高二23班后进生转化案例
后进生转化案例10个
后进生转化案例10个在教育领域中，后进生的转化是一个备受关注的话题。
后进生是指在学习过程中成绩较差的学生，他们通常需要更多的关怀和指导，以实现学业上的转变和提高。
下面我们将介绍10个后进生转化的案例，希望能够给大家一些启发和思考。
第一个案例是关于小明的。
小明是一名初中生，成绩一直不理想，尤其在数学和英语方面表现较差。
但是，通过学校老师和家长的共同努力，小明逐渐找到了适合自己的学习方法，通过不懈的努力，他最终在期末考试中取得了优异的成绩。
第二个案例是关于小红的。
小红是一名高中生，由于个人原因，她在学业上一度陷入了低谷，成绩一落千丈。
但是，在老师和同学的帮助下，小红重新振作起来，通过自己的努力和毅力，她成功地扭转了自己的学习态势，最终考上了理想的大学。
第三个案例是关于小华的。
小华是一名大学生，由于在专业课上遇到了困难，她一度产生了对学业的失望和迷茫。
但是，在老师和同学的鼓励下，小华重新审视了自己的学习态度，找到了适合自己的学习方法，最终成功地解决了自己的学业难题。
第四个案例是关于小李的。
小李是一名职场新人，由于工作上的挑战和压力，他一度感到迷茫和焦虑。
但是，通过与同事的交流和老板的指导，小李逐渐适应了工作环境，克服了自己的困难，取得了工作上的成功。
第五个案例是关于小王的。
小王是一名创业者，由于市场竞争激烈，他的创业项目一度陷入了困境。
但是，通过与行业内的专家和企业家的交流和学习，小王重新调整了自己的创业策略，最终实现了自己的创业梦想。
第六个案例是关于小张的。
小张是一名家庭主妇，由于家庭生活的繁忙，她一度放弃了自己的职业发展。
但是，通过与朋友的交流和家人的支持，小张重新找到了自己的职业方向，通过自己的努力和学习，她成功地实现了自己的职业目标。
第七个案例是关于小刘的。
小刘是一名艺术家，由于创作上的困难和压力，他一度陷入了创作低谷。
但是，通过与同行的交流和学习，小刘重新找到了自己的创作灵感，最终成功地实现了自己的艺术成就。
后进生转化案例10篇4篇
后进生转化案例10篇4篇后进生转化案例10篇第1篇后进生转化案例（一）：差生转化案例分析学生姓名：高天伟学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道。
于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的大人物。
（一）表现：首先引起我注意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远；他不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他；他经常欺负同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，有很多的同学都不愿与他为邻；学习成绩差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。
（二）原因：透过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。
他从小与爷爷奶奶一齐生活，老人只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。
在这个环境下，他上到初中，透过对他的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜爱在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。
在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。
但是，我坚信只要发奋、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。
（三）措施及效果：针对高天伟的状况，我为他制定了帮教措施，决定从学习习惯入手。
对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。
有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他就应怎样样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。
就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。
状况刚有好转，以后发现的问题，却真的是让我挠头，让我真正发现这是一块不好啃的骨头。
基本的规矩懂了，但是好景不长，正因他基础差，课上的资料对他越来越没有什么吸引力了，他的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不注意换个座位、发个怪声什么的。
几个后进生的转化案例
几个后进生的转化案例转化案例1：小明小明是一个后进生，学习成绩一直很差。
他在中学三年级时接触了打乒乓球，发现自己对乒乓球很有兴趣，并且有一定天赋。
他决定加入学校的乒乓球队，并开始努力学习这项运动。
为了在乒乓球比赛上表现出色，小明付出了很多努力，每天早上都去体育馆练习两个小时，晚上回家后继续练习。
