部编版三年级下册语文口语交际二指导+范文

2024年部编版语文三年级下册口语交际劝告教案推荐3篇

部编版语文三年级下册口语交际劝告教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教案第【1】篇〗教材分析：《劝告》是小学语文教科书部编版三年级下册第七单元的口语交际。

这一课重在引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。

学情分析：三年级学生有一定的交际能力，也乐于就生活中的情景进行交际。

教材要求学生选择生活中的常见情景进行交际。

在此基础上，我们积极从生活攫取素材，以当前孩子们最重视的、与生活最接近的疫情中的校园生活与课本内容相结合，最大化地激发学生的学习兴趣和表达欲望。

教学目标：1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。

2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

3.学习相关防疫知识。

教学重点：能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

教具准备：课件教学方法：教法：讲授法、讨论法学法：合作学习法教学过程：一、引出交际话题1.情境创设：我们都知道，今年，是不平凡的一年。

新年伊始，一场疫情从内陆腹地，迅速席卷全球。

面对来势汹汹的疫情，无数抗疫英雄冲锋在前，在没有硝烟的战场，为你我驱散疫情阴霾。

如今，经过无数抗疫英雄的努力，疫情逐渐得到稳步控制，我们每个人都有责任去巩固这来之不易的成果。

作为一名学生，你们可以为抗击疫情做出哪些努力呢？2.是啊，作为一名学生，首先我们自己养成良好的卫生习惯是非常重要的。

但是有人却做了一些危险的事情。

(内容：不戴口罩、人员聚集等。

)看到这些场景，你们想对这些人说些什么呢？3.揭示课题，了解劝说。

在我们的日常生活中，常常会遇到各种不良的现象，需要我们站出来进行劝说，通过我们说的话帮助他人纠正错误的做法，改掉不良的习惯。

二、创设情境，讨论劝说的艺术1．播放音频，情境再现。

（出示）一位同学课间不戴口罩。

三位同学都对他进行了劝告，我们一起来听听，他们是怎么说的。

（播放音频）甲：“你赶紧把口罩戴上，要不我们就不和你玩了。

部编版三年级语文下册口语交际

部编版三年级语文下册12.口语交际班级_________ 姓名_________ 得分_________时间：40分钟满分：100分一、关于春游去哪儿，同学们进行了讨论，下列做法正确的打“√”。

(16分)1．每个人选择一个地方的独特之处说一说，再展开讨论，最后投票确定春游的地点。

()2．对于其他同学提出的春游地点，如果我不想去，马上反对。

()3．确定春游的地点后，大家应该规划具体的时间及游玩路线。

春游最好在家长或老师的带领下进行。

()4．春游时想去哪儿就去哪儿，你也可以单独回家。

()二、班会课上，有两位同学针对“该不该实行班干部轮流制”的话题表明自己的观点。

请完成练习。

(19分)1．先读一读，再按要求作答。

(9分)叶宇：我认为应该实行班干部轮流制。

这样可以给更多同学锻炼自己的机会，还能培养多方面的能力，也有利于调动全班同学的积极性。

马航：我认为不应该实行班干部轮流制。

因为有的同学胆小怯懦，班干部的工作在一定程度上会增加他们的负担，这样也会影响班级的发展。

我赞同________的观点，因为_________________________________________________________________________________________________ 2．我很想做体育委员，为了成功入选，我应该做哪些准备？想一想，写一写。

(10分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、实践活动。

(10分)出租车上，看到司机随手向车窗外丢烟头，遇到这种情况，你会怎样劝说呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________四、从你读过的课外书中，选择最喜欢的一本推荐给同学们。

2024年部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思(精推3篇)

部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思（精推３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思第【1】篇〗口语交际——《劝告》教学设计教学目标：1.培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。

