我对职业教育的看法
对职业教育的看法作文
对职业教育的看法作文教育部发布《中国职业教育发展报告（2012—2022年）》，作为从本科本科院校进入职业院校的老师，很多要学习和重新理解。
职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。
发展职业教育，已经成为世界各国应对经济、社会、人口、环境、就业等方面挑战，实现可持续发展的重要战略选择。
职业教育的定位，国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。
当年大学毕业时，有老师解释“人才市场”和“劳务市场”的区别，他鼓励我们去人才市场应聘，尽量不要到劳务市场求职，作为大学生受过高等教育的人，是“人才”，劳务市场是失去或者自己放弃上学机会，缺乏知识和技能，只靠体力谋生者的最后机会。
大学生去劳务市场竞争，是不道德的。
那时候社会对两个市场的界定很明确，本科以上去人才市场，本科以下去劳务市场。
时过境迁，职业教育的地位跟本科地位相同了，都属于国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，而且成为世界各国应对“经济、社会、人口、环境、就业等方面挑战，实现可持续发展的重要战略选择”。
现在的职业学生赶上了好时候。
职业教育始终与国家命运和家庭幸福紧密联系，承担着经世利民、求是致用的历史重任。
经世利民、求是致用。
百度百科给经世致用下一个定义：关注社会现实，面对社会矛盾，并用所学解决社会问题，以求达到国治民安的实效。
报告将经世致用扩展成为经世利民、求是致用。
关于求是，毛泽东在《改造我们的学习》中指出:"实事"就是客观存在着的一切亊物，"是"就是客观亊物的内部联系，即规律性，"求"就是我们去研究。
由此可知，职业教育的责任是要解决实际问题的。
解决实际问题的途径在于关注社会现实，研究社会矛盾，找到解决问题的方式方法。
职业教育用三年解决的不是升学和深造问题，是解决谋生能力问题。
进入新时代，中国政府高度重视职业教育，把职业教育摆在经济社会发展和教育改革创新更加突出位置。
更加突出的感触很明显，一半本科应用化转型，一半中学生进入职业院校，并不仅仅出现在专家的口号里，更实际地出现在本科专业调整，人才培养方案修订以及职业院校的扩招上。
我对职业教育德智体美劳的认知
我对职业教育德智体美劳的认知
首先我们要明白什么是职业教育，职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。
其次要清楚职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际上作能力的培养。
职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物，而且是发展到某个特殊时期的产物。
职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。
我认为职业教育不光是对我们技能的培训，我们也要掌握理论知识，这样才能成为现在技术学校合格的双师型教育工作者．这样我们才能更全面的把知识传授给我们的学生。
再次，关注教育，认识教育，深入教育正确认识职业学校所处的环境。
教育是我们社会共同关注的事业。
教育的进步就是一个民族的进步，教育的希望就是一个民族的希望，教育的发展就是一个国家发展的灵魂，教育是我们人类走出愚昧踏向文明的阶梯。
这就是我们教育的责任，职业教育是教育的重要组成部分，做好职业教育，有利于社会主义的建设。
职业教育心得体会5篇
职业教育心得体会5篇职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。
下面小编给大家带来职业教育心得体会，希望大家喜欢！职业教育心得体会1经过此次活动安全月的《教师职业道德学习》，使我更加清醒地认识到，作为教师，尤其是初中教师，必须忠于人民的教育事业。
仅有忠于人民教育事业，才可能服从安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。
仅有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，用自我崇高的品德和健全的人格，塑造学生完美的心灵;用自我智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。
教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自我的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自我的榜样。
教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。
”以身做则要求我们做教师的，做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。
