语文人教版高中选修系列文章写作与修改【比较全面,实用】话题作文审题训练题集锦(推荐)

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人教版本新课标高中语文选修文章写作与修改第一章课件练习含答案

人教版本新课标高中语文选修文章写作与修改第一章课件练习第一章第一节写出自己的个性应用演练提升1．阅读下面的文章，对其有个性的地方进行点评。

我的外公外婆陈吉我在外公外婆家住了将近十年。

外公外婆是一对非常刻板的老人，很少见他们俩说话，我是指两人之间的悄悄话，就像现在的年轻人。

每天只是简单不变的台词：“吃饭了。

”“该把衣服收回来了。

”……包办的婚姻，哪儿有幸福？不过，他们也有浪漫的时候，每天早上四点多，全城还在梦乡之中，他俩已悄悄爬起，去“压马路”。

虽从不手拉着手，而且总是一前一后。

但在寂静的晨雾中，光是那种默契，已让人觉得有点味道——外公走在前面，可他从来不用回头，就知道该走多快，他能用心感受外婆的脚步，于是她快他也快，她慢他也慢，从没出过错。

有一次，外公去单位领退休金，回来得晚了，而外婆因做饭需要盐，又找不上人帮忙，便独自去买。

这本是我的工作，可惜那天染了小恙，外婆心疼，没让我去。

大约五点多，外公回来从邻居那儿借盐做好了饭，左等右等就是不见外婆回来，这下外公急了，说什么也不肯先吃。

我没法了，只好陪着等。

外公在家里等得着急，竟跑出门，站在路口张望，终于，我俩从街头熙熙攘攘的人群中见到外婆的身影，外公迎了上去。

我到现在也没看出，外婆是怎样将手中盐袋交给外公，仿佛已排练了千百次，外公那样自然地从外婆手中接过包。

我第一次见外公与外婆并肩走路。

当晚，第一次听到外公对外婆发火，还对她进行管制：“以后没人陪，不许一个人去办事。

”当时没在意，现在回想起来，总觉得被一丝不易察觉的什么东西感动着。

大年夜，吃过了年夜饭，孩子们围着电视机，大人们忙着收拾碗筷。

我走过去，对外公说：“外公，说说你与外婆当年的事吧。

这也算是传家宝呀！我听说过，外婆当年是全村的大美人！”一句话，将孩子们全部移离电视机，围坐在外公周围。

外公看看我们，又看看外婆，不紧不慢地拉开话匣：“你们的外婆呀，当年可是全村的大美人呀！我和她呀……”这时，外婆正收拾桌子，听到这里，狠狠地瞪外公一眼，又用手掐了外公一把。

语文人教版高中选修系列文章写作与修改《高考作文写作指导》论文

高中作文写作指导(一) 审题立意名师授道在高考作文写作中,审题或者根据试题进行有效立意是写好高考作文最为重要的一环｡当试题确定以后,如何审好题､立好意至关重要,审题不准会导致全盘皆输｡能否准确地把握命题者的正确意图和话题本身的意义指向,又能否在文章中准确地呈现出来,将大体决定全文的成败｡要审准题､立好意,须熟练两种技能,掌握四种方法｡一､熟练两种技能1.抓“三主要”｡“三主要”包括主要对象､主要关系和主要意向｡主要对象即材料或命题的核心对象(词素),主要关系即对象之间的相互关系,主要意向即材料或命题的主要内容及其情感倾向｡怎样抓“三主要”进而形成判断,下面分成两类来讲:（1）有明确指向的作文——话题作文､命题作文。

