七年级上册生态系统知识点

合集下载

七年级生物上册第二章第一节多种多样的生态系统

多种多样的生态系统 (duō zhǒnɡ duō yànɡ)
第一页，共二十一页。
森林生态系统 (sēnlín)
第二页，共二十一页。
森林生态系统 (sēnlín)
• 分布：湿润或较湿润的地方。
• 特点：动植物种类繁多，处于(chǔyú)稳定状态。 • 植物：以乔木为主，少量灌木和草本植物。 • 动物：由于在树上容易找到丰富的食物和栖息的地方，
和数量少。消费者主要是人类，而不是野生动物。
第十七页，共二十一页。
二、生物圈是一个统一(tǒngyī)的整体
资料分析
分析下面的资料。河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等爬行动物会看
爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾、河蚌等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地上动物，有时要到河边喝水。
对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它所独有的。降雨会带来别处的水分，还会把陆地上的土壤冲入河流。风也可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来(yònɡ lái)灌溉农田。有在些地方，人们的饮用水也取自河流。讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关联？
城市生态系统 (chéngshì)
第十五页，共二十一页。
城市生态系统 (chéngshì)
• 分布：在人群较多的地方。 • 特点：人是城市生态系统的核心，生物部
分主要(zhǔyào)是人，其他生物种类和数量都很少。 • 我们说植物在自然生态系统中主要是被吃的作用，而在城市中是起什么作用？
3、从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类洄游，鸟类的迁徙。人类的活动可以把生物带到不同的地方。
第十九页，共二十一页。
草原生态系统

森林(sēnlín)生态系统源头

七年级生物生态系统知识点

七年级生物生态系统知识点生态系统是生物学中最重要的研究内容之一，其研究范围广泛，内容丰富。

了解生态系统的概念、组成和生命体结构对于生态环境保护至关重要。

本文将从四方面详细介绍七年级生物生态系统知识点。

一、生态系统的定义和分类生态系统是由生物和非生物组成的生态学系统，它包括生物、环境因素以及它们之间相互作用的生命体系。

根据生态系统的规模和属地不同，我们可以将其分为四类：个体生态系统、种群生态系统、群落生态系统和生态区生态系统。

在生态系统内，种类繁多的生物结合非生物元素通过相互影响和协调作用，形成一个协调发展的生命体系，这也是生态系统研究的重要组成部分。

二、生态系统的组成生态系统主要由生物组成，但也包括非生物的环境条件，其中包括气候、土壤、水、河流等因素。

在生态系统内，包括有生物圈、物质循环、能量转换等组成部分。

生态系统的组成可以用以下简单四句来表达：1、生物是组成本质；2、气候和土壤等非生物环境是外部条件；3、能量流和物质循环是内部环节；4、生物圈是生态系统的界面。

三、生态系统内的人类活动人类的活动对于生态系统影响很大，其中包括对资源的储备和消耗，对环境和生物多样性的损失和影响等。

现代人类生活方式的迅速发展，严重影响了生态系统的平衡，同时也使人类自身的健康体系面临危机。

保护生态系统已成为减缓环境变化的主要措施之一。

四、生态系统保护与可持续利用生态系统保护是为了维护生态系统的平衡，使之有机和谐地发展。

我们可以以下措施来保护生态系统：加强环境教育和环境法制建设，制定并执行严格的环境保护政策，减少消耗环境资源的活动，开展生态保护宣传，大力推进清洁生产，落实生态工程建设等。

