【2020部编版道德与法治五年级下册】5 建立良好的公共秩序 教案
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教案
就能又快又顺利地将小球取出，但如果大家没有秩序地取小球，就会在瓶颈处堵住，谁也出不来。
这充分说明秩序的重要性。
2. 阅读角应急车道就是生命通道高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。
法律规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。
在日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，妨碍了救援。
对于抢占应急车道的违法行为，需要公安交管部门采取严格的监管、惩罚措施。
每个驾驶员要形成“应急车道就是生命通道”的观念，自觉让路于生命救援，保持“生命通道”畅通。
3.师小结：有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。
（三）认识公共标志1.认识生活中的公共标志（1）课件出示各种各样的公共标志。
（2）学生说出这些公共标志出现的场所及所表达的意思。
2.学生照样子完成公共标志学习单标志出现的场所置身其餐饮、商场、医院、加油站等身处无烟的公共吸到新鲜通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。
通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。
体会在好的环境下人们的感受3.学生汇报公共标志学习单的内容。
标志出现的场所置身其中的感受餐饮、商场、医院、加油站等身处无烟的公共环境中，我们能够呼吸到新鲜的空气……手术室、加油站、飞机上等这些地方都不适合打手机，禁止打手机会更安全。
公共服务大厅、景区、小区……让残疾人和老年人更方便、更安全……图书馆、阅览室、医院等公共场所没有吵闹声，更容易静下心来，便于人们学习和工作施工现场、学校、停车场、商场等公共场所即便是遇到突发事件，也可以快速从安全通道撤离，确保生命财产安全……4. 想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢?5.师小结：为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了鼓励学生从现在开始做一个遵守社会秩序的文明人。
部编五年级道德与法治下册第五课《建立良好的公共秩序》教案教学设计
部编五年级道德与法治下册第五课《建立良好的公共秩序》教案教学设计一、公共秩序的重要性在部编五年级道德与法治下册第五课《建立良好的公共秩序》的教学设计中，了解并强调公共秩序的重要性是至关重要的。
定义与概念：首先，我们需要明确什么是公共秩序。
公共秩序是指在公共场所或参与公共活动时，人们应遵循的规范和约定，这些规范和约定保障了社会生活的正常运行。
在日常生活和公共场合中，学生们必须理解和遵守的规则都源自公共秩序的要求。
社会意义：公共秩序是社会文明进步的标志之一。
良好的公共秩序能确保社会的稳定与和谐，维护公民的权利和利益。
此外它也能提高社会效率，使人们的出行、交往更加顺畅。
对于五年级的学生来说，他们需要开始了解社会运行的规则，理解为何需要遵守这些规则，并在生活中积极实践。
实际案例与理解：教师可以通过具体的实例让学生感受到公共秩序的重要性。
例如公共交通的排队上车、红绿灯规则保证了道路交通的安全；公共场所保持安静、不随地吐痰等则是文明行为的体现。
通过这些生动的例子，使学生明白公共秩序对于每个人来说都是至关重要的。
违反公共秩序的行为将会给个人和社会带来负面影响，因此我们需要培养良好的公共秩序意识，从我做起从现在做起。
接下来我们会深入讲解如何建立良好的公共秩序，让学生们明确自己应当怎样在日常生活中做到维护并形成良好的公共秩序。
二、公共场所行为规范在进入公共场所时，我们常常会感受到一种特殊的氛围，这种氛围是由公共场所的特性和人们共同遵守的行为规范所共同营造的。
今天我们将深入探讨公共场所行为规范的重要性以及如何在实际生活中遵守这些规范。
公共场所是我们日常生活中不可或缺的一部分，无论是学校、公园、博物馆还是电影院等，都是我们生活的重要组成部分。
这些场所的正常运行和良好秩序，需要我们每个人共同遵守和维护公共场所的行为规范。
这些规范不仅保障了我们的合法权益，也体现了社会的文明程度。
公共场所行为规范包括但不限于以下几点：尊重他人权利，遵守公共秩序；文明礼貌，友善待人；保护环境，不乱丢垃圾；遵守交通规则，不随意穿行等。
2020年统编版五年级道德与法治下册5.建立良好的公共秩序教案
5.建立良好的公共秩序教学目标：1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。
教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。
教学准备：课件教学过程一、谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。
今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。
二、说一说1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。