他不仅加入了学校的乒乓球队，还参加了市级比赛，最终以优异的成绩获得了冠军。
通过乒乓球的锻炼，小明不仅提高了自己的身体素质，还对学习也有了更进一步的理解和认识，成绩也有了明显的提升。
他以此为动力，继续努力学习，在高考时取得了优异的成绩。
最终，小明被名牌大学录取，并成为了一名优秀的乒乓球运动员。
转化案例2：小华小华是一个后进生，他在各科目上的成绩一直都不理想。
他经常没有做完作业，而且在考试中也多次考不及格。
然而，小华是一个非常喜欢音乐的人，他通过自学学会了弹奏吉他。
一次意外的机会，小华有机会参加学校的音乐比赛，他决定通过这次比赛来改变自己的印象。
为了在比赛中有好的表现，小华付出了很多努力，每天练习吉他3个小时以上，还报名参加了吉他培训班。
通过这段时间的努力和培训，小华的音乐水平大幅提高，他在比赛中表现出色，赢得了一等奖。
这个经历给了小华极大的信心，他意识到只要付出努力，就能在自己喜欢的领域取得好成绩。
从此以后，小华开始在学习上努力，他每天按时完成作业，积极参与课堂活动。
最终，小华在高中毕业时取得了优秀的成绩，被一所著名音乐学院录取，并成为了一位成功的音乐家。
转化案例3：小红小红是一个后进生，她在数学和科学方面一直很薄弱，成绩经常在班级倒数。
然而，小红对绘画非常有天赋和兴趣，并且喜欢用画笔来表达自己的情感。
一次班级艺术展览的机会，小红决定通过这次展览来改变自己在学校的形象。
她花了很多时间学习不同的绘画技巧，每天都用心练习，并参加了一些绘画培训班。
通过这段时间的努力和学习，小红的绘画水平得到了极大的提高，她的作品在展览中得到了很多人的赞赏和好评。
后进生的转化案例
后进生的转化案例转化后进生是教育教学工作中的重要一环。
它是一项长期又艰巨的任务,也是全面提高教育教学质量的前提。
转化后进生工作做得如何,直接关系到教学的成功与否。
因而,做好后进生的转化工作势在必行,急不可待。
以下是店铺为大家整理的关于后进生的转化案例，欢迎大家前来观看！后进生的转化案例篇1我班有个学生叫XXX,我刚接这个班时，他上课无精打采，对研究毫无兴趣，要么搞小动作，要么影响别人研究;下课追逐打闹，喜欢动手动脚，不做作业，就是做了，也做不完整，书写相当潦草，”,每天都有老师和学生向我告他的状。
我多次找他谈话，采取多种方式教育他，可他是“承认错误，坚决不改此时，我的心都快冷了，真想不再搭理他，但又觉得自己身为班主任，肩负教育好每一个学生的责任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转变而影响整个班集体。
我内心一横：不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正的错误，或许是形成的不良惯短时间内难以改掉……为了弄清原因，我多次找他谈话，并且电话联系他的家长,了解到他之所以成为后进生的主要原因是：上小学时，脑子灵,学点东西快，但是手懒，不愿意写作业，而且是低龄生，老师和家长对他要求较低。
做作业一直很吃力，经常完不成当天的作业。
以至于养成不好的惯;作业少了还能完成，作业一多就发愁，干脆不做了。
从其他同学那里我还了解到，XXX同学还是非常喜欢看书的，并且在课堂上前十五分钟还能认真听讲，偶然还能举手回答问题，正确率也挺高。
针对这些现象，我在课堂上让他多发言，回答问题后及时绐予鼓励和表扬。
经过一段时间的观察,我发现他在课堂上的精神面貌有了明显的改观，上课效率有了大幅提高。
在此根蒂根基上我找他谈了一次话，和他交换这段时间以来他对研究的看法。
他自己觉得对上课比较有兴趣了，但还是不肯造作业。
对此，我也不着急，只是在谈话最后告诉他做好作业的紧张性，希望他在今后的研究中做好这一点。
为此，我侧重培养他对研究的兴趣。
几个后进生的转化案例
几个后进生的转化案例一、案例对象基本情况：我班有几名学生数学成绩非常差。
有的上课无精打采，提不起一点学习的兴趣，爱睡觉；有的好似在认真听课，但其实什么也没听进去；有的爱搞小动作，课堂讲话，影响别人学习；还有的作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，家庭作业基本不做。
二、转化措施：为了改变这种状况，我经常找他们谈心，教育他们要端正思想，努力学习，要对得起自己，不能辜负父母的期望等等。
他们也听的很认真，一副接受的样子，表示要认真学习，但过后基本还是原样，没有太大的变化。
这种情况使我认识到，只凭口头教育是不行的，必须通过其它的方法来解决。
一开始，我并没有急于找这几个学生谈话，而是进行了耐心细致的观察。
我发现这几名学生大部分不是智力问题，主要由于长期的基础差，缺少关心，缺少辅导等原因造成的，其实他们也有要学好的愿望。
针对这种情况，我采取了以下措施：1、用师爱感化，提高学习动力在教学过程中，要自始至终对“后进生”给予热情的关注，让他们感受到教师对他们的重视，拉近师生关系，增加师生之间的相互信任，促进他们慢慢地发生变化。
所以，我经常找他们回答一些难度适当的问题，当他们回答错误时，并不批评他们，而是象父母对待子女一样，用充满爱的语气说：“坐下吧。
”并用眼睛看着他们，让他们感觉到老师的爱。
还经常询问他们“怎么样，会做吗？”“做出来了吗？有难度吗？”等等，在课堂上巡视时，经常走到他们几个人面前，看一看，让他们感觉到老师在注意他们，慢慢的，他们几个上课时不再懒散，而是变的很认真，集中注意力，2寻找闪光点，树立自信心。
