汉字而成的助词与记号,这些助词与记号,正是“片假名”。
例如,“百闻不如一见”,日语念法是“百闻は一见に如かず”(ひゃくもんはいっけんにしかず,hyakumon wa ikken ni sikazu)。
有趣的是,当时的菁英“作弊”方式跟现代学生学外语时的“作弊”方式大同小异。
现代学生有铅笔,可以在“Good morning”旁暗自写下“古的模宁”,事后再用橡皮擦毁灭证据。
而古代倭国学生,虽然没有铅笔,却懂得用竹签在汉文旁加上补助记号,算是一种“隐形文字”,不仔细看的话,还真看不出“作弊”痕迹。
因此,九世纪中旬以后的倭国,有两种书写文字,一是汉文,另一则是“平假名”文。
《竹取物语》、《古今和歌集》、《伊势物语》、《土佐日记》、《蜻蛉日记》、《枕草子》、《源氏物语》等,均是无标点符号亦无汉字的“平假名”文。
而这个时期,也是男、女文字势不两立的时期。
《伊势物语》中,和歌非常多,可以说是用和歌编纂成的故事,全篇以“平假名”书写也是理所当然。
日语语言学绪论
日语语言学概论PYZ第一章绪论◼关于语言:★人类语言特点:1,人类所使用的语言是我们祖先通过创造一代一代继承下来的社会遗产。
(VS 动物声音:与生俱来)2,整个语言具有高度的概括性,但单个语言符号音义结合具有任意性。
3,语言有规律性,可分析。
4,具有线性性质。
(VS图像和绘画:空间性和共时性)★人类语言的功能:P31,传达功能2,认知功能★语言体现该社会集团和人类群体的思维方式和认知方式,受该社会集团所公认的语言规律的约束。
◼日语和日本语学★世界语言分类:“孤立语”:以汉语为代表“屈折语”:以拉丁语为代表“粘着语”:以日语、朝鲜语为代表“抱合语”:以印第安语为代表•★粘着语·日语•1,特点:靠附着在表示概念意义的词的前面或后面表示语法关系的功能词来表示该语言的语法关系。
具体来讲:实词表示概念(如:名词、动词、形容动词等)。
虚词(辞)表示语法关系(如:后缀助词、助动词等)。
•例:きれいな桜の花が咲いた。
•实后缀或词形变化实虚实虚实虚•&词序相对自由•例:大郎が花子を打った。
•2、国语学,日本语学问题◼现代日语的语言单位★日语语言单位由大到小排列:句子「文」--句子成分「文の成分」--单词「単語」--音节「音節」--音素「単音」例:きれいな桜の花が咲いた。
きれいなさくらのはながさいた&音素「単音」:是日语语言分析中最小的单位、只具形态不含意义。
日语中音节最多不超过三个音素。
&语素·词素「形態素」:是具有意义的最小的语言单位。
(复合单词里的成分,如:雨傘)★由此语言单位排列可变为:句子「文」--句子成分「文の成分」--单词「単語」--语素「形態素」--音节「音節」--音素「単音」。
★各语言单位所属研究范围:句子「文」--句子成分「文の成分」(语法学范畴)--单词「単語」--语素「形態素」(词汇学/语义学范畴)--音节「音節」--音素「単音」(音韵学范畴)。
練習•分析下面句子的语言单位:例1、彼は去年学校に勤めている。
日本语の文字
大正5年還暦祝いの会合で退職を希望し、60歳定年 制のできるきっかけになる。その後貴族院議員となる。 ローマ字論者で、明治18年、五十音図に基づき、英語 の発音に準拠したヘボン式ローマ字の表記法を改め た日本式ローマ字を考案し、帝国大学での弟子で物 理学者の田丸卓郎らとともに、ローマ字の普及に努め た。提案の後に、日本式ローマ字は音韻学理論からも 理にかなっていることが判明した。また、メートル法の 普及などの啓蒙的な活動をおこなった。(繁简字之 争)
1 表音文字と表意文字
✩ 言語記号は音声表現と意味内容が結びつ いた卖位で、トランプのように表裏一体(ひょうり いったい)をなしている。たとえば、日本語の 「猫」と言う語の意味を裏返(うらがえ)せば、/ネ コ/と言う音声が表をなしている。
