加强学校课程建设 深入推进素质教育
加强课程建设,打造高效课堂,推进素质教育
加强课程建设，打造高效课堂，推进素质教育摘要：新课程标准在我省推行了多年，结合新课程的理念和要求，联系我们昌乐学校的实际，我们推行了“271高效课堂”。
在我们的课堂上，学生通过自主学习合作探究，不仅提升了综合语言运用能力而且锻炼了自己的团队合作能力和探究意识，同时提高了学生跨文化交际和理解的能力，实现了打牢知识基础，立足能力立意，发展跨文化开放思维，实现新课程整体目标的素质教育。
关键词：“271高效课堂”；自主学习；合作探究；能力立意一、不断研究新课程理念，深入贯彻课程实施方案，全面推进素质教育新课程改革以来，我们认真学习新课改理念，每位教师都建立了英语教育教学理论学习笔记，每人自费订阅一份专业刊物，图书馆也配备了几百种英语教学参考书和英文读物。
连续四年的全省暑期新课程培训期间，我们认真观看视频，每天在线学习时间不少于四小时。
组织教师进行课标、课程、教材以及高考题目研究。
我们英语学科教师在沙龙研讨中，畅所欲言，探究自己在教育教学中的困惑，研究如何把专家们的理论成果运用到我们的教学实际。
新学期开始后，全体英语教师又在学校的领导和组织下对课标、教材、课程和高考题目进行第二次研究，撰写研究报告，举行答辩活动，教师们在此次活动中充分认识到了课程、教材、课标和高考题目的要求和联系，提升了备课的水平和高度。
二、以高效课堂为突破和主阵地，精心打磨“271高效课堂”各个细节，全力提高课堂效益课堂是教育教学的主阵地，有什么样的课堂就有什么样的教育，抓住了课堂就抓住了素质教育的“牛鼻子”。
结合潍坊市教育科学院“345优质高效课堂”的研究成果，全体英语教师不断创新，加强常态课建设，初步形成了具有英语学科特色的“271英语高效课堂”。
我们主要做了以下几方面的工作：1.结合新课标要求，探寻学生学习发展规律在我们教育实践中，我们发现了一条“271”规律。
学习内容方面： 20%的知识学生自学就能学会，70%的知识通过合作能够学会，仅有10%的知识需要教师教会；学生组成方面： 20%学生是优秀学生，70%学生是中档学生，10%学生是后进生，我们称作待优生；课堂时间分配及内容安排方面：20%(约10分钟由)教师指导、点拨、答疑，70%(约30分钟)要放给学生自学、讨论、展示，10% (约5分钟)让学生对本节课所学内容进行总结、巩固、深化、提高，学习小组长、教师对全体学生学习情况进行总结评价。
加强校园文化建设,全面推进素质教育全面推进素质教育的基本内容
加强校园文化建设，全面推进素质教育全面推进素质教育的基本内容加强校园文化建设，全面推进素质教育校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。
我校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了显著成效。
一、校园文化建设的基本思路经过几年的探索实践，我校形成了校园文化建设的基本思路：以“三个代表”重要思想为指针，以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，既重视硬建设，也重视软建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。
二、校园文化建设的基本构成我校校园文化建设遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行。
（一）设施建设近两年，学校先后投资300多万元，先后建成综合办公楼、校园文化广场、德育长廊、畅想园，改建了植物园、校园围墙，基本建设体现中西合璧、以人为本的建设理念，传统中寓于现代，科学中蕴含人文，为校园文化建设搭好了骨架。
同时投资建设了两个微机室、两个语音室、两个书库、三个学生阅览室、一个教师阅览室，改建了一个微机室、一个电子阅览室，新购图书两万多册，保证了师生学习和工作的需要，为教学现代化和课程改革奠定了基础。
（二）环境建设我校环境建设以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则，通过学校建筑物造型、绿色植物造景、人文景点设置，来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。
年度教学纲要总结报告(3篇)
第1篇一、前言本年度，我校教学部门紧紧围绕“立德树人”根本任务，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，以教学纲要为指导，加强课程建设、教学研究和教学质量监控，取得了显著成效。
现将本年度教学纲要总结报告如下：二、教学纲要实施情况1. 修订完善教学纲要本年度，我校对教学纲要进行了全面修订，确保教学内容的科学性、系统性和实用性。
修订后的教学纲要更加符合教育教学规律，有助于提高教育教学质量。
2. 加强课程建设（1）优化课程体系。
根据社会需求和学校实际情况，对课程体系进行了调整，增设了适应新时代要求的新课程，如人工智能、大数据等。
（2）提高课程质量。
通过组织专家评审、教学观摩、教学研讨等活动，推动教师不断改进教学方法，提高课程质量。
3. 深化教学改革（1）推进教学模式改革。
开展线上线下混合式教学，提高教学效果。
同时，探索翻转课堂、项目式学习等新型教学模式。
（2）加强教学研究。
组织教师开展教学研究活动，提高教师教学水平。
本年度，我校教师共发表教学论文20余篇。
4. 强化教学质量监控（1）完善教学质量监控体系。
建立健全教学质量监控制度，加强教学过程管理。
（2）开展教学质量评估。
组织学生、教师、教学督导等多方参与的教学质量评估，及时发现问题，改进教学。
三、取得的成绩1. 教学质量稳步提升。
本年度，我校学生在各类竞赛中取得优异成绩，全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛等比赛中，我校学生获奖人数均位居全省前列。
2. 教师队伍建设成效显著。
通过开展教师培训、教学研讨等活动，提高教师教育教学水平。
本年度，我校教师共有10人获得省级以上教学奖项。
3. 教育教学成果丰硕。
