儿童心理学第1次作业(1-2) (1)
郑州师范学院成考专科——儿童心理学作业1答案
作业1一、单选题(C第1-16题每题1分)1. 幼儿的记忆以（）为主。
(A) 有意记忆(B) 无意识记忆(C) 再认记忆(D) 重复记忆[参考答案：B] 分值：12. 儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次再看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。
此阶段孩子的思维处于（）。
(A) 具体形象思维阶段(B) 直觉行动思维阶段(C) 抽象思维阶段(D) 具体思维阶段[参考答案：B] 分值：13. 下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）(A) 直接刺激→词的反应(B) 词的刺激→直接反应(C) 直接刺激→直接反应(D) 词的刺激→词的反应[参考答案：B] 分值：14. 标志着个体心理活动的产生是（）(A) 语言的出现(B) 条件反射的出现(C) 独立行走(D) 无条件反射的出现[参考答案：B] 分值：15. 在个性发展过程中，所显露的遗传的神经类型最早，也是变化最缓慢的个性心理特征是（）(A) 性格(B) 气质(C) 一般能力(D) 特殊能力[参考答案：B] 分值：16. 教师在给幼儿教授舞蹈时，向幼儿做动作示范时，应该（）(A) 手把手教(B) 以幼儿为中心做镜面示范(C) 背对儿童示范(D) 在儿童左侧进行示范[参考答案：D] 分值：17. 皮亚杰认为儿童思维发展分为几个阶段（）(A) 1(B) 2(C) 3(D) 4[参考答案：D] 分值：18. 研究学前儿童心理发展那要贯彻的原则中不包括（）(A) 客观性(B) 启蒙性(C) 发展性(D) 教育性[参考答案：B] 分值：19. 现代科学儿童心理学的创始人是（）(A) 达尔文(B) 霍尔(C) 普莱尔(D) 冯特[参考答案：B] 分值：110. 婴儿的记忆带有很大的（）(A) 内隐性(B) 外显性(C) 长久性(D) 目的性[参考答案：A] 分值：111. 发生的最早且最早达到完善化的心理过程是（）(A) 感觉(B) 知觉(C) 记忆(D) 思维[参考答案：A] 分值：112. 制约学前儿童心理发展因素各种观点中，坚持遗传决定论的是（）(A) 高尔登(B) 弗洛伊德(C) 华生(D) 巴甫洛夫[参考答案：A] 分值：113. 胎儿最早形成的感觉是（）(A) 视觉(B) 肤觉(C) 听觉(D) 嗅觉[参考答案：B] 分值：114. 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组儿童的心理发展进行研究的方法属于（）(A) 横向研究(B) 纵向研究(C) 平行研究(D) 实证研究[参考答案：A] 分值：115. 大脑机能发展的重要标志之一是（）(A) 大脑皮层抑制机能的发展(B) 大脑皮层兴奋机能的发展(C) 神经兴奋过程的发展(D) 条件反射的出现[参考答案：A] 分值：116. 设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（）。
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考网考作业及答案(Word最新版)
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课程总成果= 形成性考核×50% + 终结性考试×50% 形考任务（60分）阶段测验一题目1 概念题01. 学前儿童心理学答：以学前儿童为探讨对象，探讨从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。
题目2 概念题02. 发展答：发展是探讨个体从受精卵起先到诞生、成熟、苍老的生命历程中，心理发生、发展的特点和规律；简而言之，就是探讨个体毕生心理发展的特点和规律。
题目3 概念题03. 个案探讨法答：个案探讨要求对某个学前儿童或幼儿园老师进行深化而详尽的视察与探讨，收集相关材料，分析其心理特征，以便发觉影响某种行为和心理现象的缘由，进而进行精确的问题诊断与有效的干预行动。
题目4 概念题04. 跨文化探讨法答：跨文化探讨法是在一项探讨中用来自不同文化背景的被试进行探讨，从而了解文化因素对个体发展的影响。
在探讨时通常选取文化差异较大的被试进行比较。
题目5 概念题05. 纵向探讨答：纵向探讨也叫追踪探讨，是指在一段相对较长的时间内对同一个或同一群被试进行重定期的视察、测量或试验，以探究心理发展的规律或特点。
儿童心理学第1次作业(1-2) (1)
儿童心理学形成性考核第1次练习（第1—2章）
说明：本课程共4次形成性考核练习，占总成绩的30％。
第1次练习满分100分，折合为形成性考核成绩8分。
一、概念题（每个5分，共30分）
1．学前儿童发展心理学
2．时序研究
3．横向研究
4．纵向研究
5．气质
6．胚胎期
二、简答题（共70分）
1．简述学前儿童发展的三大领域及学前儿童发展心理学的基本理论问题。
（10分）
2．简述艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段。
（10分）
3．由里到外依次介绍布朗芬布伦纳的社会生态系统理论的构成系统。
（10分）
4．简述研究遗传影响力的方法（或者用来评价遗传对行为影响的两种主要策略）。
（6分）
5．如何看待遗传与环境的相互作用？（6分）
6．简述足月产新生儿所表现出来的生存反射和原始反射。
（10分）
