高三语文“行文思路”试题分析与归纳
高三文学类文本阅读常见题型及答题思路的归纳总结
高三文学类文本阅读常见题型及答题思路的归纳总结
高三文学类文本阅读常见题型及答题思路的归纳总结
作者:linxing505 上传者：linxing505 日期：17-06-05
高三文学类文本阅读常见题型及答题思路的归纳总结
一、重要词语的含义
（一）答题方法
1、审题：
①说说某词语、某句子丰富含意，答题侧重内容（抓关键词语，思考作者用意或读者的理解；理解表层意思、深层意思、言外之意）；
②说说某词语、某句子的表现力，答题侧重手法（如修辞、结构作用）。
2、方法：
①对使用了比喻、象征等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清手法上的特点和借助前后文来界定该词语的含义。
②“在文中”或“结合文本内容”是关键所在，命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。
词不离句是理解词语的基本原则。
一般来说，一个涵义丰富的词语的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。
答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
③答题时的语言表达要记得关键词的替换理解，修辞句子还原真实意思并说作用与情感，抽象含蓄句子具体化，具体生动句子概括抽象化，复杂句子化为简单句子再体会。
3、词语含义分析题的答题模式：这个词语表达了……内容，有……作用（词语本身的。
高中语文答题思路归纳总结
高中语文答题思路归纳总结语文作为一门重要的学科，在高中阶段占据着重要的地位。
对于高中语文的答题，除了对具体的知识点有一定的掌握外，还需要具备一定的答题思路，才能在考试中取得好成绩。
下面将对高中语文答题思路进行归纳总结。
一、阅读理解类题型阅读理解题型是高中语文中常见的题型之一，要求考生通过阅读一篇文章，理解文章的内容，并根据问题回答相应的题目。
1. 仔细阅读题目和选项：在开始阅读文章之前，应该先仔细阅读题目和选项，理解题目的要求，把握关键词，明确答题方向。
2. 精读全文，理解文章主旨：通读全文，了解文章的整体结构和内容要点，通过标注关键词和段落主题句，有助于整理思路和把握文章的主旨。
3. 分析选项，寻找依据：仔细分析选项与文章的关系，寻找选项所涉及的依据，可以通过对相关段落的再次阅读和对比来确定正确的选项。
二、文言文阅读题文言文阅读题是高中语文题中的难点，要求考生对文言文的古文词汇和句法结构有一定的了解，并能够准确理解文言文的意思和表达。
1. 学习古文词汇和常用句式：通过积累和背诵文言文的常用词汇和句式，增加对文言文的识别和理解能力。
2. 注重语境理解：文言文常常需要根据上下文的语境来理解句子的含义，考生在解答时应该注意整段文字的逻辑关系和语义传达。
3. 国学常识的运用：文言文题目中经常涉及到国学经典的内容，考生如果对经典作品有一定的了解和理解，会对解题有很大的帮助。
三、作文题型作文是高中语文中的重要题型，要求考生能够运用所学的知识，进行论述和表达。
1. 明确作文题目的要求：在开始写作之前，要认真阅读作文题目，理解题目要求，明确文章的立意和写作方向。
2. 论证结构的构建：在写作过程中，要注意构建合理的论证结构，通过提供事实、论证观点，增加文章的可信度。
3. 语言表达的准确性和流畅性：作文要求考生的语言表达准确、流畅，要注意用词的准确性和句子的通顺性，使文章的表达更加清晰。
总结起来，高中语文答题的思路归纳总结主要包括对阅读理解题、文言文阅读题和作文题的解答思路进行整理和总结。
2022届高三语文一轮复习讲练学案第六讲 行文思路分析题(解析版)
高2022届高考语文第一轮复习讲练学案之非连续性文本专题第六讲行文思路与技巧分析题【知识精讲】一、考情分析思路与技巧分析题是信息性阅读的重要考点，着重考查考生的综合分析能力，试题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。
在熟悉文本基本特征的基础上，要学会分析行文思路和行文技巧，学会分析观点和材料之间内在的逻辑关系。
新高考中，此类的题目属考查重点，考生在复习备考时应特别重视。
二、常见题型（一）分析行文思路文章的思路是靠文章的结构来体现的，只有正确地分析文章的结构，才能准确地把握文章的思路。
“分析文章结构”着眼于文章的各个构成部分之间的组合方式、结构特征，具有外显性和客观性。
“把握文章思路”常常是围绕中心话题，立足于整体，着眼于词、句、段、层，部分与整体之间的关系，分析作者的动机，具有内隐性和主观性。
“分析行文思路”这一类题常用的命题角度有：请简要梳理材料的行文脉络，材料的行文思路是怎样的，材料围绕某观点是怎样展开论证的，材料在结构安排上有什么特点，等等。
【解题技法】分析行文思路“3技巧”:1．辨明文体，选准角度议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来理清行文思路，按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分；说明性文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间，或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。
2．审辨标志性词语可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词、过渡词。
此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。
3．辨明重要文句文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句(包括文中反复出现的文句)。
4．分条陈述，规范作答。