4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
5、学生分享自己收集到的身边的规则。
6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、认识公共标志1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…）2、当你看到这些标志时你是怎样做的？小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。
另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。
四、深化认识1.出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。
部编版《道德与法治》五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》优质教案
统编版《道德与法治》五年级下册教案第二单元公共生活靠大家第5课建立良好的公共秩序第一课时【教学目标】•明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
•懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
•知道不同标志在相应场所的应用。
树立公众意识，做文明学生。
【教学重点】•明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
【教学难点】•懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
【教学过程】【新课导入】师：同学们，在公共生活中，我们要注意自己的言谈举止，维护自己的良好形象。
其实，为了维护人们的公共生活，在公共场所就逐步形成了大家都需要遵守的公共秩序。
今天这节课,我们就来了解这些公共秩序。
下面进入我们今天的学习。
【新课教学】•当我们过马路时，要遵守红灯停绿灯行、不.三在马路上追逐打闹和行人走斑马线的公共交]|通秩序。
•当我们乘坐公共交通工具时，要注意先下后上、不在车闹内大声喧哗、不随地吐痰、不携带易燃易爆物品等秩序。
•当我们参加社区活动时，不拥挤，不打闹，按照顺序来坐好，爱护场地好卫生，文明观看安全保。
＞【观看视频】公共生活处处有秩序，了解公共生活中的秩序。
＞【知识窗】公共生活处处有秩序•公共生活需要有良好的秩序来维护。
良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
(二)良好公共秩序的作用＞【想一想】如果公共生活没有秩序，会产生怎样的后果？•如果公共生活没有秩序，公共生活将会非常糟糕。
公共场所将会变得非常混乱，非常中取出，才不会出现5个小球卡在瓶口的情况。
•这个实验成功的关键在于秩序，这进一步说明了秩序的重要性。
同样，在日常生活中，秩序非常重要。
有秩序的公共生活，才更加祥和、安宁、平静，而没有秩序的公共生活是混乱、糟糕和危险的。
•有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。
部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序 》(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第五课《建立良好的公共秩序》的内容，旨在让学生了解公共秩序的重要性，认识到维护公共秩序是每个人的责任。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生理解公共秩序的含义、类型和维护方法，培养学生的规则意识，提高学生维护公共秩序的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共秩序有初步的认识。
但部分学生可能对公共秩序的理解不够深入，对维护公共秩序的方法和意义理解不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，理解公共秩序的重要性，提高学生维护公共秩序的自觉性。
三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的含义、类型和维护方法。
2.培养学生自觉遵守公共秩序的习惯，提高学生维护公共秩序的能力。
3.增强学生的规则意识，使学生认识到维护公共秩序是每个人的责任。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解公共秩序的含义、类型和维护方法。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的习惯，提高学生维护公共秩序的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解公共秩序的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此对公共秩序的认识和维护方法。
3.角色扮演法：让学生模拟不同场景，体验维护公共秩序的实际操作。
4.实践活动法：学生参与维护公共秩序的实践活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于引导学生分析讨论。