否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
可根据自我实际工作中做法与《教师职业道德》的内涵要求相比，还有必须的距离，主要表此刻以下诸个方面：一、依法执教。
贯彻了国家教育方针，自觉遵守了教育法律法规。
但学习和宣传教育政策还不够深入，有时候还存在消极的因素。
依法治教就是要求我们要以振兴国家大业为重，严格执法，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则。
二、热爱学生。
尽管在平时的实际工作中，我做到了关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。
但在平等、公平对待学生，异常是要求学生方面，还不够严格。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。
在如何激发爱心、永葆一颗爱学生之心，我在以后的工作中尚待继续努力。
三、严谨治学。
注意了树立良好和教风和学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;师德的基础是爱，核心是专;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改善力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。
初三学生对职业教育的态度和看法
初三学生对职业教育的态度和看法职业教育是目前社会教育体系中的一个重要组成部分，对于初三学生来说，职业教育不仅是一种学习方式，更是一种为未来做准备的重要环节。
在接受职业教育的过程中，初三学生的态度和看法起着至关重要的作用。
本文将从多个方面探讨初三学生对职业教育的态度和看法，并给出一些建议。
首先，对于职业教育的态度，初三学生普遍认识到职业教育对他们未来发展的重要性。
他们意识到只有通过职业教育，才能够获得实际技能和知识，从而在日后工作中有竞争力。
他们抱着积极和认真的态度投入到职业教育学习中，努力提升自己的专业能力。
同时，初三学生对职业教育还有一些疑虑和看法。
一方面，他们担心职业教育会束缚他们的选择。
他们担心一旦选择了某个职业方向，就无法改变自己的选择，这会给他们带来很大的压力。
另一方面，他们也担心职业教育的质量和教学水平，担心学到的知识和技能是否能够真正满足未来的需求。
对于初三学生的这些疑虑和看法，我们可以给出一些建议。
首先，初三学生应该明确职业教育的目的不仅是为了获得一项特定的技能，更是为了培养他们的综合素质和能力。
他们可以在职业教育中学习到解决问题的方法、沟通能力、创新思维等，这些都是他们今后发展的基础。
其次，初三学生需要清楚职业教育并不是一成不变的，他们仍然可以在未来调整自己的职业方向和发展道路。
职业教育只是为他们提供了一个基础，他们依然可以自由选择自己感兴趣的领域，并通过不断学习和进修来提升自己的能力。
最后，初三学生应该关注职业教育的质量和教学水平，选择合适的职业教育机构和课程。
他们可以通过调研、咨询、参观等方式来了解不同机构的教育理念、师资力量和就业情况，选择最适合自己的职业教育路径。
总的来说，初三学生对职业教育的态度和看法是多样化的，既有积极和认真的态度，也有一些疑虑和担忧。
关键在于他们要明确职业教育的目的和作用，增强对职业教育的信心，积极投入学习中，并善于选择适合自己的职业教育机构和课程。
职业教育未来发展的看法
职业教育未来发展的看法
嘿，咱来聊聊职业教育未来发展这档子事儿哈！
你说职业教育像不像一座宝藏，就等着我们去深挖呢？以前可能很多人觉得职业教育不咋起眼，好像就是学习成绩不太好的孩子才会去走的路。
可现在呢，时代变啦！
你瞧啊，现在社会发展多快呀，各种各样的新技术、新行业像雨后春笋一样冒出来。
那这些行业要发展，靠啥？不就得靠那些有专业技能的人才嘛！职业教育可不就是培养这些人才的摇篮嘛。
咱就拿那些热门的行业来说，什么人工智能啦、大数据啦、电商啦，哪个不需要专业的技能人才？职业教育就能给学生提供针对性的培训，让他们一毕业就能上岗，多牛啊！
而且呀，职业教育还能让学生早早地就接触到实际工作环境，积累经验。
这可比那些光在大学里读死书的强多了吧？你想想，等人家大学毕业还在迷茫找啥工作的时候，职业教育毕业的孩子都已经在行业里混得风生水起了，这差距不就出来了嘛。
再说说就业形势，现在大学生就业难都成了个大问题了，那职业教育的学生呢？他们反而有着自己的优势呢！因为他们有一技之长啊，企业就喜欢这样的，能直接干活创造价值呀！这不就是职业教育的魅力所在嘛。
你说未来职业教育会不会越来越重要？那肯定的呀！说不定以后大家都抢着去读职业学校呢。
职业教育就像是一股清泉，给社会发展带来源源不断的活力和动力。
咱也别小瞧了那些选择职业教育的孩子们，他们可都是未来各个行业的中流砥柱呢！他们在自己的领域里发光发热，为社会做出贡献，这多了不起呀！
所以啊，咱得对职业教育有信心，它的未来肯定是一片光明的。
咱也得改变对职业教育的看法，别再觉得它不如普通教育啦。
