常见气体的制取PPT课件 人教版

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人教版九年级化学上册 第六单元 课题3 二氧化碳的实验室制取(共21张PPT)

人教版九年级化学上册  第六单元  课题3 二氧化碳的实验室制取(共21张PPT)

常温
加热
常温
比空气的大
溶于水,与水反

比空气的大
不易溶于水,不
与水反应
课程讲授
初步认识
实验室里制取二氧化碳的装置
总结:
在实验室制取二氧化碳可选择
类似于分解过氧化氢制氧气的
发生装置。采用向上排空气法
收集。
液封,防止气
体溢出
课程讲授
新课推进
实验室里制取二氧化碳
思考与讨论
请根据二氧化碳的性质讨论:
(1)怎样检验生成的气体是二氧化碳?
二氧化碳。
3.了解实验室中制取气体的一般思路和方法。
课程讲授
初步认识
反应前后都有气体,
生成的气体不易收集
能生成二氧化碳的反应
①木炭在氧气中燃烧:C+O2
CO2
②石灰石高温分解:CaCO3
CaO+CO2↑
反应条件苛刻
反应物不易得
③木炭还原氧化铜:C+2CuO
2Cu+CO2↑
取材不便,条件限制,操作较复杂,产生的二氧化碳不便收集
水的硫酸钙会附着在其表
面,阻止反应的继续进行。
实验分析
适合实验室制取
二氧化碳气体
反应速率太快,
不易收集
石灰石和稀硫 开始反应有气泡,一 反应一会儿就停
会儿就无气泡产生


课程讲授
方法导引
实验室制取气体的一般思路和方法
1.确定制取气体的化学反应原理
2.设计制取气体的实验装置
反应物的状态:固固、固液、液液……
分子质量为138)。把稀盐酸加入草木灰中,会生成无色气体,这
种气体能使澄清石灰水变浑浊。请根据上述现象判断草木灰的主要

人教版九年级化学上册 实验活动1 氧气的实验室制取与性质(23张PPT,内嵌音视频)

人教版九年级化学上册  实验活动1 氧气的实验室制取与性质(23张PPT,内嵌音视频)

C.使用该装置可观察是否有氧气输出
D.使用该装置可观察氧气输出的速率
四、实验方案评价
1.方案:科学合理、安全、环保 2.原料:来源广泛、价格低廉、节约药品 3.实验:装置简单、操作简便、现象明显
1.检查装置的气密性时,除了用手握的方法外,还可以用什么方法?
热毛巾捂住、酒精灯微热
【拓展1】某同学将装置改为用拉注射器活塞的方法检查装置的气密 性。当缓慢推动活塞时,如果能观察到_长_颈__漏__斗__下__端_形__成__一__段_水__柱__ 现象,或_抽__拉_活__塞___时,观察到长颈漏斗下端管口有气泡冒出,则 装置气密性良好。
3.把红热木炭插入盛有氧气集气瓶时,为什么要由瓶口向下缓慢插入?
防止集气瓶中的氧气逸出
课堂小结
一、反应原理和药品的选择 二、制取装置 三、装置的特点及注意事项
固体加热
固液常温
排水法
向上/向下排空气法
达标检测
1. 根据下列实验装置图,回答有关问题。
(1)实验室里加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物可制取甲烷,请 将如图方框中气体的发生装置补画完整。 (2)若用B装置采取排水法收集,请简述操作步骤。
气密 堵住导管口,向漏斗中加水,若形成 检查 一段稳定的水柱,则装置气密性良好
分 液 漏
优点
可通过活塞开关控制液体的滴加来控 制反应(可控制反应速率)

气密 检查
关闭活塞,将导管的一端放入水中, 双手紧贴容器外壁,若导管口有气泡 冒出,则装置气密性良好。
同类型装置
三、常见装置的特点及注意事项
优点 可以控制反应的发生和停止
5.如图是实验室制取气体的常用装置。
(1)B或C装置均可作制取CO2的发生装置,C的优点是能控制反应 的发生和停止,请简述使C装置中反应停止的原理。 关闭弹簧夹,反应产生的气体使装置内气压增大,将液体压回长 颈漏斗中,固液分离,反应停止 (2)若用装满水的D装置收集一瓶O2,气体从b进,请把装置D补 画完整(只画导气管)。