7．简述分娩过程三个阶段及三种常见分娩并发症。
（6分）
8．如果要你对一个怀孕的妇女提出促进胎儿生长的建议，你将侧重于什么角度提出建议？为什么？（要求不少于500字）（12分）
5．如何看待遗传与环境的相互作用？（6分）
参考P33
6．简述足月产新生儿所表现出来的生存反射和原始反射。
（10分）
参考P47
7．简述分娩过程三个阶段及三种常见分娩并发症。
（6分）
参考p43-45 缺氧早产低重儿
8．如果要你对一个怀孕的妇女提出促进胎儿生长的建议，你将侧重于什么角度提出建议？为什么？（要求不少于500字）（12分）
这个可以自己选择，比如选择从情感，说出自己的理由即可。
学前儿童发展心理学形成性考核(答案)
学前儿童发展心理学形成性考核学前儿童发展心理学作业一（第1至3章）一、名词解释1．学前儿童心理学是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
2．纵向研究对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪，找出心理发展过程的系统特点。
3．具体形象思维是指依赖于事物的具体形象、表象的联想而进行的思维，介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。
4．记忆策略是指我们为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆多动的有意识控制的心理活动。
5．记忆恢复是指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。
二、填空题1．发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
2．在心理学中通常把实验的研究者称为主试 , 把被研究者称为被试。
3．美国心理学家范茨专门用视觉偏爱的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。
4．对于婴儿来说身体和心理的分离是引起痛苦的重要原因。
5．由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以无意识记为主。
6．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。
7．发展的阶段性是指个体心理发展程过是由一个个特定的发展阶段组成的。
8．纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。
9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。
10．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。
11．调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。
12．儿童心理学的研究方法包括实证研究和理论研究两大类。
13．皮亚杰根据儿童所表现出来的行为模式，将感知运动阶段划分为六个子阶段。
14．婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫自传体记忆。
15．随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始去自我中心化。
东师《幼儿学习心理学2013春第一次在线作业
东北师范东师2014春2013秋2013春第一次在线作业 本作业是随机作业答案没办法上传，需要的看我注册名字 索取
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题
东师是随机，要答案的查看我的注册名字来 索取 、单选题（共 9 道试题，共 22.5 分。）
B. 正确
满分：2.5 分
3. 总括学习是指通过观察他人的行为及其后果而发生的替代性学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
4. 观察法是在日常生活的条件下，有目的、有计划地通过幼儿的外部表现（行为、言语、表情等）了解其心理活动的方法。
A. 错误
B. 正确
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
27. 内部动机是指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习活动只是达到目标的手段。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
28. 概括即学习者对凡是符合同类刺激模式的共同特征的所有刺激做出同样的反应，而个别刺激所具有的非共同特征不再是做出识别和判断的必要条件。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
7. 知识观具体指怎么理解知识，对知识报有怎样的态度。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
8. 学习（广义）由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的持久变化及其获得这种变化的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
1. 同类事物的关键特征可以由学习者从大量的同类事物的不同例证中独立发现，这种获得概念的方式叫
