认识钟表 整时 说课稿
认识整时说课稿（通用12篇）
认识整时说课稿认识整时说课稿（通用12篇）作为一名老师，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的认识整时说课稿（通用12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
认识整时说课稿篇1一、说教材：《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了实践探究的教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
认识整时说课稿
《认识钟表》说课稿城关小学钟菊珍一．说教材：《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
因此，本节课的目标定为：1．知识目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；总结出认读整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、能力目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点与关键：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：本节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，本节课创设了有趣的情境和课件，在教法上主要采用了谈话法、演示法、启发法、观察法等，在学法上主要采用了实践探究法、合作学习法等。
三、说教学流程本节课设计了四个教学环节：（一）设置情景，猜谜导入（二）合作学习，探索新知（三）巩固应用，解决问题（四）引导学生，总结全课下面我就对这四个环节，进行具体阐述：一、设置情景，猜谜导入。
首先用课件出示谜语让大家猜谜，“一匹小马不停蹄，白天黑夜不休息。
早上铃声阵阵响，叫我上学早早起。
”（课件出示）当同学们猜出这是闹钟的时候，揭示课题:（板书：认识钟表）。
（这样设计的目的在于引发学生强烈的兴奋感，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设了良好的情景。
）二、合作学习，探索新知（一）初步认识钟面老师故意告诉学生想在电脑上画一个钟面，而课件出示的却是一个圆，让学生提出质疑，有的学生可能会说：这不是钟面而是圆呀，接着学生的话题老师就引导学生根据生活经验说出钟面上还有什么，在说的过程中，教师适时给予点拨。
比如当学生说出钟面上还有很多数字时，引导学生数出钟面上一共有12个数，就是12个大格。
再比如当学生说到两根针时，教师就问“这两根针一样吗？哪里不一样？”引导学生仔细观察，用自己的语言总结出分针和时针的特征，老师强调长的叫分针，短的叫时针，它们是按顺时针的方向转动的，从而得出钟面的基本结构。
小学教案《认识整时》说课稿
小学教案《认识整时》说课稿教学目标：1. 知识与技能：让学生能够理解整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和时间管理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学重点：1. 让学生掌握整时的概念。
2. 培养学生的时间管理能力。
教学难点：1. 让学生能够正确认识和表达整时。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 手表或时钟模型。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论日常生活中与时间相关的话题，如起床、吃饭、上学等。
2. 提问：你们知道现在几点吗？谁能用手表或手指告诉我？3. 总结：时间是我们生活中非常重要的一部分，今天我们要学习如何认识整时。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍整时的概念：整时是指小时和分钟的指针都指向12的时候，如12:00、1:00、2:00等。
2. 演示手表或时钟模型，让学生观察整时的样子。
3. 讲解如何认识和表达整时：看小时针指向的数字，分钟针指向12。
4. 举例说明，让学生练习认识和表达整时。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组轮流用手表或时钟模型展示不同的整时。
2. 其他组成员猜猜现在是几点，正确者给予表扬。
3. 交换角色，让学生都能参与进来。
四、总结与反思（5分钟）1. 提问：我们今天学习了什么？怎样认识和表达整时？2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师总结：认识整时对我们的日常生活非常重要，我们要珍惜时间，合理安排时间。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生画一个手表或时钟，标出不同的整时。
2. 家长协助孩子检查作业，确保能够正确认识和表达整时。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了整时的概念，能够正确认识和表达整时。
在课堂练习环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课后作业环节，部分学生可能存在依赖家长的现象，教师应加强对学生的监督和指导。
小学教案《认识整时》说课稿
《认识整时》说课稿教学目标：1. 知识与技能：让学生能够认识和理解整时的概念，能够正确读写整时。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的时间观念和时间管理能力。
