欣赏课《可爱的家》教学设计

《可爱的家》教学设计

（一）教学目标：

1.完整聆听三首以家为主题的欣赏曲。

2.大略了解每首聆听曲的意思并抒发自己对价的爱

3..学习每首欣赏曲的节拍、演奏形式及所属国家等基本知识

（二）教材分析：

本课为人音版第9册五年级教材中第四课《可爱的家》中的三首欣赏曲。其中：

第一首是台湾的童声独唱曲《天黑黑》

第二首是英国作曲家比肖普作曲的《可爱的家》

第三首是美国作曲家及萨克斯演奏家凯丽金作曲及独奏的《回家》。

（三）重点：目标中第三点

（四）难点：

55 / 65 / 5- 35 / 42 / 1- - /一句主旋律模唱

（五）教具：

1.钢琴

2.欣赏碟、CD机、遥控器

3.萨克斯、蒙布

4.磁力扣、词条、黑白板

5.板书、音

乐书中夹答题卡、挂笔

（六）教学过程：

一．设境语：

“欢迎同学们回到快乐的音乐小天地！

今天老师即将带领大家到三个国家的音乐领域中环游。”

二．欣赏与分析：

1.《天黑黑》

导言：“首先，我们先去自己国家的宝岛台湾，听！一位台湾小朋友唱着闽南语迎接我们呢！”——放音乐聆听：1).第一遍：欣赏——介绍曲名

简介曲子大意：

“这首歌曲说的是台湾的一个家庭，在天快要下雨的时候，不但没有心情低落，反而做

了很多有趣的事。”——再放音乐

2).第二遍：第一小乐段领点头第一小乐段反复时拍手撵指

第二乐段再领点头第二乐段反复再领撵指间奏时加数1 2

第二乐段大反复时让学生自己拍手撵指尾奏时让学生自己数1 2

分析：1).出处：引问曲名——问曲子出处

——贴词条：《天黑黑》【中（台）】

2).节拍：“刚才，我们拍手撵指的时候反复的说了哪两个数字”————“那么拍手和撵指哪个

比较强哪个比较弱”——拍手比较强，撵指比较弱——“像这样一强一弱规律的节拍

就是2拍子，所以，这首歌曲是2/4拍，2/4拍的音乐特点是明朗、富有动感。”

——贴词条：节拍：2/4 明朗、富有动感。

3).演唱形式：“这首歌曲是一个人在唱还是很多人在唱”——一个人——“一个人唱叫‘独唱’

那么是大人在唱，还是儿童在唱”——儿童——“所以，这首歌的演唱形式就是童声

独唱。”

——贴词条：演唱形式：童声独唱

举一反三：“那么，举一反三，如果一个女人在唱歌叫作”“男声独唱怎么解释”

2.《可爱的家》

导言：“接下来，我们来到下一站——英国。听！很熟悉的旋律”——放音乐

聆听：1).第一遍：欣赏——介绍曲名

简介曲子韵意：

“这首乐曲是说，英国的孩子们对自己的家园无比喜爱。”——再放音乐

2).第二遍：前1/4乐段领摆身中1/4乐段领拍撵撵撵

再1/4乐段加数 1 2 3 4 后1/4乐段让学生自己拍自己数 1 2 3 4

分析：1).出处：引问曲名——问曲子出处

——帖词条：《可爱的家》【英国（比肖普作曲）】

2).节拍：“刚才我们拍手撵指的时候，数了几个数”——4个——“这首乐曲就是4/4拍的。4/4

拍的音乐特点是柔和、令人舒心”

——帖词条：节拍：4/4 柔和、令人舒心

3).演奏形式：“这首乐曲是由管弦乐器演奏出来的，所以，演奏形式是管弦乐合奏”

——贴词条：演奏形式：管弦乐合奏

4).唱主旋：“刚才这首乐曲里反复的出现这样的一句旋律，听！”——师：范奏主旋——“把听到

的每一个音用‘啦’唱出来”——生模唱——女生唱——男生唱

3.《回家》

导言：“接下来，我们到本次环游的最后一站——美国。也是很熟悉的旋律，听！”——放音乐

聆听：师提示闭眼聆听——问演奏乐器——再提示闭眼聆听：“继续闭上眼睛感受乐曲，可能一会有个小小的惊讶。”——出示萨克斯——介绍演奏姿势——表扬优生

分析：1).出处：介绍曲名

简介曲子韵意：

“这首歌是说，远在他乡的游子对自己的国家无限的思念。”——引问出处

——帖词条：《回家》【美国（凯丽金作曲）】

2).节拍：“你认为这首乐曲是明朗富有动感的2/4拍，还是柔和令人舒心的4/4拍呢”——生答

——帖词条：节拍：4/4

3).演奏形式：“我们都知道这首乐曲是由一个萨克斯吹奏的所以，它的演奏形式是萨克斯独奏”

——帖词条：演奏形式：萨克斯独奏

三．揭题与渗透

1.总结三首曲子大意：

“我们来总结一下：《天黑黑》说的是小家庭的快乐、《可爱的家》说的是对家园的喜爱、《回家》说的是，对国家的思念。三首乐曲有个共同点说的都是什么用一个字”——家——“所以，我

们这节课的主题就是‘家’”——

2.写板书课题：家

3.思想渗透：

“相信同学们也是爱家的孩子，那么把学校当成自己的家，举例子说一说，你喜爱这里的什么”

——点 4~5个学生发表

四：巩固知识

1.回顾复习：“用一分钟的时间记忆一下白板上的内容，一会考考你”

2.考试说明：

1）发书翻开第一页找答题卡 2）用书垫着答 3）直接写答案 4）答完笔挂回书上后把答案举胸前

3.示板书试题——师放音乐——生答——师拿奖铁奖励答案正确生

4.反馈与奖励：答案清晰工整正确生到前展示

五．小结：“今天的可就上到这里，让我们伴随好听的音乐和音乐小天地说再见吧！起立！”——放琴乐

板书：

1.白板贴词条备用板书

2.黑板帖词条写课题板书

3.白板出题板书：