659-学前儿童心理学课程作业
学前儿童心理学课程作业阿克苏电大2010.3.1作制：热汗古力第一次作业（第一，第二章）一.填空题：1.儿童心理学，作为-----------------------------------的分支，无论在研究范围还是研究方法上取得了长足进步，为认识儿童心理的特点和发展规律，做出越来越大的贡献。
2.学前儿童心理学是研究-------------------------------心理年龄特征发展规律的科学。
3.心理发展是个体在活动中-----------------------------------不断改造更新的过程。
4.发展的社会性，是指个体的心理发展不能脱离-------------------------------------。
5.发展的连续性是指个体的心理发展是一个------------------------------的，---------------------------------------------------------------------的过程。
6.发展的差异性，指每一个儿童的心理都有自己的------------------------------------，------------------------------------和------------------------------等，从而构成个体间心理发展的不同。
7.所谓遗传，就是父母（亲代）通过生育过程把-------------------------（也就是我们平常所说的基因）传递给予（子代），使后代表现出同亲代相的特征，比如相的体态，相貌，气质，音容等。
8.大脑半球的表面布满深浅不同上午沟和裂，按照这些沟和裂，可把大脑皮层分为-----------------------，------------------------，-------------------------和-----------------。
小学儿童教育心理学#第一次作业
第一次作业1.小学阶段是培养儿童良好心理品质、个性与行为习惯的好时机。
（判断）对2. 无论是有意注意还是无意注意，都是需要一定意志努力的注意。
（判断）对3. 记忆（名词解释）记忆更多试题及答案+扣二九七九一三九六八四4. 学习（名词解释）学习，更多试题及答案+扣二九七九一三九六八四5.简述小学儿童思维发展的特征。
（简答）学生思维发展的特点思维是认识的高级阶段是较高级的心理过程，它具有概括性和间接性的特点。
儿童思维的发展是与儿童言语的发展分不开的，也与儿童的经验和实践活动密切相关。
借助思维活动，儿童才能在学习过程中，深入理解教材，掌握多种概念、理论，了解事物的规律和知识体系，才能在人际交往中解决自身遇到的各种问题。
比起感觉和知觉等，思维发生较迟，但随着年龄的增长，儿童的思维水平不断提高，在发展的不同阶段，儿童的思维显示出不同的水平和特点。
著名儿童心理学家皮亚杰把儿童的思维发展划分为四个大的阶段：感觉运动阶段、前运演阶段、具体运演阶段和形式运演阶段。
而小学阶段正处于皮亚杰所论述的具体运演阶段，在这一阶段儿童的思维显示出如下一些特点。
(一）由具体形象思维向抽象思维过渡(三）逐步稳定地形成各种概念概念是思维的重要方面。
概念的形成和发展是认知发展的重要组成部分。
儿童只有形成了某种概念，才能用它进行抽象、概括、判断和推理，用它来分析问题和解决问题。
而另一方面，儿童掌握概念和理解概念又是以原有认知水平，特别是以思维水平为基础的。
儿童概念的发展水平是教材和教法制定的依据，教师在教学过程中，只有按照儿童概念发展的规律传授知识，才能更好地促进儿童智力的发展。
刘范等对7～12岁小学儿童认数、数序与系列、数的组成、运算和应用等四方面的研究发现：儿童数概念的发展表现出四种水平。
小学6～8岁儿童已由利用实物运算过渡到抽象的数的运算；经过学习，形成数群概念，逐步掌握三、四位数的初步概念系统。
在这个范围内，能比较数的大小，认识数的相邻关系。
儿童心理学第1次作业(1-2) (1)
作业讲评
一、概念题（每个5分，共30分）
1．学前儿童发展心理学p4
2．时序研究p25
3．横向研究p23
4．纵向研究p24
5．气质p30
6．胚胎期p35
二、简答题（共70分）
1．简述学前儿童发展的三大领域及学前儿童发展心理学的基本理论问题。
（10分）
P5 生理、认知、情感和社会性发展这三大领域说明
P6-7 基本理论问题从三个方面来说明
2．简述艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段。
（10分）
P9-1 0-1岁、1-3岁、3-6岁
3．由里到外依次介绍布朗芬布伦纳的社会生态系统理论的构成系统。
（10分）
参考P14-15
4．简述研究遗传影响力的方法（或者用来评价遗传对行为影响的两种主要策略）。
（6分）
参考P28，从选择性育种的研究和家谱研究这两种策略来说明
5．如何看待遗传与环境的相互作用？（6分）
参考P33
6．简述足月产新生儿所表现出来的生存反射和原始反射。
（10分）
参考P47
7．简述分娩过程三个阶段及三种常见分娩并发症。
（6分）
参考p43-45 缺氧早产低重儿
8．如果要你对一个怀孕的妇女提出促进胎儿生长的建议，你将侧重于什么角度提出建议？为什么？（要求不少于500字）（12分）
这个可以自己选择，比如选择从情感，说出自己的理由即可。
儿童心理学作业40页word
电大《儿童心理学》平时作业一及参考答案一、概念题（每题4分，共40分）1、学前儿童心理学：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。
