部编23带刺的朋友教学设计
部编版带刺的朋友完整版教案
三年级上册语文教案-23.带刺的朋友人教部编版23带刺的朋友教学目标1．会认“枣、馋、缓、讶、测、监、恍、悟、逐、扎、聪”11个生字；会写“刺、枣、颗、忽、乎、暗、伸、匆、沟、聪、偷、追、腰”13个生字。
2.有感情地朗读课文，体会句子不同的表达方式。
3.体会作者对刺猬的喜爱之情。
4.学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独特的本事。
教学重难点有感情地朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的事例。
资料库课前搜集：有关宗介华的资料（生平、故事等）教学过程一、导入环节（一）新课导入导入语：同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的季节。
瞧，图上画着什么呀？（出示秋枣图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”，数量词“一颗颗”，来体会红枣儿的大和多。
）（二）板书课文题目过渡语：枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。
这节课让我们一起学习《带刺的朋友》，让我们一起来认识认识这位朋友。
（三）资料分享1.宗介华的生平；2.宗介华的故事。
二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。
新词如下：刺猬、枣树、一颗颗、忽然、圆乎乎、暗暗、伸出、匆匆、水沟、偷枣、追到、弯腰容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文题目是《带刺的朋友》，作者写了小刺猬的事。
（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.给会写字组词、拓展；提示哪些字容易写错。
4.初步感知课文。
部编版三年级语文上册23.带刺的朋友(教学设计)
23.带刺的朋友【教学内容】教科书P94~96内容。
【教学目标】1.自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读，体会句子的不同表达方式。
3.理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事并概括课文主要内容。
4.从刺猬偷枣这件事中体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
【教学重点】通过朗读，体会句子的不同表达方式。
【教学难点】感悟文字中流露出的“我”对刺猬的朋友之情。
【教学过程】一、启发谈话，创设情景1.师：今天，我们随作者一起来认识一位浑身长满刺的朋友。
2.板书课题：带刺的朋友，学生轻声齐读课题。
二、整体感知，理清脉络1.在这篇文章里，我们能强烈地感受到作者对刺猬的喜爱。
请大家默读课文，认真思考并完成填空。
出示：作者通过讲述刺猬事件，写出了对它们的喜爱之倩。
（提示：用“以谁干什么”的句式概括地说一说。
）2.默读课文，找出对应的小节。
3.交流。
三、读读议议，体验感悟学习2~11节，“刺猬偷枣”。
过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看看这些红枣，哪些更诱人？1.出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。
秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
（1）1、2组3、4组读，哪一句的描写更诱人？小组交流。
男女生读，学生想象。
齐读。
（2）小结：第一句简明扼要，第二句运用拟人、比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。
结合课文的内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。
过渡：这么诱人的枣子，论谁看了都要垂涎欲滴，别说是小刺猬了。
2.请大家浏览课文2~11段，找找哪一句话对刺猬偷枣做出了评价，并用直线画出来。
（1）交流，出示：“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！”谁来解释“高明”？（技艺、见解，好得超过了一般水平）文中指什么？（刺猬偷枣高明，所以作者暗暗佩服。
三年级上语文23《带刺的朋友》优质课教学设计及反思
三年级上语文23《带刺的朋友》优质课教学设计及反思一、教学目标1.了解仙人掌的基本特征和生态习性，培养学生的观察能力和语文表达能力。
2.通过对“带刺的朋友”这篇文章的阅读学习，培养学生良好的品德修养，学会关爱和尊重生命。
二、教学重难点重点1.理解仙人掌的特征和生态习性。
2.理解文章中“带刺的朋友”的寓意。
难点1.掌握课文中的词汇和句型。
