你一定会听见的教学设计
《你一定会听见的》教案(优秀8篇)
《你一定会听见的》教案（优秀8篇）《你一定会听见的》教案篇一目标：1、指导学生朗读课文，品味课文优美的语言，领悟文章丰富的理趣；2、引导学生用耳朵“观察”世界，用笔描绘声音，培养学生敏于感知、勤于动笔的好习惯；3、培养学生的想像能力，加强学生对生活的热爱之情。
教学重点：品味文章语言，领悟文章理趣教学难点：指导学生用笔描绘所听到的声音过程设计：听声→品文→悟理→绘声课时安排：一课时教学过程：一、听声激趣声音游戏：（ppt）播放事先录制好的一些声音，请学生迅速说出听到了什么。
在良好的竞赛氛围中引出课题。
请学生用特别的方式（眼睛看着同桌，用坚定的、喜悦的、充满激励的语气）读课题（ppt）。
二、品味语言师：是的，你一定会听见的！那么，在生活中，你听过蒲公英梳头的声音吗？你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？（目的：进一步激趣）那会是一些什么样的声音呢？请把书翻到116面读1—3自然段。
指名读第一自然段。
生读后另请生评价。
师指导读法：不要为读书而读书，这样读不出效果。
读书要有情有味。
这篇文章用第几人称写的，给我们什么样的感觉？（全文采用第二人称方式叙述，使人感到特别亲切，仿佛作者在与我们面对面地交谈，如话家常。
）我们可以假设这样的一个情境：几个好朋友周末郊游，去探索大自然的秘密，一路上，她们笑靥如花，脚步如风，谈笑风生，开始了一场关于声音的谈话。
师示范读第三自然段。
请学生三人一组在假设的情境下再读1—3自然段。
点一组学生（三个女生）到讲台上表演读（ppt展示相关图片）。
再请学生谈感受。
全班用此“情境法”（或曰“游戏法”）练读5—7自然段。
请三个男生上讲台表演读课文的5—7自然段（ppt展示相关图片）。
师：三个女孩为我们描绘的声音与三个男孩为我们描绘的声音分别有什么特征？明确：（ppt）三个女孩描绘的一组声音（蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音）富有诗意但又细微得难以觉察；三个男孩描绘的一组声音（风声、动物的声音、水声）在生活中为人们习以为常而不被留意。
《你一定会听见的》教案(优秀5篇)
《你一定会听见的》教案（优秀5篇）你一定会听见的教案篇一教学难点：篇二运用生活体验，感受生活的丰富多彩。
《你一定会听见的》教案篇三教学目标：1．认识16个生字；会写10个生字。
2．了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。
3．学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。
教学重点难点：1．体会本课中语言的特点。
2．体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。
教具准备：1．自制幻灯片。
2．准备课外阅读《雨铃铛》一文。
教学过程课前准备：根据预习提纲，预习课文。
包括：认读生字，练读课文，提出问题。
揭示课题，检查预习。
指导识字。
把你认为容易出错的字讲给大家听。
（略）一．初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。
1．听老师读课文，说说你知道了什么？点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。
2．学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。
3．学生练习读课文，注意把句子读通顺。
4．指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。
点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。
二．美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。
1．默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。
2．把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。
3．读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。
4．老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。
5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。
以下部分可做成幻灯片读一读，填一填，声音的世界会更丰富。
你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风______________，当_________________，你总该听到些什么了吧？〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______________，___________________，你总听到些什么了吧？你总听过水声吧？_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你总该听到些什么了吧？再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。
《你一定会听见的》教案
《你一定会听见的》教案《你一定会听见的》优秀教案篇一教学目标：1、朗读课文，品味文章活泼优美的语言，着重体味文中排比句段的表达效果。
2、引导学生用心倾听世界，用心感受生活，热爱生活。
3、通过仿写，激发学生联想和想象。
教学重点：通过朗读，体味文中优美的语言和丰富的内涵。
教学难点：引导学生理解如何用心倾听。
教学过程：一、导入：1、导语：每天都会有各种各样的声音钻进我们的耳朵，好听的，不好听的，但是我敢说有一些声音未必是我们人人都能听见的。
你听见过下雪的声音吗？听见过蚂蚁跑步的声音吗？有一位台湾女作家桂文亚在她的一篇优美的散文里向我们描述了一些我们可能没有听见过的声音。
（板书课题）2、读题：(1)个别读（用什么样的语气？）、齐读（2）题目让你产生什么联想？（板书：会听见什么？为什么会听见？）二、初读课文，整体感受1、教师范读全文，学生(1)整体感受（2）圈划：文章里写到了哪些我们一定会听到的声音？2、交流感受，答案集中在那些段落？（板书：自然的声音、生活的声音、丰富、奇妙）三、品读1～8段，感受语言美，意境美1、大声散读自己喜欢的段落，思考：作者是怎样把它写得生动、优美的？2、交流朗读，谈感受。
3、小结：排比、设问、反问、第二人称、象声词的运用效果。
四、品读10~12段，深入理解文章内涵，突破难点1、问：文中哪句话回答了为什么一定会听见？怎样理解？（板书：用心倾听）2、解析第11、12段写了什么？什么关系？（聪明人和木头人对待声音的不同态度。