この場合、意味を表す漢字の「猫」が表意文字 で、音声を写す仮名の「ネコ」は表音文字であ る。
会意 卖一の文字素を組み合わせて、その意味を 暗示したもの。好・明・林など 転注 ある文字素の意味を他の意味に転用するも の。「悪」(悪い/悪人)の意から(憎む/嫌悪)の意へと 移る;音楽の(がく)を楽しい(らく)に用いる。 仮借 字本来の意味に関係なく、音を借りて別の 意味を表すのに用いる。外国語の表記にも用いる。 人がそむきあう意の北を方角の「きた」に。基督、葡 萄などの外国語。
ローマ字
日本語をラテン文字を用いて表記するものをローマ字 と呼んでいる。 1591(1596という説もある)年にポルトガル式ローマ 字で出版した『サントスの御作業(みつくりぎょう)の内 抜書(うちぬきがき)』が現存する最古のローマ字文書 である。ポルトガル式やオランダ式ローマ字(その後、 日本語をドイツ式、フランス式に書き表した)は仮名と の一対一の対応がなく、使用は宣教師や学者などの ごく狭い範囲に限られた。
日语概论知识点总结归纳
日语概论知识点总结归纳日语是日本的官方语言,也是世界上使用人数较多的语言之一。
它属于日本语系,与琉球语系、阿伊努语系同属日本国内的民族语言。
日语的历史可以追溯到公元4世纪左右,它受到了来自中国、朝鲜、琉球等地区的影响,逐渐形成并不断发展壮大。
在漫长的历史长河中,日语也经历了种种变迁和演变,从古典日语发展到现代日语,它的形式和用法也发生了巨大的变化。
以下是日语概论中的一些知识点总结:1. 日语的起源和发展日语的起源可以追溯到公元4世纪左右,当时日本本土的居民已经开始使用类似于现代日语的民族语言。
在后来的时代,日本的文化和语言得到了中国和朝鲜等东亚国家的影响,引进了大量的汉字和汉语词汇,这对日本的文化和语言产生了深远的影响。
随着时间的推移,古典日语逐渐演变为现代日语,形成了一套独特的语言体系,并成为了当今世界上使用人数较多的语言之一。
2. 日语的语音系统日语的语音系统包括五种元音音素、十单辅音音素和二十复辅音音素。
其中,日语的元音音素由五个单音元音构成,而辅音音素则由十单辅音和二十复辅音组成。
此外,日语的音节结构相对简单,一般由一个元音和一个辅音构成,或者只有一个元音。
3. 日语的词汇组成日语的词汇中,汉语词汇占据了相当大的比重。
大约有三分之一的日语词汇源自汉语,这些汉语词汇的引入为日语的丰富和多样性增添了不少内涵。
除了汉语词汇以外,日语还借用了大量的英语和其他国家的词汇。
4. 日语的语法特点日语的语法结构相对比较灵活,一般来讲有四种句型结构,分别是主谓、主谓宾、主谓补、主谓宾补。
此外,日语也运用了大量的助词来表达句子的语态和语气。
另外,日语的词序比较自由,可以根据需要随意变换词序,这为表达复杂的意思提供了方便。
5. 日语的书写系统日语的书写系统主要包括汉字、平假名和片假名。
汉字是日本文字体系的重要组成部分,平假名和片假名则是专门为了书写助记而创制的音节文字。
在现代社会中,日本通行使用汉字和平假名、片假名三种文字相结合的方式。
日语专业高年级《日语语言学概论》课
日语专业高年级《日语语言学概论》课日语专业高年级《日语语言学概论》课日语专业高年级《日语语言学概论》课日语专业高年级《日语语言学概论》课1、日语语言学概论课国内外研究现状以及问题分析日语语言学概论是以专日语业四年级的学生为对象开设的,该课程在整理、归纳和提高学生已有的语法知识的基础上,从语言学的角度讲授日语的语音、语法、语义、语篇、语体、词汇、文字与表记等。