模式一(采用表次序的词语表述)：首先×××，进而×××，最后×××。
模式二(采用分条表述)：①写×××；②写×××；③写×××；④全文整体上写×××。
高中语文2023高考散文阅读分析结构思路专题复习(含练习题和答案)
高考语文散文阅读分析结构思路专题复习一、考情分析结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现。
通常包括作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。
主要题型分两大类。
一类是整体把握文章组织材料的线索、并梳理文章的思路脉络。
另一类是分析文章的局部思路，亦即分析句段在文中的作用。
这里要特别注意了解散文线索的类型和作用、了解散文结构组织的技巧，理解不同句段和材料对表现中心的作用。
【设问方式】（1）（2021全国甲）作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。
[《当痛苦大于力量的时候》王小鹰]（2）（2020新高考I）本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。
[建水记（之四）于坚]（3）（2020全国Ⅲ）作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。
[《记忆里的光》蒋子龙]二、基础知识一、散文线索及思路1.行文思路与散文线索的区别思路是作者在写作时为了深化和表达其思想情感而遵循的思维活动的线路。
回答的是先写什么、后写什么的问题。
线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。
线索可以是梳理作者思路的一个参考,但两者是两个不同的概念。
2.散文线索的类型（1）时空连“线”。
大多在写人记事及游记类散文中，常有一些表明时空转换的词语，把这些词联系起来，就能领悟、把握文章的线索。
如《桃花源记》：缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山→……从口入→复行数十步→既出……便扶向路→及郡下→……寻向所志→遂迷不复得路。
（2）因物取“线”。
出现于叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索，以突出文章主旨。
如《记一辆纺车》全文以怀念在延安时使用过的一辆纺车开头，接着从三方面写怀念纺车的原因：一是纺车保证了“丰衣”，坚持了抗战；二是纺线也是一种很有趣的生活；三是纺线使大家的思想感情发生了深刻变化。
最后再以怀念纺车作结点明主旨。
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路高考语文“散文阅读"的题型及解题思路•一、思路结构类试题1．要求分析全文的行文思路〔或结构〕答题思路:这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。
答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
格式一般为：第一部分〔先〕写了什么,第二部分〔然后〕写了什么,第三部分〔再〕写了什么,最后写了什么。
2．局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点：一是它身处文章中间.第一就要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。
一般为承上启下〔或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容〕作用。
答题思路:“作用〔如：承上启下〕+分析〔它是怎样承上启下的〕〞结构形式，绝不能仅只回答“承上启下〞“首尾呼应〞“前后照应〞，一定要有作用分析。
3．开头有什么作用〔“开头为什么要从…写起〞〕答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容〔主要事件、主要人物〕,它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应;二是是否能够自然引出下文主体内容，为下文作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。
4．文中某处景物描写的作用。
〔或在开头,或在中间〕答题要点:有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示〔这一点要视情况而定，不要生拉硬扯〕；四是在结构上为下文铺垫。
二、内容要点概括类试题1．全文内容要点概括第一种：概括某些原因答题要点：很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理〔结尾的“果〞〕从何〔“因〞〕而来?那就是前面的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大,涉及全文。
答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因〞的数量找全.答案各点组织要尽量按照原文顺序。
行文思路与技巧的分析-分析行文技巧(教案)-现代文阅读-备战2023年高考语文一轮
【高考一轮复习考点专题精讲】第二部分信息类文本阅读行文思路与技巧的分析——分析行文技巧教学目标准确掌握论述类文本的论证方法及说明方法等行文技巧。
教学重点难点探究做题规律，避开设题陷阱，准确得出结论。
教学过程一考情考向信息类阅读的对象主要有论述类文本和实用类文本。
在熟悉论述类文本和实用类文本基本特征的基础上,一定要学会分析行文思路和行文技巧,因为在近两年新高考试题中,此类题目属于考查重点。
解答此类题目,需要学生从文体角度对文章进行细心解读,明确观点,明晰支撑材料,明白行文过程和方法,等等。
