统编教材三年级语文下册5《守株待兔》导学案及知识点
部编版语文三年级下册守株待兔教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册守株待兔教案第1篇】《守株待兔》教案教学要求：1、认读10个生字，掌握多音字“得”。
会写6 个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，理解寓意。
重难点、关键：1、识字、写字。
2、理解寓意。
课时划分：两课时第一课时教学目标：1、认读14个生字，掌握多音字“得”。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解课文内容，理解寓意。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？2、板书课题，引导学生就题目质疑。
3、教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）二、自渎课文，读准字音，整体感知1、学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。
2、大家一起读课文。
3、学生读文，找出要求认读的生字。
4、出示生字卡片，学生认读生字。
5、学生用生字词组词说句。
6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。
7、指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？三、图文结合，理解寓意1、引导学生用自己的话说说课文内容。
2、教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？4、讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？5、集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？6、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？7、教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。
四、朗读课文，读中加深理解。
1、总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？2、说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。
3、拿出收集的寓言故事与同学交流。
4、讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。
统编版语文三年级下册5守株待兔(教案)
统编版语文三年级下册5守株待兔（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生理解《守株待兔》的故事内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，培养学生提取信息、理解课文、感悟寓意的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解“一份耕耘，一份收获”的道理，树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文：《守株待兔》2. 生字词：守、株、待、兔、耕、耘、懒惰、侥幸、偶然、必然等。
3. 课后练习：根据课文内容回答问题，理解寓意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《守株待兔》的故事内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：引导学生理解寓意，树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片、黑板等。
2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示农夫守株待兔的场景，引导学生观察并预测故事情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义，尝试回答课后练习。
3. 小组合作：学生分小组讨论课文内容，分享对故事的理解，总结寓意。
4. 全班交流：各小组代表发言，全班交流，教师点评并总结。
5. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
6. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读、书写，巩固记忆。
7. 拓展活动：学生分享类似的故事，讨论其中的道理。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调寓意。
六、板书设计1. 课题：《守株待兔》2. 故事梗概：农夫守株待兔，偶然得兔，侥幸心理，放弃耕耘，最终一无所获。
3. 寓意：一份耕耘，一份收获。
侥幸心理要不得，勤奋努力才能有所收获。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
2. 根据课文内容回答问题，写在练习本上。
3. 课下搜集类似的故事，下节课分享。
统编版语文三年级下册5《守株待兔》 (教案)
统编版语文三年级下册《守株待兔》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《守株待兔》的故事情节，掌握生字词，并能运用新学的词汇进行简单口语表达和书面表达。
2. 过程与方法：通过故事讲解、角色扮演等活动，培养学生倾听、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到侥幸心理的危害，培养脚踏实地的人生态度。
教学内容1. 故事情节：学生通过阅读或听讲，理解《守株待兔》的故事内容，包括农夫偶然得到兔子，之后放弃耕作，守株待兔，最终一无所获。
2. 生字词学习：学生学习和掌握与故事相关的生字词，如“株”、“待”等。
