《主题与背景》教案
幼儿园主题活动《我爱我家》教案与案例
幼儿园主题活动《我爱我家》教案与案例一、主题活动背景家是孩子们最熟悉的地方，家庭生活对幼儿的成长具有重要意义。
为了让幼儿更好地了解家庭，培养他们对家庭的热爱，我们设计了这次主题活动《我爱我家》。
通过本次活动，让幼儿认识家庭的基本成员，了解家庭成员之间的关爱与责任，培养幼儿的感恩之心。
二、主题活动目标1. 认识家庭的基本成员，如父母、兄弟姐妹等。
2. 了解家庭成员之间的关爱与责任。
3. 培养幼儿对家庭的热爱，学会感恩。
4. 提高幼儿的口语表达能力、观察能力和创造力。
三、主题活动内容1. 家庭基本成员的认识2. 家庭成员之间的关爱与责任3. 家庭亲子活动案例分享4. 幼儿家庭画作展示5. 感恩家庭教育故事分享四、主题活动步骤1. 导入：通过歌曲、图片等形式，引导幼儿说出自己家庭成员的名称，初步了解家庭基本成员。
2. 讲解：教师讲解家庭成员之间的关爱与责任，让幼儿认识到家庭成员之间要相互关心、相互帮助。
3. 案例分享：分享家庭亲子活动案例，让幼儿感受到家庭活动的快乐，进一步增进对家庭的热爱。
4. 创作环节：邀请幼儿展示自己的家庭画作，并分享创作思路，培养幼儿的观察能力和创造力。
5. 故事分享：讲述感恩家庭教育故事，引导幼儿学会感恩，懂得珍惜家庭亲情。
五、教学评价1. 幼儿能正确说出家庭成员的名称，了解家庭成员之间的关爱与责任。
2. 幼儿在创作画作时，能观察到家庭成员的特点，展现出家庭的温馨氛围。
3. 幼儿在分享环节，能积极参与，大胆表达自己的观点。
4. 幼儿在故事分享后，能表达出对家庭的感恩之情。
六、教学资源准备1. 图片：家庭成员的图片，如父母、兄弟姐妹等。
2. 视频：亲子活动的视频片段。
3. 画作：幼儿家庭画作样本。
4. 故事：感恩家庭教育故事文本。
5. 活动材料：画纸、画笔、彩色糖果纸、剪刀、胶水等。
七、教学环境布置1. 教室布置成家庭氛围，可使用温馨的背景音乐。
2. 设置画作展示区，展示幼儿的家庭画作。
人教版美术四下第4课《主题与背景》课件4
背景的创作方法
1 2
写生
直接在现场进行绘画，捕捉自然或人工景观的细 节和色彩。
参考照片
使用照片作为参考，可以在室内进行绘画，方便 快捷。
3
想象创作
不依赖实际场景，通过想象创作出独特的背景。
04
学生作品展示与评价
学生作品展示
作品1
01
这幅画以春天为主题，背景是一片盛开的樱花林，前景是一个
完成作品后，学生们需要对自己的作品进 行详细的评价，指出作品的优点和不足之 处，并提出改进意见。
收集素材
总结反思
为了更好地进行创作，学生们需要收集相 关的素材和资料，为创作提供灵感和参考 。
在完成作品后，学生们需要对本课所学内 容进行总结和反思，巩固所学知识，提升 学习效果。
THANKS
感谢观看
主题与背景的教学实践
通过实例分析，让学生理解主题 与背景的关系。
通过创作实践，让学生掌握主题 与背景的处理技巧。
通过作品展示，让学生感受主题 与背景的魅力。
03
背景教学
背景在绘画中的作用
衬托主题
背景可以为主题提供背景，使主 题更加突出。
表达情感
通过背景的色彩、线条和构图， 可以表达出特定的情感和氛围。
评价2
这幅画创意独特，背景与前景的呼应关系处理得当，但在细节处 理上还需提高。
评价3
这幅画构图均衡，色彩搭配和谐，但在主题表达上还需进一步深 化。
05
课程总结与作业布置
课程总结
主题与背景的概念理解
通过本课的学习，学生们已经掌握了主题与背景的基本概念，理 解了它们在绘画中的作用和意义。
实际应用能力提升
幼儿园主题活动《我爱我家》教案与案例
幼儿园主题活动《我爱我家》教案与案例一、主题活动背景家是孩子们最熟悉的地方，家庭是他们成长的摇篮。
通过本主题活动，让幼儿了解家庭的基本组成，感受家庭的温馨和幸福，培养幼儿爱家的情感，增进亲子间的互动，促进亲子关系的发展。
二、主题活动目标1. 让幼儿知道家庭的基本组成，了解家庭成员之间的关系。
2. 培养幼儿热爱家庭，珍惜亲情，感受家庭的温暖。
3. 增进亲子间的互动，促进亲子关系的发展。
4. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
三、主题活动内容1. 家庭组成：父母、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 家庭关系：亲子关系、夫妻关系、兄弟姐妹关系等。
3. 家庭生活：日常生活、节日庆祝、亲子活动等。
4. 家庭文化：家庭传统、家庭价值观、家庭教育等。
5. 家庭环境：家庭环境对成员的影响，如何营造和谐家庭环境等。
四、主题活动实施1. 开展家庭主题谈话活动，让幼儿谈论自己家庭成员之间的关系，了解家庭的基本组成。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习和游戏，增进亲子间的互动。
3. 进行家庭角色扮演，让幼儿体验家庭成员的不同角色，培养幼儿的家庭责任感。
4. 开展家庭手工艺制作活动，让幼儿和家长共同完成作品，增进亲子间的情感交流。
5. 举办家庭主题摄影比赛，让幼儿观察家庭生活的点滴，提高幼儿的观察能力。
五、主题活动评价1. 观察幼儿在家庭主题谈话活动中的参与程度，了解幼儿对家庭关系的认识。
2. 关注亲子活动中的互动情况，评估亲子关系的改善。
3. 评价幼儿在家庭角色扮演中的表现，培养幼儿的家庭责任感。
4. 赏析家庭手工艺作品，了解幼儿对家庭主题的认知。
5. 评选家庭主题摄影作品，鼓励幼儿观察和表达家庭生活的美好。
六、主题活动案例分析案例一：在家庭主题谈话活动中，幼儿们分享了家庭成员之间的关系。
小明说：“我的家里有爸爸、妈妈、姐姐和我，我们每天一起吃饭、看电视，很开心。
”通过这个案例，我们可以看到幼儿对家庭关系的认识。
