小学古诗词教案模板
小学语文诗词歌赋教案模板
课时：2课时年级：四年级教材：《语文》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够认识并正确书写诗词歌赋中的生字，积累古诗词，学会朗读和背诵诗词歌赋。
2. 过程与方法：通过朗读、默写、讨论等形式，培养学生对诗词歌赋的兴趣，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：让学生感受诗词歌赋的美，激发学生对传统文化的热爱。
教学重点：1. 认识并正确书写诗词歌赋中的生字。
2. 积累古诗词，学会朗读和背诵诗词歌赋。
教学难点：1. 理解诗词歌赋中的意境和情感。
2. 提高学生的朗读和背诵能力。
教学准备：1. 教师准备：诗词歌赋课件、生字卡片、古诗词音频。
2. 学生准备：课本、笔记本。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放古诗词音频，引导学生欣赏，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢古诗词吗？为什么？二、新课导入1. 教师讲解诗词歌赋的基本知识，如：诗词歌赋的定义、特点、分类等。
2. 学生朗读课文，了解诗词歌赋的基本格式。
三、生字教学1. 教师展示生字卡片，引导学生认识并正确书写生字。
2. 学生分组进行生字默写，教师巡视指导。
四、诗词积累1. 教师带领学生朗读课文中的古诗词，引导学生理解诗句的意义。
2. 学生分组讨论，分享自己积累的古诗词。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗词歌赋的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师点评。
二、新课导入1. 教师讲解诗词歌赋中的意境和情感，引导学生理解诗句。
2. 学生朗读课文中的古诗词，感受诗句的意境。
三、朗读与背诵1. 教师示范朗读，引导学生掌握朗读技巧。
2. 学生分组进行朗读和背诵，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调朗读和背诵的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、作业布置1. 学生回家后，积累一首自己喜欢的古诗词。
原创小学教案模板范文语文古诗
原创小学教案模板范文：语文古诗一、教学背景本节课主要教授给学生讲解《古诗》，帮助他们提升对古代文化的理解和欣赏能力。
通过学习古诗，学生将了解古代文人的情感表达方式，培养自己的情感和想象能力。
二、教学目标知识目标1.学生能够理解古诗的基本特点和写作技巧。
2.学生能够预测古诗的意义和情感。
3.学生能够朗读和背诵古诗，并且能够通过朗读传达出正确的情感。
能力目标1.学生能够通过分析古诗的句子结构和词语运用，提取句子的含义并解释其可能的意义。
2.学生能够通过学习古诗，培养自己的情感和形象意识。
3.学生能够简单地创作自己的古诗。
情感目标1.学生通过欣赏古诗，培养对古代文化的兴趣和热爱。
2.学生通过朗读和背诵古诗，提升自己的自信和表达能力。
3.学生通过创作古诗，培养对美的感知和表达。
三、教学重难点重点1.教授学生古诗的基本知识和写作技巧。
2.培养学生欣赏古诗的能力，理解古诗的情感和意义。
难点1.培养学生创作古诗的能力。
2.帮助学生理解古代文人的情感和表达方式。
四、教学准备1.教师准备：课件、录音机、古诗选集等。
2.学生准备：绘画纸、颜色笔。
五、教学过程导入（5分钟）老师出示一副古代山水画，并让学生自由观察。
然后老师引导学生描述画面中的山水，将学生的描述记录在黑板上。
学习古诗（30分钟）1.通过投影仪展示一首著名的古诗，让学生阅读并思考其意义。
引导学生讨论，了解古诗的特点和写作技巧。
2.让学生自由朗读这首古诗，并分组进行小组朗读比赛。
鼓励学生用适当的语音语调表达出古诗的情感。
3.分给每个小组一首古诗，让学生小组合作背诵并准备朗读。
每个小组选出一名代表进行朗读比赛，并邀请其他同学评分。
4.带领学生分析这首古诗的结构和使用的词汇，引导学生理解这首古诗的情感和意义。
创作古诗（30分钟）1.老师提供几个古诗的开头句子，让学生自由选择一个句子作为自己的创作起点。
2.学生根据选中的句子，用自己的句子续写下去，形成一首完整的古诗。
小学社团备课诗词教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读、背诵指定的古诗词，理解诗词的基本内容。
2. 能力目标：培养学生对古诗词的兴趣，提高学生的语言表达能力和审美能力。
3. 情感目标：引导学生感受古诗词中的情感，培养学生热爱祖国文化、传承民族精神的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：正确朗读、背诵古诗词，理解诗词的基本内容。
2. 教学难点：感受诗词中的情感，提高学生的语言表达能力和审美能力。
三、教学准备1. 教师准备：PPT课件、古诗词原文、诗词背景资料、诗词朗诵音频。
2. 学生准备：预习指定古诗词，准备分享自己的感受和心得。
四、教学过程（一）导入1. 播放一段古诗词朗诵音频，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们听到了什么？感受到了什么？（二）新课讲授1. 教师带领学生朗读指定古诗词，注意节奏和停顿。
2. 学生自由朗读，教师巡视指导。
3. 教师讲解诗词的基本内容，包括作者、创作背景、诗句含义等。
