口语交际专项复习教案
六年级下册语文复习教案-口语交际复习 人教部编版
个人修订
板书
设计
口语交际
即兴发言 有内容 有选择
辩论 证明自己 反驳他人
同读一本书 敢于表达
独白类 交往类 介绍类 表演类 讨论类
教学反思
交往类题目
1、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙,
鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？小龙说：“
答案：阿姨，你好，这是我妈妈来这里找四十岁阿姨买的鞋子，这双鞋子比我的脚小一尺码，麻烦你给换一双大一码的可以吗？
2、指名学生回答
预设：辩论前的准备。
（1）有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。
（2）选择的事例要有说服力，也可以引用名人名言。
（3）根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。
辩论时耍做到：既嘤证明自己，又要反驳别人。
提供方法：（1）我方陈述时，耍充分利用时间，清晰表达自己的观点。
答题技巧：这道题属于理解题，答题时要结合具体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。
答案:刘阿姨考虑邻里感情，用婉言暗示李大华浇花把自己晾晒的被子弄脏弄湿了。
4、著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上,他说了这么一句话：“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让-个傻小子得了。”李雪健这句话的意思是：_____________________________________。
介绍类
例如：介绍家乡的特产，名胜古迹。
初四口语交际专项复习教案
初四口语交际专项复习教案刘显丽教学目标：学习几种常用口语交际的方法教学难点：：“开场白”的理解和写法一导入：同学们，这节课我们来复习常用口语交际的方法。
谁来说说口语交际的基本要求是什么？要注意哪些方面呢？学生回答：（说的不全，说的杂，说的不合适）老师强调：简明、连贯、得体；注意场合、对象、语气、表情等老师：俗话说的好，说起来容易，做起来难。
我们先来做个练习，请看大屏幕：在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？”护士随口答道：“多啦，都是难治的病。
”病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。
没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。
”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了。
师：护士对病人本应关心、体贴，而这位护士却对病人漠不关心。
病人提出问题，她不耐心地作解答，还说些带刺激的话。
当着矮人，别说短话。
她说话不看对象，不想后果，致使悲剧发生。
如果你是护士，你会怎样说呢？学生：（可以互相补充，注意语气是否委婉，安慰是否得当，说话是否注意分寸）老师：由此看来，把话说好很重要。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”那么，同学们一定很想让自己在人际交往中如鱼得水，成为众人喜欢的对象吧，让我们进一步了解口语交际题所涉及的内容和形式，一起去感受口语交际的无穷魅力吧。
二初步检测老师：我们再来做个简单的小练习：请看大屏幕例1、请将“欢迎对方按时参加”的意思与具体的语言环境进行连线①商店的广告里 A务必准时出席。
②给兄弟单位的请柬里 B欢迎您届时惠顾。
③给下级的通知里 C到时候一定得回来。
④为家宴,父母给子女的口头通知 D敬请届时光临指导例2、下列句子中，语言运用得体的一项是（）A．上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。
B．大会主持人对发言人说：“你说不清楚就不要说了。
最新中考语文复习《口语交际》题教案
中考语文复习《口语交际》题教案复习目的：1、了解口语交际的中考基本题型。
2、探究口语交际的解题方法和规律。
复习重难点：探究口语交际的解题方法规律复习依据：《语文新课程标准》在总目标中指出，语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
同时在阶段目标中也提出了明确、具体的要求。
中考口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践之一，重在培养学生交际能力。
中考中所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近。
复习过程：一、导入(开门见山)故事：一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。
有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。
其中只有一个叫李秀才的人说：“您的儿子将来肯定是要死的。
”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
2．提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？引用“李秀才为何挨打”小故事,激趣,说明口语交际在生活中的重要性。