二题点必备知识题点2 分析行文技巧文类不同,行文技巧也就不同。
此处所说的行文技巧,就论述类文字而言,是论证方法;就说明类文字而言,是说明方法。
1.论证方法论证是用严密的分析说理来证明论点的方法和过程。
常见的论证方法有:举例论证列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
对比论证拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点。
比喻论证用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
类比论证是从已知的事物中推出同类事物的方法,即从特殊到特殊的论证方法。
因果论证它通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。
因果论证可以用因证果(或以果证因),还可以因果互证。
引用论证引用名家名言等作为论据,引经据典地分析问题,说明道理。
2.说明方法恰当地运用说明方法,能提高说明语言的科学性和准确性,使说明对象更具体,更生动,更能增强说服力。
常见的说明方法有:举例子通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。
分类别对事物的特征、事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
作比较把不同事物加以比较,突出强调了事物的特征或事理。
作诠释对事物的特征、事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
打比方运用比喻把事物的特征说清楚,增强说明的形象生动性。
摹状貌对事物的特征加以形象化的描摹,使说明更具体形象。
下定义用简明、科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征。
2023届高考语文复习散文：分析行文思路与线索
• （4）其次，分析行文线索。
• 明线索：
• 线索是关涉散文结构的一个关键内容，它是梳理行文思路时的一个重要参 考。
• 找线索： • ① 了解文章的体裁分类和表现手法。以物喻人的散文一般以作者对“物”的 理解或情感为线索；写景散文一般以游踪或某一景物为线索；叙事记人散文一 般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索；抒情散文往往以感情 变化为线索。阅读时抓住线索有助于把握文章的主旨。
二、散文的结构形式
• 结构是行文思路的外在表现，指作品的整体构思(谋篇布局)、行文线索以 及段落的安排与段落间的关系。思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想 感情的路径、脉络。 • “分析作品结构”，要求考生对作品的整体构思和行文方式进行剖析，明确 其作用。高考主要从以下两个方面考查散文的结构：一是从线索(如感情线索 、事件线索、人物线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等)入手 ，分析其在组织材料、叙述事件、表达主旨等方面起到的作用；二是从某个局 部(如开头、结尾、过渡句段)入手，分析其在整个篇章中的作用。 • 散文结构形式举例：
• 一点不错，尽管灯节是古老传统，但人，毕竟是80年代的人，现代人最仰 慕的还是科学技术和现代文明啊！
• 兴尽欲归时，在长街的拐角处，却又见到了一幅教我怦然心动的景象—— 一间小木楼的门窗呀地一声启开，一根长竿软软地伸将出来，竹竿头上，滴 溜溜地悬了一盏八角宫灯，那宫灯虽小，款式却玲珑剔透，做工也极精致细 巧。一时间，我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样，只觉得像飘过去一簇 飞花，一团流云……
写两件以上的事，写完一件再写一件，各事件之间以特定的方式联 系起来；事件间或层层深化，或互相映衬，或互相对比，或相互反 复、强调。如川端康成的散文《我在美丽的日本》等。
高考语文“行文思路”题的解答思路
高考语文“行文思路”题的解答思路高考语文在现代文阅读考查中，有时会考查对“行文思路”的分析。
这属于《考试大纲》中提出的“分析文章结构，把握文章思路”这一能力的考查，能力层级属c级。
此考点在高考阅读中不常涉及，主要原因之一是现代文（主要是）的“行文思路”分析，很难有一个大家都认可的唯一答案。
这同时也说明，如果高考阅读命题涉及到此考点的话，那么不仅是在题干上命题人会有相应的解答角度暗示，而且文本本身的“行文思路”也应该有相对明显、唯一的解读结果。
行文思路就是文章思想的路径、脉络，它具体表现为文章的结构。
结构与思路是形式与内容的关系，结构服务于思路，思路外化为形式，二者是辩证的统一。
分析行文思路，即在分析文章结构；分析文章结构，即在梳理行文思路。
以下主要结合XX年高考语文真题对“行文思路”题的解答规律加以说明。
一.“行文思路”题命题的一般规律1.此类考题考查的文本范围较大。
它主要是针对全文的考查，有时是针对某个语段的考查。
2.此类考题的位置几乎总在最后。
从全国一卷来看，高考现代文阅读题共四道题，如果考查“行文思路”，则此题总是在最后一题出现，其中的重要原因就在于“行文思路”考查范围常常指向全文，此题出现在最后，符合考生的阅读心理和阅读进程。
3.此类考题的解答形式一般是主观表述式。
命题人要求考生自己针对文本阅读范围，自己选定理清思路的角度，对文本加以归纳、概括。
二.“行文思路”题解答的一般技巧1.认真审题，揣摩命题人所暗示的答题角度。
2.辨明文体，依据四大类文体的各自特点思考“行文思路”的解答思路。
3.必须首先从某一恰当的角度出发，将文本语段合理地归纳为相对集中的三四个“版块”，然后对各个“版块”加以概括表述。