2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体劝说。

3.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。

教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。

教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。

教学准备：平板，多媒体课件教学时数： 1课时教学过程：一、巧设情境，导入话题。

1、分享：同学们，在生活中我们看到有一些不良行为的时候，需要我们去劝告，哪组同学分享一下你们找到的不良行为的？（小组用平板上传本组）2、师：正确的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，往往会造成不必要的麻烦和冲突。

那么怎样劝说才能打动对方，又能及时制止不良行为呢？这节课，我们就来研究劝告的技巧（板书：劝告）二、出示事例，学会劝说（一）出示情景（PPT）师：你从图中看到了什么？（有一个同学，他下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑）有三名同学看见了，上前去劝告他不要这么做（出示句子）1、你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！2、你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

3、小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

（二）你觉得那个学生会听谁的劝告呢？为什么？(同桌交流)1、汇报交流，明确劝说的艺术。

（1）第一句有指责的口吻，对方不易接受。

（2）第二句指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。

（3）第三句不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更容易让人接受！因此更能打动人！师：同学们说得对，如果我是那个小男孩，我可能也会听第三名同学的劝告，因为他的话有理由情，说话比较委婉，让人能主动接受，这么看来劝说还真是一门学问啊！那么你认为劝说时要注意什么呢？（小组讨论）2、归纳总结-----出示PPT课件：（1）注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻；（2）多从别人的角度着想，让人容易接受；（3）态度诚恳，要以理服人，以情动人。

部编版三年级语文下册第八单元口语交际《趣味故事会》交际指导及故事范文五篇

部编版三年级语文下册第八单元口语交际《趣味故事会》交际指导及故事范文五篇聊聊内容：故事是我们的最爱。

有趣的故事，大家都喜欢听。

这次的口语交际的内容是组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧。

理理思路：1.选故事。

选一个自己认为最有趣的故事，多读几遍，弄清故事的起因、经过和结果，梳理线索，记住故事的内容。

2.练故事。

试着讲讲这个故事，想想怎么讲会更吸引人（如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势），可以对着镜子练习。

3.讲故事。

讲故事的时候要自然大方，要把故事的前因后果讲得清楚明白，要注意语气，尽量把故事讲得生动有趣，可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众。

司马光的警枕司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑。

在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水。

他想：这样早晨就会被尿憋醒。

结果早上没有被憋醒，却尿了床。

于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的学者，写出了历史巨著《资治通鉴》。

我们新时代的少年儿童也要学习司马光勤奋学习的美好品质，将来也做一个对社会有用的人才。

故事讲完了，谢谢大家。

田鼠与家鼠话说田鼠与家鼠是好朋友，家鼠应田鼠所约，去乡下赴宴。

他一边吃着大麦与谷子，一边对田鼠说：“朋友，你知道，你这是过着蚂蚁一般的生活，我那里有很多好东西，去与我一起享受吧！”田鼠跟随家鼠来到城里，家鼠给田鼠看豆子和谷子，还有红枣、干酪、蜂蜜、果子。

田鼠看得目瞪口呆，大为惊讶，称赞不已，并悲叹自己的命运。

他们正要开始吃，有人打开了门，胆小的家鼠一听声响，害怕得赶紧钻进了鼠洞。

当家鼠再想拿干酪时，有人又进屋里拿什么东西。

他一见到有人，立刻又钻回了洞里。

这时，田鼠也顾不上饥饿，战战兢兢地对家鼠说：“朋友，再见吧！你自己尽情地去吃，担惊受怕地享受这些好吃的东西吧。

新部编版三年级语文下册《第二单元教学反思》教后反思总结汇总

第二单元教学反思《5、守株待兔》通过本课教学，让学生初步感知古文的特点，言简意赅，抑扬顿挫。

《守株待兔》这则寓言，让学生用自己总结的方法学习寓言，悟出寓意，达到了学以致用的效果。

总体来说，这节课构思巧妙，推陈出新，能从学生的角度去考虑，充分给学生表达交流的机会，在探讨中，想象中，思维碰撞中，明白了寓意，懂得了从不同的角度分析问题。

这是让学生实实在在有收获的一节课。

不足之处：当然，“学然后知不足，教然后知困”。

尽管我们的收获很大，但同时我还有一些新的思考：要是这节课能从人物评价着手，让学生对不同的人物说出自己的看法谈谈自己的理解，进行交流和思维的碰撞，那么学生参与学习的积极性会更高，思维会更活跃，收获也会更丰硕。