教学重点：1. 让学生掌握整时的概念，能够正确读写整时。
2. 培养学生的时间观念和时间管理能力。
教学难点：1. 让学生能够理解整时的意义，能够将实际时间与整时对应起来。
2. 培养学生的时间管理能力。
教学准备：1. 教学课件：包括整时的图片、钟表等。
2. 教学素材：钟表模型、时间卡片等。
3. 教学环境：教室。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的时钟，让学生注意到时钟上的数字和指针。
2. 提问：你们知道现在几点吗？谁能告诉我怎样读这个时间？二、新课导入（10分钟）1. 介绍整时的概念：整时是指小时和分钟的读数都是整数的时间，例如1时、2时、3时等。
2. 讲解整时的读写方法：小时的读法按照数字读法，分钟的读法按照“零”读法。
三、实践操作（10分钟）1. 让学生分组，每组选一个时钟模型，观察并尝试读出不同的整时。
2. 让学生拿出时间卡片，尝试读出卡片上的整时。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，让学生确认整时的概念和读写方法。
2. 提问：你们学会了怎样读写整时吗？你们能用整时来描述现在的时间吗？五、课后作业（5分钟）1. 让学生尝试用整时来描述一天中的不间，例如早上7时、下午3时等。
教学反思：本节课通过观察、实践、交流等方式，让学生掌握了整时的概念和读写方法，培养了学生的时间观念和时间管理能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。
要注重培养学生的动手操作能力和思维能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六、课堂活动（10分钟）1. 游戏：时间接龙。
老师说出一个整时，学生要尽快说出下一个整时，以此来锻炼学生的反应能力和时间认知。
2. 学生分成小组，每组选一个时钟模型，尝试将模型调整到不同的整时，向其他小组展示并正确读出时间。
《认识钟表》的教学说课稿（精选5篇）
《认识钟表》的教学说课稿（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《认识钟表》的教学说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《认识钟表》的教学说课稿1一、整体说明教材（一）说教学内容：《认识钟表》是人教版《小学数学》（第二册）中的内容。
本节课内容是学习“时间的计算”以及“24时计时法”等课程的前提和基础。
因此，学生能否牢固掌握本节课的内容非常关键。
（二）学生情况简析在一年级上学期，学生已经学会了认读整时和半时。
同时在生活中，学生已积累了大量的生活体验和实际的认知经验。
因此，我准备采用多媒体课件与组织学生小组合作的方式，利用多数学生已有的知识经验，互教互助，让每个学生都真正的“动”起来。
（三）说教法本节课采用的教法有观察发现法、讨论法、实际操作法、合作学习法等。
（四）教学整体的设计理念本节课的内容多而零乱，我准备采取多种教学方法相结合，师生互动，生生互动的方式激发学生学习的积极性，寓教于乐。
一方面让会认读钟表的学生保持极高的学习兴致，能把自己的经验具体地表达出来，使之成为自己的知识语言；另一方面也让还不会看钟面的学生能在愉快、和谐、自主的环境中主动接受知识。
本节课的练习部分是本着“数学来源于生活，而应用于生活”这一原则而设计的。
二、说教学目标：（一）知识目标：使学生认识时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，掌握1时=60分；认识用“×：××”表示的时刻，会读写钟面上的时刻。
（二）能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力及合作学习的精神。
（三）情感目标：教育学生珍惜时间，能合理地利用时间。
从小养成良好的生活、学习习惯。
三、说教学重点及难点：（一）教学重点：能正确读写钟面上所表示的时刻。
《认识钟表》说课稿范文(通用5篇)
《认识钟表》说课稿范文（通用5篇）《认识钟表》说课稿1一、教材分析《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册的教学内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，为以后“时、分”的教学奠定基础。
二、学生分析一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩。
大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
一般来说，一名6 岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。
三、设计思路本课从导入到实践活动，学生都在和两位新朋友(时间老人和琦琦)交谈着;整个背景都是以学生非常熟悉的“琦琦的一天”来设计的。
这样的设计不仅创设了一个和谐的学习氛围，而且一下子就拉近了学生与数学的距离，促使他们愿学、好学、乐学。
时间这一数学知识，本来就是生活中无时无处不存在的，进行这一知识的教学，更需要体现以生活为依托，以实践为第一。
在教学中，我让学生随意地玩自备的钟或电子表，自由地选择自己喜欢的学习方式进行学习，让他们在玩中发现数学问题，找寻数学知识，学生的思维可以得到尽情的发展，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性。
四、教学目标1.初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。