它就像是一颗被埋没的明珠，总有一天会绽放出耀眼的光芒！大家说是不是这个理儿呢？。
对职业教育的理解和认识
对职业教育的理解和认识职业教育，这个话题呀，真的是越来越热了，大家讨论得不亦乐乎。
说到职业教育，很多人第一反应可能是那些有点“老土”的职业，像电工、厨师、汽车修理工啥的。
可是，别小看这些行业，真的是大有可为。
想想看，谁不爱吃好吃的，谁不想开着自己的车四处跑？职业教育可不是简单的学技能，它其实是为我们的生活增添了不少色彩。
就像老话说的，“手艺活儿”永远不会过时，手上有本事，走到哪儿都不愁。
说到职业教育，我就想起我身边那位朋友，他大学毕业后，一心想当个白领，结果却发现自己对办公室那种死气沉沉的生活没什么兴趣。
于是他毅然决然地去学了烹饪，刚开始的时候，弄得厨房乱七八糟的，锅碗瓢盆响得像打仗似的。
可是，没多久他就变得炉火纯青，结果现在不仅能在家里做出一桌好菜，还时不时参加一些厨艺比赛，获得不少奖项。
想想看，这可真是“老话说得好，业精于勤”。
职业教育给了他一个全新的起点，让他在自己喜欢的领域中发光发热。
还有那种学电工的朋友，原本大学时也是一颗“学霸”，结果在学了电工之后，感觉找到了人生的方向。
他跟我说：“电工这个行业，表面上看着简单，但其实里头的门道多得是。
”没错，电工不仅需要技术，更需要细心。
学会了这些技能，他不但能赚到钱，还能随时随地帮朋友解决家里的小麻烦。
这种成就感，谁能抵挡得住呢？所以说，职业教育真的很重要，它让人发现自己的潜力，找到自己真正喜欢的事情。
再聊聊那些学汽车维修的同学，天哪，真的是一群天生的“修车王”。
他们的手艺那叫一个棒，随便一看，车子的问题就能一目了然。
说真的，有些人去汽车维修学校，不仅是为了找工作，更是为了能在朋友圈里拥有一项技能。
当朋友的车出了毛病，大家第一时间想起的可不是去修理厂，而是找他。
多么自豪啊，学了点东西就能在朋友中风光无限。
学技术、练技能，职业教育让他们的生活不再单调。
职业教育也在慢慢改变人们对“技校”的看法。
曾几何时，技校在很多人心里是个不太光彩的存在。
可是现在，不少企业高管都开始鼓励年轻人去学习一门实用的技术。
我眼中的职业教育作文
《嘿，说说我眼中的职业教育》哎呀，你知道不？我以前对职业教育其实没啥特别的感觉，就觉得那可能是学习不好的人的选择呗。
但后来发生了一件事儿，让我对职业教育有了全新的认识。
有一次，我家的水管坏了，水哗哗地流个不停。
我赶紧打电话找水管工来修。
不一会儿，一个年轻小伙子就来了。
他背着个工具包，看起来挺精神的。
他一进门，就开始检查水管。
一边检查还一边跟我聊天：“这水管坏得有点厉害呀，不过别担心，我肯定能修好。
”我有点怀疑地看着他：“你真能行不？”他笑了笑：“放心吧，我可是专业的。
”只见他熟练地拿出各种工具，一会儿拧拧这个，一会儿敲敲那个。
我在旁边看着，心里想：这小伙子还挺厉害的嘛。
修着修着，他跟我说起了他的经历。
原来他是职业学校毕业的，学的就是管道维修专业。
他说：“一开始我也觉得职业学校没什么好的，但是学了一段时间后，发现真的能学到很多实用的技能。
”我好奇地问：“那你们在学校都学啥呀？”他说：“我们学的可多了，像管道安装、维修、检测啥的。
老师教得也很认真，还经常带我们去实地实习。
”不一会儿，水管就修好了。
我试了试，一点也不漏水了。
我高兴地对他说：“小伙子，你真厉害。
谢谢你啊！”他笑着说：“不客气，这都是我应该做的。
”他走后，我就开始想，职业教育其实也挺不错的嘛。
这些职业学校的学生，虽然没有走传统的升学道路，但是他们通过学习专业技能，也能在社会上找到自己的位置，发挥自己的价值。
从那以后，我对职业教育的看法就改变了。
我觉得职业教育也是一种很重要的教育方式，它能培养出很多有一技之长的人才。
以后要是有人问我对职业教育的看法，我肯定会说：“嘿，职业教育，真的不错！”。
我对职业教育的看法
我对职业教育的看法我是大学生，我自己对职业教育的看法。
我的大学口号就是“动手动脑，全面发展”。
它有了自己的特色，也有了职业教育的内涵。
职业教育要立足于自身特点,以就业为导向,只有重视能力建设和“双师型”教师队伍建设,才能充分发挥其基本功能,为社会输送既有较强的综合职业能力和基本的科学文化素养,又熟练掌握现代职业技能的高素质劳动者,从而满足社会主义市场经济对多样化人才的需要。
目前社会上都讨论，中国目前最缺的是技术性人才。
首先学生自己，有些学生在学校学习不用心，混日子，几年读下来，什么都没学成，所以将责任推向了学校；还有些学生由于自己学艺不精，加之缺乏必要的实战经验，而对就业岗位的要求又太高，不能脚踏实地的工作，反而责怪学校不负责任。
还有就是社会招生人员搬弄是非，严重影响了本应纯净的招生环境。
还有社会招生员受到利益诱惑，而部分生源不佳的学校又以高额回报诱之，所以以赚取人头费为目的的社会招生员，便对所宣传的学校大肆吹捧。
结果学生实际学习生活的环境与所宣传的大相径庭。
巨大的落差使学生不能安心学业，而又将矛头转向学校，进而转向整个职业教育。
再有就是家长的口舌相传。
一些家长认为自己好不容易尽了那九年义务，考不上高中，便再也不想给自己增加负担了。