3. 价值观教育：通过讨论和反思，让学生理解故事背后的道理，认识到只有通过努力工作，才能获得真正的收获。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解故事情节，掌握生字词，并能用新学的词汇进行表达。
2. 难点：引导学生理解故事背后的道理，培养学生正确的价值观。
教具与学具准备1. 教具：故事插图、生字词卡片、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示故事插图，引发学生兴趣，导入新课。
2. 故事讲解：教师讲解《守株待兔》的故事，引导学生理解故事情节。
3. 生字词学习：教师展示生字词卡片，引导学生跟读，并进行简单的书写练习。
4. 角色扮演：学生分组，选择故事中的角色进行扮演，体验故事情节。
5. 讨论与反思：教师引导学生讨论故事背后的道理，进行价值观教育。
板书设计1. 故事情节：以时间轴的形式展现农夫守株待兔的过程。
2. 生字词：将生字词卡片贴在黑板上，旁边附上简单的释义和例句。
3. 故事道理：用简洁的文字总结故事的教育意义。
作业设计1. 口语表达：学生用新学的词汇，向家长复述《守株待兔》的故事。
2. 书面表达：学生写一篇关于《守株待兔》的短文，表达自己对故事的理解。
课后反思1. 教学方法：教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度，调整教学方法以提高教学效果。
2. 学生学习情况：教师通过学生的作业和课堂表现，评估学生对故事的理解和对生字词的掌握程度，对学生的学习情况进行反思。
统编版三年级语文下册5《守株待兔》教案
《守株待兔》教学设计方案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握本课生字新词，并能正确书写。
学生能够理解“守株待兔”这个成语的含义，并能在实际生活中运用。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容。
培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到不劳而获的思想是错误的，要树立正确的劳动观念。
培养学生勤奋努力、积极向上的品质。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字新词，理解“守株待兔”的含义。
2.教学难点：引导学生深入理解课文寓意，树立正确的劳动观念。
三、教学准备1.教师准备：课文PPT、生字新词卡片、教学挂图等。
2.学生准备：预习课文，了解生字新词。
四、教学过程（一）导入新课1.激发兴趣教师手持“兔子”和“农夫”的图片，以生动的表情和语调对学生说：“同学们，看，我这里有两张图片，一张是活泼可爱的兔子，另一张是辛勤耕作的农夫。
你们知道吗？他们之间发生了一个非常有趣的故事。
你们能猜出这个故事是什么吗？”给予学生短暂的思考时间，随后请几位学生分享他们的猜测，无论答案是否正确，都给予鼓励和肯定。
教师进一步引导：“看来大家对这个故事都充满了好奇心，那么今天我们就一起来学习这个故事——《守株待兔》。
”2.揭示课题教师在黑板上端正地写下课题《守株待兔》，同时让学生跟随教师的笔触在空中书写，加深对课题的印象。
请学生齐读课题，注意发音准确、声音洪亮。
教师简单介绍：“‘守株待兔’是一个非常有名的成语故事，它背后蕴含着深刻的道理。
接下来，我们就一起来学习这个故事，看看它到底讲了什么。
”（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文教师提出要求：“请同学们打开课本，自由朗读课文。
注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以标注出来。
”学生开始自由朗读，教师巡视指导，注意纠正学生的发音和阅读节奏。
2.指名分自然段朗读课文教师选择几位学生分自然段朗读课文，其他学生认真倾听。
2023年部编版语文三年级下册守株待兔导学案(精选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔导学案第【1】篇〗活动目标：1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
活动准备：字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，认识成语“守株待兔”教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字认识“株、兔”“守株待兔”是什么意思呢我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔2、见到野兔以后他是怎么想的怎么做的3、他能等到野兔吗为什么幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗为什么等不到呢5、他没有等到野兔，反而怎么样了教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢如果是你，你会怎么做三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”延伸活动：幼儿可以表演“守株待兔”。
〖部编版语文三年级下册守株待兔导学案第【2】篇〗活动目标：1、幼儿能初步理解故事，明确故事寓意：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。
2、培养幼儿乐意倾听故事，并能用绘画表达其内容。
3、发展幼儿的想像力、口语表达能力。
活动准备：VCD活动过程：一、我们学过哪些成语故事？谁知道它的寓意？二、今天老师再请小朋友学习一则寓言：守株待兔（出示字卡）1、有一天，一位农夫正在田里锄草，突然惊动了一只野兔，它跑得很快，这只野兔为什么跑得这么快？（幼儿讨论）2、你们刚才说的种种情况确实都有可能发生，野兔一不留神竟撞在了田边的一个树桩上，会怎么样？3、农夫喜出望外，赶忙拾起兔子，带回家去，农夫得到这只野兔会怎么做呢？4、农夫回到家，确实把野兔美美地吃了一顿，他边吃边想，你们猜猜看会想些什么？（讨论）让我们一起说说农夫的美梦吧！5、从此，农夫再也不耕田锄草，他天天守在那个树根旁，等待野兔撞*在树根上，从早上等到晚上，从日出等到日落，日子一天天过去了，农夫等到的会是什么结果？（幼儿讨论）6、听到这儿，你觉得农夫的做法怎么样？为什么？（幼儿讨论）三、观看动画，加深理解1、刚才小朋友听了这个故事，现在想看看动画吗？2、如果你是农夫的朋友，你想对农夫说些什么？教师小结：这则寓言故事很短小，但告诉我们一个深刻的道理：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。