本年度，我校共有10项教育教学成果获得省级以上奖励。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教学纲要的理解和把握还不够深入。
（2）课程建设与市场需求存在一定差距。
（3）教学质量监控体系仍需进一步完善。
2. 改进措施（1）加强教学纲要的宣传和培训，提高教师对教学纲要的认同感和执行力。
学校全面课程体系建设情况
为了满足我校学生全面而有个性发展的需求，进一步促进教师专业化发展，推进学校课程建设，凸显我校教育理念和办学特色，根据《基础教育课程改革纲要》的有关要求，全面推进学校课程体系建设。
学校制定并实施《济南市章丘区水寨中学课程体系建设实施方案》。
一、指导思想学校坚决贯彻国家基础教育课程改革精神，严格标准深化课程改革，推进素质教育深入实施，突出课程在学校教育实践中的核心地位，引领学校加强课程领导力建设，立足以学生发展为本的办学思想和人的全面发展的培养目标，加快推进学校课程体系建设，实现国家和地方课程校本化、校本课程特色化，丰富学校课程文化，营造全面实施素质教育的良好氛围。
二、课程设置（一）课程设置原则1.学校注重开足开齐课程。
严格执行国家课程计划，特别重视音乐、体育、美术、综合实践活动课程、地方课程、学校课程等这些对于全体学生全面发展特别有益的所谓薄弱学科，并通过各种制度措施促进这些学科的扎实落实。
2.注重发展校本课程。
充分利用社会资源，开发校本课程，满足学生的多元发展的需求。
因地制宜、因校而异，结合地方特色、学校办学特色和文化特色，充分考虑学生的成长历程和个性化发展需求，集思广益，为学生发展提供个性化、多样化的学校课程。
3.注重课程中的生本性原则。
深入开展科学有效的学生评价研究，注重学生学习兴趣、学习方法、学习能力等方面的评价，完善课程评价制度，推动课程建设稳步发展。
尊重学生身心发展特点和成长规律，既有利于促进学生构建完整的知识体系，又有利于促进学生兴趣特长发展和个性潜能的发挥。
4.注重生成性原则。
本着“在创新中求发展”、“在实践中创特色”的精神，分阶段确定课程建设目标，充分思考不同课程之间、同一课程不同模块之间、同一模块不同内容之间的整合问题，在实践中逐步建构符合学校实际的课程体系。
（二）课程内容在新的课程结构在课改精神指导下，将国家课程、地方课程和校本课程按其功能特色创造性地分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程三类，三类课程分块教学，相互渗透，互相促进，构建形成“三类一体”的课程体系，以满足每一位学生在教师指导下进行选择性学习的需要。
2024年学校亮点及特色工作总结
2024年学校亮点及特色工作总结近年来, 我校持续进行改革创新, 并积极推动教育教学工作的全面提升。
2024年, 我校在办学理念的指导下, 注重培养学生全面发展的能力, 强化教师队伍建设, 推进校本课程建设, 加强科学研究与社会服务等方面取得了一系列亮点和成果。
一、培养学生全面发展的能力为了培养学生全面发展的能力, 学校积极开展了一系列特色的课程和活动。
首先, 学校加强了德育教育, 开展了学生党建活动, 并注重学生思想和品德修养的培养。
其次, 学校深入推进素质教育, 鼓励学生参与各类文化活动, 丰富学生的课余生活, 培养他们的兴趣爱好和审美能力。
另外, 学校注重培养学生的实践能力, 通过开展社会实践、校外实习和创业实践等活动, 让学生能够真实地接触社会, 并学以致用, 提高实践能力。
二、教师队伍建设教师是学校教育教学工作的重要组成部分, 为了提高教师的教学水平和专业素养, 学校注重教师队伍建设。
首先, 学校加强了教师培训, 组织了一系列的培训活动, 提高教师的教学能力和教育教学水平。
其次, 学校加强了对教师的激励措施, 提高了教师的工资待遇和福利待遇, 增强了教师的工作积极性和责任心。
另外, 学校还注重教师的交流与合作, 定期组织教研活动和教学观摩交流会, 促进教师之间的相互学习和进步。
三、推进校本课程建设校本课程是学校的特色项目, 是学校办学的核心竞争力之一。
为了推进校本课程建设, 学校注重调查研究, 针对学生的兴趣和需求进行了精准的定位, 开设了一系列优质的校本课程。
同时, 学校注重教师的培训和引进, 提高教师的专业素养和教学能力, 为校本课程的实施提供了有力的支持。
另外, 学校还注重校本课程的质量保障, 建立了完善的评估体系, 定期对校本课程进行评估和改进, 确保课程质量的持续提高。
四、加强科学研究与社会服务科学研究与社会服务是学校发展的重要方向之一。
学校积极构建科研平台, 支持教师进行科研项目, 并注重科研成果的转化和应用。
科学引领学校课程建设 全面推进素质教育
育水 平
江苏省锡 山高级 中学创办于１０ 年 ，是 一所办 ９７ 学几近百年的江南老校。上世纪６ 年 代一直是 江苏 ０ 省 的重点 中学 ， 文革 中遭到严重破坏 ， 校建制 一 但 学 度被撤 消，文革后学校没被列入江苏省首批 重点 中 学 。在相 当长的一段时间 内， 学校没有 区位优势 ， 没
维普资讯
实践
・ 期 关 注 本
科 学引钡 学校课程建设 全 面 推进 曩质 教 育
■ 厉 墨 龙
素质教育 的核心 问题是课程问题。课程结构影
响着 学 生 的 素 质 结 构 ，课 程 的 实施 水 平影 响着 学 生
学 生的兴趣 与需要 ， 促使学生和谐发展 ， 促进 教师 自 身专业发展 ， 整体提高学校办学水平。
２０ ０ ６年 第 ３期
家课 程 的前提下努 力开发建 设好具 有地方特 点 、 学 校特色的校本课程 。通过校本课程 的开发广泛满足
维普资讯
本期 关 注 Ｉ ．实 践
囊 ■噻啊 墨罡耐
— ｃＬ ＿． 五 ＿； Ｉ ．
程 。十多年来 ， 我们 的校本课程 为学生的发展提供 了
３ 本课 程 的规 范 开 发 阶段 （９ ７ ）１９ 年 以 ． 校 １９ － ：９ ７
课程专 家的介入和 “ 校本课程开发” 的理念确立为标
志， 我们的课程创新进入 了“ 规范时期” 。通过与课程 专家的紧密合作 ， 学校力求在校本课程开发的理论 和 实践两个层面取得突破 。在前期研究的基础上 ， 在逐 渐明晰 了学校 的办学理念和教育哲学 ， 能够评估学生 的需要 ， 能够评估 已有课 程的合理性 之后 ， 我们开 始 尝试确定课程 目标 、 选择和组织内容 、 实施与评 价
学校全面推进素质教育实施措施