我总是想方设法寻找他们的闪光点，并设法让他们把自己的闪光点表现出来。
对他们在学习和言行上的每一点进步都要在全班师生面前予以肯定并加以鼓励，激发他们的自尊心和自信心。
在教学中创造条件让他们发现自己的“才华”，只要遇到简单的问题，就给他们表现的机会，使他们在成功中变得自信，在他人的肯定中也肯定自我。
此外，我还引导和鼓励他们与自己的过去对比，看进步、找不足，争取得到更大的成功。
后进生转化教学案例与反思
后进生转化教学案例与反思案例：小明是一位转入我们学校的后进生，他在上学期的各科成绩都非常低，尤其是数学和语文，只取得了及格线以下的成绩。
为了帮助他提高学习成绩，我们采取了以下措施：1. 制定个性化学习计划：根据小明的学习状况和问题，我们为他制定了一份个性化学习计划。
这个计划包括了每天的学习任务和目标，以及对他学习过程的监督和指导。
2. 针对性辅导：为了帮助小明提高数学和语文成绩，我们安排了专门的老师进行针对性的辅导。
这些老师会根据小明的学习需求和问题，结合他们的专业知识和教学经验，向小明进行有针对性的教学。
3. 定期评估和反馈：为了及时了解小明的学习进展和问题，我们定期进行评估和反馈。
这包括每个月的测验和定期的与小明进行面对面的交流，了解他的学习状态和困难，给予他针对性的建议和改进措施。
4. 激励机制：为了激励小明努力学习，我们设立了一些激励机制。
比如，每学期评出进步最大的学生，并给予奖励。
此外，我们也注重对小明的及时表扬和肯定，帮助他建立起自信心和积极性。
反思：在进行后进生转化教学过程中，我们注意到了以下几点问题和教训：1. 个性化学习计划的制定需要更具体：在制定个性化学习计划时，我们可能对小明的具体问题和需求了解不够深入。
下一次我们需要更具体地了解其学习状况和问题，从而制定更为有针对性的学习计划。
2. 辅导人员的专业性需要提高：虽然我们安排了专门的老师进行辅导，但有些老师对于后进生的教育经验和专业知识不够充分。
我们需要提供更多专业培训和指导，以提高辅导人员的专业性和教学质量。
3. 激励机制的设计需要改进：尽管我们设立了激励机制，但有些学生对于激励措施的效果并不明显。
我们需要更深入地研究后进生的激励机制，提供更加有效的激励方式，以激发学生的学习兴趣和动力。
总结起来，后进生转化教学需要针对学生的具体问题和需求，制定个性化学习计划，并配备专业的辅导人员进行针对性辅导。
同时，要定期评估和反馈，及时调整教学方向和教学方法。
后进生教育转化典型案例（通用3篇）
后进生教育转化典型案例（通用3篇）后进生教育转化典型案例篇1爱永远是教育的真正内涵。
如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵;如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。
惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获期望。
要做好后进生的思想转化工作，就要给他们一份个性的爱，那就是信任、鼓励和宽容。
一、给孩子一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁。
后进生与一般孩子的差异不仅仅仅在于行为上，更在于心理上。
由于后进生在日常生活中，经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂，因而会滋生出一种抵触情绪。
同时，由于后进生在改正缺点的过程中会出现反复，因而容易使家长和老师对他们缺乏信任。
后进生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任，往往又会造成师生关联、同伴关联、家长与子女关联的紧张，而这种紧张关联不利于后进生的转化。
因而，老师要充分信任后进生，帮忙后进声找到值得信赖的主角感觉。
小钮在小学就是一个小有名气的后进生，不遵守纪律、与老师顶撞，迷恋电子游戏，成绩较差。
我接手这个班后，曾找他长谈了一次。
我陈述了不遵守纪律、不尊重老师、沉迷于电子游戏的种种危害，但他只是冷漠地说了声：我知道。
过后我意识到，小钮恐怕并不缺少这方面的教育和训斥，为什么老让他觉得老师们都只记得他的错误并总是指责他呢?于是，我决定换一种方式来改变这种紧张、隔膜的师生关联。
一天，我很诚恳地告诉他，我刚接手这个班级，许多工作需要帮忙，因此请他负责当我数学课代表。
小钮虽感到意外，但也没有说什么。
在往后的课代表工作中表现得很认真、负责。
每次少哪几本作业本，为什么没交上来的原因全写在小纸条上，清清楚楚。
班会课上我及时表扬了他的认真负责。
小钮的劲头更大了，从此无一次顶撞老师，上课也专心听讲，成绩也有很大进步。
当然，要建立相互信任的师生关联，教师还得时时站在学生的立场上，让自己也成为一个值得学生信任的人。
二、给孩子一些鼓励，就为迷途中的孩子点亮了一盏明灯。
后进生对别人缺乏信任，对自己也缺乏信心。
后进生成功转化典型案例分析(优秀11篇)
后进生成功转化典型案例分析（优秀11篇）后进生教育转化典型案例篇一我班有个学生叫贾延泽。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，而且书写相当潦草校第一次监测，语文48，数学40。