最新部编版三年级语文下册 第5课《守株待兔》教案设计
最新部编版三年级语文下册
第5课《守株待兔》教案设计
教学目标
知识与技能：
认识“待、宋”等5个生字，会写“守、株、待”等9个生字。
过程与方法：
正确、流利的朗读课文。
情感态度与价值观：
培养学生识字、写字的兴趣。
教学重点：
认识“待、宋”等5个生字，会写“守、株、待”等9个生字。
教学难点：
正确、流利的朗读课文。
教学过程：
一、导入新课
师：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。
该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
同学们，你们喜欢听寓言故事吗?这节课老师给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的课文《守株待兔》。
二、初读课文，读准字音、读通句子、读出停顿
1、字词教学，读准字音
教师用多媒体课件出示生字，读准字音。
2、朗读教学
（1）自读，读准字音
（2）指名读。
确定多音字的读音
（3）再读课文，读出停顿
教师范读，学生感知文言文的读法。
（4）生练读
（5）教师指名朗读
（6）生齐读
三、指导生字书写
1、教师组织学生认读生字，观察生字结构
2、教师讲解生字
重点讲解“耕、释、其”的书写。
四、课堂小结
五、布置作业
抄写“守、株、待、宋、耕、触、颈、释、其”9个生字。
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》精品教案(含知识点总结)
备课素材备课素材【教材分析】本文是部编版小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。
这是一则寓言故事，也是一则文言文。
讲有一个宋朝的种田人，因为在自己田里捡到一只触木桩而死的野兔，就整日坐在木桩旁守着，等候兔子再一次撞死。
因而被本国人耻笑。
告诉我们不能白日做梦，不劳无获的道理。
【写作背景】本文出自先秦韩非《韩非子·五蠹》:“宋人有耕者,田中有株,兔走触柱,折颈而死。
”这是一则脍炙人口的寓言故事。
兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶然现象。
宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象,最后落得个田园荒芜,一无所获。
不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。
我们一定不要做“守株待兔”式的蠢人。
【作者介绍】韩非生于周赧王三十五年,卒于秦王政十四年（约前281年—前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），战国末期韩国人(今河南省新郑）。
是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物韩非与李斯同师苟卿。
继承和发展了荀子的法术思想，同时又吸取了他以前的法家学说，成为法家的集大成者。
多次上书韩王变法图强，不见用，乃发愤著书立说，以求闻达。
秦王政慕其名，遗书韩王强邀其出使秦国。
在秦遭李斯、姚贾诬害，死狱中。
比较各国变法得失，提出“以法为主”，法、术、势结合的理论，集法家思想大成。
今存《韩非子》五十五篇。
【与文章相关的资料介绍】寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。
该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
寓言的特点有：1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
2.鲜明的讽刺性和教育性。
多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
三年级语文下册-第5课《守株待兔》知识教学人教(部编版)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《守株待兔》的故事情节、寓意和生字词。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中避免犯“守株待兔”的错误。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）逻辑思维能力的培养：通过分析故事情节，培养学生推理判断能力，如为什么农夫最终没有再等到兔子？
（4）语言表达的准确性：学生在描述故事情节时，如何做到语句通顺、表达清晰？
针对以上教学难点与重点，教师应采取以下措施：
（1）对于生字词的掌握，可以通过课堂听写、课后作业、小组竞赛等形式进行巩固。
（2）在讲解故事寓意时，教师可以举例说明，将故事与学生的生活实际相结合，引导学生认识到勤奋劳动的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何避免‘守株待兔’的错误思想”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）培养学生的逻辑思维能力，可以通过提问、讨论等方式引导学生思考，如“如果你是农夫，你会怎么做？”等问题。
（4）在语言表达方面，教师可以提供一些句型模板，让学生模仿练习，同时注重培养学生的语感和语法知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《守株待兔》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过不劳而获的情况与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个故事的奥秘。