从语言知识和语言应用两个角度勾画出日论文联盟语语言的全貌,为学习者提供所需的实用性强并且充分的知识资源,以帮助学习者建构系统的日语知识体系,提高日语综合运用能力。
同时本课程还兼顾介绍日语语音学、日语语法学、日语语义学、日语词汇学、日语语用学、转换生成语法理论、认知语言学、心理语言学、社会语言学、文化语言学和计算语言学等当代语言学的一些基础知识。
在介绍研究理论的同时,提供学习者查阅和概括资料的实践操作机会。
使学习者初步了解日语语言学的基本概念和研究方法,为进一步研究日语语言打下基础。
日语语言学概论同时也是日语专业研究生的一门必修的基础理论课,通过本课程的学习,能够比较系统地掌握日语语言学的基本概念、基本理论和分析方法,为提高语言理论水平、进一步深入学习其他语言课程奠定理论基础。
2、CDIO工程教育模式CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。
从2000年起,麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究获得Knut and Alice Wallenberg基金会近2000万美元巨额资助,经过四年的探索研究,创立了CDIO 工程教育理念,并成立了以CDIO命名的国际合作组织。
CDIO代表构思(ConcEive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate),它以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。
CDIO 工程教育理念倡导“做中学”、“学中做”。
日本语学概论第二章_2010文字2
れる唐の時代の長安音を中心にできたもの。
正式(sêʃiki) 明白(mêhakɯ) 成功(sêkô) 末期(makki) 行動(kôdô) 金(kin)
漢字の字音
③唐、宋音 禅の関係語、明,清の時代 和尚(oʃô) 蒲団(ɸɯton) 提灯 (tʃôtin) 算盤(soſoban) 暖簾(noſen) 喫茶 (kissa)
四 仮名
な 真名 真仮名 変体仮名 カタカナ 平仮名
四 仮名
1万葉仮名 真仮名 多く万葉集に使われたことで 、万葉仮名と名づける。 夜麻(やまjama=山);可波(かわkawa=川); 尾治(をはりowaſi);小治田(をはり
万葉仮名
構成 字音 一字一音 安米(あめ=雤ame) 難可(なにか=何か nanika 一字二音 金kimɯ 单namɯ 等。
6 現代人の漢字感覚
1なぞなぞ · ドスンという音はどこでしたか。 · 路上に雤が降ると何になるか。 2おしゃれ
· 春夏冬中(商い<秋ない>中)
· 春夏冬二升五合(商いますます<二
升=升+升>繁盛<五合=半升>)
日本人の漢字感覚
3外来語の当て字 幕末から明治にかけて入った外来語に漢字を当 てる風習があった。 ㋐〔音译〕瓦(ガ)斯(ス)(gasɯ)· 合(カッ)羽 (パ)(kappa)· 護(ゴ)謨(ム)(gomɯ)· 天(テン)麩(プ) 羅(ラ)(tenpɯſa)
シュンミン アカツキ
春 眠 不 覚 暁 レ レ 処 処 聞 啼 鳥
遺物 伊 イ
江戸 江 ェ
平仮名
草仮名ともいう。万葉仮名を草書体で書い たものからできたもの、初期においては、 女性が使っていたものから「女手」「女文 字」ともいう。
日本语言语学概论