2.经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。
3.充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。
4.学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
五、教学流程第一、情境导入。
1.创设情境。
(1)展示课件：日出东方，配有闹钟“嘀嗒”声。
(2)引出主题图(由教材第91页主题图改编)。
提问：①琦琦正在干什么?(学生：起床。
)②你知道琦琦是什么时候起床的吗?(学生：6时。
《认识时钟》说课稿(7篇)
《认识时钟》说课稿(7篇)《认识时钟》说课稿1一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。
根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：1．使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
二．教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。
为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
三．教法与学法为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。
根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
四．教学准备小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。
五．教学过程（一）开始部分（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。
2024认识钟表》说课稿范文
2024认识钟表》说课稿范文今天我要介绍的是《认识钟表》这个课程内容。
以下是我对这个课程的几个方面的阐述。
一、教材内容《认识钟表》是小学数学课程的一部分。
这个单元的目标是让学生熟悉钟表的构成和读取时间的方法，并且能够在线段上表示时间的长短。
这个知识点在日常生活中经常会遇到，所以对学生的实际应用有着重要的意义。
二、教学目标根据新课程标准的要求和教材的特点，我制定了以下几点教学目标：1. 认知目标：理解钟表的构成，掌握读取时间的方法。
2. 能力目标：通过实践活动和练习，培养学生在读取时间和表示时间的能力。
3. 情感目标：让学生体会到时间在生活中的重要性，并且培养他们对时间的珍惜和合理利用。
三、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解钟表的构成，能够读取钟表上的时间。
难点是：能够在线段上表示时间的长短。
四、教学方法和学法在教学过程中，我将采用多种教学方法，包括讲述、示范、练习和互动等，使学生参与到课堂中，积极思考和实践。
同时，我也会鼓励学生自主学习和合作交流，培养他们的学习能力和团队合作精神。
五、教学准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和实物钟表，以直观地展示教学内容，增加学生的学习兴趣和参与度。
六、教学过程根据新课标的要求，我设计了以下的教学环节：1. 导入与激发兴趣：我会通过一个小游戏或者有趣的问题来引入课堂，激发学生对钟表的兴趣和好奇心。
2. 讲解钟表的构成：我会用图片和实物来讲解钟表的各个部分，让学生理解钟表的构造和功能。
3. 读取时间的方法：我会先进行讲解，然后展示一系列钟表上的时间，引导学生观察，帮助他们掌握读取时间的方法。
4. 表示时间的长短：我会引入线段的概念，让学生明白线段可以表示时间的长短，并且进行实际操作和练习，培养他们的能力。
5. 综合应用：我会设计一些实际生活中的情境问题，让学生应用所学知识解决问题，加深他们对钟表的理解和应用能力。
6. 总结与拓展：在课程结束前，我会让学生总结所学内容，并提供一些拓展问题，引导他们进一步思考和探索。
《认识整时》一年级数学公开课说课稿
《认识整时》一年级数学公开课说课稿《认识整时》一年级数学公开课说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《认识整时》一年级数学公开课说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说教材：这节课我讲的是一年级数学上册第八单元《认识钟表》的第一课时“认识整时”。
本节课是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
本节课所要达到的目标为是：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
培养学生遵守时间，珍惜时间的良好生活、学习习惯。
这节课的重难点是让学生学会认识整时，会用两种形式表示同一时间。
二、说教法学法：在整个教学过程中，通过让学生猜一猜、看一看、说一说、拨一拨、写一写等多种形式，结合多媒体课件让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知教学过程：一）猜谜导入孩子们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？（出示课件）“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？（钟表）答对了。
这节课我们就共同来“认识钟表”（出示课题）二）探究新知（一）认识钟面。
