湘教版美术六上《自制小盆景》教案设计
湘教版美术六上自制小盆景教案设计
第8课自制小盆景课型：综合与实践教学内容：本课的主要内容是介绍小盆景的制作过程。
教学目标：认识目标：培养学生的创造能力，认识和对美术的兴趣。
能力目标：学会制作小盆景和一些树木。
教学重点：学会制作小盆景教学难点：树木的制作教学时间：2课时教学准备：教师：准备树木盆景实物和相关图片。
学生：了解有关树木盆景及树形态和造型的常识。
准备细铁丝和橡皮泥等材料。
教学过程：第一课时教学目的：制作小树木欣赏交流、1．引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。
2．学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。
(1)小组交流，师生畅谈。
(2)板书：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。
不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。
树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。
其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。
有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。
树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求。
3．欣赏示范作品。
用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。
(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。
(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。
发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。
探究体验、1．学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。
2．学生交流，在制作中积累初步经验。
师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。
学习新知：1．欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔、柳树婀娜多姿、枫树色彩艳丽2．学生观察，教师示范。
树干的塑造：注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等)。
枝、叶的塑造：注意疏密组合。
3．学生总结归纳制作步骤要领：(1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。
湘教版美术六上《自制小盆景》教学简案
自制小盆景夹山镇官渡桥完小杨敏辉教学目标：1、利用各种废旧海报、日历图片，指导学生设计剪贴制作盆景，并培养环保意识。
2、通过盆景的设计剪贴制作让学生的想象力得到充分发挥和拓展，从而激发小学生对美的向往和创作欲望。
3、给学生搭建一个创作和欣赏美的平台，让学生在美的创作过程中体会快乐和自信。
教学重点：学生能够利用各种废旧海报和日历图片设计制作盆景。
教学难点：课后拓展活动中学生能够利用各种材料进行盆景的设计制作。
教具学具：各种废旧海报、日历图片、彩纸、卡纸、剪刀、双面胶、固体胶教学过程：一、组织教学请同学们将桌上的工具材料摆放整齐。
二、激趣导新1、师：同学们，老师今天带来了几件非常漂亮的东西请大家欣赏一下，（出示作品）有谁知道它名字的请举手回答。
2、生：盆栽、盆景…3、师：好看吗？4、生：好看。
5、师：这就是老师利用废旧日历剪贴制作的盆景。
大家想不想跟着老师学做盆景啊？6、生：想。
7、师：好，那我们今天就一起来学习如何剪贴制作美丽的小盆景。
（板书：P23 第8课自制小盆景）三、教师讲解演示制作过程1、构图：2、剪、贴：①剪：先剪底座，再剪主景，其次副景。
②贴：先贴底座，再贴山石。
3、注意事项：1、底纸和画面的颜色对比要强。
2、山石小于底座，画面小于底纸。
3、作品起名。
四、指导学生完成作品师：大家对制作的过程都清楚了吗？生：清楚了。
师：好，现在我们就要进行一个制作盆景的比赛了，看谁做的又快又好。
先做完的前10名同学，请把你们的作品贴在黑板上，然后在黑板上依次写上自己的名字。
（教师巡回指导）五、美术活动老师点评学生作品六、拓展与小结老师提示学生利用不同材料制作盆景。