关键在于抓住话题或命题中的核心词素，主要体现在：①操作原则｡抽象命题具体还原,具体概念抽象提升;大话题小处着手,小话题大处引申｡2008年山东卷话题“春来草自青”中“春”是关键词,比喻还原,大而言之,可以是盛世祖国的春天､和谐社会的春天､素质教育的春天等;小而言之,可以是个人成长需要的各种条件,如父母之爱､老师之爱､同学友谊或家庭的温暖､学校的关怀､班级的团结等｡2009年北京卷“隐形的翅膀”具有比喻义,含义广泛,如梦想､信念､特长､能力等等｡翅膀帮助人飞翔､帮助人成功､帮助人实现自己的理想,那么信心､坚强､乐观等积极向上的意志品质都可以作为写作的对象｡2009年湖北卷“踮起脚尖”,最具弹性的词语是“踮起”｡踮起脚尖,即是一个引体向上提升的动作｡小而言之,即是站得高才能望得远,所以踮起脚尖;大而言之只有踮起脚尖,提升我们的眼光,我们才能看到前方要行进的“路”｡2009年山东卷题目“见证”,“见”是看见或经历,“证”是证明｡既可写现实人生,也可追溯历史人物或事件｡如写记叙文,考生宜选取现实生活中的人或事｡切入点要小;既要有“见”的详细叙述,又要有“证”的发人深省｡写议论文,宜从大处着眼,选取有积极意义的人物或事件,突出具体的感悟和启发｡②操作方向:也就是朝哪些方向去具体化､抽象化,朝哪些方向小处入手或大处引申｡譬如可从自然､人生､精神､生活､社会､历史等层面去思考和挖掘｡③操作方法:围绕核心词素进行遣词造句｡即以该词或标题中的核心语素为中心词,组合成短语或造出表意明确的语句,而这短语和句子本身有可能构成这篇文章的命意判断｡如“望”这一话题,通过组句的方法可直接得出判断｡如:望是一种追求,一种向往,是人生向前的动力;望,观望,冷静地观望,它是大是大非前的冷静,是大风大浪前的睿智;望,奢望,它是一种不切实际的追逐,最终,在望中一切都可能变成虚无;望,望乡,望月,它是一种情思,是天上人间又一缥缈的情思｡这里需特别提醒的就是主要意向即情感倾向,这是文章之根｡乍看,高考作文题似乎没有情感倾向,其实它早就被命题人埋藏其中了,只是要你淘尽沙砾而已｡如2009年浙江卷“绿叶对根的情意”,意在针对现在的学生过于浮躁､热衷于国外的精彩,使过去那份沉淀在国人心目中亘古不变的乡土情结越来越显尴尬的现实情况,其间潜藏着脉脉含情的温馨提示:热爱你的家乡,热爱你的生活,热爱你脚下的那方热土吧｡如果审题时悟出了题中蕴涵的这种特殊情愫,行文时就会用饱满的激情､流畅的语句书写出浓情淋漓的文字,文章也定是上乘之作了｡(2)无明确指向的作文——材料作文｡1.对于没有提供话题的作文(主要是材料作文,包括看图作文),更要抓住材料中的“三主要”,确保不偏离｡譬如下面一则材料: 《於陵子·人间》中讲了这样一则故事:中州有一只蜗牛,想振奋起来干一番事业,却又时时责备自己软弱无能｡想向东去攀登泰山,计算一下却要走三千多年;又想向南去涉长江和汉水,计算一下也要走三千多年｡再想想自己的寿命,不过朝暮之间就要死去｡于是不胜悲愤,枯死在蓬蒿秆上,而被蚂蚁嘲笑｡此材料的主要对象是蜗牛(抓蚂蚁就不妥),主要关系是蜗牛与其梦想等,主要倾向是对蜗牛行为的质疑或否定｡在此基础上去命意就不会有任何偏离｡2.做“三追问”｡“三追问”,即三层哲学追问:是什么､为什么､怎么样｡譬如“修身”这一话题,我们便可从是什么､为什么､怎么样三个角度进行分解｡①是什么:谈修身的内涵,如炼人格､修骨气､养静心､育意志､修正气等｡②为什么:谈修身的价值,如修身与人生､修身与社会等｡③怎么样:谈修身的方法,如读书､艺术､亲近自然､走进古迹等｡有了如上的分解,准确判断就显得轻松易得了｡譬如“修身贵在养气”“修身是人生的必修课”“读书以修身”等｡又如2009年湖北卷“站在的门口”,考生需要考虑“站在谁的门口”“这是一扇通向哪里的门”“站在门口做什么”“谁站在这个门口”“为什么要站在这样的门口”,这样思考,选择的角度比较丰富,可以开掘出比较广阔的空间｡再看刚才《於陵子·人间》那则材料｡分析时可围绕蜗牛的结局问“蜗牛这种行为的本质是什么”“为什么蜗牛最后郁郁而终”“为什么蜗牛没能实现其梦想”或“蜗牛怎样才不会这样”等,最终可以正确地命意,如“凡事要量力而行”(认清自我､找准自己的位置)“从实际出发”“心在当下”“梦想要靠行动去实现”“千里之行,始于足下”等等｡以上角度,取其一即可｡二､掌握四种方法1.发散思维分析｡任何事物都有不同的侧面｡同时,任何事物都处于客观世界的“关系网”中,从不同角度联系周围事物去观察思考会得到不同结论｡另外,事物的发展趋势一般都存在多种可能性,比较明显的可能性是常规角度,那些不明显的可能性往往会出新意｡作文审题立意也是如此,不同的着力点,有可能获取到不同的价值取向｡用发散思维审题立意,就是将对象放在一个广阔的背景中充分发挥想象力,从一点向四面八方想开去,力求考虑到对象中的各要素和对象发展的各种可能性结果,多角度地联系和思考｡例如下面一则材料:一位哲学家想把一头牛赶进牛栏｡无论是他在前面使劲地拉,还是在后面狠狠地鞭打｡牛就是死活不进栏｡一位路过的农夫见了,笑着从地上扯了一把青草,放在牛的嘴前｡想不到,牛跟着农夫乖乖地走进了牛栏｡分析材料,首先要迅速找到合理的思维要素(材料中的对象､对象间的关系､事件的走向和目的等),然后通过联想找到正确的有价值的立意点｡本则材料围绕赶牛｡引出了几组思维要素——哲学家与农夫､鞭打与青草､死活不进栏与乖乖进栏等｡联系社会,可迅速找到如下几个价值点:(1)正确看待自己｡人人都有自己的长处,也有自己的短处｡每个人都有自己的生活区域,在如何对待牛的问题上｡一个哲学家就不如一个农夫｡(2)蛮干与巧干｡做事得法,事半功倍;做事不得法,事倍功半｡这位农夫抓住了牛的心理需求,便成功地把牛牵进栏中了｡(3)将欲取之,必先予之｡要别人做一件事,强逼是不行的,哪怕你使出浑身解数,也难以奏效｡其实我们要做的,仅是举手之劳,拿出一点生活的“青草”,给别人一点甜头和希望｡又如2009年全国卷Ⅰ:兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳｡一次兔子被狼追到河边,差点被抓住｡动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗､小龟和小松鼠等｡小狗､小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼｡培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水｡加油!嘎嘎!”评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞｡松鼠学不了游泳就学爬树嘛｡”材料所蕴涵的内容很宽泛｡围绕小兔子和小松鼠学游泳及各类评价,立意可围绕以下几个方面展开:(1)从教育者角度写,因材施教,发展特长｡(2)从受教育角度来写｡一专多能,全面发展｡(3)人各有所长,能最大限度地发挥优势就行｡(4)学习发展自己的道路有很多,适合自己的才是最好的｡