2.通过阅读体验带刺的朋友的感受，理解文章的主旨。
三、教学过程1. 情境营造开学前，教师在课桌上摆放几只不同的植物一些泥土，引导学生观察不同的性状。
即让学生将不同的植物比较鳞茎、叶、花、果等处不同的颜色和形态，并引导学生利用自己获得的观察结果进行感性体验。
2. 导入新知识1.通过图片让学生看出肉质的植物。
2.进行与学生日常体验相联系的教学，通过让学生讲述自己理解的肉质植物是什么，有什么特征及其功能，了解和熟悉植物的性质。
3. 阅读文本通过讲解和引导，学生开始朗读文本。
分角色朗读，口语书写、调节语气，使学生通过阅读深化对文本内容的理解。
4. 课文理解1.建立学生对文章“带刺的朋友”的整体印象，并引导学生对文本主题和寓意进行初步认识。
生物的世界和人类的世界是密不可分，人类应带着敬畏之心去珍惜和保护生命。
2.了解课文中“仙人掌”的特征和习性，“仙人掌”的生态表达了丰富的生命场景，尤其是“高寒少雨的沙岸区、干旱的沙漠和雨季较短的草原地带”成为“他们”的最爱，学生开始理解“仙人掌”也是生命的一种。
3.教师引导学生在阅读中寻找关键词汇，并通过阅读文本制定问题。
例如：“为什么说带刺的仙人掌是生命的艰辛和挑战呢？” “我们在生活中怎样与我们的朋友相处才能做到尊重、关心，形成友好的精神空间？”5. 课文鉴赏1.阅读后，让学生阐述文章中“带刺的朋友”和生命的关系。
2.结合学生的互动内容，引导学生总结出如何与朋友相处的方法，并将这些方法运用到他们的生活中。
3.指导学生将阅读的内容转化为图画，进行文章的表现。
部编版三年上册《带刺的朋友》教学设计与反思精选
部编版三年上册《带刺的朋友》教学设计与反思精选23 带刺的朋友【教学目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】多媒体课件。
第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教具准备】多媒体课件【板书设计】23、带刺的朋友偷枣儿→爬树摇枣、逐个归枣、打滚扎枣、驮枣快跑→本事高明2.教学设计之二教学目标：1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读，体会句子的不同表达方式。
3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的事，概括课文主要内容。
4、从刺猬偷枣中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
部编版三年级语文上册《23.带刺的朋友》教学设计及反思
《 23. 带刺的朋友》教课方案及反省教课目的1．领会句子的不一样表达方式。
2．朗诵课文，归纳课文中记述的刺猬的两件案例。
3．领会作者对刺猬的喜爱之情。
4．学会介绍刺猬，领会如何用详细的案例来反应动物独到的本领。
教课要点朗诵课文，归纳课文中记述的刺猬的两件案例。
教课难点学会介绍刺猬，领会如何用详细的案例来反应动物独到的本领。
课前准备多媒体课件。
教课时间1课时教课过程一、导入新课。
1．同学们，此刻是秋季，是瓜果成熟的收获季节。
瞧，图上画着什么呀？出示《秋枣》图，学生说图意，师指引学生用上动词“挂满”、数目词“一颗颗”，来表现红枣儿的大和多。
2．枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，我们这位带刺的朋友就急不可待，领先行动了。
出示刺猬图，出示课题，齐读。
3．它是谁呀？出示“——刺猬”，再读。
破折号有什么作用？二、检查预习状况。
1．大家课前都预习过课文了，此刻老师先来检查一下大家预习得怎么样。
出示预习要求：(1)轻声读课文，读准字音，读通句子。
(2)边读边思虑：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？2．指名分节读课文，师生共同评论。
3．课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？出示两幅课文插图，明确2～9节讲了第一件事， 10～15节讲了第二件事。
三、小组合作，归纳课文主要内容。
1．四人学习小组分别轻声朗诵2～ 9、 10～15节，议论：课文写了刺猬的哪两件事？2．集体议论沟通。
归纳板书：一天夜晚，刺猬偷枣儿。
次日夜晚，刺猬用刺击退了大黑狗。
3．课文主要讲了什么？四、细读课文，领会作者感情。
1．刺猬是如何偷枣儿的呢？默读2～9节，圈出刺猬偷枣时的动作。
学生沟通，归纳板书：爬停住脚摇摆掉归滚驮跑2．刺猬儿的本领怎？从哪些作能看出？引学生领会“ 晃”、“ ”体了刺猬的明、灵巧。
3．刺猬不只儿的本领高妙，并且身的本领也很大。
我再来看看它是怎用刺退大黑狗的。
默10～15，用“○”圈出刺猬的作，用“--- ”划出大黑狗的作。
部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思(精品3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思（精品3篇）【部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思第1篇】《带刺的朋友》第一课时教学设计教学目标：1. 正确有感情地朗读课文。
