7万以内数的认识教案(共12课时)-10

解决问题

第1课时

教学内容教材第96页例13

教学目标知识与技能：

能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，并能用估算解决一些简单的实际问题。

过程与方法：

学生交流各自的解题策略，比较结果时，体验解题策略不同，解题的结果也不完全一致；并能对解题结果做出合理的判断，掌握用估算解题的方法。

情感、态度与价值观：

通过合作交流，使学生体验到合作的快乐、学习的愉悦。

教学重点体会解决问题策略的多样性，掌握利用估算解决问题的方法。教学难点能灵活地运用估算解决生活中的实际问题。

教学方法教法：引导发现法

学法：自主探究与合作交流法。

教学准备课件

教学过程教学预设个性修改

导入

大家去过超市吗？我们都知道超市中有很多的商品，现在老师给大家展示一些商品。

出示三种商品：玻璃水杯、童话书、蓝球

1.能不能根据你自己的生活经验猜一猜它们的价格？

（1）猜测玻璃水杯的价格

①学生第一次猜测价格。（乱猜）

②透露一点，接近10元。

③学生第二次猜测：11元，12元，8元，9元，

部分13元......

④大家猜的都很有道理，这些数都接近10.这个玻璃水杯的价格是12元，我们说它大约是10元。

（2）猜测童话书的价格：大约20元，价格18元。

（3）猜测蓝球的价格：大约40元，价格42元。

刚才猜测的商品的价格的过程就叫估计，它可以更简洁、迅速地解决一些问题。

（板书课题：解决问题）

探究新

教学教材第96页例13.

1.出示例13的主题图

（1）从图中你了解到什么信息？

妈妈带了500元钱去商店买东西。

（2）妈妈带的钱够吗？你是怎么想的？

学生分小组讨论，把自己的想法告诉小组的同学，比一比谁的方法多，比一比谁的想法最合理。

学生尝试自己解决。（鼓励学生用最快的速度去判断）

（3）汇报交流：

①358+218的结果是多少？怎么算呢？可是我们没有学过这样的三位数的加法。

②电话机358元超过了300元，电吹风218元超过了200元，300+200=500，带500元不够。

③500元钱买电话机后，剩下的钱不到200元，肯定不够买电吹风。

④假设电话机是300元，500-300=200，也不够买电吹风。

......

（4）算法优化：你喜欢用哪种方法来解决呢？与

知同桌说说你喜欢的方法。

2.想一想：带700元够吗？

学生独立思考，集体交流。

引导学生把358和218往大了估，估成400和300，往大了估也没有超过700，说明带的钱够了。

3.小结：在解决问题时，可以从不同的角度去思考，采用最合适的方法去解决问题，运用估算可使问题简单化。

拓展应用1.教材第98页练习十九第5题。

学生先读表内的数据，说说获得的数学信息。再在小组内交流讨论，说自己的思路。

2.教材第98页练习十九第6题。

学生读题，先读题，先独立思考。

指名学生说一说自己是怎样思考的。

总结回顾

今天我们学习到了什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？

作业布置1.口算

2.课堂练习相关练习

3.闯关100分相关练习

板书设计

解决问题

电话机358元超过了300元，电吹风218元超过了200元，

300+200=500，带500元不够。

500元钱买电话机后，剩下的钱不到200元，肯定不够买电吹风。

假设电话机是300元，500-300=200，也不够买电吹风。 ......