a、请同学们拿出你们的学具表，仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。
（学生玩学具，观察钟面。
教师指导。
）b、你们观察的真仔细，现在请同学们放下手中的学具，一起来看黑板上的大钟面。
把你的'发现说给大家听听。
（贴钟面）*钟面有两根针，一根长的，一根短的。
*还有12个数，我们数一数。
*钟面上还有12个大格。
（教师小结）我们把又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
（板书时针、分针）同桌拿学具表互相指一指“时针和分针”（二）认识整时1、认识（过渡：我们认识了时针和分针，你知道这些表的时间吗？）课件出示7时、3时、6时（学生说出时间）请同学们再仔细观察这3个钟面，看看有什么相同的地方？生发现分针都指向12。
认识钟表说课稿2篇
认识钟表说课稿认识钟表说课稿精选2篇（一）说课稿是为了向学生介绍一堂课的内容和教学目标，以及教学方法和教学流程的文稿。
以下是钟表认识的一份说课稿范例：教学目标：1. 能够认识钟表的基本组成部分，例如表盘、指针等；2. 能够根据钟表上的指针，准确读取时间；3. 能够通过模拟钟表的方式，计算简单的时间差。
教学重点：1. 钟表的基本组成部分；2. 如何读取时间。
教学难点：1. 如何计算简单的时间差。
教学准备：1. 钟表模型；2. 课件；3. 小黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件和钟表模型，向学生展示钟表上的指针和数字。
2. 引导学生回忆一下平时常见的钟表，如手表、挂钟等。
3. 引导学生思考一下钟表的作用是什么，为什么我们需要认识和掌握钟表。
二、展示和讲解钟表的组成部分（10分钟）1. 引导学生观察钟表模型上的表盘、指针和数字。
2. 解释表盘上的刻度和数字表示小时，指针表示分钟。
3. 通过示范和问答的方式，帮助学生理解钟表的基本组成部分和它们的作用。
三、读取钟表时间（15分钟）1. 利用钟表模型，让学生模仿指针，读取时间，并在小黑板上写出读取的时间。
2. 利用课件中的钟表图像，通过一些实际例子操练学生读取钟表时间的能力。
3. 引导学生思考一下钟表上的指针如何表示不同的时间。
四、计算时间差（15分钟）1. 引导学生回忆一下计算时间差的方法，例如，用当前时间减去起始时间。
2. 利用钟表模型和课件图像，给出一些计算时间差的例子，引导学生通过模拟钟表来计算时间差。
3. 通过实际例子的操练，帮助学生掌握计算时间差的基本技巧。
五、复习和总结（5分钟）1. 让学生回顾一下钟表的基本组成部分和读取时间的方法。
2. 鼓励学生提问和总结今天所学内容。
六、作业布置（5分钟）1. 布置一些练习题，要求学生继续巩固读取时间和计算时间差的能力。
2. 引导学生思考一下在生活中如何应用所学的知识。
以上就是一份关于钟表认识的说课稿，根据实际教学情况，可以适当调整教学内容和时间分配。
大班数学说课稿《认识时钟 (整点)》教案
大班数学说课稿《认识时钟 (整点)》教案导言时钟是我们日常生活中经常使用的工具。
在现代社会，我们对时间的计算与管理已经变得越来越重要，而时钟正是我们进行时间管理的重要工具之一。
因此，通过教授幼儿认识时钟，有助于他们理解日常活动与时间的关系、掌握时钟的基本功能和读时能力，对其日后的生活与学习都有积极的帮助。
本文将着重介绍，如何通过简单的方法，让幼儿能够轻松地认识和学会使用时钟进行整点读时。
教学目的•认识时钟，了解时钟的基本功能。
•学会整点读时，掌握时间的基本概念。
•培养幼儿的观察能力、记忆力和数学思维能力。
教学过程1.介绍时钟的基本概念先在黑板上画出一个时钟的图示，让幼儿们一起观察。
然后，教师可以这样向学生介绍时钟的基本概念：“时钟是一种可以告诉我们现在时间的工具。
通常，时钟由表盘和指针组成。
表盘上圆圆的、有数字的刻度表示时间，表盘中央的长指针，代表分钟，短指针代表小时，指针随着时间的变化而变化。
”2.教授整点读时首先拿出一个圆盘或者类似于时钟表盘的手势卡片，然后设置表示小时的数字，让学生们一起分享讨论，确认每个数字表示的具体时间。
接下来，老师可以问一下学生：“每隔多少个小时我们可以吃一次饭呢？” 可以让家长在家交流一下这个问题，然后在课堂上展开讨论，通过这个问题帮助幼儿认识时间的概念。
接着，我们可以让学生们参与整点读时的游戏，在黄昏时叫一声：“六点钟！！”，在清早时叫一声：“八点钟！！”，通过这个小活动可以让学生学会使用时钟进行整点读时。
3.教师模拟整点读时让老师拿出一个模拟时钟表盘，通过移动时钟指针模拟整点读时的过程。
在同一时段内，可以多次进行读时的练习，帮助学生更好地理解整点的概念。
4.活动游戏为了更好地巩固幼儿们的学习成果，可以通过一些简单的游戏活动进行巩固练习。
例如：“数字匹配游戏”，让幼儿们自行选择符合时钟上显示数字的图片等。
总结本节课主要教授了幼儿如何认识时钟，学会整点读时。
通过多种教学手段授课，灵活变换让幼儿更好地理解与掌握基本概念。
认识整时说课稿
认识整时说课稿认识整时说课稿1一、说教材：这节课我讲的是一年级数学上册第八单元《认识钟表》的第一课时“认识整时”。
本节课是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
本节课所要达到的目标为是：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
培养学生遵守时间，珍惜时间的良好生活、学习习惯。
这节课的重难点是让学生学会认识整时，会用两种形式表示同一时间。