小学语文三年级下册《守株待兔》导学案
小学语文三年级下册《守株待兔》导学案《守株待兔》导学案导学目标：1. 了解寓言故事《守株待兔》的故事情节。
2. 能够理解并正确运用故事中的词语和成语。
3. 养成踏实工作的好习惯。
导学步骤：导学一：导入新课1. 让学生观察黑板上的一幅图画，图片上有一只兔子围绕着树干跳起来。
2. 引导学生思考：你们看到图片上的兔子在干什么？为什么要这样做？3. 让学生用自己的话描述一下图片中的情景。
导学二：学习词语和成语1. 教师出示成语“守株待兔”的图片，学生观察并说出自己的理解。
2. 提问：你们知道这个成语的意思吗？3. 教师解释“守株待兔”是一个表示不劳而获的成语，意思是指等待机会而不主动行动。
4. 让学生尝试用这个成语造句。
导学三：讲述故事情节1. 教师简要讲述寓言故事《守株待兔》的故事情节，可以通过幻灯片或图片呈现。
2. 学生聆听并跟随故事情节进行回忆，了解故事中的人物和道具。
导学四：讨论问题1. 提问：为什么有些地方的人认为农夫幸运？2. 让学生结合故事情节回答问题。
3. 提问：你们觉得农夫真的很幸运吗？为什么？4. 让学生发表自己的观点。
导学五：引导学生思考1. 提问：如果你是农夫，你会怎样做？为什么？2. 让学生自由发表自己的想法，并和同伴进行交流。
导学六：小结归纳1. 教师引导学生回顾所学内容，总结出课文的主题和教育意义。
2. 学生可以用自己的话概括出本课的主题和教育意义。
导学七：课后作业1. 做练习册上与本课相关的习题。
2. 完成小组讨论题目：“如果你是农夫，你会怎样做？为什么？”导学八：课后反思1. 教师对学生的发言给予评价和肯定，并指出不足之处。
2. 以问题导学的形式进行上课，可以有效提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 在导学过程中，要注意培养学生的思考能力和表达能力。
导学九：课堂拓展活动1. 在课堂上进行角色扮演，让学生分成不同的小组，演绎故事中的人物，可以加入自己的创意和想法。
2. 让学生设计一个新的故事结局，鼓励他们发挥想象力，提供一个不同的视角。
最新部(统)编版三年级语文下册5.守株待兔知识点总结
5. 守株待兔韩非子即“韩非”战国末期哲学家,法家主要代表人物。
他吸收道、儒、墨各家思想,尤其有选择地接受前期法家的思想,集法家学说的大成,其学说对后世影响很大。
著作有《韩非子》。
sòng gēng shì jì宋耕释冀shǒu zhū dài sòng gēng chù jìng shì qí守株待宋耕触颈释其jǐng(颈椎)(长颈鹿)颈gěng(脖颈儿)词语理解株：树桩。
触：碰到,撞到。
走：跑。
因：于是。
释：放下。
耒：古代用耕田的一种农具。
冀：希望。
1.宋人有耕者。
田中有株。
(句意宋国有个农民在田里翻土他的田地中有一截树桩。
赏析这两句交代了故事发生的背景。
)2.兔走触株,折颈而死。
(句意一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上,折断了脖子,死了。
赏析这句话交代了兔子意外死亡的原因。
)3.因释其而守株,冀复得兔。
(句意于是那个农民便放下他的犁耙,守在树桩旁边,希望能再得到兔子。
赏析“释其耒”说明这个宋人放弃了劳动;“冀复得兔”说明这个人把一次偶然的事当成了会经常发生的事,心存侥幸想不劳而获。
)4.兔不可复得,而身为宋国笑。
(句意兔子再没有得到,而他自己却成为宋国人的笑柄。
赏析这句话交代了故事的结果这个宋人没有等到兔子,自己却成为人们的笑柄。
)背诵课文起因兔走触株,折颈而死守株待兔经过因释其耒,冀复得兔不要梦想不劳而获结果身为宋国笑本文讲的是一个农民偶然在田里捡到一只撞死在树桩上的兔子,于是他就不种田了,专门守着树桩等着兔子撞死,结果他再也没有得到兔子,而自己却成了宋国人的笑柄的故事,告诉我们做任何事情都不能有侥幸心理,只有付出劳动,才会有收获。
用简洁的语言叙述故事。
示例本文的语言非常简洁,全文共五句话,前两句话交代了故事的主人公和故事发生的背景,第三句话是故事的起因,第四句话是故事的经过,最后一句话交代了故事的结局。
部编册小学三年级下册语文《守株待兔》导学案
主备人
审核人
学习
内容
《守株待兔》以文言文形式出现，使学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
学习
目标
1.认识4个生字，会写9个生字。
2.能流利地朗读课文。
重点
难点
学习字词。
熟读课文。
导
学
探
究
导
学
探
究
复
习
尝
试
一、寓言是生活的一面镜子
1、读寓言故事，明白其中的道理。
2、把图画的意思写清楚。
耕字的演变过程，字义。耙、耘
对比识记：冀、翼。
我会写：守 株 待 宋 耕 触 颈 释 其
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准平舌音“宋”，翘舌音“守、株、触、释”，后鼻音“耕、颈 ”。
如何识记这些生字的？
（1）形声字构字规律识字：株 颈
（2）熟字加偏旁：“寸+宀=守”“寺+彳=待”“木+宀=宋”
“耒+井=耕”“角+虫=触”“北+田+共=冀”
二、了解什么是寓言？
点
拨
自
学
1、了解韩非子：这是韩非子，姓韩名非，子是人们对他的尊称。我们尊敬地称他——。韩非子不仅是尊称，
2.自读课文，画出不认识的字。理解“株”和题目的意思。株什么意思?指图，这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分。“待”就是等待。
3.教师指导学生学习本课生字。
我会认：
宋、耕、释、冀
4、学习第五句。
（1）农夫守株待兔的结果怎么样呢？
（2）句子解释：再也没有兔子跑过来撞死，所以再也没捡到兔子。而他的这种行为却被宋国人嘲笑。
三年级下册语文教案第5课守株待兔人教部编版
三年级下册语文教案第 5 课守株待兔人教部编版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的生字、新词，并能运用到实际情景中。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识并理解“守株待兔”这一成语的含义，培养他们勤奋努力、不懈追求的价值观。
教学内容1. 课文阅读：引导学生朗读课文，理解故事情节。
2. 生字词学习：学习和掌握课文中的生字、新词。