2.准备角色扮演的场景道具，便于学生进行实践活动。
3.准备课件，用于展示公共秩序的类型和维护方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，简要介绍公共秩序的含义、类型和维护方法，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，如交通秩序、校园秩序等，学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到维护公共秩序的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生分组讨论，让学生分享彼此对公共秩序的认识和维护方法。
五年级道德与法治下册5《建立良好的公共秩序》教案
五年级道德与法治下册5《建立良好的公共秩序》教案2020年春季，五年级道德与法治下册，第一课时：建立良好的公共秩序。
教学目标：1.知道公共生活需要良好的秩序来维护。
2.通过搜集公共标志，了解不同公共标志在相应场所的应用。
3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
教学过程：导入环节：在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都不遵守公共秩序闯红灯，那么一天又会发生多少车祸呢？如果所有人都不遵守公共秩序，那么这个社会会变成什么样子呢？新课环节：活动一：文明行为大讨论1.学生分享在公共场合见到的令他们讨厌、反感的行为，为什么？回忆自己的生活经历中有哪些深刻的印象。
2.观看视频《文明行为大讨论》，听听大家的说法，了解不文明行为。
3.分析视频中人们都提到了哪些不文明行为。
活动二：公共生活秩序单1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，需要注意。
观看视频听别人说了解更多不遵守社会秩序的行为。
2.设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。
无论在什么场合下，都要懂得照顾别人的感受，所有人都要维护秩序。
通过游戏等方式加深学生对公共秩序的理解和意识，引导他们在日常生活中养成良好的文明行为惯。
导入1.引导学生回顾上节课研究内容，询问他们对公共秩序的理解和体会。
2.通过图片、视频等形式展示一些违反公共秩序的行为，引导学生思考这些行为的后果和影响。
3.提问：在公共场合，我们应该怎样做才能维护公共秩序？有哪些具体的行为表现？讲授与练1.讲授：在不同场合应该怎样做根据不同场合的特点和要求，讲解学生应该怎样做才能维护公共秩序，如在公园、商场、公交车等场合的行为准则。
新部编版小学五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解什么是公共秩序；–认识建立良好的公共秩序的重要性；–知道自己作为一名公民应该遵守公共秩序的规则。
2.能力目标：–掌握和遵守公共秩序；–意识到个人行为对公共秩序的影响；–提高自我约束意识，注重礼仪。
3.情感目标：–鼓励团队合作，建立良好的班级公共秩序；–提高对公共秩序的自觉性。
二、教学重难点1.教学重点：–学习和掌握公共秩序的概念；–培养学生遵守公共秩序的意识和能力。
2.教学难点：–了解公共秩序对社会的重要性以及个人遵守公共秩序的意义；–提高对礼仪的意识。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过问学生：“你们喜欢大家遵守规则，还是随便做自己想做的事情呢？”“如果其他人不遵守规则，会对你造成什么影响？”引导学生思考公共秩序的概念和意义。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课本第5课，了解公共秩序的概念和重要性。
3. 合作探究（20分钟）1.班级分小组，在课堂上讨论如何建立良好的班级公共秩序。
2.每组成员交流自己对公共秩序的理解以及在日常生活中应该如何遵守公共秩序。
3.教师指导学生如何讨论，如何听从他人意见，如何建立良好的沟通。
4. 提高意识（15分钟）1.让学生围成一个大圈，再次强调公共秩序和个人行为对公共秩序的影响，并带领学生讨论有哪些违反公共秩序的行为。
2.给出一些具体例子，让学生思考规则的合理性，并引导学生认识到这些规则的重要性。
5. 小结（5分钟）回顾本节课所学，然后总结课堂活动，暗示下一节课的主题。
四、教学评估1.智育评估：–课中学习笔记；–分组讨论的质量和效果；–对公共秩序的理解和认知能力。
2.德育评估：–判断学生是否意识到个人行为对公共秩序的影响；–判断学生是否认识到遵守公共秩序的重要性；–是否遵守班级公共秩序。
五、作业1.向家长征求意见，了解公共秩序在社会上的影响；2.在家中或在社区里，观察并记录自己看到的违反公共秩序的行为，写一篇感想；3.尝试去规划自己的行为，合理安排时间，遵守规定，写一份计划表。
第5课《建立良好的公共秩序》教案部编版道德与法治五年级下册
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们有了亲身体验，对公共秩序有了更直观的感受。但在实验操作过程中，部分小组的合作不够顺畅，这提示我在今后的教学中，要更加注重培养学生的团队协作能力。