二、说教法学法：在整个教学过程中，通过让学生猜一猜、看一看、说一说、拨一拨、写一写等多种形式，结合多媒体课件让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知教学过程：一）猜谜导入孩子们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？（出示课件）“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？（钟表）答对了。
这节课我们就共同来“认识钟表”（出示课题）二）探究新知（一）认识钟面。
a、请同学们拿出你们的学具表，仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。
（学生玩学具，观察钟面。
教师指导。
）b、你们观察的真仔细，现在请同学们放下手中的学具，一起来看黑板上的大钟面。
把你的发现说给大家听听。
（贴钟面）__钟面有两根针，一根长的，一根短的。
__还有12个数，我们数一数。
__钟面上还有12个大格。
（教师小结）我们把又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
（板书时针、分针）同桌拿学具表互相指一指“时针和分针”（二）认识整时1、认识（过渡：我们认识了时针和分针，你知道这些表的时间吗？）课件出示7时、3时、6时（学生说出时间）请同学们再仔细观察这3个钟面，看看有什么相同的地方？生发现分针都指向12。
（师小结：当分针指向12，时针指向几就是几时。
）2、拨一拨同桌合作，二人一组拨钟练习，一人说时间，一人拨。
（教师小结：像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。
关于认识钟表说课稿（精选5篇）
认识钟表说课稿关于认识钟表说课稿（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的关于认识钟表说课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
认识钟表说课稿1一、说教材《认识钟表》是人民教育出版社小学数学一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——建立时间观念”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1、认知目标：使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的，让学生在所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
大班数学《认识钟》说课稿
大班数学《认识钟》说课稿尊敬的评委，亲爱的同行们：大家好！今天我将为大家解析的是大班数学活动《认识钟》的教学设计。
**一、说教材**《认识钟》是幼儿园大班数学教育的重要内容之一，旨在让幼儿通过生活化的实践活动，初步认识时钟的基本构造和功能，理解时间概念，培养其良好的时间观念和自我管理能力。
教材选取了贴近幼儿生活的实物——钟表作为学习载体，既符合幼儿的认知发展水平，又能激发他们的学习兴趣。
**二、说目标**1. 知识技能目标：使幼儿能够识别整点和半点，并初步了解时针和分针的运行规律。
2. 过程方法目标：通过观察、操作、讨论等多元化的活动形式，提升幼儿解决问题的能力和动手实践能力。
3. 情感态度价值观目标：引导幼儿体验时间的重要性，养成按时作息的良好习惯，初步形成珍惜时间的价值观。
**三、说重难点**重点：理解和掌握整点与半点的读法，认识时针和分针的运转规律。
难点：在实际操作中准确判断并说出具体的时间，以及对抽象时间概念的理解和应用。
**四、说教法与学法**采用直观演示法、游戏教学法、情境教学法等多种教法，寓教于乐，激发幼儿的学习积极性。
同时，倡导幼儿主动探索、合作学习，鼓励他们通过亲手操作、模拟演练等方式进行学习，实现从“学会”到“会学”的转变。
**五、说活动准备**1. 物质准备：准备各种样式的真实钟表模型，以及自制的可调节指针的大钟模板。
2. 环境准备：创设与主题相关的墙饰、时间故事角等环境布置，营造浓厚的时间氛围。
3. 经验准备：提前让幼儿在生活中接触、观察家中的钟表，积累初步的时间感知经验。
**六、说活动过程**活动将以情境导入、探索发现、互动操作、巩固复习四个环节展开。
首先通过故事情境引出时间话题，然后引导幼儿观察、操作钟表模型，探究时针与分针的关系；接着组织小组竞赛等活动，通过实践操作进一步强化对整点和半点的认识；最后，通过游戏化的方式进行复习巩固，确保幼儿掌握所学知识。
**七、活动延伸**在日常生活中，教师可以引导幼儿关注自己的作息时间，如起床、吃饭、午睡、放学等，尝试自己设定闹钟，以实际行动运用所学知识，从而深化对时间的理解。
2024认识钟表说课稿范文
2024认识钟表说课稿范文今天我说课的内容是《认识钟表》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《认识钟表》是人教版小学数学二年级上册第一单元的内容。
它是在学生已经学习了数字1到60和时间的基本概念的基础上进行教学的，是小学数学中的重要知识点，而且认识钟表在日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：了解钟表的基本构造和指针的表示方法，认识小时和分钟的概念。
②能力目标：通过观察和分析，能够读懂简单的钟表时间。
③情感目标：培养学生对时间的重视和规划时间的意识。
二、说教法学法本课教学中，我将采用启发式教学法和实践性学习法相结合的方式。
通过启发式教学法引导学生主动观察和思考，培养他们的分析和解决问题的能力；通过实践性学习法进行实际操作，让学生亲自操作钟表，加深对知识的理解和记忆。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一个真实的钟表和教具，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增强他们的学习体验，提高教学效果。