（平面、立体）附：板书设计。
最新六年级美术上册自制小盆景3湘教版优选教学课件
蕊敏一直抗议，但心里的欢喜铺天盖地的。再看见亚宁的时候，她神采奕奕，亚宁说蕊敏，你不暗恋了？ 蕊敏呵呵地笑，说暗呀，不过他周末有半天的时间在我家！她非常自豪非常得意地炫耀着，亚宁苦着脸，说我怎么没这运气？ 蕊敏在叶小天来做家教时，就变成了左撇子。她用胳膊占了大半的桌子，歪歪扭扭地写字。叶小天说杨蕊敏同学你的字写得真难看。叶小天说杨蕊敏同学你怎么是左撇子？叶小天说杨蕊敏同学你老是打到我，你故意的吧？ 蕊敏心里偷笑，她就是故意的。她的胳膊碰到他的胳膊，心里就开出花来，有恶作剧的幸福感，还有，他离她这样近，只是胳膊伸一下，就可以撞上。 而叶小天着实是很严的老师，蕊敏一走神他就敲她的脑袋。他强迫她背复杂的公式，威逼她绞尽脑汁地算习题，慢慢的，蕊敏对数学有了兴趣。原来解出一道题的正确答案会有这么强的成就感。
这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
23.有一个异性死党，你们不谈性，而且彼此的配偶相信你们。 24.循规蹈矩久了，脱离常规去做一件事情，得到意想不到的收获。 25.自己做的一件事情有了好的结果，但那只是花了你些许力气而不是经过了千辛万苦。实际上，来得容易的成功会给你更多的快乐。 26.在父母三十周年结婚纪念日，你发现你们生活的称呼司正在全线放映经典 爱情片，你买到两张豪华包厢的电影票作为礼物送给他们。 27.看着婴儿天天成长，不但呈现新气象，仿佛你一直屹立在玫瑰树前，凝视花朵的开放。
六年级美术我做盆栽说课稿
六年级美术我做盆栽说课稿六年级美术我做盆栽说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的六年级美术我做盆栽说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、学生经验对于盆栽这个知识学生在前一节课《绿色家园》中有了较深的认识，学会观察盆栽，知道盆栽的组成。
并能用写生与想象创作两种方法表现盆载。
因此对于本课学生还有一定的知识经验，但对于学生来讲，比较困难的是如何去选择生活中的各种物品组合成盆栽，并具有一定的欣赏力，这不仅需要较好的创造力，还要有较强的动手能力。
二、相关知识背景xx三、教材分析本课教材要求，是运用生活中的可乐瓶。
牛奶罐等废旧瓶、罐来制成花盆，这样一些其他废旧材料，如塑料花、塑料叶子、麦管、彩纸等一些废旧材料制作成盆景植物并把两者结合起来组成一幅盆栽。
为此，教师应该对这种表现技法进行分析，并与学生一起探究、指导其制作方法，同时要提供范例给学生欣赏。
教学中，主要根据各种材料不同表现特质。
进行恰当选择与分析，以及纸艺的表现方法。
四、教学目标分析学生在本课之前已上过《绿色花园》，对盆栽有了较深的认识对他们的外形组成有了大致了解，因此本课已自己立体设计制作一盆盆栽为教学重点，以能运用不同的材料设计出各种不同造形的'花作为教学中的难点。
作业要求允许学生根据自己带来的材料表现不同的盆栽。
特制定以下教学目标：情感与态度：在立体造型中获得对艺术表现的愉悦，在玩中感受创造的乐趣，在完成中体会成就感。
知识与技能：懂得选用适当的废旧材料制作盆栽，通过剪、插、粘学会枝、叶、花的连接。
过程与方法：在制作过程中，探究枝、叶、花、盆的构成，并学习拼接、粘连，与同伴一起制作盆栽。
五、教法探析本课的教学设计的出发点要培养学生对各种材料制作的兴趣，从而激发他们的创作欲。
所以在一开始，就出示几个范例让学生欣赏，在学习制作过程中，教师要通过一些引导性的提问去引发学生去思考，在解决问题了解基本技法。
湘教版美术六上《自制小盆景》教案设计
第8课自制小盆景课型：综合与实践教学内容：本课的主要内容是介绍小盆景的制作过程。
教学目标：认识目标：培养学生的创造能力，认识和对美术的兴趣。
能力目标：学会制作小盆景和一些树木。
教学重点：学会制作小盆景教学难点：树木的制作教学时间：2课时教学准备：教师：准备树木盆景实物和相关图片。
学生：了解有关树木盆景及树形态和造型的常识。
准备细铁丝和橡皮泥等材料。
教学过程：第一课时教学目的：制作小树木欣赏交流、1．引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。
2．学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。
(1)小组交流，师生畅谈。
(2)板书：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。
不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。