2. 认识“枣、馋、缓”等十个生字，领会多音字“扎”，会写“枣、刺”两个字。
3.找出描写刺猬偷枣的内容，通过动词、拟声词的运用感受刺猬的高明，体会语言的生动。
教学重点：1.正确流利地朗读课文。
2.学习课文，通过理解重点词句体会语言的生动。
教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件教学设计：一、谈话导入、揭示课题。
1.在我们多姿多彩的童年中肯定有许多朋友，有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……在我们今天的学习中作者有一位特别的朋友，他是一位带刺的朋友？（板书：23 带刺的朋友）来，让我们读好课题。
2.带刺的朋友是谁？（刺猬）3. 同学们都预习了课文了是不是？那我要再考察一下同学们的预习情况（认读生字、词）二、初读课文、整体感知。
1.现在我们打开课文，一起来认识下这位“带刺的朋友”。
老师播放录音朗读，我们跟着一起读好不好？然后边听边想课文主要写了刺猬的什么事？2.生汇报，指导概括出：课文主要讲了一只刺猬偷枣的故事。
（板书刺猬偷枣）3.观察“枣”与“刺”，你有什么发现。
（1）生汇报预设：“刺”左边部分有勾，枣上边部分没有勾；“刺”是左右结构，“枣”是上下结构……（2）“枣”字演变：为什么“枣”“刺”有相同的偏旁“朿”呢？他们有什么共同点？我们来看一下枣字的起源。
引导：这是一棵枣树，枣树的特点是树比较直，而且有刺，勤劳而智慧的古代人民创造了“枣”字，观察金文的枣，有什么特点，（像一棵树、有刺），所以在小篆是两个朿叠在一起，再往下看楷书就（3）指导书写“枣”“刺”。
教师提醒注意关键笔划，学生练习。
三、走进课文、理清脉络1.写好了枣字，你们指导枣是什么季节成熟的吗？你们看（出示课件）哇，你们都发出了赞叹！那么这句“秋天到了，枣树上挂满了一颗颗红枣。
部编版小学语文三年级上册 23 带刺的朋友【教案】
23带刺的朋友1.认识“枣、馋”等10个生字，掌握多音字“扎”，会写“刺、枣”等12个字，会写“红枣、摆动”等17个词语。
2.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。
3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
4.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
重点1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。
2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
难点初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
1.识字写字（1）识字。
本课的生字，可引导学生采用多样、灵活的方法识记。
可以借助形声字的形旁理解字义。
比如，“馋”的食字旁提示这个字与吃东西有关。
可以充分利用熟字来识记。
比如，“缓”可用熟字“暖”换偏旁来识记。
可以利用造字法来识记。
比如，“悤”加“耳”（听力器官）另造“聪”代替，强调耳朵灵敏，善于通过辨听声响来洞察环境。
本课的多音字“扎”，可以让学生在语境中辨音。
比如，小时候我最怕两件事，一是扎（zhā）针，二是扎（zā）辫子。
每次遇到这两件事，我都是拼命挣扎（zhá）。
（2）写字。
要重点指导本课易混的字。
要引导学生仔细对比观察，发现它们的区别。
2.理清文章叙述顺序本文有两条叙事线索贯穿其中，一条是“我”，一条是刺猬。
以“我”的见闻为主线，按事情发展的顺序，描写了刺猬偷枣的全过程。
引导学生发现在此过程中“我”前后的情感变化，圈画关键词：惊讶、猜测、监视、恍然大悟、钦佩。
抓重点段落，概括理清刺猬偷枣的过程：爬树摇枣——逐个归拢——打滚扎枣——驮枣快跑。
3.朗读课文课文引人入胜地描写了刺猬月下偷枣的有趣情景，引导学生关注作者心情的起伏变化，读出相应的语气。
朗读刺猬偷枣的内容，边读边想，读出画面感，读出趣味性。
4.课内外结合本文节选自宗介华的散文《带刺的朋友》，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事。
部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计【第1篇】一、质疑导入，指明学习任务同学们，今天我们继续学习23课，请读课题——23.带刺的东西。
生质疑：为什么不是带刺的朋友；师：偷了我们的枣，我们还能叫他朋友吗？预设1：生：不对，他偷枣的本事很高明，所以我很钦佩他，称它为朋友。
预设2：师：作者好奇怪，暗暗钦佩，聪明的小东西，偷枣的本事真高明！今天我们就来学习讲小刺猬偷枣的故事。