二、考点透视口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。
②说话时语言表达要简明、得体、连贯。
三、【重点题型】口语交际题，虽说没有固定答案，但万变不离其宗，要答好口语交际题，也是有章可循的。
［出示幻灯片］请同学们认真看资料所出示的问题，找一找答题的方法和技巧。
特别注意看准答题的要求和评分标准。
（学生看资料，归纳答题要领）（一）、主持类例1：2006年12月20日，教育部、国家体育总局和团中央联合发出通知，要求从2007年开始，开展全国亿万学生阳光体育运动。
《通知》中提出的口号是：“健康第一”；“达标争优，强健体魄”；“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。
为落实《通知》要求，某中学初三（1）班准备召开“走进‘阳光’，迎接奥运”主题班会，请做好以下工作。
口语交际专项复习教案
口语交际专项复习教案教学目标：1、了解口语交际在考试中的基本题型.2、解决口语交际解题中存在的问题.3、明白口语交际题得失分点,力争在考试答题中拿满分。
教学重、难点：1、解决口语交际解题中存在的问题。
2、明白口语交际题得失分点，力争在考试答题中拿满分。
预习指导：一、根据要求完成以下练习1、最近你到过什么地方旅游呢?如果你真的觉得那地方不光风景优美，而且有不少历史文物，让游客在观赏祖国大好山河的同时还学到了不少知识，受到启发和教育，值得你把它推荐给大家，让大家也去见识一下，你会怎么跟同学介绍呢？2、一位同学考试没考好,作为他的老师,你会说：“作为他的家长，你会说：“作为他的同学，你会说：“3、下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看,最好的一项是哪一项（），陈述你的理由.A、乱扔果皮纸屑，罚款10--20元B、损坏公物是不文明行为,请自觉!C、施工给您带来不便,多谢合作！D、钱款当面点清,离台概不负责。
4、赵楠同学上课时突然晕倒了,老师和同学赶快把她送到校医务室，班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。
电话已接通，谈话已开始。
假如你是张强,请你接着往下说：张强：赵楠妈妈:张强：赵楠妈妈：张强：赵楠妈妈: 二、你还见到哪些口语交际题,选择一个你完成起来有困难的，与大家分享。
教学过程:一、谈话导入，激发兴趣1、古人说：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师"，这句话足以说明自古以来人们就意识到口才的重要。
语言是一门高深的艺术，掌握了它，与人交往方能游刃有余。
正因为如此,我们的小学语文课程编写中设计了口语交际这样的内容，考试中更是有了口语交际这样的题型。
今天我们就来针对这一题型进行复习。
2、出示学习目标：1）、了解口语交际在考试中的基本题型.2)、解决口语交际解题中存在的问题。
3）、明白口语交际题得失分点,力争在考试答题中拿满分.二、预习交流，总结方法(过渡）在预习环节中，我整理了我们三年级常见的几类口语交际题，每一题是一种类型。
五年级语文上册口语交际复习教案
五年级语文上册口语交际复习教案一、教学目标1.巩固和提高学生口交际的能力，使学生能够在不同的交际情境中运用恰当的语言表达方式，进行有效沟通。
2.培养学生的语言表达能、思维能力、应变能力和合作能力。
3.帮助学生树立良好的交际习惯，学会尊重他人，文明礼貌进行沟通。
二、教学重点1.掌握不同交际情境下的语言表达技巧。
2.能够运用恰当的语言表达方式，进行有效沟通。
三、教难点1.如何在不同的交际情境中灵活运用语言表达技巧。
2.如何根据不同的交际对象和目的，选择合适的表达方式。
四、教学内容本单主要复习五年级上册语文教材中涉及的口语交际内容，包括：•打电话•介绍自己•谈论天气•表达感谢•请求帮助•道歉•劝说•表达意见•讨论问题•讲述故事五、教学方法1.情境教学法:通过创设各种情境，引导学生在情境中进行口语交际训练。
2.角色扮演法:鼓励学生扮演不同的角色进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和应变能力。
3.小组合作法:将学生分成小组，进行合作学习，互相学习、互相帮助，共同提高口语交际能力。
4.游戏教学法:利用游戏的方式，寓教于乐，提高学生学习兴趣和参与度。
六、教学过程第一课时：打电话1. 复习导入•播放一段电话录音，引导学生回忆打电话的常用语。
•组织学生讨论：打电话时要注意哪些礼仪？2练习•分组练习打电话，模拟不同情境：o给朋友打电话，邀请他一起玩游戏。
o给老师打电话，请假。
o给家长打电话，汇报学习情况。
•老师示范打电话的正确姿势和礼仪。
•学生分练习，互相评价。
3. 拓展延伸•组织学生讨论：在生活中，我们应该如何使用手机？•观看一段关于手机安全使用的视频，并进行讨论。
第二课时：介绍自己1. 复习导入组织学生回忆介绍自己的常用语。
组织学生讨论：介绍自己时要注意哪些方面？2. 练习•分组练习介绍自己，模拟不同情境：o在新班级里介绍自己。
o参加比赛时介绍自己。
参加面试时介绍自己。
•老师示范介绍自己的方法和技巧。
•学生分组练习，互相评价。
第十三周3-4：口语交际专项复习教案
口语交际专项复习教案一、知识结构梳理第一册学习了介绍、倾听和交谈、复述第二册学习了演讲、即席发言、应聘和自荐第三册学习了接待和答询、洽谈和协商、讲解和采访、讨论和辩论二、分项复习学生按照上述结构，逐项复习，认真看书，以教材为依据，结合习题，加强识记，举一反三。
