《皇帝的新装》ppt(公开课)

2、
“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚
伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说 真话的勇气，而统治者却仍然装模作样，这说 明腐朽的统治者决不会自动放弃他们的权力而 承认真理的。
总结：
想象是以现实生活作为基础的，有生活的真
实；而夸张是渗透在想象之中的，它可以凸 显故事的主题，更鲜明地暴露对象的本质， 加强艺术的感染力。作者成功地运用夸张和 想象，绘出了一幅自欺欺人的群丑图。
兴趣爱好
换衣次数
用夸张的手 法突出皇帝 虚荣愚蠢的 特点
第一段写皇帝爱新装的目的是什么？
揭示皇帝虚荣愚蠢的特点，为下文骗子愚
弄皇帝作了有力的伏笔。
（一）、故事的主人公是谁？
皇帝
（二）故事中的皇帝是个怎样的皇帝？
阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。
一折 ——“心里感到不大自然”
皇帝自己其实心里很虚
或事物已经坏到不能挽救的地步。
速读课文，感知文意。
1．课文以什么为线索？ 2．梳理文章脉络 (板书) 引子： 开端： 发展： 高潮： 结局： 3．皇帝的“新装”有什么特异的功能？ （找出文中的句子来回答）
复述故事情节 这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节 荒诞离奇。快速阅读全文，把握故事情节，并 用自己的话简要复述。 提示: 快速阅读时，既要静下心来，努力扩大一 次性进人视野的文字数量，也要在每个段落结 束时，稍作停顿，想想:这一段的主要内容是 什么?哪几段的内容是紧密相连的应该看作一 个部分?前后段落有怎样的联系?这样，就大 致把握了课文的主要内容和写作思路，复述起 来也比较有把握。
助 受
皇帝
昏庸、愚蠢
骗
揭
传
百姓
圆滑世故
小孩
天真烂漫、无私无畏
１、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。 一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种 布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的 ，皇帝便 给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。
２、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子 里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。 嘎嘎......嘎嘎......
二折 ——“相信自己是无需害怕的”
自己给自己壮胆，强作镇静。
三折 ——“仍然觉得先派一个人……比较妥当”
心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自 己是不称职或愚蠢的。 总结： 这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信
而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表 达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了 文章主题。 Page One
8、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出 一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。
9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下， 我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅 地把衣服捧给皇帝。 当然，其实他们手上什么也没有。
10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿 上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内 衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。
5、于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真是块漂亮精 致的布料。哦，很快就要完工了。”虽然他什么也没看见。
6、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有， 我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。” 于是，他又派了一个官员去，同样的事情又发生了。
7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣 的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以 前更卖力。“啊，哈……陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们 问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议 下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。
11、 皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开 了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信 这是真的。” “不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不 诚实的人都看不见这衣服。” 游行终于开始了。
12、 就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“可是 他什么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这 小孩子的话在百姓中迅速传开了。
引子（皇帝爱新装）
骗子登场—大臣受骗--皇帝视察--游行
大典--揭穿骗局 行文线索--“新装”
找出在故事情节发展中起着关键的作用的 语句，并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的 人，都看不见这衣服”。