(5)无论做什么都应遵循规律,规律是客观的,是不以人的意志为转移的,是不能违背的｡(6)既要发挥自己的优点､优势,同时又要结合自身的实际情况,补足弱点,全面发展,才能取得最大的成功｡这应是最好的立意｡(7)从逆向思维入手,虽然成功的90%来自汗水,但是后天的学习不是万能的｡(8)坚持到底,一定对吗?一味坚持,不考虑自身的实际情况,到头来是不会成功的｡(9)合理地为自己定位｡只有合理地为自己定位,找准自己的长处,并且充分发挥自己的长处,人生才能有所作为｡(10)人应当针对自己的弱点进行有意识的弥补,不能一遇到困难就放弃｡发散思维要求突破惯常思维的套路,要做到“想落天外”｡用一种更加高远的立意使题旨得到深化与发展｡从而占据思想上的制高点｡譬如2009年山西省(采用全国卷I的试题)一考生的作文:兔子的自白山西一考生我不聪明,也不帅,就连游泳也学不痛快｡我没有专属于我的游泳方式,就像小狗拥有“狗刨”;我也没有太多的耐心,就像小龟在水里闷一天都不觉得乏味｡唉!人生如此安排,总叫我无奈｡但其实我也挺可爱的,也挺有毅力的,短跑冠军总是属于我的｡最重要的是,我听说过一句话“为了梦不停留,肯坚持就能够”,并且铭记于心｡鸭子教练经常说“成功的90%来自汗水”,还每天“嘎嘎”地为我加油,真是辛苦他了｡但我相信,我还是很有毅力的,只要肯坚持,四条腿的肯定比两条腿的游得快｡我挺喜欢人类的那句“不抛弃,不放弃”,我觉得这句话对我而言再适合不过了｡以前练习短跑的时候我经常拿它来鼓励自己,效果还不错｡如今换短跑为游泳了,我照样要对自己所突破,只是我觉得作为动物要全面发展,如果搞两极分化,弱的太弱,强的太强,这对将来的发展是不利的｡况且任何事物都是相互联系的,学会了游泳,可以增大肺活量,这对跑步也不赖｡对吧?真没想到美丽的仙鹤思想家也来给我指点迷津,她劝我学不会游泳就去学打洞｡虽然我很荣幸,但我仍要义正词严地回答:“只要肯坚持,游泳不可能学不会!”我不想半途而废,如果打洞再学不会怎么办?是不是要再学一门手艺?我可不希望将来大家说我十八般武艺样样稀松｡其实我一直都在坚持,我也在思考,为什么我的坚持没有成效呢?原因是多方面的,最终的结论是:我要正确地坚持,有效率地坚持,最重要的是自信地坚持｡未来的路,还很长,但我自信且张扬｡未来的路,不好走,只要坚持就能够｡文章突破了大部分考生对材料的理解,立足自身进行命意,突破从“要发扬自己的长处,“要扬长避短”“要选择适合自己的道路”入手,反其意而立之,在全面理解所给的寓言材料后,确立了“一定要坚持下去”的观点,并且进行了有理有据的分析,增强了文章的说服力｡这也提醒我们:在高考作文越来越注重考查考生应该有独特思考的今天,考生只要根据试题材料能够把自己的观点自圆其说即可,能够“自圆其说”的文章永远体现着考生的智慧｡2.聚合思维分析｡以某个思考对象为中心,对来自不同角度的复杂信息进行收敛､聚合,为信息的归属树立一个明确的“靶子”,是一种由面到点的内聚式思维状态,又可称为内敛思维､集中思维｡对作文命题进行发散思维分析所形成的价值点,并不都是合理或最佳的,而且在运用时也不可能全部涉及,因此需要进行筛选“聚焦”,尽可能从关键要素或隐含要素进行分析,找到最佳或最新的方案｡譬如,2007年福建卷以“季节”为题的两篇文章:(甲)春,是父亲的季节,他在春天播下种子……夏,是我的季节,我正面临高考与人生的选择……秋,是母亲的季节,她在田地里采摘果实……冬,是爷爷的季节,他在火炉旁沉思……一年四季,丰富着我平凡一家的生活｡感受四季,让我们感受生活的美好｡(2007年福建一考生《季节》)（乙)一年有四季,有春天的温暖,有夏日的炎热,有秋天的萧瑟,有冬日的寒冷｡但母亲心中没有季节,没有四季,有的是永恒的对子女对父亲的爱｡春日融融,她却披着厚厚的蓑衣弯着腰脱秧插秧锄草施肥;夏日炎炎,人们都躲在阴凉一隅摇着蒲扇,她却顶着烈日在田间收割稻子收割鱼草;秋日,天气凉爽,人们加了外衣,而她穿的单衣却总是湿透黏身,她总是在山间果园疾走,采摘果子,汗湿衣裳;冬日,她总是穿着厚厚的衣服出门,回来时,总是抱着一捆脱下的衣服｡她说:呵呵,做起活来就热了｡可总听到她的咳嗽声｡父亲总是骂母亲没一点季节概念｡母亲常常只是看父亲一眼,不吭一声,又转身来到厨房｡看到她那单薄而瘦弱的身子,看到她那看着我们的微笑的眼神,我知道母亲心中模糊了季节,但清楚的是对儿女对家庭对生活执著而坚定的爱｡甲文从四个方面审题立意,写出了四人各自的季节,如此立意,用力发散,就难以集中笔墨论证,也就缺失清晰透亮的思想,文章也流于浅俗｡而乙文从母亲季节的模糊入手,聚焦于母亲对儿女对父亲清晰而执著的爱,如此审题立意,角度集中,文章才显得厚实透亮｡对于材料类作文,我们也要学会运用聚合思维审题立意,抓住主要信息,明确相关要素间的关系,最后聚合成一点｡如下面两则材料：(1)《元史》载,宋元之际,世道纷乱｡学者许衡外出,天气炎热,口渴难忍｡路边正好有棵梨树,行人都去摘梨止渴,唯有许衡不为所动｡有人问:“你何不摘梨止渴?”许衡道:“不是自己的梨,岂能乱摘?”那人笑其迂腐,道:“世道如此乱,管他是谁的梨呢,它已没有主人了｡”许衡说:“梨虽无主,但我心有主｡”(2)一位木匠做桌子,正面背面做得都很光滑｡别人问他:“背面别人又看不到,为什么也做得这样光滑?”他说:“别人看不到,我看得到!”上述两则材料中的关键人物及其言行,共同指向“良知”“诚实”这一美德｡3.逆向思维分析｡事物关系中的正与反､倒与顺都是相对的;事物间可互相转化,在相反条件下会产生同样的结果｡对一则作文命题｡有时反弹琵琶,从相反或相对的角度去思考,关注其微小､潜在甚至相反的可能性,从而引起新的思索,产生超常的构思和不同凡响的新观念,这种思维即逆向思维｡曾经有这样一个故事:在晚清时期｡有个叫李竹禅的画家｡有一年,他云游北京,被召到宫里作画｡一天,宦官向画家们宣布:“这里有一张五尺长的宣纸,老佛爷要画一幅九尺高的观世音站像,谁来接旨?”那些画家按常规思维,认为在五尺宣纸上画九尺高的观音菩萨是根本不可能的,因此没有一个敢站出来接旨,而李竹禅想了想说:“我来接!”只见他磨墨展纸,一挥而就｡大家一看,无不惊叹,心悦诚服｡原来,他画的观音和大家常画的并无多大差异,只是把观音画成了弯腰在拾净瓶中的柳枝,如果观音直起腰来,则正合九尺｡这里李竹禅采用的就是反面立意｡按照人们常规思维,一个人的站像,应该是笔直的挺立的,这样想,五尺长的宣纸当然不能画九尺高的观音像｡而李竹禅却不这样想,他认为弯着腰也是站着的,也应该算是站像｡这样便完成了观音站像的创作｡我们在作文审题时,可运用逆向思维,从多方面立意,思考可写的角度,选取最新颖的角度来写｡例如人们常把“能说会道”看做是“诡辩”“油嘴滑舌”的代名词,有的学生却反其道而行之,他认为蔺相如的能说会道,能安邦定国,退敌保民;鲁迅的能说会道,成为革命的战斗工具;周总理的能说会道,维护了泱泱大国的尊严,架起了与世界人民友谊的桥梁｡又如“名师出高徒”,似乎已成为天经地义的道理｡但名师未必出高徒,宰予虽然也在孔子的门下学习,但并没有学到孔子的学识,相反,仍然浑浑噩噩,不思进取,最终一事无成,名师教出的不一定是高徒｡