二、多种形式读课文，讲好故事1、讲好故事，读好课文很重要，请同学们现在开始自由朗读课文。
师：你们读得真投入，老师先送你们一个故事的开头：小刺猬偷枣的本事真高明，我很好奇他是怎样做到的？谁试着来说说？指名两生讲述预设1：背课文可不是讲故事，需要挑出关键词来串讲；预设2：讲故事时，可以用上顺序词：首先、接着、然后、最后等等，按照事情发展顺序来讲，别人听起来会更清晰；预设3：作者的语言很生动，可以用上课文的语言帮助我们讲好故事。
2、过渡：老师画了四幅图，帮助你们更好地了解刺猬偷枣的先后顺序，请你们帮忙排列出正确的顺序。
3、a.你能说说第一幅图刺猬在做什么？——爬树b.第二幅图是——预设：这幅图藏在课文第7-9自然段，请你浏览一下，找到关键词。
生：用力摇晃、摔下来——师：可以更简洁一些：摇树摔下c.第三幅图是——归拢扎枣，预设：你们真会学习，一下子就学会了找到句子中的关键词。
d.第四幅图是——背枣跑去，预设：小刺猬驮着满背的红枣，急火火地跑去了，并不是慢悠悠地跑呀，能不能换个更准确的词：驮枣逃跑、背枣溜走……4、你们真了不起，把三年级重要的知识——概括课文主要内容学会了。
这回，老师再请你们来讲故事，你会用上哪些方法。
（1）找到课文的关键词（2）用上课文的关键词（3）还可以用上我们平时积累的词句。
请你们用上这些方法，和同桌合作，进行头脑风暴，讲好故事。
预设评价：（1）你能把故事的先后顺序讲得很有条理，谁来挑战他，说得更精彩、生动。
带刺的朋友三年级新部编版三年级上语文23《带刺的朋友》优质课教学设计
带刺的朋友三年级新部编版三年级上语文23《带刺的朋友》优质课教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解《带刺的朋友》这篇课文的内容，了解蜥蜴的生活习性和蜥蜴保护人类的作用；（2）复述课文的内容，能够正确朗读课文；（3）掌握描述蜥蜴特点的词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片和听教师讲解，绘制并分析蜥蜴的外形特点；（2）通过阅读课文和操练，了解蜥蜴的生活习性和蜥蜴对人类的益处；（3）通过小组合作讨论和展示，培养学生的合作意识和表达能力；（4）通过朗读和转述课文，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生对自然界的生物多样性及保护环境的意识，培养学生保护动物和人与自然和谐相处的观念。
二、教学重点：1. 理解并复述课文的内容；2. 掌握描述蜥蜴特点的词汇和句型。
三、教学难点：1. 理解蜥蜴的生活习性；2. 掌握并灵活运用描述蜥蜴特点的词汇和句型。
四、教学准备：1. 多媒体课件；2. 课文《带刺的朋友》的图片和动画片；3. 练习题、图片和卡片。
五、教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师出示蜥蜴的图片，让学生观察并描述蜥蜴的外形特点。
2. 教师引导学生观察并讨论蜥蜴的特点，并将学生的描述写在黑板上。
Step 2: 阅读课文《带刺的朋友》（15分钟）1. 教师播放动画片《带刺的朋友》。
2. 学生跟读课文，教师带读课文并解释生字词，让学生了解课文的内容。
3. 教师出示课文的重点句子，让学生朗读和背诵。
Step 3: 操练课文（10分钟）1. 学生小组合作，模仿课文对话，表演蜥蜴与小鸟之间的对话情景。
2. 学生逐句朗读课文，教师帮助纠正发音和语音语调。
Step 4: 分组讨论（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选一名代表，讨论蜥蜴的保护作用和对人类的益处。
2. 学生展示讨论结果，其他组进行点评和补充。
3. 教师引导学生总结蜥蜴在自然界中的重要作用。
带刺的朋友三年级新部编版三年级上语文23《带刺的朋友》优质课教学设计
带刺的朋友三年级新部编版三年级上语文23《带刺的朋友》优质课教学设计一、教学目标：1. 知识与能力目标：（1）通过阅读文章《带刺的朋友》，了解与感知仙人掌的外形及特点，并掌握相关词汇。
（2）理解文章的主题，培养学生对自然界中各种不同生物的关注与尊重。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，通过练习找出文章中的关键信息。
（2）培养学生的合作与探究精神，通过小组合作的方式，共同讨论仙人掌这个“带刺的朋友”。
3. 态度与情感目标：（1）培养学生对自然界中各种生物的关注与尊重，增强保护环境的意识。
（2）培养学生积极合作的精神和乐于分享的品质，增强学生的社交能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）理解文章的主题，通过阅读文章，感知仙人掌的外形及特点，并掌握相关词汇。
（2）培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 教学难点：（1）培养学生的合作与探究精神，通过小组合作的方式，共同讨论仙人掌这个“带刺的朋友”。