学校全面推进素质教育实施措施素质教育是培养学生全面发展的一种教育理念。
为了促进学校的素质教育实施，学校可以采取以下措施：首先，学校应该加强师资队伍建设。
培养高素质的教师是实施素质教育的基础。
学校可以加强教师的专业培训，提高他们的教学能力和素质教育的理念。
此外，还应该加强教师队伍的引进和培养，吸引更多优秀的教师加入学校，同时提供发展机会和广阔的舞台，激发他们的潜力。
其次，学校可以课程设置，注重培养学生的综合素质。
通过设计课程让学生学习各个学科的基本知识和技能，同时注重培养学生的创新能力、实践能力、社会责任感等综合素质。
课堂教学不仅要注重知识传授，还要注重培养学生的问题解决能力、思维能力和合作能力。
再次，学校可以开展各种丰富多彩的课外活动，拓宽学生的视野。
学校可以组织文化艺术活动、科技创新竞赛、社会实践等活动，引导学生参与其中，培养他们的兴趣爱好和综合素质。
通过这些活动，学生可以开阔眼界，拓宽知识面，增加社会经验，培养创新能力和团队合作精神。
此外，学校还可以加强与家长和社会的沟通与合作。
学校可以定期组织家长会、家校合作活动，与家长共同关注学生的学习和成长。
同时，学校还可以积极与社会各界进行合作，开展实践活动，为学生提供更多的实践机会和社会交流机会。
最后，学校应该加强评价制度的，注重全面评价学生的综合素质。
学校可以建立多元化的评价制度，除了传统的考试评价外，还可以采用学生自评、互评和教师评价等方法，全面了解学生的素质发展情况。
同时，学校还应该注重对学生综合素质发展的跟踪评价，通过多种评价方式，及时发现学生存在的问题和不足，为学生的素质发展提供有效的指导。
总之，学校全面推进素质教育实施措施需要学校、教师、学生和家长的共同努力。
学校应该加强师资队伍建设，课程设置，开展丰富多彩的课外活动，加强与家长和社会的合作，评价制度，全面培养学生的综合素质。
只有这样，才能够实现学校全面推进素质教育的目标。
2024年中小学学校工作总结范文5篇
2024年中小学学校工作总结范文5篇篇1时光荏苒，岁月如梭，转眼间，2024年已经过去，回顾这一年来，我校在各级领导的关心和支持下，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，不断更新教育理念，努力提高办学效益。
本年度，我校各项工作基本稳定，教学秩序井然，教育质量稳步提高。
现将一年来的工作情况总结如下：一、强化师德建设，提高教师素质1. 领导班子建设。
我校一直注重班子队伍建设，要求班子成员不断加强学习，提升业务水平和管理能力。
本年度，学校开展了多次班子成员学习交流活动，通过集中学习和自学相结合的方式，使班子成员的教育理念不断更新，理论水平得到提升。
同时，学校还注重培养班子成员的责任感和使命感，要求班子成员以身作则，率先垂范。
2. 师资队伍建设。
学校一直把教师队伍建设放在首位，通过多种途径加强教师培训和学习。
本年度，学校组织了多次教师培训活动，包括教学技能培训、教育理念学习等，使教师的业务水平和教育理念得到了提升。
同时，学校还注重培养教师的创新意识和实践能力，鼓励教师积极参与科研和教改活动。
二、加强学校管理，提高办学效益1. 规范教学管理。
学校一直把教学管理作为学校管理的核心工作来抓，通过建立健全教学管理制度和规范教学秩序等方式，使教学管理更加科学化和规范化。
本年度，学校对教学管理制度进行了修订和完善，明确了各岗位职责和工作要求。
同时，学校还加强了课堂管理和学生作业管理，使教学秩序更加井然有序。
2. 强化德育工作。
学校一直把德育工作作为学校工作的重中之重来抓，通过开展多种形式的德育活动和学生思想政治工作等方式，使学生思想道德素质不断提高。
本年度，学校开展了多次主题班会、团队活动和社会实践活动等德育活动，取得了良好的效果。
3. 加强体育卫生工作。
学校一直把体育卫生工作作为提高学生身体素质和健康水平的重要工作来抓，通过加强体育设施建设和开展多种形式的体育活动等方式，使学生身体素质得到了提高。
本年度，学校对体育设施进行了更新和完善，开展了多次体育活动和比赛，取得了丰硕的成果。
2024年学校秋季工作计划(三篇)
2024年学校秋季工作计划一、教育教学方面1. 提升教师教学能力- 组织教师参加专业培训和研讨会，提高教学理念和方法；- 定期组织教师互相交流教学经验，促进教学水平的共同进步；- 鼓励教师开展教育科研工作，提升教学质量；- 建立教师评估机制，对教师的教学进行定期评估和指导。
2. 完善教育教学设施- 更新教学设备，确保设备的正常运行和使用；- 优化教室环境，提供更好的教学场所；- 支持教师申请教学资源，提高课堂教学的效果。
3. 加强课程建设- 定期评估和更新课程计划，确保教学内容与时俱进；- 拓宽课程选择，满足学生的不同需求和兴趣。
4. 建设良好的学风和班风- 强化学生的自主学习意识，培养学生的学习兴趣和能力；- 加强学生的互助合作意识，促进班级凝聚力和友好氛围；- 举办各类学术活动和比赛，激发学生的创新思维和竞争意识。
二、学生管理方面1. 建立健全的班级管理制度- 设定明确的班级管理目标和规范，确保班级秩序和学乐平等。
- 加强和家长的沟通，形成家校合作共育的良好氛围。
- 指导班级学生会组织活动，培养学生的组织协调能力。
2. 优化学生综合素质评价- 完善学生评价机制，包括考试成绩、综合素质评价等；- 通过学生评价，及时倾听学生的意见和需求，改进教学质量。
3. 加强学生关爱和心理辅导- 设立心理辅导室，提供心理咨询和辅导服务；- 加强学生的心理健康教育，培养学生的自我调节能力。
三、家校合作方面1. 加强家长教育和培训- 组织家长参加家庭教育培训班，提升家长的教育水平；- 开设家长讲座和讲习班，帮助家长更好地与孩子沟通和交流。
2. 提高家校合作指导- 定期举办家长会和家校座谈会，及时了解家长的关切和需求；- 建立家校互信机制，形成共同育人的合力；- 鼓励家长参与学校活动，提升学校社区的凝聚力。
3. 加强家长对学校的监督- 定期向家长公布学校的工作动态和教育教学成果；- 鼓励家长投诉和反馈学校的问题，及时纠正和改进。
教育部汇报推进素质教育的措施和成效
教育部汇报推进素质教育的措施和成效尊敬的领导、各位专家：大家好！我是教育部的代表，今天非常荣幸能够向大家汇报我部门在推进素质教育方面所采取的措施和取得的成效。
素质教育是我国教育改革的重要方向，也是培养学生全面发展的关键。