3. 成语理解：深入讲解“守株待兔”这一成语的来源、含义及在实际生活中的应用。
4. 主题探讨：通过讨论，让学生理解故事背后的寓意，培养正确的价值观。
教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解故事情节和成语含义。
2. 教学难点：深入理解成语背后的寓意，并能将其应用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考“什么是守株待兔”，然后引入本课内容。
2. 新课内容：朗读课文：学生自读、分组读、全班齐读。
生字词学习：讲解生字词，让学生做好笔记。
成语理解：讲解“守株待兔”的来源、含义及应用。
3. 主题探讨：分组讨论，引导学生理解故事背后的寓意。
板书设计课题：守株待兔生字词：株、待、兔成语含义：坐等机会，不思进取成语来源：出自《韩非子·五蠹》作业设计1. 朗读作业：回家后向家长朗读课文，并解释“守株待兔”的含义。
2. 写作作业：写一篇关于“守株待兔”的短文，分享自己的理解和感悟。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在理解成语含义方面还存在一定的困难。
在今后的教学中，我需要更加注重讲解成语的背景和应用，帮助学生更好地理解和掌握成语。
同时，也要鼓励学生在日常生活中多运用所学成语，提高他们的语言表达能力。
重点关注的细节：成语理解成语是汉语语言的精华，它以简洁的形式表达了深刻的含义。
对于小学生来说，成语的理解和应用是语文学习的重要组成部分。
在教授“守株待兔”这一成语时，教师需要关注如何让学生从表面的故事理解深入到成语的内涵，以及如何在生活中正确运用这一成语。
2023年部编版语文三年级下册守株待兔导学案(优选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔导学案第【1】篇〗教学目标1．认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
读好“因释其耒而守株”。
3．借助插图和注释读懂课文，能用自己的话说出“守株待兔”这个故事。
02教学过程一、导入，明确单元主题1．看图猜成语。
(1)出示《坐井观天》《画蛇添足》相关的，学生猜成语。
(2)拓展：这些成语都属于寓言，你还读过哪些寓言故事？预设：《亡羊补牢》《画龙点睛》《刻舟求剑》《揠苗助长》等。
2．揭示单元主题，了解学习目标。
(1)明确单元主题。
①引导学生看导语：寓言是生活的一面镜子。
启发思考：这个单元我们要学习寓言故事。
为什么说“寓言是生活的一面镜子”？谁能说说自己对这句单元导语的理解？预设：寓言能告诉我们一些道理，比如学了《画蛇添足》，我知道了如果做事多此一举，反而会坏事。
②引导学生看单元页上的插图。
提问：这是什么寓言故事？其比喻义是什么？预设：鹬蚌相争，渔翁得利。
比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。
(2)了解学习目标：读寓言，一要读懂故事，二要明白故事蕴含的道理。
二、引入文题，揭示题意1.出示“守株待兔”，提问：谁知道这个故事？请把这个故事讲给大家听。
2．过渡引入课文：上学期，我们学习了第一篇文言文《司马光》，今天我们要学习第二篇文言文《守株待兔》，看看古人是怎样讲述这个故事的。
《守株待兔》出自古书《韩非子·五蠹》，这本书记录了许多有意思的寓言故事，《守株待兔》是其中的名篇。
3．板书课题，学生齐读。
让学生结合“株”的注释，尝试说一说“守株待兔”的字面意思。
三、整体感知，读懂故事1．学生自读，读准字音。
(1)学生自读，借助拼音读准字音，圈出生字词。
(2)教师检查自读情况，提醒注意加点字的读音。
①读准生字：宋人耕者释其耒冀复得兔②读准多音字：而身为宋国笑联系上下文，理解“为”在此处是“被”的意思，因此读第二声。
统编版语文三年级下册第二单元 5 守株待兔(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《守株待兔》的故事，让学生理解寓言的特点，懂得其中的道理。
能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。
2. 过程与方法：通过讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生明白不努力而抱有侥幸心理，希望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
二、教学内容1. 课文《守株待兔》2. 寓言的特点及寓意3. 词语解释：守株待兔、侥幸、耕耘等4. 课后练习三、教学重点与难点1. 教学重点：理解寓言故事《守株待兔》，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。
2. 教学难点：理解寓言的寓意，引导学生明白不努力而抱有侥幸心理，希望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解寓言的特点，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解故事内容，画出重点词语。
3. 讲解词语：教师讲解重点词语，帮助学生理解词语的含义。
4. 课堂讨论：引导学生分组讨论，探讨寓言的寓意，教师点评并总结。
5. 课后练习：布置课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《守株待兔》2. 词语解释：守株待兔、侥幸、耕耘等3. 寓意：不努力而抱有侥幸心理，希望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
七、作业设计1. 抄写生字词2. 用自己的话复述《守株待兔》的故事3. 结合生活实际，谈谈对寓言寓意的理解八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂学习中？2. 在讲解词语和寓言寓意时，是否深入浅出，让学生易于理解？3. 课后作业是否具有针对性和实用性，能帮助学生巩固所学知识？4. 针对学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