4.“行文思路”解答时的一般表述句式是：某段至某段写的是某某……三.四大类文体“行文思路”的一般特点：1.散文：这是高考现代文阅读重点考查的文体。
散文的特点是“形散神聚”。
“形”是文中所写的事件，“神”是文章的思想感情。
高考语文一轮专项复习学案-梳理行文脉络、分析论证结构和论证思路(含答案)
梳理行文脉络、分析论证结构和论证思路——把握特征，精准论证复习目标1.理解什么是“论证”；认识论证的两种主要目的——证明和解释。
2.熟悉思辨文常用的论证方法，并学会概括与提取“有用信息”。
3.学会分析论证，并能够准确辨析命题选项中的“逻辑谬误”。
链接高考精准审题规范答题提问方式题干表述定向提问论证结构请简要分析．．文章的论证结构．．．．。
(2021·新高考Ⅱ卷第4题)①划分层次，概括层意。
②注意结构特点，如总分、层递、并列、破立等。
③注意总体结构和局部结构安排特点的不同。
论证思路请简要分析材料．．．．一．和材料二．．．的论．证思路．．．。
(2021·新高考Ⅰ卷第4题)①注意论证方式，如立论与驳论、正面与反面。
②注意结构特点的安排。
③注意采用的论证方法及作用。
④按照论述的顺序，用“先……再……后……”衔接语组织答案。
行文请简要梳理材料．．．．①划分层次，概括层意。
思路一．的行文脉络．．．．。
(2020·新高考Ⅰ卷第5题)②按照论述的顺序，用“先……再……后……”衔接语组织答案。
考向一梳理文章的行文脉络(思路)1.明晰段落层次之间的关系关系类型子类型具体特点相承关系承接关系由观点到分析是承接或层层递进的；段落之间是承接或层层递进的递进关系相并关系并列关系文章段落之间是平行的，它们之间或并列或对照对照关系相属关系总分关系分总、总分总关系先总说再分说；或者相反；或者先总说后分说再总说2.行文思路[教考衔接]1.(必修上册《以工匠精神雕琢时代品质》)请简要概括课文第二段的论述思路。
《说文》里讲：“匠，木工也。
”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。
职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。
工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。
崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。
“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。
2024年上海市高考语文一轮复习知识点精讲精练 专题38 文言文阅读中行文思路分析题含详解
专题38文言文阅读中行文思路分析题【典例示例】一、阅读下文，完成小题。
传是楼记[清]汪琬①昆山徐健菴先生，筑楼于所居之后，凡七楹。
间命工斫为橱，贮书若干万卷。
先生召诸子登斯楼而诏之曰：“吾徐先世，故以清白起家，吾耳目濡染旧矣。
盖尝慨夫为人之父祖者，每欲传其土田货财，而子孙未必能世富也；欲传其金玉珍玩，而又未必能世宝也；欲传其园池台榭，而又未必能世享其娱乐也。
吾方以此为鉴。
然则吾何以传女曹□？”因指书而欣然．．笑曰：“所传者惟是矣！”遂名其楼为“传是”。
②甚矣．．，书之多厄也！由汉氏以来，人主往往重官赏以购之，其下名公贵卿，又往往厚金帛以易之，或亲操翰墨，及分命笔吏以缮录之。
然且裒聚①未几，而辄至于散佚，以是知藏书之难也。
琬顾谓藏之之难不若守之之难，守之之难不若读之之难，尤不若躬体而心得之之难。
是故藏而勿守，犹勿藏也；守而弗读，犹勿守也。
夫既已读之矣，而或．．口与躬违，心与迹忤，采其华而忘其实，是则呻佔②记诵之学所为哗众而窃名者也，与弗读奚以异哉！③古之善读书者，始乎博，终乎约，博之而非夸多斗靡③也，约之而非保残安陋也。
善读书者根柢于性命而究极于事功：沿流以溯源，无不探也；明体以适用，无不达也。
尊所闻，行所知，非．善读书者而能如是乎．！④今健菴先生既出其所得于书者，上为天子之所器重，次为中朝士大夫之所矜式，而又推之以训敕其子姓，俾后先跻巍科，取宦仕，翕然有名于当世，琬然后喟焉太息，以为读书之益弘矣哉！循是道也，虽传诸子孙世世，何不可之有？（选自《四部丛刊》本《尧峰文钞》，有删改）[注]①裒聚：聚集。
②呻佔：诵读。
③斗靡：指以辞藻华丽竞胜。
24.行文跌宕起伏是本文的一大特色，请就此结合②③两段加以评析。
【答案】24.第二段先以“书之多厄”直抒胸臆，引入议论；后举史实说明藏书难，但这只是一个铺垫；作者进一步提出守书难、读书难和躬体心得更难。
接着从反面论证藏而不读，读而不入心不践行，不如不读书。
第三段又以赞扬古之善读书者从正面论证，阐述“始乎博，终乎约”的读法和“尊所闻，行所知”的读书态度。
2025届高考一轮总复习语文 专题二 散文阅读 分析结构思路
专题二散文阅读分析结构思路题型一分析行文思路1．《故都的秋》结构类型属感悟式，整体结构关系属相属(总分)式，中间主体段落——五幅图画在结构关系上属相并式。
2．《我与地坛》结构类型属感悟式，结构关系属前后相承式。
一、常见结构类型1．静赏式先交代赏景的缘由，暗示主题；多角度写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。
思路：景点概述―→景点静赏―→景点联想。
2．参游式移步换景，因空间转换而景色不同，情感因之而变化；有时虚实相间，适当联想，篇末暗示主旨。
思路：进入景点→依次欣赏→赏景联想→离开景点。
3．象征式详细描写物，目的是用物来象征人，形在写物，旨在象征人；卒章显志；篇末深化(升华)主题。
思路：物的描述―→物的品性―→由物及人―→表达志向。
4．怀念式借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思；抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。
思路：睹眼前景―→思从前景(人、事)―→抒怀念情。
5．叙史式追叙史实，侧重与现实有某种程度上的契合；联系现实，追昔是为了抚今，表达对现实社会的思考、感慨。