《6、陶罐和铁罐》这篇阅读课文，我是把握着这样的脉络来上课的：初读,说,品读,表演,悟理;自编和自创是后面添加上的。

初读是解决生字的读音，说则在读的基础上把握全篇文章的主要内容，这时分角色进行品读加深对文章的理解，接着带上面具进行表演，对文章的精华了解更为透彻，文章的灵魂得以升华，像一个烙印一样刻在学生的脑海里，最后让他们轻而易举的悟出文章的真谛——道理。

层层深入，步步紧扣中心，水到渠成。

自编和自创更能体现语文的工具性，所以这两点在语文课上是必不可少的两个环节。

这时有了一定的基础后更加用活了文本，进行思维的拓展，即我设计了自编——自创，这是一个难点，它考查的是学生对于整篇文章的理解和综合语言的表达能力。

这是就需要老师给学生一个由易到难、由低到高的台阶，让他们顺理成章、不自觉中就跨越这道屏障，由此达到创作积累语言的过程，完成了一个作家的工作，这时老师适当的鼓励，将会激发孩子创作文学的激情。

在教学过程中，时间非常紧凑，一环扣一环，学生始终带着浓厚的兴趣和高度的热情来完成教学，在再读课文时，问他们你喜欢谁，理由是什么？许多后进生或不爱发言的学生都能主动说出自己的感受，可见他们对课文比较熟悉、感兴趣。

部编版小学语文三年级下册第七单元口语交际《劝告》

思考：如果遇到下面这些情况，你会怎样劝告他们？
有同学乱穿马路
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
当有同学乱穿马路时，你准备怎样劝告他呢？
首先我的态度要和蔼亲切，要和他讲道理，我会对他说：“ 这位同学，生命多么宝贵呀！你看，你乱穿马路真是太危险了，来往的车辆要是碰到了你，那后果不堪设想啊！”
可以给他说说认真学习的好处，比如成绩会有所提升，自信心增强……
可以说说不好好学习的后果，给他讲讲身边的反面案例。
也可以用有名的与读书相关的故事来提醒他，给他建议。
让不同关系的人都来劝，父母、老师、同学、小伙伴等，总有人说的话对他能起作用。
希望同学们把课堂中学到的本领运用到生活中，让我们的生活变得更加和谐、美好。
行，以后我每天减少玩游戏的时间。你说的，要陪我打篮球哦！
其实在和家人、朋友的相处中，我们的劝告有时候效果不好。当一次劝告没有效果时，我们要多点耐心，保持微笑，再次进行劝告，相信会起到作用。
如果对象是固执的陌生人，要注意自己的语气和角度，动之以情说服对方，如果对方实在不听劝，要懂得保护自己，防止意外发生。
范例展示：
同学们，随手乱丢纸屑是不对的，校园环境需要我们大家一起努力，如果每个人都随手乱扔垃圾，那我们的校园不就成垃圾堆了吗？学校每天都有同学辛辛苦苦地打扫校园的环境，你这样做会给打扫的同学带来不便的，会让他们的班级扣分的，他们的辛苦不就白费了吗？出了校园，养成了这个坏习惯，在公共场所也乱丢纸屑的话，会被认为是没有素质的表现，必须意识到此事的严重性。在有些国家，乱丢垃圾还会被予以罚款，所以，一定要改到这个乱扔垃圾的坏习惯。希望这位同学今后不要再乱丢纸屑了，好吗？请找到垃圾桶，将垃圾投进其中，保持校园清洁是我们每个同学应尽的责任。