以上就是对《统编版语文三年级下册第二单元 5 守株待兔》的教案设计，希望能对你的教学有所帮助。
统编版语文三年级下册第5课《守株待兔》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《守株待兔》，使学生了解寓言的含义，理解故事中的重点词语，能用自己的话复述故事，并对故事进行续编。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、思维想象能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解寓言故事所蕴含的道理，懂得只有通过自己的努力，才能获得真正的收获。
二、教学内容1. 课题：统编版语文三年级下册第5课《守株待兔》2. 课型：新授课3. 教学内容：学习《守株待兔》的故事内容，理解寓言的含义，并进行故事续编。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《守株待兔》的故事内容，明白寓言的道理。
2. 教学难点：引导学生从故事中提炼出寓言的道理，并能够结合实际生活进行思考。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示农夫守株待兔的场景，引发学生思考农夫为什么这样做，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读《守株待兔》，理解故事内容，画出重点词语。
3. 合作学习：学生分组讨论，提炼出寓言的道理，并举例说明。
4. 全班交流：各小组汇报学习成果，教师点评并总结。
5. 故事续编：学生发挥想象，对《守株待兔》进行续编，并分享交流。
6. 总结提升：教师引导学生从寓言故事中汲取智慧，懂得努力的重要性。
六、板书设计1. 课题：守株待兔2. 故事梗概：农夫守株待兔，希望能再次遇到兔子，结果一无所获。
3. 寓言道理：只有通过自己的努力，才能获得真正的收获。
七、作业设计1. 家庭作业：结合《守株待兔》的故事，写一篇读后感，不少于300字。
2. 课后实践：观察身边的同学或家人，找出他们通过努力获得的成果，进行分享。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解《守株待兔》的故事内容，明白寓言的道理，并在实际生活中加以运用。
2. 教学不足：部分学生对寓言的理解不够深入，需要进一步加强引导和练习。
统编版语文三年级下册 第二单元 第5课《守株待兔》知识点
知识点教材分析：《守株待兔》改编自《韩非子》中一文，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
关于作者：韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。
出身韩国贵族。
师从荀子。
《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。
韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。
《五蠹》是其中的代表作品之一。
全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。
作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。
我会写守（shǒu） 把守 守候 守望 守卫株（zhū） 株守 植株 株距 一株待（dài） 期待 接待 等待 担待（dāi） 待会儿宋（sòng） 仿宋 南宋 北宋 宋瓷耕（gēng） 耕种 耕地 耕耘触（chù） 接触 感触 触犯 触角颈（jǐng） 头颈 瓶颈 颈椎释（shì） 解释 诠释 阐释 释放其（qí） 其中 与其 其实 尤其多音字：为wéi（为人）wèi（为什么）字义：①株：露在地面上的树的根和茎。
②走：跑。
③折：折断。
④因：于是。
⑤释：放下。
⑥来：古代用来耕田的一种农具。
⑦冀：希望。
③复：再，又。
⑨身：自己。
课文翻译：有一个宋人在田里耕作。
田中有一个树桩。
一只兔子奔跑时撞在树桩上折断了脖子死了。
于是这个宋人便放下手中的农具，守在树桩旁边，希望再捡到撞死的兔子。
兔子(当然)不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。
课文主旨：本课通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的故事，告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日子，是不会有好结果的。
部编版三年级语文下册5《守株待兔》知识点学习.doc
部编版三年级语文下册5《守株待兔》知识点学习一、生字词1.多音字为wéi（为人）wèi（为什么）2.字义①株：露在地面上的树的根和茎。
②走：跑。
③折：折断。
④因：于是。
⑤释：放下。
⑥来：古代用来耕田的一种农具。
⑦冀：希望。
③复：再,又。
⑨身：自己。
二、了解作者韩非(约前280一前233)战国末期韩国人,著名的哲学家,思想家和散文家,法家思想的集大成者。
出身韩国贵族。
师从荀子。
《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。
韩非死后,后人搜集其遗著,并加入他人论述韩非学说的文章编成。
《五蠹》是其中的代表作品之一。
全文近四千七百字,是先秦说理文进一步发展的代表作。
作者列举了大量的事实,在对比中指出古今社会的巨大差异,论据充分,词锋锐利,推理切中要害。
三、教材分析《守株待兔》改编自《韩非子》中一文 ,讲的是古时候一个种田人 ,偶然得到一只撞死在树桩上的野兔 ,从此他丢下锄头 ,整天守在树桩旁边等着 ,结果再也没有得到野兔 ,地也荒了。
通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情 ,看成是会不断发生的事情 ,对意外的收获不要存有侥幸心理。
四、课文翻译有一个宋人在田里耕作。
田中有一个树桩。
一只兔子奔跑时撞在树桩上折断了脖子死了。
于是这个宋人便放下手中的农具,守在树桩旁边,希望再捡到撞死的兔子。
兔子(当然)不可能再得到,他自己反倒成了宋国的一个笑话。
