空调与制冷技术课程标准

《空调与制冷技术》课程标准
适用专业：应用电子技术
开设时间：第四学期课时数：88
一、课程任务与性质
该课程是应用电子技术专业核心技能课程，也是应机电一体化技术专业专业的一门必修课。

本课程的作用是使该专业学生了解制冷基础知识、掌握家用制冷设备进行安装、维护和维修的方法。

课程教学的目的与要通过该课程的学习，使学生理解制冷技术的基础知识；掌握单级蒸汽压缩式制冷的工作原理，了解其它形式制冷的工作原理；掌握典型家用电冰箱和房间空调器的结构及控制原理，了解新型家用电冰箱和房间空调器的结构及控制原理；掌握电冰箱和空调器安装、维护方法和常见故障的现象、原因及排除方法。

二、学习目标
本课程通过以实际任务为驱动，以实际过程为导向的教学活动，训练和提高学生综合运用制冷设备维修机安装方面的专业技能解决实际问题的能力，使其能够胜任家用空调器、冰箱、汽车空调、中央空调等制冷设备的修理任务，为未来从事相关岗位的工作奠定能力基础。

本课程的教学目标是使学生掌握根据制冷原理的工艺要求，通过查找有关资料，学会故障查找与维修的基本技能。

注重能力培养与创新教育，在独立完成任务的同时注意多方面能力的培养与提高，使学生具有较强的工作适应能力。

（一）知识目标
1．掌握制冷设备的工作原理；
2．掌握常用制冷剂的使用注意事项及化学分子结构；
3．掌握家用空调器的工作原理；
4．掌握家用电冰箱的工作原理
5．掌握汽车空调的工作原理及出现故障的分析方法；
6．掌握中央空调器的工作原理及安装；
7. 掌握制冷管道的设计及；
8. 掌握冻库的设计原则及要求；
（二）能力目标
1.能够制作简单的制冷管道并对其进行加工；
2.具备维修家用电冰箱、空调器的电气故障；
3.具备维修家用电冰箱、空调器的制冷故障；
4.具备汽车空调维修的技能；
5.具备家用空调器的安装能力；
6.能够进行团队式的安装中央空调器；
7.能够维修中央空调器；
8.能设计冻库，并对冻库出现的故障进行分析及维修；
（三）素质养成目标（或态度目标）
1．具有良好的安全生产意识，能够自觉按规程操作
2．具有环保意识、安全意识，能够自觉保持工作场所的整洁
3．具有分析问题、解决问题的能力
4．具有良好的团队协作精神，主动适应团队工作要求
5．具有良好的职业道德和社会责任心
6．具有自学能力,独立工作能力和团结协作能力
三、课程容和要求
制冷与空调设备原理与维修课程教学强调理论与实践并重，既要培养学生的理论思考能力，又要培养学生的实际动手能力。

根据电子应用技术专业应用型高技能岗位人才的基本技能和知识能力的要求，结合职业岗位群的特征，将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，使学生掌握制冷设备电气控制系统所使用的电器元件和电子元件的功能特点、电脑控制板的分立电路的控制原理；学会对整个制冷控制电路进行控制原理和功能分析；同时应用所学的电控知识对制冷电器故障进行分析处理和排除。

使学生既掌握制冷的知识又掌握电器方面的知识。

有利于增强学生的就业竞争能力和职业变换的适应能力。

以任务引领知识、以生产过程组织教学的职业课程模式，主要教学容分成以下几个项目，共计88学时。

四、教学设计说明
（一）教学总体思路
《空调与制冷技术》课程分为5个教学模块，从直流电机、到变压器、到交流电机的基本理论、到异步电动机、到三相同步电机，教学容从易到难，由浅入深，由简单到综合，循序渐进。

每个教学模块又分为若干个教学项目，通过教学项目学习相关的知识容，然后实施任务，理论联系实际。

《空调与制冷技术》课程是项目教学法，是“教、学、做”的实施课程。

为了提高学生的实际综合能力，每个教学模块都安排了综合实训项目。

通过本课程的教学，学生的专业技能得到了明显提高。

本课程的教学工作可以在“实训中心”的“电机维修实训室”进行。

五、考核方式建议
学生、教师共同参与评价，过程考核与结果考核相结合。

针对每个实训任务的评价，采用过程考核，课程结束进行理论实践一体化的结果考核，考核采用实践和理论相结合的方式，课程总成绩由平时成绩、技能考核与理论考试三部分组成。

分数比例宜为30：30：40。

技能的分数宜以 18分为合格，理论分数宜以24分为合格，如果有一项达不到要求，视为该科成绩不合格。

理论考核应涉及事实、概念以及理解、原理方面的“述性知识”。

实践考核以实际考操作技能为主，每完成一个学习单元评定一次成绩。

成绩的评定应包括以下容：
（1）操作技能的完成情况；
（2）操作规程执行情况；
（3）现场的布置情况；
（4）工作态度；
（5）团队协作精神；
（6）考勤。

实践考核每一单元都应有成绩评定，由各“单元成绩×权值”综合为操作技能过程考核成绩。

单元成绩评定标准如下：。