三、有关试题1、语文模拟试题（八）之采访提纲示例：①在和陌生人交往中，您印象最深的事是什么?②从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？③为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有哪些建议？2、山东省2017年普通高校招生（春季）考试语文模拟试题（七）之应聘技巧示例：是否毕业于本科院校不重要，重要的是有能力完成您交给我的工作。
我接受了专业三年的职业培训，掌握的技能完全可以胜任现在工作，而且，我比一些本科院校的应届毕业生的动手能力还要强，我想我更适合贵单位的这个职位。
3、（1）语文模拟试题（六）之辩论示例一：微信进课堂不错。
微信是一种新型的及时移动通讯工具。
老师能够与时俱进，在教学上进行大胆尝试和创新，应该肯定。
在微信环境下，学生的学习状态是放松的，这有助于调动学生学习的积极性。
示例二：微信进课堂不妥。
在课堂上，师生本来就可以自由地进行交流，没有必要再借助微信。
课堂上使用微信，可能会因为信息量太对而淹没真正有效的信息。
学生课余已经花很多时间在信息产品上，如果老师在课堂上还使用微信，就会减少面对面交流的机会，不利于学生的人际直接交往。
所以，我不赞成微信进课堂。
3、（2）山东省2017年普通高校招生（春季）考试语文模拟试题（三）之辩论示例一：“亲”的流行有多方面的好处。
①沟通上的亲近：语气更亲切，更有亲和力，拉近了交流双方的心理距离。
②表达上的简洁：其简便、快捷的特点特别适合于当下快节奏的生活、网络交流。
③这样的词汇有新鲜感，满足现代人的好奇心。
④可以丰富词汇的含义。
⑤“亲”字是对古老文字的又一次创新，体现我国文字的魅力。
示例二：让“亲”流行下去不妥。
统编版人教版六年级下册语文教案-口语交际总复习-
（1）清晰地表达想法，简单说明理由。
（2）关注倾听者的反应，选择别人可能感兴趣的内容讲。
（3）自我介绍的对象和目的不同，介绍的内容
也应有所不同。
的类型与基本要点。
三、创设任务情境
（一）难忘——劝慰他人
1.出示情境：我们班的张萌同学就很苦恼，她不舍得离开一起生活了六年的同学，心里很难过，不知道以后是否还能遇到好朋友。作为朝夕相处的同学，我们应该怎样劝慰她呢？
3.在与他人交谈、交流中能认真倾听，养成良好的倾听习惯。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、谈话导入
谈话导入
导入新课，了
解学习口语交际的重要性。
二、回顾内容
（一）归类梳理
1.梳理统编版六年级口语交际的内容。
2.归纳类型：对话、讨论、安慰、劝说、转述、
回顾所学内容，感知口语交际
赠言等。
（三）教师寄语
四、课后延展
布置作业
巩固学习内容， 练习口语交际， 从而提升能
力。
2.出示同学安慰张萌的例子。
3.总结安慰别人的方法。
（二）展望——自我介绍
1.创设情景：进入新班级，面对新老师、新同学， 你们会怎样做自我介绍呢？
创设学生将要面对的生活情境，给予真实的例子，让学生处于情境之中，体会并思考如何“ 说” 与
“听”。
2.出示四位同学的自我介绍。
3.进行点评，总结自我介绍方法。
教 案
教学基本信息
课题
口语交际总复习
学科
语文
学段： 第三学段
年级
六年级
教材
书名：义务教育教科书六年级下册 出版社：人民教育出版社
口语交际复习教案[1]
![口语交际复习教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/0ff99d0d1eb91a37f0115c18.png)
口语交际复习教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】口语交际复习教案第一课时一、学习目标1、与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。
2、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。
3、听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。
4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。
5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。
一、学会祝贺1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张朋帆按了门铃“铃......”，爷爷开了门。
张朋帆：奶奶：爷爷：2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样祝贺他。
请写出你们的对话。
3、你的亲戚结婚了，你妈妈带你去喝喜酒，这时你妈妈叫你给他们敬酒，你会对他们说些什么呢他们听后又会怎么对你说呢他：她：他们：二、真情流露1、教了你三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴滴，难道你没有话对他（她）说吗？那就尽情地和老师倾诉吧！你：老师：你：老师：你：老师：2、你和你的同桌平时是最好的朋友了，你们在一起多快乐呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么伤心事都一起分担......可是有一天，你听到他要转学的消息，你在车站送他，依依惜别。
你：他：3、爸爸妈妈好不容易回家跟你团聚，可是却又要去打工了，面对即将远行的爸爸妈妈，又要过年时才回来，你是否有很多话要对他们说。