部编版三年级语文下册期末专项《口语交际与习作》试卷附答案

部编版三年级语文下册期末专项口语交际与习作班级______________ 姓名______________ 时间：40分钟一、口语交际1. [表达观点]日前有新闻报道说小区里有人养狗并伤到了孩子。

针对小区里应不应该养狗，同学们展开了讨论。

你的观点是什么？请你简单说明理由。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________2. [表达观点]春天里，好玩的地方可多了，我们去哪儿春游呢？说出自己的想法和同学们讨论一下，可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________________3. [讲故事]这个学期，你一定阅读过一些名人故事吧？他们身上有许多值得我们学习的地方。

请你说一说你最喜欢的名人以及为什么喜欢他(她)吧。

我最喜欢的名人是：_______________________我喜欢他(她)的原因是：__________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________4. [开场白、劝说、拟标语]《综合防控儿童青少年近视实施方案》印发后，各学校积极响应，纷纷开展了多种多样的活动，号召大家保护视力。

2023年部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思(优选3篇)

部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思第【1】篇〗课题劝告课型口语交际授课时间1课时教学目标1、培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。

2、多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。

3、注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。

教学重点了解和感悟劝告语言的特点和技巧，教学难点能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。

教学设计一、导入（一）分钟一、巧设情境，导入话题。

同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝说，怎样劝说才能打动对方，及时制止不良行为呢？正确的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，往往会造成不必要的麻烦和冲突。

这节课，我们就来争当小小劝说家。

板书课题，齐读课题。

（板书：劝说）【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。

】二、新课教学（二）分钟二、出示事例，学会劝说1、劝说可是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。

（课件出示2）比如，有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。

高年级同学看到了，劝他别这么做。

生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！生3：小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

2、你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？预设：前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指责的语气，让人难以接受。

我选择第三位同学。

预设：当然会接受第三位同学的劝说，因为这位同学说话语气没有那么严厉，很委婉。

预设：那个同学会接受最后一位同学的劝说，因为她说的话，够委婉，而且是从玩扶手的同学的角度去说，很符合实际情况。

就更容易让人接受。

3、小结：正是第三位小姐姐话有理有情，那位小同学才茅塞顿开，不再玩滑梯了，看来劝说还真是一门学问，那么劝说时要注意什么呢？我们一起来看大屏幕，（齐读）（课件出示3）（1）注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。

三年级下册语文教学课件-第二单元口语交际习作二人教(部编版) (共25张PPT)

萱萱：我赞同实行班干部轮流制。因为班级工作只有靠大家齐心协力地来完成，才会取得成效。轮流担任班干部，能调动每个同学的积极性。让大家都为班级管理出谋划策，不仅有利于班级建设，也锻炼了大家的管理能力。
习作
看图画，写作文
本次习作是看图作文。写之前仔细观察图画，并根据图画进行合理的想象，把自己看到的、想到的写清楚。
风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一边放线。跑了一段距离后，我喊了一声“放”，小明马上松开了手，我拽着风筝又跑了一会儿。只见风筝徐徐上升，越飞越高。③小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边跑着，一边发出银铃般的笑声。
③细致的动作描写详细地展现出了 “我们”放风筝的过程。
人这一辈子说长不长，说短也不短。既然沿途有着绚美的风景，我们又何必风雨兼程脚不停息？既然眼前便有旖旎的风情，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则歇一歇，该停的则停一停，在生活一直往前走的同时，适时的放慢脚步，看看你的身边，看看你的周围，欣赏一下沿途的美丽风景，也许里面就有会你想要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你已拥有的很多东西在手中悄悄的流失，失去对它的珍惜，更不要怨天怨地怨人怨己，抱怨自己的人生磕磕绊绊，不如人意。要知道很多时候，当在你盲目地追求着你的目标后，当你在怨天怨地怨人怨己时，回过头来看时，可能会发现：许多的美丽和幸福，原来就在你路途的景色里！