案例二：在亲子活动中，家长和幼儿一起制作了手工艺品。
《主题与背景》教案
《主题与背景》教案一、教学目标1. 让学生理解主题与背景的概念及其在文章、故事、电影等方面的作用。
2. 培养学生分析、概括主题与背景的能力。
3. 提高学生对主题与背景在创作中的运用技巧。
二、教学内容1. 主题与背景的定义及关系2. 主题与背景在各类作品中的作用3. 分析与概括主题与背景的方法4. 创作中主题与背景的运用技巧三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握主题与背景的概念、作用及分析方法。
2. 难点：培养学生在生活中发现和运用主题与背景的技巧。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解主题与背景的概念及作用。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对主题与背景的理解和分析经验。
3. 实践法：让学生尝试创作，运用主题与背景提升作品内涵。
五、教学准备1. 案例素材：准备一些文章、故事、电影等案例，用于教学分析。
2. 创作素材：为学生提供一些创作主题和背景的素材，便于实践环节使用。
【导入】（简要介绍主题与背景的概念，激发学生兴趣。
）【案例分析】1. 分析主题与背景的定义及关系。
2. 通过具体案例，让学生了解主题与背景在各类作品中的作用。
3. 引导学生分析案例中的主题与背景，并分享分析心得。
【方法指导】1. 教授分析与概括主题与背景的方法。
2. 学生分组讨论，尝试运用方法分析更多案例。
【创作实践】1. 给学生提供创作素材，要求运用所学主题与背景知识进行创作。
2. 学生展示作品，讨论作品中主题与背景的运用情况。
3. 教师点评作品，给出改进建议。
【总结】1. 回顾本节课所学内容，让学生巩固主题与背景的知识。
2. 强调主题与背景在创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
六、教学进程1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 教学进程安排：第1-2课时：介绍主题与背景的概念及关系第3-4课时：分析主题与背景在各类作品中的作用第5-6课时：教授分析与概括主题与背景的方法第7-8课时：实践创作，运用主题与背景第9-10课时：作品展示与点评，总结课程内容七、作业布置2. 作业要求：报告需包括主题与背景的定义、作用以及具体分析过程。
《形形色色的背景》教案
《形形色色的背景》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握背景的基本概念和作用。
2. 培养学生对不同背景的观察、分析和描述能力。
3. 提高学生对摄影、设计、绘画等领域的背景应用技能。
二、教学内容1. 背景的基本概念和作用2. 常见背景类型及特点3. 背景在摄影、设计、绘画等领域的应用4. 背景的观察、分析和描述方法5. 实际操作练习三、教学重点与难点1. 重点：背景的基本概念、作用和应用。
2. 难点：背景的观察、分析和描述方法，以及在实际操作中的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解背景的基本概念、作用和应用。
2. 案例分析法：分析具体作品中的背景，引导学生认识不同背景的特点。
3. 实践操作法：让学生亲自动手，进行背景的观察、分析和描述。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引导学生关注背景，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解背景的基本概念、作用和应用。
3. 案例分析：分析具体作品中的背景，让学生认识不同背景的特点。
4. 实践操作：学生亲自动手，进行背景的观察、分析和描述。
5. 小组讨论：分组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调背景在实际应用中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后运用所学知识，拍摄或设计一幅作品，注意背景的运用。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，包括对背景的观察、分析和描述能力。
3. 实际操作能力：评估学生在实际操作中的背景应用能力，如摄影、设计、绘画等。
七、教学拓展1. 邀请专业摄影师、设计师或画家进行讲座，分享他们在实际工作中对背景的运用经验和技巧。
2. 组织学生参观展览或实地拍摄，让学生更好地理解背景在实际场景中的应用。
3. 开展学生作品展示活动，鼓励学生分享自己的作品，提升他们的自信心和成就感。
主体与背景(教案)2022-2023学年美术六年级下册
主体与背景教学目标1.能够理解主体与背景的概念及其关系；2.能够表现主体和背景的关系，并进行深度描绘；3.继续提高学生的绘画技巧和审美水平，为学生今后进行更复杂的艺术创作打下基础。
教学重点1.主体与背景的关系；2.主体和背景的色彩；3.主体和背景的空间构建。
教学难点1.主体如何与背景协调；2.如何在描绘背景时不压制主体；3.如何选取适当的颜色和构思空间布局。
教学方法项目驱动学习、讲解法、练习法、情境模拟法、交流互动法。
教学准备1.艺术教材；2.示例作品；3.学生绘画用具。
教学内容第一节主体与背景的关系主体与背景的关系在美术创作中非常重要，可以说是画面作品的灵魂所在。
主体是画面中的重要元素，可能是人物、动物、物品等，背景则是主体所处的环境和背景，两者的关系直接影响作品的表现效果。
