议论文常见结构形式
议论文的结构模式
议论文的结构模式文无定法，议论文的写法同样多种多样，不同的话题可以采用不同的形式去表现。
学习写文章模仿是很必要的，下面的议论文十九种写作模式，可供大家训练时参考借鉴，注意不要生搬硬套，灵活运用，认真研读范文，根据自己的特点，熟悉几种模式。
第一式：现象入手短评式模式要点：评论是议论文中常见的一种形式，针对社会生活中的某种思想、某种现象、某一事件发表自己的看法并加以阐述说理，从现实生活出发，有的放矢，激浊扬清，写法上可先例举，然后做分析，加以阐述。
第二式：列举事实证明式：模式要点：写作议论文，除了观点鲜明正确、论证有力外，还必须做到论据充分可靠。
而在诸多论据中，事实论据是考生用得最多的，“事实胜于雄辩”。
应该注意的是，列举的事实，要科学可靠；要处理好典型事实和一般事例的关系，要对事实作必要的分析说明。
一般说来，例子不宜举得过多，例子要有典型性；在叙述事实时，语言要概括凝练；要能紧扣话题旁征博引，撷英采华，处处流淌着墨韵书香，给人以证据丰富而实在的魅力！第三式：充分说理证明式模式要点：写作议论文，除了观点鲜明正确、论证合理外，还必须做到说理充分有力。
说理的方式是多种多样的：可以是引用名言名句，可以是格言谚语，可以是一般道理可以是对具体事物的分析说明，可以是辨证分析，诸如此类。
当然，用道理来证明论点的方法结合在一起使用的。
在讲道理时，应该有自己独到的地方，写出人所未有，或是人有我“特”的“个性”来。
第四式：立体阐释论题式模式要点：依据论点与论题的标准，议论文大致可以分为两大类：用摆事实讲道理来证明论点的议论文，一般称之为证明式议论文；用摆事实讲道理来解说论题的议论文，一般称之为阐释式议论文。
写好阐释式议论文，除了用摆事实讲道理来解说论题外，还应注意多角度、多方面、多层次地来展开话题，把话题解说清楚。
第五式：鲜活形象议论式模式要点：为了证明观点或阐释论题，在摆在事实讲道理的时候，有意识地借助一些生动的形象的东西，比如描写某个鲜活的事物、介绍某个大家熟悉的艺术形象、引用某些脍炙人口的生动感人的诗词话语或家喻户晓的歇后语等来加强议论的形象性、感染力，这种论说招式即是“鲜活形象议论式”借助于形象的感染力来议论，可以深入浅出，通俗易懂加强说理的效果。
语文议论文写作常见的三种结构
语文议论文写作常见的三种结构在语文写作中，议论文是一种常见的文体，它具有明确的观点和合理的论证，以达到说服读者的目的。
而在写作过程中，常见的三种结构形式可以帮助我们组织思路和展开论证。
下面将介绍这三种结构形式并提供相应示例。
一、总—分—总结构总—分—总结构是最常见的议论文结构之一，它的特点是在总起部分提出论点，然后在分论部分进行具体论证，最后在总结部分对前文进行总结。
总起部分：首先明确文章的中心论点，并对其进行阐述。
分论部分：接着，对论点进行进一步的论证，可以从不同的角度、多个方面进行论述。
总结部分：最后，对前文的论证进行总结，并进一步强化自己的观点。
举例：以“手机对青少年学习的影响”为题，使用总—分—总结构可以这样组织文章：总：手机的普及给青少年带来了诸多便利，但同时也对他们的学习产生了一定的负面影响。
分1：首先，手机使得青少年容易分散注意力，无法集中精力学习。
分2：其次，手机中的诱惑应用如游戏、社交平台等，会让青少年沉迷其中，影响学习时间和学业表现。
分3：最后，过度使用手机也可能引发青少年的健康问题，如近视、睡眠不足等，进一步影响学习效果。
总结：因此，我们应该认识到手机对青少年学习的负面影响，通过合理管理和引导，使手机在学生学习中发挥积极的作用。
二、因果分析结构因果分析结构是另一种常见的议论文结构，它的特点是通过分析事物间的因果关系，来推导出某种结论。
因果分析：首先，明确要分析的问题，观察其产生的原因和造成的结果。
进一步分析：对问题的产生原因进行深入探究，列举具体的例子和证据进行论证。
总结：最后，综合前文的论证，得出结论，并总结全文的观点。
举例：以“网络暴力的成因及应对方法”为题，使用因果分析结构可以这样组织文章：因果分析：网络暴力在当今社会越来越严重，产生的原因是多方面的。
进一步分析1：首先，网络的匿名性和虚拟空间的无约束性导致一些网民做出恶意攻击、谩骂等暴力行为。
进一步分析2：其次，社交媒体的普及和信息的泛滥，使得个人隐私容易被曝光，引发了更多争议和冲突。
高考语文复习议论文结构形式课件91张
沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。” 无欲就是没有私欲，做大事者，不能因蝇头私利而毁 坏全局，只有这样才能练就沉稳的性格，赢得最终的 胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果， 普渡众生；诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷 幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来， 遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父， 气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。 霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后 人而复哀后人矣。
并列式②：
引论（提出中心论点、分论点）
分论点1：论据＋分析论证
模式2： 本论 分论点2：论据＋分析论证
并列
分论点3：论据＋分析论证
结论（照应全文）
论 点 并 列 更能显示思辩的深度
拟写分论点的要求
三个分论点一定要从同一角度回答同一问 题。
常见角度：
是什么？ 为什么？ 怎么办？
拟写角度①：“是什么”
沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的 挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法 拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂 能成所谓大事哉？君不见文王拘而演《周易》， 仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》， 孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无 法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。 始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马， 终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳， 身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经 历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为 君。
我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散 尽还复来”的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实， 收获让它有一片金黄的款款诗意。
用执著打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理 想，不懈奋斗，相信终会有“雁引愁心去，山衔好月来” 的收获！
高中语文 议论文常见结构模式
“一叶落而知天下秋”。叶落的时候，秋风早
来了。 “秋风秋雨愁煞人”，可见秋风并不为人们 所青昧，况且它还曾大胆地吹破过杜甫的茅屋，怎 能不叫人记恨?但不管怎样，我爱秋风，而且偏偏是 爱了那伤人而人避犹不及的萧瑟。萧瑟之于我，竟 然是一种生命的绝响。我喜欢在秋日的黄昏，看秋 风吹落满枝的枯叶，感受那份叶落归根的留恋。也 喜欢在静静的秋夜独自爱步，自由地呼吸凉爽的空 气。让秋风拂去我一身的疲惫，还我原来的靖醒。 白天难得有放松的时候，但这寂寂黑夜瑟瑟秋风， 却让我的心胸开阔而澄清。我爱秋风!