部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思推荐3篇

部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思第【1】篇〗教材分析：《劝告》是统编教材三下第七单元口语交际，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，并能多为对方着想，站在“被劝人”的角度讲道理，使人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。

教材共有三个板块：第一板块是“小同学滑扶梯”的劝告情境，三位高年级同学进行了不同方式的劝告，三段劝告语例及三位学生的神情，通过图文的方式，在教材中呈现，引发辨析“你觉得哪个同学更有可能接受谁的劝告”；第二部分以小贴士的形式提炼对别人进行劝告的要点“注意说话的语气，不要用指责的口吻；多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”；第三部分创设“同学横穿马路”和“表哥整天玩电脑游戏”两个生活情境，提出劝告任务以供学生练习劝告。

学情分析：我们三年级学生初步具有一定的倾听和表达能力，能说出自己的感受，但不够深刻，语言组织能力欠缺。

教学目标：1.能根据具体情况选择恰当的方式，尝试劝告别人。

2.能采用合适的语气，站在别人的角度劝告别人。

教学重难点：能根据不同的情况，采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

教学课时：1课时教学过程一、创设情境，导入新课1.出示：你见过这些场景吗？看到这些场景你一定有话想说，你想说什么？2. 揭示课题，齐读课题。

(板书：劝告）二、互动讨论，感知劝告1.出示图画：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。

高年级同学看到了，劝他别这么做。

2.提出问题：看到这个同学的行为，你会怎么做呢？3.组织讨论：对那位同学的不当行为，应该怎样进行劝告？（1）出示教材中的三种不同的“劝告”。

（2）小组讨论：如果你是那位同学，你更乐意接受谁的劝告呢？为什么？4.全班交流，归纳总结。

三、实践尝试，巩固要点1.创设情境，练习劝告。

（1）提出问题：如果你看到下列现象，会怎样劝告呢？课件出示情境：①有同学乱穿马路。

三下二单元口语交际作文范文

三下二单元口语交际作文范文英文回答："Hello, how can I help you today?" the salesperson asked."I'm looking for a new pair of running shoes," I replied. "I need something comfortable and durable.""We have a wide selection of running shoes," the salesperson said. "Let me show you some options."He brought out several pairs of shoes and explained their features and benefits. I tried on a few pairs and walked around the store to test them out."These shoes feel great," I said. "They provide excellent support and cushioning.""I'm glad you like them," the salesperson said. "Theyare made with high-quality materials and designed for maximum performance."After trying on a few more pairs, I finally found the perfect pair of running shoes."I'll take these," I said, pointing to the shoes on my feet. "They fit like a glove and are exactly what I was looking for.""Great choice," the salesperson said. "These shoes are very popular among runners. They will definitely enhance your running experience."中文回答："你好，有什么我可以帮助你的吗？"销售员问道。

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计(优选3篇)

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第1篇】部编版三年级下册语文《口语交际：春游去哪儿玩》教案篇一教学目标1．能就春游地点讲清楚自己的想法，并参与商讨，培养学生的自主和合作意识。

2．在交谈中能尊重同学，能认真倾听，并能向人请教不理解的地方，与人商讨，合作设计出春游方案。

3．引导学生抓住景观的特点进行交流，提高口头表达、倾听的能力。

4．通过小组讨论、小组分工等形式让学生积极主动参与到讨论中来。

5．汇报评议，统一意见。

6．发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。

重点难点1．养成细心观察的习惯，会利用网络、图书馆等搜集需要的资料。

2．抓住某一景物的特点进行交流。

3．提高发现美、欣赏美的能力。

课时安排1课时教学过程一、新课导入在不知不觉中，春天已经来到我们身边。

看看窗外，春光多美好。

我知道，同学们最想去春游了，还记得去年我们去了哪里吗？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。