正反对比）3、列举你认为有益的声音（听对自己身体、心情、心灵有益的声音）4、用自己的话回答为什么一定会听见？（善于发现生活中的美，用心感受生活中的美）五、品读第21段，升华主题：1、齐读，谈谈你的理解。
（时刻感受生活的乐趣，生活才会更加美好）2、学生结合全文谈收获六、布置作业：参考课文描写及教师范文，从14~20段中任选一个声音游戏仿写。
教学反思：1、慎用多媒体。
《你一定会听见的》教学设计（通用17篇）
《你一定会听见的》教学设计（通用17篇）《你一定会听见的》篇1教学目标：①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
②运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
③加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
教学重点：①品味本文生动形象，活泼优美的语言。
②运用自己的生活体验理解课文内容。
课前准备：①学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。
老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。
②查字典，扫除字词障碍。
③就自己感兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言材料。
教学步骤：一、新课导入：同学们，美国女作家海伦•凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。
是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。
从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。
〔要求〕学生：a 闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。
b 听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
二、初读课文，熟悉内容。
①学生放开喉咙自由朗读课文。
②勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。
③学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。
三、研读课文，整体感知。
①学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
②小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。
③各小组推进一位代表在全班发言，交流本小组的观点。
④教师以平等对话的方式，总结归纳明确：第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。
第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。
第三部分：（14－20）建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。
《你一定会听见的》优秀教案
《你一定会听见的》优秀教案这是一篇由网络搜集整理的关于《你一定会听见的》优秀教案的文档，希望对你能有帮助。
《你一定会听见的》优秀教案篇【一】教学准备:课件、配乐磁带第一课时教学程序教师活动学生活动设计意图一、谈话激趣导入新课。
1.(上课铃声响后)刚才，大家还在滔滔不绝地谈天说地，现在怎么会这么安静那你们是怎么知道上课时间到了呢2.噢，原来如此。
听到铃声，我们知道上课、下课，那生活中你还听到那些声音它们表示什么意思呢3.想不到我们周围的声音这么奇妙。
这节课，我们一起读一篇和声音有关的散文，——出示课题4.大家的眼神充满了疑问，读了题目，你是不是有很多想知道的问题呢?(生问，教师在题目右边打一个“”，并板书:怎样听1.学生回答，因为到了上课时间。
2.回答，听到铃声。
3.学生畅所欲言4.齐读准备好的课题5.学生提出想知道的问题。
从学生熟悉的铃声引入，体现了语文与生活的紧密联系。
营造学习氛围，激发学生学习本课的兴趣。
二、自主合作认识生字。
1.要求:自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。
2.教师巡视交流情况3.检查字词:(课件出示)呼啸狂风掠过数拨水寂静闲暇丰富美妙(教师指导好这几个字的读音“拨”不要读成“bē”舌面音“卷、寂”的发音要注意)4.帮助学生理解“寂寞”和“闲暇”。
文中“寂静”换一个词可以怎样说你知道它可以和哪个词对对子(“闲暇”的理解同“寂静”)课件出示:在的夜里，听一听外面有什么声音传来;在的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲……5.指导写字师强调并范写“啸、拨“啸”注意右半部分的笔顺。
“拨”:右半部分不要写成“友”“渐”注意三部分间的结构1.学生自读课文，并划出生字词认识它们。
2.同桌交流划出的新词。
3.指名读，男女赛读、齐读4.指名重点读这几个词语。
5.指名读句子。
6.学生回答:在横线上填一个别的词语，但意思不变。
7.学生提出较难写的字8.学生描红、仿影、临帖培养学生用学过的认字方法认识生字的能力通过找近义词、反义词帮助学生理解词语，这是一个好方法。
《你一定会听见的》语文教案（通用15篇）
《你一定会听见的》语文教案《你一定会听见的》语文教案(通用15篇)作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的《你一定会听见的》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《你一定会听见的》语文教案1语言运用1、根据课文填词（每空填2字）。
（1）（）间，它们全逃散了！（2）小雪花满足而温柔地（）了……（3）学着听爸爸打（）的声音。
（4）（）无聊的声音，则会使人痛苦。
2、试在括号里填上拟声词。
（1）（）的磨砂声（2）（）的哭啼声（3）（）的水滴声（4）（）的崩倒声（5）（）的电铃声（6）（）的流水声3、摘抄文中写视觉、听觉的四字词。
4、下面句中加点的词语可否去掉？为什么？（1）一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上……（2）你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的……5、学用文段的语言形式写一段话（提示：从多方面写好一类事物）。