❖ 有一个逃犯，在火车开进山区时 准备跳车，这时，车尾的一个孩子被 跌落的酒瓶扎伤了双眼，这节车厢一 个乘客也没有，而警察的叫喊声渐渐 逼进，逃犯左右为难，经过一番痛苦 的斗争，他毅然抱起孩子向车前跑去， 孩子得救了，警察告诉他：“你救了 孩子，也救了你自己，因为你刚才要 跳车的地方是万丈深渊。”
一般说来，如果道理简单，显而易见，无须详 加论证，则可在“怎么样”上多做文章；如果“怎 么样”的问题众所周知，不言而喻，则可在“为什 06么.03.2”020上多做文章，“怎么样”可一笔带过或干脆不 31 谈。
一般亮明观点之后展开的思路有两种走向：如 果观点是肯定判断，那么就要从重要性、必要性角度 论述，如观点是“我们要培养节俭的美德”，那么就 谈“节俭”的重要性、必要性。如果观点是否定判断， 就谈不能这么做的原因，或继续这么做的危害性。如 观点是“这种赶时髦的做法并不好”，那就要讲“不 好”的理由，或“赶时髦”的危害性 。
春风，太温柔太温柔，宛如婴儿的小手，亲抚你
高考议论文的四种论证结构形式
高考议论文的四种论证结构形式层层深入，步步推进——层进式论证结构应用示范围绕着“是什么——为什么——怎么样”或者“提出问题——分析问题——解决问题”的思维路线结构文章，展开议论分析。
这种结构纵向开拓，层层深入，步步推进，深化议论。
“是什么”可理解为提出问题，它指明问题的实质，或直接提出中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。
从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重，不一定平均用力。
侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理应该怎么做【应用范例】当你不是世界的中心天地合而万物生。
大自然厚德载物，却从不以造物主自居。
雨水润物无声，海水容纳百川，水以天下之至柔驰骋天下之至坚，却从不居功。
清风徐来，带来阵阵花香，你甚至感觉不到空气的存在。
这些自然万物无处不在，却温柔敦厚，不事张扬。
而在自然中生长的我们，又有什么理由骄傲呢？因此，人要学会将自己“边缘化”，即不以自我为中心。
（从自然万象的描述中引出本文论点。
）只有当你不把自己当作世界的中心的时候，你才能正确认识自己。
自谓“当局者迷，旁观者清”，只有跳出自我，才能认识自我。
“天朝上国，物产丰盈，本不必与外夷互通有无”，正是清朝几进年来以“天朝上国”自居，闭关锁国，没有认识到自身各种弊病，从而日益落后于世界。
后人再看历史，无不扼腕吧息，因为此时的我们可以清楚地看到东西方差距，没有妄自尊大。
故跳出自我并审视自我，才能认识自我，并完善自我。
（阐述“为什么”：“当局者迷，旁观者清”，只有跳出自我，才能认识自我。
）不以自我为中心是一种谦卑的姿态，是一种优雅的风度。
在三月份的日本九级特大地震中，日本民众充分展示出了这种姿态和风度。
几千遇灾民众正等待救援物资，可以想象当时他们心中的恐惧，领取物资时也没有一个人插队，最后整个场地没有任何垃圾，他们没有一个人以自我为中心，每个人的生命、需求都是平等的。
议论文结构
前事不忘，后事之师。 前事不忘，后事之师。古人已经为我们做出了 太多的榜样，也留下了太多的遗恨。 太多的榜样，也留下了太多的遗恨。在现在竞争日 益加剧的社会里，挫折无处不在。 益加剧的社会里，挫折无处不在。若因一时受挫而 放大痛苦，将会终身遗憾。遭遇挫折， 放大痛苦，将会终身遗憾。遭遇挫折，就当它是一 阵清风，让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折， 阵清风，让它从你耳边轻轻吹过；遭遇挫折，就当 它为一阵微不足道的小浪，不要让它在你心中击起 它为一阵微不足道的小浪， 惊涛骇浪；遭遇挫折， 惊涛骇浪；遭遇挫折，就当痛苦是你眼中的一颗尘 眨一眨眼，流一滴泪，就足以将它淹没。 粒，眨一眨眼，流一滴泪，就足以将它淹没。 遭遇挫折，不应放大痛苦。擦一擦额上的汗， 遭遇挫折，不应放大痛苦。擦一擦额上的汗， 拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进吧！ 拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进吧！相信总有一天 你会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草， 你会看见蓝蓝的天，白白的云，青青的草，还有你 嘴角边的甜甜的笑…… 嘴角边的甜甜的笑
由此看来，面对挫折， 由此看来，面对挫折，我们不应过分地沉 迷于痛苦失意的阴影中不能自拔；面对挫折， 迷于痛苦失意的阴影中不能自拔；面对挫折， 我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥陷中越陷越 面对挫折， 深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失 眼前的方向。遭遇挫折，缩小痛苦， 眼前的方向。遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智 的选择。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中， 的选择。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中， 结果将不堪设想。 结果将不堪设想。 刘备面对失去二弟的挫折， 刘备面对失去二弟的挫折，因兄弟之情无 法释怀，放大痛苦， 法释怀，放大痛苦，结果在痛苦中做出错误决 贸然出兵伐吴，落得“白帝托孤” 定，贸然出兵伐吴，落得“白帝托孤”的千古 悲剧。可悲可悲！ 悲剧。可悲可悲！