〖化 学〗二氧化碳的实验室制取课件---2024-2025学年九年级化学人教版上册

〖化 学〗二氧化碳的实验室制取课件---2024-2025学年九年级化学人教版上册

方案
现象
1 在试管①中取一定量碳酸钠粉 末,再加入适量稀盐酸
2 在试管②中取一定量CaCO3粉 末,再加入适量稀盐酸
3 在试管③中取一定量块状大理 石,再加入适量稀盐酸
一、制取二氧化碳的药品的选取及原理
一、制取二氧化碳的药品的选取及原理
实验现象:
实验内容 ① Na2CO3粉末、稀盐酸 ② CaCO3粉末、稀盐酸 ③ 块状大理石、稀盐酸
气球变化 迅速胀大 迅速胀大 逐渐胀大
反应速率 快 快 适中
是否易于收集 不易收集 不易收集 容易收集
结论: 实验室常用_石__灰__石__或__大__理__石__和稀__盐__酸__反应制取二氧化碳。
一、制取二氧化碳的药品的选取及原理
资料卡片
研究发现,一般含有碳酸根离子( CO23- )的物质,在常温下能与盐 酸、稀硫酸反应产生二氧化碳。
习题训练
1.厕所用清洁剂中含有盐酸,如果不慎洒到大理石地面上,会发出嘶
嘶声,并有气体产生,这种气体是( A )
A.二氧化碳
B.氧气
C.氢气
D.二氧化硫
2.为鉴别分别盛有空气、氧气、二氧化碳的三瓶气体,应选用的方法
是( D ) A.观察气体颜色
B.倒入澄清石灰水
C.闻气体的气味
D.插入燃着的木条
习题训练
制取 收集
检验 验满
检查气密性: 关闭止水夹,向长颈漏斗注水,若形成一段稳定的水柱, 则装置气密性良好。
注意事项: (1)长颈漏斗下端要_伸__入__液__面__以__下__。(防止气体逸出)
(2)导管要伸近集气瓶_底__部__。(排尽空气 )
(3)导管不能伸入_液__面__以__下__。(利于气体排出 )

人教版初中化学专题复习:气体的制取(28张)(共28张)PPT课件

人教版初中化学专题复习:气体的制取(28张)(共28张)PPT课件
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讨论:
a a
1、如果用左图这种瓶收集O2、 H2 或CO2 ,应该从哪一边进气?
b
b
2、如果用左图这种瓶收集O2、 H2 ,应该从哪一边进气?
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2)当 气泡连续均匀地放出 才开始收集气体, 否则收集到的气体不纯
3)当集气瓶内的水全部排尽且瓶口出现大气泡时 , 说明气体收集满
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实验室制气体的一般思路:
(1)首先研究生成该气体的化学反应原 理; (2)然后根据 反应物状态 和
反应条件 选择并安装实验仪器, 而且一定要检查 装置的气密性 ; (3)根据 气体的性质 确定气体的收集方 法。
防止水槽
中的水倒
流引起试16 管炸裂
复习六.细节问题回顾
2、固体反应物(加热)--固固加热注意事项: (1)加热时,先预热且用外焰加热
---防止局部温度过高造成试管炸裂 (2)试管口应略向下倾斜
---防止冷凝水倒流引起试管炸裂 (3)用高锰酸钾制取氧气时,试管口放一团棉花
---防止高锰酸钾粉末随气流进入导管
通入澄清石灰 水,振荡,变 浑浊则为CO2
燃着木条伸入 集气瓶口部, 熄灭,则集满
14
复习五.装置气密性检查
将导管没入水中;手紧握试管 (或用酒精灯微热试管),导管口 有气泡产生,冷却后导管内形 成一段水柱。(加热法)
夹紧橡皮管,向长颈漏斗中注 水至漏斗内液面高于锥形瓶中 液面,一段时间后液面不下降,
21
实战练兵
亲爱的同学们: 基础知识老师已经带着大家一起回顾
过了,现在就让我们一起做几道“中考题” 挑战一下自己吧!
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实战练兵:
( 2011芜湖中考14题)右图是实验室制取氧气的两种发生装置。