（2）培养学生的社交能力，增强学生的发言自信心。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）出示一张仙人掌图片，引导学生观察仙人掌的形态特征并与学生进行互动对话，导入本节课的主题。
2. 阅读与理解（15分钟）（1）呈现文章《带刺的朋友》，并指导学生阅读。
（2）学生独立读一遍文章，并找出一些关键词，如仙人掌、射出、满身、危险等。
（3）学生小组讨论，分享自己找到的关键词及对仙人掌的认识。
3. 合作探究（20分钟）（1）学生分成几个小组，每个小组选择一个“带刺的朋友”（如蜜蜂、刺猬、海胆等）进行探究。
（2）通过查阅相关书籍或网络资料，了解所选择生物的特点、习性及保护措施，并记录在活动表格上。
（3）小组代表向全班分享自己的研究成果，并班级讨论。
4. 合作评价（10分钟）（1）教师就本节课的活动进行评价和总结。
（2）学生对本次活动进行自我评价，并分享自己在小组合作中的收获。
5. 布置作业（5分钟）要求学生以“带刺的朋友”为题，书写一篇短文，介绍自己喜欢的动物，并陈述自己如何保护它。
《带刺的朋友》教学设计（精选13篇）
《带刺的朋友》教学设计（精选13篇）《带刺的朋友》教学设计（精选13篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《带刺的朋友》教学设计，希望能够帮助到大家。
《带刺的朋友》教学设计篇1教学流程：一、导入，通过语言文字来认识一位特别的朋友1.教师书写课题。
讲解“刺”字。
齐读课题。
2.这位朋友是谁，它做了一件什么事。
3.教学“枣”字。
对比教学“刺”与“枣”。
（相同部件，一个有勾一个没有勾，出示图片加深印象）4.学生书写“枣”字。
二、走进课文1.请学生读学习要求（自由地读一读）：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到读不准的字音和不理解的词语做上标记。
（3）和同桌互相请教，请教刚才读课文中遇到的问题。
不能解决的，待会儿一起讨论。
学生上黑板贴自己写的求助卡片，不理解的词语意思：“斑斑驳驳、诡秘、钦佩”。
请其余学生解决。
（联系上下文语境朗读、拆分词语理解、找近义词）2.教师出示词语，检测学生认读情况（教师强调“散落”读音）3.词语送回句子是否能读好。
教师出示句子，学生自由朗读，请生朗读。
三、走进课文内容1.教师画枣树与树枝，粘贴词语卡，请学生排列卡片，小刺猬是怎样摘到红枣的？2.教师将词语卡片用线连起来，借助示意图，请学生讲一讲小刺猬偷枣的过程。
（爬树、摇枣、扎枣、驮枣）3.课文中哪里把小刺猬偷枣的过程写得有趣。
学习要求：快乐地品一品：默读小刺猬偷枣的内容，用横线画出你觉得生动有趣的句子，用圈圈出其中最有趣的词语。
（圈画好的同学把圈画的句子读一读，品一品。
）4.学生交流分享，你觉得哪里有趣？就地打了一个滚、圆乎乎、噗的一声、劈里啪啦、哗哗作响……5.教师出示第十自然段，学生朗读第十自然段。
教师范读。
6.听完老师读，你有什么感受？带着朗读的方法和你刚才的感受，再读一读这个自然段。
7.用上词句把故事讲给爸爸妈妈听。
23《带刺的朋友》 人教部编版三年级上册语文教案
《带刺的朋友》人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《带刺的朋友》，使学生能够正确认读“枣、刺、orns”等生字词，理解“确实、诱人、寂寞、智慧、伶俐”等词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力及口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受到作者对刺猬的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。
二、教学内容1. 课文内容：学习《带刺的朋友》一文的生字词、词语理解、内容理解及朗读课文。
2. 语文活动：开展阅读讨论、合作学习、朗读比赛等活动，提高学生的阅读兴趣和语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力、合作能力及口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示刺猬，引导学生观察刺猬的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 学习生字词：利用生字词卡片，引导学生正确认读生字词，理解词语意思。
3. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和口头表达能力。
5. 复述课文：让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
6. 总结拓展：总结本课所学内容，引导学生关注大自然，关爱小动物。
六、板书设计1. 课题：《带刺的朋友》2. 生字词：枣、刺、orns等3. 词语：确实、诱人、寂寞、智慧、伶俐等4. 课文内容：刺猬的特点、生活习性等七、作业设计1. 抄写生字词，并组词造句。