这节课，我们就一起来讨论一下春游去哪里。

二、交际指导本次口语交际的话题是"春游去哪儿玩"，活动目的是激发我们热爱祖国壮丽河山的热情，启发我们走向大自然去领略美丽的自然风光，提高自己的口头表达能力。

交流时，要说请自己想到哪儿春游，为什么想去这个地方春游，比如这个地方有什么美丽的景色，可以开展哪些活动。

要讲得细致、有条理。

我们可以这样进行：1．交流之前，可以先进行问卷调查或者实地考察，了解自己所在的城乡情况，搜集同学们平时喜欢的户外活动地点，做到心中有数，再考虑如何向同学们阐述自己的观点。

2．先分小组商量商量。

分组交流中，要能主动发言，认真表达自己的想法。

陈述自己的意见或建议时，可以引用自己的调查结论或阐述自己的亲身体验，这样更有说服力。

还应该做到主动征求大家的意见。

3．在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评价，再投票选出最终地点。

三年级下册第二单元口语交际作文150字

三年级下册第二单元口语交际作文150字As a third grader, I enjoy learning new things in school.身为一名三年级学生，我喜欢在学校学习新东西。

In our second unit, we learned about how to ask for and give directions in daily life, which is very practical.在我们的第二单元中，我们学习了在日常生活中如何寻求和给予方向，这非常实用。

I think it's important to know how to ask for directions because it helps us navigate our way in unfamiliar places.我认为学会如何寻求方向是很重要的，因为它能帮助我们在陌生的地方找到正确的方向。

We also learned about how to give clear and concise directions to others, which can be helpful to both ourselves and those around us. 我们还学习了如何向他人清晰、简洁地指路，这对我们自己和周围的人都会很有帮助。

I find it interesting to practice asking for and giving directions in role-play activities with my classmates.我觉得在与同学们进行角色扮演活动中练习寻求和给予方向很有趣。

Now, I feel more confident in my ability to communicate effectively and navigate my way in various situations.现在，我对自己在各种情况下有效沟通和找到正确方向的能力更有信心了。

2019部编本三年级下册语文园地二口语交际习作看图话写作文(动画版)

少先队大队部 4月7日
◇通知各班长领取新衣服。
◇通知全班同学参观博物馆。
书写提示
艳植睛最
静霜害需
横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。
日积月累
口语交际该不该实行班干部轮流制
刘浩杰所在的三年级二班，班干部是由同学轮流担任的。
该不该实行班干部轮流制？那讨论一下吧。先小组讨论，再推荐代表在班上发言。发言的时候要表明你的观点，再说清楚理由。
◎一边听一边思考，想想别人讲的，是否有道理。 ◎尊重不同的想法。
该不该实行班干部轮流制
学习目标
1.围绕“该不该实行班干部轮流制”这一主题展开讨论，
敢于发表自己的观点，说清楚理由。
9月班干部班长:李伟学习委员:刘晓敏卫生委员:杜莹莹文体委员:张正凯语文课代表:吴婉馨 ……
10月班干部班长:陈佳学习委员:马晓艺卫生委员:刘杰浩文体委员:肖翰飞语文课代表:董琦欣 ……
轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。
应该有最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。
的意见修改习作。
一次精彩的乒乓赛
今天，太阳公公像遇到了什么高兴的事儿，毫不吝啬地把满身的阳光洒向大地。但我们的热情却比太阳还高，因为我们班要举行一次乒乓球比赛。来到操场上，郑老师先宣布了比赛规则：第一轮是淘汰赛，以三盘两胜定胜负，取得胜利者有资格进入下一轮比赛。比赛开始了，选手们卯足了劲，就像八仙过海，各显神通，一下子就选出了优胜者。决赛时，战场进入了白热化。大家都棋逢对手，将遇良材，打得难解难分。最激烈的要数我和蒋达轩这一对了。第一局比赛开始了，我首先发了个旋转球。球在半空划了个优美的曲线，然后快速落下。蒋达轩一时束手无策，就没接。我又发了个正位球，不像被他接了个正着。我们你推我挡，打了好几回合，乒乓球就像个调皮的小孩，在桌子上蹦来跳去。最后我不小心打了个高球，他眼疾手快抓住机会猛一抽，那个乒乓球迅速得如箭一般飞过来，我没接到。轮到蒋达轩发球了，他发了个长球，却没有一点威力。我只用反板轻轻打过去，球正好擦网而过。我想：就算你有三头六臂也接不住了吧？所以就站着不动了。不料，他猛一侧身，随手一挑，又将球送了回来。正在那幸灾乐祸的我却已经回天无力了。就这样，第一局他赢了。后来，我咬紧牙关，集中注意力猛打猛攻，最后终于以二比一战胜了蒋达轩，顺利夺得了冠军。这次比赛，在同学们的掌声与喝彩声中结束了。欢乐在校园上空回荡，渐渐扩大，融入我的心田。