你：爸爸：你：爸爸：妈妈：三、“小小讨论会”1、班级图书角成立了不到一个月，可是有很多书却被弄破了，还有一些不见了，请你就这些问题与你的同学讨论讨论。
2、班里的男生见女生跳绳，也跳起了绳子，有很多同学笑话他们，于是老师在班里展开了“男生跳绳之我见”的讨论会。
3、新学期班里转入一位新同学，为了让新同学更快适应新环境，老师让你们每个人都简单介绍一下自己。
口语交际复习教学设计
九年级语文复习教学设计口语交际一、教学目标《义务教育语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。
口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际环境中进行。
重视口语交际的文明态度和语言修养。
努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。
鼓励学生在各科教学活动中及日常生活中锻炼口语交际能力。
二、学情分析1．学生在口语交流中，往往偏重自己的想法与感受，忽视对方的年龄、身份、职业、性格等基本特征，忽略具体场合需要注意的要素。
2．学生在口语交流中，常常不能准确、简明、连贯、有序的表达自己的意思，特别是信息不够全面、清晰，表达不够准确、简明，主题不够集中、突出。
二、教学重点和难点1．教学重点：口语交际如何做到简明、连贯、得体，如何准确的遣词造句，如何具备一定的表现力和感染力。
2．教学难点：口语交际中如何更好的发出邀请、转述话语、规劝他人、引用文段；面对考题如何踩点得分。
三、教学策略1．情境导入法。
用有趣的故事导入，使学生带着问题走进课堂、开启思维，并且在课堂结束之前让学生来总结、归纳、提升。
2．真题演示法。
选用近三年不同角度的中考真题（含当年的“中考说明与训练”题）作为例题，在练讲评的过程中，突出知识、能力要点，答题步骤、要点。
3、多元推进法。
采用学生口头述说、书面表达、小组合作、实物展示、即时点评等方式，实现活动多样、推进多元。
四、教学过程（一）、听故事，激趣导入某人请客，见有些人没来，就说：“该来的没来。
”已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。
请客者又说：“不该走的走了。
”于是，其他人也都走了。
思考：主人如何说才不得罪人，才得体呢？请大家带着这个问题走进课堂。
（二）、揭示学习目标（见上）（三）、中考真题例析1．[2014·盐城] 为了提升中学生的文明素养，某中学围绕“八礼四仪”开展语文实践系列活动。
苏教版中考语文口语交际复习课教案
口语交际复习课教案教学重点及目的：1．解决学生在口语交际解题方面存在的问题。
2．让学生明白口语交际题得失分点，力争在中考答题中拿满分。
教学难点：明确口语交际的得失分点，在答题中力争满分。
教学方法：启发式讨论式归纳式教学安排：一个课时教学步骤：一．导入：2007年柳州市中考语文考试说明中明确标出，口语交际占5分，同学们想不想在中考答题时拿满分？二．分析丢分原因：1．展示学生练习或考试时的失误答案，请学生分小组讨论这些答案是否可以在中考中获得满分。
（1）请根据下面的语境，写出张林的转述语。
要简明、连贯、得体。
不要超过45个字。
李蓉是班上的语文科代表，因病住院，她的好友张林到医院去探望她。
李容请张林把自己写的作文转交给语文郝老师，并让张林代自己向郝老师表达迟交作文的歉意，希望郝老师能批改好，好让张林后天带给她。
第二天，张林把李容的作文交给郝老师时，对郝老师说：答案：老师：李容生病住院，所以迟交作文，老师帮她改一下，改完后我拿给她。
（2）下面是我市5月6日的天气预报，电台计划播送时在各条消息内加上一些体现人文关怀的内容。
请你为电台拟写一段这样的话。
50字左右。
气温20℃--28℃风力小于3级时间5月6日多云转阴有阵雨或雷阵雨2．各位答案：听众：今天是2007年5月6日星期二，下面播报今天的天气预报，今天天气多云转阴有阵雨或雷阵雨，温度20~28℃，风力小于3级，洗晒层度中级，穿衣厚度2毫米，晨练指数1级，森林燃烧指数低，早晚温差大，播报完毕，再见。
（3）海河市护城河水污染严重，有人把生活垃圾倒入河里，有人将未经处理的工业废水排入……为此，向阳中学将组织一次社会调查，呼吁大家保护环境。
假如你是向阳中学的学生要采访下列人员，你将如何明白得体的提问？①采访一位在护城河边晨练的老人，向他了解对这一污染现象的看法。
答案：（1）老爷爷你好，耽误您几分时间作一个调查，现在护城河水日趋严重，全民环保意识的提高还是有些人不保护环境，例如：有人把生活垃圾倒入河中，工业未经处理排入河中等。
部编版一年级下册《口语交际复习课》教学设计
部编版一年级下册《口语交际复习课》教学设计【设计意图】口语交际能力是现代公民的必备能力。
口语交际的教学主要应在具体的交际语境中进行，应努力选择贴近生活的话题，恰逢刚过完端午节，又赶上期末复习，于是就萌发了以故事“端午节的由来”为主线，设计一堂贯穿本册四个口语交际内容的复习课。
【教学目标】1.能借助图片，认真听老师讲故事，了解故事的主要情节；2.学会请他人帮忙，并使用合适的礼貌用语；3.了解打电话的一般步骤，把要表达的意思说清楚；4.引导学生在游戏中学会有条理地表达。
【教学重点】培养学生听故事的能力；学习打电话的基本方法，有条理地进行表达。
【教学难点】提高语言和思维的灵活性；提高学生语言表达的逻辑和交际能力。
【教学过程】一、联系旧知，导入新课同学们，就在前不久我们吃了粽子！那本学期我们学了哪篇关于端午节的课文呢？谁知道？对，就是端午粽！学习了端午粽这篇课文，我们知道在端午节人们会吃粽子、赛龙舟，还会饮雄黄酒。
（设计意图：通过已知旧知来引导新知，唤醒学生对《端午粽》的回忆，又激发了学生的学习兴趣。