这种反弹琵琶法的逆向思维,打破了思维定式,做到了人未尝言之,而我始言之,写出了“人人心中所有,人人笔下所无”的独特之感,常可达到“化腐朽为新奇”的艺术效果｡再如《曲高和寡》这一材料:有人在楚国郢都唱歌,他开始唱《下里巴人》时,都城里聚在一起跟着唱的有好几千人,接着唱《阳阿》时,跟着唱的还不下几百人,随后唱《阳春白雪》时,跟着唱的不过几十人｡等他唱起音调多变､悠扬流转的高深歌曲时,跟唱的就仅几个人了｡总之,曲调越高,能和他一起唱的人就越少｡(宋玉《对楚王问》)曲高,其功在作曲家和演唱者;和寡,在于和者能力有限｡相应的,人的志向､品格､才情越高,能理解他的人就越少｡宋玉借此抱怨世俗不理解他,深感知音难觅｡我们今天认识“曲高和寡”现象,是否也该让歌者反躬自省一下?如果“曲高”确为事实,那么寻觅知音之路也该继续探求;如果只是故作高深,那么知音难觅也就不足为怪了｡逆向思维的核心在“逆”,在“异”,但绝不是刻意猎奇,标新立异｡求异要讲究科学态度,防止陈旧观念､贬义成语等的随意翻“新”｡反对故意编造怪异荒诞的情节;求异要理由充分,言之有理,使否定与创新都符合客观规律｡4.辩证思维分析｡实现对作文命题内在､本质､全面的分析离不开辩证思维｡辩证分析就是要求运用联系的观点､发展的观点､对立统一和一分为二的观点进行解析｡(1)联系的观点｡庄子说:“飓风起于萍末｡”看似毫无关联的飓风与萍末经过一系列的转化,最后紧密地联系了起来｡一颗小小的马掌钉,可以颠覆一个国家(“马掌钉效应”);大洋彼岸的蝴蝶轻轻扇动翅膀,可以引起大洋此岸一场风暴(“蝴蝶效应”)……事物总是普遍联系的｡任何一则作文命题都可以联系到相关的个人经历､历史事件和社会现象等,这样,我们的思路便能拓展到无限的领域｡例如下面一则材料: 农民种高粱,有一道程序叫“晒根”,就是把高粱两边的根锄断,晒在日头下｡过些时候来培上土,高粱就开始疯长,拼命地朝下扎根｡夏天即使再风大雨大,高粱有了结实的根,照样能站住｡不光是高粱,小葱秧也要摆在地上晒几天,晒得蔫蔫的再栽,一沾水土,立马就活了过来,越发精神｡这是一则生活现象类材料｡从常规思维的角度看,植物的根是不能随便动的,可农民偏要故意锄断高粱的根,晒在日头下,从而促使它拼命地朝下扎根,以便日后经得起风吹雨打｡这种看似反常的举动实际上是符合常理的:久在水土中的根易生惰性,而晒蔫的断根,一沾水土,就会爆发出生命的潜能,这是求生的本能使然｡联系人生､教育等方面,我们自然可得出诸如“生于忧患,死于安乐”等感悟｡(2)发展的观点｡辩证法告诉我们,事物是不断发展变化的｡有的作文命题,其本身蕴涵着发展性的道理,如“水滴石穿”这一典故;有的作文命题,如从历史､现实和未来的角度分析,会得出具有发展性的观点,如“孟母三迁”这一典故,从现代教育的角度分析,除了要求我们加强营造良好的教育环境外,还需重视对环境能动性适应的教育培养,进而可提出“适应性教育”“挫折教育”等话题｡(3)全面的观点｡认识事物的过程中,我们常常陷入单一､片面的误区,如观冰山,只略见一角｡为此,我们要反省自己的思维方式,让自己的思维多元化､立体化,学会用对立统一和一分为二的观点去分析一则素材｡譬如:据《新京报》报道,2007年9月4日,疯狂英语创始人李阳的博客中,贴出了一张3 000名学生集体下跪向老师们磕头的照片｡李阳称:“下跪的照片是真的,我已经习以为常了,学生下跪是对老师的尊重｡”诚然,下跪包含着对知识和师道的尊重,但从“集体下跪”的背后不难看到,我们学生本来就缺失骨气教育､文明教育､开化教育,作为光杆司令的应试教育,早已将他们折磨得心灵死气沉沉､思想奄奄一息了｡从某种层面上说,教育的奴性与奴性的教育是在反复戕害孩子们的心灵｡又如2009年上海卷作文中有《切不要管中窥豹》这样一篇文章,彰显的也是作者的一种辩证思维:理查德·施特劳斯是一名著名的音乐家,在音乐上取得了巨大的成就,然而“二战”中在纳粹政府的要求下,他竟然愿意迈着颤颤巍巍的步子去接任音乐局局长的职务,在人生的选择上有失偏颇｡对于这样的一个人,有人或是只关注他的音乐成就而对他那一瞬间的惶惑避而不谈,有人却只是揪住这一个问题不放而忽视他在音乐上作出的贡献｡诚然,这个污点是他永远都无法抹去的,可是我们也要看到他晚年的自省——躲在山间别墅不见外客,直至终老,他在一遍遍痛苦地进行着心灵拷问｡因此,我们不能管中窥豹,而应当全面地看待､去探索他那曲折的心路历程,有失足,也有奋力救赎的挣扎｡这样,当我们结合他的音乐来评价他时,才显得更公正,更符合历史的本来面目｡而这样真实的人生才更有韵味｡品文悟道读书养气李建永转眼年届不惑｡日月逝于上,体貌衰于下,但是“野孩子”的脾气未改,只喜欢读书的“积习”亦未改——恐怕今生今世也改不掉了｡只是在读书之余,脑子里时不时地冒出“读书究竟有什么作用”之类的问题｡说读书是为了升学,为了获取知识,为了提高修养,为了改变命运,为了做官,为了就业,为了成名成家,为了报效祖国,等等,均无不可｡但我觉得,最根本的一条是——读书可以养气｡人有三宝精气神,腹有诗书气自华｡读不同的书,可以养不同的气｡豪气､灵气､平和之气､浩然正气,可以养也;邪气､戾气､酸腐之气､阴阳怪气,亦可养也｡读书于人,就像吃饭喝水一样不可或缺｡我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不!是汲取气,汲取一种激荡在我们的血管､充盈于我们的周身,又从我们的每一个毛孔里散发出来的气｡同时,读书也要像吃饭那样,吃各种蔬果和五谷杂粮,摄取多种营养——阅读各式各样的书,汲取各种各样的气,以避免先天不足,后天失调｡不过,血气方刚的少男少女,不仅要杂学旁收,大量读书,还要有目标､有选择地读书,吸取精华,剔除糟粕,读天下好书,养人间正气｡就像孟夫子说的那样:我善养吾浩然之气｡如果说读书是养气,是输入,那么写作则是释放,是输出｡作者把气注入文章,读者又通过读书,感受到文章的气,吸收了文章的气｡你我常说的“回肠荡气”,不正是说一种读书的经验,说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?是什么样的人,读了什么样的书,便会写出什么样的文章来｡气不同,文章的味道就不同,形成的风格也就大不相同｡所谓韩如潮､柳如泉､欧如澜､苏如海,便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋､气质､学养之差异,贯透于文章中的具体表现｡曹丕说“文以气为主”｡韩愈也强调“气盛言宜”｡就是说,写文章的人,只要气足了,想怎么写就怎么写｡所谓“气”者,分为两个层面,先天为禀赋(本气),后天为学养(养气)｡自身气弱的人,器小力薄,容易被书拿住,故世上多有食书不化的“两脚书橱”｡而自身气足的人,不仅读书可以养气,而且善于融会,善于吐纳,作文时自然就会“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺”也｡正因如此,“野孩子”们的身上虽有侠气､野气和不驯之气,可是经过书卷气的浸染,其笔下之文,便多有杀气､霸气和蓬勃之气,别有手眼,异。

