2020年春季学期教学工作总结 -2020年春学期教学总结

2020年春季学期教学工作总结

文在门中

本学期，受新冠疫情影响，我们的教育教学工作，始于网课，终于网课。本着认真负责的精神，现对自己所做事项盘点如下：打开钉钉班级群，查看直播回放，清点“我发起的直播”，竟然有115节。从2月10日开始上网课，每天两节。从3月2日，改为每天一节，一直上到7月2日。另外，我还用希沃云课堂上了两节。也就是说，本学期，我一共上了117节网课。

除了精心制作每一份，用心对待每一节网课，我还坚持录制微课。其中，用知识胶囊录制了96节微课。另外，我还用剪辑师录制了15节微课。换句话说，本学期，我总共录制了111节微课。

疫情期间，居家隔离。虽说身体状况堪忧，隔三差五生着这样那样的小病，但有充裕的时间完全属于自己。由于既无外界干扰，也无杂事缠身，因而我能心无旁骛地专注于网络教学。

国家中小学网络云平台里面的二年级下学期语文，由清华附小的老师们主讲的每一节课，我全都静心聆听。取人之长，补己之短，虚心借鉴，努力钻研，尽心竭力地提升网课质量。

对待网络教研，我能端正态度，积极参与。区里推荐的每周优课，除了坚持认真观看，我还认真撰写听课心得。语文教研组发起的网络教研活动，自始至终我能按时参加。

在上网课期间，无论是直播互动，还是作业提交，我都能一如既往地对全体学生严加管控。一贯秉承鼓励表扬为主，提醒批评为辅。课堂用语措词严谨，教学方法灵活机动。严中有爱，言中有情，教书育人的同时，适时施以心理安抚。

虽是坐在家里上网课，我却觉得一点儿也不轻松。经历直播授课的老师们，想必都有同感。尽管如此，我还是觉得本学期比以往任何一个学期，进步更大，尤其是在信息化教学方面，得到了前所未有的提升。2020年春季线上教学工作总结

原创妍妍一夏

一场疫情将一线的教师都逼成了十八线主播，城市和街道空空如也，线上却热闹非凡。白衣天使们冲锋一线拯救生命，老师们也没闲着，每天承担着为千家万户的孩子们“停课不停学”的重任。总之，我们每个人都为这段疫情贡献着自己的力量。难以想象的是，我们的线上教学居然持续了三个多月，再过几天520当天我们就迎来了初三返校的孩子们，这意味着我们要结束我们的线上教学，教学由线上改为线下了。线上教学虽即将结束，却给了我一些思考。

01挖掘课程资源，丰富课堂内容

线上教学与线下教学相比虽然有很多弊端，但也有其特定的优势，我们有海量的资源可以选择，而不仅限于课本和练习册。线上教学期间，我挑选了武汉教育云平台其他区的优质课程资源利用在自己的课堂让学生学习，既省时又省力，效果还佳。除了系统的课程外，我还经常浏览ChinaDaily，和学生们分享国内和国外的热点新闻，

不仅可以运用课堂所学的知识，还可以引导学生关注世界，关注社会。此外我还在B站找了北大学姐学习英语方法心得跟学生分享，学生们被漂亮又有才的学姐们所吸引，听得很认真，收获很大。挖掘线上的课程资源不仅可以丰富课堂内容，激发学生学习的兴趣和热情，也为我自己打开了一扇窗，作为教师我们不应该仅仅盯着手头的教材和教辅资料，我们要不断地拓宽我们的边界，挣脱教材和教辅资料的束缚，去看到一个更广阔的世界，根据学生的学情，选择和整合适合学生的课程资源，这样做不仅利于学生的学习也能增加我自己的阅读量，一举两得，何乐而不为呢？

02“小老师”制，让学生成为学习的主人

平行班学生的最大问题就是学习被动，注意力不集中，自觉性差。为了变学生的被动学习为主动学习，我在区课结束之后就让学生当起了小老师，告别我一言堂的课堂，把课堂还给学生。每次上课前将当天的上课任务提前分配给学生，学生自己做准备，上课时按照顺序依次评讲。碰到学生不会的，我会补充。每节课都会安排大几个到十几个学生，课后再检查另一部分同学的笔记，这样可以抓住学生的注意力，保证线上学习的效果。小老师制已经延续了几周了，同学们由最初的害怕生疏到现在已经游刃有余了，同学们在讲题的过程中不仅将问题梳理清楚了，还锻炼了表达能力，获得了成就感，养成了认真对待作业积极思考问题的习惯。复学后我应该还会再坚持下去的。

03在篇章中挖掘语言资源和价值导向

为了应对中考，复习阶段我每天难免会给学生布置完型填空，阅

读理解和首填的练习，一方面是为了提高解题策略，一方面是为了保证每天的阅读量。对于学生而言，这些可能更多的是作业，做完后他们追求的是答案。但对于我而言，我觉得不应该仅仅将这些篇章定义为学生训练的工具，讲完习题后还应该挖掘文本的价值。可以从文本体裁、话题内容，主题思想和语言特色等方面给学生做进一步的深挖，赋予文本新的生命力和活力，也让学生的阅读不仅停留浅层次的做题，也能拓宽知识面和产生共情，从而提升英语学科核心素养。

04注重学习策略指导，跳出无边无际的题海

复习阶段各种试卷报纸资料漫天飞，我们很容易被资料牵着鼻子走，同事之间也会经常问你们班做到哪一套了，似乎在暗示着做得越多就越好，但是题海战术苦的是学生，会给学生一种误导，刷的题越多就越好，从而迷失了方向。其实复习阶段刷题练习是免不了的，但整理知识，总结做题和学习方法才是老师应该做的。网课期间我给学生看了两个视频学习记单词和做笔记的方法，还就每个专题开展了解题策略的指导。我相信后一阶段的复习还是继续秉持这一原则，有方法有策略，有讲有练，精讲精练，让学生跳出无边无际的题海和苦海。

以上是我自认为有尝试和突破的地方，但第一次带平行班也有很多问题，比如有部分同学接受能力差，自觉性也差，课堂上我很容易不耐烦发火，总是对他们抱有过高的期待，忘了放低标准，这大概是之前带华一班落下的病根，还不能很好地做到因材施教，在应对基础薄弱的学生这一块儿还缺乏经验，后期还要继续学习和总结经验。