幼儿园教案认识五官

幼儿园教案认识五官

【篇一：认识五官教案】

活动名称：认识五官

活动目标： 1、通过学唱歌曲《小手拍拍》，尝试边跟唱边指认自

己的五官。

2、了解五官的名称及功能。

3、教育学生要保护好五官。

活动准备：《小手拍拍》音乐、自制五官图片、彩色糖果等

活动过程：

一、以手指游戏引入，伸出小手

二、认识自身五官

（一）找一找，说一说(了解五官的名称)

1、找一找，我们的脸上有什么？（让幼儿自由地说说自己脸上有什么）老师将说到五官自制卡片贴出来。眉毛。（我有两条弯弯的小

眉毛。）、眼睛。（我有一双大眼睛。）、鼻子。（我有一个高高

的小鼻子。）嘴巴。（我有一张红嘟嘟的小嘴巴。）师：找找看，

我们的脸上还有什么？耳朵。（我有一对灵敏的小耳朵。）

小结：哎呀呀，你们的本领真大，在我们的脸上，从上到下找到了

眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，这五样东西我们把它们叫做五官，叫什么。过渡：今天小手来和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子这些

五官唱歌做游戏拉！

（二）、学唱歌曲《小手拍拍》（边唱歌曲边做模仿动作）

1、看，小手要和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子唱歌做游戏了。

（幼儿欣赏课件）

2、这首歌好听吗？我们跟着歌曲拍拍手，唱到哪里就点到哪里。

（老师清唱，幼儿模仿表演）重点观察：幼儿是否能听清歌词指认

自己的五官。

小结：孩子们的本领可真大，能准确地找到自己的眼睛、鼻子、嘴

巴还有小耳朵。它们名字不一样，本领也不一样。

（三）、找到五官的位置

出示画着人头的黑板（无五官），拿出准备好的五官贴片。请幼儿

来帮五官宝宝找到自己的位子，并说出五官的名称。

（四）、通过彩色的糖果来让孩子了解五官的功能并告知幼儿要保

护五官。

先让幼儿闭上双眼，拿出一盒彩色糖果，摇动，可听到声音（耳朵），然后打开盒盖，让幼儿闻一闻（鼻子），请幼儿睁开眼睛看

一看糖果的颜色，并挑一个喜欢的颜色（眼睛），品尝糖果的味道（嘴巴）。“小朋友们要问了，那眉毛是干什么用的呢？”眉毛是小

勇士，是来保护眼睛不被汗水、雨水伤害的。那眉毛宝宝这么勇敢，小朋友们是不是也要保护五官宝宝呢？小结：眼睛可以看得见东西，鼻子能闻见味道，嘴巴能吃到东西，还会说好听的话，耳朵能听见

声音，他们的本领都是不一样的，我们要爱护自己的眼睛、鼻子、

嘴巴、耳朵。

【篇二：幼儿园中班音乐优质课《五官歌》教案】

幼儿园中班音乐优质课《五官歌》教案

年龄班：中班

刘婵南京第一幼儿园

活动目标：

1．学唱歌曲《五官歌》，能用自然的声音较准确地唱歌。

2．通过看动画、玩蒙眼画五官的游戏理解、记忆歌词。

3．积极参与游戏，体验通过游戏学唱歌曲的快乐。活动准备：

1．ppt、小黑板4个、白板笔4支、白板擦1个、眼罩4个、伴奏

音乐。

2．曲谱《五官歌》（附）。

活动过程：

1．倾听教师范唱，初步感知歌曲

(1)教师范唱歌曲。

——歌里唱了什么？（头、眼睛、鼻子、嘴巴??）

(2)教师边画边范唱歌曲。

——这次刘老师一边唱一边把歌里的内容画出来，请你们仔细看哦！

(3)教师边做动作边范唱歌曲。

——歌里的五官都做了哪些动作呢？

(4)初步感知理解歌词。

——。际们听到歌里唱了什么吗？

2．学唱歌曲《五官歌》

(1)边唱边演示ppt（小男生头像）。

——刚才我听到有的小朋友都想唱了，看看我们唱过以后有什么神

奇的事发生。

(2)边唱边演示pryr（小女生头像）。

——变出什么啦？我们再来唱唱，看看还能变出什么？

(3)边唱边演示ppt（小猫头像）。

——这次又变出谁啦？还想变吗？

(4)出示ppt（小兔头像）。

——你们猜接下来会变出谁呢？到底是谁呢？用我们的歌声把他变

出来吧。

3．游戏“哈哈五官”

请个别幼儿玩蒙眼画五官的游戏，其他幼儿边唱边看。

活动反思：

1．设计意图

歌曲《五官歌》旋律优美、内容生动，在简短的几句歌词中展现了

一个富有童趣的情境。初听这首歌曲，感觉比较简单，但每一句后

面有对五官的功能的描述，这对孩子而言学习起来会略有挑战，所

以用ppt和蒙脸绘画的方式降低学习难度。

2．目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据

中班幼儿的年龄特点及实际情况确定了情感态度、能力方面的目标。根据活动目标将活动的重点放在通过各种策略有效地学唱歌曲，并

体会其中的乐趣。

3．教学策略

(1)促进师幼之间互动。

《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、

合作者、引导者”。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生

互动关系，教师注重用提问的方式激发幼儿的热情，且能有效回应

幼儿。

(2)游戏化歌唱教学方法的运用，激发幼儿自主学习。

在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到

愉悦的审美享乐，他们很容易对活动表现出自发的热情和兴趣。但

这种热情和兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，且这种兴趣

容易转移，易于波动。在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化，

将表面热情转化为主动从事音乐活动的深层推动力，从而真正促进

幼儿喜欢音乐，逐渐学会学习音乐，享受音乐，成为积极主动的学

习者是值得思考的问题。本次活动中，我们努力做到采用游戏化的

教学方法，满足幼儿的好奇心，激发幼儿学习的主动性，让幼儿在

游戏中自然而然地学会唱歌。