树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。
其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。
有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。
树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求。
3．欣赏示范作品。
用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。
(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。
(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。
发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。
探究体验、1．学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。
2．学生交流，在制作中积累初步经验。
师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。
学习新知：1．欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔、柳树婀娜多姿、枫树色彩艳丽2．学生观察，教师示范。
树干的塑造：注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等)。
枝、叶的塑造：注意疏密组合。
3．学生总结归纳制作步骤要领：(1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。
小盆景制作教案
小盆景制作教案教案标题：小盆景制作教案教案目标：1.了解小盆景制作的基本原理和技巧。
2.培养学生的动手能力和艺术创造力。
3.激发学生对自然环境的敏感性和美的欣赏能力。
教案步骤：步骤一：引入活动（5分钟）引导学生回忆他们在日常生活中是否曾见过小盆景，询问学生对小盆景的了解和印象。
根据学生的回答，向他们介绍小盆景的定义和作用，并让学生分享他们对小盆景的喜爱与想象。
步骤二：介绍小盆景制作的基本原理（10分钟）展示一些小盆景的图片和实物样本，并解释小盆景制作的基本原理，包括选择合适的盆、土壤和植物，以及合理布置植物、石头和其他装饰物等。
步骤三：示范制作小盆景（15分钟）在教室中准备好材料，包括小盆、适宜的土壤、小植物、石头等装饰物。
向学生展示一个制作小盆景的示范，并详细解释每个步骤。
确保学生能够清楚地理解并记住每个步骤。
步骤四：学生实践制作小盆景（30分钟）将学生分成小组，每个小组分发一套小盆景制作材料。
指导学生根据示范，依次进行小盆景的制作。
老师在一旁提供必要的支持和指导，确保学生能够顺利完成制作过程。
步骤五：展示和评价（10分钟）要求每个小组展示他们制作好的小盆景，并由全班共同欣赏和评价。
鼓励学生用自己的话语描述自己的作品和感受，并接受其他同学的意见和建议。
步骤六：总结和延伸（5分钟）总结小盆景制作的基本原理和步骤，强调学生的成果和收获。
鼓励学生将小盆景制作的经验应用到自己的日常生活中，例如制作一个家庭用的小盆景或送给亲友作为礼物等。
教案评估：评估学生在小盆景制作过程中的参与度和完成度，以及他们对小盆景制作原理的理解程度。
同时，观察学生对展示和评价环节的积极参与和互动情况，评估他们的沟通和表达能力。
教案扩展：1. 给学生提供更多关于小盆景的背景知识和实际应用，如小盆景在古代艺术中的地位，以及小盆景的园艺和环境疗法价值等。
2. 鼓励学生深入探索不同类型的小盆景制作方法，如水景小盆景、森林小盆景等，以扩展他们的创造力和想象力。
小学六年级盆景制作教案
小学六年级盆景制作教案教案标题：小学六年级盆景制作教案教学目标：1. 让学生了解盆景的基本知识和制作过程。
2. 提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
教学重点：1. 盆景的基本概念和要素。
2. 盆景制作的步骤和技巧。
3. 学生动手制作盆景的能力。
教学准备：1. 盆景制作所需材料：花盆、土壤、小型植物、苔藓、小石子等。
2. 展示盆景的图片和实物样例。
3. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）向学生介绍盆景的概念，并展示盆景的图片和实物样例。