4. 学生分享自己的感受和心得，教师点评并总结。
（三）活动环节1. 诗词接龙：学生分成小组，每组选出一个代表，依次朗读诗句，要求下一个诗句必须以前一个诗句的最后一个字为开头。
2. 诗词朗诵比赛：学生自愿报名参加，现场朗诵指定古诗词，评选出最佳朗诵者。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的重要性和价值。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对古诗词的喜爱。
五、作业布置1. 复习本节课所学古诗词，背诵并默写。
2. 搜集自己喜欢的古诗词，准备在下节课分享。
六、教学反思1. 本节课的教学效果如何？学生是否掌握了古诗词的基本知识？2. 学生在活动环节的表现如何？是否激发了他们对古诗词的兴趣？3. 教师在教学中是否注重了学生的情感体验和审美能力的培养？注：以上教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
小学诗词教案模板(共5篇)
小学诗词教案模板（共 5 篇）第1 篇：诗词教案《长歌行》教学设计教学目标：1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。
3、有感情地朗读古诗。
4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
教学重点、难点：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
教学过程：一、背诵古诗，激情导入同学们，中国是诗的国度。
中国的古文学源远流长，丰富多彩。
而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。
学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。
大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。
）今天我们再来学习三首古诗。
（板书课题）齐读课题。
二、介绍诗人1、三首古诗的作者分别是谁？哪个朝代的？（板书作者和朝代）2、根据课前查阅的资料，说说你对其中两位诗人的了解。
三、学习《长歌行》。
1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。
今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。
2、（出示多媒体课件——全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
3、学习向导：（出示多媒体课件——全屏显示“学习向导”）（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。
（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。
实在解决了的，在全班讨论交流。
（4）选择喜欢的形式进行汇报。
4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。
5、组织学生汇报自学情况。
（1）（出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。
古诗词万能教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解古诗词的基本特点，提高对古诗词的鉴赏能力。
2. 培养学生热爱古诗词，传承中华民族优秀文化。
3. 培养学生运用古诗词进行创作的能力。
教学重点：1. 古诗词的基本特点2. 古诗词的鉴赏方法教学难点：1. 古诗词的韵律美2. 古诗词的意境美教学过程：一、导入1. 教师简要介绍古诗词的起源和发展，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
二、讲授新课1. 讲解古诗词的基本特点：a. 诗：韵律严格，字数有限，情感真挚；b. 词：抒情性强，节奏鲜明，富有音乐性；c. 曲：抒情自由，形式多样，内容丰富。
2. 讲解古诗词的鉴赏方法：a. 感悟诗词的意境美；b. 领悟诗词的韵律美；c. 理解诗词的修辞手法；d. 品味诗词的语言美。
三、案例分析1. 以《登鹳雀楼》为例，分析其意境美、韵律美、修辞手法和语言美；2. 以《静夜思》为例，引导学生体会诗人的情感，感悟诗词的意境。
四、课堂练习1. 让学生选择一首自己喜欢的古诗词，运用鉴赏方法进行分析；2. 教师点评学生的分析，指出优点和不足。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调古诗词的基本特点和鉴赏方法；2. 鼓励学生在日常生活中多阅读古诗词，感受古诗词的魅力。
六、课后作业1. 搜集一首自己喜欢的古诗词，进行鉴赏和分析；2. 尝试运用古诗词进行创作，如写一首诗或词。
教学反思：1. 教师在授课过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动；2. 注重培养学生的古诗词鉴赏能力，提高学生的审美情趣；3. 鼓励学生运用古诗词进行创作，激发学生的创作热情。
小学生背古诗教案模板范文
年级：三年级教材：《小学生古诗词选》教学目标：1. 让学生了解古诗的基本特点，培养学生对古诗的兴趣。
2. 帮助学生掌握古诗的背诵技巧，提高学生的记忆力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生的想象力。