而往往部分孩子还是想上中专学门技术的，这时家长便发话了“读中专有什么用！大学毕业都找不到工作，总之一条，打心里就不想送，还到处去把职校说得一无是处。
还有的家长对学校的期望值太高，认为自己的孩子学了几年一定就能找一个称心如意的工作。
稍不满意便将矛头指向学校。
殊不知，职教阶段的教育方法与模式与小学初中是完全不同的。
一旦孩子变坏了，学校就是罪魁祸首。
更可气的是，家长们不但不反省自己的过失，追究孩子的责任，反而到处宣扬学校的不好，读中专无用，使那些本想送孩子读书的家长望而却步，产生了极坏的影响。
这就说明社会上对于刚刚在中国兴起不久的职业教育的评价并不是如此的肯定，特别是人们现在还普遍固守着一种“初中—高中—大学”的人才成长模式，认为这才是正道。
我对职业教育的看法
提高就业竞争力
通过职业教育，学生可以获得实 际的工作技能，提高在就业市场 上的竞争力。
促进个人发展
职业教育不仅提供职业技能，还 帮助学生发展个人兴趣，实现自 我价值。
促进经济发展
提供实用技能
职业教育通过教授实用技能， 为经济发展提供具备专业技能 的人才。
提高劳动力素质
职业教育提升劳动力素质，促 进经济转型升级，推动经济持 续健康发展。
满足市场需求
职业教育紧密结合市场需求， 培养符合经济发展需要的人才， 推动经济繁荣。
提高社会竞争力
01
增强就业能力
职业教育提供专业技能和知识， 帮助学生更好地适应市场需求， 提高就业能力。
02
促进经济发展
职业教育培养的人才为经济发 展提供动力，推动产业升级和 创新发展。
03
提升国家竞争力
职业教育培养的高素质人才是 国家竞争力的重要组成部分， 对提升国家整体实力具有关键 作用。
02 技能升级
随着技术的不断发展，职业教育需要不断更新教学内容， 提升学生的技能水平，满足产业升级的需求。
03 国际化发展
加强与国际职业教育的交流与合作，引进国际先进的教 育理念和教学资源，提高职业教育的国际竞争力。
职业教育的未来发展趋势
产教融合
职业教育将更加注重与产业界 的合作，实现教育资源的优化
职业教育的现状
03
与挑战
职业教育的发展现状
政策支持
政府出台多项政策，推动职业教育发
展，提高职业教育地位。 01
教育资源
职业教育在教育资源方面得到不断改
善，包括教学设备、师资力量等。
03
市场需求
随着产业升级和经济发展，市场对高 素质技术技能人才的需求不断增加。 02
对高等职业教育的看法和认识
对高等职业教育的看法和认识嘿，咱来聊聊高等职业教育！你说，高等职业教育是啥？在我看来啊，它就像是一座神奇的桥梁，连接着理论知识和实际操作，让那些渴望拥有一技之长的小伙伴们，能稳稳当当地踏上梦想的道路。
有人觉得高等职业教育好像低人一等，比不上那些所谓的本科教育。
这可真是大错特错！就好比说，一辆跑车跑得快，但能在崎岖山路上如履平地的，还得是越野车呀！本科教育培养的可能是综合性的人才，而高等职业教育呢，则是专注于把一项技能打磨到极致，让你成为某个领域的行家。
高等职业教育可不光是教会你手艺，更是在塑造你的职业素养。
想象一下，一个熟练的工匠，不仅手艺精湛，还懂得团队合作，能应对各种工作中的突发情况，这得多厉害！这不就像一支训练有素的篮球队，每个队员都有自己的绝技，还能默契配合，战无不胜。
而且啊，高等职业教育的课程设置那叫一个实用！没有那些冗长的理论铺垫，直接就是干货满满。
就好像是一桌丰盛的家常菜，虽然没有花哨的摆盘，但每一口都能填饱肚子，给你满满的能量。
现在的社会，多需要各种各样的专业人才啊！高等职业教育培养出来的护士、厨师、汽修师傅等等，哪一个不是在自己的岗位上发光发热？他们就像是社会机器上的一颗颗精密螺丝，虽小却至关重要。
再说了，从高等职业教育走出来的学生，就业可不愁！企业都喜欢这种上手就能干活的人才。
这难道不比那些空有理论，实践起来却手忙脚乱的人强得多？高等职业教育也在不断进步和发展呢！教学设备越来越先进，师资力量也越来越强大。
这不就像一棵正在茁壮成长的大树，枝繁叶茂，为学生们提供更多的阴凉和依靠。
所以说，咱们可不能小瞧了高等职业教育。
它是培养实用型人才的摇篮，是让每个人都能找到自己价值的舞台。
咱们应该给予它足够的重视和支持，让更多的人能在这个领域里实现自己的梦想，为社会的发展贡献自己的力量！总之，高等职业教育有着独特的魅力和价值，值得我们去深入了解和尊重。
目前职业教育发展前景的看法和个人就业前景的看法
目前职业教育发展前景的看法和个人就业前景的看法目前职业教育发展前景的看法：职业教育作为一种针对培养学生实际职业技能的教育形式，具有广阔的发展前景。
近年来，职业教育在许多国家得到了政府的大力支持和推广，并且得到了社会的认可和需求的增加。
首先，职业教育在应对就业市场需求方面起到了重要作用。
随着经济的发展和产业结构的变化，就业市场对高素质技术人才的需求与日俱增。
职业教育的发展可以为学生提供实用的技能和专业知识，增强他们找到就业机会的竞争力。
其次，职业教育在培养创新和创业能力方面也具有巨大潜力。
随着科技的迅猛发展和社会需求的变化，创新和创业能力成为了一个国家的核心竞争力。