经家访得知，其父母已于2年前离婚，其随爷爷奶奶一齐生活，而且奶奶也在外打工，爷爷又开个鱼塘，较忙，无时刻管他。
于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、老师喜爱的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样貌，之后口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班群众，务必应对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜爱的人的念头。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
而且，只要有时刻，我就单独给其辅导，让他感觉到，老师并没有抛弃他。
慢慢的，我觉得他有了些进步，作业能对几个钩了，练习偶尔也能及格了。
案例分析：一、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应以人为本，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为爱是教育好学生的前提。
对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
动之于情，晓之于理：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
班主任转化后进生案例4篇
班主任转化后进生案例4篇班主任转化后进生案例第1篇承蒙校领导的关照，本学期本人有幸担任了高二班的班主任。
高二班是一个理科特招班，本以为特招班的学生总不会令人费心。
结果一学期下来大事是没犯，但小事也不断。
让人头疼的事也不少。
在此只列举一二，以便今后开展班级工作有所借鉴。
一、针对特招班的学生如何培养学生的自信心的教育信心的力量是惊人的，他可以改变恶劣的现状，造成令人难以相信的圆满的结局。
充满信心的人，永远击不倒，他们是人生的胜利者，自信可以克服万难。
拿破仑曾说：有方向感的信心，可令我们每一个意念都充满力量。
当你有强大的自信心去推动你的成功的车轮，你就可平步青云，无止境地攀上成功之岭。
他认为：信心是不可能这一毒药的解药。
班里少数的同学对学习缺乏信心，对此我在工作中十分注重：1、培养学生积极的心态我们必须面对这样一个事实：在这个世界上成功卓越者少，失败平庸者多。
古往今来，成功人士的首要标志，在于他的心态。
一个人如果心态积极，乐观地面对人生，乐观地接受挑战和应付麻烦事，那他就成功了一半。
因此，学生在失败挫折面前树立积极的心态是十分重要的。
吴某是我们班的中下学生，尽管学习很努力，但各科成绩并不优秀，这样的结果使他十分失望，情绪一落千丈。
为此，我们有过几次很长的谈话，我和他谈到了海伦凯勒如何克服自己眼不能看，耳不能听，嘴不能说三种痛苦，终生致力于社会福利事业，获得成功;谈到了爱迪生，在几千次失败的实验面前，也绝不退缩，最终成功地发明了照亮世界的电灯如果这些人在失败面前丧失信心，将会一无所成。
经过这几次谈心，他终于重新又树立了自信，走出了情绪的低谷。
学习成绩有较大的进步。
面对本班学生的不自信，我尽量帮他们懂得这个世界上没有任何人能够改变你，只有你能改变自己。
生活中，失败平庸者多，主要是心态有问题，遇到困难，总是挑选容易的倒退之路，结果陷入失败的深渊;成功者，遇到困难，仍然能保持积极的心态，所以他们成功了。
在教育教学中，我始终让学生在心底记下我行，我能等积极的意念，鼓励自己，于是便能想尽办法，不断前进，直至成功。
后进生转化案例及分析4篇
后进生转化案例及分析4篇后进生转化案例及分析1. 张三的转变之路张三是一个在学校里被认为是后进生的学生。
他在学习方面表现平平，经常缺乏动力和自律性。
然而，通过学校和家庭的共同努力，张三逐渐转变成了一个优秀的学生。
首先，学校为张三提供了额外的学习支持。
他们为他安排了专门的辅导老师，帮助他制定学习计划，并提供额外的学习资源。
这些资源包括辅导班、学习材料和在线学习平台。
通过这些支持，张三逐渐提高了自己的学习成绩。
其次，家庭也起到了至关重要的作用。
张三的父母意识到他的学习问题，并积极参与他的学习过程。
他们与学校保持密切联系，了解他的学习进展，并与他一起制定学习计划。
他们还鼓励他参加课外活动，培养他的兴趣爱好，提高他的自信心。
最后，张三本人也付出了很多努力。
他意识到自己的不足，并努力改进。
他开始积极参加课堂讨论，主动寻求帮助，并利用课余时间进行自主学习。
他还加入了学校的学习小组，与其他优秀的学生一起学习和交流。
通过这些努力，张三逐渐转变成了一个优秀的学生。
他的学习成绩有了显著提高，同时他也变得更加自信和积极。
这个案例表明，后进生只要得到适当的支持和引导，他们也能够实现转变。
2. 李四的成功经验李四是另一个后进生转化的案例。
他在学校里的学习成绩一直不理想，经常缺乏学习动力。
然而，通过学校和家庭的共同努力，李四最终实现了转变，并成为了一个优秀的学生。
首先，学校为李四提供了个性化的学习支持。
他们与他进行了深入的交流，了解他的学习问题所在，并制定了针对性的学习计划。
学校还为他安排了专门的辅导老师，帮助他解决学习中的困惑和问题。
通过这些个性化的支持，李四逐渐找到了适合自己的学习方法和策略。