我们必须在保护生态系统的同时，实现可持续利用，以保证人类社会的可持续发展。

结论：生态系统是繁多有机结构元素通过相互影响和协调作用，形成的协调的生命体系，其中包含有生物、非生物环境和它们之间相互作用的生态学系统。

对生态系统研究是我们了解和保护环境、改善生物多样性的重要工具之一。

七年级生态系统知识点

七年级生态系统知识点生态系统是由生物和非生物环境因素相互作用形成的复杂系统。

在生态系统中，生物之间相互依存，互为影响，形成多样的生态关系。

本文将对七年级生态系统的知识点进行详细介绍。

一、生态系统的组成生态系统由生物群落、生物种群、地理环境（如气候、地貌、土壤、水体）和非生物性生态因素（如气体）等因素组成。

1. 生物群落生物群落是由许多相互作用的生物种群集合而成的，是生态系统中最大的组成部分。

2. 生物种群生物种群是同一物种在某个特定区域内的集合，是生态系统中生物群落的组成部分。

3. 地理环境地理环境包括气候、地貌、土壤和水体等，它们相互作用影响着生态系统内的生物群落和生物种群。

4. 非生物性生态因素非生物性生态因素如气体，对生态系统也有着重要的影响。

二、生态系统的层次生态系统按照物种数量和生态影响力的大小不同，可以分为生态圈、生态区、生态型、生态带、生态系、生态群系等层次。

三、能量流和物质循环生态系统中，能量必须不断流动，而物质循环也是至关重要的两个方面。

1. 能量流光合作用是生态系统中能源的主要来源。

进过光合方式，植物将太阳能转化为化学能，为动物提供能量。

然后，食物链就将能量逐步传递，直至最终归于分解者，即维持土壤肥力和物质循环。

2. 物质循环物质循环是生态系统的重要环节。

通过死亡生物和其他碎屑的分解、分解虫、分解菌和其他分解生物的各种作用，将一些旧有“物”的成分转化为新的“物”，不断的循环利用。

四、生态系统中的生态关系生态系统是由众多生物之间相互作用构成的，千丝万缕的生态关系贯穿其中。

1. 捕食关系在食物链中，存在各种捕食关系。

例如，草-eater-herbivore-carnivore高度相互依存和调节。

在这几种畜牧业生态系统中有许多例子。

2. 共生关系共生是生物之间互利共生的一种生态关系。

有许多类型的共生关系，如寄生共生、互惠共生、协同共生等。

3. 竞争关系当生物的生存必需品（如食物、水、空间）因数量有限无法满足所有生物的需要时，生物之间就会产生竞争关系。

人教版七年级生物上册第二章第二节生物与环境组成生态系统知识点

生态系统的概念一、生物与环境是一个不可分割的整体为了防止鸟吃草籽，有人曾用网将草场罩起来，结果草几乎被虫子吃光，而未加网的草却长势良好。

在草场上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；吃草籽和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。

由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。

草被网罩起来以后，鸟飞不进去，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。

这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。

二、生态系统的概念1.概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。

2.范围：可大可小，一片森林、一条河流、一个湖泊、一块农田等都可以看作一个生态系统。

生态系统的组成一、组成成分及各部分的功能一个完整的生态系统由非生物成分和生物成分组成，根据获得营养和能量方式的不同，二、各成分之间的关系生态系统的各种成分之间是相互联系、相互依存的。

某种成分的变化，往往会引起其他成分发生相应的改变，甚至会引起整个生态系统发生一系列的变化（如图）。

亦可用以下图示表示：食物链和食物网一、食物链1.概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状顺序叫做食物链。

食物链的起始部分是生产者。

2.食物链各环节之间的关系在某生态系统中，蚱蜢以青草为食，青蛙可以捕食蚱蜢，又可以被蛇捕食。

在这条食物链中，青草作为生产者，是最基础的环节，蚱蜢为初级消费者，青蛙为次级消费者，蛇则为三级消费者。

图例：二、食物网在生态系统中，生物之间实际的取食和被取食关系并不像食物链所表达的那么简单，一种肉食性动物可以吃多种植食性动物，而一种植食性动物也可以成为多种肉食性动物的食物。