你也总听过水声吧？当山问的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫清扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，你总该听到些什么吧？课内精读（一）你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧！你总听过动物的声音吧？当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧？6、画横线句子的顺序可否颠倒？为什么？7、自选角度评述第一段话。
8、试着在第二段文字中补写两三个关于动物声音的例子。
（二）人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。
用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。
可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。
例如马路上急驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达声，老奶奶唠唠叨叨的抱怨声，久而久之，左耳进右耳出，人，开始了声音的“过滤”。
2021年《你一定会听见的》教学设计15篇
2021年《你一定会听见的》教学设计15篇《你一定会听见的》教学设计1教学目标1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
2、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
3、加强朗读，品味__生动形象，活泼优美的语言。
教学重点和难点品味__生动形象，活泼优美的语言，运用自己的生活体验理解课文内容。
教学方法阅读讨论教学后记教学内容及过程一、课前准备：①学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。
老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。
②，扫除字词障碍。
③就自己感兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言材料。
二、教学步骤：（一）导入：同学们，美国女作家海伦凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。
是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。
从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。
〔要求〕学生：a闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。
b听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
（二）、初读课文，熟悉内容。
①学生放开喉咙自由朗读课文。
②勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。
③学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。
（三）研读课文，整体感知。
①学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
②小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。
③各小组推进一位代表在全班发言，交流本小组的观点。
明确：第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。
第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。
你一定会听见的 教案教学设计共3篇
你一定会听见的教案教学设计共3篇你一定会听见的教案教学设计1作为一名教师，在备课过程中，教案教学设计是必不可少的一部分。
一个好的教学设计不仅能够提高教学效率，还能够激发学生的学习兴趣，促进学习效果的达成。
本文将从教学设计的定义、教学设计的优点以及教学设计的制定过程等方面进行分析。
一、教学设计的定义教学设计是教学过程中教师按照教学目标、学情、课程标准等要素对教学内容、教学方法、教学环节等进行设计的过程。
教学设计旨在实现教学目的，提高教学质量，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
二、教学设计的优点教学设计的优点在于可以帮助教师更好地组织教学过程，达到教学目标、提高课堂效率、提高学生学习兴趣、增强教学反思等方面。
教学设计不仅能够提高教学效果，还能够节约教学时间，每一次上课的效率都会得到大大提高。
三、教学设计的制定过程教学设计的制定过程一般包括如下几个步骤：1、明确教学目标教学目标是教学设计的核心。
教学设计一定要根据课程标准、学生需要和现实情况，并由此确定教学目标。
教学目标的确定通常包括知识目标、能力目标和情感目标。
2、确定教学内容教学内容是教学设计的重要组成部分。
在确定教学内容时，教师需要考虑教材内容、教学资源和学生的学习特点，然后设计出适合学生的教学内容，在课堂上提供优良的基础。
3、设计教学方法教学方法是教学过程的关键。
教学方法包括演讲、讲解、讨论等多种方式，而不同的教学方法对于学生的学习效果和兴趣有很大的影响。
教师要大胆尝试新的教学方法，适时调整教学方法，以让教育更加生动有趣。
4、为学生提供适当的评价课堂上的评价不应是一种简单的判断，而是要较为准确地评估学生的学习成果。
评价形式可以有小测验、作业，还可以利用其他多样的评价方式来达成评价的目的。
评价能够促进学生认真学习，提高教学效果。
四、结语教案教学设计是教学过程中必不可少的一环，可以帮助教师更好地组织教学过程，实现教学目标，提高教学质量，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
《你一定会听见的》教学设计
《你一定会听见的》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《你一定会听见的》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《你一定会听见的》教学设计篇【一】【教学目标】1、朗读课文，了解文章的，品味文章活泼优美的语言2、培养学生朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力3、引导学生用心感受生活，体验生活的丰富多彩【教学重点】品味文章活泼优美的语言。
【教学难点】运用生活体验，感受生活的丰富多彩。
【教学方法】朗读法、点拨引导法、美点寻踪法。