引导学生观察盆景的特点和美感，激发学生的兴趣。
Step 2: 盆景要素讲解（10分钟）向学生详细介绍盆景的要素，包括花盆、土壤、小型植物、苔藓和小石子等。
解释每个要素的作用和重要性。
Step 3: 盆景制作步骤（15分钟）1. 解释盆景制作的步骤，包括选择合适的花盆、放置土壤、选择合适的植物等。
2. 依次演示每个步骤，并让学生跟随实践。
Step 4: 监督和指导学生制作（20分钟）学生按照步骤制作自己的盆景，教师在一旁给予指导和帮助，监督学生的制作过程。
Step 5: 盆景欣赏和总结（10分钟）学生将自己制作的盆景展示出来，让其他学生观赏和评价。
教师点评学生的创意和技巧，并对盆景制作过程进行总结。
Step 6: 作业布置（5分钟）要求学生回家制作一个属于自己的盆景，并写一篇对盆景制作的心得体会。
扩展活动：1. 邀请专业盆景艺术家到校进行盆景制作讲座和示范。
2. 组织学生参观当地的盆景展览或园艺博览会。
3. 设计盆景制作比赛，让学生通过比拼提高技巧和创意。
教学评估：1. 观察学生在制作盆景时的动手能力和创造力表现。
2. 学生制作的盆景质量和美观程度。
3. 学生对盆景制作过程的理解和总结能力。
注意事项：1. 确保使用安全的盆景材料和工具，避免学生受伤。
2. 引导学生注重保护环境，遵循节约用水、节约用电等原则。
小盆景制作教案设计
小盆景制作教案设计教案标题：小盆景制作教案设计教案目标：1. 了解小盆景的基本概念和制作过程。
2. 学习小盆景制作所需的材料和工具。
3. 培养学生动手实践、观察和创造的能力。
4. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 小盆景的基本概念和制作过程。
2. 学生动手制作小盆景的能力。
教学难点：1. 学生如何选择合适的材料和植物。
2. 学生如何设计和布局小盆景。
教学准备：1. PowerPoint或白板和标记工具。
2. 小盆景制作所需的材料和工具，如小盆、土壤、小石子、小植物等。
3. 图片或实物示范小盆景的制作过程。
教学过程：引入（5分钟）1. 展示一些小盆景的图片，引发学生对小盆景的兴趣和好奇心。
2. 提问学生是否制作过小盆景，了解学生对小盆景的了解程度。
讲解小盆景的基本概念和制作过程（10分钟）1. 用简洁明了的语言解释小盆景的概念和意义。
2. 展示小盆景的制作过程，包括选择盆、准备土壤、布置植物和装饰等。
介绍小盆景制作所需的材料和工具（10分钟）1. 列举小盆景制作所需的材料和工具，如小盆、土壤、小石子、小植物、小工具等。
2. 解释每种材料和工具的作用和用法。
示范制作小盆景（15分钟）1. 展示实物或图片示范小盆景的制作过程。
2. 强调制作过程中的注意事项和技巧。
学生实践制作小盆景（30分钟）1. 学生根据自己的兴趣和创造力，选择材料和植物，设计和制作自己的小盆景。
2. 教师和助教在场提供指导和帮助。
展示和分享（10分钟）1. 学生展示自己制作的小盆景，并分享制作过程中的心得和体会。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品。
总结和反思（5分钟）1. 教师总结小盆景制作的要点和技巧。
2. 学生反思自己的制作过程，讨论如何改进和提高。
拓展活动：1. 鼓励学生将小盆景放置在教室或家中，定期照顾和观察植物的生长情况。
2. 组织小盆景展览活动，让更多的人欣赏和学习小盆景制作。
教学延伸：1. 鼓励学生探索更多的植物和材料，尝试制作不同风格和主题的小盆景。
湘教版六年级上册美术第7课《小小园艺师》教案
湘教版六年级上册美术第7课
《小小园艺师》教案
一、教学目标：
知识目标：了解盆景艺术；
技能目标：能制作简单的盆景；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：增进学生对盆景文化的了解；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作盆景的模型的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们见过盆景吗？你们知道如何制作盆景模型吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《小小园艺师》；
二、作品鉴赏：
师：课件出示几幅盆景的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些盆景的外形具有哪些特点？我们如何制作盆景模型？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，尝试制作一个盆景模型；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：结合课文内容，认真进行制作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