2. 摘录课文中的优美句子，进行积累。
2023年部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计第【1】篇〗教学目标：1.会认10个生字，会写13个生字，掌握多音字“扎”。
在阅读中自主识字。
借助近义词理解词语的意思。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
3.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。
4.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
教学重点：朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
教学难点：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？2.揭题：带刺的朋友。
（板书课题）3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4.师：请你来说说你所了解的刺猬。
过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。
二、检查预习1.学生自由认读生字。
2.指名学生认读。
3.用找近义词的方法理解词语。
三、整体感知，理清脉络1.师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过一件什么事写出了对刺猬的喜爱之情？用简洁的话概括地说。
[媒体出示：作者通过________________________这件事写出了对刺猬的喜爱之情。
]2.学生交流。
（板书：偷枣）说明：概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。
这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。
四、学习第1自然段1.过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第一自然段。
指名读。
[媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
《带刺的朋友》的教学设计
《带刺的朋友》的教学设计《带刺的朋友》的教学设计作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《带刺的朋友》的教学设计，欢迎大家分享。
《带刺的朋友》的教学设计篇1教学目标：1、体会句子的不同表达方式。
2、朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
3、体会作者对刺猬的喜爱之情4、学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
教学重点：朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点：学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
教学时间：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
1、同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。
瞧，图上画着什么呀？出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。
引导学生比较词句活动，体会运用了比喻的手法能使句子更生动。
学生朗读句子。
2、枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。
出示刺猬图，出示课题，齐读。
它是谁呀？出示“——刺猬”，再读。
破折号有什么作用？二、检查预习情况。
1、大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。
出示预习要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。
（2）边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？2、指名分节读课文，师生共同点评。
3、课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？出示两幅课文插图，明确2~9节讲了第一件事，10~15节讲了第二件事。
三、小组合作，归纳课文主要内容。
1、四人学习小组分别轻声朗读2~9、10~15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？2、集体讨论交流。
归纳板书：一天晚上，刺猬偷枣儿。