教学重点：1. 让学生掌握古诗的背诵方法。
2. 让学生了解古诗的基本特点。
教学难点：1. 帮助学生克服背诵古诗时的困难。
2. 培养学生的审美情趣。
教学过程：一、导入1. 教师出示一幅描绘古诗意境的图画，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它给我们带来了怎样的感受？3. 引出课题：《小学生背古诗》。
二、新课导入1. 教师讲解古诗的基本特点，如：韵律、意境、表达方式等。
2. 让学生举例说明自己喜欢的一首古诗，并简要介绍其特点。
三、古诗背诵技巧1. 教师示范背诵一首古诗，并讲解背诵技巧。
2. 学生跟读，教师指导学生注意节奏、韵律、停顿等。
3. 学生分组练习背诵，教师巡回指导。
四、课堂背诵1. 教师选取一首适合三年级学生的古诗，让学生分组背诵。
2. 教师组织学生进行背诵比赛，激发学生的学习兴趣。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调背诵古诗的重要性。
2. 让学生谈谈自己在背诵古诗过程中的收获和体会。
3. 教师布置课后作业：让学生回家后背诵一首自己喜欢的古诗，并和家长分享。
教学反思：本节课通过欣赏图画、讲解古诗特点、示范背诵、分组练习、背诵比赛等方式，让学生掌握了古诗的背诵方法，提高了学生的记忆力。
同时，通过让学生欣赏古诗、分享感受，激发了学生的审美情趣和想象力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取多样化的教学方法，提高学生的古诗背诵能力。
中小学唱古诗词教案模板
一、教学目标1. 让学生了解古诗词的起源、发展及特点，激发学生对古诗词的兴趣。
2. 培养学生准确朗读古诗词的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生理解和欣赏古诗词的能力，感受古诗词的韵律美和意境美。
4. 通过唱古诗词，让学生了解我国丰富的文化遗产，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：准确朗读古诗词，理解古诗词的意境和韵律。
2. 教学难点：唱古诗词，感受古诗词的音乐美。
三、教学准备1. 教师准备：教材、PPT、音乐播放设备、古诗词歌曲CD等。
2. 学生准备：预习所学的古诗词，了解诗人的生平及创作背景。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍古诗词的起源、发展及特点。
2. 学生分享自己了解的古诗词知识。
（二）学习古诗词1. 教师带领学生朗读古诗词，指导学生注意音调、节奏和韵律。
2. 学生分组练习朗读，互相纠正发音和节奏。
3. 教师讲解古诗词的意境和创作背景，引导学生深入理解。
（三）唱古诗词1. 教师播放古诗词歌曲，让学生欣赏。
2. 教师示范唱古诗词，引导学生跟唱。
3. 学生分组练习唱古诗词，互相指导。
4. 教师组织学生进行古诗词歌曲比赛，激发学生的学习兴趣。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的重要性和价值。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在学习古诗词过程中的收获。
五、作业布置1. 学生回家后，与家人一起朗读、唱古诗词，增进家庭亲子关系。
2. 学生收集自己喜欢的古诗词，制作成PPT或手抄报，下节课分享。
六、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的实际情况调整教学策略。
2. 教师关注学生的兴趣和需求，不断创新教学方法，提高教学质量。
注意事项：1. 教师应注重培养学生的朗读和表达能力，提高学生的综合素质。
2. 教师应尊重学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的学习进度。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神。
教案模板小学语文古诗
教案模板：小学语文古诗一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够： 1. 了解古诗的基本特征和表达方式； 2. 掌握古诗的背诵技巧； 3. 能够理解和解释古诗中的意象和意义； 4. 能够运用所学知识欣赏古诗并进行创作。
二、教学重点1.古诗的基本特征和表达方式；2.古诗的背诵技巧。
三、教学准备1.教材：小学语文教材（含古诗部分）；2.多媒体设备；3.黑板和粉笔；4.课堂练习题。
四、教学过程导入（5分钟）1.利用多媒体展示古诗的图片或背景音乐，引起学生对古诗的兴趣；2.提问：“你们平时喜欢听诗吗？你们能背诵一首古诗吗？”引导学生谈论，调动学生的积极思考。
新知呈现（10分钟）1.利用多媒体展示一首简短的古诗，引导学生感受古诗的韵律和意境；2.解释古诗中的生词和意象，帮助学生理解古诗的意义。
操作演练（15分钟）1.分发课堂练习题，让学生阅读并回答相关问题；2.学生根据所学知识进行古诗背诵，并互相表演背诵的成果；3.老师逐一点评学生的表演，给予肯定和指导。
深化拓展（15分钟）1.引导学生讨论古诗中的意象和意义，开展小组合作活动；2.学生根据自己的理解，用现代语言重写一首古诗，并进行小组展示。
归纳总结（10分钟）1.整理古诗的基本特征和表达方式，帮助学生总结所学内容；2.学生根据老师的提示，回答课堂小结问题，检查学生对古诗的理解程度。
课堂作业布置（5分钟）1.要求学生背诵一首古诗，并写下自己的感受和解读；2.要求学生根据所学内容，练习自己创作一首古诗。