在过去的一段时间里，教育部积极推动素质教育的发展，取得了一系列的成果。
下面我将从措施和成效两个方面进行汇报。
一、措施1. 制定并完善素质教育政策教育部制定了一系列的素质教育政策文件，包括《关于深化素质教育改革的意见》、《中小学生素质教育实施方案》等。
这些政策文件明确了素质教育的目标、原则和具体要求，为各级学校和教师提供了明确的指导。
2. 加强师资队伍建设教师是素质教育的关键，教育部加大了对教师培训的力度。
我们组织了大量的培训班和研讨会，提供了丰富的教育资源和教学方法，帮助教师提高教学水平和素质教育意识。
3. 推进课程改革教育部积极推进课程改革，加强了对课程的研发和评估。
我们鼓励学校开设多样化的课程，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
4. 引导学校开展综合评价为了更好地评价学生的综合素质，教育部引导学校开展综合评价工作。
我们制定了评价指标和评价方法，并提供了相应的培训和指导，帮助学校建立科学、公正的评价体系。
5. 加强家校合作教育部鼓励学校与家长密切合作，共同培养学生的素质。
我们组织了家长学校、家长会等活动，提供了家庭教育指导和资源，帮助家长更好地参与学生的教育。
二、成效1. 学生综合素质得到提升通过推进素质教育，学生的综合素质得到了明显的提升。
他们不仅在学术方面取得了优异的成绩，还具备了良好的道德品质、创新能力和实践能力。
学生的综合素质评价也得到了广泛认可。
2. 教师教学水平提高教师培训的加强使得教师的教学水平得到了提高。
他们更加注重培养学生的综合素质，运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 学校教育质量提升素质教育的推进使得学校的教育质量得到了提升。
学校校本课程建设与素质教育方案
学校校本课程建设与素质教育方案一、背景介绍在当前社会发展的背景下，教育改革已成为每个国家都非常重视的议题之一。
素质教育作为一种发展方向，受到广泛关注。
学校校本课程建设是素质教育的重要内容之一，在促进学生全面发展方面起到了积极作用。
二、概念解析2.1 校本课程校本课程是指学校根据自身的发展目标和学生的特点，结合地域、文化等特色制定的课程，与国家课程标准相衔接、相互渗透，旨在提高学生的整体素质和核心竞争力。
2.2 素质教育素质教育是以培育学生的人文素养、科学素养、社会素养、健康素养为核心，以培养学生创新精神、实践能力、合作意识等综合素质为目标的教育形式。
三、学校校本课程建设的意义3.1 考虑学生的个体差异学生在学习能力、兴趣、特长等方面存在差异，校本课程可以根据个体差异为学生提供个性化的学习内容和方式，促进学生充分发展。
3.2 强化学生的实践能力校本课程强调学生实践能力的培养，通过课程设计中融入实践环节，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.3 提升学生的综合素质学校校本课程建设以全面培养学生为目标，不仅注重专业知识的学习，还注重学生综合素质的培养，包括道德修养、审美素养等方面。
3.4 增进学生的参与意识学校校本课程的设计、实施和评价都需要学生的积极参与，通过学生的参与，促进学生的学习主动性、创造性和合作意识的培养。
四、学校校本课程建设的原则4.1 系统性原则校本课程的建设应考虑课程的完整性和系统性，确保各个学科之间的衔接和协调，形成一个可以互相支持、促进学生全面发展的课程体系。
4.2 针对性原则学校校本课程的建设要针对学生的需求和特点，根据学生的发展需求进行课程目标的设定、内容的选择和教学方法的设计。
4.3 可操作性原则校本课程的建设应具备可操作性，即教师能够根据课程标准和学生需求，进行教学计划的制定和具体教学活动的设计，教学过程中要能够得到有效实施。
4.4 评价反馈原则学校校本课程建设需要进行评价和反馈，通过对学生的学习效果、教师的教学质量等方面进行评估，不断改进和完善校本课程。
以课程建设为核心,加强素质教育
强 课 程 建设 。 通 过 调 整 和 整 合 ， 分 利 用 学 科 建 充
设 的 成 果 ， 设 一 批 优 秀课 程 ， 建 以实 现 素 质 教 育 的
教 育 目标 。
一
了课 程 体 系 和 教 学 内 容 ， 建 了 宽 口径 专 业 下 的 构 教 学 体 系 ， 变 了传 统 的专 业 教 学 体 系 的 内涵 ， 改 实 现 了 宽 口径 下 的 专 业 素 质 教 育 ， 根 本 上 支 持 了 从 宽 口径 专 业 人 才 培 养 目标 的 总 体 要 求 ， 新 专 业 为
开足开齐课程全面实施素质教育
开足开齐开好课程全面实施素质教育漳浦县佛昙中心小学佛昙中心小学，坐落在美丽的鸿儒江畔，已经有近百年的历史，飘逸着浓郁的古朴的文化气息，为祖国培养了一批又一批的人才。
学校现有9个教学班，专职教师20员，学生355人。
教师素质较高，其中18人取得大专以上文凭，16人取得小学高级职称。
随着时代的发展，素质教育成为学校教育追求的目标。
近年来，佛昙中心小学，在各级领导的关怀和指导下，落实“以人为本，促进发展”理念，形成了“诚实勤奋，坚毅创新”的校风。
学校不断加强小学科的教学，开足开齐课程，在全面实施素质教育上，正逐步探索一条立足学校实际，全面发展加特色兴校的路子。
一、制订课程实施方案，开足开齐开好课程素质教育就是以发展人的全面素质，以“合格+特长”为培养目标，以提高国民素质、实现合格建设人才为根本目的教育。
基础教育课程的设置是基本能承载素质教育的客观要求的，课程设置符合素质教育的要求，要通过课堂教学主渠道实施素质教育，就必须按国家的课程计划开齐课程、开足课程，任何时候都不能有轻重之分，主副之分，这是进行素质教育的前提与先决条件，不能保证全数、足时的课程开设，就不可能有全面的、健康的、均衡的素质教育。
1、学校以科学发展观为指导，全面贯彻的的教育方针，体现时代的要求，以培养“四有”新人和“四好少年”为目标，根据《基础教育课程改革纲要》《义务教育课程设置实验方案》《福建省义务教育课程实施计划》的精神，以及漳州市教育局、漳浦县教育局有关课程改革实施意见的要求，结合本校的实际情况，制订了《学校课程实施方案》，明确了课程的门类，对全学年的教学时间进行了安排，设置了课程表，落实了每周的教学活动的总量。