写议论文的格式（共5篇）（精简版）
写议论文的格式(共5篇)写议论文的格式(共5篇)篇一：议论文常用写作格式议论文常用写作格式议论文的常用套路约有三十四个，可分为六类，限于篇幅，只能一类中选一式简要介绍。
1．议证类的比喻论证三层式。
〔套路特点〕通篇比喻三层分析本式要求开篇使用日常生活现象来喻社会哲理，确立全文中心论点。
然后使用正面实例来证明阐释比喻的喻体和本体各是什么意思。
再针对社会现象分析，指出反面借鉴；进而联系实际，正面证明中心论点。
最后总结全文的中心论点。
〔套路模式〕立——用常见现象，喻社会哲理，确立中心。
释——列举实例，正面证明中心，阐释出本体与喻体的含义。
析——反面举例，分析弊端。
联——联系现实，正面阐发见解。
结——深化中心论点，点明本文主旨。
〔套路口诀〕找准喻体才顺利，抓住“相似”好作比。
一释二析三联系，深化做结见真谛。
2．阐释类的三元归一式。
〔套路特点〕三元归一假设说理“三元归一”是指文题是由三个概念构成，它们之间在某一点上又必然能统一起来。
如《立志·工作·成功》三个概念间凭着互相作用这一点统一起来，形成文章的中心论点。
〔套路模式〕总——分析概念，阐释关系，提出论点。
分——逐条证明前文阐释出的关系。
总——归结到一点上做结论。
解——解决问题，发出号召。
〔套路口诀〕开篇分析抓总提，分条证明抓统一。
归一作结要严密，号召一定扣主题。
3．评析类的开篇见旨条分缕析式。
〔套路特点〕开篇见义条分缕析本式要求开门见山，亮出观点。
然后一条一条地加以论述分析，即“条分缕析”。
〔套路模式〕述——简述评论对象，亮出观点。
评——恰当引用原句，逐条评析。
结——结尾引申，归纳出哲理。
4．批驳类的摆辩商榷式。
〔套路特点〕对友商榷互相切磋本套路要求全文以“摆”、“辩”为主，语气要真切平和，虽自己所持观点鲜明，却带有商量探讨色彩。
〔套路模式〕摆——摆出对方观点，作为全篇商榷的内容。
辩——进行驳论剖析。
这是文章主体，又可分如下几层：引——引名言格言作理论根据。
议论文常见结构形式
经不起金钱和名利的躁诱惑与驱使，不正确看待自身能力和客观往实以际毅，力看战见胜他人急发躁展；比自 己快，产生了羡慕又嫉妒的心态;而当自己突小然结发了大财，或取得了一点成绩时，便妄自 尊大、忘乎所以，以为自己了不起、什么都能干;在遇上挫折、翁情同绪龢低说落：时“，每即临刻大就失事去有
理性……于是孤注一为掷，官以更侥需幸要的心态铤而摆走事险实。这无疑是饮静鸩气止,渴不，信后今患时无无穷古。贤。” 挖出急个对金社娃会娃的者危;干害部拒更急大绝，，急就好躁不象讲毒工瘤作一实个绩。讲，工道大人搞理急，“就形图象数工量程睿，”智不、者顾“以质面智量子慧，工恨程进不”化得，急一劳躁锄民。
释迦牟尼对他的弟子说：“活着就是一场修行，急不得。”太过着急，得不 到什么，反而容易失去更多。在这样一座24小时“营业”的城市里，每天都按照 排得满满的日程表重复着，人们就像是一个个被生活的鞭子抽打着的陀螺，兀自 地旋转着，痛苦却在坚持。染指了世俗、欲望与丑陋，失去了最初单纯而又热切 的眼神，取而代之的是一张麻木不仁、处变不惊的面孔。正值少年，却没有了少 年的那股冲动，是急着长大还是急着老去？那些用昂贵的奢侈品来掩饰内心的空 虚的人，他们急着用物质上的富有来证明自己已经融入了这座城市，却被一种闲 适而宁谧的生活永远淘汰。
议论文常见四种结构模式
过用“为什么”来设问达成，在论述过程中， 阐明几个并列的理由，证明应不应这样做。
【写法指导】
一、解说
议论文的基本套路实际上就是议论 文的基本结构方式。
总分式结构就是先总说后分说。 总说提出中心论点，分说部分则横
这三人中，你认为谁更具风采？请综 合材料内容及含意作文，体现你的思考、 权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭。
辽宁一考生
矢志创新的大李，勇攀科学高峰，跻 身国际学术最前沿；爱岗敬业的老王，踏 实勤勉，从一个职高生成长为一名“大国 工匠”，他们用非凡的成就向世人展现了 自己绚丽的风采，令人敬仰。然而我却以 为，跋山涉水捕捉世间美景的小刘，把自 己的作品与众人分享，“独乐乐不如众乐 乐”，给忙碌的世界带来刹那的轻松，展
第二个是为赚钱而工作，自然是给多少钱干 多少活，主观能动作用难以发挥出来;
第三个热爱本职工作，把它看成是一种创造， 对此有浓厚的兴趣、强烈的进取心和高度的 责任感，自然会成为有名的建筑师我们可以 从工作态度、兴趣，热爱本职工作等方面提 出论点
结构示例：
中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功的 前提。
高考作文评分标准(关于“结构”方 面的四个等级标准要求：
对作文结构的较高要求是“结构 严谨”，即作文的段落层次安排应 该力求达到“进递有序，精致关联” 的环环相扣的标准。