五、课后习题读读“阅读链接”,和同学交流:故事中的坐车人犯了什么错?这个故事告诉我们,无论做什么事,都要先看准方向,这样才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。
故事中的坐车人找错了方向,而且他的有利条件——马好、车夫本领大、盘缠带得多,将会带他离目的地越来越远。
六、推荐阅读滥竽充数请认真听读 ,思考问题。
你觉得南郭先生是个什么样的人？这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？原文：古时候 ,齐国的国君齐宣王爱好音乐 ,尤其喜欢听吹竽 ,手下有三百个善于吹竽的乐师。
最新部编版三年级语文下册《守株待兔》“导学案(第二课时)
部编版三年级语文下册《守株待兔》“导学案(第二课时)------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx三年级下册语文科“一堂清”导学案★教学内容 5、《守株待兔》第一课时★学习目标：1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能够在了解课文主要内容的基础上，体会寓言故事所揭示的道理。
★重、难点：1、在读中感知课文的主要内容，体会其中的寓意。
2、感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。
一、整体感知交流新知（5分钟）（一）复习课文，导入新课1.指名读课文，说一说：这个故事讲了什么内容?2.过渡：这个种田人为什么守在树桩旁而不劳作呢?让我们再次走进课文，进一步了解课文内容，也许会获得更多的启示！二、导学吃透互帮互带（15分钟）1. 轻声读课文，结合注释理解句意。
2. 交流理解。
前两句：宋人有耕者。
田中有株。
（1）谁读懂了这句话?指名说，先读原句，再说意思。
（2）“株”指什么?第三句：免走触株，折颈而死。
（1）“走”是什么意思? （跑）（2）你还记得在哪里见过“走”也是跑的意思吗?（儿童急走追黄蝶)（3）想象画面。
3. 免子为什么会跑来撞死在树桩上?这个种田人看到兔子折颈而死，做了什么?（捡）捡到兔子以后，他是怎么做的呢? (因释其未而守株，冀复得兔。
)出示：因释其来而守株，冀复得兔。
（1）种田人遇到什么事了，居然决定放下手中的农具而守在树桩旁?(因为侥幸得到一只兔子，想再次得到。
）（2）看书中的插图，仔细观察这个种田人的眼神和动作，想象一下，当他白捡到一只兔子时会怎么想?（要是一直能捡到兔子，那该有多好！）（3）他是怎么做的?（放下手中的农具，守在树桩旁，再也不干活了。
)（4）展开想象：于是，第一天，这个异想天开的种田人坐在树桩旁，美滋滋地想……第二天，他又坐在树桩旁，满怀期待地想……第三天，这个种田人仍旧坐在树桩旁，傻呵呵地想。
2023年部编版语文三年级下册守株待兔导学案(优选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会8个生字，并理解由生字组成的词语在文中的意思。
2、读懂语言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说说寓言故事包含的道理。
3、能够对文中的种田人、野兔进行口语交际训练。
4、对故事的结果展开发散思维训练。
5、能够对别人讲述这个故事。
教学重点：理解故事内容并体会寓意。
教学难点：联系自己的学习、生活实际谈感受。
教学课时：一课时。
教学准备：课件、生字圆卡片、人物(种田人、野兔、树桩)教学过程：一、激趣导入：上节课我们刚刚学了一篇寓言故事《掩耳盗铃》，这个故事教育我们不要做坏事，不要做自己欺骗自己的事。
今天我们还有一篇名为《守株待兔》的寓言故事，大家想知道这个故事告诉了我们一个什么道理吗(利用巧妙的问题激发学生的积极性，引发他们的好奇心，同时这又是的重点)下面我们一起来学习这个故事。
(教师板书课题)读故事：二、整体感知1、听读课文：(课件展示课文情景剧及文字)(1)教师范读课文，要求学生听清生字的读音。
(2)欣赏课文的画面展示，并初步体会文中人物的做法有何不妥。
2、自读课文：课文内容多么生动有趣呀，同学们想亲自读读课文吗(激发学生自学的兴趣)要求：(1)读准字音，认准字形，理解字义，把生字圈出来。
(2)画出自己不理解的'词语。
(3)在课文中找一找守株待兔中株待的意思和题目的意思。
3、检查自学情况：(1)课文中八个生字宝宝已被老师请了出来，小朋友们想不想和它们交朋友那么我们先来认识一下你的新朋友好吗请同学们合上书。
(教师出示制作好的生字卡片，每出示一张指名学生认读、组词并在黑板上默写这个字，卡片交给同桌观察字形，完后订正学生写的字，并比较谁的字写的工整美观(此处两问旨在激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而达到快速准确记住字形。
)(2)理解课题：打开课本①学生汇报株的意思是树桩。
(教师板书，同时让学生观察课本插图树桩的形状，教师在黑板贴上自己制作的树桩)②学生汇报待的意思是等，师问：等什么(在学生齐答兔子时，一边让学生观察课本插图野兔的样子，一边在黑板贴上野兔)③谁能用课文中的一句话回答守株待兔的意思。
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5《守株待兔》导学案
一、新课导入
1.同学们，现在我们来玩一个游戏：看图片，猜寓言。
逐一出示相关图片（狐假虎威、画蛇添足、掩耳盗铃、亡羊补牢、拔苗助长、守株待兔）
2.出示：
古人写的寓言故事叫做文言文寓言。
今天我们来学习《守株待兔》这个寓言故事，看看古人想通过这则寓言故事告诉我们什么道理。
二、目标引领
（一）知识与能力
1.会读“宋、耕”等4个生字，会写“守、株、待、宋”等9个生字。
（指导书写“株、耕”）
2.能读准字音，读通课文，读出韵味。
3.能背诵课文。
（二）过程与方法
1.借助注释，读懂课文。
2.说说那个农夫为什么被宋国人笑话。
（三）情感态度与价值观
懂得不要心存侥幸，不要想着不劳而获，要靠自己的劳动创造美好的生活。
三、字词运用
1.读准字音，把课文读通顺。
shǒu zhū dài sòng gēng chù jǐng shì qí
守株待宋耕触颈释其
2.认识多音字。
待 dài 等待
dāi待一会儿
3.形近字比较。
株（一株）待（等待）颈（颈部）其（其他）