第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。
3、课文主要讲了什么？四、细读课文，体会作者情感。
部编三年级上语文《23带刺的朋友》优质课教学设计
部编三年级上语文《23带刺的朋友》优质课教学设计教材分析】本篇课文《带刺的朋友》通过描写刺猬偷枣的过程，生动地展现了刺猬的聪明和机灵。
文章语言生动、准确，条理清晰。
教学目标】1.认识本课11个生字，掌握13个生字的写法，理解多音字“扎”的意思，通过近义词理解词语。
2.正确流利地朗读课文，归纳刺猬偷枣的过程并有条理地复述。
3.指导学生有感情地朗读课文，感受作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注和喜爱。
教学重点】1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，归纳刺猬偷枣的过程并有条理地复述。
教学难点】学会使用比喻句，发挥想象，使句子更加生动形象。
教学课时】2课时第一课时课时目标】1.认识本课11个生字，掌握13个生字的写法，理解多音字“扎”的意思，通过近义词理解词语。
2.初读课文，理清文章的层次。
教具准备】多媒体课件。
教学过程】一、引入1.介绍本课文的主人公——刺猬，让学生了解刺猬的特点和种类。
2.展示刺猬的资料，激发学生的研究兴趣。
二、课文研究1.初读课文，理清文章的层次，了解主要内容。
2.让学生朗读课文，归纳刺猬偷枣的过程，并有条理地复述。
三、拓展1.让学生学会使用比喻句，发挥想象，使句子更加生动形象。
2.鼓励学生关注小动物，培养对它们的关爱。
通过本节课的研究，学生能够了解刺猬的特点和种类，理解课文的主要内容，朗读课文并归纳刺猬偷枣的过程。
同时，学生还能够学会使用比喻句，发挥想象，使句子更加生动形象，培养对小动物的关注和喜爱。
导学生多种方法识记生字，提高自学能力。
在初读课文时，我们可以通过快速浏览来“走近”刺猬的故事，主要写了刺猬夜晚在我家后院偷枣的事情。
接下来，我们可以通过自学生字来更好地理解课文。
学生可以自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音，并进行小组同学读书比赛。
在检查预和研究字词时，我们可以指名读，教师及时纠正错音，指名领读、学生齐读、开火车读等方式来帮助学生记住这11个生字。
部编《23 带刺的朋友》教学设计附教学反思(公开课)
《23 带刺的朋友》教学设计【设计说明】这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，体现了作者对刺猬的喜爱之情。
在教学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明，又采用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感，并培养孩子们的口头表达能力。
【教学目标】：1.会认10个生字，会写13个生字，掌握多音字“扎”。
在阅读中自主识字。
借助近义词理解词语的意思。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
3.体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。
4.感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。
【教学重点】：1.会认10个生字，会写13个生字，掌握多音字“扎”。
2.在阅读中自主识字。
借助近义词理解词语的意思。
【教学难点】：体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
【教学过程】：第一课时一、启发谈话，揭示课题1.师：小朋友们，在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友，今天老师给你们带来了三位动物朋友（出示图片），我们先来认识他们。
右边三幅图展示了他们高超的本领，你们能用“谁能干什么”这个句式说说他们的本领吗？（指名交流。
）2.除了这三位动物朋友，老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，小朋友们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），它有什么特点？（浑身长满刺）今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。
出示课题，齐读。
过渡：现在就让我们翻开书读读课文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领吧！二、整体感知，理清脉络1.出示朗读要求，思考：课文写了关于小刺猬的一件什么事？用一句话简单地概括。
2.检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。
3.指名思考题，师小结并板书——刺猬偷枣。