【写法指导】
一、解说
合理的论证结构，是指要把握住全文的总 体设计。要认真分析和研究观点与材料的关 系、材料与材料之间的关系，并根据它们来 决定写作的先后顺序，即文章的结构
议论文常见结构模式例
在心灵的分岔路上
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以选择心灵。
一个人一路走下来，不知要经过多少个分
岔路口，不知要经历多少次痛苦的选择，不要参
与多少次灵魂的斗争，可是，往往是那短短的一
瞬，有时成全了你，有时毁灭了你，你的路途也
在那一刻决定了它的光明与黑暗。
我的良知。
(一)给感情一把尺，给理智一条路
生活给了我们无数路口，让我们用心去选择，
当面临亲与疏的判断之时，该给心灵一把尺，去警
示自己凭正义作出选择；该给感情一把尺，别让亲
切阻断了我们认识世界和改造世界的长途，让理智
的感情伴你人生长途，才会使心更轻松，才会使世
界更加美好。
是什么让唐太宗不认亲疏让洱海的风，回纥 的幔帐，靺鞨的大风雪吹成民族的团结！ 是什么让伽利略不以旧的理论为纲，让真理 之步迈进了人类文明的史册！ 是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶，开创 了充满生命豪情的《第九交响乐》！ 是感情这把尺，是它让人们不以感情的亲疏， 让人类向着迈进；是它让人们不以感情的远近， 让人类向着认识真理奔跑；是它让我们给理智一 条路，给智慧一条路，给文明一个永恒！
二、并列式结构
是从若干方面入笔，不分主次、并列平
行地叙述事件、说明事物，或以几个并列的 层次论证中心论点的结构方式。其特点是将 事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说 明和议论，每个部分都是独立完整的部分， 与其他部分是并列平行关系。
运用并列式结构注意点：1．并列的几个 内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。2.并列 的各个部分必须是平行的，要防止各个方面 交叉或从属。
而今啊！战斗在抗“非典”一线的白衣天使 们也给心灵一把尺，这把尺需要的不仅仅是奉献 与理智，更需要英明果敢的大智，生死相许的大 勇，勇于奉献的大义和这悲天悯人的大爱，他们 不仅给理智一条路，更给民族精神一个完美的展 现，他们无论感情的亲疏，为每一个病人送去了 同样的爱！ 目光可以忘却感情之尺！ 蒲公英也可以忘却这把尺！ 但你千万别忘了用感情之尺去衡量你的心， 因为中国民族的振兴需要你用理智思维开辟一条 成功之路！
高考议论文的四种论证结构形式
高考议论文的四种论证结构形式层层深入，步步推进——层进式论证结构应用示范围绕着“是什么——为什么——怎么样”或者“提出问题——分析问题——解决问题” 的思维路线结构文章，展开议论分析。
这种结构纵向开拓，层层深入，步步推进，深化议论。
“是什么”可理解为提出问题，它指明问题的实质，或直接提出中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。
从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重，不一定平均用力。
侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理应该怎么做【应用范例】当你不是世界的中心天地合而万物生。
大自然厚德载物，却从不以造物主自居。
雨水润物无声，海水容纳百川，水以天下之至柔驰骋天下之至坚，却从不居功。
清风徐来，带来阵阵花香，你甚至感觉不到空气的存在。
这些自然万物无处不在，却温柔敦厚，不事张扬。
而在自然中生长的我们，又有什么理由骄傲呢？因此，人要学会将自己“边缘化”，即不以自我为中心。
（从自然万象的描述中引出本文论点。
）只有当你不把自己当作世界的中心的时候，你才能正确认识自己。
自谓“当局者迷，旁观者清”，只有跳出自我，才能认识自我。
“天朝上国，物产丰盈，本不必与外夷互通有无”，正是清朝几进年来以“天朝上国”自居，闭关锁国，没有认识到自身各种弊病，从而日益落后于世界。
后人再看历史，无不扼腕吧息，因为此时的我们可以清楚地看到东西方差距，没有妄自尊大。
故跳出自我并审视自我，才能认识自我，并完善自我。
（阐述“为什么”：“当局者迷，旁观者清”，只有跳出自我，才能认识自我。
）不以自我为中心是一种谦卑的姿态，是一种优雅的风度。
在三月份的日本九级特大地震中，日本民众充分展示出了这种姿态和风度。
几千遇灾民众正等待救援物资，可以想象当时他们心中的恐惧，领取物资时也没有一个人插队，最后整个场地没有任何垃圾，他们没有一个人以自我为中心，每个人的生命、需求都是平等的。
议论文的四种论证结构形式
高中议论文的四种论证结构形式一、课题名称：高中议论文的四种论证结构形式二、教材版本：人教版三、教师姓名：jdh四、教学背景分析（一）对课标的理解与把握、教学内容分析与选择考纲指向：写作能写论述类、实用类和文学类文章。
表达应用E作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