师：及时对学生作品进行点评，并做相应的总结；。
六年级上册美术教案-第七课 小小园艺师 ︳湘美版 (2)
湘美版六年级上册《小小园艺师》（活动二）教学设计教学目标：1.通过尝试体验，对比探究等学习过程，学会选择合适的材料，合理搭配组合成山水盆景。
2.通过小组合作制作盆景，增强分工协作的能力并体验美术创作的乐趣。
3.通过作品欣赏，培养对盆景艺术的审美意识，激发学生关注自然，热爱自然的情感。
教学重点：了解山水盆景的组合特点。
教学难点：了解山水盆景的意境营造。
教学准备：课件、盘子、石块、卵石、黏土、树枝、草叶、颜料水、陶偶等教学过程：一、情景导入，引出课题1.课件出示盆景局部图片。
师：老师出去旅游，拍了一张照片，你们猜猜是哪里?师：其实老师和大家开了一个小玩笑。
这闻名天下的胜景就在家里，还是装在盆子里的，它叫做“盆景”。
而盆景分为树桩盆景和山水盆景两大类，今天我们重点学习山水盆景。
出示板书：山水盆景。
2.通过短视频初步了解山水盆景。
师：什么是山水盆景呢？通过视频来了解一下。
师：山水盆景是中国的一项传统艺术，被人们誉为“立体的画”和“无声的诗”。
(出示板书“立体的画”和“无声的诗”) 二、尝试体验，了解“立体的画”。
师：要完成这幅“立体的画”，首先要学会构图，也就是布局。
老师给大家准备了一些石头，我们用两分钟时间，在盆里试着摆一摆。
1.从试摆中发现问题并总结组合方法。
（1）出示第一幅图，发现满的问题。
师：老师在这之前也试摆了一下，但发现摆得不理想。
你能发现存在的问题吗？（2）出示第二幅图，发现散的问题。
师：这一件又存在什么问题呢？师：怎样才能解决满和散的问题呢？师：让石块有的聚在一起，有的分开。
（板书：有聚有散）展示调整后的图片。
（3）出示第三幅图，进一步发现空和小的问题。
师：这次我做到了有聚有散，但仍然存在不足之处。
你能发现吗？师：解决这个问题的办法是什么呢？师：就是添加。
当然添加的石块要有大有小，主次分明。
还要有高有低，有前有后，具有空间感。
（板书：大小各异，层次丰富）展示调整后的图片。
2.调整反馈，进一步理解山水盆景的组合特点。
自制小盆景8
我是几号考生，我今天说课的课题是《自制小盆景》。
下面我将从教材和学情的分析，教学目标及重难点预设、教法学法、教学过程、板书设计、和教学反思等六个方面来进行我的说课。
《自制小盆景》是湘美版六年级上册第八课的内容，本课分两个课时，我要说的内容是第一课时，属于造型表现的学习领域。
本课让学生仔细回想生活中见过的树木形态，并动手制作，激发学生对美术学习的兴趣。
根据皮亚杰的认知发展理论得知，6年级的学生感性认识已经上升到了理性认识，具有一定的主观能动性。
根据这一学情，我将引导学生正确的利用造型元素，发展美术构思和创作能力。
俗话说“明确目标，是成功的指路牌”，为了让学生们学到丰富的知识，我给本节课设立了三维目标：知识与技能目标：掌握材料特性及造型方法。
过程与方法目标：通过制作树木模型，培养学生的观察能力和动手能力。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然的情怀。
为了更好地达到教学目标，我将本课的重点定为：让学生学会制作树木模型。
而难点则预设为：如何捏制出逼真的树木模型。
我根据本课实际情况和新课程理念的指导，采用情境导入法激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，必要时我会示范讲解帮助学生更好的突破难点，通过评价激励，让学生体会创作的快乐。
孔夫子曾说过：“工欲善其事，必先利其器！”所以在上课之前，我要把：课件，制作工具，小红花，这些教学用具准备好。
一节课的上的精不精彩不仅是教师对教材的把握，更重要的是对教学过程的设计。
那么本节课我将设计为4个环节：创设情境，激趣导入。
探究发现，古木丛生。
动手动脑，以形写神。
评价欣赏，相互学习。
心理学家研究表明：兴趣是学习动机的催化剂。
上课之前，我将带领学生们来一场奇幻漂流。
在课件中播放一段视频《桂林风景》，并配上缓缓的音乐，创设情境，激趣导入。
用5分钟左右的时间走进今天的课题《自制小盆景》有了上一步视频美景的铺垫。
我顺势进入第二个环节——探究发现，古木丛生。
这个环节我预设为15分钟。
六年级美术上册《小小园艺师》第一课时教案新湘版
六年级美术上册《小小园艺师》第一时教案新湘版总时第18时年月日题第7小小园艺师共3时第1时教学目标知识与技能目标：欣赏盆景，能收集和利用一些盆景材料。