其次，家庭也起到了重要的作用。
李四的父母积极参与他的学习过程，并给予他鼓励和支持。
他们与学校保持密切联系，了解他的学习进展，并与他一起制定学习目标。
他们还为他提供了良好的学习环境和资源，如安静的学习空间和丰富的学习材料。
最后，李四本人也付出了很多努力。
转化教育后进生的典型案例
转化教育后进生的典型案例上学一周后，吴才刚的学习情况明显比同学们差。
他智力、想象力一般,自理能力不强;课下说话比较大胆,课上却不敢发言，即使发言了,回答的问题也是结结巴巴的。
基础较差,学习成绩不理想。
课堂上的他注意力不够集中,思想常开小差，比较沉闷,课下作业写的字迹了草，不能按时完成作业的现象严重。
对其进行说服教育、表扬鼓励,奏效的持续性短,学习成绩不理想。
孩子在家庭中的依赖心理较重。
因此，可以运用教学艺术，激发学困生学习兴趣：为了拓宽学生的思路,帮助学生灵活地自选贴近自己生活，适合自己能力和生活背景的其它作业,并将自选作业分为“语言锤炼”、“师生谈心”、“你我特长”、“综合园地”四个栏目主要想通过这样的多元化家庭作业，促进他字词、语句、写话的学习,培养学生良好的学习习惯；引导学生赏识自我,各栏目作业基本特点如下。
“语言锤炼”:写句子训练。
写句子时，注意模仿课文中的句式并结合现实生活，将句子写完整、写具体、写生动,注意运用学过的词语。
“师生谈心”：主动与老师进行思想、情感交流;读老师在作业本上“留言”，注意及时给予反馈。
“你我特长”：写同学或自己身上的“闪光点”，肯定同学或自己取得的成绩。
“综合园地”:做自己感兴趣的各种类型作业。
如，摘录课外优美语句、段落;出小报。
每次家庭作业,一般要求学生选做一两个栏目（多选不限)，作业量不作具体规定。
在进行以上多元化作业时，我重视了以下三个方面:第一,让作业有弹性、有机动性。
第二，结合教学，对作业作出适当的提示，体现教师的主导地位。
用两种形式给学生适量的家庭作业提示。
一是阶段性的“黑板提示”。
如课文中出现“有的……有的…”的句式，希望学生能掌握它运用它,我在作业本上的一角写上:“留心周围事物，注意联系生活,用‘有的……有的…’说话,并写几个句子”。
第三、运用多种批改符号，勤写留言,勤于赞赏。
批改家庭作业时，注意用批改符号,注意写留言。
但一般不用“√” 、“×”批改符号，而改用“~～！”“☆”“＾_＾”和“—？”。
后进生转化工作案例4篇
后进生转化工作案例4篇后进生转化工作案例第1篇一、基本情况这个案例中的主人公姓氏陈，原高一级学生。
这个学生性格比较内向，身体健康状况不好，犯有严重慢性副鼻窦炎，（可能很多老师知道：哮喘中最严重中才的的是鼻窦炎，鼻窦炎中轻微最严重的就是慢性副鼻窦炎了，这种病发作的时候，早晨起床就会打上能好一阵子的喷涕,常常会一直的流着清鼻涕，最严重的时候脑门尾端会疼得很厉害,甚至使人哭起来，大脑昏沉沉的，无法学习），该脱逃十分爱玩一种名叫“魔兽世界”的网络游戏，这种游戏是很多人一起玩的，极富挑战性，过了一关又有一关，永无止境，很容易上瘾。
他爸爸形象的说：这种游戏比影视剧《外来媳妇本地郎》还要长（电视剧还一集一个完整的剧情）。
他的家长为了阻止他上网，想过一些办法，如设置密码，关闭电脑、切断网络信号等，但都很不成功，被他一一破解，父子关系因此十分疲惫。
据其家长介绍，初二时该生总成绩还不错，由于初三初三鼻窦炎发作和打牌，成绩下滑厉害，进入高一时成绩较差（是择校生），在班上排46名。
其家庭环境较好，父母亲都是公务员，十分关心孩子的孕育，也注意跟老师沟通，但对孩子要求偏高，且方法简单。
二、存在问题进入高中后，基本概念该生在校基本能遵守学校日常规范，但是放假精神恍惚，注意力不能集中，经常不能基本完成作业，学习成绩退步不小，出现厌学情绪。
周末回家以后，沉溺于网络游戏不能自拔，一打一整天，他长时间的玩游戏不利于鼻炎的康复和学习。
通过个别谈话，该生告诉我了他喜欢打网络游戏的―――跟自己要好的学长都喜欢玩网络游戏，如果自己不会打，跟他们就没有共同语言，就被孤立了，没有好朋友了。
加之自己口腔溃疡严重，上课昏昏沉沉，毫无状态，对学习也是有心无力，所以干脆就破罐破摔，放任自己了。
三、教育方法通过对其基本特征情况的了解，我对聚合该生也充满了信心，具体的辅导方法是：1、从细节上真心关心他，取得他的信任。
我有一个习惯，喜欢经常找个别同学聊天，了解他们的学习生活状况。
高二后进生转化案例4篇
高二后进生转化案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________高二后进生转化案例4篇高二后进生转化案例第1篇张某，男，独生子女，人很聪明，家在外地，离学校较远，家庭经济条件优越，父母对其寄予厚望。
高二文理分科时，作为体育特长生转入我班的理科普通班，对这个学生的过去，我有所了解，说真的，我不希望该生到我班，但还得面对现实。
开校第一天，我就找他谈话，关心生活，忘记过去，帮他树立信心，找回自信，同时一开始就严格要求自己，从日常小事作起。
上课时叫他回答一些简单问题，就兴致很高，只要不叫他，就趴在桌上打瞌睡。
开始的几天就做得不好，早晨起的晚不训练，也不上早自习，下午迟到，老师批评教育就顶撞。
事后他又写了一张纸条，说知道自己错了，并请老师原谅。
我觉得该生尽管有许多缺点，但态度是真诚的。
记得有位哲人说，锄掉田野上的杂草的最好办法是，在上面种上庄稼，想没想过，心灵也是一片田野。