【教学准备】多媒体课件、学生预习课文，积累词语。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、导入新课(播放音乐，用手示意不发任何声响)假如世界上没有了声音，你有何感想?(恐惧、害怕、失落。
)是的，有的人平时粗心大意忽略了各种美妙的声音，从今天起，让我们回到有声的世界。
现在我们来一次听力大比拼，请同学们拿出笔，依次记录下你听的声音，看看大家是否是生活的有心人。
(课件展示) 恩，很棒，为你们鼓掌!发现大家都有敏锐的听力。
而这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。
今天，我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
出示课题)二、整体感知1、首先，请同学们听课文朗读，认真听，说说课文告诉了我们什么?篇【】知识目标1.积累词语，掌握“顷刻、面颊、喷嚏、激荡、嘈杂、过滤”等词的读音、字形、词义，掌握“唠唠叨叨、充耳不闻、视而不见”的词义并学会运用。
2.了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩;认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。
3、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言。
能力目标1、训练学生的朗读能力、语言表达能力。
2、仿写语段，初步学会如何把声音写得生动。
3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。
德育目标通过对声音和生活关系的探讨，激发学生关注声音世界，用心倾听，从而丰富自己精神世界，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人，让自己生活得更健康、更快乐、更充实。
《你一定会听见的》教案(优秀7篇)
《你一定会听见的》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年五年级下册课文《你一定会听见的》优秀教学设计(通用5篇)
2023年五年级下册课文《你一定会听见的》优秀教学设计（通用5篇）五年级下册课文《你肯定会听见的》优秀教学设计篇11、朗读课文，了解文章的内容，品尝文章活泼美丽的语言。
2、仿写课文，初步学会如何把声音写得生动。
3、学会运用自己的耳朵倾听，感受生活的丰富多彩。
1、重点：初步学会如何把声音写得生动2、难点：学会运用自己的耳朵倾听，感受生活的丰富多彩。
一、导入新课同学们，我们所生活的这个世界是如此地丰富多彩，单是我们所能听到的声音，就已经是千种万种。
上课之前，老师给大家先播放一段音乐，瞧瞧哪个孩子听得最仔细。
（播放《森林狂想曲》）看来在座的每一位同学都很擅长运用自己的耳朵，而且都有着丰富的想象力。
于是大家也不难发觉，这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生气勃勃。
今日，我们将走进《你肯定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
二、整体感知1、首先，请同学们自由朗读课文，看看作者写这篇文章，原委要告知我们什么呢？（大屏幕显示老师所问的问题，播放背景音乐，学生自由朗读）请1～2位学生回答，老师补充或引导。
明确：作者写这篇文章是要告知我们：我们应当擅长运用自己的耳朵，去倾听这个世界的声音。
2、既然作者要我们去倾听这个世界的声音，那么是不是世界上全部的声音都应当专心地、努力地去听呢？引导学生阅读课文的第11自然段。
请1～2位学生回答，老师补充或引导明确：并不是世界上全部的声音都值得我们去专心倾听的。
我们在“听”的成长过程中，应当学会选择和思索，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充溢了我们的生活，也让我们得到许多乐趣。
3、但是也并非全部拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的奇妙的声音的。
作者还在文章当中提到了一种人──“木头人”，那么作者所说的木头人原委是怎样的一种人呢？（大屏幕显示题目）引导学生阅读课文的第12自然段。
请1～2位学生回答，老师补充或引导明确：作者所说的“木头人”是指一个“充耳不闻”“视而不见“的人，当大家说“好”的时候，他盲目鼓掌，大家指责时，他跟着摇头。
《你一定会听见的》教学设计
《你一定会听见的》教学设计《你一定会听见的》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《你一定会听见的》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《你一定会听见的》教学设计1教学目标：学问和力量：1、了解奇异无穷的声音世界，熟悉声音对我们成长的意义。
2、整体感知文意，把握内容要点，提高筛选、概括主要信息的力量。
3、品读课文生动形象、美丽活泼的语言，提高学生观赏美和表达美的力量。
过程和方法：通过小组争论、全班沟通的方法进展探究学习。
情感、态度和价值观：唤起学生关注生活的意识，引导学生专心灵去感悟生活，去体验生活，学会查找生活中和大自然中各种奇妙的声音。
教学重点：体会文章的语言特点。
教学难点：学会观赏和表达。
教学方法：朗读教学法、争论法课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入美1、请学生用力堵住耳朵，合住嘴，不能发出任何声响。
持续半分钟后，沟通感受。
2、让学生回到有声世界，感受奇妙悦耳的各种声音。
（多媒体演示：流水声、鸟叫声等自然界的声音。
）3、引出课题。
二、听读课文，感受美1、教师朗读课文1—8自然段，学生凝神静听，看看都听到了哪些声音。
2、对声音有着怎样的熟悉和感受？请同学们快速默读课文9—20自然段，筛选出相关的信息。
小结：从对声音的`熟悉和感受中，我们知道无论是“声”的世界，还是“生”的世界，都需要专心去感受，你才能发觉生活是如此美妙，生命是如此得意。
三、精读课文，探寻美1、自由朗读，勾画出文中你认为美的语句或语段。
2、小组争论，对课文的美点进展探究。
3、全班沟通，展现探究成果。
小结：归结出描摹声音的方法以声写声——抓住声音的本质特征以形写声——调动各种感觉器官以情写声——绽开联想、想象以美写声——巧用各种修辞四、拓展延长，表达美开展“找寻生活中的声音”活动，用语言文字描绘生活中引起我们关注和喜爱的声音，并简洁谈谈自己听后的感受。
小学三年级语文《你一定会听见的》教案、教学反思及说课稿
小学三年级语文《你一定会听见的》教案、教学反思及说课稿1.小学三年级语文《你一定会听见的》教案篇一教学准备：1、课前布置学生倾听周围的声音。
2、生字卡片、录音机。
教学过程：一、联系实际，激情导入。