部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思3篇2024

部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思３篇２０知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！２４〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思第【1】篇〗口语交际《劝告》教学设计一、教学目的：1、了解劝告的定义，掌握劝告的方式和技巧。

2、学会倾听，敢于发表自己的意见。

3、培养学生的语言表达能力，养成乐于交流、文明交流的习惯。

二、教学重难点：了解劝告的定义，掌握劝告的方式和技巧，体会养成良好行为习惯的重要性。

三、教学准备：课件四、课时安排：1课时五、教学过程：一、谈话导入，揭示话题1、师：同学们，还记得二年级学过的寓言故事《亡羊补牢》吗？养羊的人丢失了一只羊后，街坊是怎么做的？生1：劝他把窟隆给补上。

师：养羊的人听了街坊的劝告吗？生2：没有师：结果怎么样？生3：又丢失了一只羊。

师：在丢失了第二只羊之后，养羊的人想起了街坊之前的劝告，他赶紧补上了那个窟隆，从此再也没有丢过羊。

这个故事告诉了我们什么道理，你们能说说吗？生4：……师：不仅如此，从中我们还明白了，要多听取别人的劝告。

从《亡羊补牢》这个寓言故事中，就可以看出来，劝告是多么的重要，因为街坊的劝告，养羊的人才减少了损失，才认识到了自己的错误，并对错误采取了补救的措施。

2、理解“劝告”。

劝告：拿道理说服别人，使别人改变自己的想法或者做法，听从建议。

3、引出课题并板书。

师：同学们，生活中有很多人需要我们去劝告，当然，并不是每次的劝告都会成功，劝告是否成功取决于我们劝告的方式是否恰当。

恰当地劝告，会很好地解决问题，而不恰当地劝告，往往会造成不必要的麻烦和冲突。

怎样劝告才能打动对方，及时制止不良行为呢？这节课我们要讨论的话题就是“劝告”。

（板书课题）二、结合案例，领悟技巧1、课件出示，学生读一读谈感受。

师：你们觉得这位同学的做法对吗？生：不对师：遇到了这种情况，你会怎么做呢？生：……师：劝告可是一门学问，要讲究方式和技巧。

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案(精品3篇)

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案第1篇】课题春游去哪儿玩课型口语交际授课时间1课时教学目标 1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。

2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。

教学重点 1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。

2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。

教学难点运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。

教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，激趣导入春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。

（板书：春游去哪儿玩）【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。

】新课教学（）分钟二、欣赏，勾起回忆1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。

同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（出示课件2）山边小溪旁，生态植物园……2.这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去看一看呢？选一个你认为最好的地方，和大家交流，说说自己心目中“风景优美的地方”。

三、示范引领，丰富积累1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？坐好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。