書かれた「草かな」である。さらに崩されて漢字 かれた「 かな」である。さらに崩されて漢字 意識が 純粋な音節文字となる となる。 の意識が消え、純粋な音節文字となる。これ 平仮名」である。 が「平仮名」である。 貴族社会における平仮名は私的な における平仮名 貴族社会における平仮名は私的な場かあるい 女性によって いられるものとされ、 によって用 は女性によって用いられるものとされ、 女流 文学が平仮名で かれた以外にも、和歌、 以外にも 文学が平仮名で書かれた以外にも、和歌、 消息などには性別を わず平仮名 などには性別 平仮名を 消息などには性別を問わず平仮名を 用いて いた。そのため女手 おんなで)とも呼ばれた。 女手( いた。そのため女手(おんなで)とも呼ばれた。
安伎也麻能 毛美知乎可射之 和我乎 礼婆 宇良之保美知之 伊麻太安可奈 久尔
秋山の 秋山の もみじをかざし わがをれば 浦潮満ち いまだ飽 浦潮満ち来 いまだ飽かなくに 万葉仮名から平仮名への移行は から平仮名への移行 万葉仮名から平仮名への移行は、八世 紀後半から十世紀前半にわたって から十世紀前半にわたって徐 紀後半から十世紀前半にわたって徐々 われた。この間 字数の に行われた。この間に、字数の多かっ 万葉仮名は次第に限定され 字形も され、 た万葉仮名は次第に限定され、字形も 複雑なものから書写に便利な簡略な なものから書写 複雑なものから書写に便利な簡略な形 られるようになった。つまり草体 草体に が取られるようになった。つまり草体に
『新選国語辞典』は収録語についての統 新選国語辞典』 収録語についての統 についての 裏見返しに公表している しに公表している。 計を裏見返しに公表している。2002年発 年発 によれば、 行の第8版[5]によれば、一般語 版 によれば 一般語73,181語 語 のうち和語 和語は )、漢語 のうち和語は24,708語(33.8%)、漢語 語 )、 )、外来語 は35,928語(49.1%)、外来語は6,415語 語 )、外来語は 語 )、混種語 (8.8%)、混種語は6,130語(8.4%)と )、混種語は 語 ) なっている。 なっている。 和語:漢語の比率は 和語:漢語の比率は、2回の現代雑誌調査 回 であるのに対 がほぼ 8:10 であるのに対し、『新選国語 辞典』 であって、辞書の 辞典』では 7:10 であって、辞書の方が漢 比率が また、近年雑誌にあふ 語の比率が高い。また、近年雑誌にあふ れる外来語は、必ずしも辞書に登録され れる外来語は ずしも辞書に登録され 外来語 辞書 ていないことが分かる。 ていないことが分かる。
奥鹏北语14秋《日语概论》作业1满分答案
B.正确
?
正确答案:B
3.最早的假名是完全利用汉字的原形,历史上称为“万叶假名”
A.错误
B.正确
?
正确答案:B
4.单词的构成要素叫做词素,也叫做形态素
A.错误
B.正确
?
正确答案:B
10.日本汉字的音读可以分为()种读音
A.吴音
B.唐音
C.汉音
D.明音
?
正确答案:ABC
11.日语是黏着语,在语法上的特点有()
A.主要依靠助词或助动词成分决定语法关系
B.谓语总句子后面
C.体言没有词性变化
D.动词,形容词,形容动词,助动词有词尾变化
?
正确答案:ABCD
12.下列外来语来源属于汉语的有()
C.体言没有词形变化
D.动词,形容词,形容动词,助动词有词尾变化
?
正确答案:ABCD
2.世界上的各种文字大致可以分为()
A.表音文字
B.表意文字
C.表形文字
D.象形文字
?
正确答案:AB
3.下列单词属于“重箱読み”的有()
A.毎朝
B.工場
C.反物
D.蜂蜜
?
正确答案:ABCD
4.包含辅音因素的音节叫做浊音。下面属于浊音的是()。
B.上下
C.良好
D.若者
?
正确答案:D
4.下列属于"大家"的训读读音的是()
A.たいか
B.たいけ
C.おおや
D.みなさん
?
正确答案:C
5.死ぬ发生音变时属于哪种现象()
A.イ音便
B.撥音便
C.促音便
D.ウ音便
?