人教版本新课标高中语文选修文章写作与修改第四章课件练习含答案

人教版本新课标高中语文选修文章写作与修改第四章课件练习第四章第一节整体的调整应用演练提升1．阅读下面文章，看看应该如何修改。

呼唤尊严市井一角，聚满了群众。

人群中央，一少年环视着这些围观者，茫然的眼神开始变得坚定，他的腿慢慢地弯曲并跪在了地上。

人群骚动了，有骂声，也有叫好声。

“哈哈哈——”少年对面的那个人仰天大笑，“来吧，懦夫，钻过去！”少年默默地趴下，极缓慢地移动双手，挪动双膝，在一片诧异的眼神中爬过了那个无赖的胯下。

这个少年便是韩信。

无法想象他当时的表情，更难以揣摩他的内心世界，唯一知道的，就是在他双膝着地的一瞬，男人的尊严一扫而光。

韩信爬过的仅仅是一个市井无赖的胯下吗？不，这是一步步地爬进一个埋葬尊严的深渊！纵使日后能夺敌人帅旗于中军帐内，取上将首级于万马丛中，驰骋战场，所向披靡，但又怎能撕得去“胯下之辱”那页惨痛的历史？韩信可以成为王侯，可以成为将军，但却永远成不了英雄！因为英雄会不惜一切捍卫尊严！滔滔江水，澎湃着，奔腾着。

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。

”殷红的血溅到项羽脸上，虞姬自刎了，怀抱着自己的爱妾，项羽不禁泪流满面。

“大王，快上船吧，留得青山在，不怕没柴烧，大王……”艄公殷殷呼唤。

“啊……”项羽望着江水，不禁一声长啸，“天之亡我，我何渡为！籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！纵彼不言，籍独不愧于心乎？”波涛声中，项羽将那把剑，连同自己的灵魂，一同横向了天空。

项羽，多少人想问你为什么不肯忍辱负重。

可谁能明白什么才是你心中的英雄！称王称霸，一统河山，但如果以失去尊严为代价，那又与刘邦为保自己性命不惜弃儿弃女有何区别？真正的英雄，光明磊落，坦坦荡荡，赢得起，更输得起，生命重在过程的精彩，何必去管身后的虚名，在尊严与生命前，在尊严与成功之间，你没有任何的犹豫与彷徨，滔滔江水是对你历史的见证。

“生当作人杰，死亦为鬼雄。

人教版本新课标高中语文选修文章写作与修改第三章课件练习含答案

人教版本新课标高中语文选修文章写作与修改第三章课件练习第三章第一节捕捉“动情点”应用演练提升1．江苏高考满分作文《忧与爱》，请大家读后指出作者的“动情点”在哪里，作者是如何渲染“动情点”的？写下你受到的启发。

忧与爱已是上海的深冬，砭人肌骨的寒冷。

上海眼科医院外的灰色地面，枯叶软塌塌地浸在积水中，想必淅沥的冬雨定是下了一夜。

拽了父亲的手怏怏地走，父亲忧愁的目光像这锁了寒雾的深冬，迷蒙而凄恻。

来上海检查是费了一番周折的，在我看来一次检查眼压高是算不得什么的。

而父亲的眉自那时起就没有舒展过。

是谁强颜欢笑将那忧愁深掩？是谁一夜夜太息彻夜难眠？又是谁一次次欲言又止独品忧愁？“孩子，听话，去检查吧，要是真有问题，我们就可以早治疗，爸这心忧得慌哪！”于是，此刻我站在这里。

彤云密布，天空又“啪嗒啪嗒”落起雨来。

灰湿的地面，冰冷的台阶，望着看不到头的队伍，我终于知道为何父亲要站立一夜排队挂号，只为了挂到靠前的号码让自己的女儿早些检查，早点回家。

我不知道父亲是以怎样的姿势，或许就像个叫花子似的蹲着熬过这个落着雨的冬夜；我不知道父亲是否呵着手跺着脚来驱赶冬夜的酷寒；我不知道父亲是如何与排队的“黄牛”周旋；我不知道父亲是否就像一匹老狼奔波在上海纵横的地铁和小路之间……我觉得以前的执拗近乎于可笑，那些因为检查而落下的高三功课没有资格称作牺牲。

现在的我只想守着那份厚重于天地的父爱，尽快检查，将父亲的担忧溶解在这个冬日的清晨。

经过各种繁复的手续，漫长的等待，我紧紧攥住父亲，就好像离家的小船找到了停靠的码头，我们终于来到了测眼压室前。

父亲那融合着忧与爱的目光凝视着我，将我的泪一次次逼出，父亲那一夜未睡的憔悴的脸上写满了担忧与慈爱：“孩子，好好检查！”……医院外面的雨仍下个不停，父亲就这样站在雨中，站在那些软塌塌的枯叶上放声大哭。

我终于知道这是怎样的忧愁，怎样的父爱，才能让一个男人不顾众人眼光，在得知女儿平安后放声大哭，让郁结在心中的不安与忧虑如一泻千里的江水般排遣……“爸，爸……”永远记得那个落着雨的冬天，父亲用他的“忧与爱”织成了布，做成了伞，挡住了一切风雨，只为了他的女儿。