考虑他有一定的管理才能，经过同学推荐，反复征求学校政教处、教导处领导意见，商议决定，让他担任副班长，诣在帮助其找回自信，发挥自身特长，满足表现欲，找到自己的位置。
高二后进生转化案例第2篇如何做好一名班主任,是一个老生常谈的问题,我觉得班主任工作中最核心的部分便是德育工作,而德育工作中最令班主任头痛的是后进生的转化工作,转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务,也是我们教育工作者不容推卸的责任。
我班有个男同学叫庄明,上课不能认真听课,情绪低落,还经常睡觉,不睡觉时还偷玩手机,下课后就特有精神,是班级里有名的问题生。
作为住宿生,与其他同学相处也不好.于是我就找他谈话,希望他在学校能遵守各项规章制度,以学业为重,自我调节,自我改进,做一名合格的中学生。
但经过几次谈话,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。
作为班主任必须正视现实,同家长及时联系,共同进行管理教育。
后进生转化案例及分析
后进生转化案例及分析案例一：李明的学习之路李明是一个后进生，从小就在学习上遇到很多困难。
他在学龄前没有接受过良好的教育，对基本的字母和数字并不熟悉，导致进入小学后学习成绩一直低下。
他在课堂上总是不能跟上老师的教学进度，经常落后于其他同学，对学习产生了厌学情绪。
他对于课本上的知识理解有限，无法进行深入的思考和扩展，也很难掌握一些基本的学习方法。
针对李明的情况，学校采取了一系列的帮助措施。
首先，学校安排了专门的辅导员，为李明提供个别辅导，帮助他理解和掌握课堂上的知识。
辅导员与李明一起制定了学习计划，并通过多种方式向他解释和示范学习方法。
其次，学校组织了一些针对李明的集体辅导活动，让他和其他后进生一起讨论学习问题，分享解决方法。
除了学校的帮助，家庭和个人也发挥了重要作用。
李明的家长密切关注他的学习进展，鼓励他不要放弃，并提供学习上的支持和资源。
家长组织了一些针对后进生的学习小组活动，让李明有机会和其他后进生一起学习和交流。
李明也主动参加了一些自学班，通过自己的努力逐渐提高了学习水平。
经过学校和家庭的共同努力，李明逐渐取得了明显的进步。
他在课堂上积极参与，能够跟上教学进度，并且开始独立思考和提问。
他的学习方法也得到了改善，能够灵活运用不同的学习策略进行知识的学习和应用。
他的成绩从不及格逐渐提高到及格，甚至有时候能够获得较高的分数。
对于这个案例的分析，我们可以从多个方面进行思考。
首先，后进生的学习问题并非单一原因所致，而是由多种因素共同作用导致的。
在李明的案例中，家庭教育的不足、学校教育的不适应以及个人认知和学习能力的问题都对其学习造成了困扰。
因此，综合性的、针对性的帮助措施才能真正解决后进生的学习困难。
其次，改变后进生的学习状态需要学校、家庭和个人的共同努力。
学校应该为后进生提供个别辅导和集体辅导等帮助措施，通过专业的教育资源和师资力量提供咨询和支持。
家庭可以发挥监督和支持的作用，积极参与学习小组活动，并提供学习资源和环境。
后进生的转化案例4篇
后进生的转化案例4篇后进生的转化案例第1篇有人说班主任是世上最小的一个主任，也是最累的一个官。
确实，班主任工作是繁琐、辛苦的，但又是幸福的。
当看到学生的成长进步，那种幸福的感觉超过了一切。
接近两年的班主任工作也是我的一串成长脚印。
就工作经验来讲我还有很多的欠缺，但是我一直在学习借鉴并在实践中不断摸索探究。
和曾经的自己相比，我认为我还是有一定的进步，所带的班级也在不断的进步着。
班主任工作的重点是对学生的管理和教育。
而学生之间又存在很多的个性差异，所以如何在鼓励学生保持并开展良好个性的同时又能缩小他们在成绩上的差距就成了班主任工作的重中之重。
后进生的转化工作向来都是班主任工作中的重点，也是难点，特别是后进生转变过程中的反复现象通常让班主任疲于应付。
如何对学生自主成长进行妥当的引导和控制，让班主任既能够从大量的转变工作中解脱出来，又能使后进生顺利愉快的进行转变，是班主任在这一方面工作的焦点。
在我所带的高二(7)班,我就遇到了这样的难题。
高二(7)是一个理科特招B班，该班级的学生根本都有一定的学习根底且学习态度比拟端正，但是在这样的班级里还是有个别淘气顽皮的问题学生，他们头脑都很聪明，但是自控力很差，学习总落在班级的最尾巴局部。
对于这一类学生的教育转化就是我在工作中的重点和难点。
以下就是我的一份工作案例：一. 案例对象学生王正耘：父母均有工作，家境尚好。
自06年9月进入学校至今，该生就一直在我所带的班级。
王正耘同学性格外向，极有幽默感，在同学中人气很高，但是自我约束力很差，无论在纪律还是在学习上都很懒散。
高一上学期时，该生经常因迟到、吃零食、留长发、上课睡觉、不佩戴胸卡等违纪问题而被扣分;学习上，上课经常开小差，睡觉，很少认真听讲，很多科目的作业也总是应付完成，每每考试，成绩排名根本都在最后10名之间徘徊。
通过与该生家长的电话沟通我了解到，王正耘的父母对儿子的期望值很高，但是由于以前疏于管教，致使该生养成了懒散贪玩的习性。
后进生转化的故事4篇
后进生转化的故事4篇后进生转化的故事第1篇我班有个男学生叫杨浩龙，寄宿生，不爱多说话，浓眉大眼，胖乎乎的很是可爱。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，有一段时间他闹情绪不想上学，在我和他及家长的多方努力下，他提出的条件是：上学可以，但不写作业。