（这是骗子的钳口术，也是推动情节发展 的关键。这句话，不但抓住了皇帝的昏庸荒政 而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢， 以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想 保住官位的心理，因而骗术步步行通。）
3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的 布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是 该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚 实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派老大臣去看。
4、于是，老大臣走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上 帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”老大臣在心里祈祷着。老大臣 拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任 何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”老大 臣想。“啊，哈……你觉得这布怎么样啊？”骗子们问他。“啊！ 难道这不是世界上最美的布料？”
《卖火柴 的小女孩》
请指出下列图片的出处
《海的女 儿》
《丑小鸭》
《拇指姑 娘》
作者相 同安徒 生
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
作者简介
安徒生（1805~1875）全名是： 汉斯· 克利斯坦· 安徒生,19世纪 丹麦文学巨匠，世界著名的童 话作家。他的160余篇童话在近 150年中被翻译成140多种文字， 从丹麦传向世界。安徒生生于 鞋匠家庭，童年生活穷苦，早 期写有诗歌、剧本和长篇小说 等，1835年开始写童话，著名 的童话有《丑小鸭》、《海的 女儿》、《卖火柴的小女孩》、 《夜莺》、《皇帝的新装》等。
心理活动：
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么 也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的 人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见 的一件最可怕的事情。”
“骇人听闻”“最可怕”“两个难道”写出皇帝的什么心理？ 写出了皇帝极端恐惧的心理
内心恐惧嘴上却叫好揭露了皇帝的什么性格特点？
虚伪、自欺欺人
现实生活中是否有类似的情况? 请你就童话中小孩敢于说真话谈谈 作品对我们今天有什么现实意义。
大家议一议
对骗子的行为肯定？否定 ？
大家说一说
故事可能会有什么结局？
阅读思考：
这篇课文的情节围绕哪个字展开的，说说文中各 种人物是怎样围绕这个字进行活动的，表现了人 物怎样的特点？ 大臣 虚伪、自私
现款
妥当tuǒ
滑稽jī 爵士 不可救药
呈报chãng 钦差qīn 陛下bì 袍子páo
圈定quān 狡猾 头衔xián 勋章xūn 骇人听闻hài
随声附和fù hâ
骇人听闻: 使人听了非常吃惊(多指社会上
发生的事)。
随声附和 (言语 行动)追随别人 (多含贬义) 。 不可救药 后泛指病重到无药可治。也比喻人
动作：
1、“皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。” “于是他又在镜子面前把身子转动了一下 。” 这一动作描写有什么作用？ 写皇帝穿衣时的丑态（可笑、滑稽），来表 现皇帝的自欺欺人。
动作：
皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似 乎是真的。不过他心理却这样想：“我必须把这游 行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。 当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？ 皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑， 在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心 的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄 傲的神气把这游行大典举行完毕。 表现皇帝的 虚伪昏庸。
阅读8--12节分析老大臣的形象
通过心理、动作、语言描写把一个愚蠢
、虚伪而又狡猾的廷臣形象刻画的入木 三分。
孩子：诚实天真、无私无畏
原因可分两层。1、在故事里，人们害怕说出
新衣不存在会导致自己被当作傻瓜，因此都 装作看到了新衣。
2、深层原因：统治者的愚蠢、虚荣、使得他
们看不见也不愿看见真相，而在他们的统治 下，整个社会都染上了这种装腔作势、无视 真相的毛病。
13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话 似乎是对的。但他心里却想：“我必须把这游行大 典举行完毕。” 因此他摆出一负更骄傲的神气。
文章内容
官员
助
皇帝
骗
百姓
孩子 骗子 3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字 2 、课文情节是围绕哪一个字展开的？ 进行活动的？（用一个字加以概括） 1、这篇课文的写了哪些人物？
第 二 课 时
sa
第二课时
学习目标：
编演课本剧，把握人物形象，感悟童话 的内涵。
课文是从哪几个方面描写 皇帝爱新装的？ 治装费用
写作背景：
18世纪末代9世纪初，丹麦人民生 活在水深火热之中，封建统治阶级则穷 奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的 现实，安徒生根据西班牙的民间故事改 编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿 (ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解 剖了当时的社会的病状。
笨
赐cì
聘pìn
炫耀
称职chân 愚蠢
理智Biblioteka 拓展延伸，写作训练：一直以来，骗子被认为是《皇》剧中公认 的丑角，你如何认为？你能给两位骗子安排个 合理的结局吗？ 请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的 笔法，突出人物的细节描写，为童话故事写 一个别致的续篇。 （发挥想象，给本文写一个续篇，描述游行 以后发生的事情，字数不少于200字。）