五、教学反思本节课通过多媒体展示、讨论和互动等方式，帮助学生更好地理解和背诵古诗，培养了学生的语感和审美能力。
但在操作演练环节，由于时间紧迫，有些学生未能表演自己的背诵成果，下次可以适当安排更多的时间给学生展示机会。
此外，深化拓展环节的小组合作活动需要教师提前规划好，确保学生在小组中充分合作、互相学习。
总体而言，本节课达到了教学目标，但仍有待进一步完善。
教案模板 小学四年级下册语文古诗词三首9篇
教案模板小学四年级下册语文古诗词三首9篇小学四年级下册语文古诗词三首 1教学目标：1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3.会认读本课中"螺谙"等生字，会写"亭庭潭螺谙"5个生字，理解"闲厌和谙"等词在诗句中的意思。
4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
重难点：1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
预习：1.自学生字，读熟三首诗。
2.借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3.搜集别的描写山水风光的古诗。
课时：2-3节第一节教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。
教学过程：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、读课题，指名读三首古诗。
(检查通过预习对课文熟悉的情况)三、指名认读生字，提示应注意的地方。
亭庭--指导读准后鼻音谙--暗：区别音、形、意四、分组学习1.读熟三首诗2.借助注释在组内试讲每首诗大意。
3.交流预习中的疑问，组内解疑。
五、班内交流汇报小组学习情况。
六、作业：1.抄写生字。
2.读、背三首诗。
第二、三节教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。
教学过程：一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉1.议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的?鸟：多、高飞无影云：少(孤)慢慢飘走(闲)--展开想象，用自己的话描述画面2.在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
闲、相看两不厌--体会诗中拟人的表现手法。
3.教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。
三年级《古诗三首》教案(精选3篇)
三年级《古诗三首》教案(精选3篇)三年级《古诗三首》教案(精选3篇)教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面给大家带来了三年级《古诗三首》教案模板，希望大家喜欢!三年级《古诗三首》教案（精选篇1）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
默写《山行》。
2.学会本课生字认识10个生字，会写13个生字，掌握多音字“挑”的读音和用法。
3.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。
能联系诗句，说说诗中的秋天给自己留下的印象。
4.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。
体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重难点：1.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。
能联系诗句，说说诗中的秋天给自己留下的印象。
2.体会诗人所表达的思想感情。
教学过程：第一课时一、导入新课1.谈话导入。
一年有四季，四季各不同，你喜欢哪个季节?说一说理由。
四季风景如画，四季都是诗情画意的。
在这美好的秋天，我们就来一起学习三首关于秋天的诗歌。
板书，齐读课题。
我们先来学习第一首诗歌《山行》。
二、整体感知1.认识作者。
杜牧(公元803-约852年)：唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年(陕西西安)人。
晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。
著有《樊川文集》。
人称“小杜”，以别于杜甫。
与李商隐并称“小李杜”。
“大李杜”指李白和杜甫。
你还知道杜牧的其他诗歌吗?预设：《清明》、《秋夕》等。
2.听《山行》的朗读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。
3.自由朗读《山行》：(1)读准字音，把诗句读通顺。
(2)画出难理解的字、词。
(3)图文对照，作者在山里行走时看到了怎样的景象。
4.出示诗歌，指导学生读好节奏。
预设：远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
5.教师检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
小学古诗真题教案模板
一、教学目标1. 让学生掌握古诗的基本知识，包括作者、背景、内容等。