过程与方法目标：制作盆景和小景模型，提高动手制作能力。
情感态度与价值观：分工明确，体现创新精神。
教学重难点利用材料制作盆景和小景模型教法学法欣赏、设计、制作教师教学活动设计学生学习活动设计一、欣赏交流、引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。
2、学生谈谈前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。
3、欣赏示范作品。
用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种错的造型。
二、探究体验、学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。
2、师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。
三、学习新知、欣赏图片与讲解：松柏--直立挺拔；柳树--婀娜多姿；枫树--色彩艳丽。
2、教师示范。
树干的塑造：注意树干的造型有特色。
枝、叶的塑造：注意疏密组合。
3、学习制作树木模型的方法和要领。
4、讲解简易的盆景制作方法。
四、制作表现、作业要求：选择合适的材料，制作几盆景中的小屋、凉亭、小桥、小船等模型。
2、学生作业，教师巡视辅导。
五、展示评价展示学生的作品。
评一评：你认为造型大方逼真的模型有哪一些？、学生举例回答印象最深的一处园林景观。
2、小组交流，师生畅谈。
3、比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。
学生交流：在制作中积累初步经验。
、了解常见树木的基本特征。
2、学生观察，学习方法。
3、学生总结归纳制作步骤要领。
学生创作，按照要求完成作业要求。
小组或二人合作形式。
说一说：在制作的想法和在制作过程中的感受。
教学反思。
小学美术《手工做盆景》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了盆景的基本概念、分类、制作方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对盆景艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，小组讨论环节，学生们能够充分发表自己的见解，与其他同学沟通交流。这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。在以后的教学中，我要注意引导学生积极参与讨论，鼓励他们大胆表达自己的想法。
然而，我也注意到，部分学生在制作过程中遇到了一些困难，如对盆景审美原则的理解和运用。针对这一点，我需要在教学中加强对重点难点的讲解和指导，让学生更好地掌握这些知识点。
-指导学生如何选用合适的自然材料，如树枝、石头、沙子等，以及运用手工工具进行创作，使作品具有美感。
2.教学难点
-创新思维与实践能力的培养，使学生能够独立设计并制作具有个性的盆景作品。
-团队合作中沟通交流和解决问题的能力，确衡、对比、统一等，使作品具有较高的艺术价值。
五、教学反思
在今天的手工做盆景教学中，我发现学生们对这种富有创意的活动表现出浓厚的兴趣。他们积极投入，认真观察，用心制作，展示出了很好的学习态度。这让我深感欣慰，也让我对教学有了以下几点思考：
首先，通过实践活动，学生们对盆景艺术的了解更加深入。他们不仅学会了制作方法，还体会到了创作的乐趣。在今后的教学中，我应多设计类似的活动，让学生在实践中掌握知识，提高他们的动手能力和创新能力。
举例解释：
-在创作过程中，教师引导学生发挥想象，将个人独特见解融入盆景设计，培养学生的创新思维。
湘教版美术六上《自制小盆景》教案
湘教版美术六上《自制小盆景》教案一、教材分析本课综合[造型·表现]与[设计·应用]、[观赏·评述]学习领域的多种教育因素，以自然物体通过人工巧构而成的盆景作为学习内容，从中猎取美的启发。
将审美怡情、巧工制作和营构景观相结合，培养靠近自然、美化环境、关注生活的思想感情。
在对自然景物的观看中。
了解不同的树木特点，运用彩泥、细铁丝等可塑性较强的材料捆扎和制作出大方逼确实树木模型。
同时能结合教材认识和发觉盆景制作的一样规则和方法，如材料的利用、布局的处理、大小的搭配、巧作和假借等手法，让学生使用方便的材料，通过构思、组织和制作加工，将可资利用的自然材料加上自己制作的简单模型组合成缩小的景观。
由于本课启端乃在于赏析，在教学实施中，能够从对一样形式的假山盆景的介绍入手，让学习者从观赏中揣摩制造者匠心独运的奥妙，体会构成组织、材料运用以及巧工巧作的成功运用。