2、婴儿传记：观察并记录自己子女的发展，并以传记的形式出版这些资料。
3、纵向研究：又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
4、横向研究：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
5、观察学习：通过观察他人（称为榜样）的行为，进行的学习。
6、替代强化：由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。
7、认知：人的认识活动，其中包括我们通常所讲的感觉、知觉、注意、记忆、思维、和想象过程。
8、认知结构图式：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。
9、同化与顺应：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程（将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程）。
顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程（当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应）。
10、最近发展区：儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。
10、社会生态系统论：美国学者布朗芬布伦纳提出。
他认为个体的发展处在直接环境（养育家庭）到间接环境（社会文化）之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。
个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。
二、简答题（每题6分，共30分）1、学前儿童心理学研究包括些内容？儿童的发展划分为生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域：生理发展主要包括：各项生理指标的发展变化；各项生理机能的发展变化；身体各部分的比例和外貌的发展变化；脑神经系统的发展变化；感知觉器官、动作和运动技能的发展变化；影响心理的发育障碍或疾患等；认知发展主要包括：记忆、思维、问题解决、语言等的发展；情感和社会性发展主要包括：情绪能力的发展，气质、自我的发展，同伴关系和社会行为的发展及性别角色的获得等。
学前儿童发展心理学第一、二次作业及答案(1)
学前儿童发展心理学第一、二次作业及答案(1)学前儿童发展心理学作业1（第1至2章）一、名词解释（每小题5分，共20分）1、学前儿童心理学2、纵向研究3、实证研究法4、横向研究二、填空题（每小题2分，共44分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个、过程。
2、在心理学中通常把实验的研究者称为 , 把被研究者称为 .3、母亲年龄对胎儿的影响主要指与。
4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的。
5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离。
6、对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即更为妥当。
7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个组成的。
8、纵向和横向的研究取向具体体现为、、三种方法。
9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了。
10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的、等，从而构成个体间心理发展的不同。
11、调查法包括、、和四种。
12、儿童心理学的研究方法包括和两大类。
三、简答题（每小题18分，共36分）1、应当如何理解“关键期”的概念？2、试述横向和纵向研究的优缺点。
学前儿童发展心理学第一次作业答案（第1至2章）一、名词解释（每小题5分，共20分）1、学前儿童心理学婴幼儿阶段是人生的第一阶段，其生理和心理发展具有特殊性，因而构成了发展心理学的特殊分支。
2、纵向研究即对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。
3、实证研究法研究者必须通过一定的控制手段、观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后从这些变化中找出规律来。
4、横向研究即在同一时间对某个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
二、填空题（每小题2分，共44分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个复杂的、漫长的过程。
2、在心理学中通常把实验的研究者称为主试，把被研究者称为被试.3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏小与年龄偏大。
国开电大儿童心理学 形考册练习一答案
国开电大儿童心理学形考册练习一答案“儿童心理学”练习一（本次练习覆盖教材第1-2章的内容，请在学完第2章后，约第5周末完成。