学生小组讨论环节，大家围绕公共秩序在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。但在引导与启发过程中，我发现有些学生对于解决问题的思路不够清晰，可能是因为他们还没有形成独立思考的习惯。因此，我计划在接下来的课程中，加强对学生思考能力的培养。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较好的掌握，但仍有个别学生存在疑问。我意识到在今后的教学中，要关注每一个学生的掌握情况，及时解答他们的疑惑。
4.增强团队协作精神：通过小组讨论、互动游戏等形式，培养学生团队协作能力，共同维护公共秩序；
5.提升道德修养：引导学生树立正确的道德观念，做到在公共场所文明礼貌，关爱他人，践行社会主义核心价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解公共秩序的含义及其重要性：这是本节课的核心内容，教师需通过生动的案例、图片等资源，帮助学生理解公共秩序对维护社会稳定和公民生活质量的重要性。
-自我约束力的培养：对于五年级学生来说，自我约束力尚在发展中，如何让学生在无人监督的情况下自觉遵守规则是一大难点。教师可以通过小组竞赛、奖励机制等方法，激发学生的内在动机，培养其自我约束力。
-公共秩序问题的分析和解决：学生可能不知道如何识别和分析公共场所的秩序问题，教师应提供具体的案例，指导学生分析问题原因，并提出合理的解决方案。
部编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计
部编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计一、教学目标1.理解公共秩序对社会的重要性。
2.了解和分析不同场景下的公共秩序问题。
3.能够提出建立良好公共秩序的方法和措施。
二、教学内容1.公共秩序的定义和意义。
2.公共秩序的现状和问题。
3.建立良好的公共秩序的方法和措施。
三、教学步骤第一步：导入新课1.利用一些图片或情景引起学生对公共秩序的关注。
2.通过发问引导学生思考，了解学生对公共秩序的理解。
第二步：呈现新课1.教师简要介绍公共秩序的定义和意义。
2.阐述公共秩序对于社会的重要性，并列举一些例子来说明。
第三步：学习与讨论1.学生阅读课本第5课的内容，理解公共秩序的现状和存在的问题。
2.学生分组讨论现实生活中存在的公共秩序问题，并提出可能的解决方法。
第四步：展示和总结1.学生分组展示自己讨论的公共秩序问题和解决方法。
2.教师引导学生总结各组的讨论结果，归纳出建立良好公共秩序的方法和措施。
第五步：巩固与拓展1.分发练习册，学生完成书本上的相关练习。
2.教师提供一些其他案例让学生思考公共秩序问题，并提出解决方法。
第六步：课堂小结教师对本课内容进行总结，强调学习的重点和要点。
四、教学评估个人评估1.学生在课堂中的积极参与程度。
2.学生对公共秩序问题的理解和分析能力。
3.学生能否提出有效的解决方法和措施。
组织评估1.学生参与小组讨论和展示的质量。
2.学生的练习册完成情况。
总结评估1.学生在课后布置的练习中的表现。
2.教师观察和记录学生在学习过程中的思维能力和学习态度。
五、教学资源1.部编版五年级下册道德与法治教材。
2.课堂展示用的图片或情景。
3.学生练习册。
以上是《建立良好的公共秩序》教案教学设计，通过课堂导入、讲解、讨论、展示、巩固和评估的步骤，帮助学生理解和认识公共秩序的重要性，学习分析公共秩序问题，并提出解决方法和措施，培养良好的公共秩序意识和行为习惯。
部编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计
部编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计一、课程背景本节课是五年级下册的道德与法治课第五课《建立良好的公共秩序》，主要教学内容为了解公共秩序，认识公共秩序的意义，并具体学习如何维护公共秩序。
本节课教学目标：1.了解公共秩序的概念和内容；2.认识公共秩序的重要性及意义；3.学习如何维护公共秩序；4.弘扬公示道德,培养维护公共秩序的责任观念。
二、教学内容及方式1.教学内容•什么是公共秩序；•如何维护公共秩序，增强维护公共秩序的意识。
2.教学方式本节课采用互动教学法，采用“引导学生讨论”、“角色扮演”、“案例探讨”、“游戏活动”四大教学方式。
三、教学流程时间教学步骤1分钟热身：严格的秩序，愉快的心情3分钟导入：以“聚餐的时候，要有秩序”为例，启发学生对草率行为的思考。
10分钟学习：1. 向学生普及公共秩序的概念；2. 解释公共秩序对社会的重要性；3. 为学生介绍秩序的影响。
5分钟游戏：通过游戏“排队接水”提醒学生注意公共秩序的维护。
10分钟案例探讨：以护栏随便踩踏为例子，探讨什么是公共秩序，以及如何合理利用公共资源。
10分阶段小结：对本节课所涉及的知识点进行总结和归纳。
钟5分钟角色扮演：营造场景，让学生感性体验到良好的公共秩序，同时发掘个人责任心。
6分钟总结：对教学内容进行概括，回顾本学期内容，提升整体知识结构。
30秒铃声响起，下课。
四、教学资源准备1.PPT课件；2.游戏道具：小球、水杯等；3.角色扮演的服装和道具。
五、教学评价1.学生的讨论和思考。
2.案例探讨中学生提出的办法和方法。
3.游戏过程中学生的表现和反馈。
4.角色扮演中表现出的责任心和公共意识。
5.学生整体的学习兴趣和参与度。