【课件】制取氧气九年级化学人教版(2024)上册

【课件】制取氧气九年级化学人教版(2024)上册

化合反应和分解反应都是化学反应的基本反应类型。
4.分解反应与化合反应的比较
反应类型
分解反应
化合反应
定义
由一种反应物生成两种或 由两种或两种以上物质生 两种以上其他物质的反应 成另一种物质的反应
反应物种类 一种
两种或两种以上
生成物种类 两种或两种以上
一种
通式 特点
A— B+C+ 一变多
A+B+.. 多变一
导管伸入试管不能太长, 便于生成的气体顺利导出。
向上排空气法
导管必须 伸入集气 瓶底部, 便于排净 集气瓶内 的空气。
导管伸到集气瓶口即 可,不能伸入太长。
(1)实验室还可以用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气。氯酸钾 是白色固体,二氧化锰是黑色固体,反应的文字表达式为:
氯钾
氯化钾+氧气
(KCIO₃)
的气体更为干燥, 但可能不纯净。
氧气密度比空气略大且不 与空气中的成分反应,还 可用向上排空气法收集。
向上排空气法
3
注意
①试管口略 向下倾斜, 防止冷凝水 倒流至试管
底部,使试
管炸裂。 ②试剂要平 铺在试管底 部,便于均 匀受热。
用高锰酸钾制取氧气时,要在试管口处放一团 棉花,防止加热时试管中的粉末进入导管。
活塞
过氧化 氢溶液

二氧
化锰
26
6.工业制取氧气是将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下 列操作,请回答下列问题。
(1)工业制氧气属于 物理 (填“物理”或“化学”)变化。
(2)从步骤②可以得出氮气的沸点比氧气的沸点 低 (填“高”
或“低”)。
(3)储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”腿合物 (填“纯净物”

(人教版中考化学专题复习课件)《气体制取》

(人教版中考化学专题复习课件)《气体制取》
化学
第2部分 专题五 气体制取
• 四、尾气处理 • 对于有毒的气体通常需要进行尾气处理,常用的方
法有: • 1.碱液吸收法:如NaOH可吸收SO2等气体。 • 2.燃烧法或收集法:如可将CO点燃或用气球收集。
化学
第2部分 专题五 气体制取
• 五、多功能瓶的使用
图 示
目 排空气法收集气体 排水法收集气体 气体除杂、性
注意事项 管 , 再 熄 灭 酒 精 (防止生成的气体从长 灯;③用高锰酸钾 颈漏斗口逸出);②块 状固体大小应适当,不 制取氧气时试管 能很碎,防止反应剧 口处应塞一团疏 烈,不易控制 松的棉花
化学
第2部分 专题五 气体制取
知识拓展 常见固(液)—液不加热型气体发生装 置的特点:
装置 图
安装简 装置 便 , 制 特点 取 少 量
(1)实验室制取 O2 时选择的药品在组成上的共同 点是__物__质__中__都__含__有__氧__元__素____。用氯酸钾制取氧气的 化学方程式为_2_K__C_l_O_3_=M_=_△n=_O=_=_2 _2_K__C_l_+__3_O__2↑___,可选用 的发生装置是__A____(填序号)。
化学
第2部分 专题五 气体制取
• 三、气体的净化(除杂与干燥) • 1.气体净化装置的设计原则 • (1)一般除杂在前,干燥在后,但如果是用加热法除
杂,则干燥在前。 • (2)吸收剂和干燥剂只能吸收气体中的杂质和水分或
将其转化为被净化的气体,而不能与被净化的气体 反应。
化学
第2部分 专题五 气体制取
化学
第2部分 专题五 气体制取
注意 ①要收集较纯净的气体,应选用排水法; 要收集干燥的气体,应选用排空气法。②排水法收集 气体时,当观察到导管口有气泡连续均匀地冒出时开 始收集,当有大气泡从集气瓶口冒出时,表明气体已 经收集满。③排空气法收集气体时,应将导管伸到接 近集气瓶瓶底,用向上排空气法收集时还需在瓶口盖 上玻璃片,以便尽可能地排尽集气瓶中的空气,提高 收集气体的纯度。

《制取氧气》PPT课件(公开课)2022年人教版 (5)