强化过程管理，要求每一位教师都要贯彻落实。
2、学校严格执行国家颁布的课程教学计划，开全课程，开足课时，一二年级每周26课时，三至五年级每周30课时，任何教师不随意增减调动课时。
校长室、教导处时常下班级、开座谈检查了解教师对课程的执行情况。
2023年学校全面推进素质教育工作情况汇报
2023年学校全面推进素质教育工作情况
汇报
前言
自2020年开展素质教育以来，学校在教学管理、师资队伍建
设和课程开发等方面进行了全面梳理和改善，并制定了一系列实施
方案。
本文将对学校2023年全面推进素质教育工作情况进行汇报。
教学管理
学校在教学管理方面，加强了对教师教学质量的考核，并建设
了一套完善的教学评估机制，定期对教学效果进行评估和反馈。
学
校还成立了课程建设管理委员会，制定了完整的课程体系，规范了
教学内容和教学流程，有力地推进了课堂教学的改革和创新。
师资队伍建设
学校注重教师的专业能力和教学能力提升，并定期组织教师参
加各类培训和学术交流活动，提高了教师的教学水平和创新精神。
学校还积极招聘优秀的教师人才，并对教师薪资进行了优化调整，
提高了教师的职业吸引力和稳定性。
课程开发
学校针对不同年级和不同学科的特点和需求，制定了详细的课程开发计划，并引入了众多国内外优秀的课程资源和教学工具，打造了丰富多彩的研究平台和教育生态。
同时，学校还对课程进行了持续的更新和改进，顺应时代发展和教育变革的要求，为学生提供更加优质的教育资源和契合实际的知识体系。
总结
2023年是学校全面推进素质教育的关键时期，学校将持续加强教学管理、师资队伍建设和课程开发等方面的工作，为学生提供更加优质、创新、实用的教育服务，努力培养具有全球视野、创新精神和实践能力的高质量人才。
小学2024学年度继续教育工作计划
小学2024学年度继续教育工作计划一、工作目标1.深入推进素质教育，促进学生全面发展，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。
2.提高教师教育教学水平，增强教育教学质量，提升学校整体教育实力。
3.加强课程建设，优化教学资源，丰富教育教学手段，提高教育教学效果。
4.强化学生实践能力，培养学生创新精神，使学生在实践中学会学习、学会生活、学会发展。
二、工作重点1.加强德育工作，培养学生良好道德品质。
开展形式多样的德育活动，让学生在活动中体验道德情感，提高道德素养。
2.深入推进课堂教学改革，提倡启发式教学，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.加强课程建设，根据学生兴趣和特长，开发校本课程，满足学生个性化发展需求。
4.强化师资培训，开展教育教学研讨活动，提高教师教育教学水平。
5.加强学生实践教育，组织丰富多样的实践活动，提高学生实践能力和综合素质。
6.加强家校合作，发挥家庭教育的作用，共同促进学生全面发展。
三、工作措施1.完善课程体系，确保国家课程、地方课程和校本课程的有效实施，提高课程教学质量。
2.加强师资队伍建设，开展教师培训，提高教师教育教学能力。
3.优化教学评价机制，关注学生个体差异，促进学生全面发展。
4.丰富校园文化生活，举办各类文艺、体育活动，提高学生综合素质。
5.加强家校联系，定期召开家长会，及时了解和反馈学生学习生活情况。
6.加大教育投入，完善教学设施，为继续教育工作提供有力保障。
四、工作进度安排1.第一学期：开展德育活动，加强课程建设，提高教师教育教学水平，加强家校合作。
2.第二学期：深入推进课堂教学改革，加强学生实践教育，优化教学评价机制。
3.暑假期间：组织学生参加各类实践活动，提高学生实践能力。
4.寒假期间：开展教师培训，提高教师教育教学能力。
五、工作要求1.提高认识，明确继续教育工作的重要性，将其纳入学校整体工作计划。
2.加强领导，明确责任，确保继续教育工作落到实处。
上饶学校发展情况汇报材料
上饶学校发展情况汇报材料近年来，上饶学校在教育教学、师资队伍建设、学生综合素质培养等方面取得了显著成绩，学校整体发展呈现出良好的态势。
以下是学校发展情况的汇报材料：一、教育教学方面。
学校高度重视教育教学工作，不断加强课程建设，推进素质教育。
学校积极探索创新教学模式，开展多种形式的教学活动，丰富学生的学习体验。
教师们注重课堂教学质量，努力提高教学水平，取得了一系列令人瞩目的成绩。
二、师资队伍建设方面。
学校高度重视师资队伍建设，加强教师培训和管理，提升教师的专业素养和教学水平。
学校鼓励教师参加各类教育培训，不断提高自身的教学能力和教育教学水平。
目前，学校拥有一支素质过硬、业务精湛的师资队伍。
三、学生综合素质培养方面。
学校注重学生综合素质培养，积极开展各类课外活动和社会实践，促进学生全面发展。
学校注重学生的品德修养和思想教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。
学校还加强学生体质锻炼，注重学生的身心健康。
四、学校设施建设方面。
学校加大了对校园设施的投入，不断改善教学条件和生活环境。
学校建设了一批现代化的教学楼、图书馆、实验室等教学设施，为师生的学习和生活提供了良好的条件。
五、学校管理方面。
学校加强了对教学管理和学生管理的规范化和科学化，建立了一套健全的管理制度。
学校还注重与家长的沟通和合作，形成了良好的学校家庭合作氛围。
六、学校成果展示。
学校在各类学科竞赛、科技创新等方面取得了显著成绩，多次荣获市级、省级各类奖项。
学校还注重学生的综合素质评价，树立了一批学科特色鲜明的示范班级。
总之，上饶学校在教育教学、师资队伍建设、学生综合素质培养等方面取得了显著成绩，学校整体发展呈现出良好的态势。
学校将继续加大教育教学改革力度，不断提升教学质量和教学水平，为学生成长成才创造更好的条件。
加强学校课程建设 深入推进素质教育
加强学校课程建设深入推进素质教育——在全区学校课程建设推进会上的讲话（2012年4月20日）同志们：为了贯彻省教育厅4月1日在高台县召开的“地方课程与学校课程开发推进会”会议精神，进一步推动我区基础教育课程改革，我们举办这次“崆峒区学校课程建设推进会”。
刚才，在校本课程建设方面取得较好成绩的学校和个人作了典型发言，牛局长就我区校本课程开发和实施现状作了总结，并对我区校本课程建设提出了很好的安排意见，我完全赞同。