这类散文大多被称为文化散文。
思路：一语统篇―→追述史实―→抚今而感慨、抒情。
6．感悟式撷取日常生活片段，以情感或见闻为线索。
思路：抒情触媒―→相关场景―→相关人物―→生活感悟。
二、常见结构关系文章内部结构关系有三种：梳理行文思路“两方法”(2020·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
记忆里的光蒋子龙我八岁才第一次见到火车。
1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。
一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。
许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。
一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。
离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。
2023届高考语文复习：散文阅读2——结构思路
高考文学类（散文）文本阅读 2 ——结构思路+例题分析【知识梳理】散文的结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现。
通常包括文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。
主要题型分四大类：整体——把握文章组织材料的线索，分析散文线索的类型和作用；梳理文章的思路脉络；文章谋篇布局思路。
局部——分析句段在文中的作用（需了解散文结构组织的技巧）。
一、题型1——行文线索分析（一）线索就是文章结构的脉络。
是文章前后内容中都有的某个共同的东西,回答的是“围绕什么展开”的问题。
它是作者组织材料的思路在文章中的反映。
文章中所用的各种材料,犹如一粒粒散珠,只有用线索把它们串起来,才能成为光彩照人的珠链。
（二）散文常见的线索类型及作用：（三）分析线索作用的思路第一步——“定线索”第二步——“两个角度”分析线索作用二、题型2——行文思路的分析（一）分析散文结构思路主要涉及分析综合能力，散文“形散神不散”的特点决定了我们只有首先梳理清楚作品结构思路，才能理解散文内容。
行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。
高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是间接考查(即暗考型)，梳理人物心理(感情)变化。
（二）行文思路行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是“先写什么、后写什么”的问题。
(三）行文思路分析的思路1.划分层次法——给全文划分层次，归纳层意,根据事件发生、发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。
（先写……再写……接着写……最后写……）。
2.寻找线索法——先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。
（文章紧扣……展开叙事，先写……再写……最后写……）3.心理词(感情词)组合法——结合文本的层次或线索，以心理(感情)变化为突破口,用心理词(感情词)串起合理的先后顺序。
有的心理词(感情词)可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。
高考语文复习【文本阅读各种题型解题思路及模式】整理
高考语文复习【文本阅读各样题型解题思路及模式】整理一、梳理文章思路题1.常有的设问方式：（ 1）文章主要写了画家老刘的“太阳梦” ，请就此梳理作者的写作思路。
（ 2）文章环绕着 xxxx 睁开，请梳理文章思路。
2.解题思路：就是给全文区分层次，归纳层意，依据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的构造思路。
3.答题模板：先写，再写，接着写，最后写。
4.变式：（ 1）梳理作者思想感情（心理）变化。
（ 2）做此类题，一定将感情词或心理词按合理的先后次序摆列；有的词语能够从原文中提取，有的需要自己归纳。
二、剖析归纳谋篇特点题1.这篇文章是如何构想的？请简要剖析。
简要剖析本文的构想特点。
2.一定在梳理全文思路的基础上指出其构想特点（技巧）。
3.（ 1）剖析文章思路；（ 2）看写作次序特点：先总后分、先实后虚、先抑后扬；（3）看开头、中间、结尾的特点：开头倒叙、中间烘托照顾、结尾以景结情；（ 4）个别情况可考虑选材特点：大批引用诗文。
三、剖析线索作用题1.（ 1）放在散文整体谋篇构想中观察：本文写了作者与外国友之间环绕着梅花睁开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具。
请联合全文加以赏析。
（ 2）独自观察，文章的叙事线索是什么？设置这一线索有什么作用？2.（1）找出线索。
第一，认识文章的体裁分类和表现手法，以物喻人一般把“物”作为线索或感情作为线索，写景一般把游踪或光景作为线索，叙事记人一般把事件与人的交往作为线索，抒怀一般把感情作为线索；第二，看标题；第三，注意文中频频出现的词语、句子；第四，注意文中的谈论、抒怀部分。
3.线索的作用：组织资料，贯串全文；使构造清楚，情节集中；揭露主题；使行文富于变化；物象：象征、响应作用；感情：使散文感情浓烈、不停深入。
1四、局部句段作用题1.（ 1）某句（段）在文中有什么作用？（ 2）剖析划线句子在构造上的作用。
（ 3）文章以 xxx 内容开头（结尾），有什么利处？文章开头（结尾）为何要写 xxx 内容？2.4 个角度。
行文思路与技巧的分析-分析行文思路(课件)-现代文阅读-高考语文一轮复习