2. 提高学生的古诗词阅读能力，培养学生对古诗词的欣赏和鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发学生对古诗词的兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学重点1. 古诗的背景知识。
2. 古诗的朗读技巧。
3. 古诗的意境理解。
三、教学难点1. 理解古诗的深层含义。
2. 把握古诗的韵律美和节奏感。
四、教学准备1. 教学课件：包括古诗原文、作者简介、背景资料等。
2. 古诗朗读音频。
3. 课堂练习题。
五、教学过程（一）导入1. 播放古诗朗读音频，引导学生进入课堂氛围。
2. 提问：同学们，你们知道这首古诗的作者是谁吗？这首古诗的背景是什么？3. 学生回答后，教师简要介绍作者和背景。
（二）自主学习1. 学生阅读古诗原文，理解诗句意思。
2. 学生自由讨论，分享自己的理解。
（三）课堂讲解1. 教师针对学生提出的疑问进行解答。
2. 分析古诗的意境、表达手法和艺术特色。
3. 引导学生体会古诗的韵律美和节奏感。
（四）朗读指导1. 教师示范朗读，指导学生正确发音、把握节奏。
2. 学生分组练习朗读，互相评价。
（五）课堂练习1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改练习题，讲解错误原因。
（六）总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调重点难点。
2. 拓展阅读：介绍与所学古诗相关的其他古诗词作品，激发学生的阅读兴趣。
六、教学反思1. 教师反思教学效果，总结教学经验。
2. 根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
七、教学时间一课时八、板书设计1. 古诗名称2. 作者3. 背景4. 诗句5. 意境6. 韵律美通过以上教学过程，使学生掌握古诗的基本知识，提高阅读能力，培养文学素养，激发学生对古诗词的兴趣。
小学生古诗词读本教案模板
课时：2课时年级：三年级教材：《小学生古诗词读本》教学目标：1. 让学生了解古诗词的基本知识，如诗、词、曲的分类，韵律、平仄等。
2. 通过学习古诗词，提高学生的审美情趣和文学素养。
3. 培养学生朗读、背诵、欣赏和创作古诗词的能力。
教学重点：1. 古诗词的基本知识2. 古诗词的朗读、背诵、欣赏和创作教学难点：1. 古诗词的韵律、平仄2. 古诗词的意境和情感表达教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一幅描绘自然风光的图画，引导学生欣赏。
2. 提问：这幅图画让你想到了什么？你能用诗的语言来表达你的感受吗？3. 引出课题：《小学生古诗词读本》。
二、新课导入1. 介绍《小学生古诗词读本》的编写背景和特点。
2. 讲解诗、词、曲的分类，韵律、平仄等基本知识。
三、课堂活动1. 学生自由朗读课文，感受古诗词的韵律美。
2. 教师挑选一首具有代表性的古诗词，让学生进行朗读、背诵和欣赏。
3. 学生分组讨论，分析古诗词的意境和情感表达。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的基本知识。
2. 鼓励学生在日常生活中运用古诗词，提高自己的文学素养。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些古诗词的基本知识？2. 学生回答，教师点评。
二、新课导入1. 介绍古诗词的创作方法，如拟人、比喻、夸张等。
2. 讲解古诗词的意境和情感表达。
三、课堂活动1. 学生分组创作一首简单的古诗词，运用所学知识。
2. 教师挑选优秀作品进行展示和点评。
3. 学生自由朗读、背诵和欣赏所学古诗词。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的创作方法和意境表达。
2. 鼓励学生在日常生活中运用古诗词，提高自己的文学素养。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读、背诵、欣赏和创作能力。
2. 课后作业：检查学生对古诗词的基本知识的掌握程度，以及创作古诗词的能力。
教学反思：1. 教师要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。
教案模板小学语文古诗
教案模板：小学语文古诗一、教学目标•了解古诗的基本特点和欣赏方式；•掌握古诗的常见结构和韵律；•培养学生的语感和审美能力；•能够准确地朗读古诗，理解其深层含义。
二、教学准备•教材：小学语文教材、古诗选集；•教具：投影仪、黑板、粉笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过投影仪展示一幅古代山水画，并简要介绍古代文人对大自然的观察和表现方式。
引发学生对古代文化和古诗的初步兴趣。
2. 导入新课（10分钟）首先，通过示范给学生朗读一首古诗，引导学生仔细聆听，体味古诗的韵律和押韵的感觉。
然后，向学生介绍古诗的基本特点，如短小精悍、形象生动、意境深远等。
通过与学生互动，让学生积极参与，激发学生对古诗的兴趣。
3. 基本知识讲解（15分钟）讲解古诗的常见结构和韵律，如五言绝句、七言绝句、古诗的对仗和押韵等。
讲解时，结合具体的古诗例子进行说明，让学生能够感受到古诗的独特魅力。
同时，给学生分发古诗选集，让他们自己阅读和品味，并标注诗句中的韵律和押韵。
4. 创作体验（20分钟）要求学生以古代山水画为灵感，自由创作一首古诗。
可以借鉴已学过的古诗结构和韵律，也可以自由发挥。