职业教育可以通过专业培训和实践机会，培养学生的创新思维和创业意识，为他们将来的创业之路打下坚实基础。
最后，职业教育的发展还关系到国家的可持续发展。
职业教育可以培养各个行业的专业人才，满足社会对人力资源的需求，并促进社会经济的发展。
同时，职业教育也能够为国家培养更多的技术工人和技术人才，提高劳动生产率，推动产业升级和转型。
个人就业前景的看法：个人的就业前景与自身的能力、专业技能和市场需求紧密相关。
在当前职业教育发展的大环境下，个人就业前景也取决于自身的发展和适应能力。
首先，通过接受职业教育的培训和学习，个人可以获得更具竞争力的技能和知识，提高自身的就业能力。
拥有相关专业知识和实用技能将使个人在就业市场中具备更多机会。
其次，个人的就业前景还受到行业和市场需求的影响。
在选择就业方向时，个人需要考虑行业的发展趋势和市场需求的变化。
选择与市场需求紧密相关的职业，将有更大的就业机会和前景。
此外，个人的终身学习和自我提升也是提高个人就业前景的关键。
随着社会的进步和技术的不断发展，新的职业领域和工作机会不断涌现。
个人需要不断学习和适应新的工作方式和技术，以提高自身的竞争力和适应力。
综上所述，目前职业教育发展前景广阔，对个人的就业前景具有积极影响。
通过接受职业教育的培训和学习，个人可以获得更多的就业机会和竞争力，但也需要个人不断学习和适应变化的能力来应对不确定的就业市场。
职业教育心得体会
职业教育心得体会职业教育心得体会1虽同属高等教育，高等职业技术教育与普通高等教育在人才培养定位方面有着本质上的区别。
普通高等学校人才培养模式是以“精英型”的教育模式为主，以培养高水平学术型人才为主要目标；高等职业教育的培养目标是高级技能应用型人才，针对某一社会职业或技术岗位群的需求设计人才的培养模式，是培养能直接成为生产第一线从事专门技术工作的高技能型或管理应用型人才。
高等职业技术教育与中等职业技术教育在培养目标上最根本的区别：一是学生的综合素质较高，职业发展能力较强，具有在某一个或几个职业岗位从事技术革新和技术改造的能力；二是学生对职业岗位需求的前沿性技术的了解和掌握程度较高；三是高等职业技术教育的培养目标具有一定职业岗位较高的专业理论和技能复合性特征，需要更多的职业专项技术的学习、职业岗位适应能力和技术应用能力的培养。
因此，我们应根据应用型高技能人才的培养目标进行科学的定位，在社会经济对高等专门人才需求类型和层次上找准位置，在高等教育人才培养系统中构建一个有别于普通高等教育与中等职业技术教育的人才培养体系。
职业教育的专业要以职业为导向。
职业是职业教育的根本原则。
严格地讲，职业教育的专业不应该叫做“专业”，它来自于对社会职业群、岗位群所需要的知识、技能或者态度的共同点，是一种用于教育的职业，并非完全照搬社会职业，因此应该是“教育职业”。
由于经济社会的发展，社会职业经常发生变动，所以职业教育的专业也是在经常发生变动。
“专业”的概念是一个静态的概念，而“教育职业”是一个动态的概念。
这就要求我们应针对不同层次知识基础和不同能力结构的人，因材施教，培养其成为社会需求的不同类型的高级专门人才，不仅要传授其专业基础理论知识而且要培养其对职业岗位的适应能力，技术应用能力，创造性思维能力和对科技成果转化的贡献能力。
人才培养质量是教育的根本问题，也是教育的永恒主题。
大力发展高等职业教育，就是为了满足广大青年学生成材的需求，满足社会对各级各类不同层次高素质专门人才的需要。
对职业教育发展的看法
对职业教育发展的看法
职业教育是我国教育体系的重要组成部分，为国家和社会培养了大量的技术技能型人才，对促进经济发展和提高就业质量发挥着重要作用。
以下是对职业教育发展的一些看法：
1. 重要性：职业教育对于个人和社会都具有重要意义。
它为学生提供了实用的技能和知识，使他们能够适应市场需求，顺利就业并为社会做出贡献。
2. 与产业需求对接：职业教育应该更加紧密地与产业需求对接，了解市场的需求和趋势，及时调整课程设置和教学内容，培养符合企业要求的人才。
3. 实践教学：注重实践教学是职业教育的重要特点。
学校应加强与企业的合作，提供实习机会，让学生在真实的工作环境中锻炼和提升技能。
4. 教师队伍建设：提高职业教育的质量，需要优秀的教师队伍。
应加大对教师的培训和支持力度，提高他们的教学水平和实践经验。
5. 社会认可度：职业教育的社会认可度需要进一步提高。
政府、学校和社会应该共同努力，改变对职业教育的偏见，提升职业教育的地位和形象。
6. 终身学习：职业教育不仅仅是阶段性的教育，更应该是终身学习的一部分。
提供继续教育和培训的机会，使人们能够不断提升自己的技能和知识，适应社会的变化。
总之，职业教育的发展对于个人的成长、社会的进步以及国家的繁荣都具有重要意义。
我们需要持续关注职业教育的发展，不断探索和创新，为培养更多高素质的技术技能型人才做出贡献。
对职业技术的感受
对职业技术的感受
我对职业技术的感受可以总结为以下几点：
1.实用性：职业技术教育强调的是实际操作和技能掌握，这种教育方式培养出来的学生在实用性方面非常强。