教师通过艺术教材讲解主体与背景的关系及具体方式，例如在搭配时要考虑颜色、明度、对比等要素，不同主题的画作中要注意主体和背景的协调，表现主体所在的物理空间等。
第二节主体和背景的色彩色彩是画面的基本组成素材之一，主体和背景的色彩搭配对作品的表现力有着决定性的作用。
在这一节课中，教师通过讲解实际案例让学生感受主体和背景色彩的搭配，让学生了解如何通过色彩表达画作表现的意义。
教师同时也要引导学生通过自己喜好选择搭配方式，并讲解各种搭配方式的应用范围。
第三节主体和背景的空间构建通过本节课的学习，学生将学习如何在画面中构建合理的空间布局，表现主体所在的物理空间。
教师通过艺术教材及实际案例演示，展示背景构建的方法及技巧，让学生理解背景的重要性。
同时教师将讲解如何运用明暗、透视等手法构建主体所处的空间，让学生学会巧妙表达主体所在的环境。
总结这门美术课程是让学生窥探美术构图之道的一门必修课程，通过对主体与背景关系、色彩及空间构建三个方面进行讲解，可以让学生初步了解画作创作的技巧和打磨方法，也可以在练习中提高学生审美水平和创意能力，为学生今后进一步进行艺术创作打下坚实的基础。
中班吹牛大王教案主题中审议
《中班“吹牛大王”教案主题中审议”》一、主题背景在中班幼儿的世界里，充满了无尽的想象和好奇心。
他们喜欢探索未知，乐于表达自己的想法和感受。
而“吹牛大王”这一主题恰好能够满足幼儿的这些特点，通过引导幼儿在吹牛的过程中发挥想象力、锻炼语言表达能力和创造力，同时也能促进他们的社交互动和情感发展。
二、主题目标1. 认知目标- 了解吹牛的含义和特点，知道吹牛是一种夸张和不真实的表达方式。
- 认识一些常见的动物、植物、物品等，丰富幼儿的知识经验。
- 培养幼儿的观察力和注意力，能够发现事物的不同之处。
2. 情感目标- 激发幼儿的自信心和表达欲望，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和感受。
- 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动增进幼儿之间的友谊。
- 引导幼儿学会欣赏他人的优点，培养良好的人际关系。
3. 能力目标- 提高幼儿的语言表达能力，能够用丰富的词汇和连贯的语句讲述故事。
- 发展幼儿的想象力和创造力，能够根据主题进行创意绘画、手工制作等活动。
- 培养幼儿的逻辑思维能力，通过问题解决和推理活动锻炼幼儿的思维能力。
三、主题内容审议1. 教学内容的选择（1）故事与绘本- 选择一些有趣的吹牛故事，如《小蚂蚁吹牛》《小兔子的大尾巴》等，通过讲述故事引导幼儿理解吹牛的本质，并激发他们的想象力。
- 推荐一些与主题相关的绘本，如《大卫，不可以》《猜猜我有多爱你》等，让幼儿在阅读中感受亲情、友情等情感，同时也可以引导幼儿进行讨论和共享。
（2）科学探索- 开展关于动物的科学活动，如认识不同的动物及其特征、习性等。
可以通过图片、视瓶、实物等多种方式让幼儿直观地了解动物，激发他们对动物的兴趣。
- 进行植物的观察和认识活动，让幼儿了解植物的生长过程、特点等。
可以组织幼儿到户外观察植物，或者在教室里种植一些简单的植物，让幼儿亲身参与植物的生长过程。
- 开展关于物品的科学活动，如认识常见的生活用品、交通工具等。
可以通过展示实物、图片等让幼儿了解物品的用途和特点。
四年级下册美术导学案-《第4课 主题与背景》人教版
四年级下册美术导学案-《第4课主题与背景》人教版一、知识目标1.理解主题与背景的意义及作用；2.了解主题与背景在绘画中的表现方式；3.能够在作品中合理运用主题与背景。
二、教学重点1.理解主题与背景的作用及表现方式；2.能够在作品中合理运用主题与背景。
三、教学难点如何运用主题与背景来表达作品的含义。
四、教学过程1. 学习主题与背景的概念1.1 讲解主题与背景的概念主题：绘画作品所表达的中心思想和主要意义。
背景：绘画作品中除主体之外的所有元素，包括空间环境、色彩、构图等。
1.2 分析主题与背景在绘画中的作用主题在绘画中的作用：1.作为创作出发点，是绘画作品最基本的核心内容；2.可以凸显出作品的中心思想和主要意义，使其更加有内涵。
背景在绘画中的作用：1.推动主题的发展，加强作品的感染力；2.可以表现出作品的空间和时空背景，增强作品的真实感。
2. 掌握主题与背景在绘画中的表现方式2.1 讲解主题与背景在绘画中的表现方式主题的表现方式：1.通过人物、动物、物体等来传递作品的中心思想；2.通过色彩、线条、构图等艺术手段来表达主题。
背景的表现方式：1.通过配色、构图等手段来表现空间背景；2.通过时间及季节等背景元素表现时空背景；3.通过特定场景、器具等背景元素来传递作品的情境气氛。
2.2 观察主题与背景在绘画中的具体表现1.讲解一幅具有明确主题和背景的绘画作品，让学生认真观察；2.引导学生分析作品中主题、背景的表现方式，理解其特点。
3. 课堂实践：合理运用主题与背景3.1 分析绘画示范指导同学们分析示范图中主题和背景，了解其表现方式，理解如何合理运用主题与背景。
3.2 自主创作将学生分成小组，根据自己选择的主题创作一幅作品，要求合理运用适当的背景元素来表现情景和气氛。
五、课后拓展1.观察身边的事物、场景、人物等，寻找可以成为创作主题的素材；2.思考如何通过绘画手段表现自己选择的主题。
六、教学反思本次教学通过讲解、观察和实践，让学生全面了解了主题与背景在绘画中的意义、表现方式及作用，使学生了解到视觉语言对艺术表达的重要性以及在艺术审美方面的帮助作用。
《不义而富且贵于我如浮云》优秀教案
《不义而富且贵-于我如浮云》优秀教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本节课的主题《不义而富且贵-于我如浮云》。
2. 引导学生思考财富与道德的关系。
教学内容：1. 介绍主题背景。