语文人教版高中选修系列文章写作与修改文章写作与修改

• 陈兆源《兄弟，对不起》 • 握住乞丐的手，乞丐感激的目光。 • 尊重每一个人。
• 施舍物质不足贵，可贵的是给予他平等的眼光，把他当人，当兄弟。这才是真爱，大爱。
• 廖婉英：《港湾》
• 寒冷的冬日，温馨的小店、热情爽朗的老大爷。 • 人与人之间和谐美好的交往，可以融化冰雪。
• 一、欲扬先抑 • 欲扬先抑又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。 • 如南宋诗人叶绍翁《游园不值》“应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，诗的前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。这里采用了欲扬先抑法。 • 《次萧冰崖梅花韵》“冰姿琼骨净无瑕，竹外溪边处士家。若使牡丹开得早，有谁风雪看梅花”，诗中三四两句突发奇想：如果牡丹花开早于梅花，谁又会迎风踏雪顾及梅花呢？然而牡丹毕竟不会开在梅花之前。诗人欲扬先抑，只有冰晶玉洁的梅花才能在凛冽的风雪中吐芳争艳，才能受到人们的青睐。
细节描写，画其神韵
廖婉英：《港湾》
小儿用一口流利的京片子问道：“客官，您要点什么呐？”满脸堆笑，虽然站在面前的是这位东北老爷爷，未见得有丝毫谄媚，那也一扫身处“冰塞” 江南的阴霾。我想起了他人口中对东北人的描述：女儿彪悍干练却也不失细致；男子大气豪爽却也不少忠义，老爷爷坐在我面前跟我闲聊起来，嗓门宏亮，神态自若，没有半点隔阂，似与老友神聊，羞得有那南方人的小家子气的我无地自容。
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
之三
•
他把手伸向了我，这是一双饥饿的手，筋骨从外皮中突出来，像那老树上的枯藤，错乱地缠让人动情的方法在他的手上。我不由自主地把手从上衣口袋抽出之四来，把浑身都搜遍了，也没找到一分钱。我忽然想起，出门时忘了带钱了。我顿时尴尬起来，不知道该怎样面对他。可他干瘪的身体，褴褛的衣衫，枯黄的脸，仿佛在告诉我，他确实很需要帮助。

语文人教版高中选修系列文章写作与修改高考作文审题的策略(材料、命题模式、走向)

高考作文审题的策略（材料、命题模式、走向）南康中学何显山审题方法：全面审读作文题，即材料、提示语、命题或话题、要求等要全部关照。

注意材料在作文题中的作用。

模式千变万化，只是在内容和形式的开放性和限制性方面表现方式不一样。

试题各部分应能合成一个有机整体。

21．阅读下面的材料，按照要求作文。

几何学上的点只有位置而没有长度，没有宽度，没有高度，正是那无数个点构成了无数条线、无数个面、无数个立体……要求：①请就以上材料，展开联想，写一篇不少于800字的文章；②自定立意，自拟标题，自选文体；③不要脱离材料的含义，不要套作，不得抄袭。

23．阅读下面材料，按要求作文。

孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速行进的美好愿望。

谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国的科幻小说家凡尔纳梦想“从地球到月球”，在今天会成为现实？幻想源自人类的求职本能，展现了人类非凡的想象力。

幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉……请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。

要求：自选文体，自拟标题（请把标题写在答题卡上），不少于800字。

21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。

甲：什么是浅阅读?乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。

浅阅读很时髦的。

丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。

丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。

乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗?丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。

丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。

甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么?要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

语文人教版高中选修系列文章写作与修改人教版高二语文作文训练

理想点亮人生高二（5）李逸婕记得拉得什夫科说过“一个人如果胸无大专，即使再有壮丽的举动也称不上伟大。

”理想，是我们一生的追求，没有理想，人生就没有了方向，理想的魅力，散发着光芒，因有了理想，人生才可爱、才完美。

理想，是指路的明灯，为你指明方向；理想，是夜行的航标，引领船儿前行；理想，是璀璨的明星，照亮整片大地，人生因有理想而焕发光彩。

周恩来的理想——为中华人民崛起而读书，他努力奋斗，刻苦学习，成为了我们敬重的总理；海迪不幸患上了脊髓病，即便如此，他仍不向命运低头，他自觉完成中不学全部课程，学习多种语言，经过他不懈地努力，最终成为了一名作家，这一切，源于对理想的追逐。

人生不会一帆风顺，有理想，也不一定会成功，正如：弗里斯特的《未选择的路》中的一句话：“我选择了人迹更少的那一条，从此决定了我一生的道路”理想之路，步满艰辛，也许，我们会失败，站在理想面前，我们不能服输：鸟儿没有妈妈的陪伴仍可以在空中自由飞翔；花儿没有芬芳仍可以在阳光下微笑；为何我们在理想面前不能坚持？理想是我们人生的永远追求，理想之路，点缀着我们的人生，即使我们不能左右生命的长度，但能改变生命的宽度。

每个人都有理想，不同的人，理想也不同。

当今社会，有些人是以金钱、权力为理想，为之奋斗，在我看来，在经济社会的时代，在追求物质生活的同时，我们应更注重于追求精神理想，只有在精神理想中，生命的意义才会得到诠释，才会更在意义。

孟子说过“人而无志与禽兽同类。

”无论何时，理想都是我们前行的动力，有理想，我们的人生才有明确的方向，我们才人与众不同，才会焕发不一样的光彩。

曾经看过这样一则故事：“有一个人，10岁时，他的梦想是成为歌手；20岁时，他的理想是唱响全美；30岁，他的理想是成为全能音乐家；40岁，他的理想是成为世界级音乐大师，他便是西方近代之父昆西·琼斯”。

因有理想，他从一名平凡的人经过不懈的努力，成为了顶级音乐大师，正是因为这种对理想的热情与执着，他实现了自己的理想，屹立于世界音乐之林。

语文人教版高中选修系列文章写作与修改高中语文材料作文审题

高中语文材料作文审题训练一、材料作文审题原则①整体性原则1. 一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。

”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！有的同学抓住了关键词“雕塑自我”，以此为话题，立意为“我勤奋努力塑造自我”、“我通过多读书塑造自我”、“我选择好的朋友塑造了自我”、“我培养自己高尚的情操来塑造自我”等等。

有的同学更是出新：“我不用祛除自身的毛病，因为每一个成功的人都有缺点错误。

”这样行不行呢？不行！只抓住材料本身的“只言片语”来立意，没有能够准确把握出题者的真正意图，未免偏颇。

既然是审题，就应该审得全面，把材料作为一个整体来分析，而不是分割蚕食，片面立意。

如我们把上面这则材料当做一个整体来分析就不难发现：除了“塑造自我”这个短语以外，“去掉多余的边边角角”也是很重要的一个信息。

“去掉‘多余的边边角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵，围绕这一点立意选材文章就已经成功一半了。

②多角度原则很多材料包含两个或更多含义，因此分析材料时，要运用发散性思维，很快列出由材料中引出来的观点2~5个，然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写。

2. 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。

他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。

”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”1.横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。