下面我就加强学校课程建设，深入推进素质教育，再谈几点意见。
一、充分认识学校课程建设的重要性，增强学校课程建设的责任心和紧迫感学校课程建设是新一轮基础教育课程改革的一个重要内容，全区学校管理者和教师都要认真学习基础教育课程改革及学校课程建设有关文件，领会其精神，通晓其理念，把握其内涵，明白其做法，把我区学校课程建设推上一个全新的起点。
一是要充分认识到学校课程建设是实施素质教育、推进新课改的突破口和重要抓手。
本次课程改革的一个亮点就是明确三级课程制，这是教育系统内权力和资源的再分配。
学校课程的设置在整体课程设置中所占的比例占到8%-12%，这10%左右的学校课程给了学校一个行政和专业上的自主空间，对于有着自己独特教育主张和办学思路的学校来说，这就是天赐良机。
学校课程开发是把素质教育理念具体化为学校办学主张并有效切入的重要途径，是素质教育纵深推进的突破口。
各学校一定要牢牢抓住这一突破口，在总体教育思想的指导下，充分考虑学校师生需求，体现学校自身教育哲学和价值取向，通过学校课程的开发来落实学校的教育主张，实现学校的内涵发展和特色发展。
二是要充分认识到学校课程建设有利于提升教师的课程意识，促进学生的全面发展。
学校课程建设要依据学生个体需要以及学校课程资源，强调以学校为主体和基地，充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性。
学校课程建设要求教师要进行不同程度的课程实验，从而改变教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅仅把课程当作教科书或科目的观念，形成一种开放的、民主的、科学的课程意识。
教育部五位一体要求
教育部五位一体要求教育部五位一体要求是指全面推进素质教育、加强学校管理、提高教师队伍素质、深化课程改革、推进教育公平五项要求。
这些要求是教育部对教育整体发展的战略规划和指导方针，旨在建设具有国际竞争力和中国特色的现代教育体系。
下面将从各个方面详细阐述教育部五位一体要求的具体内容。
全面推进素质教育。
素质教育是教育的根本任务，也是培养人才的根本目标。
全面推进素质教育要求教育部重视学生综合素质的培养，促进学生全面发展。
教育部提出，要推动全社会形成关爱孩子、注重学生个性的教育氛围，培养学生的创新精神、实践能力、团队合作能力等。
要加强学校课程建设，注重发展学科与技术技能并重的课程体系，为学生德智体美全面发展提供坚实基础。
加强学校管理。
教育部要求各级教育行政部门要督促学校加强管理，完善制度和规章，提高教育教学质量。
要加强对学校教育教学工作的指导和服务，推动学校管理体制机制改革，提高学校办学治校水平。
促进学校规范治理，加强学校教育教学质量的监测、评价和考核。
提高教师队伍素质。
教育部要求加大对教师队伍的培训力度，重视对教师的专业发展和职业道德素质的培养。
要推动教师教育的内涵建设，加强教师的专业发展，提高教师的教育教学水平和师德师风。
要改善教师待遇，提高教师的社会地位和待遇，增强教师的获得感和幸福感，激发教师的教书育人的热情。
深化课程改革。
教育部要求深化课程改革，加强学科教育建设，优化课程结构，推动素质教育与学科教育深度融合。
要推进素质教育与技能教育相结合，鼓励学生综合素质的培养。
教育部还提出，要开发多样化、个性化、深度化的课程资源，推动学校教育教学改革向深度发展。
推进教育公平。
教育部要求推进教育公平，坚持教育公平为出发点和落脚点，改善教育资源配置，促进城乡教育均衡发展，推进贫困地区教育事业全面发展。
要加强学前教育、中小学教育、高等教育基础设施建设，提供更加优质、公平的教育资源。
要加强对农村和贫困地区教师队伍建设的支持，完善教育经费投入机制，推动教育公平向纵深发展。
学校双优化工作总结报告
一、前言为全面贯彻落实党的教育方针，深入推进素质教育，我校以“双优化”工作为抓手，全面加强教育教学管理，努力提高教育教学质量。
现将我校双优化工作总结如下：一、工作目标1. 优化教育教学管理，提高教育教学质量。
2. 优化师资队伍建设，提升教师综合素质。
3. 优化校园文化建设，营造良好育人环境。
二、工作措施1. 优化教育教学管理（1）加强课程建设。
根据国家课程标准和地方课程资源，结合学校实际，优化课程设置，提高课程质量。
（2）深化课堂教学改革。
全面推行高效课堂教学模式，提高课堂教学效益。
（3）加强教学研究。
开展集体备课、课题研究等活动，促进教师专业成长。
2. 优化师资队伍建设（1）加强师德师风建设。
开展师德师风专题教育，提高教师职业道德素养。
（2）提升教师专业素养。
组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。
（3）加强教师考核评价。
建立健全教师考核评价体系，激发教师工作积极性。
3. 优化校园文化建设（1）加强校园文化建设。
开展丰富多彩的校园文化活动，营造良好育人环境。
（2）加强家校合作。
开展家长学校活动，提高家庭教育水平。
（3）加强安全教育。
开展安全教育系列活动，提高学生安全意识。
三、工作成效1. 教育教学质量稳步提升。
我校学生在各类竞赛中屡获佳绩，高考、中考成绩逐年提高。
2. 师资队伍建设取得显著成效。
教师队伍素质不断提高，教育教学能力明显增强。
3. 校园文化建设丰富多彩。
我校校园文化活动形式多样，为学生提供了展示才华的平台。
四、存在问题1. 部分教师教育教学观念滞后，需进一步加强培训。
2. 校园文化建设还需进一步丰富，以满足学生多样化需求。
3. 家校合作有待进一步加强，以形成教育合力。
五、下一步工作计划1. 深化教育教学改革，提高课堂教学效益。
2. 加强师资队伍建设，提升教师专业素养。
3. 丰富校园文化活动，营造良好育人环境。
4. 加强家校合作，形成教育合力。
总之，我校将以“双优化”工作为契机，不断改进教育教学管理，努力提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
育才新学期工作计划
一、前言随着新学期的到来，为了确保我校教育教学工作的顺利开展，全面提升教育教学质量，特制定本学期工作计划。
二、工作目标1. 提高教育教学质量，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