所以在一个生态系统中可能有许多条食物链，而且各条食物链彼此交错，形成了复杂的网状联系。

1.食物网：在生态系统中，许多食物链彼此交织在一起形成复杂的营养关系，叫做食物网。

（如图）2.食物网与生态系统的关系一个复杂的食物网是使生态系统保持稳定的重要条件。

初中初一生物上册知识点归纳

初中初一生物上册知识点归纳以下是初一生物上册知识点归纳：1. 生物的特征：生物是具有生命的物体，生物最基本特征是新陈代谢。

新陈代谢是指生物体从外界获取营养物质，经过一系列的化学变化和能量转化，把营养物质分解成简单物质，最终把废物排出体外。

2. 生态系统的概念：生态系统是指在一定空间内，生物群落与非生物环境相互作用而形成的统一整体。

3. 生态系统的组成：生态系统由生产者、消费者、分解者和非生物环境组成。

其中，生产者主要是指绿色植物和光合细菌，消费者主要是指动物，分解者主要是指细菌和真菌等微生物。

4. 生态系统的功能：生态系统的主要功能是进行物质循环和能量流动。

物质循环是指生态系统的营养物质在生物群落和无机环境间循环的过程，能量流动是指生态系统中的能量从生产者到消费者的流动过程。

5. 食物链和食物网：食物链是指生态系统中的各生物之间由于食物关系而形成的一种联系。

食物网是指由多个食物链相互交错而成的复杂营养结构。

6. 生态系统的平衡：生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力使得生态系统中的生物数量和所占比例保持相对稳定。

但是这种自我调节能力有一定限度，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。

7. 生物圈：生物圈是地球上最大的生态系统，它包括了地球上的所有生物及其生存环境。

人类活动对环境的影响有许多是全球性的，因此保护生物圈的生态平衡对人类生存至关重要。

8. 生态系统类型：生态系统有多种类型，包括森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。

不同的生态系统有不同的特点，但它们都遵循同样的生态学原理。

以上是初一生物上册的知识点归纳，这些知识点是学习生物学的基础，希望对你有所帮助。

七年级上册生物知识点总结

多生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质（因为不能被生物分解和消化（3）食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。

上；如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上。

七年级上册生物知识点总结第一单元生物和生物圈生物圈的范围：1．生态系统的概念：在一定的地域内，2．所形成的统一的整体，叫做生态系统。

生物部分：和硫化细菌）：不能直接制造有机物，：（如细菌、真菌，题目中指出是腐生，则为分解者）非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。

3．食物链与食物网（1）食物链一定是从生产者开始食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。

）环境和生物之间的关系：环境影响生物；生物影响和适应环境一、关于显微镜的几点结论（1）显微镜的放大倍数等于（2）显微镜物象和实物是第二单元生物和细胞（从目镜内看到的物象是倒像）（3）要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动（例如：要将视野中左上角的物象移到视野的中央，玻片就往左上角移动），如果是将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动。

（4）放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越，物象越小，光线越亮；放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越少，物象越（5）视野中的污点有三种情况：，光线越暗。

移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上；（6）怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？一般来说，气泡在显微镜视野中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下，气泡就会变形或移动。

（7）制作临时装片时,一般是先盖盖玻片,然后染色；这样做的目的是：避免染液过多,影响观察效果二、制作临时装片（材料一定要薄而透明）的步骤观察洋葱表皮细胞：（1）准备：擦、滴（清水-维持细胞正常形态）移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本物镜上，目镜上，装片上大上下左右都相反目镜和物镜的放大倍数的乘积（2）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用直接或间接地以植物为食（如：动物）分解者消费者直接制造有机物（如：植物；但不一定都是植物；比如硝化细菌能够生产者生态系统的组成生物与环境大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面仅有植物、细菌和真菌有，动物无衣藻3．一个细胞就可以完成获得营养、气体交换、排出废物等各种生命活动（2）制片：撕、展、盖（3）染色：滴（稀碘液，如果要观察植物细胞中的叶绿体，则不需要染色）、吸观察人体口腔上皮细胞：（1）准备：擦、滴（生理盐水-维持细胞正常形态）（2）制片：刮、涂、盖（3）染色：滴（稀碘液）、吸（一定要做到根据图能看出来是哪种装片：人口腔；番茄果肉；洋葱内表皮）三、单细胞生物可以独立完成生命活动1.单细胞生物：身体只由一个细胞构成的生物2.大多数单细胞生物生活在水域环境中））单细胞藻类植物（如：）等5．（1）（2）在在玻片中的培养液中放几丝棉花（，滴在在玻片上），再盖上盖玻片（3）草履虫能趋利避害，有应激性四、细胞是生命活动的基本结构和功能单位（除病毒外）（细胞是物质、能量和遗传信息的统一体）1．细胞的结构和各部分结构的作用：（1）细胞壁（植物相邻细胞能通过）：透明，保护和支持细胞相联系，互相交流营养物质。