）二、出示图片，讲述故事过渡：首先，邹老师要给你们讲一个故事（师边出示图片，边讲述故事“端午节的由来”）。
（设计意图：听故事对于一年级的学生来说是一件很有意思的事情，刚过完端午节，基于真实生活的体验，再通过看图和听老师讲述，讲故事，可以培养学生的观察能力和倾听能力。
）三、创设情境，多元互动过渡：渔夫犯难了，该怎么请求帮忙，百姓们才会答应呢？1.情境一：假如你是渔夫，你要怎么说服当地的老百姓来帮忙呢？请你想一想，与同学说一说。
注意：要有人称、原因、要用礼貌用语。
1.出示礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。
生齐读。
2.师：我们可以用上这样的句式，生讨论，展示回答。
请求帮忙时：您好，因为，请您帮帮我，好吗？得到帮助后：谢谢您的帮助！1.师继续讲述故事：百姓们听说屈原投江自尽了，都纷纷赶到江边，帮忙打捞屈原的身体。
口语交际专题复习(教案)1
口语交际专题复习（教案）复习目标:1、让学生掌握理解“口语交际”题的一般方法,探究解题的一般规律。
2、明确本节重点——口语交际中的“表达与交流”。
考点透视:口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。
②说话时语言表达要简明、得体、连贯。
复习时间：一课时复习方法：合作探究讲练结合复习过程：一、导入(开门见山)1、引用“李秀才为何挨打”的小故事激趣，说明口语交际在生活中的重要性。
故事：一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。
有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。
其中只有一个叫李秀才的人说：“您的儿子将来肯定是要死的。
”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
2．提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？二、一般步骤读题干—明要求—抓题眼—会情景—依要求—巧表达三、基本准则（1）言之有“礼”，即说话要有礼貌，符合说话的时间、场合以及说话人双方的身份；（2）言之有“物”，即表达内容要具体、完整；（3）言之有“序”，即说话有合理的顺序，不颠倒错乱；（4）言之有“节”，即简明，字数适中；（5）言之有“度”，即有分寸，根据不同对象和场合使用婉言或直言；（6）言之有“理”，即劝说要以理服人、易于他人接受；（7）言之有“旨”，即围绕中心，切忌偏离。
四、方法指引几种方法：说服劝说类：称呼+劝说理由+要求道歉拒绝类：称呼+歉词+解决办法转述类：称呼+自我介绍+转述内容邀请类：称呼+自我介绍+邀请目的+具体要求采访类：称呼+自我介绍+采访内容五、典型例题精讲例1、下面情境中，导游能巧妙化解矛盾的一项是（）在王安石纪念馆参观时，一男游客和一女游客就王安石到底是临川人还是东乡人争得不可开交。
A、争什么争，管他是哪里人。
B、现在听我讲解，要争，等会儿再争。
口语交际复习教案
口语交际复习教案一、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：1. 复习并掌握日常口语交际中常用的问候语和介绍自己的基本信息；2. 学会用英语进行简单的自我介绍和与他人交流；3. 提高口语表达能力，增强自信心。
二、教学内容1. 问候语的使用；2. 自我介绍的基本要素；3. 与他人交流的常用表达方式。
三、教学步骤步骤一：引入1. 教师与学生进行简单的问候，如"Good morning/afternoon/evening, everyone!"；2. 引导学生回答"How are you?"，并教授回答方式，如"I'm fine, thank you. And you?"；3. 学生模仿教师的问候和回答，进行练习。
步骤二：问候语的使用1. 教师出示幻灯片，展示常用的问候语，如"Hello! How are you? Nice to meet you. How's it going? What's up?"等；2. 教师解释每个问候语的用法和场景，并让学生模仿教师的语音语调进行练习；3. 学生分组进行对话练习，使用所学问候语进行交流。
步骤三：自我介绍的基本要素1. 教师出示幻灯片，展示自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、职业、兴趣爱好等；2. 教师示范如何进行自我介绍，强调要清晰、简洁、有条理；3. 学生模仿教师的自我介绍，进行练习。
步骤四：与他人交流的常用表达方式1. 教师出示幻灯片，展示与他人交流的常用表达方式，如"Nice to meet you. What do you do? Where are you from? How long have you been studying English?"等；2. 教师解释每个表达方式的用法和场景，并让学生模仿教师的语音语调进行练习；3. 学生分组进行对话练习，使用所学表达方式进行交流。
中考语文专项复习(口语交际)教案
口语交际的题型及解题技巧资阳市雁江区第四中学——李辉中考语文专项复习——口语交际资阳市雁江区第四中学——李辉复习目标：1、了解中考中口语交际的基本题型。
2、探究口语交际的解题规律。
复习重点：探究口语交际的解题规律复习过程：一、导入，简介常见题型：（首先给同学们讲一个故事，激发大家的兴趣。
）出示幻灯片同学们，现代社会，人与人之间的交往更加密切，人与人之间的活动也在不断增多。
人们出入于各种场合，扮演着不同的角色。
此时，口语交际能力显得尤为重要，它在一定程度上反映了一个人的综合素质。