1、基础等级（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字2、发展等级（1）深刻透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
（2）丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
考纲对写作的要求是能写论述类、实用类和文学类文章。
虽然论述类、实用类和文学类文章都是考纲对考生的写作要求，但是在平日的写作训练中我们往往侧重于论述类的文体，而议论文的论证结构又是写作训练的一个重难点。
高中议论文的论证结构分为多种类型，但常见的主要有四种，即递进式、对照式、总分式和并列式论证结构。
掌握基本的论证结构形式可以使学生的写作有章可循、有法可依，对写作教学起到事半功倍的效果。
（二）学生情况分析我们老师在批阅作文时发现两个这样的现象:一是绝大多数考生写的是议论文,二是绝大多数的议论文不像议论文。
主要表现是:1、议论文结构不合体。
如开头不提出论点,中间只写几个论据,而不分析,更没有分论点；甚至在列举论据时,还出现了大量的语言描写和心理描写。
2、思路不合逻辑。
如开头提出的议论文论点是“干什么事都要三思而行”,按逻辑思路,接下来的论证应主要围绕“为什么要三思而行”来展开,即三思而行的重要性,或者三思而行能够带来的好结果；但是有的学生却重点在写“三思而行是什么”或者“怎样三思而行”,让人感到别扭。
3、议论文论点和议论文论据之间缺乏必要的粘连,即通常所说的有述无论,有据无析。
【归纳】2020高考议论文的四种论证结构形式及例文
2020高考议论文的四种论证结构形式及例文层层深入，步步推进——层进式论证结构应用示范议论文论证，采取由浅入深，层层深入，步步推进的形式，即是纵式层进结构的体现，又称推进式结构。
它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。
一般议论文采取先提出问题，再分析问题，然后解决问题的思路，即体现了层进式结构的特点。
层进式的基本结构分为两类：文章各层次之间是层层深入，步步推进的，前后顺序有严格要求，不能随意改动。
基本结构有以下两种：一、围绕着“是什么——为什么——怎么样”或者“提出问题——分析问题——解决问题”的思维路线结构文章，展开议论分析。
这种结构纵向开拓，层层深入，步步推进，深化议论。
“是什么”可理解为提出问题，它指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。
从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重，不一定平均用力。
侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理应该怎么做二、采用由此及彼，由近及远，由浅入深，由易到难，由特殊到一般（即归纳推理），或由一般到特殊（即演绎推理）的逻辑思路展开论证，体现纵式层进结构。
【应用范例】1当你不是世界的中心天地合而万物生。
大自然厚德载物，却从不以造物主自居。
雨水润物无声，海水容纳百川，水以天下之至柔驰骋天下之至坚，却从不居功。
清风徐来，带来阵阵花香，你甚至感觉不到空气的存在。
这些自然万物无处不在，却温柔敦厚，不事张扬。
而在自然中生长的我们，又有什么理由骄傲呢？因此，人要学会将自己“边缘化”，即不以自我为中心。
（从自然万象的描述中引出本文论点。
）只有当你不把自己当作世界的中心的时候，你才能正确认识自己。
自谓“当局者迷，旁观者清”，只有跳出自我，才能认识自我。
“天朝上国，物产丰盈，本不必与外夷互通有无”，正是清朝几进年来以“天朝上国”自居，闭关锁国，没有认识到自身各种弊病，从而日益落后于世界。
常见的文章结构方式有四种（定稿）
常见的文章结构方式有四种（定稿）第一篇：常见的文章结构方式有四种（定稿）常见的文章结构方式有四种。
1、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。
例如培根的《轮读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是采用并列的结构。
2、总分式：先总述，再分说。
这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。
例如《应有格物致知的精神》一文采用的就是“总—分—总”的结构：先总说“格物”“致知”就是指现代学术的基础，即实地的探察，也就是现在所谓的实验。
然后先儒家对“格物”“致知”意义的曲解和对“格物”“致知”精神的埋没；再阐述科学发展为什么需要“格物”“致知”的精神。
最后从正反两个方面总结“格物”“致知”精神的重要性。
3、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。
例如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文，前一部分反面批驳了敌论中的论据不能证明论点，即中国人失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批驳了敌论；后一部分从正面列举事实，提出正确的论点，我们中国人没有失掉自信力，间接地批驳了敌论。
4、递进式：文章几部分内容逐层深入。