1、联系实际谈话：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。
那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么感受？（生答）2、同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。
看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。
今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的。
3、板书课题：你一定会听见的二、初读感知，认读生字。
1、播放音乐，学生听读，初步感知内容。
请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听”懂什么？（让学生初步感知课文内容）2、自读课文，学习生字。
（1）这么美的文章想不想自己来读一下？那就请同学们试着读一读吧。
注意：读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。
（2）把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小老师”，纠正读错的字音。
（3）组内互检，合作学习生字。
用生字卡片组内互检，说一说你是用什么方法记住这些生字的。
（4）读词语比赛。
老师展示生字词，分组进行比赛，教师给予评价。
三、细读课文，感悟体验。
1、默读课文，看看你能读懂什么？2、组内交流收获。
3、再读课文，思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗？并且想像一下你听到这些声音时的感受。
4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的，并且听到过；哪些声音是熟悉的，但是没有听到过。
5、读课文，小组讨论：为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到？然后小组汇报。
引导学生说出没有听见那些熟悉的声音，是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。
6、引导学生通过读第七至最后一个自然段，体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。
通过抓住“寂静、闲暇”等词语，体会生活中只要用心去聆听，就会听到许多美妙的声音，这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。
《你一定会听见的》教案
《你一定会听见的》教案《你一定会听见的》教案篇一一、说教材1、教材的地位和特点《你一定会听见的》是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
本文为自读课文，课时安排为一课时。
2、说目标（1）知识目标朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
品味本文生动形象、活泼优美的语言。
（2）能力目标训练学生的朗读能力、语言表达能力。
培养学生的质疑、自主探究能力。
提高学生想象能力及对生活的感悟能力。
（3）情感目标运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。
3、教学重难点品味本文生动形象、活泼优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
二、说教法1、朗读法2、点拨引导法3、放录音三、说学法1、朗读法2、欣赏法3、默读法4、讨论法5、质疑法四、说教学程序（一）导入新课人们常说“眼睛是心灵的窗户”，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。
是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。
从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！导入新课时，通过列举学生熟悉的事例说明听觉的重要性，唤起学生对听觉的感情体验，切入课文主题，“不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。
（二）师放音乐磁带《动物狂欢节》。
要求学生：a.闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。
b.听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调动课堂的学习气氛。
（三）初读课文1、学生大声自由朗读课文。
让学生自由朗读，学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引，通过朗读熟悉课文。
《你一定会听见的》教案
《你一定会听见的》教案第一篇：《你一定会听见的》教案《你一定会听见的》教案设计一、教学目标1、朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
2、品味本文生动形象、活泼优美的语言，学习课文描写声音的方法。
二、教学重点1、品味文章生动形象、活泼优美的语言。
2、培养学生关注生活，体味生活，并能把自己听到的与感受到的声音表达出来。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学步骤（一）听声篇导入新课激发兴趣首先请大家听一段录音，比试一下看谁听得最准确，并迅速记下来。
（播放准备好自然界的声响）。
（二）读声篇初读课文整体感知文章主要描写了哪几种声音？（三）品声篇赏读课文品味语言1、文章写了哪些听得见的声音?作者是怎样写的呢？2、文章还写了哪些听不见的声音？这三段与5—8自然段在写法上有何异同？如：A、拟人、排比、比喻等修辞手法的运用，活泼风趣，生动形象；B、从不同的感官感受写；联想、想像C、运用提问、设问、反问等多种提问，引发读者思考。
D、用第二人称，语言亲切；（四）悟声篇感悟生活寻找真谛面对生活中丰富多彩的声音，我们应该怎样去听？听些什么呢？（五）说声篇声音游戏感受体验请同学们闭上眼睛，仔细聆听，听到什么声音，选择一种，想到了什么场面或什么经历？并试着描述下来？（六）写声篇拓展延伸仿写练习（第二课时）你可以模仿课文，描写大自然的声音，试着把感受用自己的语言描绘出来。
1、你听过春天柳树洗头的声音吗？2、你听过蜻蜓点水的声音吗？3、你听过树叶下落的声音吗？4、你听过你听过蜜蜂采花粉的声音吗？5、你听过知了唱歌的声音吗？6、你听过蟋蟀弹琴的声音吗？课文结尾处写了几种声音游戏，选择其中一种，试着把感受用自己的语言描绘出来。