从中考语文试卷来看，口语交际的考查是近年来中考语文兴起的一大热点。
下面我们看《语文课程标准》对“口语交际”课是怎么要求的？〈出示幻灯片，学生集体朗读重点部分，教师作简要讲解〉综观省市及全国各地中考语文试卷中的综合性学习试题，口语交际类常见题型大致可归纳为五类：（出示幻灯，逐一略讲）直接给学生出示答案，让学生感知每种题类的解题思路。
1、自我表达型。
题目设计了一种情境，要求以材料中的某个角色说话。
如：介绍类、解说类、主持类等。
2、交往沟通型。
试题要求以几种不同的角度，面对同一种情境说出符合各自角色身份的话。
3、幽默解嘲型。
题目设计了一个令人比较尴尬的场景，让你为主人公设计一段话来摆脱困境。
4、辨论说理型。
题目设计一个故事或现象，要求写出自己多方面的看法和理由。
5、情境感知型。
题目设计了一个场景，请你根据人物体会其说话的弦外之音。
二、结合题型，探究规律。
那么从以上五类题型，我们能否找出答“口语交际”题的基本解题技巧呢？实际上这类题就是日常生活中的“听话”、“说话”和“听说结合”（学生总结，老师出示幻灯）（一）、说话：要将意思表达清楚１、说话要有中心，有条理，而且清楚简洁。
２、说话要看场合、说话对象及说话人的身份，不同的人不同的场合说不同的话。
（二）、听话：听懂别人话中的意思1、抓住别人所说的话语中的中心和要点。
2、听懂别人所说话的言外之意，理解对方的观点和意图。
小学一年级口语专题复习课教案
小学一年级口语专题复习课教案一、教学目标1. 通过本课的研究，使学生能够运用正确的语音、语调和语速进行口语表达。
2. 培养学生积极参与口语活动的兴趣，培养他们的口语表达能力。
3. 增加学生的词汇量，提高他们的词汇记忆能力。
二、教学内容1. 复数字1-10。
2. 复颜色词汇：红色、蓝色、黄色、绿色、橙色、紫色、黑色、白色。
3. 复形容词：大、小、高、矮、长、短、快、慢、多、少。
4. 进行简单的问答练和对话训练。
三、教学步骤1. 热身活动：播放一段简短的儿歌视频，引起学生的兴趣。
2. 复数字1-10：教师出示数字卡片，学生们依次说出对应的数字。
3. 复颜色词汇：教师出示不同颜色的物品或图片，学生们说出对应的颜色词汇。
4. 复形容词：教师出示不同形状和大小的物品，学生们用适当的形容词进行描述。
5. 进行简单的问答练：教师提问学生关于数字、颜色和形状的问题，学生们回答并互相提问。
6. 对话训练：教师设计一些简单的对话情境，学生们分组进行对话练，并展示给全班。
7. 结束活动：教师给予学生积极的反馈，鼓励他们在日常生活中多加练口语表达。
四、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力。
2. 给予学生积极的口头和书面反馈，鼓励他们继续努力提升口语能力。
3. 整理学生的口语表现记录，并与学生进行个别面谈，了解他们在口语表达方面的困难和需求。
五、教学资源1. 数字卡片。
2. 不同颜色的物品或图片。
3. 含有形状和大小差异的物品。
以上是小学一年级口语专题复习课教案的内容和步骤安排，希望对您有帮助。
口语交际复习教案二年级下册
口语交际复习教案二年级下册教案主题：口语交际复习教案二年级下册教学目标：1. 复习并掌握二年级下册中所学的口语交际内容。
2. 提高学生的口语表达和交际能力。
3. 培养学生的听说能力，增强其对英语的兴趣。
教学重点：1. 复习并巩固学生在二年级下册所学的口语交际内容。
2. 培养学生良好的听说能力和交际能力。
教学准备：1. 课件/教学投影仪。
2. 学生练习册或复习资料。
3. 彩色卡片或图片。
教学过程：Step 1: 复习口语交际单词和短语1. 通过呈现图片或卡片的方式复习学生所学的口语交际单词和短语，如问候语、介绍自己、询问他人姓名和年龄等。
2. 让学生个别或小组合作进行角色扮演，模仿真实情境中的口语交际，既巩固了所学内容，也培养了学生们的表达和交际能力。
Step 2: 口语交际练习1. 制作一个情景活动，让学生进行配对对话。
例如，制作一些包含特定信息的卡片，要求学生互相询问并找到与自己卡片相匹配的同伴。
2. 学生需要活跃参与，运用所学的口语交际内容进行对话。
Step 3: 听力训练1. 呈现一些简短的对话或句子，要求学生仔细听，并回答相关问题。
2. 可以选择一些生活场景，如购物、问路等，让学生通过听力练习来提高理解和应答能力。
Step 4: 口语表达练习1. 引导学生就某个话题进行自由对话，如家庭、宠物、假期经历等。
教师可以提供一些问题或话题作为引导。
2. 学生可以小组合作，轮流分享并交流自己的观点和经验。
Step 5: 总结与评价1. 教师对学生的口语表达进行总结评价，可以鼓励他们积极参与、表达清晰、流利自然等。
2. 学生可以互相评价、互相学习，促进口语交际技能的共同提高。
拓展活动：1. 小组竞赛：将学生分为小组，进行口语交际比赛，评选最佳表现的小组。
2. 家庭作业：要求学生再现某个特定情景的口语交际内容，如模拟购物对话录音等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够巩固和复习所学的口语交际内容，提高他们的口语表达和交际能力。
三年级下册第一单元复习课口语交际教案
三年级下册第一单元复习课是一门非常重要的课程，本节课旨在帮助学生加强口语能力，增强其与人沟通表达的信心和能力。
本教案将主要包括以下几个方面：复习单词、句子的模仿、对话练习等。
通过多角度的训练，让学生各个方面都有所提高。
我们需要让学生复习单元中出现的生词和短语，这是提高学生的口语敏感度的基础。
我们可以采用多种方式，例如：通过学生的课前预习来帮助他们熟悉生词；使用图片或视频来展示相关的场景,帮助学生联想以及记忆单词等方法。