03.1 行文思路与技巧的分析 ——分析行文思路
第一部分 现代文阅读Ⅰ
考点精讲
内容索引
01 启航课 了解文类特征,明确备考方向 02 任务一 信息的理解与推断 03 任务二 行文思路与技巧的分析 04 任务三 信息的整合与比较
05 任务四 信息的迁移与应用 06 特殊任务 实用类文本阅读与整本书阅读
1.论点的提出方式及作用 (1)标题显示论点。作用可概括为“论点旗帜鲜明,让读者一目了然”。 (2)开头第一句提出论点。作用可概括为“论点的提出开门见山,简洁 明快”。 (3)由某个故事或针对现实中某种现象(或事例或观点)进行分析,然后 提出论点。作用可概括为“论点具有很强的现实针对性,激发读者的阅读 兴趣”。 (4)简明地阐释后提出论点。作用可概括为“论点的提出有理有据,自 然流畅”。 (5)就所涉及的现象或问题发问,进而引出中心论点。作用可概括为 “论点的提出更加有力,引发读者的思考”。 (6)结尾总结出论点。作用可概括为“卒章显志,顺理成章,让人信服”。
第二步,根据段落划分层次 本文可以分为三层: 第一层(第一、二段),提出网络行为尤其是青年的网络行为需要规范 这一论点。——总 第二层(第三段),从“不能做什么”的角度阐述底线意识。——分
↓递进 第三层(第四、五段),从“能做什么”的角度阐述基准意识。——分 第三步,添加次序词 根据前两步的梳理,按照“先……然后……”的模式作答。
2.整体文本结构(思路)安排 论述类文本一般由引论(提出问题或论点)、本论(分析问题)、结论 (解决问题)三部分组成。但它又是富有变化的:有的只有引论、本论,无 “结论”;有的只是在开头提出论题,在结尾点明论点;有的文章是驳论文,采 用破立结合的结构方法。 从整个文本结构上来看,主要有总分总式、总分式和分总式。
高三语文难点04揣摩文章结构把握文章的行文思路含解析403
难点 04 揣摩文章结构、把握文章的行文思路“分析文章结构，把握文章思路”类题目的解答要注重“两个三”，即“分析文章结构、把握文章思路 的三个角度，解答结构、思路类问题的三种方法”。
分析文章结构、把握文章思路的三个角度：分析论述类文章的结构和思路，须要从“意”（为什么写）、 “象”（写了什么）、“法”（怎么写）三个角度进行。
“意”，即立意。
要把握论述类文章的主旨，作者的思 想、观点等。
“象”，即内容。
要把握文本的主要内容、中心论点及使用的论据等。
“法”，即写作手法。
要 把握论述类文章的一般结构（总分式结构、并列式结构、对比式结构、递进式结构、破立式结构）、使用的 论证手法（喻证法、引证法、对比论证、举例论证、事理论证等）等。
解答结构、思路类问题的三种方法：1．从文本讨论的问题入手。
论述类文章一般按照“引论—本论— 结论”（提出问题—分析问题—解决问题）的思路行文，考生可以据此把握文本的结构、思路。
2．从标志 性词语入手。
论述类文章在论述的过程中经常会使用“首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不 仅如此……”等表层次的词语，考生可以从这些词语入手分析。
3．从作者的观点、态度入手。
考生可以通 过分析作者在文中的观点、态度来分析文章的结构、思路等。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
华贵绮丽话蜀锦四川古称“蜀”，《释文》和《玉篇》里说“蜀”是“桑中虫”，亦即蚕虫， 1．第一部分主要介绍因而古蜀国也有蚕丛国之称。
早在春秋战国时期，以成都为中心的古蜀国就以 蜀的地理位置、“蜀”字的“布帛金银”之丰饶而闻名于天下。
史载，西汉初年，成都地区的丝织工匠就 具体含义和蜀锦产生的年在织帛（一种丝织物）技艺的基础上发明了织锦的技艺。
“锦”，就是用多彩丝 代等，介绍了蜀锦的历史传织成的多彩提花织物，因盛产于蜀而被称为“蜀锦”。
承。
蜀锦在中国丝绸发展史上占据着重要的地位，对各朝代政权稳定和经济发展均产生过重要影响。
2024届高三语文信息类文本阅读夺分点---行文思路梳理题学案(含答案).doc
2024届高三语文信息类文本阅读夺分点---行文思路梳理题立足整体局部，快速把握结构【考点分析】行文思路梳理题是高考语文阅读中的一项重要考点，旨在考查考生对文本的整体理解和局部分析能力。
通过梳理文章的行文思路，考生可以更好地理解文章的主旨、结构和逻辑关系，从而更加准确地回答问题。
因此，掌握行文思路梳理题的解题技巧对于提高阅读成绩具有重要意义。
【解题技巧】在解答行文思路梳理题时，考生需要遵循以下步骤：首先，要快速浏览全文，把握文章的整体结构和主题。
这有助于考生对文章有一个大致的了解，为后续的分析和梳理打下基础。
其次，要仔细阅读文章的每个段落，尤其是开头、结尾和转折部分。
这些部分往往包含了文章的核心思想和关键信息，对于理解文章的行文思路至关重要。
然后，考生需要分析文章中的逻辑关系，包括因果、并列、转折等。
这些逻辑关系能够帮助考生更好地理解文章的内容，并梳理出清晰的行文思路。
最后，考生需要将梳理出的行文思路用简洁明了的语言表达出来。
这既是对自己理解能力的检验，也是向阅卷老师展示自己思路的过程。
【练习示例】以下是一篇信息类文本，请考生根据上述解题技巧梳理其行文思路：近年来，随着人工智能技术的快速发展，越来越多的领域开始应用人工智能技术。
其中，教育领域也不例外。
人工智能技术可以通过智能推荐、个性化教学等方式，为学生提供更加精准、高效的学习体验。
同时，人工智能技术还可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，从而制定更加针对性的教学方案。
然而，人工智能技术在教育领域的应用也面临着一些挑战，如数据安全、隐私保护等问题。
因此，在应用人工智能技术时，需要充分考虑其潜在的风险和挑战，以确保其在教育领域的可持续发展。