四、说教学过程1、启发导入我将通过一个探究性问题引起学生的思考：一天有多少小时？一小时有多少分钟？通过学生的回答和讨论，引出今天要学习的内容——认识钟表。
设计意图是通过问题的引导让学生主动思考，激发他们对钟表的兴趣。
2、教学展示我将出示一个真实的钟表，结合图片和教具，向学生介绍钟表的基本构造和指针的表示方法，并让学生观察和分析钟表上的数字和指针的位置关系。
然后，我将通过示范和操作，教给学生如何读懂简单的钟表时间。
3、实践操作我将给每个学生发放一个小练习册，让他们亲自操作钟表，根据钟表上的指针位置，写出相应的时间。
在学生进行实践操作的过程中，我将巡视和指导，及时纠正他们的错误并给予表扬。
4、巩固练习我将设计一些练习题，让学生在课堂上解答，并进行纸笔练习。
通过多样化的练习形式，加深学生对钟表时间的理解和记忆，并检验他们的掌握程度。
2024《认识钟表》说课稿范文
2024《认识钟表》说课稿范文本节课的内容是《认识钟表》，下面我将按照以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《认识钟表》是人教版小学数学三年级上册第三单元的内容。
它是在学生已经掌握了数到小时和半小时的基本概念的基础上进行教学的，是小学数学中的常见知识点，而且在生活中广泛应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解钟表的基本构造和基本功能，掌握读取和设置时钟的方法。
②技能目标：能够准确地读取和设置时钟的时间。
③情感目标：在时间的学习中，培养学生对时间的合理利用和珍惜的意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解钟表的基本构造和基本功能，能准确地读取和设置时钟的时间。
难点是：准确地读取和设置非整点的时间。
二、说教法学法本节课我采用的教法是情境导入法和讨论引导法；学法是操练巩固法和合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，提高学生的学习兴趣和理解能力。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情境导入，激发学习兴趣。
课堂开始，我将播放一个关于时间管理的短视频，引导学生思考时间的重要性，并以问题引导学生进行讨论。
通过学生的讨论，激发学生对课题的兴趣和思考，为学习铺垫。
环节二、引导讨论，了解学生对钟表的认知。
我将提出以下问题引导学生讨论：钟表是用来什么的？钟表有什么构造？如何读取和设置钟表上的时间？通过学生的讨论，了解学生对钟表的基本认知和学习需求，为后续的教学做铺垫。
环节三、讲解钟表构造和读取时间的方法。
我将通过多媒体展示钟表的构造，解释不同指针的表示意义和读取方法。
然后，我将用示意图和实例向学生介绍几种常见的时间表示方法，如整点和半点的表示等。
环节四、示范操练，培养技能。
我将提供一些钟表的图片或实物，让学生进行读取和设置时间的操练。
小学教案《认识整时》说课稿
《认识整时》说课稿一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第七单元《时间》的第二课时内容。
本节课主要让学生认识钟面，学会读写整时，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识钟面，学会读写整时，知道整时的特征。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学重点与难点重点：让学生认识钟面，学会读写整时。
难点：理解整时的特征，能够灵活运用。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课创设一个情境，如小明的一天，让学生观察小明在不同的时间做的事情，引出时间的重要性，进而引入本节课的主题——认识整时。
2. 自主探究让学生观察钟面，引导学生发现钟面的结构和数字分布，学生通过自主探究，了解钟面的基本知识。
3. 合作交流4. 巩固练习设计一些有趣的游戏，如钟面拼图、时间接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。
让学生谈谈本节课的收获，以及如何在生活中运用所学知识。
教师引导学生合理安排时间，培养珍惜时间的意识。
6. 布置作业设计一些课后练习题，让学生回家后巩固所学知识，提高读写整时的能力。
六、教学评价七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生掌握所学知识。
要注重培养学生的合作意识，提高学生的沟通表达能力。
八、教学拓展1. 制作钟面手工作品，加深学生对钟面的认识。
2. 开展“时间小能手”比赛，让学生在游戏中提高读写整时的能力。
3. 家庭作业：让学生设计一个属于自己的时间表，培养珍惜时间的意识。
九、教学参考资料1. 人教版小学数学一年级下册教材。
2. 《小学数学教学设计与案例分析》。
3. 《小学数学课程标准》。
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在具体情境中学习新知
-------人教版一年级上册数学《认识钟表整时》说课稿
一、说教材
我教的《认识钟表整时》这节课，是义务教育课程标准实验教科书第一册第七单元85页的内容。