2. 引导学生思考财富与道德的关系。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对财富的理解和看法。
2. 分享相关故事或案例，引发学生对财富与道德关系的思考。
3. 引导学生分享自己的观点和经历。
4. 总结学生观点，导入本节课的主题。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对财富与道德关系的理解。
2. 收集学生的观点和经历，分析他们的思考深度。
第二章：理解成语“不义而富且贵”教学目标：1. 让学生理解成语“不义而富且贵”的含义。
2. 引导学生思考成语背后的道德观念。
教学内容：1. 解释成语“不义而富且贵”的字面意思。
2. 分析成语背后的道德观念。
教学步骤：1. 讲解成语“不义而富且贵”的字面意思。
2. 引导学生思考成语背后的道德观念，如贪污、欺诈等行为。
3. 分享相关故事或案例，帮助学生理解成语的含义。
4. 引导学生讨论：如何看待不义之财？教学评价：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对成语的理解。
2. 收集学生的观点，分析他们对道德观念的思考。
第三章：探讨“于我如浮云”的意义教学目标：1. 让学生理解“于我如浮云”的意义。
2. 引导学生思考财富与幸福的关系。
教学内容：1. 解释“于我如浮云”的意义。
2. 分析财富与幸福的关系。
教学步骤：1. 讲解“于我如浮云”的意义，表达出对财富的不重视。
2. 引导学生思考财富与幸福的关系，如财富不能带来真正的幸福。
3. 分享相关故事或案例，帮助学生理解“于我如浮云”的意义。
4. 引导学生讨论：如何看待财富与幸福的关系？教学评价：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对“于我如浮云”的理解。
2. 收集学生的观点，分析他们对财富与幸福关系的思考。
第四章：理解道德与财富的平衡教学目标：1. 让学生理解道德与财富的平衡重要性。
《主题与背景》示范公开课教学课件【小学四年级美术下册】
通过本课的学习，我们知道一副作 品，一般以人或物作为主体，而背 景就成了陪衬。背景对主体起了决 定的作用，同时主体对背景也有反 作用。
作业要求
你能运用绘画的形式表现主体与背 景的关系吗?(以小组为单位，一人 画主体，其余的画背景。要做到主 体与背景协调统一。)
谢谢大家
再见
主体与背景
人物（跳皮筋）--主体 环境（教学楼）--背景
同学们：
今天的课题就是主体与背景。
你能说出这幅画描绘了什么吗？ 主题是什么吗？
这两幅呢？
一幅成功的作品是由主 体
和背景两大部 分组 成。
同学们：快来瞧瞧吧！
他们在哪？在干什么呢？
通过观察：
在相同主体，不同背景的画面
中，背景对主体有说明关系。
这两幅图你发现了什么秘密呢？
通过观察： 无背景和有背景比较可得
背景可以丰富画面
这两幅画你又发现了什么呢？
通过观察： 两幅背景完全不同主题相同的 画面比较可得
背景可以改变画面内容
通过以上对画面的逐步认识我 们已经懂得，背景并不是可有 可无，无足轻 重，而是 对主题 的表达起着决定性的作用。
这几幅作品分别给人什么感受?
通过比较讨论大师作品，请同学们 认真观察、学习大师在运用不同颜 色的背景衬托相同主体时，画面是 如何呈现出一天中早午晚不同时间 的变化。
同学们请思考：
背景对主体的表达起到决定的作 用，那你们能告诉老师，如果背景 相同主体不同，你能想到什么吗？
通过对主体事物的联想，想象出背景 会是什么，想象的过程中体会到主体对
幼儿园《主题活动——苹果和橘子》教案
主题活动一一苹果和橘子一、主题背景：秋天是一个收获的季节，秋天的果园是一派美丽的景象，红红的苹果，黄黄的橘子，甜甜的柿子……成熟的水果挂满枝头，散发着诱人的香味，秋天的水果真是丰富多彩，而水果又是孩子们熟悉的、喜欢的、每个人对水果都有自己的喜爱。
水果的色彩、外形、味道、营养等都蕴涵着丰富的教育资源。
有的孩子从家里带来了水果, 我们和孩子一起装饰了可爱的水果娃娃，孩子们很喜欢，一有空就会跑过去看看、摸摸，还会和同伴互相讨论呢！由于小班的孩子活泼好动，把游戏融入其中，让孩子在自主活动中不断地丰富知识经验，提升美的感受力、表现力，并养成喜欢吃水果的良好的生活习惯。
二活动内容（一）内容安排：活动一：苹果活动二：香香的水果活动三：小乌龟去看爷爷活动四：橘子船活动五：猜一猜活动六：奇怪的汽车活动七：丰收的水果活动八：好吃的橘子活动准备：课件活动过程：一、谈话导入你们看到过哪些汽车？''嘀嘀〃奇怪的汽车开来了，为什么这些汽车很奇怪呢？二、理解故事1、小老鼠在草地上发现了什么？它是怎么做的？你有什么方法帮助小老鼠把大皮鞋搬回家？小老鼠想了什么方法搬回家的？2、小猴子是怎么把西瓜搬回家的？3、小兔子是怎么把萝卜搬回家的？三、完整欣赏为什么说这些是奇怪的汽车？四、延伸想想还有哪些东西也能做汽车？活动反思：活动中，这些怪汽车都吸引了孩子，个别孩子说出了怪汽车的特征。
在听听、看看中，很多孩子都乐意一起参与讨论怪汽车是如何开动的？有的说，用绳子拉回家，有的说，用大吊车吊回家，还有的说，滚回家。
在延伸想象中，只有个别孩子能大胆想象，很多孩子都比较局限。
活动七：丰收的水果活动目标：1、尝试按水果的某一特征开展分类。
2、在游戏中体验活动的快乐。
活动准备：1、苹果树和梨树若干棵，已涂色的红、黄苹果及黄梨若干个，托盘。
2、音乐、泡沫板、切好的苹果梨若干盆、餐巾纸等。
活动过程：一、情景导入：乐乐果园里的果子成熟了，果园里的叔叔阿姨打来了，请你们去帮忙我们摘果子，我们一起开小汽车去吧。
幼儿园大班主题活动《种子的旅行》教案反思
幼儿园大班主题活动《种子的旅行》教案反思一、主题背景《种子的旅行》这一主题活动，旨在让幼儿通过观察、探索、实践，了解种子的生长过程，感受大自然的神奇，激发幼儿对生命的敬畏之心。