在当今社会，拥有实用技能的人才越来越受到重视，这也为职业技术教育的发展提供了更广阔的空间。
2.针对性：职业技术教育针对的是某一具体的行业或职业，教学内容和课程设置都与该领域密切相关。
这种教育方式能够使学生在较短时间内掌握某一职业所需的知识和技能，从而更好地适应市场需求。
3.灵活性：职业技术教育通常采用灵活的教育模式，如短期培训、业余学习等，使得学生可以根据自己的实际情况和时间安排进行学习。
这种灵活性使得更多人有机会接受职业技术教育，提高自己的技能水平。
4.实践性：职业技术教育注重实践操作和技能训练，通过实际操作让学生更好地掌握技能。
这种教育方式能够培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使学生在未来的工作中更加得心应手。
5.综合性：职业技术教育不仅注重技能培养，还注重学生的综合素质培养，如团队合作、沟通表达能力等。
这种综
合性教育方式能够使学生在掌握技能的同时，提高自身的综合素质，更好地适应社会发展的需要。
总之，职业技术教育在实用性、针对性、灵活性、实践性和综合性等方面都具有显著的优势，对于提高学生的技能水平和综合素质具有重要意义。
我们应该更加重视职业技术教育的发展，为其提供更多的支持和资源，为国家的经济发展和社会进步做出更大的贡献。
高等职业教育的看法和认识
高等职业教育的看法和认识高等职业教育，这个话题现在可是热得烫手。
想想，很多人都觉得上大学才算出路，然而，职业教育可不就是另一条光明大道吗？我身边的朋友们都有不同的看法，有的人觉得职业教育是条捷径，有的人却认为这条路不够光鲜亮丽。
深入探讨一下，就会发现它的魅力无穷。
职业教育绝对是个实用的选择。
很多同学对着书本一头雾水，完全不知道自己将来要干嘛。
上职业学校，学的可是实打实的技术，啥焊接、车工、烹饪，简直是“上手即用”。
有人说，这就像是吃面条，光看不练那可是白搭。
技术活儿可比文科生更容易找工作，企业急需人才，简直是应者云集。
说实话，大家都知道，熟能生巧，学以致用，职业教育就是让你在这条路上先下手为强。
再说了，很多职业学校也不是以前那种“车间里修修补补”的老土形象了。
现在的职业教育可谓是“高大上”，设备先进，老师也是个个身怀绝技，学生们在这样的环境中学习，简直就是如鱼得水。
那些个课程设置，既实用又前卫，很多学校还和企业联手，搞实习、合作办学，真的是给学生们开了扇通往职场的大门。
职校的校园生活也是五光十色，真心不错，有兴趣的小伙伴们可以去参观一下，绝对会让你眼前一亮。
说到就业，嘿，大家都知道，找工作不是件容易事儿，特别是现在这个竞争激烈的社会。
但职业教育的学生，凭借着自己的技能，往往能在求职市场上独树一帜。
有的数据就摆在那儿，职业教育的毕业生就业率普遍高于普通大学，简直是老百姓心中最受欢迎的“金饭碗”。
那些个毕业生直接就能带着自己的技能走进工作岗位，真是让人羡慕得不行。
不能忽视的是社会对职业教育的看法。
之前有些偏见，说职业学校就是“二流子”的选择，其实这简直是无稽之谈。
如今，越来越多的人意识到职业教育的重要性，越来越多的行业需要专业技能人才，大家都在慢慢改变观念。
社会需要各行各业的人才，职校生也完全可以为这个社会贡献自己的力量，绝对不逊色于那些书呆子。
说实话，职业教育不仅仅是学技术，更是培养一种务实的精神。
职业教育发展前景的看法
职业教育发展前景的看法嘿，咱来聊聊职业教育发展前景这档子事儿哈！你说职业教育，那可真是越来越重要啦！就好像是一座宝藏，以前可能没那么多人注意到，现在可不一样喽！你想想看啊，以前大家都一股脑地想着要上大学，觉得那才是唯一的出路。
可实际呢，大学毕业后找不到合适工作的大有人在呀！这时候职业教育的优势就凸显出来啦。
职业教育就像是一个手艺精湛的师傅，能教给你实实在在的技能。
比如说学个烹饪，那将来当个大厨，做出美味佳肴，多棒啊！或者学个汽修，让那些出问题的车子在你手里重新焕发活力，这不也是很有成就感的事儿嘛！而且啊，现在社会发展得多快呀，各种新技术新产业层出不穷。
职业教育就能紧跟时代的步伐，快速培养出适应这些变化的人才。
这不比那些学了一堆理论却不知道怎么用的强多啦？你再看看那些职业学校毕业的学生，很多都早早地找到了好工作，工资待遇也不错呢！这可不是瞎说，我身边就有这样的例子。
有个朋友学的是电子商务，毕业没多久就进了一家大公司，现在混得风生水起的。
咱可不能小瞧了职业教育呀，它就像是一颗正在茁壮成长的大树，未来会给更多的人提供阴凉和依靠。
你说要是大家都能认识到职业教育的好，那该多棒啊！以后就不会再有那么多人盲目地追求高学历，而是根据自己的兴趣和特长去选择适合自己的职业教育。
职业教育的发展前景那绝对是一片光明啊！这可不是我随口说说的，你看看现在国家对职业教育的重视程度就知道啦。
投入越来越多，政策越来越好，这都是为了让职业教育发展得更红火呀！以后说不定职业教育会成为大家的首选呢，大家都能在自己喜欢的领域里发光发热，为社会做出贡献。