2. 加强师资队伍建设，提高教师队伍的整体素质。
3. 深化课程改革，推进素质教育。
4. 加强学校管理，提高学校整体形象。
三、具体措施1. 教学工作（1）加强课程建设，优化课程设置，提高课程质量。
（2）强化教学常规管理，规范教学行为，确保教学质量。
（3）开展教学研究活动，提高教师教学水平。
（4）加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。
2. 师资队伍建设（1）加强教师培训，提高教师业务水平。
（2）开展师德师风建设活动，提高教师职业道德。
（3）实施人才引进计划，优化教师队伍结构。
（4）关注教师心理健康，为教师提供良好的工作环境。
3. 课程改革（1）深入推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）加强课程整合，优化课程结构。
（3）开展课程评价改革，提高课程质量。
（4）加强学生综合素质评价，促进学生全面发展。
4. 学校管理（1）加强学校制度建设，规范学校管理。
（2）提高学校后勤服务水平，保障学校教育教学工作的顺利进行。
（3）加强学校安全管理，确保师生安全。
（4）加强学校文化建设，提升学校整体形象。
四、工作要求1. 各部门要高度重视，认真贯彻落实本计划。
2. 加强协调配合，形成工作合力。
3. 注重工作实效，确保各项工作落到实处。
4. 定期对工作计划进行总结和调整，确保工作目标的实现。
五、结语新学期，新起点，新挑战。
让我们携手共进，为实现我校教育教学工作的新跨越而努力奋斗！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加强学校课程建设深入推进素质教育——在全区学校课程建设现场会上的讲话（2012年4月20日）同志们：为了推动基础教育课程改革，加强学校学校课程建设，全面推进素质教育，昨天，我们组织了部分学校校长及教师，由牛局长带队，赴庄浪、静宁两县考察了三所学校的学校课程建设情况。
今天，我们在平凉铁中召开“崆峒区学校学校课程建设现场会”，各考察学校领导交流了本单位学校课程建设的做法和思路。
下面我就加强学校课程建设，深入推进素质教育，谈几点意见。
一、提高认识，增强落实学校课程建设，全面推进素质教育的责任感近几年来，通过强化督学和改革创新，我区教育事业得以快速发展：教育经费保障机制逐步完善，均衡发展迈出新步伐，素质教育不断取得新成果。
但是，应该清醒地看到，我区教育还存在一些亟待解决的突出问题：语、数、外等学科占课时间过多，学生课业负担较重；国家课程中的综合实践活动课、地方课程与学校课程尚未得到有效实施和开发。
因此，进一步规范办学行为，加强学校课程建设，全面推进素质教育已成为我区教育可持续发展的一项重要内容。
广大教师要站在为民族复兴培养全面发展人才的高度，提高认识，增强责任感和使命感，将这项工作落到实处。
二、加强学习，充分明确学校课程建设的重要性学校课程建设是新一轮基础教育课程改革的一个重要内容，为准确把握其内涵，要求全区教师认真学习基础教育课程改革及学校课程建设有关文件，领会其精神，知晓其理念，明白其做法。
1.学校课程建设是学校实施素质教育，推进新课改的突破口和重要抓手。
本次课程改革的一个亮点就是明确三级课程制，这是教育系统内权力和资源的再分配。
学校课程的设置在整体课程设置中所占的比例将近10%，这10%给了学校一个行政和专业上的自主空间，对于有着自己独特教育主张和办学思路的学校来说，这就是天赐良机。
学校可以在总体教育思想的指导下，充分考虑学校师生需要，体现学校自身教育哲学和价值取向，落实学校教育主张。
学校课程开发是把素质教育理念具体化为学校办学主张并有效切入的重要途径，学校课程建设是素质教育纵深推进的突破口。
2.学校课程建设是为了推进素质教育，促进学生全面而主动地发展。
学校课程建设要依据学生个体需要以及学校课程资源，强调以学校为主体和基地，充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性，是国家课程计划中不可或缺的组成部分。
3.学校课程建设有利于提升教师的课程意识。
学校课程建设要求教师进行不同程度的课程实验，从而改变教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅把课程当作教科书或科目的观念，形成一种开放的、民主的、科学的课程意识。
4.学校课程建设有助于形成学校的办学特色。
学校的办学特色在很大程度上取决于学校的课程特色。
学校课程建设扩大了学校在课程上的自主权，使学校可以因地制宜地进行课程创新，提高课程对本校学生的适应性，进而形成学校的办学特色。
5.学校课程的开发是新课程改革的必须。
学校课程是课程的重要组成部分，为了满足学生的发展需要，组织教师开发一些拓展学生视野和兴趣的学校课程，激发学生某领域或专题的学习热情，培养学生自主学习和探究学习能力。
通过开设学校课程，给学生更大的选择空间，学校课程的学习不是让学生学习更多的知识，而是给学生更多的认知机会，让学生去发现自己的特长，养成探究学习的习惯，为终生学习奠定基础。
6.学校课程的开设是新课改背景下学生的需求。
作为课程开发者必须首先明确学校课程开发不只是编写校本教材，而是在课程设置上最大限度地满足学生的发展需求。
学生学习的课程除了必修模块和选修模块，还应当选修一些促进学生全面发展的学校课程，通过学校课程的学习，培训学生的探究学习和自主学习的兴趣，培养特长和爱好，塑造健全的人格，促进学生的个性最大程度的发展，为学生适应社会进步和发展的需要做准备。
7.学校课程的开发是教师专业发展的延伸。
教师开发的学校课程大多数与教师本专业有关，可以说是教师专业发展的延伸。
但从课程目标来看，必修课程以知识和能力为主要目标，而学校课程更侧重于情感目标；从课程内容来看，必修课程比较系统，而学校课程不必系统化，课程旨在激发兴趣，培养学生的特长与爱好。
学校课程的开发促进教师对课程的思考，也为发挥教师的专业特长和创新能力提供舞台，在课程开发和实践过程中促进自身的专业发展。
教师开发学校课程，首先需要确定开设什么课，其教学目标是什么，课程的主要内容是什么。
在课程开发过程中，教师的课程知识得到拓展，设计和创新能力得到提高。
教师既是课程的开发者，又是教学的实施者，有利于在实践的过程中不断改进和完善学校课程。