我选择这个主题，是因为在幼儿园大班的教学中，孩子们对周围的事物充满了好奇心，而种子作为大自然的一部分，具有极高的教育价值。
二、教学目标1.认知目标：让幼儿了解种子的生长过程，知道种子传播的方式。
2.技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
3.情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养他们关爱生命的情感。
三、教学过程1.主题活动导入（1）教师出示一颗种子，引导幼儿观察种子的外形、颜色等特征。
（2）教师讲述种子的生长过程，让幼儿初步了解种子的旅行。
2.主题活动一：种子的传播方式（1）教师展示各种传播种子的方式，如风力、动物、水等。
（2）幼儿分组讨论，思考种子的传播方式。
3.主题活动二：种子的生长过程（1）教师展示种子的生长过程图片，让幼儿观察并讲述图片内容。
（2）教师引导幼儿动手操作，模拟种子的生长过程。
4.主题活动三：种子发芽实验（1）教师发放实验材料，指导幼儿进行种子发芽实验。
（2）幼儿观察种子发芽过程，记录实验结果。
（3）教师组织幼儿交流实验心得，分享实验成果。
5.主题活动四：种子创意画（1）教师提供各种种子，让幼儿自由发挥，创作种子创意画。
（2）幼儿展示作品，教师评价并颁发奖品。
四、教学反思1.教学效果通过本次主题活动，我发现幼儿对种子的生长过程产生了浓厚的兴趣，他们在观察、动手操作、实验等环节中积极参与，表现出极高的热情。
这说明本次主题活动的设计符合幼儿的认知特点和兴趣需求。
2.教学策略在本次教学过程中，我采用了多种教学策略，如讨论、观察、动手操作等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
这些策略有助于提高幼儿的参与度和学习效果。
3.教学不足（1）在实验环节，由于时间有限，部分幼儿未能完成实验操作。
（2）在种子创意画环节，部分幼儿的作品较为简单，缺乏创意。
四年级下册美术教案-《第4课 主题与背景》人教版
欣赏学生的作品：教师适当讲解作画的步骤:
1．先画主体物，再添加背景
2．主体物在画面的位置
能够按照自己的意图表现主体形象，借助背景来烘托主体。
画面的主体可以说是画面的主角，在人生的舞台上我们自己有时是主角，有时是配角，不管是主角还是配角，我们相互配合、支持、才能和谐，才会形成最美的画面。
2.教师错误示范，引导学生在纠错的基础上巩固主体背景之间关系的掌握。
五、作业联系
教师提供若干组主体，学生利用添加背景的方式让它变成一幅画。强调主体与背景的关系。
六、展示评价
采用学生自评、互评、教师点评的方式评价学生的作业。
七、拓展延伸
课件出示环境污染图片，学生欣赏讨论，教师小结。
人是社会大环境下的主体，我们只有爱护地球、保护环境，才能更好的和自然和谐相处，主体与背景和谐，才会有美好的画面。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课题
第4课主体与背景
课时安排：共2课时
授课时间：第4周
教学目标
1.美术作品中哪个是主体，哪个是背景？
2.欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。
3.利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重点
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学准备
范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀
教学过程
一、组织教学：出示风景图片（可以是自然景观也可以是人文景观）或者自己喜欢的图片。
你看到什么了？学生描述：自己看到的。
再次出示这几幅图，老师播放的那么快，你为什么能迅速记住画面的形象呢？
学生：因为那些形象是画面的主体物，让人第一眼即能记住的形象，它是画面最突出的。
主体与背景(教案)2023-2024学年美术四年级下册
主体与背景教学目标1. 让学生理解主体与背景的概念及其在美术作品中的作用。
2. 培养学生运用主体与背景创作美术作品的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握主体与背景的关系及其在美术作品中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用主体与背景创作出富有创意的美术作品。
教学方法1. 讲授法：讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。
2. 演示法：通过示范，展示如何运用主体与背景创作美术作品。
3. 练习法：让学生动手实践，运用主体与背景创作美术作品。
教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的美术知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。
3. 示范：通过示范，展示如何运用主体与背景创作美术作品。
4. 练习：让学生动手实践，运用主体与背景创作美术作品。
5. 评价与总结：对学生创作的美术作品进行评价，总结本次课的学习内容。
教学反思本次课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涉及到课堂的具体操作和学生的学习实践，是教学设计的核心环节。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示一些具有明显主体与背景区分的美术作品，如风景画、静物画等，让学生观察并讨论这些作品中的主体和背景是如何区分的，它们之间的关系如何。