那场面，得多热闹，多有活力啊！所以啊，咱可得对职业教育有信心，它一定会给我们带来更多的惊喜和希望！别再觉得职业教育低人一等啦，它的价值可不比其他的差哟！让我们一起期待职业教育更加美好的未来吧！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
对职业教育的看法
对职业教育的看法咱就说啊，以前我对职业教育那真是没啥特别的感觉，就觉得是那些学习不好的孩子才去的地儿。
可后来经历了一件事儿，彻底改变了我对职业教育的看法。
我家有个亲戚，这孩子学习成绩一直不太理想，中考的时候成绩那叫一个惨不忍睹。
当时全家人都愁坏了，觉得这孩子未来可咋办呀。
后来没办法，就给他送去了一所职业学校，学的是汽修专业。
一开始，大家心里都没底，不知道这孩子在那儿能不能学到东西，以后能不能有个好出路。
过了一段时间，有一次我去他家玩。
刚进门，就看见这小子穿着一身脏兮兮的工作服，手里拿着个扳手，正围着一辆汽车捣鼓呢。
我就好奇地问他：“你这是在干啥呢？” 他一脸兴奋地跟我说：“哥，我在实习呢！我们老师教了我们好多关于汽车维修的知识和技能，我现在正在试着修这辆车的发动机呢！” 我一听，心里还挺惊讶的，就围着车看了看。
他一边给我介绍汽车的各个部件，一边滔滔不绝地说着他在学校里学到的东西，什么发动机的原理啦，怎么判断故障啦，说得头头是道的。
我当时就想，这孩子在学校里还真学到不少东西呢！然后他又跟我讲，他们学校的教学方式可有意思了。
不像我们以前上学，就只知道在教室里坐着听老师讲课。
他们学校有专门的实训车间，里面有各种各样的汽车和工具，老师经常带着他们在里面实际操作。
而且学校还会组织他们去一些汽车修理厂参观学习，让他们了解真正的工作环境是啥样的。
他说他们班的同学都可喜欢上这种课了，感觉特别实用。
再后来，又过了一段时间，我听说这小子在学校里参加了一个技能比赛，还拿了个奖呢！全家人都高兴坏了。
现在他已经毕业了，在一家汽车4S 店工作，工资待遇还不错。
每次见到他，他都自信满满的，跟以前完全不一样了。
通过这件事儿，我就觉得职业教育其实真的挺不错的。
它给那些在学习上可能不太擅长的孩子提供了另一条出路。
让他们能够凭借自己的一技之长，在社会上立足。
以前我们总是觉得只有上大学才有出息，可现在看来，职业教育也能培养出优秀的人才啊。
关于发展职业教育的几点看法[心得体会]
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关于发展职业教育的几点看法[心得体会]各位领导：你们好！对于政府工作报告，我的观点是：无论是去年还是过去的十五期间，政府所采取的抓手扎实有效，所取得的成绩令人欢欣鼓舞，对存在问题的分析中肯实在，对今年及十一五的目标规划切实可行，又鼓舞人心，报告的行文又不拖沓冗长，短短的一万多字囊括了全县人民所关心的方方面面，也体现了政府领导班子工作效能高，工作作风实，全县人民会感谢你们的，从而会加倍的支持和拥护你们。
我是来自教育一线的代表，现就报告中有关教育的内容谈一下我的一点看法。
我想谈的主题是：做实做强职业教育，大力培养技工人才。
发展职业教育，加快人才资源开发，是落实科教兴县和人才强县、促进就业再就业的重大举措，是提高人民素质、提升综合实力、构建和谐社会的重要途径，也是贯彻党的教育方针、遵循教育规律、实现教育事业全面协调持续发展的必然要求。
职业教育，尤其是中等职业教育的发展与繁荣经济、促进就业、维护稳定、建设先进文化紧密联系在一起，在许多发达国家，各类职业学校培养的中高级技术人才与高等教育所培养的学生数相当，甚至超过高等院校学生数。
国发20XX、16号的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中就明确提出：十一五期间，中等职业教育招生规模与普通高中招生规模相当，须为社会输送2500多万中等职业学校毕业生。
就我县来讲，每年得向社会输送4、5千左右合格的专业技术人才。
而在这一数字背后隐含着一系列的问题：中高级技术人才的严重短缺，与我县飞速发展的社会经济不相协调；企业中好多中高级技术工人为从外地引进的人才，本地的一些初中毕业生、中等职业学校毕业生或是高中毕业生不是无用武之地，而是无才可用，在就业中出现高不成、低不就的现象；对于初中毕业生的去向选择，家长们普遍看好普通高中，对中等职业教育抱怀疑态度，即使子女知识学习能力欠佳，但动手操作能力极强，多数家长也情愿花钱买读普高，尽管攻读大学的希望很渺茫，问题就在于他们对中等职业学校教育的不信任，这种情况在中等职业学校的春季招生和提前招生时更为明显；即使是在中考后，同样是就读职高或中专的，毕业生流失现象很常见；就读期间，因为这样那样的问题而中途辍学的也为数不少……。
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我对职业教育得瞧法
我就是大学生，我自己对职业教育得瞧法。
我得大学口号就就是“动手动脑，全面发展”。
它有了自己得特色，也有了职业教育得内涵。
职业教育要立足于自身特点,以就业为导向,只有重视能力建设与“双师型”教师队伍建设,才能充分发挥其基本功能,为社会输送既有较强得综合职业能力与基本得科学文化素养,又熟练掌握现代职业技能得高素质劳动者,从而满足社会主义市场经济对多样化人才得需要。