`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁多的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中已经潜移默化地感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1、认知目标：通过观察、使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法。
这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。
同时我还采用了让孩子们通过画钟面上所缺少的针、合作交流发现钟面的结构的教学方法，这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。
为了更好地突出学生的主体地位，让学生能够自主参与探索新知识的过程，在整个教学过程中，通过让学生说一说、做一做、找一找、拨一拨、画一画等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：
本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。
（2）自主参与，探索新知。
（3）应用新知，解决问题。
（4）引导学生总结全课。
第一层：创设情境，诱发兴趣。
在这个环节中，我首先出示谜语的图画和录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说自己见过哪些钟的活动。
这样引出课题。
目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。
第二层：自主参与，探索新知
在这一环节，我分了两大步骤来完成：第一个步骤是说一说见过的钟面，再欣赏老师收集的各种不同钟面。
在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，让学生在回忆自己平常所看到的钟面并把它讲出来。
同时观察老师收集的各种钟面，并引导学生观察别人的钟面看发现了什么，充分的让学生说一说。
数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是有序的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。
接着再跟着电脑数
一数，得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了，同时也培养了学生语言表达能力。
这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则，使学生自主积极参与到探索新知识的过程中。
第二步骤是学习整时的认、读、写。
学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住教学重点，突破教学难点，我将3个钟面出示在一起，让学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。
为了更好的让学生参与到学习活动中来，激发学生的学习兴趣，加强对时针和分针的区分，做了一个抢答整时时间的小游戏。
最后让学生动手，拨一拨，在这里教师作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面。
这为今后的教学作铺垫。
在教学整时的两种写法时，我先介绍汉字“时”表示的方法，在教学电子表形式时，充分利用教材，出示主题图，引导学生观察桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对7时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法，再通过练习，让学生板演黑板另外两个钟面的写法。
使学生学以致用，促使知识内化。
第三层：应用新知，解决问题
在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生在玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块，1、小明一天的作息安排。
2、根据给出的时间画出少了的那根针。
3、做个小修理匠。
4、综合能力题（再过1小时是几时）。
1．我用课件出示小明的一天，让学生边看录像边互相说“小明什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想。
也为后面的作业打下铺垫。
2．在“根据给出的时间画出少了的那根针”中，让学生全员参与，让每个学生都都动手画一画，说一说、评一评。
这样的设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。
3．通过“做个小修理匠”和“综合能力题（再过1小时是几时）”的生活情景体验，启发学生用所学的知识解决身边的问题，初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
第四层：引导学生总结全课
我先让学生读喜欢的儿歌“天天早早起”，对学生进行思想教育，渗透“惜时”观念。
然后再让学生说说在这节课里学会了什么？你还想知道什么？让学生对所学知识进行整理。
最后布置课外作业“回家在爸妈的帮助下为自己设计一个自己最喜欢的钟表。
以上是我对整节课的反思。
总体看来，这节课的教学是一个愉快的过程，学生能够积极自主参与到探索新知识的过程中学习新知识。
但也还存在不尽人意的地方，例如：（1）教师放手还不够，语言哆嗦不精炼。
（2）在引入环节中学生说钟表作用时时间用长了，教学时间还是显得前松后紧。
（3）板书方面应该准备几个钟面随时贴在黑板上，这样就更加直观、美观。
（4）课中珍惜时间内容有些显多，巩固环节中的儿歌可以不要，增加为认识整时方面的训练题，等等。