第一章日本文化的基本特征(日本文化概论) (1)
6)舞乐
唐代是中国音乐的繁盛期,对日本影
响颇大。
大和時代
三韩乐
奈良時代
唐乐 唐舞
名曲:《万岁乐》 、《秦王破阵乐》、
(1)、西洋教育制度和科学内容的吸收 1871年颁布「学制」主张教育平等、建立全国义 务教育制度确立了从大学到小学校的教育体制。 1890年发布《教育勅語》,意味着日本近代教育 体制的基本形成。 吸收西洋近代教育学制及部分科学内容,保持忠 君报国。 中日义务教育对比: 中:1914民国提倡、新中国成立前不到20%、 1982实行9年义务教育” 日:1886实行义务教育法、1902小学入学率92%
情人节、圣诞节 宗教信仰:神道、佛教共存
总人口1.3亿,宗教人口超2亿
二、基本特征形成的原因
第1、日本文化的周边性(自高由低流入、开放) 第2、岛国的环境因素(取舍调节自如,自主性强) 第3、单一的民族(以心传心、易于推行新政)。 第4、日本民族性格形成时期都有大规模吸收外来文化的的
15)日本的传统节日
传统节日:插门松、喝屠苏酒、吃年糕、5月5 日端午节、七月7日七夕、七月15盂兰盆节、八月十 五中秋节、九月九日重阳节(菊花节) 此外还有撒都驱鬼节(立春前)。
四、明治维新与西洋文化的吸收
1868年的明治維新完成了由封建制国家統一的资本 主义国家的转变、奠定了近代日本国家的基础。 西洋文化の吸収
主导性
选择性
融合性
保守性
1、主导性(吸收最先进的文化) 隋唐的生产方式、政治制度;西欧的近代思想、产 业、经济制度;美国的议会民主制度、管理科学。
日本文化概论
(2)伝統的なまつり
节分(立春)2月3日,迎春驱邪。 平安时代由中国传入日本,撒豆子 从室町时代开始流行。 春を迎えるにあたって邪気や災難 を払い、新しい年の福善を願うも のです。春を呼ぶ行事でもありま す。
女孩节
• 女孩节(3月3日),原是与男孩节相对 应的节日,战后男孩节在法律上改为全 体儿童的节日——儿童节以后,女孩节 仍然是重要民间节日。在这一天,父母 往往都会给女孩穿上艳丽的和服,并在 家里摆上女孩人偶,祝其能够健康、幸 福地长大成人。
年中行事
• 法定祝日 • 伝統的なまつり
• 日本的节假日 •
• 日本的节日很多。既有全国性节日,又 有地方性节日。在全国性节日当中,既 有国家法定节日,也有民间风俗性节日。
• 国民の祝日は法律で次のように定める。 1元日1月1日年のはじめを祝う。 • 2成人の日1月の第2月曜日おとなになったことを 自覚し、みずから生き抜こうとする青年を祝いはげ ます。 • 3建国記念(2月11日)日政令で定める日建国をしの び、国を愛する心を養う。 • 4春分の日(2月23日)春分日自然をたたえ、生物を いつくしむ。 • 5昭和の日(緑の日)4月29日昭和裕仁天皇の誕生 日を祝日としたが死後も休日としてしゅくじつのままに、 みどりのひと改称した • 6憲法記念日5月3日日本国憲法の施行を記念し、国 の成長を期する。 • 7国民の休日 5月4日憲法記念日と子供の日の間に 挟んで三連休のため休日にきめられた。
女孩节
女孩节又叫“桃花节”。因为过去女孩节 是在旧历三月三日(比公历三月三日约 迟一个月),正值桃花盛开之时,故此 得名。 • 在家中摆设偶人架是女孩节的传统庆祝 活动。这天,凡是有女孩子的家庭都会 在客厅里设置一个阶梯状的偶人架,在 上面摆放各种穿着日本和服的小偶人 (玩具娃娃),以庆祝女孩健康成长。 •