这样能够帮助学生更好地记忆生词，从而更加自信地使用这些生词进行表达。
我们会用一些比较基础的句式和模板进行语言模仿，来帮助学生更好地学会日常口语表达。
我们会选择一些和学生生活息息相关的模板，像“Can I have a pencil, please？”、“What do you want to be when you grow up?”、“What’s your favorite color？”等等。
模仿这些对话，可以帮助学生增强应对日常对话的能力，同时也加强了他们的口语表达能力。
之后，我们的教学重点会转向对话练习。
前面模仿对话是为了为这一环节的对话练习做好基础。
我们可以让学生之间进行对话联系，也可以由老师进行带领。
在对话中，我们可以选择一些生活常见话题如“你最喜欢的动物是什么？”、“你喜欢吃什么水果？”等等。
通过这样的对话，我们可以帮助学生更好地运用学到的句式和模板，加强对话的自然流畅性。
教学的过程中，我们还可以引用一些配合视频或图片的故事，激发孩子们的兴趣和好奇心，或加入一些角色扮演的内容，让学生更好地融入到对话场景中，提高他们的交际表达能力和互动能力。
三年级下册第一单元复习课是培养学生口语交际能力的重要阶段。
在教学过程中，我们需要注重多种方式的训练，从复习单词、模仿句式到对话练习等方面全面提高学生的口语表达能力。
通过这些训练，我们相信学生们的口语交际能力一定会获得更大的提升，让他们更加自信、自然、流畅地与人沟通交流。
人教部编版六年级下册语文口语交际总复习教案
教案赠言等。
(二)聚焦方法 1.与他人沟通： (1)说话的时候要有礼貌，使用文明语言。
(2)用恰当的语气跟他人沟通，要避免使用命 令的语气。
(3)交流中作为倾听者要有耐心。
2.讨论商议： ⑴ 主动发表意见，一个人说完另一个人再说。
(2)讨论时要边听边思考，准确把握别人的观 点，不歪曲，不断章取义。
(3)讨论问题时，态度要平和，以理服人；表 达观点时，要简洁明了，有根据。
3.自我表达： (1)清晰地表达想法，简单说明理由。
(2)关注倾听者的反应，选择别人可能感兴趣 的内容讲。
(3)自我介绍的对象和目的不同，介绍的内容 也应有所不同。
(一)难忘 劝慰他人 1出示情境：我们班的张萌同学就很苦恼，她不 舍得离开一起生活了六年的同学，心里很难过， 不知道以后是否还能遇到好朋友。
作为朝夕相处 的同学，我们应该怎样劝慰她呢？ 2出示同学安慰张萌的例子。
3总结安慰别人的方法。
(二)展望一一自我介绍 1.创设情景：进入新班级，面对新老师、新同学, 你们会怎样做自我介绍呢？三、创设任务情境 的类型与基本要 点。
创设学生将要面对的生活情境， 给予真实的例子， 让学生处于情境之 中，体会并思考如 何“说”与“听”。
幸后百庠酹值时候，你会想起谁。
20.7.137.13.202009:4509:45:01 七月-2009:45末友 21Hsi扁成吹儿自落得花。
二0二0年七月十三日2020年7月13日星期一3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
09:457.13.202009:457.13.202009:4509:45:017.13.202009:457.13.2020红与而鸡4何处旧趋＞4 7.13.20207,13.202009:4509:4509:45:0109:45:01曲遨卷07/13/2020 相吸疑化绪威雷断箍那桃他盛痂地标6、生的光荣，活着重要。
9时45分9时45分13-七月-207.13.20207、永远叫不醒一个装睡的人。
口语交际复习教案
口语交际复习教案第一课时一、学习目标1、与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。
2、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。
3、听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。
4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。
5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。
一、学会祝贺1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张朋帆按了门铃“铃......”，爷爷开了门。
张朋帆：奶奶：爷爷：2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样祝贺他。
请写出你们的对话。
3、你的亲戚结婚了，你妈妈带你去喝喜酒，这时你妈妈叫你给他们敬酒，你会对他们说些什么呢？他们听后又会怎么对你说呢？你：她：他们：二、真情流露1、教了你三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴滴，难道你没有话对他（她）说吗？那就尽情地和老师倾诉吧！你：老师：你：老师：你：老师：2、你和你的同桌平时是最好的朋友了，你们在一起多快乐呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么伤心事都一起分担......可是有一天，你听到他要转学的消息，你在车站送他，依依惜别。
你：他：3、爸爸妈妈好不容易回家跟你团聚，可是却又要去打工了，面对即将远行的爸爸妈妈，又要过年时才回来，你是否有很多话要对他们说。