以作品所创设的意旨情境加以引导，则能够关心学习者得到精神层面的升华和培养热爱自然的感情，增强生活信心，从而对学习内容有更深入的认识和理想寄予。
因此，本课学习尤为重视导学方式的合理采纳，即使在后续的制作和装置中，仍旧不能忽视情境创设和情感熏陶所产生的教育作用，并将那个梦幻还确实主题统率差不多的学习行为，提纲挈领地促成学习任务的圆满达成。
教材附有赏析所用的盆景样本、制作步骤和装置示意图形，以及提示和学习指导语，教师可依照实际需要，在教学活动中适时穿插小训练和指导矫正，必将对提高学生的造型组织和综合处理的能力大有好处。
二、教学目标◆让学生在观看感悟中，培养热爱自然的情怀。
◆让学生在制作模型中，把握材料特性和造型手法的运用。
◆让学生在设计营构中，增强经营组织的能力。
三、教学思路“自制小盆景”一课能够采纳观看和赏析的方式进行教学，把握住学习主题的意旨乐趣，注意调动学生的已有体会，从其对大自然的观看和生活体验中查找可资利用的学习材料，借助实景和图片，关心学生了解盆景造境所用的手法和规则，并从中归纳出形式美运用于盆景造型及组织营构的体会，借以指导后续的学习。
小学美术《制作盆景》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了盆景的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对盆景制作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实践活动的设计取得了较好的效果。学生们在分组讨论和实验操作中，积极参与，互相交流，充分发挥了他们的主观能动性。这也说明，让学生动手实践，能够更好地帮助他们理解和掌握知识。
3.在讲授重点难点时，我发现部分学生对盆景制作的比例关系和构图技巧掌握不够熟练。今后，我需要针对这部分内容进行更详细的讲解和示范，帮助学生突破难点。
举例：指导学生如何根据山石形状进行合理构图，如何修剪植物以保持盆景的平衡美感。
（3）审美观念培养：引导学生关注自然景观，提高对美的感知和鉴赏能力。
举例：分析优秀盆景作品的审美特点，让学生学会从色彩、形态、比例等方面评价盆景。
2.教学难点
（1）盆景制作中的比例关系：学生往往难以把握山石、植物之间的比例关系，导致作品失衡。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“盆景在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.学生小组讨论环节，大家积极参与，提出了很多有创意的想法。但在讨论过程中，我也注意到部分学生表达不够自信，今后需要加强对这些学生的鼓励和指导，提高他们的自信心。
最新六年级美术上册自制小盆景4湘教版优选教学课件
宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬地回，去死。 因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边溜达。她总觉得数学成绩不好跟她小时候摔破过脑袋有关，要不就是自己资质太差。转来转去，才发现后面有个人跟着。杨蕊敏心下一惊，想八成是遇上劫匪了吧？怎么办，这僻静的地方，真是叫天天不应叫地地不灵。
她只好抱住书包往前面使劲地跑，还不忘回头看看。因为心慌，她一个踉跄摔在地上。书包里零碎的东西散了一地。正在无措的时候，后面男生撵了上来。 你想干吗？蕊敏清了清声音，故作勇敢地说。
盆景的特点：
它以植物、山、石、水、土 等为素材，经过园艺师的构思设 计，造型加工，精心护养而成。 把它布置于飓尺盆中，“缩地千 里”、“缩龙成寸”，可以展现 大自然无限风光，所以人们把盆 景誉为“立体的画”和“无声的
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康……
你也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。 夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到美丽的星空，一切让爱做主。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
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第8课自制小盆景
课型：综合与实践
教学内容：本课的主要内容是介绍小盆景的制作过程。
教学目标：认识目标：培养学生的创造能力，认识和对美术的兴趣。
能力目标：学会制作小盆景和一些树木。
教学重点：学会制作小盆景
教学难点：树木的制作
教学时间：2课时
教学准备：教师：准备树木盆景实物和相关图片。