例如《不求甚解》一文，先从“不求甚解”一词的来历谈起，分析了陶渊明的读书方法，首先要“好读书”，二是主张读书要会意。
再从正反两个方面举例说明，读书应当重在读懂书本的精神实质，而不是寻章摘句。
最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性。
第二篇：高考作文常见结构方式递进式结构（一）学习目标能紧扣中心逐层深入地分析说理。
写作导引层进式结构是指文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入，或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。
它的基本结构是提出问题－分析问题－解决问题。
层进式结构比并列式结构和对照式结构更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具个性化色彩。
使用层进式结构时要注意两点：⑴文章的层次间有内在的逻辑关系，层次间是不能随意调换顺序的，所以作者在写作前就安排好材料间的先后关系。
议论文的结构和方法
四、议论文的结构知识积累一、议论文的结构形式议论文的结构一般有总体结构和论证结构之分。
1、总体结构从总体上说，议论文析事说理上的逻辑顺序一般总是先提出一个问题，提出议论的对象，回答“是什么”。
接着分析说理，根据不同的议论内容，运用不同的论证方法，从各个方面对提出的论点进行论证，回答“为什么”，这部分是议论的主体。
最后是根据议论过程进行综合，或总结全文，或照应全文，或提出希望，或发出号召，使文章的议论前后贯通，使开头提出的问题得以解决，回答“怎么样”。
这样，议论文展开论述的逻辑顺序，大致可分三个步骤，提出问题——分析问题——解决问题。
这一逻辑顺序就产生并制约着议论文的总体结构：引论——本论——结论。
如果把“提出问题”看成是“总说”，把“分析问题”看成是“分说”，把“解决问题”看成是“总说”，那么，议论文最基本的结构形式，可概括为“总——分——总”式。
如图所示：形式：开头……引论……（总）……提出问题……是什么：内容正文……本论……（分）……分析问题……为什么结尾……结论……（总）……解决问题……怎么样这正是作者写作思路在议论文文章结构上的具体表现。
2、论证结构：常见的论证结构有并列式、递进式、对照式和总分式四种。
1、并列式结构。
先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。
并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。
运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
在论证中，文章的几个层次、段落之间的关系是平行的，这就是并列式。
并列式分为两种形式：一是分论点并列式；二是论据并列式。
图示如下：①分论点的并列为了论述方便，说理清楚透彻，把文章的论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点的关系是平行的、并列的。
例：论述“中学生要全面发展”首先，要在德育方面得到发展，成为“四有”新人；其次，要在智育方面得到发展，成为有较高知识素识和创新能人；第三，要在体育方面得到发展，“文明其精神”的同时，要“野蛮其体魄”。
议论文常用的四种结构方式
议论文常用的四种结构方式（一）总分式结构：这种关系有三种基本形式：（1）先总后分；（2）先分后总。
；（3）先总说，后分说，再总说。
无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
总分式结构是大家熟悉或者已经掌握的思路，不再辅导。
（二）并列式结构：文章被分成若干部分，从若干方面入笔，不分主次、以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。
其特点是每个部分都是独立完整的部分，与其他部分是并列平行关系。
运用并列式结构要注意两点：（1）并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。
（2）并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。
并列式结构很好学，也很管用，常常与总分式结构混合使用，大家熟悉，或者已经掌握，不再多辅导。
仅再举几例：A．作文题“肩膀”的并列式展开：①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；②肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。
B1．作文题“阅读”的并列式展开1：阅读是沟通；阅读是感悟；阅读是品味。
B2．作文题“阅读”的并列式展开2：阅读可以广识；阅读使人睿智；阅读传递文明。
B3．作文题“阅读”的并列式展开3：阅读自然，让我感受万物的和谐；阅读历史，让我感受社会的变迁；阅读人生，让我感受生命的真谛。
C．作文题“读书是一门艺术”的并列式展开：读书是一门享受生活的艺术；读书是一门提升自我的艺术；读书是一门充实人生的艺术；读书是一门感悟人生的艺术。
（三）递进（层进）式结构：递进式结构属于纵式结构（也有人称并列式结构为横式结构），文章各层次之间是层层深入，步步推进的关系。