鼓励学生多思考大自然的美好，如山水、花草、动物等，并尽量运用形象生动的语言表达。
5. 分享与展示（10分钟）邀请学生逐一分享自己创作的古诗，并在黑板上展示学生的作品。
老师和同学可以一起品味、赏析，并提出建设性的意见和建议。
在展示过程中，鼓励学生相互欣赏与鼓励。
6. 拓展延伸（10分钟）让学生选取自己喜欢的古诗，准备朗诵表演。
鼓励学生通过模仿、背诵等方式，进一步深入体验古诗的美妙之处。
学生可以在课后准备时间内，组织小组朗诵比赛，增加学生对古诗的理解和热爱。
四、教学总结（5分钟）总结本节课的教学内容和学生的学习收获。
鼓励学生继续开展古诗创作和朗诵的活动，并加以指导和支持。
以上是一份针对小学语文古诗的教案模板，通过该教案的实施，可以帮助学生初步了解古诗的基本特点和结构，培养他们的语感和审美能力。
小学生研读古诗词教案模板
年级：三年级教材：《小学语文》三年级下册教学目标：1. 知识与技能：通过研读古诗词，学生能够了解古诗词的基本特点和表达方式，学会欣赏古诗词的美。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗词的热爱，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点：1. 理解古诗词的基本特点。
2. 感受古诗词的意境和美感。
教学难点：1. 理解古诗词中的生僻字和成语。
2. 感悟古诗词的深层含义。
教学准备：1. 教师准备：古诗词课件、古诗词背景音乐、古诗词相关图片。
2. 学生准备：预习《小学语文》三年级下册古诗词。
教学过程：一、导入1. 教师播放古诗词背景音乐，引导学生进入古诗词的氛围。
2. 教师展示古诗词相关图片，激发学生对古诗词的兴趣。
二、新课导入1. 教师简要介绍古诗词的基本特点，如平仄、韵律、意境等。
2. 学生自主研读古诗词，找出自己最喜欢的诗句，并说明理由。
三、小组合作1. 学生分组，每组选择一首古诗词进行研读。
2. 小组成员讨论古诗词中的生僻字和成语，共同理解诗句的含义。
3. 小组成员分享研读心得，其他组员进行补充和讨论。
四、课堂展示1. 每组推荐一名代表进行古诗词朗诵。
2. 其他组员对朗诵进行评价，指出优点和不足。
3. 教师点评，对朗诵表现优秀的学生给予表扬。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调古诗词的基本特点和表达方式。
2. 学生分享自己对古诗词的理解和感悟。
3. 教师布置课后作业，要求学生背诵一首自己喜欢的古诗词，并写下自己的心得体会。
教学反思：本节课通过小组合作、讨论、分享等方式，让学生在研读古诗词的过程中，提高了合作能力和表达能力。
同时，学生对古诗词的兴趣得到了激发，对传统文化的热爱得到了培养。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。
2. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导。
3. 结合学生的实际需求，拓展古诗词的学习内容。
小学语文教资面试古诗词教案模板
课时：1课时年级：四年级教材：《古诗三首》教学目标：1. 知识与技能：通过学习古诗，学生能够正确地朗读古诗，掌握生字词，理解古诗的基本内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、朗读、讨论等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受古诗词的魅力，培养学生热爱祖国传统文化、欣赏美好事物的情感。
教学重点：1. 理解古诗内容，感受古诗的意境。
2. 正确朗读古诗，掌握生字词。
教学难点：1. 深入理解古诗所蕴含的哲理和情感。
2. 培养学生欣赏和评价古诗词的能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍古诗的历史背景和艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们平时喜欢读古诗吗？为什么？二、新课教授1. 教师范读古诗，学生跟读，注意节奏和韵律。
2. 学生自主朗读古诗，找出不认识的生字词，查阅字典。
3. 小组合作，讨论古诗的意思，分享各自的理解。
4. 教师点评学生的讨论，引导学生深入理解古诗的意境和情感。
三、巩固新知1. 学生默读古诗，巩固生字词。
2. 教师提问：这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？3. 学生回答，教师总结。
四、拓展延伸1. 教师引导学生欣赏其他古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 学生自由朗读，分享自己的感受。
3. 教师点评学生的朗读和感受，鼓励学生多读多感受。
五、布置作业1. 学生回家后，将所学古诗背诵一遍。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，用自己的话解释诗句的意思。
教学反思：本节课通过学习古诗，让学生感受到了古诗词的魅力，提高了学生的朗读能力和理解能力。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习、合作学习的能力，让学生在互动中学习，在快乐中成长。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
教案模板小学语文古诗
教案模板：小学语文古诗一、教学背景在小学语文教学中，古诗是一项重要的内容。