明确：根据上述文本，考生可以梳理出以下行文思路：1. 介绍人工智能技术在教育领域的应用和发展情况；2. 分析人工智能技术在教育领域的应用优势和效果；3. 指出人工智能技术在教育领域应用所面临的挑战和问题；4. 强调在应用人工智能技术时需要充分考虑其潜在的风险和挑战，以确保其在教育领域的可持续发展。
专题01 分析行文思路及作用(散文)-高考语文文学类文本小说与散文知识点细分讲解(解析版)
一、行文思路（或结构）1、常见题型①文章以什么为线索？请你进一步地理解文章思路。
或除了以×××为思路安排的文章结构外，本文还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的思路来。
②本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？③请概括文章写了哪些方面？或概括特点？④为什么从这里写起；先写这个后写那个，为什么？为什么作者在文章开头写某某内容？2、解题思路答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
一般从结构、内容（表现形象，思想情感、主题思想）与艺术手法三个方面回答。
3、答题格式先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。
附：记叙文（散文）的文章结构特点：○1时间上组织材料；②从空间（场面）上组织材料等；③以什么（物件、观察点）为中心；④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚,层层层深入。
同时要适时的结合中心回答。
二、行文表达作用1、常见题型①局部某句话、某处叙述句（段）在文中起什么作用？或者这样写对全文结构安排有什么作用？文中某段文字不要行不行？为什么？②某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用？表现了作者什么样的情感？③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用。
2、解题思路：主要从内容和结构上解答分析。
3、答题格式某段或语句：写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用……手法，起到了……作用或表达效果（联系中心）引文的作用：表达了作者……的思想情感；丰富了文章内容，增强了文章的感染力；结构上起到了……作用景物描写：这一景物描写了……自然环境，渲染了的……气氛；烘托人物的……心境或性格；暗示……社会环境；推动故事情节的发展。
附：引文作用常使用的术语（1）开头：①总领全文；②引出下文的……情节或引出话题；③为下文……情节作铺垫或与下文构成对比；④开篇点题，营造……的气氛，奠定……的感情基调；⑤制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。
高中语文行文思路答题模板
高中语文行文思路答题模板专题一论述类文本阅读(一)易错点1概念、判断题理解概念含义类题目，题干一般是“下列关于……的理解不正确的一项是"或者“正确的一项是……”或者列出一些似是而非的选项，让考生判断哪些是不符合或者不属于这一概念的，答题时要注意分清概念的内涵和外延，这种题目错误设置一般为答非所问、混淆范围，照控因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，要注意分辨。
(二)易错点2结构、论点、论据、论证方法一、找准论点高考试卷所选论述类文本一般有着典型的特征：一是观点鲜明、二是结构清晰。
中心论点：题目(中心论点的简单概括)、开篇第一段(提出中心论点)、结尾(回扣中心论点)。
分论点：一般置于段首或独立成段。
注意区分论点和论题：论题是作者所论述的问题，论点是作者对所论述问题的见解或主张。
二、论证结构(一)论证的篇章结构一般来说，议论文的整体结构属于总分总结构，在分说部分，往往会采取并列、层进、正反的结构模式。
驳论文，一般会采取先破后立或边破边立的结构模式。
驳论文主要从三个方面来驳斥对方，即驳斥论点、驳斥论据、驳斥论证方法，然后由此确立自己观点的正确性。
(二)基本行文脉络：提出问题(论题、论点)一分析问题(论题、论点)一得出结论。
(三)论证过程的两种基本结构：横向、纵向。
横向(并列式)就是围绕一个论题(论点)从不同角度展开议论，不同角度之间基本是并列的关系；纵向(层进式)就是围绕一个论题(论点)从不同角度展开论述，不同角度之间基本是层层深入的关系。
三、论证方法论证方法特点论据类型/特点举例论证列举事例证明论点具体事例、统计数字、亲身经历等经典著作中的精辟见解，古今中外的名人名言或名人的观点引用论证引用人类已知的科学原理，人们公认的科学原理、定理、公式，某些经过实践检名言警句等证明观点、广为流传的谚语、格言和成语等。
比较论证类比的对象为具有相同或相似的同类事物；对比的对象为包括类比论证和对比论证具有相反或相异属性的事物，比如大与小、强与弱等，可以是不同对象之间的比较(横向比较)，也可以是同一对象自身前后不同阶段的比较(纵向比较)比喻论证以比喻者作论据去论证被1.以一般事物进行比喻论证比喻者(论点)2.以寓言或者神话作比喻进行论证因果论证通过分析事理，提示论点1.分析主要原因和次要原因2.分析问题产生的多重原因，一层一层地追究下去，一直和论据间的因果关系来证明论点到显示出最终的原因为止3.分析异因同果、同因异果和互为因果的现象其他：引申论证；归纳(事实)论证；演绎（理论）论证四、论据论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据(也称事理论据)两类。
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高三语文“行文思路”试题分析与归纳
行文思路是作者按照一定的条理或结构表达思想和展示内容的方式、脉络。
行文思路有不同层面，按照层次或结构的划分进行归纳，在归纳过程中善于利用诸如总分、并列、因果等要素进行分析。