论证论点之时，一般是由小到大，由浅入深，把道理说深说透。
为了增强文章的说服力，常常采用由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象的顺序展开论述。
这种结构方法使文章各部分之间相互联系、彼此衔接、内容一层深似一层。
它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。
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一、世上重重叠叠山，人生弯弯曲曲水。穿越短暂的人 生旅程，就是在万千山水中努力跋涉。急不得，躁难行。
有一种“急”叫灾难。 （摆事实A、做分析）
二、为什么急不 得，躁难行？
有一种“急”叫失败。 （摆事实B、做分析） 有一种急叫死亡。 （联系生活、做分析）
急
心急吃不了热豆 腐，好事只能慢 出来
（呼应开头）
层 进 式 结 构
摆事实A、做分析
二、（为什么）
摆事实B、做分析 联系生活、做分析
做结论
（呼应开头）
证明论点
三、怎么办 （分条提出解决
问题的办法）
对照（比）式结构
点—正—反—深—联—总
“点”——开门见山，点明中心论点（或论题）；略写 （简洁，醒目，4行，可用两段开头法） “正”——正面举例论述； 较详 （排比列举事例，段的首尾要勾联论点） “反”——反面举例论述； 较略 （举例有三种形式：举实例，概括举例，假设举例） “深”——对中心和事例进行深入分析、开掘； 最详 （方法：辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等） “联”——紧密联系现实，展开议论； 较略 （一般联系青年与改革） “总”——总收全文，呼应中心。 略写 （或重申论点，或发出号召……）
慢慢呼吸，慢慢努力，慢慢珍惜，慢慢着急，一座城市怎么能失去这样一种
缓慢却极致的慵懒美？当路边鲜血淋淋、奄奄一息的生命都无法让过往匆匆的人 们停下脚步时，这座城市是不是也开始有一点太着急了呢？
【点评】
文章由现实生活中疲于奔命的种种现象引出，在数位哲人精妙的言语中展开 ，内容不枝不蔓，论述收放自如。虽然是讲述生活中的寻常现象，读来却宛如哲 理小品，令人深思。
阅读下列名言,写一篇作文。 心急吃不了热豆腐。——中国古语 活着就是一场修行，急不得。——释迦牟尼 两则材料引发你怎样的思考，请以“急”为题目,写一篇800字的议论文。 要求：①不得少于800字；②文体不限；③书写工整清晰；④不得抄袭套作
一要全面解读命题主旨。“急”似乎是一个贬义词，是一种值得批评的现象，因为它容易让我
急
是什么
干事创业需要 拒绝急躁
为什么
摆事实
怎么样
“君子事来而心始现，事
去而心随空。”勇敢者常 认识危害 讲道理 急而生躁，这是当今社会的常见病。为获得及时的满足而缺乏奋斗的耐性，盲目追 常以勇气对抗急躁； 小结 随潮流而丧失自立性的选择，追求感官刺激而忽视精神生活的充实，以凭感觉行事取代 了思考的作用。急躁者往往学习不求甚解，浅尝辄止;工作拈轻怕重，眼高手低;做事急 “猝然临之而不惊，无故 摆事实 功近利，做人玩世不恭;听不得批评，也经不起挫折。 做学问、搞研 急对人有很大危害。浮躁不像疾病让人一望而知，它属于隐形杀手。当前，随着市 加之而不怒。”执著者往 拒绝急躁 究需要拒绝急 场经济的不断发展与深入，使得一些人在虚荣心、急于求成和急功近利思想的支配下， 讲道理 躁 往以毅力战胜急躁； 经不起金钱和名利的诱惑与驱使，不正确看待自身能力和客观实际，看见他人发展比自 小结 己快，产生了羡慕又嫉妒的心态;而当自己突然发了大财，或取得了一点成绩时，便妄自 翁同龢说：“每临大事有 尊大、忘乎所以，以为自己了不起、什么都能干;在遇上挫折、情绪低落时，即刻就失去 理性……于是孤注一掷，以侥幸的心态铤而走险。这无疑是饮鸩止渴，后患无穷。 摆事实 为官更需要 静气,不信今时无古贤。” 急对社会的危害更大，好象毒瘤一个。工人急，就图数量，不顾质量，恨不得一锄 拒绝急躁 挖出个金娃娃者;干部急，就不讲工作实绩，大搞 睿智者以智慧进化急躁。 讲道理 “形象工程”、“面子工程”，劳民 伤财，不顾百姓实际，只图个人升迁。社会是由一个一个的人组成的，人是社会的细胞 。人生病，社会也跟着打喷嚏。人急，社会就躁;而社会浮躁，会将人影响得更急躁不已 小结 。如此恶性循环，其后果就不言而喻了。
议论文常见结构形式
1、并列式
2、递进式 3、对照式
并列式结构
提出中心论点（是什么）
摆事实
分论点1 讲道理
小结 摆事实
证明论点
（为什么）
分论点2 讲道理
小结 摆事实
总结全文 呼应开头
分论点3 （怎么样）
讲道理 小结
【几个分论点可在时间、空间、原因、条件、结果等方面并列】
一、（是什么）
用简洁语言亮出中心论点
热豆腐冷久了，失去鲜味；好事磨多了，徒增痛苦。占鳌
头，必急流勇进；建功业，需快马加鞭。效疾风扫落叶，用快
总
刀斩乱麻。在人生的舞台上，我们劲舞的青春，将魅力四射。
急
是什么
在学校，急躁 是我们求学道 路上的绊脚石
为什么
摆事实
讲道理
怎么样
庄子以“持竿不顾”
的淡薄拒绝急躁；
小结
拒绝急躁
在家庭，急躁 是我们幸福轨 迹里的腐蚀剂
释迦牟尼对他的弟子说：“活着就是一场修行，急不得。”太过着急，得不