《制取氧气》PPT课件(公开课)2022年人教版 (5)
课题3 制取氧气
第1课时 制取氧气的原理
知识与技能 1.了解实验室中制取氧气的方法和原理。 2.认识分解反应、催化剂及催化作用。 过程与方法 初步了解通过化学实验制取新物质的方法,培养学生的观察能力、 分析能力、实验操作能力等。
重点 氧气的制取原理。 难点 催化剂的概念和催化作用。
试管(5支)、酒精灯、铁架台、5%过氧化氢溶液、二氧化锰、氯 酸钾、高锰酸钾、硫酸铜溶液、小木条、火柴等
一、导入新课 师:我们已经学习了氧气的性质和用途,了解到氧气能支持燃烧, 是一种化学性质比较活泼的气体,能与许多物质发生氧化反应,在反 应中放出热量。氧气可用来供给病人呼吸,供给登山、潜水运动员呼 吸;还用于气焊、气割,还用于火箭的发射等等。上节课,我们已经 利用氧气做了有关氧气性质的实验,在这些实验中,我们所用的氧气 从何而来呢?这节课我们就来学习氧气的制法。
的提高。
②讨论探究法:其教学模式为情景—思考、讨论—交流、归 纳—总结完善。
③ 学业评价:通过提问、解决问题、评价表等方法评价学生的 学习,通过互评、自评等反馈学生学习效果,促进学生发展。
让学生阅读教材“活动与探索内容”,并总结如下: 制取氧气的步骤:1.检查装置的气密性。检查气密性的方法:将导 管的一端浸入水槽中,用手紧握气体发生装置外壁,若水中的导管口 有气泡冒出,松开手后,导管口出现一段水柱,证明装置不漏气。 2.装药品。 3.固定仪器,试管口要塞棉花。组装顺序:先下后上,从左到右。 4.给试管加热,先预热,再集中加热。 5.收集气体。用排水法收集时,导管口开始有气泡放出时,不宜 立即收集(为什么?),当气泡连续地并比较均匀地放出时,再把导管 口伸入盛满水的集气瓶里。
《盐的复习》
一、教材与课标
《盐》是九年级化学下册课本第十一单元课题1的内容, 主要介绍常见的盐的组成、用途,分离提纯物质,碳酸盐 的性质及检验方法,复分解反应及其发生的条件,溶解性 表等内容。除此之外,第六、八、十、十一单元都有涉及

《实验活动1氧气的实验室制取与性质》PPT课件(公开课)2022年人教版

《实验活动1氧气的实验室制取与性质》PPT课件(公开课)2022年人教版
5.我多次引起中毒事件,因为我和氯化钠外观很相似
6.我能把水变成蓝色
常见的盐:
氯化钠:调味品,融雪剂,医药等食;盐 NaCl 碳酸钙:建筑材料,补钙剂大理石,石灰石 CaCO3
碳酸钠:工业原料 侯德榜 纯碱,苏打 Na2CO3
碳酸氢钠:发酵粉,治疗胃酸过多 小苏打 NaHCO3 亚硝酸钠: NaNO2多次引起中毒事件 硫酸铜:水溶液呈蓝色;
3:指出下图中的几处错误
4、(2010常州中考)今年我市化学实验操作考察的实验之一是“高锰 酸钾制取氧气”。现摘录某同学的实验过程如下:
• ①选择适当仪器,组装成如右图所示的实验装置; • ②检查装置气密性,装置气密性良好; • ③向集气瓶中加水,并倒置于盛有水的水槽中,集气瓶 底部出现气泡; • ④将药品平铺于干燥试管底部,在导管口放置蓬松的棉 花团,塞上橡皮塞,固定于铁架台上; • ⑤点燃酒精灯加热,待导管口有气泡产生,立即用集气瓶进
使学生自主地获取知识。 ②探究学习:学生通过有关盐的化学反应探究盐的
性质,培养学生的分析、归纳能力。 ③合作学习:利用学生分组实验和小组讨论,使学 生在沟通中创新,在交流中发展,在合作中获得新知。
四、教学过程
在实际教学中,一节课要完成相应的内容。本节课内容多, 稍不注意就成了面面俱到、不能突出重点。因此,我设计了如下
的提高。
②讨论探究法:其教学模式为情景—思考、讨论—交流、归 纳—总结完善。
③ 学业评价:通过提问、解决问题、评价表等方法评价学生的 学习,通过互评、自评等反馈学生学习效果,促进学生发展。
2、学法: 食盐,生活中常见,人们常用的调味品,学生很熟 悉;常见的盐,前面已有基础,因此在学法上我侧重自
主学习、探究学习和合作学习。 ①自主学习:指导学生以实际生活的经验和对知识 的回顾,归纳出常见盐的用途、调动学生思维的积极性,