你：爸爸：妈妈：爸爸：妈妈：三、“小小讨论会”1、班级图书角成立了不到一个月，可是有很多书却被弄破了，还有一些不见了，请你就这些问题与你的同学讨论讨论。
2、班里的男生见女生跳绳，也跳起了绳子，有很多同学笑话他们，于是老师在班里展开了“男生跳绳之我见”的讨论会。
3、新学期班里转入一位新同学，为了让新同学更快适应新环境，老师让你们每个人都简单介绍一下自己。
把你跟新同学的交流记下来。
四、“怎么做”明明在与同学讨论时，一不小心将芳芳的文具盒碰翻在地，摔坏了。
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口语交际专项复习教案 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
口语交际专项复习教案
教学目标：
1、了解口语交际在考试中的基本题型。
2、解决口语交际解题中存在的问题。
3、明白口语交际题得失分点，力争在考试答题中拿满分。
教学重、难点：
1、解决口语交际解题中存在的问题。
2、明白口语交际题得失分点，力争在考试答题中拿满分。
预习指导：
一、根据要求完成以下练习
1、最近你到过什么地方旅游呢如果你真的觉得那地方不光风景优美，而且有不少历史文物，让游客在观赏祖国大好山河的同时还学到了不少知识，受到启发和教育，值得你把它推荐给大家，让大家也去见识一下，你会怎么跟同学介绍呢
2、一位同学考试没考好，作为他的老师，你会说：“
作为他的家长，你会说：“
作为他的同学，你会说：“
3、下面是公共场合所常见的标语，从客观效果和主观情感看，最好的一项是哪一项（），陈述你的理由。
A、乱扔果皮纸屑，罚款10——20元
B、损坏公物是不文明行为，请自觉！
C、施工给您带来不便，多谢合作！
D、钱款当面点清，离台概不负责。
4、赵楠同学上课时突然晕倒了，老师和同学赶快把她送到校医务室，班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵楠的家长。
电话已接通，谈话已开始。
假如你是张强，请你接着往下说：
张强：
赵楠妈妈：
张强：
赵楠妈妈：
张强：
赵楠妈妈：
二、你还见到哪些口语交际题，选择一个你完成起来有困难的，与大家分享。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、古人说：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”，这句话足以说明自古以来人们就意识到口才的重要。
语言是一门高深的艺术，掌握了它，与人交往方能游刃有余。
正因为如此，我们的小学语文课程编写中设计了口语交际这样的内容，考试中更是有了口语交际这样的题型。
今天我们就来针对这一题型进行复习。
2、出示学习目标：1）、了解口语交际在考试中的基本题型。
2)、解决口语交际解题中存在的问题。
3）、明白口语交际题得失分点，力争在考试答题中拿满分。
二、预习交流，总结方法
（过渡）在预习环节中，我整理了我们三年级常见的几类口语交际题，每一题是一种类型。
1、小组合作：针对你的预习情况给这四道题对号入座，完成下面的表格。
2、小组选代表汇报。
（提示：先说答题注意事项，然后再说小组讨论后的答案）
3、除了我们例子中的这些题型外，你在平时的做题中还见到哪些口语交际题型？与大家一同分享。
点拨：A、请教、询问类 1、使用礼貌用语2、说话要清楚，让人能听懂
B、感受类 1、说出自己的感受2、联系生活实际
3、归纳总结：
因为我们天天会针对不同的问题进行不同的交流，所以口语交际的类型也是多种多样，但无论是什么类型的题，完成时的主要要求：1、与人交流注意对象、场合，用语文明得体；2、说话有针对性、有吸引力，善于打动别人；3、说话要形象动人；4、清楚连贯地表达思想观点、不离开话题；5、适时地引用名言、警句或古诗句，增加表达效果。
解答口语交际题，要注意如下几个原则：①言之有“境”，根据特定的情景与语境采用得体的用语；②言之有“物”，力求清楚、明白、简洁；③言之有“序”，要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；④言之有“节”，要符合试题的字数要求。
解答口语交际题的一般程序是：看清题目——明确要求——抓住题眼——品读设置的情景或提供的材料——理解题意——依照要求——灵活答题。
三、练习测试，自我评估
1、“十一长假”实验小学三年级一班的部分同学跟随旅行社到郊外去郊游，他们到大山里欣赏了火红的枫叶，到果园里采摘了香甜的苹果，到河边去捉泥鳅……玩得可高兴了！开学后他们纷纷向没有去的同学讲述秋游见到的美景。
小明说：“
小红说：“
小亮说：“
2、假如爸爸妈妈都不在家，他们的朋友打电话到你家找你的父母，你该怎么说？
父母的朋友：你好，请问是***的家吗？
我：
父母的朋友：我是你爸爸妈妈的好朋友，你是***的儿子（女儿）吧！亲你让你爸爸妈妈接电话好吗？
我：
父母的朋友：那他们什么时候回来？
我：
父母的朋友：不用了，等他们回来我再打过来吧！
我：
3、有人说：“地球上的陆地、空气、海洋等资源是无穷无尽的，所以不必担心把千万吨废气排到空气中，把数亿吨的垃圾倒进海洋。
世界这么大，这一点废物算什么？”这种说法对吗？请你结合生活实际谈谈你的看法，劝阻那些随意排污的人。
4、你一定读过不少书，你最喜欢哪一本呢为什么喜欢呢将你最喜欢的一本书介绍给大家吧。
四、拓展延伸，巩固提高
除了我们见到的这些直接明确口语交际题的题型外，试卷中还有一种，跟着阅读短文后面。
例如：《捞铁牛》课内阅读，最后一题：你对怀丙捞铁牛的方法，有什么看法《生死相随的海鸥》望着那两只海鸥，考察队员会想些什么说些什么等等，这类题也是属于口语交际的一个类型，我们也应该按照口语交际题的答题方法来完成。