答应，没办法呀！接下来，我也不检查他作业，总之就是不过问。
他呢，上课也不捣乱，该听听，该写写。
一切似乎挺正常。
但又觉得身为教师及班主任，不能因一点困难就退缩，不能对他不负责任，不能因一个学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！机会来了！一天早上刚到校，浩龙组长就迎上来，高兴地说浩龙写完作业了！我就交代组长让她到教室先夸夸他。
上课了，我来到教室第一件事就是表扬浩龙同学写完作业，并把他写的工整的作业在全班展览，同学们也很给力，都向浩龙投去赞许的目光，能看出来，他很高兴。
接下来，我找到机会就表扬他，比如：对老师有礼貌，帮助同学，爱劳动等。
他也在这几天完成了好多次作业。
然后，我找他谈话，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。
后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
当浩龙同学取得一点进步时，我就及时表扬他。
把他的进步最大化，提高他的信心。
经过一段时间后，他各方面都取得了不小进步。
他学习上也更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。
为此，我感到由衷的高兴。
我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。
后进生转化的故事第2篇后进生存在于每个班级，如何转化后进生自然成了每个教师工作的难题。
陈星是我们班成绩最差的学生。
四年级下学期他从百花平小学转入我校并被分配到我班上。
记得当时他在课堂上总是低着头，一言不发；检查他的作业时，也是一字未写，问他怎么回事，他却说不认识字，自然不知道写什么。
后进生转化案例10个4篇
后进生转化案例10个按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化案例10个4篇我班学生成子杰自高一起迷上网络游戏，常常彻夜不归，有时竟然逃课，成绩急剧下降。
父母非常着急，讲道理他不听，于是采取了一些极端手段，如体罚、不允许回家或将其锁在家里等等。
从此他与父母非常对立。
针对这一情况，我非常着急，频繁找他谈心，跟他剖析网络游戏的危害以及学习与前途的关系，主动与家长联系并配合家长教育孩子，在此期间他反复多次缺课去玩游戏，每次将他找回学校，我都要跟他进行推心置腹的长谈，我把他当作自己的孩子，用爱心去感化他。
反反复复的谈心，我一直没有放弃他，为了不伤害他的自尊心，我从未在班上提过他打游戏的事，也未因他缺课的事要求学校处理他，因为我总想把他拽回来。
有一次，他又突然连续几天没有上学，趁中午放学时间我去了他家，一走进他家，就看见他家厢房的门紧锁着，原来，他又到游戏厅玩了一天一宿的游戏，他父亲气得把它所在厢房里，不让他出来。
看到这种情况，我心里一阵难过，我让他的父亲把他“放”了出来，只见他头发蓬乱，眼睛红肿。
我拍拍他的肩膀，就是说不出话来，他也哭了。
因为他知道我一直很喜欢他，他也非常尊重我。
那次，我与他促膝长谈，谈理想，谈未来，谈我们班的同学，我对他说：“我对你是充满希望的，我们这个班是一个完整的集体，我不能留下一个遗憾，我希望我的每一个学生都有一个好的前途。
”他告诉我他太自卑了，犯这么多次的错误，同学们一定都瞧不起他，自己也不想念下去了。
我告诉他同学们都非常想他，他们都以为他是身体原因没有上学，要来看他，玩游戏只是我们之间的小秘密，别人都不知道，他非常惊讶，也非常感激。
我又启发他，人的一生是有可能会犯很多的错误的，他这一点错误算不了什么，他又那么聪敏，改掉之后前途是无量的，路很长，要好好走。
他咬着下唇答应我一定要摆脱网络游戏，再也不会缺课了。
后进生转化案例10篇
后进生转化案例10篇1.小明，初中时期的后进生，成绩一直在班级倒数，甚至有过一段时间连倒数第一都做不到。
他的父母为此非常着急，但小明却总是觉得学习很枯燥，对知识没有兴趣。
直到有一天，他在一次学校活动中接触到了篮球运动，发现自己对篮球有着特别的喜爱。
从那以后，他每天都会利用课余时间去打篮球，甚至放弃了一些课外补习班。
随着篮球技术的不断提高，小明的自信心也逐渐增强，学习成绩也慢慢有了起色。
2.小红，高中时期的后进生，她总是觉得自己对学习没有天赋，成绩一直都很差。
直到有一天，她在学校的音乐节上表演了一首自己创作的歌曲，得到了同学们的一致好评。
从那以后，她开始对音乐产生了浓厚的兴趣，每天都会利用课余时间进行自学。
她甚至放弃了一些课外辅导班，将更多的时间用于音乐创作和练习。
她的努力得到了回报，不仅在音乐方面有了很大的进步，学习成绩也有了明显的提高。
3.小李，大学时期的后进生，他在大学的前两年一直都是班级的后几名，甚至有过一段时间连及格线都难以达到。
直到有一天，他参加了一次社会实践活动，深刻地感受到了社会的残酷和竞争的激烈。
他意识到自己的现状必须要有所改变，于是他开始主动找老师请教，参加各种学术竞赛和实践活动。
他的努力得到了回报，不仅在学习上有了很大的进步，还获得了不少奖项和荣誉。
4.小王，职场上的后进生，他在公司里一直都是普通员工，没有得到过晋升的机会。