）一、概念题（每题4分，共20分）1.观察学习答：观察学习——通过观察他人（称为榜样）的行为进行的学习。
2.认知结构或图式答：认知结构或图式——是指有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。
3.同化与顺应答：同化与顺应——同化是使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程；顺应是改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程。
同化及顺应是两个互补的过程，二者的平衡与失衡，促成了认知结构的发展。
4.最近发展区答：最近发展区——儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。
5.社会生态系统论答：社会生态系统论——美国学者布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。
二、选择题（每题2分，共20分，请将正确答案的字母序号填入横线中）1.学前儿童的发展是一个系统的整体。
但在研究和学习中，我们可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、B发展三大领域。
a道德b情感和社会性c感知觉d游戏2.系统地对儿童进行研究开始于A。
a十九世纪末期b中世纪以前c上世纪六十年代d中世纪3.科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的C《儿童心理》一书的出版为标志。
ａ皮亚杰ｂ弗洛伊德ｃ普莱尔ｄ华生4.行为主义心理学的代表人物C用学习理论进行了一些开创性的实验，提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设，在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。
a皮亚杰、埃里克森、华生b弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森c华生、弗洛伊德、皮亚杰d埃里克森、弗洛伊德、皮亚杰、5.不同学术背景的研究者观察、记录自己子女的发展，并以婴儿传记的形式出版，其中最具影响力的婴儿传记作者是B。
a法国思想家卢梭b英国生物学家达尔文c捷克教育家夸美纽斯d英国哲学家洛克6.遗传决定论的代表人物是D，环境论的代表人物是。
学前儿童发展心理学作业
学前儿童发展心理学作业1（第1至2章）一、名词解释（每小题5分，共20分）1．学前儿童心理学2．纵向研究3．实证研究法4．横向研究二、填空题（每小题2 分，共44 分）1．发展的连续性是指个体心理发展是一个、过程。
2．在心理学中通常把实验的研究者称为 , 把被研究者称为。
3．母亲年龄对胎儿的影响主要指与。
4．遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的。
5．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离。
6．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即更为妥当。
7．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个组成的。
8．纵向和横向的研究取向具体体现为、、三种方法。
9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了。
10．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的、等，从而构成个体间心理发展的不同。
11．调查法包括、、和四种。
12．儿童心理学的研究方法包括和两大类。
三、简答题（每小题18 分，共36 分）1．应当如何理解“关键期”的概念？2．横向和纵向研究的优缺点。
学前儿童发展心理学作业1（第1至2章）答案一、名词解释（每小题5分，共20分）1、学前儿童心理学婴幼儿阶段是人生的第一阶段，其生理和心理发展具有特殊性，因而构成了发展心理学的特殊分支。
2、纵向研究即对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。
3、实证研究法研究者必须通过一定的控制手段、观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后从这些变化中找出规律来。
4、横向研究即在同一时间对某个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
二、填空题（每小题2 分，共44 分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个复杂的、漫长的过程。
2、在心理学中通常把实验的研究者称为主试，把被研究者称为被试 .3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏小与年龄偏大。
儿童心理学形考练习册答案
儿童心理学形成性考核册（参考答案）◇期末考试得4个题型：1、选择题（8个，每个3分，共24分）；2、概念题（4个，每题5分，共20分）；3、简答题（4个，每题10分，共40分）；4、论述分析题（1个，16分）◇期末考试占总分比例得70%◇注：论述分析题给出得就是答案主干，答题时自己可适当展开一些。