六、教学反思本节课的互动教学法设计成功了，学生们非常积极参与，在游戏、角色扮演、案例探讨等环节中主动思考和表达，激发了学生的主动性和积极性。
但是，互动教学设计的流程时间仍有待优化与调整，需要更细致地编排课程内容和时间安排，以及控制学生讨论的时间，避免教学时间延长。
部编版五年级道德与法治下册《建立良好的公共秩序》教案及教学反思
部编版五年级道德与法治下册《建立良好的公共秩序》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标1.学生能够了解什么是公共秩序；2.学生能够了解文明礼仪、爱护公物等行为对社会稳定和发展的重要性；3.学生能够掌握如何捍卫自己的权益，如何遵守法律法规，如何做一名守法公民；4.学生能够预知和避免各种不良行为带来的危害。
2.能力目标1.学生能够分析公共秩序对于社会和谐的作用；2.学生能够自觉遵守公共秩序，积极维护社会的和谐稳定；3.学生能够合理运用法律制裁不良行为，并增强自我保护意识和能力；4.学生能够树立正确的价值观和法律意识，成为文明、守法、健康的公民。
3.情感目标1.通过学习，引导学生树立正确的社会价值观和人生观；2.培养学生的自我保护意识和责任意识；3.培养学生乐于助人、遵纪守法的公民意识和行为。
二、教学内容1.概念解释：公共秩序公共秩序是指在公共场合和公共事务中，遵循规章制度，尊重社会公德和公民道德，维护社会稳定的秩序。
2.课程介绍：建立良好的公共秩序在这一环节教师可以利用各种方式展示各种公共场合被侵犯和破坏的行为，引导学生了解良好的公共秩序建立的重要性。
进而引发学生对于如何建设良好的公共秩序的思考。
3.案例分享：文明礼仪在这一环节教师可以利用一些小故事或者现实案例，引导学生了解文明礼仪的重要性。
让学生通过尊老爱幼、讲卫生、安全出行、文明交通等方面进行思考和探讨。
4.实际操作：环保公益在这一环节教师可以带领学生走进社区，现场倡导环保公益，增强学生认识到个人行为举止对于公共秩序和社区环境的影响和贡献，提高学生对社会环境的敬畏和保护意识。
5.案例学习：遵守法律法规在这一环节教师可以选取一些常见的违法案件进行案例学习，让学生深入理解法律对于保障社会秩序的重要性，同时引导学生在生活中合理运用法律保护自己的权益。
三、教学方法1.问答法运用问答法引导学生理解公共秩序的概念和重要性，有利于激活学生思维，增强学习的互动性和趣味性。
部编版小学道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》教学设计
部编版小学道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》教学设计统编版道德与法治五年级下册第五课《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计课题《建立良好的公共秩序》第一课时单元研究目标二学科道德与法治年级五知识目标：认识公共秩序的重要性，了解一些公共生活秩序，学会遵守公共秩序。
能力目标：能够自觉遵守公共秩序。
情感态度价值观目标：树立公共意识，培养秩序观念。
重点认识公共秩序的重要性难点能够自觉遵守公共秩序教学过程教学环节导入新课教师活动视频《关注校门通乱象》问：（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？（2）你认为应该如何改变这种混乱的状况？讲授新课第一课时公共生活需要秩序问：为什么公共生活需要秩序？设想一下，如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？材料一：2016年，北京八达岭野生动物园的东北虎园内发生一起XXX伤人变乱材料二：重庆公交车坠江：你错过了一站，14人错过了一生材料三：跳广场舞声太大，老年人与住户起冲突一片混乱，120现场待命总结：不守秩序的后果：如果公共生活没有了秩序。
遵守秩序的意义将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。
总结：公共生活需要有良好的秩序来维护。
良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
为了构建更加有序的公共生活，让我们设计一份“公共生活秩序单”吧!当我们过马路时：当我们参加社区活动时：当我们乘坐大众交通工具时：当我们在超市购物时：出示两组图片见课件问：你更喜欢哪种状况？为什么？阅读材料，思考问题通过系列材料。
让学心理解不守秩序的后果以及学生活动观看视频设计意图导入新课——有序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。
秩序小实验：找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。
瓶口宽度职能允许每次取出一个球。
分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球。
感悟：有秩序的公共生活还可以提高生活的效率，节省人们的时间，使生活更加便利。
部编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计
部编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计一、教学目标1.了解什么是公共秩序，为什么要建立良好的公共秩序。
2.培养学生爱好和平、尊重他人的好习惯，培养学生自觉维护家园、维护公共秩序的意识和行动。