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《日语概论》整理李春杰序:李思纯老师的《日语概论》虽然只有两次课,不过我觉得这门课比较重要,具有深入探讨的价值。
它更多的阐释了日语中的一些语言现象,这对我们高效的学习日语非常有帮助。
当我们做一件事情,发现有章可循时,能够举一反三时,就会事半功倍,并且记忆深刻。
通过这门课的学习,我们可以对日语的语言特点和语法规则建立一个简单的轮廓,将我们平时学到的较为散乱的知识有机的统一结合起来,显得非常具有逻辑性,这对于我们解题也非常的有帮助,特别是用到排除法时。
鉴于以上,遂决定根据老师的讲解,稍微将内容扩展一下。
因为大家下个周都有七、八门考试或者更多,所以只就老师讲解的核心内容、按照老师讲解的顺序做一下总结。
因时间仓促,水平有限,不妥之处实所难免,希望同学们批评指正。
正文:一、绪论语言是人类所特有的、以语音和文字为媒介的表达和沟通的工具。
它本质是一种声音,用于日常交际。
1、日语特点:从语序特征上看,日语的谓语位于句尾;修饰语位于被修饰语之前;虚词(付属语)接在实词(自立语)之后。
从语音特征上看,日语属于开音节语言,即日语的音节一般以元音结尾,且以元音的长短来区别意义。
从韵律特征上来看,日语采用音高作为重音的表达手段,高低变化是在音拍与音拍之间实现的。
从词汇特征来看,日语中4 音拍的词居多;词汇来源丰富,包括和语词、汉语词、外来词和混合词。
从文字标记特征来看,书面语文字标记比较复杂,包括表词文字和表音文字。
表词文字即为汉字;表音文字包括表音节和表音位,表音节即为假名,包括平假名和片假名,表音位即为罗马字母。
从文体上来看,无论是口语还是书面语,敬体和简体的选择是必须的。
同时,日语还具有以动词的词缀变化体系为主要特点的敬语体系。
此外,日语语言种类少,构成简单(音の组み合わせ)。
2、应了解的基础知识①清音(无声音むせいおん44)、浊音(有声音ゆうせいおん18)、半浊音(5)、拗音(拗音ようおん33)数量。
(按照相同读音分为一类的原则来统计)②特殊外来语:ヴ=“v”; ヴェトラム=“べ”③母音(ぼいん) a i u e o半母音(はんばいん)j w子音(しいん)k s t n h m r g z d p b特殊音:长音(ちょうおん)、拨音(はつおん)、促音(そくおん)注:子音分为有声音、无声音二、语音(音声おんせい)1、音素、音位、音节、音拍的概念音素(単音たんおん):可以发出的最小语音单位音位(音韵おんいん):能够区别意义的最小语音单位音节(音节おんせつ):由一个或数个音素结合在一起构成的最小语音结构单元。
分为两种:一种是短音节(短音节),如「かな(仮名)」的「か」和「な」;另一种是含有“促音”、“长音”、“拨音”和“二连元音(二连母音にれんぼいん)”的长音节(长音节),如「かっこんとう(葛根汤)」一词,分为3 个音节:かっ,こん,とう由于日语存在着长音节和短音节的对立,因此在音节之下另设一个以时长为主要依据的节奏单位——音拍。
这样短音节兼有音节和音拍的双重身份,而长音节则含有两个音拍2、音节の构造:(おんせつのこうぞう)V 构造:由单元音构成的音节,如「あ、い、う、え、お」等C+V 构造:辅音+元音构成的音节,如「か、さ、た」等,此类最多C+S+V 构造:辅音+半辅音+元音,如:「ちゃ、しゃ」等S+V 构造:半辅音+元音,如「や、ゆ、よ、わ、を」等特殊音节:长音、拨音、促音特点:构成简单,数量少,元音结尾3、音变化:①元音交替(母音の交代):日语中的“和语”名词在构成复合词时,元音有时会由/e/变为/a/,此外,“和语”动词从“他动”转为“自动”时常常也是把元音由/e/变为/a/。