通过学习古诗，可以培养学生良好的语感和审美能力，提高学生对中华文化的理解和热爱。
本教案模板旨在帮助教师设计一堂小学语文古诗的教学活动，以帮助学生更好地理解和欣赏古诗。
二、教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解古诗的特点和美学价值。
•能力目标：培养学生的语感和表达能力，提高学生的阅读理解能力。
•情感目标：激发学生对古诗的兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学重点和难点•教学重点：使学生能够理解并欣赏古诗的内涵和美学价值。
•教学难点：帮助学生感受古诗的美，培养学生的审美能力。
四、教学准备•教材：选取一首适合小学生的古诗，备好相关课文。
•教具：黑板、彩色粉笔、PPT等教学辅助工具。
五、教学过程1. 导入新课•向学生介绍古诗的定义和特点：古诗是我国古代最重要的文学形式之一，它形式简短，意境深远。
•引导学生回忆之前学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习古诗•基于教材中选取的古诗，通过教师朗读和分析，帮助学生理解古诗的含义和表达方式。
•解释古诗中使用的生字和生词，确保学生能够理解整首古诗的意思。
3. 分析古诗结构和意境•通过PPT或黑板，以图文结合的方式，展示古诗的结构和意境。
•分析古诗的字数、句式、韵律等方面，引导学生理解古诗的严谨性和美感。
4. 欣赏其他古诗作品•向学生介绍其他优秀的古诗作品，并进行朗读和解析。
•引导学生体会古诗的语言之美、意象之美、情感之美等。
5. 创作古诗•给学生提供一定的情境，让学生根据所学知识创作古诗，鼓励他们发挥想象力和创造力。
•分享学生的作品，并对作品进行评价和指导。
六、课堂小结本节课主要通过学习古诗，让学生了解古诗的特点和美学价值。
通过分析古诗的结构和意境，培养学生的语感和审美能力。
通过欣赏和创作古诗，激发学生对中华文化和古诗的兴趣。
七、课后拓展•鼓励学生读更多的古诗作品，提高其对古诗的理解水平。
中小学古诗词游戏教案模板
教学对象：小学四年级至初中二年级教学目标：1. 培养学生对古诗词的兴趣，提高学生的文学素养。
2. 通过游戏活动，加深学生对古诗词的理解和记忆。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 熟练掌握古诗词的基本内容。
2. 学会运用古诗词中的关键词汇和修辞手法。
3. 通过游戏活动，提高学生的互动性和参与度。
教学难点：1. 理解古诗词的意境和情感。
2. 学会运用古诗词中的关键词汇和修辞手法进行创作。
教学准备：1. 古诗词教材或相关资料。
2. 游戏道具：卡片、骰子等。
3. 多媒体设备：用于展示古诗词图片和视频。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍古诗词的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们喜欢古诗词吗？为什么？二、基础知识学习1. 教师讲解古诗词的基本格式、韵律和修辞手法。
2. 学生跟随教师一起朗读古诗词，感受古诗词的韵律美。
三、游戏活动1. 游戏名称：诗词接龙- 游戏规则：学生分成若干小组，每组选出一个代表进行接龙。
每个代表依次朗读一句古诗词，下一组代表需接上一句的最后一个字，并朗读下一句古诗词。
- 游戏目的：提高学生的古诗词积累和语言表达能力。
2. 游戏名称：诗词猜谜- 游戏规则：教师给出一个古诗词的关键词或意象，学生需在规定时间内猜出对应的古诗词。
- 游戏目的：锻炼学生的联想能力和记忆力。
3. 游戏名称：诗词创作- 游戏规则：学生分组，每组根据给定的主题或场景，创作一首古诗词。
- 游戏目的：提高学生的创作能力和文学素养。
四、总结与评价1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的重要性和学习方法。
2. 学生分享自己在游戏活动中的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在游戏中有所收获。
2. 适时调整游戏难度，保持学生的兴趣和参与度。
3. 结合实际，将古诗词知识与学生的日常生活相结合，提高学生的学习兴趣和应用能力。
小学古诗晋级教案模板
课时：2课时年级：四年级教材：《小学生古诗词分级诵读》教学目标：1. 让学生了解古诗的基本特点，提高学生对古诗的鉴赏能力。
2. 培养学生热爱古诗，积累古诗的兴趣。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1. 学习古诗的基本特点，了解古诗的表现手法。
2. 理解古诗的内容，体会古诗的意境。
教学难点：1. 古诗中的一些生僻字词的理解。
2. 古诗的背诵与默写。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一幅描绘自然景色的图画，引导学生欣赏，激发学生对古诗的兴趣。
2. 介绍古诗的起源和发展，让学生初步了解古诗。
二、新课导入1. 教师讲解古诗的基本特点，如：平仄、韵律、意象等。
2. 学生朗读教材中的古诗，感受古诗的韵律美。
三、新课学习1. 教师讲解教材中的古诗，引导学生理解古诗的内容和意境。
2. 学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受。
3. 教师点评学生的讨论，纠正学生的理解错误。
四、课堂练习1. 学生背诵教材中的古诗，巩固所学知识。
2. 教师检查学生的背诵情况，给予鼓励和指导。