高中化学常见气体的制备省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

高中化学常见气体的制备省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
2024/10/1
根据要求填写下列空白:
(1)组装氯气发生器时,应选用旳仪器及导管(填写图中编
号)是

(2)试验进行中,按气流方向从左到右旳顺序,气体流经旳
各仪器及导管旳编号依次是

(3)仪器①旳橡皮塞上应有 个孔,原因是 。
(4)试验时,仪器①中除观察到红光外还有 现象。
(5)试验需用约10%H2O2溶液100mL,现用市售30%(密度 近似为1g/cm3)H2O2来配制,其详细配制措施是 。
(4)若烧杯是干燥旳,不能用此装置来搜集旳 气体是___。
2024/10/1
参照答案
练习:
1、试验室经常利用过氧化氢溶液制取氧气。
其原理为:
MnO2
2H2O2====2H2O+O2
为了得到平稳旳氧气气流,请选择最佳装置。
A
2024/10/1
多孔隔板
B
C
D
E
2、现用浓硫酸、稀盐酸和氢氧化钠溶液及下图装置分
(6)试验时仪器①中ClO-与H2O2反应旳离子方程式


2024/10/1
9、欲制无水氯化铝并保存备用。既有仪器如下图所示, 并有食盐晶体、水、固体烧碱、铝粉、二氧化锰、浓硫 酸等六种试剂。设计旳制取过程是:制氯气 → 加净化 和干燥氯气 → 制氯化铝
从上列仪器中选用必须旳几种,连接成一种制无水氯化 铝旳连续装置。
2024/10/1
2、除杂装置
①洗气瓶 ②干燥管 ③燃烧管
2024/10/1
3、干燥剂旳选择
液态干燥剂
固态干燥剂
装置
洗气瓶
干燥管(球形、U形)
干燥剂
可干燥气 体
浓硫酸

常见气体的制取PPT课件 人教版

常见气体的制取PPT课件 人教版
第一环节: 情景再现
下面是几个小组的同 学在做实验,他们在 制取什么气体呢?请 仔细观察。
第一组
第二组
第三组
第四组
第二环节: 发现规律
你判断的依据是什么?
实验室里制取气体的装置的确定
发 反应物的状态


固+固
气体
装 置 反应条件
固+液
气体
向上排空气法
收 气体的密度

向下排空气法

极易溶于水,它的密度比空气小,是制取氮肥的一种基 本原料。试确定制取氨气的装置。
A
B
C
D
2:在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方法制取氧气。 请回答下列问题: (1)用图所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集装置 。请你组装一套氧气的发生装置和收集装置,写出所选择的仪 器编号 ①③⑤⑦(A) ①③⑦⑧⑨(B)①③④⑤⑥(C) ①③④⑥⑧⑨(。D)
4:我省某市中考化学实验操作考试有四个考题: ①粗盐提纯②酸的化学性质③二氧化碳的制取、 收集和验满④氧气的制取、收集和验满。考试的 方法是由考生抽签确定考题,小凯同学抽签后被 监考老师引导至准备了下列仪器和药品的实验台 前:
请回答:
(1)指出上图中仪器a的名称: ;
(2)由实验台上提供的仪器和药品,你认为小凯抽到的
注意:可通过添加仪器对实验装置 进行改进,分别完成各项要求。
三、气体发生装置的改进 1、制取大量的气体
三、气体发生装置的改进 2、能随时添加液体
三、气体发生装置的改进 3、连续制取并能控制反应速率
三、气体发生装置的改进 4、能控制反应的发生和终止
我的优点
可连续制 可随时添 取并能控
制反应速 制取较多 加液体 率 量气体

化学常见气体的制备方法总结(超经典)[优质ppt]