例:/ame//ama/ 雨(あめ)、雨降り(あめふり)、大雨(おおあめ)雨脚(あまあし)、雨伞(あまがさ)、雨具(あまぐ)、雨云(あまぐも)、雨戸(あまど)、雨漏り(あまもり)/kaze//kaza/ 风(かぜ)、北风(きたかぜ)、风通し(かぜとおし)、风向き(かぜむき)风上(かざかみ)、风车(かざぐるま)、风下(かざしも)、风通し(かざとおし)由上可见,少数和语复合词有元音交替和非元音交替两种读音形式并存的情况,但是大部分都是只有一种读音形式。
此外还有辅音交替(子音の交代),表现为/m/与/b/的交替,常见的只有下面几种。
寂しいさびしい/さみしい寒いさむい/さぶい頬被りほおかぶり/ほおかむり瞑るつぶる/つむる②脱落(だつらく):一个词中由于某种原因致使其中某个语音脱落,分为音节脱落、元音脱落、辅音脱落。
ア音节脱落分两种:两个词复合时,其中一个音节脱落;在一个词中脱落某个音节。
たび+ひとたびびとたびと(旅人)こころ+ちここち(心地)もん+じもじ(文字)しら+かみしらがみしらが(白髪)おん+とうおんど(音头)ひんがしひがし(东)いだくだく(抱く)イ元音脱落わがいも(我が妹)わぎも书かぬ书かん待ちて待って読みて読んで/jomite//jomte//jonte/あなたあんたウ辅音脱落书きて书いてわたしわたい③添加(てんか):一个词中由于某种原因而在两个语音之间插入一个语音。
也有三种情况:音节添加,半元音添加,辅音添加。
例:ましろ(真白)まっしろやか(八日)やうかようかみあい(见合い)みやいはるあめ(春雨)はるさめ④连浊:日语中两个词结合构成复合词时,如果后位词词头是清音,往往变成浊音。
没有确切约定俗成的规则,但一种相对可行的判断依据——「一语意识が强い」。
即前后两项是名词,而构成并列、对等关系时,一般不发生连浊;即使前后两项是修饰关系,但后项词的第二拍一出现浊音时,一般不发生浊化;主谓、谓宾短语不发生连浊;用言组合构成符合动词不发生浊化,但是转成名词要浊化。
例:手+纸て+かみてがみ手纸4、单词的声调(重音accent アクセント):分为高低重音和强弱重音,日语属于高低重音。
(1)单词声调的特点:①第一拍与第二拍高低不同。
②音调下降后不会再升上去。
(2)功能:①语词分界功能(统语机能とうごきのう),即用以划分语义单位的界限。
按照日语声调的规则,在一个语义单位内部,音高降下来之后就不会再升高,因此,由低到高的音高变化表明一个新的语义单位的开始。
例如,「ことばあそび④」,由于从低到高的音高变化只有一次,因此它是一个语义单位,即“语言的游戏”;但如果读成「ことば③あそび」,那就有两次由低到高的变化,这样一来「ことば」和「あそび」之间就失去了语义上的联系,变成两个独立的词,“语言”和“游戏”了。
又例:すもももももももものうち(。
②辨义功能(弁别机能べんべつきのう),即用来区别意义。
如「あめ」读成“低高型”时意为“饴糖”,读“高低型”时则为“雨”。
5、句子的语调(イントネーション)语调指句子末尾的音调高低配置。
日语的语调大致分为:升调(上昇调じょうしょうちょう)、平调(平调たいらちょう)、降调(下降调かこうちょう)、升降调(昇降调しょうこうちょう)。
升调主要表达说话者与听话者在感情、情绪等方面的联系或呼应。
具体的说,升调可以表达疑问、提议、轻微的命令、确认及吸引对方注意等语气。
平调一般用于肯定的语气。
降调在整体上表示隔断说话人与听话人在感情、情绪上的共享或者联系。