我们无论做什么事，都不能脱离实际。

这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。

2.反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。

语文人教版高中选修系列文章写作与修改记叙文写作方式技巧训练

记叙文写作方式技巧训练一、回归生活，让生活来说话1．瞧，我们这一家子我来自农村，所以少了一份城市女孩的时尚，多了一份农村女孩的朴素。

我来自农村，所以我家是三世同堂，多了一份城市女孩享受不到的快乐。

(扣题关键词”乐”) 我家是典型的三世同堂，一家六口人全都居住在一个庭院里。

首先让我们来瞧瞧我的祖父母吧！祖父母每天在家料理一些简单的事务。

记得有一次爷爷在院子里晒太阳，奶奶在里边缝补，我坐在房间里看书，但奶奶却每隔十分钟叫一句：“老头子！”爷爷有时会应，有时却也不应奶奶。

奶奶急了拼命跑出去，当看到爷爷在偷笑时，奶奶会故意地骂一下爷爷。

我不明白，奶奶说：“只要你爷爷过得好，我就很快乐！”哦，原来这样叫来叫去，不仅是一种快乐，更是一种幸福。

而对于爸爸妈妈，这就更不用说了。

她们是典型的模范夫妻，爸爸是我村的村长，每天有忙不完的事，并且平日里要穿街过巷的。

妈妈看到爸爸这么辛苦很是心疼，每天都尽量把饭菜做的可口，并且每次爸爸从外地回来，妈妈都会为爸爸放好洗澡水，泡好龙井茶……当然母亲也可以收到父亲从外地带回来的各种礼物。

记得有一次，爸爸从外头带回来一些时令桔子，爸妈都不舍得吃，就放在冰箱里说留给我们吃。

可爱恶作剧的弟弟却拿出来剥了一个放进嘴巴里，就吐出来装作很痛苦的样子：“酸呀！不信，爸妈你们尝一下。

”于是爸妈就这样上“钩”了，当尝到很甜后，故意拍打弟弟说：“小鬼头，说谎啊！”可脸上却洋溢着幸福、快乐的笑容。

爷爷、奶奶也在那微笑着。

那时，我觉得我们这一大家子是最幸福最快乐的！而就拿我这次高考来说吧！爷爷奶奶天天早上求神拜佛的希望老天保佑我。

而爸爸，在精神上天天鼓励我，这给我很大的自信。

妈妈呢，天天把饭菜变着花样的煮。

弟弟年纪小，可也在帮我自信地迎接高考，他每天早上陪我去跑步，他说：“姐，新鲜空气可让人思考敏捷……”对于这种种的种种，我很感动！现在，对于我这一家子，你是不是有所了解了呢？如果你是我，你认为你快乐吗？点评：这是2011年江西卷考场作文，且是一篇朴实醇厚的记叙文。

语文人教版高中选修系列文章写作与修改高三语文考试小作文题汇编

萍乡中学2010—2011届高三语文综合性语言表达（小作文）试题汇编1．19世纪俄国杰出小说家契诃夫在《打赌》里讲了这样一个故事：一个银行老板和一个年轻的律师打赌——如果年轻的律师能够连续15年深居在一间屋子里，整天看书，闭门不出，不接待来客，老板就愿意输给他一笔巨款。

年轻的律师同意了，于是，日复一日，春去冬来，天天坐在屋里看书，哲学、文学、历史、科学、传记、逻辑......什么书都读。

15年的期限很快就要满了，银行老板担心破产，顿起杀机。

他在一个深夜潜入小屋......要求：为这则材料续写一个结尾。

2．阅读下面的文字，把你的联想凝练成一段富有哲理的话。

美国田纳西州有一位秘鲁移民，在他的居住地拥有6公顷山林。

在美国掀起西部淘金热时，他变卖家产，举家西迁，在西部买了90公顷土地进行钻探，希望能找到金沙或铁矿。

他一连干了5年，不仅没有找到任何东西，最后连家底也折腾光了，不得不重返田纳西。

后来，当他回到故地时，发现那里机器轰鸣，工棚林立。

原来，被他卖掉的那个山林，就是座金矿，新主人正在挖山炼金。

如今这座金矿仍在开采，它就是美国有名的门罗金矿。

3．老师在黑板上画了一个圆，要求学生写想象作文。

他举例说，比如，你可以把这个圆想象成一轮满月，然后以满月为重点，再用天幕、彩云、柳梢等作为陪衬构成一个美丽的画面，再把这个画面描述出来，就是想象作文。

圆可以想象成很多不同的物体。

请你根据这位老师的启发，把这个圆想象成另一个物体，写成一篇200字左右的想象作文。

要求：(1)不要再把圆想象成满月进行描写。

(2)以一个圆的想象物作为描写重点，不要以陪衬物作为描写重点。

(3)写成一个画面或一个镜头、一个场景，不要写成故事。

(4)想象合理，形象具体生动。

(5)语言确切、连贯，条理清楚。

(6)不少于200字。

4．阅读下面材料，根据要求写一段文字。

（15分）马路上，一辆汽车向前疾驶。

突然，车厢后面滚落出两个大纸箱，掉在路面上，顿时，箱里崭新的塑料用品散落一地。

语文人教版高中选修系列文章写作与修改人教版选修文章写作与修改《痛苦也美丽》学生优秀习作doc

........学生姓名：黄娟学校：赣县中学南区年级:高三班级：A408指导老师：陈章铭作文题号：7痛苦也美丽黑暗中是谁在苦苦挣扎，奋勇向前？忧伤谁触摸到了那一丝温暖，撒下一片光辉……————题记破茧而出，蝶舞翩翩一个茧在宁静的宁静的夏夜中静静地躺着，茧里有一只孩未成熟的蝴蝶，他在挣扎着，那密密麻麻的丝线把它团团围住，使它动弹不得，它不相信自己只能待在茧中，于是用自己的牙齿一根根，一层层地把丝咬开，就是为了自己能早日看到心中期待的世界。

就这样，无论风吹雨打，它坚持着不放弃不抛弃，最终接触到世界。

一天清晨，它终于破茧而出，用它纤细的手指触碰到了第一缕阳光，在这一刻，它展开双翅，绽放自己的美丽，飞向属于自己的天地。

破茧而出，是经历挫折后的美丽绽放；破茧而出，是不畏艰难的精神。

蝶，它向我们诠释了美丽的真谛：痛苦也是一种美丽。

冷中绽放，傲骨坚强“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

”此话把梅写得淋漓尽致。

是啊！那寒冬里的梅，你为什么能在这凄冷的寒风中散发出美丽的芬芳？你为什么能在这岑寂的冬日里高洁不屈地昂首迎接风雪？你是冬日里最温暖的一抹色彩，你在风雪中花朵，用自己的身躯，让我们看到了你的美丽和辉煌，星星也会为你振奋，大地也为之感动，我们的心灵也为之振憾。