3.培养学生通过实际行动，向社会传递正能量。
4.提高学生的观察能力及分析问题的能力，认识到维护公共秩序的重要性和意义。
二、教学内容1. 课文讲授通过课文讲授，介绍公共秩序的概念、意义、维护方式等内容。
让学生明确建立良好的公共秩序的重要性，了解自己有义务维护公共秩序，从而培养学生维护公共秩序的意识和行动。
2. 课外延伸让学生通过观察身边的事物，找出对公共秩序的影响。
通过讨论，引导学生认识到自己行为对公共秩序的重要性，懂得在日常生活中维护公共秩序不仅是自己的责任，也是对社会的贡献。
三、教学过程及方法1. 情境导入讲述小明放学后离开自行车时锁不上车，回来时发现车被人拿走的情况。
引导学生思考，如果每个人都这样做，会使公共秩序变得如何？2. 课文讲授通过课文的讲授，介绍公共秩序的概念和维护方式，让学生加深对公共秩序的意义与重要性的认识。
3. 知识点讲解1.什么是公共秩序；2.有哪些方式可以维护公共秩序；3.如何做到自觉为公共秩序尽责。
4. 情境演练把学生分成几组，每组以某一公共场所维护公共秩序为主题，比如：公园、超市、学校、市场、道路等。
请学生分析这些地方通常需要维护哪些公共秩序，采取相应的方式进行演练。
演练后学生讨论，总结如何合理维护公共秩序。
5. 情境拓展通过课外延伸，引导学生观察身边的事物，找出不良现象对公共秩序的影响，明确做好自己的本职工作，维护公共秩序的重要性。
四、教学评价出现1-2种以下的情况应为一般表现。
出现3-4种下列情况应为良好表现，出现5种以上应为优秀表现。
1. 语言表达能力1.能够准确表述什么是公共秩序；2.能够说出自己维护公共秩序的方式；3.能够简洁明了地陈述观点。
2. 分析问题的能力1.根据所学知识，分析日常生活中的公共秩序问题；2.能够合理分析某些不良现象对公共秩序造成的影响。
部编版道德与法治五年级下册】5 建立良好的公共秩序教案
部编版道德与法治五年级下册】5 建立良好的公共秩序教案都能够遵守交通规则，让应急车道畅通无阻，那么我们就能够为他人的生命安全做出贡献。
3.请同学们分享自己在交通中遵守规则的经历，或者观察到他人遵守规则的例子。
活动五：文明公交1.观看视频《文明公交》。
2.请同学们分享一下自己在公交车上遇到的不文明行为，并提出改进的建议。
3.师：我们每个人都是公共生活的一份子，我们的行为举止会影响到他人，让我们一起努力，共同维护良好的公共秩序。
课题：建立良好的公共秩序教学目标：1.了解公共生活需要良好的秩序来维护。
2.通过搜集公共标志，了解不同公共标志在相应场所的应用。
3.认识到在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
教学重点：了解公共生活需要良好的秩序来维护。
教学准备：课件教学设计：导入：在第一节课中，引导学生思考公共生活需要良好的秩序来维护。
通过提问，让学生意识到在公共场合保持安静、遵守交通规则等行为的重要性。
活动一：文明行为大讨论1.学生分享在公共场合见到的令人讨厌、反感的行为，并分析原因。
2.播放视频《文明行为大讨论》，让学生了解不文明行为的表现形式。
3.让学生总结视频中提到的不文明行为。
新课：活动二：公共生活秩序单1.通过同学分享的经历和视频中提到的，让学生认识到生活中存在的不文明行为，并鼓励他们坦诚地说出自己犯过的错误。
2.让学生设计一份“公共生活秩序单”，从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
3.展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析同学们的秩序单有什么共同之处。
让学生设想社会生活没有了秩序的后果。
活动三：秩序小实验1.分组进行试验，看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并让学生说出自己的理由。
2.让最快和最慢的小组分享他们的原因。
活动四：阅读角1.让学生阅读《应急车道就是生命车道》一文，谈谈自己的感想。
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5建立良好的公共秩序
课题
建立良好的公共秩序
课时安排
2课时
教学
目标
1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。
3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
4.师总结：维护公共秩序，共建有序生活，离不来国家的支持、法治的保障。对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的人或组织要依法惩治。
课堂小结及拓展延伸
遵守公共秩序倡议书
制定一份倡议书，在课余时间发起倡议
小结：遵守公共秩序既是宪法规定的公民基本义务，又是最基本的社会公德。在社会生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人，心中有集体，心中有国家。
新课
教学
活动一：文明行为大讨论
1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？
2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频《文明行为大讨论》。
3.视频中人们都提到了哪些不文明行为?