三、读读议议，体验感悟学习第1自然段，体会比喻句的妙处。
过渡：到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣的句子。
部编语文三年级上册第七单元第23课《带刺的朋友》教学设计
《带刺的朋友》教学设计【教材简析】《带刺的朋友》是三年级上册第七单元的第三篇课文，本单元课文的人文主题是“我与自然”，语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
本文记叙了一只刺猬秋夜偷枣的故事，穿插了作者的所思所想，描绘了一只聪明伶俐的小刺猬，全文洋溢着作者对于小动物的喜爱之情，能够激起学生的共鸣。
文章语言生动优美、诙谐有趣，教学时，教师让学生通过反复读文，结合前两篇课文的阅读体验，自主感知文中生动的语言，特别是体会称呼中蕴含的情味，并且在前两篇课文的基础上，进一步引导学生积累喜欢的语句，形成扎实的摘抄能力，夯实单元学习重点。
【教学目标】1.认识“枣、馋”等10个生字,读准多音字“扎”,会写“刺、枣”等13个字,会写“红枣、摆动”等26个词语。
2.能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动，积累喜欢的语句。
3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头,用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
4.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
【教学重难点】教学重点：认识生字、会写生字和词语；体会生动的语言。
教学难点：能围绕一句话复述刺猬偷枣的过程；体会不同称呼中蕴含的情感。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、主题导入，问候朋友1.主题导入：同学们，一花一叶、一草一木、四季美景、日夜更替都是大自然送给我们的礼物。
今天我们继续欣赏大自然赐予人类的礼物，请看这份礼物是什么？（课件出示刺猬图片）2.认识刺猬：你对刺猬有什么了解吗？3.在一只小刺猬身上又会发生怎样的故事呢？今天，我们学习新的课文23.《带刺的朋友》，板书课题，生书空课题；强调：刺的左边是横折钩，最后一笔是点，整个字左宽右窄。
4.指名读课题：谁能读读课题，和这位朋友打打招呼呢？齐读课题。
【设计意图：导入聚焦本单元的人文主题——“我与自然”，激发学生对于大自然的喜爱和敬畏。
学生在课前谈论自己对于刺猬的了解，有助于理解课文内容，感受刺猬的聪明形象。
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23、带刺的朋友
教学目标：
1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
教学重难点：
1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学时间：2课时
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，
认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.初读课文，理清文章的层次。
一、谈话激趣，引入课题。
1.今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），（课件出示2）它有什么特点？（浑身长满刺）刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——（带刺的朋友）（板书：23 带刺的朋友）（课件出示1）
2.（课件出示3）刺猬的资料，学生阅读了解。
刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。
最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。
刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。
刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。
3.今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。
（齐读课题）
二、初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。
1.大家已经预习过课文了，下面打开课文，快速浏览一遍，想一想：课文主要写了刺猬的什么事？
2.交流展示：本文主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事。
三、初读课文，自学生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，。