换言之,降调所表达的情绪是封闭的、内向的。
升降调多用于好友之间,一般只伴随终助词「ね」出现,表示一种复杂的语气:既有对发话者的强烈赞同,又隐含对话题中某人某事的不满。
例:アどうしてくれるの↗?(声调幅度不大的升调:一般性的疑问)イどうしてくれるの↗↗?(声调幅度加大:责问)ウどうしてくれるの↘?(降调:不满)エあなた↗(升调:提醒注意。
语气亲切)オあなた↘(降调:提醒注意。
不满)6、强调重音(prominence ,プロミネンス,卓立强调たくりつきょうちょう)是指说话者在句子中有意识的突出强调某一部分。
强调重音是说话者某种心理意图的语音表现,有很强的主观性,与语法结构无关。
例:在「大阪の博物馆」中强调「大阪」表示“大阪而不是其他城市的博物馆”,强调「博物馆」表示“大阪的博物馆而不是图书馆”。
三、文字文字是记录语言的书写符号系统。
世界上的文字可以分为表意文字和表音文字。
表音文字可细分为音位文字和音节文字。
前者是一个书写符号表示一个音位,如罗马字;后者是一个符号表示一个音节,如假名。
象形文字是表意文字的雏形。
在日本一般把汉字看作是表词文字(表语文字),如「私」标记的是「わたくし」这个4 音节词。
汉字传入日本,在最初除了与训的正对应,还有借助汉字的音来标记日语的假借字用法,即所谓“万叶假名”。
万叶假名草体化形成了最初的平假名。
片假名是古典僧人读经时加入一些标注记号而形成的。
除了假名外,日语还用罗马字标记,此外,日本还是用阿拉伯数字、罗马数字、梵文字母等多种文字。
1、汉字(1)常用汉字共1945 个,主要用来表意(2)“国训”指日本人按照独特的方式用汉字来对应其固有和语词的产物,如「调(しら)べる」、「储(もう)ける」。
“国字”是日本人利用汉字六书的造字原理创造的汉字。
如「込」。
(3)日语汉字读音分为音读「音読おんどく」和训读「训読くんどく」,其中音读又分为吴音、汉音、唐音。
“吴”指三国时期中国长江中下游地区,涉及佛教词汇的字音中很多是吴音;汉音大约是隋唐时期通过儒家经典等传到日本,主要是中国北方长安一带地区的发音,现代日语中的字音大多是汉音;唐音是宋朝以后传入日本的, 主要受中国南方地区发音的影响,所占比例不大,主要涉及禅宗的词汇以及一些器 皿、事物等的名称。
例:“兄弟”吴音读作「きょうだい」,汉音读作「けいてい」;“上下”吴音读作「じ ょうげ」,汉音读作「しょうか」;“言语”吴音读作「ごんご」,汉音读作「げんぎ ょ」。
2、 仮名(1) 在日本,最初是使用中国的汉字书写本国语言,从而首先产生了将汉字表音化的用法,即发明了所谓的万叶假名,万叶假名是借用汉字的音、训读法书写古代汉 字日语的一种文字。
万叶假名又分为音假名、训假名、戏书等。
戏书带有文字游 戏性质,如字谜等。
后来日本人将万叶假名草写,演变成今天的平假名。
例:「夜麻(やま「山」)」、「 可波(かは「川」)」 「阿米(あめ「雨」)」(2) 片假名来自古代日本人对佛经、汉字典籍进行读解,即进行汉文训读时,采用汉 字楷书的偏旁部首作的标记。
“片”即为不完整的意思,因此从一开始它就具有了 辅助性文字的属性。
由于历史思维的惯性作用,片假名更多地用来表音。
3、 罗马字罗马字(ローマ字)就是拉丁字母,是 16 世纪后半期由葡萄牙的传教士传至日本的,后来德川幕府采用锁国政策,罗马字没有给日语标记带来什么影响。
在现代日语文章中,除了电报问之外一般已不再使用罗马字标记了,比较常用的罗马字标记 有:为方便外国人辨别的地名以及一些属于省略现象的文字序列,如“TOKY“J“TOYOTA ” 等。