活动二：公共生活秩序单
1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？
1.根据大家课前搜集的公共标志，完成30页学习单。
2.想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就会自居维护或遵守公共秩序了。
课堂小结及拓展延伸
人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明行为的践行者。
播放视频《公共生活好习惯》。
小结：“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创建美好家园。
板书
设计
第五课 建立良好的公共秩序
公共生活
公共秩序
自觉遵守自觉遵守
教学
设计
第二课时共同建设有序生活
教学
重点
1.知道在不同场合应该怎样做。
2.明白聚众扰乱公共秩序、破坏交通秩序、阻碍治安管理是触犯国家刑法的行为。
3.自觉维护公共秩序，共建有序生活。做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。
教学
目标
自觉维护公共秩序，共建有序生活
活动二：规范自己行为
在公共生活中，作为社会的一员，每个人都应该遵守社会公德、法律法规、才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。那么，我们在不同公共场合应该怎么做。
1.填表格。
2.汇报。
3.师总结：维护社会秩序，从自己做起，从一点一滴的小事做起，要把遵守公共生活的规则，形成我们自身的内在品质和行为习惯，这样我们才能共同营造一个身心舒畅的社会环境。
活动三：汇聚社会力量
维护公共秩序，共建有序生活，光靠我们公民个人努力是不够的，还需要汇聚社会各方面的力量。社会单位和组织共同来营造良好的社会环境。
1.针对生活中出现的问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所做的努力。
2.汇报。
3.师总结：我们国家的社会管理体系正在改进和创新，越来越细化，一定能创建更好的社会环境。
新课
教学
活动一：中国人在国外
人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反应，也是一个文明国家精神面貌的体现。
1.播放视频《在国外“中国大妈”的不文明行为》
2.看了视频后说说你的感受。
3.师：国外不少景点景区，甚至都针对国人做起了汉语警示牌，让很多国人看到了很不舒服，确实国人的素质有待提高，你是中国人出国旅行，往小来说就是代表你自己，做一个文明的旅行人，往大的说你是代表一个民族、一个国家。如果我们有机会去国外旅游，一定要做一个文明的中国人。
4.师总结：公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
活动三：秩序小实验
找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。
1.分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
2.最快的和最慢的都说一说原因。
活动四：阅读角
阅读书中29页《应急车道就是生命车道》
1.读了这段文章谈谈感想。
2.不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。
活动五：公共标志我知道
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。
教学
重点
知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
教学
难点
理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
教学
准备
课件
教学
设计
第一课时公共生活需要秩序
导入
在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都闯灯，那么一天又会发生多少车祸呢?如果所有人都不不遵守公共秩序，那么这个社会就乱了。
教学
难点
做到心中有他人、心中有集体、心中有国家
导入
我们大家都喜欢文明人，喜欢和讲文明人交往，看见不文明的现象会很讨厌。人们的不文明行为不仅是让人不舒服，还破坏了文明和谐的公共生活。
1.看图，说说每幅图中的不文明行为。
2.如果你遇到类似的现象，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？
我们不但自己要做个文明人，也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。做一个监督者，敢于对违反规则、扰乱秩序的行为提出批评制止。
活动四：国家支持、法制保障
在任何国家扰乱公共秩序的行为都会受到道德的谴责，情节严重的还会受到法律的制裁。
1.播放视频《女子火车站妨碍公共秩序》
2.谈感受。
3.出示法条：《中华人民共和国刑法》第二百九十一条
【聚众扰乱公共场所秩序、交通秩序罪】聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、展览会、运动场或者其他公共场所秩序，聚众堵塞交通或者破坏交通秩序，抗拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务，情节严重的，对首要分子，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
师：有时候我们是不经意的犯了错误，甚至不知道自己犯了错，不过今天同学们既然能当着大家的面说出来，老师相信你们在以后的生活中一定不会再犯类似的错误。
2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？