到什么，反而容易失去更多。在这样一座24小时“营业”的城市里，每天都按照
排得满满的日程表重复着，人们就像是一个个被生活的鞭子抽打着的陀螺，兀自 地旋转着，痛苦却在坚持。染指了世俗、欲望与丑陋，失去了最初单纯而又热切 的眼神，取而代之的是一张麻木不仁、处变不惊的面孔。正值少年，却没有了少 年的那股冲动，是急着长大还是急着老去？那些用昂贵的奢侈品来掩饰内心的空 虚的人，他们急着用物质上的富有来证明自己已经融入了这座城市，却被一种闲 适而宁谧的生活永远淘汰。
让自己拭去急的尘埃，宁静依然，超脱依然，这样才能让我们自身得到升华。孔明日： 非宁静无以致远。试想当我们毛躁地处理生活中的事务，又有几次能不留下一点错误或 遗憾呢？虽有人疾呼“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来”，可项羽如果不改掉急躁之 习气，纵使江东子弟百万，历史结局恐怕仍会驻留在自刎乌江这一段，怎能有所改变呢 ？把外界的尘嚣抛诸脑后，让急功近利消逝不见，这样才有大作为。耐得住寂寞，守得 住宁静，让急淡出你的灵魂，这样你才能熟视岁月如流，超然洒脱。
精彩语段
有这样一则寓言：一位一心想早日成名的少年拜一位剑术高人为师。他迫不及待地
问师傅多久才能学成。师傅答曰：“十年。”少年又问如果他全力以赴，夜以继日要多 久。师傅回答：“那就要三十年。”少年还不死心，问如果拼死修炼要多久，师傅回答 ：“七十年。” 少年可谓是不惜一切想尽快成功，可是为什么在师傅的眼中，他越是努力就离目标 越远呢？在我看来，这是因为它的心完全被渴望成名成功的思想所占领，没有平和的心 态。努力本身并没有错，可是期盼迅速成功，一夜成名的心态反而会使人欲速则不达。 说起欲速则不达，不能不令人想到下面这则小故事。 天色渐晚，一个卖橘子的想赶在城门关上之前走到前面的一座城。小贩问一位路人 ，他要什么时候才能抵达城门。路人回答说：“如果你慢慢走，关门之前能到达。如果
急
这是一个怎样的时代？ 拎着名牌包包的年轻白领，踩着10厘米高的高跟鞋，飞快地钻人拥挤的人群 ，踏上高高的台阶，从卑微的乞丐旁飞快地掠过。 怀着忐忑与期待开始寻找工作的大学毕业生，来不及适应，来不及展现，得 到的是一句委婉的拒绝。短短几分钟，让一颗原本单纯而热情的心瞬间冷却。 星巴克里愿意花一个下午品一杯拿铁咖啡读一本好书的人越来越少；曾经手 挽着手，走了很远才到这里，只为一本书一幅画的人也早已不见了踪影。 人，成了这座城市的奴隶。在这片用摩天大楼堆砌而成的森林里，即使你远 离地面，历经千辛万苦“爬”上顶层，也无法远离世俗；在这个错综复杂的地下 迷宫里，你找不到终点。曾经天真地以为，只要不停地奔跑，就能追上这座城市 以光速发展的脚步。然而，大多带着伟大抱负来到这个城市的人，最终却要带着 被眼泪浸泡过的、冒着肥皂泡的白日梦离开。 一位哲人曾说过：“每个人都是从生里来，到死里去，走得快还是走得慢， 终点总是一样的。”那么，又是什么让人急着想要走完这条路？也许是对生的恐 惧，对生活的恐惧，常常使人产生一种活着真是辛苦的无力感。生命中的美早在 飞速旋转着的快节奏生活的作用下，做离心运动飞出了这个世界。为何不放慢脚 步，一边感受，一边前进？“急”着想要去的地方，“慢”点走同样可以到达。
你走的很快，就到不了了。”小贩感到很奇怪，没有领会路人的话，开始快速赶路，却
又走得太急，打翻了橘子，不得不停下来捡拾满地的橘子，也最终没能在关城门前到达 。究其原因，是因为小贩一心只想着赶路与到达，没有平和的心态，以至于最终自乱阵
脚，打翻了货物。可见，急于求成，心态浮躁，会把最简单、最熟悉的小事都办糟，何
摆事实 讲道理 小结
陶潜以“种豆南山” 的理想排斥急躁；
找准根源：急，其实是一种习惯，一种风气，并非与生俱来。急的产生必有其滋生的土 牛玉儒以“位卑未敢忘 在社会，急躁 摆事实 壤。在物欲横流的现实生活里，当各种各样的诱惑扑面而来而又缺乏足够的约束的时候 是我们和谐进 忧国”的责任战胜急 ，具有自然和社会双重属性的人所特有的贪婪与盲从，必然导致心态难平。 讲道理 程中的拦路虎 攀比是产生急躁心理的直接原因，是心理失衡在作祟 ;欲望是急躁的动力。 躁 急实质上就是一种焦虑的心态，是急功近利的态度统治了人的思想。人如果没有定 小结 见，没有定力，人云亦云，没有独立思考，何来独具慧眼?因急而躁，这是成功、幸福和 快乐的绊脚石。
三、既然“急不得”，首先，不急于求成。 那么生活中我们怎么 其次，心态要正 办？
如果我们真正远离了急躁，那我们在人生之旅上跋 涉的时候，一定能在慢行中阅尽无限风光：我们能学有 四、我们这样做了，所成，我们的事业能兴旺发达，我们的研究必硕果累累， 会出现怎样的情况？我们的政策就不会出现失误和偏差，我们的国家和民族 就能蒸蒸日上。
们想起“急功近利”“急不可耐”“急不择途”“急于求成”等词语。可细细一想，“急”也并非 完全不好。他人遇到困难时，你若“想他人所想”“济他人之急”，那自然又是一种美好的情怀； 为人处世时，你若能分清“轻重缓急”，先解“燃眉之急”，也不失为智者所为。 二要条分缕析展示理由。从不同角度切入，表达的主题并不相同，甚至会相反。其实，这些并 不重要，重要的是要讲清道理。为何不能急？俗话讲“欲速则不达”“心急吃不了热豆腐”，古语 也说“骐骥一跃，不能十步”。从另一角度看，面对日益恶化的环境，面对层出不穷的食品问题，