目前社会上都讨论，中国目前最缺得就是技术性人才。
首先学生自己，有些学生在学校学习不用心，混日子，几年读下来，什么都没学成，所以将责任推向了学校；还有些学生由于自己学艺不精，加之缺乏必要得实战经验，而对就业岗位得要求又太高，不能脚踏实地得工作，反而责怪学校不负责任。
还有就就是社会招生人员搬弄就是非，严重影响了本应纯净得招生环境。
还有社会招生员受到利益诱惑，而部分生源不佳得学校又以高额回报诱之，所以以赚取人头费为目得得社会招生员，便对所宣传得学校大肆吹捧。
结果学生实际学习生活得环境与所宣传得大相径庭。
巨大得落差使学生不能安心学业，而又将矛头转向学校，进而转向整个职业教育。
再有就就是家长得口舌相传。
一些家长认为自己好不容易尽了那九年义务，考不上高中，便再也不想给自己增加负担了。
而往往部分孩子还就是想上中专学门技术得，这时家长便发话了“读中专有什么用！大学毕业都找不到工作，总之一条，打心里就不想送，还到处去把职校说得一无就是处。
还有得家
长对学校得期望值太高，认为自己得孩子学了几年一定就能找一个称心如意得工作。
稍不满意便将矛头指向学校。
殊不知，职教阶段得教育方法与模式与小学初中就是完全不同得。
一旦孩子变坏了，学校就就是罪魁祸首。
更可气得就是，家长们不但不反省自己得过失，追究孩子得责任，反而到处宣扬学校得不好，读中专无用，使那些本想送孩子读书得家长望而却步，产生了极坏得影响。
这就说明社会上对于刚刚在中国兴起不久得职业教育得评价并不就是如此得肯定，特别就是人们现在还普遍固守着一种“初中—高中—大学”得人才成长模式，认为这才就是正道。
而选择职业学校仅仅就是一种不得以而为之得办法，只有学习不好得学生或类似原因得学生才到职业学校就读。
职业教育这种教育模式只能尴尬地在夹缝中生存。
我们得观念认为高中读大学为正统。
中国人向来爱面子，子女得求学也就成了父母荣辱家庭兴衰得一个重要得标志。
相对于大学来说，职业教育在中国还只能算就是新生事物，大多数群众还未真正认识到其重要性，及至每一个家庭，似乎更愿意用“大学”这个词来鞭策自己得孩子们。
尤其就是邻舍之间谁得孩子考了高中上了大学，则家长对孩子得期望值就更高了。
不顾子女得实际情况一定要与之较个高低，哪怕就是花钱买名额，也要进高中，进不了重点，只要就是高中便成，高中在有得家长眼中仿佛成了衡量孩子智力、前途一个最重要得风信标。
在某种意义上说学生确实就是为父母在读。
一就是固守“中等职业教育无用论”，打心底里排斥职业教育，认为这就是浪费
钱得事。
除了有些职业学校确实在家长心中留有阴影外，一方面苦于家贫无法负担每年几千元得学杂费，加之对职业学校心存疑虑，干脆送子女去从师学艺。
另一方面家长认为好不容易把九年义务教育送满，法定义务已经履行，既然上不了好得高中，那只能去打工养家了。
？有些家长把中专当成“托儿所”。
无庸置疑，中专招收得都就是一些上高中无望得学生，但并不就是收容所。
大部分学生只就是学习能力不如别人，一旦碰上了自己喜欢做得事情就会表现出无限得潜力，其前景并不比那些学习成绩优秀得学生差。
但一些家庭情况好得家长既不愿孩子过早得外出打工受苦，又不想其呆在家里无所事事，所以中专便成了她们最理想得去处。
所以，要改变家长们得这些想法还任重道远。
职业教育终身化。
我以为人受教育就是终身性得，但就是职业教育只就是人受教育得一个阶段。
事实很简单，人只有在就职前与就业中才会接受职业预备教育、职业教育或职业继续教育，退休退职以后与幼年，一般不接受职业教育，即使在知识经济社会，人也未必终身接受职业教育。
职业教育面向人人。
我以为教育就是面向人人得，但职业教育只就是现代教育体系得一个重要组成部分，只面向想要获得技术技能型职业得人。
事实上，有些人一辈子主要接受普通教育，从普通中小学读到全日制普通本科、硕士、博士。
而另外一些人既接受普通教育，又接受职业教育。
比如，有得人从普通中小学毕业，进入中等职业学校求学后工作，有得再接受普通本科高等教育，甚至研究生教育。
有得人从普通中小学读到普通本专科，再接受职业教育后就
业。
实际上，想要并有实力获得学术型、工程型、高层管理职业得人未必人人都接受职业教育。
培养高技能人才。
职业教育应当可以培养技能人才。
毕业生上岗工作以后，一部分人成长为高技能人才，技能人才经过实践锻炼才有可能成为高技能人才。
职业教育一般不能直接培养高技能人才。
对技能人才进行职业培训也有一部分成为高技能人才，但就是，现阶段这种培训在我国职业教育体系中比重还很小，与就业“无缝对接”、“零距离上岗”，大多数情况下都只就是一种美好得理想，现实中很难做到。
职业教育观。
我国职业教育先驱黄炎培先生曾提倡大职业教育观，那就是她在那个时代背景下提出来得。
现在时代不同了，现代教育分化为基础教育、高等教育、职业教育等几大块，且都有了法律法规得规范。
职业教育要“大”，就有可能与其她教育重叠，产生矛盾与冲突，支付“大”成本。
职业教育界定在扩“大”，职业教育得理论大厦也不稳固。
因为职业教育这一中心概念得正确界定，就是建筑职业教育理论大厦得第一块基石。