（200字左右）第二篇：你一定会听见的教案《你一定会听见的》教学设计教学设想人教版八年级上册课文《你一定会听见的》是一篇语言优美、语气亲切的小品文。
在教授这一课时，我力图贯穿“以读为本，品读结合”的教学思想，让学生读出情感，读出感悟，并让学生充分感受“自主、合作、探究”学习方式的快乐，使他们在富有情味的朗读中，感悟文章的情趣；在细腻的品味赏析中，领会文章的主旨和写作技巧，感受丰富多彩的生活；在合作探究当中，品尝学习的快乐。
《你一定会听见的》教学设计【优秀3篇】
《你一定会听见的》教学设计【优秀3篇】在现实生活或工作学习中，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你知道作文怎样写才规范吗？牛牛范文为朋友们精心整理了3篇《你一定会听见的》教学设计，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
小学三年级语文《你一定会听见的》教学反思篇一《你一定会听见的》是本册第四单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
（一）声音与我们的生活息息相关：愉快动听的声音，带给我们快乐；嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。
从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。
（二）赏析文章的语言美。
1、对声音的描写生动形象，活泼风趣，充满了诗情画意。
2、排比句、排比段的运用，使文章结构更工整，语势强烈，增强了文章的表达效果。
3、问句，不断激活读者的生活体验，引发读者的思考。
“读书百遍，其义自见”，继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。
#160;（三）用心听，用心看，也用心想，我们会在听的成长过程里，学会选择和思考，才能得到乐趣，生活得丰富多彩。
《你一定会听见的》篇二课文研讨一、整体把握1.关于采用的人称全文用第二人称“你”来叙述，读者容易获得认同感。
阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。
2.关于语言技巧（1）本文的语言活泼风趣，优美形象。
如，“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起)牛牛范文○(风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响……”“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗！’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦！’……”“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上……”把“声音”写得富有诗情画意。
《你一定会听见的》教案(优秀6篇)
《你一定会听见的》教案（优秀6篇）教学目标：篇一1．认识16个生字；会写10个生字。
2．了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。
3．学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。
《你一定会听见的》教案篇二【教学目的】1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
2、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。
3、加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
【教学重点】1、品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、运用自己的生活体验理解课文内容。
【教学难点】1、培养学生感悟声音的能力。
2、对惯性思维意识的突破。
【教学方法】导读型。
【教学课时】一课时。
教学步骤教师活动学生活动教学效果所用时间一、导入新课1、送给同学们一首歌《丁香花》2、教师总结歌词特点引入新课3、出示课题《你一定会听见》并做简要分析。
学生边听边唱。
体会歌词优美，激发学生兴趣。
5 二、文字感悟对学生提出要求：1、快速朗读课文，体会语言的优美。
2、四人小组讨论交流，全班进行交流。
提出要求：⑴ 朗读你认为写得最好的段落，读时一定用心去感悟文字中的情感。
⑴ 你认为文章的语句，哪些是让你感动的，哪些又是让你感叹的，哪些语句读来就有一种美的享受，请勾画出来，并自己分析产生这种美的原因。
1、读课文，体会作者要表达的思想感情。
2、四人小组讨论，全班进行交流。
⑴小组讨论出各组认为最优美的句子。
⑴各组派代表全班交流。
⑴读出你认为最美的句子，并分析产生这种美的原因。
1、朗读能力增强，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界。
3、学生协作、自主学习的能力增强。
三、研读感知学生齐读课文：抽生说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。
教师以平等对话的方式，总结归纳。
学生朗读课文：同桌之间讨论课文结构，用流利简洁概括性强的语言与全班同学交流。
公开课《你一定会听见的》教案设计
公开课《你一定会听见的》教案设计第1篇：公开课《你一定会听见的》教案设计【教学目的】1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。
2、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多*的生活。
3、加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。
【教学重点】1、品味本文生动形象，活泼优美的语言。
2、运用自己的生活体验理解课文内容。
【教学难点】1、培养学生感悟声音的能力。
2、对惯*思维意识的突破。
【教学方法】导读型。
【教学课时】一课时。
教学步骤教师活动学生活动教学效果所用时间一、导入新课1、送给同学们一首歌《丁香花》2、教师总结歌词特点引入新课3、出示课题《你一定会听见》并做简要分析。
学生边听边唱。
体会歌词优美，激发学生兴趣。
5二、文字感悟对学生提出要求：1、快速朗读课文，体会语言的优美。
2、四人小组讨论交流，全班进行交流。
提出要求：⑴朗读你认为写得最好的段落，读时一定用心去感悟文字中的情感。
⑵你认为文章的语句，哪些是让你感动的，哪些又是让你感叹的，哪些语句读来就有一种美的享受，请勾画出来，并自己分析产生这种美的原因。
1、读课文，体会作者要表达的思想感情。
2、四人小组讨论，全班进行交流。