8.学校课程的严格管理是学校课程健康发展的保证。
学校课程从开发到开设，从教学实施到教学评价，需要课程开发管理小组和教学管理部门严格管理。
严格按照课程开发程序组织教师开发学校课程，严格执行学校课程的选课程序，对学校课程的开设情况进行调查和评估，受学生欢迎的课程可以多次重复开设，学生评价不高的课程不再开设。
并做到每个学段都增补新的学校课程，保证学校课程常开常新，让学校课程永远成为学生的最爱。
通过各个环节严格的管理，确保学校课程健康发展。
学校课程在开发和管理过程中，学校需要吸纳他校之长，校际间可以相互借鉴。
校本的东西不一定就是属于某一学校，好的课程多少学校开设都不为过，好的管理经验肯定有借鉴的价值。
因此，在学校课程的开发和管理过程中要有开放的心态，祛除封闭的做法，从而使学校课程充满生机和活力。
通过学校课程建设，构建学校独特的课程体系，满足学生自主选课的需求，并通过课程建设孕育办学特色，提高办学水平。
三、强化培训，积极营造有利于学校课程开发的良好氛围1.建立学校课程开发组织机构。
建立一支自上而下、民主开放的组织机构是保证学校课程开发渠道顺畅的重要因素。
为此，区教育局要专门成立学校课程开发领导小组,并要求各学区（校）成立相应的学校课程开发组织机构。
2.开展师资培训，提高课程意识。
学校课程开发与实施的主体是教师，教师是学校课程的研究者、开发者、实施者，教师的态度和能力直接影响学校课程开发的成败。
只有开展好以校为本、有的放矢、优质高效的师资培训，才有可能真正发挥教师在学校课程开发中的作用。
为此，各学区（校）将学校课程开发培训贯穿于课程开发的全过程，要做好以下工作：(1)理论学习。
各学区（校）课程开发领导小组筛选有关学校课程开发的理论书籍和文章推荐给教师，作为教师学习和培训的内容，以强化教师的课程意识，明确学校课程开发的意义，了解学校课程的涵义和特点。
(2)参观学习。
区课程开发领导小组要组织各校骨干教师参观学习，借鉴区内外学校课程开发的成功经验，结合各校实际分析制定学校课程方案。
(3)经验交流。
区课程开发领导小组要组织人员下校调研，及时了解各校在学校课程开发中取得的成绩，定期召开学校课程开发研讨会和经验交流会，相互观摩学习，不断提高教师的课程意识。
3.强化管理措施，保证学校课程开发落实到位。
学校课程开发要适应新形势，取得新成效，必须建立一套行之有效的运行机制。
在学校课程开发过程中，要不断健全和完善学校课程开发机制，强化管理制度措施，力争做到：(1)制度上保证。
建立学校课程开发经验交流与推广制度，规范学校课程开发运行程序，制定学校课程开发工作评估、考核办法。
明确教研人员进行“校本教研”的职责要求，统筹规划、整体设计、定期召开校本教研工作例会，落实学校课程开发计划。
(2)组织上到位。
完善学校课程开发工作体系，建立由区课程开发领导小组→学校→教师组成的学校课程开发网络，规定学校每周活动一次，定期开展学校课程研究，区课程开发领导小组每学年召开一次学校课程研讨活动，分析讨论学校课程开发中遇到的问题。
(3)行动上跟进。
为确保学校课程开发科学进行，区课程开发领导小组要求各校，每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人，每次活动都要有记录。
教研人员下校调研：一是采取定期检查、随机抽查、跟踪督查，进行过程监控；二是定期对各校学校课程开发的活动情况、效果进行督查考核；三是定期对学生质量进行测评，检查学校课程开发实验效果。
要求学校对教师建立校本教研实验档案，要求档案积累做到全、细、勤，学习的文献、论文、教案、实验记录、阶段小结、检测等原始材料及时归档整理。
4.示范带动，以点带面。
为给各学区（校）学校课程开发提供经验，平凉铁中率先行动。
2012年4月1日，全省地方课程与学校课程建设推进会在甘肃高台召开，平凉铁中作为崆峒区唯一的一所项目校被授予“全省义务教育学校课程建设示范学校”称号。
早在2009年9月，平凉铁中被甘肃省教育厅列为“甘肃省义务教育地方课程与学校课程示范建设项目”示范校，开始探索国家课程、地方课程、学校课程三级课程的实验和探索工作。
为将学校课程开发落到实处，学校成立了学校课程开发领导小组，负责学校课程开发的领导和管理工作。
及时制定《平凉铁中学校课程开发方案》，保障了学校课程开发扎实有序开展；为转变教师观念和提升教师业务水平，先后多次对本校教师进行学校课程开发培训，走出去向兄弟学校学习；为了调动老师的积极性，专门制定了校本教材开发管理制度和奖励制度，每学期对在校本教材开发方面做得突出的老师进行表彰奖励。
两年来，学校共开发人文、语言、艺术、科技、体育与健康等五大类14个学校课程，这些学校课程均与国家课程互为联系，互相补充，既注重学生的个性特长，又关注群体的和谐发展。
四、立足实际，持续稳妥地进行学校课程开发学校课程的设置应与学生生活特点、学习状况、地方资源、学校特色等相结合，要有比较合理的结构。
学校课程设置大致有以下几个方面的定位：①要与学生的年龄特点、知识经验相吻合，适宜学生个性的发展；②要与国家课程中的综合实践活动部分密切结合；③抓住地方文化(风俗、历史等)、环境、经济建设等做文章，突出乡土气息，地方特色；④将自主的体验式和探究式的学习方式引入学校课程开发中，凸现学校课程在活动中的本质特征。
教师最了解自己的学生，在学校课程开发和实施策略方面最有发言权。
学校要把学校课程设计和实施的主动权交给教师，并为教师营造自主、创新的环境，充分发挥教师开发学校课程的积极性。
五、注重实效，努力构建三级课程体系1.学校课程的开发，凸现学校办学特色。
学校是否具有旺盛的生命力和良好的社会声誉就要看其是否有鲜明的办学特色，而学校课程的开发是学校办学特色的集中体现。
学校有什么样的办学理念，想办出什么样的特色，直接决定了其学校课程的开发方向。
2.学校课程的开发，促进教师专业发展。
学校课程开发的主体是教师群体。
对教师来说，学校课程开发不仅是一个挑战，同时也是教师自身发展的一个机遇。
学校课程开发带给老师的是精神领域、知识领域和技能领域的挑战。
(1)学校课程的开发对教师的专业理念有重大的影响。
学校是为学生存在的，课程是为学生开设的，教师所做的一切归根到底是为了学生最大限度的发展，学校课程开发是以学生为本，所以参与学校课程开发有利于教师形成以学生发展为本的理念。