直到有一天，他参加了一次培训课程，学习了一些管理和沟通技巧。
他开始主动承担一些项目，提出一些改进方案，并且在工作中展现出了出色的领导能力。
他的努力得到了回报，不仅得到了晋升的机会，还成为了团队的骨干成员。
5.小张，创业中的后进生，他的创业项目一直都没有取得什么成绩，甚至有过一段时间陷入了困境。
直到有一天，他参加了一次创业大赛，遇到了一位成功创业者，得到了一些宝贵的建议。
他开始不断改进自己的创业项目，学习了一些营销和管理知识，最终取得了一定的成绩。
6.小陈，艺术领域的后进生，他的绘画作品一直都没有得到认可，甚至有过一段时间陷入了创作的低谷。
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高二23班后进生转化案例
王某，这是我们班典型的“后进生”。
16岁，父母离异，现和奶奶住在一起。
她在整个班级学生群中显得特别醒目，大部分同学是不愿跟她交往，还有几个调皮的男生喜欢捉弄，欺负她，所以她给人感觉较孤僻、不合群，学习上反应偏慢，兴趣又不大，最主要是学习习惯差且比较懒惰，作业马虎潦草，常有抄袭现象。
通过观察和了解，我对陈某存在的问题基本上心中有了数：陈某的孤僻、不合群，是其自卑感所致。
而她的自卑一开始主要来自她的父母已经离异，现在这种与其她同学不协调的地位，使她极想回避这个事实而又无法摆脱，这种困惑时时伴随着她，加上周围人不良暗示的反复作用。
而当她在学习上碰到困难挫折时，她就不敢求助于她人了。
长此以往，她对学习也就失去了足够的信心，自然出现反应偏慢这种状态。
反过来，学习上的不如意又加剧了其自卑感，并使其不断内化。
针对陈某的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。
陈某失去的是自我心理暗示，因此，必须先帮助她建立起良好的自我心理暗示，其他工作才能开展。
在征得家长、任课老师及同学们的理解支持帮助下，我这样一步一步的帮助她：
首先：对她一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。
平时情况也表明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大；事实也证明，学习成绩的好坏，学生仍十分看重。
因此，针对陈某的状况，我把有效提高她的学习成果作为其增强信心的切人点，具体做法为：
1、分析现状，提出目标。
根据对她平时学习情况的观察，我发现她虽然她的学习成绩在班级里也不是最差，但总体仍偏差，不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识掌握得也很差。
对此，我找她进行了一次长谈，具体讨论她的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与她共同制定了相对其她同学较低的目标，定位于书本的基础，做基本题，难的不作要求，比如每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。
目标的接近，使她有了试一试的信心。
2、对她进行具体指导，帮助她实现目标。
目标提出后，要做到并不易，而做不到显然又无法达到转化的目的。
为此，我协同其她任课老师及部分学习较好的同学，给她各科搭配一个小帮手。
陈某看到这么多老师同学全力帮她，也体现出前所未有的努力和配合。
果然，在接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写、背诵等，尽管情况也不是特别理想，但较以前进步是明显的。
3、对于她的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功。
有了成绩的进步，哪怕就是一次默写情况的好转，我都有意识地在课堂上对她的进步进行了一番表扬，让她在同学中也能够获得最为基本的尊重。
使她增强了信心，提起了学习的兴趣。
此后的上课，她显然比以前投入多了。
其次：引导她正确正确总结经验教训，增强信心。
在学习上初尝成功喜悦之后，我把精力集中到解开陈某心头之结上来。
因为，尽管她学习有所进步，但毕竟仍较差，再加上她仍会偶尔产生自卑的心理暗示。
此外，我还通过与她外婆的沟通、与各科老师的沟通、与全班同学的沟通，来营造正面引导的良好氛围。
让她一心扑在学习上，把全部精力都投入到学习中去，再加上学习上略有进步，她显得较以前自信多了，偶尔甚至有点洋洋自得起来。
最后：引导她逐渐提升目标，以正确的心态面对挫折。
信心调动起来之后如何保持？关键在于增强耐挫力。
因此，在陈某初具信心、学习略有进步的基础上，我对她适时调整了要求，将其目标适度提升，使其在实现目标过程中遭遇挫折，并鼓励她发挥自我作用，摆脱知难而退、对现实一味逃避的心理。
而这些无疑中增强了她的耐挫力。
反复几次下来，不仅保持了起自信心，也是她对自己有了更清醒的认识。
通过陈某的转变，使我感到，在当前“后进生”转化工作中，除了需要我们对于她们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的方法是什么。
注重培养“后进生”的心理优势，让她们都感到自己的重要。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。