学生：了解有关树木盆景及树形态和造型的常识。
准备细铁丝和橡皮泥等材料。
教学过程：
第一课时
教学目的：制作小树木
欣赏交流、1．引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。
2．学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。
(1)小组交流，师生畅谈。
(2)板书：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。
不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。
树木盆景
在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。
其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。
有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。
树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求。
3．欣赏示范作品。
用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。
(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。
(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。
发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。
探究体验、1．学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。
2．学生交流，在制作中积累初步经验。
师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。
学习新知：1．欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔、柳树婀娜多姿、枫树色彩艳丽2．学生观察，教师示范。
树干的塑造：注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等)。
枝、叶的塑造：注意疏密组合。
3．学生总结归纳制作步骤要领：
(1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。
(2)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。
(3)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模型。
作业布置：了解作业要求：同桌二人，相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。
评一评：你认为造型大方逼真的树有哪一些?
教师提示：如何将自己制作的树的模型制作成盆景?有兴趣的同学可以大胆尝试，做一个树木盆景。
第二课时
教学目标：了解盆景的制作过程
活动导入
一、教师展示两幅优秀自制小盆景图片，引导欣赏，提问。
(
教师释义：盆景：利用奇石、植物和人工制作的饰品构筑成山水等微缩景观。
教师提问：此盆景运用了哪些制作材料?使用了什么方法?
(石头、草、树叶、纸盒等材料，运用了粘合、穿插等方式)图片二(课本范图二)。
教师提问：
你觉得此盆景最有意思的是什么?
(材料巧妙运用，如木片的运用，形成小桥流水的意境；废弃烟盒改装成房屋等。
)
二、教师出示盆景范作，引导欣赏，教师提问：
1．谁能够来尝试重新组合?
学生用另一套材料尝试对材料的换位重新组合材料，形成盆景。
2．试试看，你还可以增加或删减什么材料进行组合?
综合分析：组合的过程中，碰到了什么问题?该怎样解决?
探究学习：教师引导，学生展开讨论分析，探究解决问题的方法。
1．对比分析：学生重新组合盆景与教师范作盆景区别。
组合的随意杂乱与主次突出、意境明确。
2．讨论解决：怎样做到主次分明?根据材料，确定立意，从主体形成人手，逐步补充。
3．方法学习：材料组织有什么技巧?采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特点，创造意外效果。
创作活动：1．活动开展：4人小组合作，合理分工，完成一个自制小盆景。
2．作业要求：小组合作，将石块、沙土、树枝、草叶等加上自己制作的简单模型，组合成缩小的景观，表现出一处比较完整的景致。