珠（珠海）侍（侍卫）项（项目）期（期望）
4.交流注释中字词的意思。
株：树桩。
走：跑。
因：于是。
释：放下。
耒：古代用来耕田的一种农具。
冀：希望。
四、示范朗读(全文配音朗读)
五、初读感知
1.问题引领：
（1）齐读课题,再说说题目中“株”是什么意思，“守株待兔”又是什
么意思？
（2）你能借助注释说说课文句子的意思吗？
2.学习提示：
（1）结合注音，借助课后生字表，读准字音，难读的地方多读几遍。
（2）请五名学生接读课文，每人一句。
师随机正音。
（3）四人为一个小组合作学习，借助注释说说课文句子的意思。
3.梳理小结：
株：树桩。
“守株待兔”在文中的意思是战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树桩上死了，便放下锄头在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。
六、精读领悟
1.问题引领：
（1）谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？
（2）“因释其耒而守株，冀复得兔”是什么意思？
2.学习提示：
（1）两人一组，每人一句话接读课文，做到把课文读正确、流利。
（2）说说故事发生的原因是什么。
（指名学生规范、有条理地回答问题，教师适当点拨，并及时鼓励、表扬。
）
（3）反复朗读，理解句子。
第一天过去，第二天，这个种田人还是——释其耒而守株，冀复得兔。
一个星期过去，一个月过去了，可是这个种田人依然——释其耒而守
株，冀复得兔。
像这个种田人这样什么也不做，一心守着树桩，满脑子都是兔子出来撞死，对于他这种想法，你能用一个词形容吗？（不劳而获）
3.梳理小结：
“因释其耒而守株，冀复得兔”的意思是：从此，那个农民放下手中农具，荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到兔子。
“释”的意思是：放下。
4.问题引领：
（1）那个农夫为什么被宋国人笑话？
（2）读了这则寓言，你懂得了什么道理？
5.学习提示：
（1）四人小组交流。
（2）指名学生规范、有条理地回答问题，可以借用书本语言，但在表达故事寓意时要注意引导“跳出”书本，联系生活。
（3）教师适当点拨，并及时鼓励、表扬。
6.梳理小结：
（1）因为那个种田人做白日梦，总想着不劳而获，荒废了自己的农田，不懂得灵活变通。
（2）这则寓言告诉了我们：一个人应该主动努力,不可以一味心存侥幸,希望得到意外的收获。
要自己劳动,不要贪小便宜。
七、巩固提高
1.指出下列加点字的古义和今义。
①兔走．触株——古义：（跑）今义：（步行）
②因．释其耒而守株——古义：（于是）今义：（表示因果关系的连词）
③而身．为宋国笑——古义：（自身）今义：（身体）
④身为．宋国笑——古义：（被）今义：（为了）
2.解释句中“而”字的意思。
A折颈而．死（然后）
B因释其耒而．守株（然后）
C而．身为宋国笑（却）
3.题目中“株”是什么意思，“守株待兔”又是什么意思。
株：树桩。
守株待兔：在文中的意思是战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等待，希望再得到撞死的兔子。
比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
4.为什么宋人不会再得到兔子？
因为兔子撞死在树桩上是偶然发生的事，这样的事是不会天天发生的，所以宋人再也没有得到兔子。
八、比较阅读
南辕北辙
从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀？”
他回答说：“到楚国去。
”
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走呀？”
他说：“没关系，我的马跑得快。
”
朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”
他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！”
他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠（chán）多。
”
楚国在南边，他硬要往北边走。
他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
1.和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错误？
2.在生活中，你见过这样的人或事吗？你当时有什么想法？
九、检测反馈
1.解释加点的字在句中的意思。
①兔走触株．株——（树桩）
②因释．其耒而守株释——（放下）
③冀．复得兔冀——（希望）
④因释其耒．而守株耒——（种田用的农具）
2.下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（ A ）。
A舌一吐而二虫尽为．所吞
B为．人谋而不忠乎
C始悟为．山市
3.翻译下面句子。
①兔走触株,折颈而死。
一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上,扭断了脖子而死。
②因释其耒而守株，冀复得兔。
于是，那个农民放下手中的农具，荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到兔子。
③兔不可复得,而身为宋国笑。
兔子不可能再次得到,他自己却成了宋国人的笑柄。
4.那个农夫为什么被宋国人笑话？
因为那个种田人做白日梦，总想着不劳而获，荒废了自己的农田，这种愚蠢又贪婪的做法令人发笑。
5.读了这则寓言，你懂得了什么道理？
这则寓言告诉我们一个人不要心存侥幸，不要想着不劳而获，要靠自己的劳动创造美好的生活。
十、佳作欣赏
十一、板书设计
十二、微课设计
守株待兔
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。
于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
然而野兔是不可能再次得到的，而他自己也被后人耻笑。
这则寓言告诉了我们：一个人应该主动努力,不可以一味心存侥幸,希望得到意外的收获。
要自己劳动,不要贪小便宜。