作业1（第1—2章）一、概念题1、学前儿童心理学——学前儿童心理学，就就是以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理与行为得发生、发展规律，以及各年龄阶段得心理特征与发展规律。
（P3）2、婴儿传记——研究者观察并记录自己子女得发展，并把这些资料出版，这种方法开创了对儿童发展系统、科学得研究。
（P6）3、纵向研究——又称追踪研究，就是指在较长时间内对同一群被试进行定期得观察、测量或实验，以探究心理发展得规律或特点。
（P16）4、横向研究——横向研究就是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展得规律或特点。
（P15）5、观察学习——通过观察她人（称为榜样）得行为进行得学习。
（P27）6、替代强化——由于观察到她人得行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应得强化。
（P27）7、认知结构或图式——就是指有组织得思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。
（P29）8、同化与顺应——同化就是使外在刺激适应于个体内在心理结构得过程；顺应就是改变个体原有得认知结构以适应外在刺激结构得过程。
同化及顺应就是两个互补得过程，二者得平衡与失衡，促成了认知结构得发展。
（P29）9、最近发展区——儿童得“现有发展水平”与“通过成人得指导可能达到得水平”之间，就就是儿童得“最近发展区”。
（P31）10、社会生态系统论——美国学者布朗芬布伦纳把外界环境因素与个体得生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级得社会生态理论。
二、简答题 1、学前儿童心理学研究包括哪些内容？（P3）答：研究内容包括学前儿童得生理发展、认知发展、情感与社会性发展三大领域。
学前儿童心理学1至4作业答案
电大学前儿童发展心理学1至4章答案第一次作业答案一．选择题1．学前儿童心理学是研究（C0—6岁）儿童心理发展规律的科学。
2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A横向研究）3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B纵向研究） 4．下列属于新生儿无条件反射的是（A抓握反射）。
5．大脑机能发展的重要标志之一是（A大脑皮层抑制机能的发展）6．第二信号系统的出现是在（A出生后的下半年起） 7．一般认为，婴儿从（D 生后4个月）起开始对颜色有分化反应。
8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A吉布森和福克）9．幼儿的记忆以（B无意识记忆）为主。
10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。
此阶段孩子的思维处于（B直觉行动思维阶段）。
11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A皮亚杰） 12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B表象）进行思考13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B习惯动作时期） 14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D手段与目的分化并协调期）15．在（A感知运算阶段）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。
二、判断题1．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。
（对）2．儿童心理的发展是数量的各界或直观的位置移动。
（错）3．个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。
（对）4．发展的连续性重点描述量的增减。
（对） 5．发展的阶段性揭示质的变化。
（对）6．遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。
（对）7．对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。
（错）8．六七的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。
小学儿童教育心理学作业1参考答案
小学儿童教育心理学作业1参考答案一、填空：1.桑代克《教育心理学》2.──《教育心理学》3.行动研究法广案法4.平衡性灵活性5．效果律6.概念同化二．选择题1. A2. ABCD3. C4. ABCD5. ABCD6. B7. D8. B9. ABC10. BCD11. D12. A13. BCD14. B15. C三．名词解释1. 观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。
2. 认知风格又称为认知方式，指个体偏爱的信息加工方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。