这样的讨论可以激发学生的学习兴趣，同时为接下来的新课内容做好铺垫。
2. 新课讲解：在新课讲解环节，教师首先需要清晰地定义主体与背景的概念。
主体是美术作品中主要表现的对象，是画面中最引人注目的部分；背景则是主体所处的环境，用以衬托主体，使主体更加突出。
接着，教师可以通过具体的美术作品实例，分析主体与背景在作品中的运用，如色彩对比、明暗对比、大小对比等手法，以及如何通过背景的描绘来增强主体的表现力。
3. 示范：在示范环节，教师可以选择一个简单的主题，如“一棵树”，现场演示如何运用主体与背景进行创作。
主题学习教案(通用8篇)
主题学习教案(通用8篇)主题学习教案篇1一、动因与背景我们知道：星星之火可以燎原。
我们的生命面对熊熊大火显得如此的脆弱。
而对于幼儿来说，他们在面对类似的危险时，保护能力真的可以说是“零”。
《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
”可见，让幼儿了解消防知识、火灾发生的原因以及学习一些自救逃生的本领是非常重要的。
二、实践与反思活动目标1．通过图片、视频等，让幼儿了解火灾发生的几种原因。
2．通过“模拟电话”、“设计标志”等游戏，学习自救逃生的本领。
3．体验学习保护自己的重要性。
活动准备1．游戏材料：烟雾发生器、玩具手机、湿毛巾、火柴。
2．彩纸、记号笔人手一份。
3.视频资料（火灾现场、消防队扑火现场）。
活动过程1．结合生活实物，了解火灾发生的几种原因。
师：这些东西中，有哪些我们是不能玩的呢？为什么？（提供一些生活物品给幼儿，请幼儿仔细观察并找出其中容易引起火灾的物品。
师小结：（1）预防火灾，小朋友不能随便玩火。
（2）不能随便燃放烟花爆竹。
（3）蚊香不能靠近容易着火的东西。
教学建议：老师要给孩子充分讨论和讲述的时间，让幼儿根据自身的体验获得结论。
2．结合火灾视频，学习自救逃生的本领。
(1)模拟突发事故现场(配班老师运用烟雾发生器模拟火灾)：活动室某角落着火了，幼儿在教师的指挥下迅速撤离现场。
(2)师：火灾发生的时候，小朋友们刚刚是怎么做的？(3)师：我们一起来看看消防员叔叔的介绍，逃生时怎样做才是又快又安全的？（4）播放逃生视频。
师小结：①拨打119火警电话；②大声呼救；③用湿毛巾捂住口鼻，匍匐逃离浓烟区；④寻找“安全出口”标记。
（5）师：我们应该怎样拨打119电话?师小结：要说清火灾的地点、火的大小。
要说出是什么东西着火了。
不能把自己的名字和电话给漏了。
（6）游戏：模拟电话。
请几位幼儿用玩具手机模拟拨打119电话。
教学建议：对于大班的孩子，有条件的幼儿园尽量设置一些真实的场景，让幼儿有一种真实的感受和体验。
幼儿园中班生成主题活动《绿色家园》教案
一、主题背景：当天空失去了蓝色，小鸟也不会飞翔;当江河不再清澈，鱼儿也离开了家乡;当空气不再清新，花儿也失去了芳香;当乌云遮住了太阳，世间将黑暗无光。
环境污染就像一片片看不见的阴影，悄悄吞噬着人类的健康。
这就需要我们从点点滴滴做起，从身边小事做起。
作为一名幼教工作者，我们该如何让环境教育的种子洒向每个幼儿的心田呢?陈鹤琴先生曾说过“大自然是一本活教材”，热爱大自然是幼儿的天性，幼儿生来就对自然环境中的水、土、大气、生物有着浓厚的兴趣。
为培养幼儿的环境保护技能，鼓励他们积极参与环境保护，就要把幼儿熟悉的或相关的真实环境作为教育的资源和教育的场所。
于是，我们与孩子一起定下这个主题活动——绿色家园。
二、主题目标：1、热爱大自然，爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源;2、了解和知道环保主题节日：植树节，世界卫生日，世界水日，世界粮食日等，能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
3、关注周围环境、树立爱护周围环境的意识，并乐意用自己的行为积极保护周围环境。
4、关注环境的变化，有初步的环保意识，养成自觉保护环境的文明习惯，健全良好个性，萌发积极的情感。
养成良好的环保习惯。
5、会观察、比较环境的变化。
协助幼儿了解地球“生病”的原因。
知道环境被破坏是很多原因造成的。
研究如何才能保护环境，保护地球。
6、通过活动，使幼儿对地球产生强烈的好奇心，喜欢了解与地球有关的问题，培养幼儿的探索精神。
7、运用各种感官参与环保活动能够动手动脑探究问题，知道“保护环境，从我做起”的理念。
三、环境与资源：1、收集周围环境的照片、图片、明信片等，交流自己对这些环境的感受。
2、布置“污染的环境”和“优美的环境”模拟对比区域，相互交流自己的认知。
四、家园联系1、有意识的通过电视、报纸、上网等形式，让孩子了解环保的有关情况。
2、收集有关环保的图片资料。
3、提供机会，和幼儿共同参与环保教育。
五、主题网络图：六、主题计划表《绿色家园》主题活动计划幼儿在园主题活动反馈表幼儿姓名七、情境布置：八、主要教学活动：音乐活动：大树妈妈教学目标：1、体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。
《我们的身体》教案
《我们的身体》教案《我们的身体》教案1一、主题名称：我们的身体二、主题背景：（一）主题产生：对于中班幼儿来说，对自己的各方面都有所关注了，如对自己的身体，对自己与别人的异同产生的好奇和兴趣。
因此，就有了主题活动"我们的身体：。
在这个主题背景中，让幼儿能进一步地了解人体每一个部分的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自己是和别人不一样的，世界上没有两个完全一样的人。
孩子天生好动，我们的身体是怎么动的？在探索和尝试中，他们会发现人是会运动的，运动可以促进健康，身体运动和控制身体是多么有趣，它为发展感知觉、想象力、创造力等方面提供了良好的机会。