⑴小组讨论出各组认为最优美的句子。
⑵各组派代表全班交流。
⑶读出你认为最美的句子，并分析产生这种美的原因。
1、朗读能力增强，品味本文生动未完，继续阅读 >第2篇：你一定会听见的课文的教学设计教学目的：通过对课文的学习，唤醒自己麻木的心灵，叫醒自己沉睡的耳朵，去聆听大自然的天籁之音，去感受人世间的爱的和弦。
教学重点：1、通过作者优美的语句和生动的事例，找寻你已经失去的或将要失去的纯真心灵。
2、通过寻找声音，寻找对生命的珍爱的方式。
3、培养学生的创造思维的意识。
教学难点：1、对听见一词的理解。
2、对习惯思维的突破。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：同学们，美国作家海伦·凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么的重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。
《你一定会听见的》教学设计通用4篇
《你一定会听见的》教学设计通用4篇《你一定会听见的》教学设计通用4篇作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《你一定会听见的》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《你一定会听见的》教学设计1教学目标朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
品味本文生动形象、活泼优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
教学重点“品味本文生动形象、活泼优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
课前准备学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。
老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。
查字典，扫除字词障碍。
就自己感兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言材料。
教学步骤导入新课同学们，美国女作家海伦·凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。
是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。
从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。
学生：a．闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。
b．听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
初读课文学生大声自由朗读课文。
勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。
学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。
整体感知研读课文学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
说一说这篇课文写了哪些内容？可划分为几部分？（各小组推一位代表在全班发言，教师。
总结归纳）明确：第一部分：（1—8）展示生活中存在的丰富多彩、奇妙无穷的声音。
第二部分：（9一13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生溉使我们得到更多乐趣。
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你一定会听见的教学设计
《你一定会听见的》是人教版八年级上册的一篇自读课文，这篇课文启发人们，不要关闭自己的耳朵，要用心去听身边各种各样的声音。
以下是本人为你整理的你一定会听见的教学
设计，希望能帮到你。
《你一定会听见的》教学设计
【教学目标】
1、知识目标：
⑴整体感知课文内容。
⑵积累本文的美句。
2、能力目标：
⑴品味本文生动形象、活泼优美的语言。
⑵让学生学会听、知道如何听、怎样用心听。
3、情感目标：
⑴运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
⑵培养学生用听觉感受世界、欣赏美的声音的能力。
【学习重点】
1、让学生学会听、知道如何听、怎样用心听。
2、品味本文语言的特点。
【学习难点】
品味本文语言的特点。
【教学方法】
1、目标教学法。
2、自主、合作、探究。
【教学课时】
一课时。
【教学设想】
作者在鼓励我们大胆的倾听自然界的各种声音，了解声音，提高听音的能力和水平，做一个既耳聪又目名的现代人，这也正是教学追求的目标，所以我的教学也是围绕这一点展开的。
【课前准备】
1、学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。
2、老师准备PPT韩红《天亮了》或《天堂里没有车
来车往》。
3、查字典，扫除字词障碍。
4、就自己感兴趣的内容，列出思考题，
5、准备讨论、发言材料。
【教学步骤】
一、导入新课
1、游戏“没有声音的世界是怎样的”。
2、教师播放PPT中的声音。
要求学生：
⑴闭上眼睛，发挥想像，说说是什么声音声音。
⑵听完后，用语言描绘出听到的声音。
3、导语：
同学们，美国女作家海伦•凯勒自幼失明，发出了
“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要──那就是听觉。
是
如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光;是琅琅的读
书声，使冬天的校园也充满了生机;是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活
中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。
从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的!
二、初读课文
1、学生大声自由朗读课文，在书上圈点勾画出与问题相关的内容。
2、回答出示的问题：
⑴会听的人怎样听?
⑵不会听的人会怎样?
三、合作探究下列问题
1、我们应该怎样听?
2、本文的语言有哪些特点?
⑴看文章的一二三自然段看语言有哪些特点?
⑵看文章的一二三自然段看语言结构有何特点?
⑶看每一段的开头以什么句式居多?
3、用第二人称写作的好处是什么?
四、拓展延伸
1、说说生活中那些声音我们该听?那些声音我们不该听?那些声音我们应该用心去听?