3. 人格是构成一个人的思想、情感及行为方式的特有的统合模式，这个模式中包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
4. 学习是一种活动过程，是由不知到知、由知之甚少到较多的过程。
5. 学习者通过比较、辨别大量的正反例子，从中归纳出一类事物的本质特征的过程，就叫做概念形成。
四．判断题1. 对2. 对3. 错4. 对5. 错五．简答题1.答：（1）. 客观性原则（2）.系统性原则（3）.理论联系实际原则（4）. 定量与定性研究结合的原则2.答：（1）.情绪的调节能力强、冲动性减弱（2）.情结、情感的内容不断丰富，社会性成分不断增加（3）.高级情感进一步发展3.答：（1）.与同伴交往的时间更多，交往的形式更为复杂（2）.在同伴交往中传递信息的技能增强,他们能够更好地理解他人的动机和目的,能更好地对他人进行反馈(3).与同伴间的交流更加有效，他们更善于利用各种信息来决定自己对他人采取的行动。
（4）更善于协调与其他儿童的交往活动，开始形成同伴团体。
4. 一方面知识的应用可以促进迁移的发生及加强效果,加强基础知识和基本技能的应用是促进知识迁移的有效条件。
另一方面，知识应用过程中都存在着知识迁移，知识的迁移是保证知识应用成功的重要条件。
从知识应用的各种形式来看，无论是利用已有知识解答课堂上教师提出的问题、完成课堂练习和家庭作业，还是利用已有知识发现并处理实际生活中遇到的各种问题，都已获得的知识对处理一种新的问题情境产生积极影响的过程，所以知识的应用本质上是依赖知识的迁移实现的。
儿童心理学答案
电大《儿童心理学》平时作业二及参考答案一、概念题（每题2分，共10分）1、气质：由神经类型决定的个体在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的个体差异。
2、人格：个体在对人对己对事反应时显示出的特有的模式，这个模式构成一个人思想、情感和行为的稳定而统一的心理品质。
3、阿普加量表：由美国医生阿普加设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。
该量表由不同等级组成，测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。
4、髓鞘化：随着大脑细胞的分裂与生长，一些神经胶质细胞开始产生髓磷脂，这是一种蜡状物质，它们把单个神经元包裹起来，形成一层髓鞘。
5、补偿性生长：是儿童身体发展的一个基本原则。
营养不良的儿童生长非常缓慢。
如果营养不良持续时间不长，也不特别严重的话，这些儿童一旦获得充足的营养，一般都会快速生长并追赶上正常的生长水平。
二、简答题（每题6分，共54分）1、简述遗传力及其研究方法。
遗传力是指在一定时间、一定群体的某些特征（如智力）的全部变异中，可以归因于遗传差异的比率。
研究遗传力经常使用两种方法：选择性育种及家谱研究,这两种方法是经常用来评价遗传对行为影响的主要策略。
2、简述胎儿身体的生长发育、分娩过程及可能的并发症。
胎儿身体的生长发育从受精卵形成到出生，共270天左右，其间，受精卵不断地自我复制，经历三个阶段的发展变化过程：胚种期、胚胎期、胎儿期。
分娩是指胎儿、胎盘与其他器官从孕妇身上分离、排出的过程，通常要经过三个明显的阶段：宫颈扩张与收缩、胎儿娩出、胎盘娩出。
分娩过程中可能的并发症有缺氧、早产、足月低体重儿。
3、简述新生儿的反射。
新生儿的反射包括生存反射如呼吸反射、眨眼反射、瞳孔反射、觅食反射、吮吸反射、吞咽反射和原始反射如巴宾斯基反射、手掌抓握反射、摩罗反射、游泳反射、行走反射。
在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如，眨眼反射能在强光下保护婴儿的眼睛；吸吮反射可以使婴儿摄取营养物质等。
儿童心理学第1阶段练习题
儿童心理学第1阶段练习题考试科目:《儿童心理学》第一章至第二章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、横向研究2、婴儿期3、关键期4、相互作用论5、发展二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。
正确打（√）、错误打（某）并改正)1、儿童心理学是研究人的一生心理发展规律的科学。
（）2、约在6个月左右，儿童掌握了抓握动作。
（）3、儿童心理的发展只有量的变化，没有质的变化。
（）4、纵向研究是指同一个课题通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的共同规律和不同的社会生活条件对儿童心理发展的影响。
（）5、儿童动作发展的规律是从下到上等。
（）6、双生子爬梯实验说明成熟比学习更为重要。
（）7、相互作用的论的代表人物是皮亚杰。
（）8、心理发展的关键期是由心理学家劳伦兹提出来的。
（）9、我国最早研究儿童心理的人是陈鹤琴。
（）10、14、15－17、18岁属于少年期。
（）11、儿童心理学形成的标志是莱尔《儿童心理》一书的出版。
（）12、华生主张研究儿童的行为。
（）13、解放初我国儿童心理学主要是学西方国家的。
（）14、儿童心理的发展具有连续性与阶段性等特点。
（）15、皮亚杰采用临床法研究儿童的心理。
（）三、简述题（每小题8分，共计32分）1、横向研究与纵向研究各有何优缺点？2、简述儿童手的动作的发展过程。
3、儿童心理学研究的主要内容有哪些？4、简述儿童心理发展阶段的划分。
四、论述题（每小题14分，共计28分）1、试述儿童心理发展的特点。
2、请比较遗传或环境决定论、共同决定论、相互作用论的主要观点。