一、“行文思路”试题的方法与归纳
第一步：审读题干，把握要求
根据题干中的关键词，确认题干是要求在哪个范围梳理行文思路。
第二步：通读全文，梳理结构
要根据题干要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理(感情)变化。
梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，更要注意提炼出“关键词”。
第三步：分条陈述，规范作答
答题时不能只是单纯贴标签，而要依托文本内容，有简练概括，有具体陈述，分条作答。
二、“行文思路”试题的答题模板
模板一(采用表次序的词语表述)：文章围绕×××(结构)，首先写了……，其次写了……，最后写了……。
模板二(分条表述)：文章先写……；接着写……；然后写……；最后写……。
三、“行文思路”试题的限时练
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
中国文艺高峰传统的品格，是指生成于中华民族文化土壤中的文艺高峰群在世界文艺高峰之林中呈现出独特而又普遍的气质。
这就是说，中国文艺高峰传统诚然有其独特性，但在当今世界性文艺高峰语境中也可能展示出一种既无可替代而又可以理解的共通性意义，给予其他民族文艺高峰群以一种独特的参照作用。
正像一个人需要照镜子才能看到自
身形象一样，要把握本民族文艺高峰的独特民族性价值，就需要借助世界上其他民族文艺高峰群的照鉴作用，从而同时呈现出一种世界性价值。
由此看，认识中国文艺高峰群的独特品格，有助于在与世界上其他文艺高峰的相互比较中进一步发掘其特殊的民族性价值和普遍的世界性价值。
首先，确实出现了创造文艺高峰的艺术家，可称为高峰艺术家。
这里的高峰艺术家，可以是无名艺术家群体，也可以是有名有姓的艺术家个体，还可以是现代艺术产业中由若干个体组成的群体协作方式。
每一个或一群高峰艺术家都会在其作品中刻画不同的人生情境，传达不同的人生体验，呈现出不同的艺术个性。
其次，高峰艺术家总是生长于特定的时代语境，并由此出发去反映时代语境，这种语境可称为高峰语境。
这包括时代的社会制度、社会变迁、思维环境、艺术制度环境等。
人们常说的先秦诗文、两汉乐府民歌、魏晋风度、盛唐气象、宋型文化等，就诞生于它们各自所处的时代语境中，这些时代语境因素总会以这样或那样的方式渗透于艺术品的独创性艺术世界中，构成了与其他时代语境所孕育的艺术品之间的差异的社会根源。
再有就是，高峰艺术家总是运用特定的物质传播媒介去创造，这种媒介可称为高峰媒介。
例如，在不同时代分别占据过主导地位的口头媒介、文字媒介、印刷媒介、电子媒介、互联网媒介等。
而其中每一种高峰媒介都可能创造出与众不同而又不可重复的高峰艺术品。
还应当看到，高峰艺术家基于特定时代语境、运用特定物质传播媒介去创造，结果产生了可以感知其高峰品质的艺术品，可称为高峰艺术品。
这些艺术品是来自不同时代语境、不同媒介的创造，彼此都是不可重复的天才之作，如《离骚》《清明上河图》《富春山居图》《牡丹亭》《红楼梦》等。
最后，高峰艺术品不能只在当世被认可，到后世就湮没无闻，而必须依赖于后世的承认，否则就谈不上文艺高峰。
在这个意义上可以说，真正的文艺高峰都是需要延后一段时长，由后世去回头追认其效果的，
这可称为高峰后效。
材料二：
物质充盈之后，文化的不可或缺会更加凸显。
除了作为物质的必要补充，更重要的在于，它是彰显民族身份的标识，是维系家国认同的纽带。
当下，中国正处于快速现代化进程之中，随着经济的腾飞，越来越多人认识到，一个民族可以在工具理性、科学技术上效仿别人，但在精神内核、心理结构上却永远不能丢弃传统。
或许很多人都有过这样的体验，快速而程式化的生活节奏，容易助长内心的迷茫焦虑，但只要泡一壶清茶，品两阕诗词，就能神奇地安静下来。
国家也好，个人也罢，走得再快，都不能忘掉根本之所系。
做好文艺工作的重要性，可见一斑。
再有远见的古人恐怕也无法想象，今天的文艺作品会如此丰富。
数据显示，2015年上映国产电影278部，出版图书20多万种，艺术团体演出200多万场……中国文艺的成绩，正不断获得世界的认可：2012年诺贝尔文学奖花落中国，2015年“雨果奖”《三体》折桂，国产电视剧也开始走向海外。
创造无愧时代的文艺经典，是繁荣文艺创作的紧要任务。
而原创能力的获得，必然需要扎根现实，从鲜活的实践中汲取营养。
艺术来源于生活，远古时期石壁上的图像见证着人类记录的冲动，许多伟大作品产生的契机正在于现实激发的灵感。
都市剧《欢乐颂》触动了奋斗的年轻人，其中职场的辛苦、租房的烦恼让人感同身受；家庭剧《小别离》直面教育焦虑，讲述父母的苦心、孩子的压力，让观众从中看到自己、心生共鸣。
扎根现实、记录时代的作品才会有旺盛生命力，否则就只能是无根的浮萍。
当下的中华大地上，正进行着前所未有的实践，有太多的故事值得书写，太多的群体需要关注。
这样巨变的时代，这样全新的土壤，应当伴随着文化活力的迸发，催生出更多好作品。
我们的文艺工作者，定要以高度的文化使命感，坚持以人民为中心的创作导向，写出“有筋骨、有道德、有温度”的文艺经典，记录当代的精彩纷呈，为后世留下浓墨
重彩。
1．简要梳理材料二的行文思路。
【答案】先阐述文化对国家和民族的价值，并指出文艺创作的重要性；接着说明当今文艺作品的丰富和成绩；然后阐述要扎根现实才能创作出文艺经典；最后指出，当今时代应当创作出文艺经典。
【分析】
第一步：审读题干，把握要求
根据题干中的关键词，确认题干是要求在材料二中梳理行文思路。
第二步：通读全文，梳理结构
要根据题干要求和文本具体内容，侧重划分各段落层次：材料二第一段归纳为文艺是不可或缺的，以及做好文艺工作的重要性。
第二段归纳为文艺作品的丰富。
第三段归纳为文艺创造要扎根现实。
第四段归纳为当今文艺要出文化经典作品。
这样形成思路拟成答案。
第三步：分条陈述，规范作答
答题时不能只是单纯贴标签，而要依托文本内容，对文本进行层次划分，切记不可直接贴上诸如总分的标签，而是依据全文的结构具体进行分析归纳。