化学常见气体的制备方法总结(超经典)[优质ppt]

反应装置
-----常用装置
1、气体发生装置
思 考:
气体制备的发生装置有几种类型?如何选择气 体的发生装置? 气体发生装置的基本类型:
A、固体反应物(加热)
B、固液反应物(不加热) C、固(液)液反应物(加热)
气体发生装置的设计原则:
根据反应原理、反应物状态和反应所需条 件等因素来选择反应装置。
A、固体反应物(加热) 注意事项:
气体溶于水,内部气压变小,水在
大气作用下被吸入漏斗,使得液面与漏斗口脱离,水又回到烧杯
6、实验室里可按下图所示的装置干燥、储存气体R, 多余的气体可用水吸收,则R是 D A.NO2 B.HCl
C.CH4 D.NH3
7、分别由下列四组物质制取气体。①浓盐酸和
MnO2②(NH4)2Cl和Ca(OH)2 ③NaCl和H2SO4(浓)
CO2,Cl2,HCl
H2,NH3
下面是课外兴趣小组的同学设计的各种尾气吸收装置:
a b c d
e
f
I
g
h
从实验安全和环境保护的角度考虑,若用于吸收HCl气体(装置中的液体为水,
固体为碱石灰),应选用的装置是________a_____d_____ e h
4、常见除尾气装置
A、 燃烧法 如CH4、C2H4、C2H2、H2、CO等。
试管 酒精灯
(1)试管口应略向下倾斜 (2)试管夹夹在试管的中上部
导管 (3)药品应平铺于试管底部
(4)导管不宜伸入试管过长
(5)实验开始时先检验装置的气密性
铁架台 (6)加热时,先预热且应用外焰加热
该装置可用于制备 O2、NH3和CH4
2KM 4K n2M O4n M O2n O O 2
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a
议一议
a
b
3.用作排水集气装置时:应先在瓶中注 满_水__,气体从__b_端进__a_端出。
此法可测气体的体积,还需添一
__量__筒__(仪器名称)
气体的收集装 置
A
B
C

1、想像力比知识更重要。

2、当你能爱的时候就不要放弃爱。

3、人若软弱就是自己最大的敌人。

4、觉得自己做得到和做不到,其实只在 一念之 间。
可控制反 应是否终 止和发生
某同学想用右图装置制取CO2,组长 指出,这需要太多的稀盐酸才能淹没 漏斗的下管口,起到液封的作用。张 兵同学选用了上面的一种仪器,加在 右图装置上,既解决了液封的问题, 又可以减少酸的用量.请把该仪器画 在图中应该放置的位置。
第四环节: 解决问题
1、实验室制取氨气,常采用加热氯化氨和熟石灰 固体混合物的方法。氨气是一种有刺激气味的气体,

18、016、发光并非太阳的专利,你也可 以发光 。

19、好好扮演自己的角色,做自己该做 的事。

20、一切伟大的行动和思想,都有一个 微不足 道的开 始。

21、人总是珍惜未得到的,而遗忘了所 拥有的 。

22、你的选择是做或不做,但不做就永 远不会 有机会 。

23、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦 想的时 光。

向下排空气法

置 气体的溶解性 排水法
小红,咱们收 集几瓶CO2, 做其性质实 验吧!
讨论:如何改
进实验装置

小明,怎么 总得加药品,
真麻烦。你
有好办法么?
第三环节: 改进装置
分组讨论: 对于固液常温型装置 ,如何改进?
改进装置的要求: 1、制取大量的气体 2、能随时添加液体 3、连续制取并能控制反应速率 4、能控制反应的发生和终止
是第 个考题;
(3)以下是小凯完成该实验主要操作过程的示意图。按
评分标准,每项操作正确得1分,满分5分,实验完毕后
小凯得了3分。请找出他失分的操作并说明原因:



(4)仅用上述仪器(药品另选),也能完成另一种
常见气体的实验室制取,化学方程式为:
;若增加
(填
一种玻璃仪器名称)还能组装成高锰酸钾制氧气

5、世上最累人的事,莫过於虚伪的过日 子。

6、明天是世上增值最快的一块土地,因 它充满 了希望 。

7、人生最大的错误是不断担心会犯错。

8、把自己当傻瓜,不懂就问,你会学的 更多。

9、肯承认错误则错已改了一半。

10、贪婪是最真实的贫穷,满。

12、获致幸福的不二法门是珍视你所拥 有的、 遗忘你 所没有 的。

13、每天告诉自己一次:我真的很不错。

14、真正的爱,应该超越生命的长度、 心灵的 宽度、 灵魂的 深度。

15、你可以用爱得到全世界,你也可以 用恨失 去全世 界。

16、人生重要的不是所站的位置,而是 所朝的 方向。

17、得意时应善待他人,因为你失意时 会需要 他们。

24、漫无目的的生活就像出海航行而没 有指南 针。

25、要克服生活的焦虑和沮丧,得先学 会做自 己的主 人。

26、用最少的浪费面对现在。

27、天才是百分之一的灵感加上百分之 九十九 的努力 。

28、生活中若没有朋友,就像生活中没 有阳光 一样。

29、当你能飞的时候就不要放弃飞。

30、所有的胜利,与征服自己的胜利比 起来, 都是微 不足道 。
我的小收获: 本节课你学到了什么?
我能确定气体的制取装置。 我能对实验装置进行改进。
3、今天是实验室的开放日,某小组的同学来到实 验桌前,桌上摆放有下列仪器:
(1)组长让大家完成的第一个任务是写出仪器的名 称,同学们完成任务的情况如上图所示, 其中名称有错误的是 C、f (填序号)。 (2)用高锰酸钾制取氧气还需要补充的玻璃仪器 是 酒精灯 。
常见气体的制取
第一环节: 情景再现
下面是几个小组的同 学在做实验,他们在 制取什么气体呢?请 仔细观察。
第一组
第二组
第三组
第四组
第二环节: 发现规律
我会归纳
你判断的依据是什么?
实验室里制取气体的装置的确定
发 反应物的状态

固+固
气体
装 置 反应条件
固+液
气体
向上排空气法
收 气体的密度





⑥ 双孔 ⑦



(3)说明你组装的气体发生装置的优点 AB:装置简单 CD:添加药。品方便 (4)用你组装的装置收集氧气,如何知道氧气已收集 满? 将带火星的木条放。在集气瓶口复燃或集气瓶口有气泡冒出
(5)这套气体发生装置也可以用来制取二氧化碳。如果选用
碳酸钠粉末和稀盐酸来制取二氧化碳,为了控制反应速率,应 对该气体发生装置如何改进 ?分液漏斗或注射器(可另增仪器)
的发生装置。
想一想
a
b
请大家想一想, 该装 置有何用途?
能用来收集气体吗?
怎么连接?
议一议
能用这套装置收集气体吗?
a
b
1.若用来收集氧气, 氧气应从_a__端进;
2.当气体从b端通入时,能收集到的 气体可以是密度比空气小的气体如. H2
3.若用下面的装置收集密度比空气大
的气体,应从_b__端进.
注意:可通过添加仪器对实验装置 进行改进,分别完成各项要求。
三、气体发生装置的改进 1、制取大量的气体
三、气体发生装置的改进 2、能随时添加液体
三、气体发生装置的改进 3、连续制取并能控制反应速率
三、气体发生装置的改进 4、能控制反应的发生和终止
我的优点
可连续制 可随时添 取并能控
制反应速 制取较多 加液体 率 量气体
4:我省某市中考化学实验操作考试有四个考题: ①粗盐提纯②酸的化学性质③二氧化碳的制取、 收集和验满④氧气的制取、收集和验满。考试的 方法是由考生抽签确定考题,小凯同学抽签后被 监考老师引导至准备了下列仪器和药品的实验台 前:
请回答:
(1)指出上图中仪器a的名称: ;
(2)由实验台上提供的仪器和药品,你认为小凯抽到的
极易溶于水,它的密度比空气小,是制取氮肥的一种基 本原料。试确定制取氨气的装置。
A
B
C
D
2:在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方法制取氧气。 请回答下列问题: (1)用图所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集装置 。请你组装一套氧气的发生装置和收集装置,写出所选择的仪 器编号 ①③⑤⑦(A) ①③⑦⑧⑨(B)①③④⑤⑥(C) ①③④⑥⑧⑨(。D)
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