参考答案：一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、指在同一时间里，对不同年龄的儿童进行观察、实验或测量，探究心理发展规律的方法。
2、指1－3岁。
3、指在某个特定的时期机体最易学习某种行为反应，该时期就称关键期。
4、认为遗传与环境相互制约、相互依存，共同促进儿童心理的发展。
儿童心理学部分作业参考答案
儿童心理学部分作业参考答案同学们：大家好！现将儿童心理学部分作业参考答案发给你们，难免有错误之处，望参考回答。
其余部分将陆续发给你们，希望同学们按作业要求认真完成，祝大家取得好成绩。
儿童心理学作业1一、概念：1、幼儿教育儿童心理学：就是以幼儿教育儿童为研究对象，研究从受精卵构成至入学前这一蜕变过程中，儿童生理、心理和犯罪行为的出现、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。
2、婴儿传记：是通过观察，记述婴儿的发展，并加以编排、描述和说明。
最具影响力的婴儿传记作者达尔文3、横向研究：横向研究又称跟踪研究，就是所指在较长时间内对同一群被试展开定期的观测、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
4、横向研究：是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
5、观察学习：就是通过观察他人（称作榜样）的犯罪行为，展开的自学6、替代强化：由于观察到他人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。
7、认知结构或图式：认知结构，或皮亚杰所说的图式，是指有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。
8、同化和迎合：同化就是并使外在提振适应环境于个体内在心理结构的过程，而迎合则就是发生改变个体旧有的认知结构以适应环境外在提振结构的过程。
9、最近发展区：维果斯基还提出了“最近发展区”的概念。
他认为儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。
10、社会生态系统论：美国学者布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素糅合出来，明确提出了相同嵌套层级的社会生态理论。
他指出个体的发展处于轻易环境（养育家庭）至间接环境（社会文化）之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身出现交互作用，这种促进作用结果引致儿童相同的发展水平。
布朗芬布伦纳认为，个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成，二、简答1、幼儿教育儿童心理学研究包含哪些内容：学前儿童的发展是一个系统的整体。
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儿童心理学第1次作业(1-2) (1)
儿童心理学形成性考核第1次练习（第1—2
章）
说明：本课程共4次形成性考核练习，占总成绩的30％。
第1次练习满分100分，折合为形成性考核成绩8分。
一、概念题（每个5分，共30分）
1．学前儿童发展心理学
2．时序研究
3．横向研究
4．纵向研究
5．气质
6．胚胎期
二、简答题（共70分）
1．简述学前儿童发展的三大领域及学前儿童发展心理学的基本理论问题。
（10分）
2．简述艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段。
（10分）
3．由里到外依次介绍布朗芬布伦纳的社会生态系统理论的构成系统。
（10分）
4．简述研究遗传影响力的方法（或者用来评价遗传对行为影响的两种主要策略）。
（6分）
5．如何看待遗传与环境的相互作用？（6分）
6．简述足月产新生儿所表现出来的生存反射和原始反射。
（10分）
7．简述分娩过程三个阶段及三种常见分娩并发症。
（6分）
8．如果要你对一个怀孕的妇女提出促进胎儿生长的建议，你将侧重于什么角度提出建议？为什么？（要求不少于500字）（12分）
作业讲评
一、概念题（每个5分，共30分）
1．学前儿童发展心理学p4
2．时序研究p25
3．横向研究p23
4．纵向研究p24
5．气质p30
6．胚胎期p35
二、简答题（共70分）
1．简述学前儿童发展的三大领域及学前儿童发展心理学的基本理论问题。
（10分）
P5 生理、认知、情感和社会性发展这三大领域说明
P6-7 基本理论问题从三个方面来说明
2．简述艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段。
（10分）
P9-1 0-1岁、1-3岁、3-6岁
3．由里到外依次介绍布朗芬布伦纳的社会生态系统理论的构成系统。
（10分）
参考P14-15
4．简述研究遗传影响力的方法（或者用来评价遗传对行为影响的两种主要策略）。
（6分）
参考P28，从选择性育种的研究和家谱研究这两种策略来说明
5．如何看待遗传与环境的相互作用？（6分）
参考P33
6．简述足月产新生儿所表现出来的生存反射和原始反射。
（10分）
参考P47
7．简述分娩过程三个阶段及三种常见分娩并发症。
（6分）
参考p43-45 缺氧早产低重儿
8．如果要你对一个怀孕的妇女提出促进胎儿生长的建议，你将侧重于什么角度提出建议？为什么？（要求不少于500字）（12分）
这个可以自己选择，比如选择从情感，说出自己的理由即可。