结合我们幼儿园研究的尊重课题，《我们的身体》主题活动体现了尊重自己，尊重他人等方面的内容，教育的目的是培养人，我们在强调尊重儿童学习发展规律的同时，要结合本年龄段实际情况，充分考虑孩子的发展需要。
中班孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心开始萌芽，让孩子在活动中，引发孩子对奇妙身体的好奇。
（二）主题核心价值：1、对于中班幼儿来说对自己的各方面都有关注了，如对自己的身体、对自己与别人的异同产生的好奇和兴趣。
在这个主题背景中让幼儿能进一步地了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自己是与别人不一样的，世界上没有两个一样的人。
2、孩子天生好动，我们的身体是怎么动的？在探索和尝试中，他们会发现人是会运动的，运动可以促进健康。
身体运动和控制身体是多么有趣，它为发展感知觉、想象力、创造力等方面提供了良好的机会。
3、在主题活动中开展帮助娃娃或自己穿脱和整理衣服、梳头、洗脸、刷牙等活动，可以帮助孩子达到需要的基本经验，促使幼儿各种能力在原有的基础上的提高。
三、主题预设目标：1、认识身体主要部分的外部特征，了解他们的作用。
2、在探索和尝试中获得丰富的上呢体经验和运动经验，从而获得满足感、愉快感和成功感。
3、运用测量及比较的方法，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。
第4课《主体与背景》 (教案)2022-2023学年美术四年级下册
第4课《主体与背景》教案一、教学目标1.了解主体和背景的概念，理解二者相互作用的关系；2.通过学习作品，掌握画面构图的基本原则；3.通过绘画实践，熟练掌握主体和背景的绘制方法。
二、教学重点1.解析作品中主体和背景的关系，理解构图构建原则；2.准确把握画面中主体和背景的形象特点，掌握其绘制技巧；3.能够运用已学知识进行创作，形成独具特色的作品。
三、教学难点1.理解主体和背景在画面中相互作用的关系；2.把握构图原则，使得画面整体具有力量感；3.熟练掌握主体和背景的绘制方法，呈现出形象特点。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.出示一幅著名的油画作品，询问学生对于画中主体和背景的看法，引导学生思考二者之间的关系。
2.让学生简述几段话，描述其中的主体和背景如何相互作用，让学生感受画面氛围，并引导学生提出疑问。
2.讲解（15分钟）1.讲解主体和背景的概念，告诉学生画面中主体和背景的作用和关系。
2.介绍画面构图的原则，主体和背景的比例和位置的设置，以及画面中的明暗和色彩。
3.分享几幅名画，让学生理解画家是如何运用构图原则来创作优秀艺术品的。
3.实践练习（30分钟）1.让学生选择一个主题，进行画面构图的创作练习，强调主体和背景的平衡与协调。
2.在画图过程中，逐步引导学生去感受画面的明暗变化和色彩运用，欣赏主体和背景之间的相互作用和优美的构图。
3.引导学生用自己的语言描述自己在创作过程中的感受和体验，鼓励学生借助想象，发挥创意，创作出自己的优秀作品。
4.展示交流（10分钟）1.让学生将自己的作品展示给大家，分享自己的创作过程和思路。
2.大家互相欣赏和评价，对于好的作品可以及时表彰。
5.总结（5分钟）1.回顾本节课的学习内容和重点难点，让学生明确自己的收获和不足。
2.强调主体和背景在画面构图上的重要性，让学生持续关注这一点，在以后的绘画实践中，不断巩固和提高。
五、作业1.完成一幅以“主体和背景”的关系为主题的创作作品，语言文本要求形式化，并表达自己的情感。
大班主题教案《民族大联欢》
大班主题教案《民族大联欢》一、教学背景《民族大联欢》是一次关于民族文化交流的活动。
在这个主题教案中，我们将通过学生参与各种民族活动的形式，增强他们对不同民族文化的了解和尊重。
二、教学目标1.帮助学生理解不同民族文化的丰富多样性和重要性。
2.培养学生的团队合作精神和交流能力。
3.培养学生的创造力和表达能力。
三、教学内容和活动安排第一课时：民族文化展览在第一堂课中，我们将组织学生展示各自研究的民族文化。
1.学生们可以选择一个自己感兴趣的民族，并收集有关该民族文化的图片、文章等资料。
2.学生可以利用展板、PPT等形式展示自己的研究成果。
3.学生可以互相交流和学习对方的文化知识。
第二课时：民族服饰设计在第二节课中，我们将组织学生设计和制作各式各样的民族服饰。
1.学生可以选择自己喜欢的民族服饰，并进行研究和设计。
2.学生可以使用布料、饰品等材料，制作自己设计的服饰。
3.学生可以在教室里进行一次民族时装秀，展示自己的设计成果。
第三课时：民族音乐欣赏在第三节课中，我们将让学生欣赏不同民族的音乐，并了解其背后的文化含义。
1.教师可以播放来自不同民族的音乐，尽量涵盖各个地区和族群。
2.学生可以自由选择自己喜欢的音乐，并进行简单的研究和解读。
3.学生可以通过小组讨论和展示的形式，分享自己对音乐的理解和感受。
第四课时：民族舞蹈学习在最后一堂课中，我们将学习一种具有代表性的民族舞蹈，并进行小组合作表演。
1.教师可以选择一种简单易学的民族舞蹈，给学生进行示范和指导。
2.学生可以分成小组，自行练习和排练舞蹈动作。
3.学生可以进行小组表演，展示自己的舞蹈成果。
四、教学评价与反思在这个主题教案中，我们主要通过学生展示、设计、欣赏和表演的形式，帮助学生了解和体验不同民族文化。
通过这样的教学活动，我们可以评价学生对民族文化的理解和表达能力，以及他们的团队合作精神和创造力。
值得注意的是，由于每个学生对不同的民族文化有不同程度的了解和兴趣，所以在设计教学活动时，要充分考虑学生的个体差异，注重个别辅导和引导。