五、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的基本特点和表现手法。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对古诗的喜爱。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享自己对古诗的理解和感受。
二、新课导入1. 教师讲解古诗中的生僻字词，帮助学生理解古诗。
2. 学生朗读教材中的古诗，感受古诗的韵律美。
三、新课学习1. 教师讲解教材中的古诗，引导学生理解古诗的内容和意境。
2. 学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受。
3. 教师点评学生的讨论，纠正学生的理解错误。
四、课堂练习1. 学生默写教材中的古诗，巩固所学知识。
2. 教师检查学生的默写情况，给予鼓励和指导。
五、拓展延伸1. 教师引导学生寻找身边的景物，尝试创作一首古诗。
2. 学生分享自己的创作，教师点评并给予指导。
六、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的学习方法。
小学古诗教案模板范文优秀
课程名称：《静夜思》年级：二年级教材：《小学生必背古诗词75首》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读、背诵《静夜思》，理解诗句的基本意思。
2. 过程与方法：通过朗读、想象、讨论等方式，培养学生对古诗的兴趣和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗人李白对家乡的思念之情，培养爱国主义情感。
教学重点：1. 理解诗句的基本意思。
2. 正确朗读、背诵《静夜思》。
教学难点：1. 理解诗中“床前明月光”的意境。
2. 体会诗人对家乡的思念之情。
教学过程：一、导入1. 教师出示月亮的图片，引导学生观察月亮，并提问：“同学们，你们知道月亮在古诗里有什么特殊的含义吗？”2. 学生自由发言，教师总结：“月亮在古诗中常常象征着团圆、思念。
”二、初读古诗1. 教师范读《静夜思》，学生跟读。
2. 学生自由朗读古诗，注意读音和节奏。
三、理解诗句1. 教师逐句解释诗句的意思，引导学生理解。
2. 学生复述诗句的意思，教师检查。
四、想象画面1. 教师引导学生想象诗中的画面：“床前明月光，疑是地上霜。
”2. 学生描述自己想象中的画面，教师点评。
五、朗读与背诵1. 学生分组朗读，互相纠正发音和节奏。
2. 教师指导学生背诵《静夜思》，注意语调和情感。
六、讨论交流1. 教师提问：“你们认为这首诗表达了诗人怎样的情感？”2. 学生自由发言，教师总结：“这首诗表达了诗人李白对家乡的深深思念。
”七、拓展延伸1. 教师引导学生思考：“如果你们在外地，会怎样表达对家乡的思念之情？”2. 学生分享自己的想法，教师点评。
八、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《静夜思》的意义。
2. 学生齐声背诵《静夜思》。
教学反思：本节课通过朗读、想象、讨论等方式，帮助学生理解《静夜思》的基本意思，体会诗人对家乡的思念之情。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
同时，要注意培养学生的审美能力和语言表达能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。
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小学xx教案模板
通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。
以下是为大家整理分享的小学古诗词教案模板，欢迎阅读参考。
小学xx教案模板一、知识与能力
1、理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏诗人的代表作品。
2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。
二、过程与方法
结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。
三、情感态度与价值观
通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。
把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。
1、全面领会并用恰当的语言准确概括诗词意境及所用
的艺术手法。
2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。
让学生在阅读中将诗词的情感体验内化为自己的情感体验，进而陶冶情操，理解人性的丰富、社会生活的多样性，建构其精神生活的基本范式和人文底蕴。
涵咏、赏读、点拨、讲析相结合。
导入语设计：
走进古典诗歌，就是走进了一个神奇的境界。
在古典诗歌的清芬中，我们的前人会从一张张薄薄的书页中立起，踏着秦砖汉瓦，穿越唐山宋水，衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走来。
然而，由于种种原因，我们对古典作品的解读和鉴赏总是存在着一定的障碍。
在我们眼中，古诗仿佛是一枚好吃的坚果，虽然我们知道那里面的果仁儿是有营养的，但我们却无法突破那坚硬的语言外壳。
诗歌鉴赏真的就像大家想象的那么困难么？是否有法可依？今天，我们以《山居秋暝》为例一起作个探讨。