2.（出示课件3）边指相应的景点边简单介绍。

（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布。

黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。

三年级语文下册期末分类复习口语交际【部编版含答案】

三年级语文下册期末分类复习口语交际(时间：40分钟满分：100分)班级：姓名：学号： .一、口语交际。

班上要开故事会，你的同桌故事讲得很好，但她有点害羞，不敢上台，这时，你鼓励她说：“________________”等她上台讲完故事后，你又对她说：“________________________”她听后对你感谢道：“___________________ ___________________________________________________________”二、根据材料中的情境答题。

中秋节到了，但远在深圳（zhèn）工作的张叔叔不能回家和家人团聚，此刻他非常想念家乡的亲人。

1.看到张叔叔的情况，你想起了哪两句诗？请写下来。

（2分）_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.如果你是张叔叔，请你发一条微信给你在读小学的孩子，你会如何写呢？（3分）_________________________________________________________________ _________________________________________________________________三、展开想象，接着开头续编故事。

夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。

瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友。

_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 四、生活中的语文。

2024年部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思精选3篇

部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思精选３篇〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思第【1】篇〗【教材分析】“口语交际”是小学语文课程的重要内容。

在《语文新课标》中就明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

”根据新课标的精神，在本次教学活动中，本人选择了贴近学生生活实际的话题“劝说”，采用灵活多样的教学模式，让学生在实际交流、辩论中锻炼口语交际能力。

《劝说》是本单元的口语交际训练内容，它秉承了本单元的主题，紧紧围绕语言艺术的话题，引导学生在生活中能够抓住要点，运用精妙得体的语言进行表达。

学生通过学习、积累，对语言的艺术性已经有了初步的认识和感知，在此基础上，进行口语交际训练，目的就是为了学以致用，提高学生口语交际的技能，培养学生良好的语言习惯，从而更好地和别人进行沟通。

【教学目标】1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力,体会养成良好行为习惯的重要性。

2.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人，多从别人的角度思考。

3.注意说话的语气和说话的技巧，劝告时能以理服人、以情动人。

【教学重难点】能了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能得体地劝告他人。

【教学策略】1.双向交际策略本次交际主题是“劝告”，内容源于学生生活，学生有交际需求。

教学时，侧重培养学生以理服人、以情动人的能力。

2.真实情境策略本文提供了三个交际场景，贴近生活，易于学生实践。

在情景模拟练习中，可以让学生联系生活说说其他不文明的现象。

设计角色换位表演环节，更有利于丰富学生的体验，从而提高劝说的能力。

【教学课时】1课时【教学过程】板块一巧设情境，导入话题1.播放课件，自由谈话。

（1）课件出示乱丢纸屑、挤公交、楼梯上追赶等不文明行为的。

（2）师：同学们，你们见过这样的场景吗？看到这样的场景，你一定有话想说，你想说什么？（学生交流）2.引入新课，板书课文题目。

语文三年级下册口语交际作文300字

语文三年级下册口语交际作文300字In the third grade of Chinese language, students are beginning to develop their speaking and communication skills. 在三年级的语文课上，学生们开始发展他们的口语和交际能力。

It is important for students to practice speaking and engaging in conversations to improve their language skills. 学生们通过练习口语和参与对话来提高他们的语言能力。

One way to improve oral communication skills is through role-playing with classmates or friends. 通过与同学或朋友进行角色扮演是提高口头交流能力的一种方法。

During role-playing activities, students can practice using appropriate language and gestures in different social situations. 在角色扮演活动中，学生可以在不同的社会情境中练习使用恰当的语言和手势。

In addition, students can also participate in interactive group discussions to share their ideas and opinions with others. 另外，学生还可以参与互动小组讨论，与他人分享自己的想法和观点。

By engaging in group discussions, students can learn how to express themselves clearly and respectfully, while also listening to and considering the perspectives of others. 通过参与小组讨论，学生可以学会如何清晰、尊重地表达自己的观点，同时也倾听并考虑他人的观点。