2、听《天堂里没有车来车往》
用自己的语言说说你听到了一个怎样的故事。
五、知识检测，能力延伸
1、听朗读，回答问题：
你听到了那些信息，至少说出两条：
⑴────────────────────
⑵────────────────────
2、说出对你有益的声音五种以上。
《你一定会听见的》说课稿
一、说教材说学生
《你一定会听见的》是人教版八年级上册的一篇随感式小品。
本篇课文放在以“祟尚科学”为主题的第四单元，其目的是要引导学生注重观察，体验生活，在感受生活丰富多彩的同时，坚持求真创新的科学精神，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。
结合初二学生“独立意识萌芽但又很不成熟、渴望梦想却又容易忽略现实”的心理特征及“语文课要有语文味”的特点，我将本篇课文的教学目标确定为：
二、说教学目标
知识与能力目标:
1、能有感情地朗读课文，整体感知文章的内容。
2、初步学会如何把声音写得生动
过程与方法目标:
1、运用自主、合作、探究的学习方式品味文章活泼优美的语言。
2、仿写文中优美语句，学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写抽象事物。
学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩
三、说教学重点、难点
重点
初步学会如何把声音写得生动
难点
学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩
四、说教学准备
多媒体课件，其中包括优美的音乐，精美的画面，答题的要点，方法的总结等。
五、说教学程序
(一)导入新课：
《语文新课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。
”因此，在学习新课前，我利用多媒体展示了一组有声画面与一组无声画面，引导学生以“我看到……我听到……”发言。
通过两组画面效果的比较感受声音的重要性，唤起学生对听觉的感情体验，切入课文主题，“不知不觉地把他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。
多媒体课件播放班德瑞的《森林狂想曲》，由一名学生配乐朗读。
全体学生思考：作者究竟要告诉我们什么。
(这
节课中的很多背景音乐都选自班德瑞的《寂静山林》专辑，因为这些音乐节奏舒缓亲切，更重要的是，音乐中夹杂着不少的大自然中的声音，如鸟鸣声、流水声、蝉鸣声，风格与内容与课文的风格内容相一致，而且容易触发学生的想象力。
此处播放背景音乐是为了给学生的自由朗读提供一个相应的情景和轻松的环境，让他们能融入其中，而问题的设置能引导学生迅速抓住课文中心。
)
(三)、品读
提示学生找出自己认为精彩之处，与大家交流意见，说明理由。
注意修辞地运用，句式地选取，谴词造句等方面的考虑。
(《语文新课程标准》指出：“语文教学要注重语言
的积累、感悟和运用……要珍视学生独特的感受、体验和理解。
培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”所以在学生了解课文内容的基础上，就很有必要让他们找出自己感受最深、最喜欢或认为写得很精彩的语句或段落，并谈谈读后的感受。
同时《语文课程标准》还强调“在语文教学中，学生是学习的
主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”。
结合这是一篇自读课文的特点，因此在这一环节要让学生尽情发挥个人的感受，无论从语言风格还是所运用的修辞方法、语段讲述的内容及描绘的意境均可，教师只要适时运用点拨引导法在精彩段落的写作和朗读方法上稍作指导，对于学生的发言言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力。
)
(四)研读
在这一环节，引导学生对文章谋篇布局、谴词造句等方面加以质疑，从而更深入地理解课文。
在学生思考问题，解答疑问时，多媒体课件播放背景音乐，以创造一个轻松和谐的氛围。
通过以上三个环节，学生对文章的理解已较深入，但，由于学生发言多为零散的意见，不成系统，所以在学生发言后，教师利用多媒体展示前三段语言精彩之处，并总结文章美点与文章写作技法，以给学生一个整体而系统的印象。
同时能对下一环节的练笔起到指导作用。
(五)课堂练笔
重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
” 教师
以平等对话的方式进行教学，通过成果展示，调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围，训练学生的想像能力、书面表达能力。
由于描写声音，尤其是感受生活中被忽略的声音难度较大，我在学生练笔前，展示了两段范文，以起到示范作用。
同时，由教师配乐朗读，把学生带入如诗如画的境界中，使其受到美的熏陶。
(六)课堂小结
在最后，展示一首小诗，由学生集体配乐朗读，从而得出：生活不是缺少美，而是缺少发现。
只要对大自然对生活充满爱，做生活的有心人，用心灵去聆听和感悟，你就一定能听见生活中各种美好的声音的结论。
这样，一节课在音、画中开始，在音乐中结束，以期创设温馨、和谐、优美、轻松的课堂氛围。
看了“你一定会听见的教学设计”的人还看了：
1.听听秋的声音教学设计
2.成功教学设计
3.有的人优秀教学设计
4.教学设计学习心得总结
5.记念刘和珍君优秀教案设计
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