我知道了，原来在艰难中也可以绽放美丽，展现风采。

就像梅一样，唯有用冬日的花朵向我们诠释着美丽。

点缀世界，闪耀光芒等待了千万个日夜，忍受了千万日的煎熬，受到数以万计泥沙的冲刷，呈现在我们面前的是一颗颗明亮的珍珠。

它所受的痛苦我们无法想象，当它吐出珍珠时的一刹那，时光为之停止，在纷繁的世界中，它始终用坚韧的意志力与挫折斗争。

也许它不知道结局会怎样，但它依然选择了这条艰难的道路。

它不能再享受河水的抚摸，它不能再欣赏小风云绕的美景，可它却升华了自己，发出了耀眼的光芒。

坚守自己的选择，纵使黑暗无边，也将尽闪光芒。

天空不会永远晴空万里，道路也有蜿蜒曲折；大海不会永远风平浪静，人生也有起起伏伏。

语文人教版高中选修系列文章写作与修改《掌握各类作文的审题技巧》论文

掌握各类作文的审题技巧金溪一中洪马生（1）命题作文：命题作文从结构上看，有三种：词语式命题（作文命题是一个词）、短语式命题（作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等）和句子式命题（作文命题是一个完整的句子）。

如果题目只是一个词语，要先确定这个词语的意义是抽象的还是具体的是“实”的还是“虚得”。

对于比较具体的词语，要善于化实为虚；对于比较抽象的词语，要善于化虚为实；对于虚实兼备的词语，则要善于虚实结合。

再根据自己的特长选定文体，或论述，或记叙，或抒情。

如《肩膀》这个题目，既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。

实指时，可以在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌；如果虚指，则要理清它的内涵：依靠，承担责任，团结协作，基础。

然后选定其中一个自己优化可说的义项如“基础”在“肩膀”的前后填上必要的词语，如“站在巨人的肩膀上”，写某人在巨人的基础之上，取得的进步。

如果题目是短语，先要弄清楚它的类型，短语常见的类型有并列关系、偏正关系、动宾关系、主谓关系、因果关系、条件关系、递进关系等。

再根据这种类型的特点去分析。

比如命题作文“诗意地生活”，就是一个偏正短语，偏正短语的重点一般在修饰限制部分，因而命题的重心就在“诗意”二字。

这就要求同学们结合自己的经历，凸显自己对“诗意（生活）”的理解。

如果题目是一个完整的句子，①要注意句中关键词语的虚实。

如“我想握住你的手”，命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。

实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。

虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。

如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。

②要注意词语的比喻义。

语文人教版高中选修系列文章写作与修改新材料作文审题

我要大展身手
• 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 • 一只鹿到小河边来饮水，他低头看到了河水中自己的倒影。鹿对自己两只又大又粗、枝杈美丽的角非常满意，可他看了看自己的四条腿，说：“只是我的腿不太漂亮，又细又弱。” • 突然，一只狮子不知从什么地方窜了出来，朝鹿扑了过去。鹿撒腿就往一大片空地跑了过去，狮子被远远地甩在了后面。可他刚一拐进林子，头就被树枝挂住了，狮子追上来逮住了他。 • 弥留之际，鹿说：“我是个地道的傻瓜！我认为丑陋软弱的，却救了我；而我引以为自豪的，却断送了我的性命。” • 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
“流浪儿之父”郑承镇
• 年少时，他离家出走，四处流浪；青年时，他误入歧途，绕了弯路；不惑之年时，他找到了人生的意义，坚持救助流浪儿童，践行人间大爱。20多年间，他自费收养了400多名流浪儿童，帮助他们回家，或者留在身边抚养，供他们读书，教他们做人。生活困难时，他不惜卖血换钱，也要给孩子们一个温暖的家。当这位济南老人郑承镇离世时，数千名市民和上万名网友自发为他送行。他，用实际行动诠释着大爱无言。
• 生命的意义在于奔跑
• 人生在世不过几十载，或走或停，或沉或浮。只有奔跑与追求才能突显生命的价值。生命的意义在于奔跑！ • 天地万物无穷无尽，而我们的生命却十分短暂。我们希望能攀上梦想的顶峰，但短暂的生命载不起这漫长的攀越之路。有座山峰我们永远都无法征服。我们该选择放弃，带着苦闷隐没还是选择不懈地奔跑？ • 康有为选择了放弃。在变法失败后，在清军的追捕下，他选择放弃，选择退避国外。而谭嗣同选择奔跑，选择用热血传递变法精神，用生命去唤醒人们。他在断头台上的震天长啸被刻入了历史的年轮，回荡于千万年历史的天空。退缩的康有为，隐没于这长啸激起的尘埃中。

语文人教版高中选修系列文章写作与修改人教版选修文章写作与修改《给生活涂上色彩》学生优秀习作doc

学生姓名：叶婷学校：赣县中学南区年级:高三班级：A408指导老师：陈章铭作文题号：1缓慢而幽雅地成长记忆似根长长的线，穿过金色的童年，饶过青涩的花季，迎来多彩的十七岁，成长中每个细节，每段经历都成为动人的的旋律，藏在记忆的最深处，或许在某个雨天，它会悄悄爬上你的心窗，给你带来突然的喜悦。

金色的童年，我们拥有的天真。

儿时的我带点小调皮，混在男生堆里，没人会认为我是个女孩。

或许正因为这一点，我的童年多了一些色彩。

童年最快乐的时光莫不属于放学后和一群伙伴尽情的玩耍。

踩着放学的铃声，我们欢快地跑出教室，和伙伴在河边放风筝，或是去山上采摘野果子，到处洋溢着我们的笑声。

当然童年中少不了父母的责备。

因为贪玩，我们曾经跑到别人菜地挖番薯，却不料当场被抓，迎来一场暴风雨。

可是，父母对我们的爱却不因此而减少，生病时，有他们细心的呵护。

即使我有点小任性，他们也是一时的责骂而又立刻疼爱地刮的小鼻梁，童年时父母的爱就像棉花糖，在温暖中融化。

童年，是一双双小手折出的小白船，带着梦想驶向远方，童年，是一个万花筒，用多样图案装饰儿时的天堂。

花样的季节，我们拥有的青涩。

走过童年的我开始变得安静，开始喜欢听雨打在窗上噼啪的声音，开始莫名的发呆。

青涩的季节里，总有一个背影，偶尔撩起你心中的悸动。

只记得那天阳光格外好，心情也格外明朗，一切都像电影情节发生的那样。

在操场上，阳光下我们相遇了。

你只是半带着羞涩地从我脚边捡回球，然后一个礼貌的微笑，我看着你的背影，心里却不能平静。

于是，每个课间，都习惯看你在阳光下完美的扣篮动作，习惯看篮球在你手中转动的弧度。

这个花季，因为你的出现而美丽。

花样的季节，如同湛蓝明净的天空，如同透明无味的矿泉水，纯纯的，很美好。

青涩的记忆像彩色的星星，点缀我记忆的天堂。

十七岁的天空，因为梦想而美丽。

十七岁的我们如同地平线刚跃起的朝阳，带着青春的朝气，我们走进高三。

走进高三的我，变得成熟，沉着和稳重。

收起以往的小任性，小心情，一心扎进书堆。

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