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《主题与背景》教案
教学目标：
欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重点：
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点：
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具、学具准备：
范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀。
教学过程：
一、导入：
师：同学们喜欢看动画片吗？
生：喜欢。
师：哟，大家都比较喜欢是吗？那你们比较喜欢哪部动画片呢？
生：《猫和老鼠》、《大耳朵图图》、《灌篮高手》、《西游记》、《网球王子》、《蜡笔小新》、《葫芦娃》、《小叮当》、《哆啦A梦》、《奥特曼系列》、《铠甲勇士》、《火影忍者》、《黑猫警长》、《大头儿子小头爸爸》、《名侦探柯南》、《天线宝宝》、《樱桃小丸子》、变形金刚》、《米老鼠和唐老鸭》等等，还有很多我们叫不上名字的动画片。
今天，老师为大家带来了《喜洋洋与灰太狼》里的角色，大家猜猜他们是谁呢？
生：灰太狼、喜羊羊、美羊羊……
师：哟，大家知道的还真不少，这说明你们是很善于观察的小朋友。
现在，我们一起来看看我为大家究竟是把谁请来了吧！
师：一起来看看，看完之后呢我可是有问题要问你们的哦？
师：这张图中着重表现的是什么呢？
生：喜洋洋和灰太狼
师：很好，一幅作品中着重表现的对象就是画面的主体。
那么这张画中的主体就是．．．．．．．．那后面的景物我们把它叫做．．．．．．．．今天我们就一起来学习一下第四课《主体
与背景》。
二、新授：
师：请同学们看大屏幕，哪一幅画比较好呢？为什么？
生：第三幅，它的主体大小适中，第一幅主体太小了，而第二幅有过于太大。
所以第三幅比较好。
师：这幅画的主体是谁？（点击课件）你们觉得这幅画怎么样？
生：主体是猫，不好。
师：为什么啊？
生：没有背景，显得太单调。
师：哦，加上背景以后你有什么样的感受？
生：画面丰富。
师：加上了背景，画面更加的丰富了（点击），结合背景我们知道这是表现的什么季节呢？
恩，相同的主体在不同的背景下，所产生的效果不同。
接下来请同学们看看下一幅图，你发现点什么呢？
生：主体相同，背景不同。
师：此时它的表情向我们传达的是一种什么样的感觉？是冷吗？
生：不是，冲刺了，激动、兴奋。
师：很好，接着往下看，这幅传递给我们的是一种什么样的感觉？
生：害怕。
师：啊！老虎来了，感觉很可怕。
师：好，下面同桌之间讨论一下，在欣赏这三幅画后，你能得出一个什么结论？
生结：同一主体搭配不同的背景会给人不同的欣赏感受。
师：非常棒，同一主体在不同的背景下，就会产生不同的效果，反映不同的意境。
师：接下来我们看看这组图片，你发现有什么特别之处吗？
生：背景相同，主体不同也有特殊的效果。
师：那么在绘画中究竟该如何处理主体与背景的关系呢？（看大屏幕）同学们觉得哪一幅的主体表现的更好一些？生：
师：为什么？
生：（主体物清晰、大方）
师：很好，同学们在画的时候一定要注意将主体物画的适当大些，这样才能体现出它在画面中的主体地位。
好，我们看第二幅（大屏幕）主体和背景都是一样的，只是服装的颜色有所不同，同学们更喜欢哪一幅？为什么？
生：（第二幅，因为主体物颜色鲜艳，和背景对比鲜明）
师：（第一幅主体的颜色和背景的颜色很接近，这样给人感觉画面比较的平淡，第二幅主体的颜色较为鲜艳，和背景的颜色对比鲜明，很有立体感），同学们在画的时候，一定要注意主体物的色彩一定要鲜艳，这样才能使主体物更加的突出。
好，接着看下一幅（大屏幕）这幅主体物的大小合适，颜色也很鲜艳，老师觉得两幅都一样，同学们觉得呢？
生：不一样。
师：为什么？
生：第一幅主体物的位置偏离了画面的中心。
师：同学们观察的真仔细，主体物位置偏离，让人感觉画面中心不稳，主体物的位置应该相对居中。
师：我们还可以利用构图手段：把主体放在合适的位置，或借助线条来引导观众的视线。
接下来请同学们欣赏这张图片，更好的理解主体与背景的关系：主体是画面中着重表现的对象，一般都较大、突出、颜色鲜艳、相对居中，而背景只是起了一个衬托的作用。
仔细刻画主体，省略刻画背景。
三、作业：
1、这节课的作业请同学们以上节课所画的卡通形象为主体，结合这节课所讲的方法，为其配上合适的背景。
我在这里为同学们准备了一个“才艺展示窗”，一会儿将你优秀的作品贴上去，让所有的老师和同学都来欣赏一下你的作品，好吗？
2、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
）
3、师生共同讨论作画步骤。
1）先小组讨论、思考主体要画什么？主体在哪些情况下出现（背景）？
2）小组讨论分工合作。
可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。
完成整幅图。
（注意合理处理废纸，你也可以用来做背景哟）
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。
）
3）作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。
4、学生创作、师辅导。
5、作业评价：学生自评、教师评。
6、学生收拾与整理。
四、拓展活动：
你还可以尝试用粘、拼、剪或是电脑来表现主体与背景之间的关系。
五、小结：
1、通过这节课的学习，同学们都学到哪些的知识？
2、同学们真的很棒，通过才艺的展示，同学们充分的张扬了自己的个性，发挥了自己的才能，以后同学们如果有机会去摄影的话，千万不要忘了结合我们这节课所学的知识，老师相信，你们的表现一定会更棒的。