七年级生命生态安全知识点

七年级生命生态安全知识点生命生态安全知识点一、生态环境保护1. 什么是生态环境生态环境是指生物所生存的环境，包括自然环境和人类活动所创造的环境。

2. 环境污染的危害环境污染会影响生命，导致水、空气、土地等生态环境遭受破坏，威胁人类的健康。

3. 如何保护生态环境（1）减少污染物排放；（2）垃圾分类，循环利用；（3）保护自然资源，合理利用自然资源。

二、生命的基本特征1. 细胞是生命的基本单位生命的基本单位是细胞，所有动植物都是由一个或多个细胞组成的。

2. 生物需要能量生命需要能量，能量来源于阳光和食物。

3. 生物有自我调节功能生物可以通过神经、内分泌等多种方式进行调节，以适应环境。

三、生态平衡与生态破坏1. 什么是生态平衡生态平衡是指在一定时间内，生物种群的数量和分布保持相对稳定，生物之间的相互作用达到一定的稳定状态。

2. 生态破坏对生态平衡的影响生态破坏会导致生态平衡被打破，引起自然生态系统的紊乱，进而威胁到生命的安全。

3. 如何保护生态平衡（1）保护自然环境，避免破坏自然生态系统；（2）加强环境保护意识，倡导可持续发展；（3）加强科学研究，了解生态环境变化及其原因。

四、食品安全与健康生活1. 什么是食品安全食品安全是指食品不会对人体健康造成任何危害。

2. 食品安全的重要性食品安全的重要性在于保障人民身体健康，是一个国家安全的重要组成部分。

3. 如何保障食品安全（1）加强食品检验，严格执行食品安全标准；（2）强化食品安全监管，惩治违法行为；（3）提高公众食品安全意识，培养正确的饮食习惯。

结语生态环境保护、生命的基本特征、生态平衡与生态破坏、食品安全与健康生活是七年级生命生态安全知识点的重要内容。

了解这些知识点，可以使我们更好地保护生命，保护环境，过上健康、快乐的生活。

人教版七年级上册全书生物知识点归纳大全

七年级上册全书生物知识点归纳大全第一单元生物和生物圈第一章第一节认识生物1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成第二节调查周边环境中的生物1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。

2、生物的分类（1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章第一节生物与环境的关系1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。

2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。

5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。

像这样的实验就叫做对照实验。

6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。

（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。

（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。

7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。

8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。

第二节生物与环境组成生态系统1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。

一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

人教版部编七年级上册生物必背生态系统

人教版部编七年级上册生物必背生态系统本文档将重点介绍人教版部编七年级上册生物课程中必须掌握的生态系统相关内容。

生态系统的概念生态系统是由生物和非生物因素相互作用而形成的一系列生物群落和它们所处的环境的总和。

生态系统的主要组成部分包括生物群落、栖息地和生态圈。

生态系统的种类1. 森林生态系统：主要包括森林中的植物、动物及其栖息地，具有调节气候、保持土壤稳定等重要功能。

2. 湿地生态系统：包括河流、湖泊、沼泽等水域环境，是许多动植物的栖息地，对水质净化和防洪起到重要作用。

3. 海洋生态系统：指海洋中的各种生物及其栖息地，涵盖了海洋中的各种生态类型，如珊瑚礁生态系统、沿岸生态系统等。

4. 草原生态系统：以草地植被为主，包括了中草原、草原沙漠等生态类型，是草食动物的重要栖息地。

生态系统的重要性1. 保持生物多样性：生态系统提供了各种各样的栖息地，维持了地球上众多物种的生存和繁衍。

2. 调节气候：植物通过光合作用吸收二氧化碳，并释放氧气，调节大气中的气候变化。

3. 提供食物和资源：生态系统中的生物为人类提供了食物、水源、药品以及其他自然资源。

4. 保持土壤稳定：植物根系固定土壤，防止土壤侵蚀，维护了土壤的稳定性。

相关知识点- 生态金字塔：反映了生态系统中不同生物群落之间的能量传递关系。

- 生态位：指生物在生态系统中的角色和功能。

- 生态平衡：生态系统中各种生物之间的相互关系保持相对稳定的状态。

通过研究生态系统的概念和种类，我们可以更好地了解自然界的生态环境，保护生态系统，维护地球的生态平衡。

以上为人教版部编七年级上册生物必背的生态系统内容。

希望对你的学习有所帮助！。

七年级初中生必备生物上册知识点归纳

七年级初中生必备生物上册知识点归纳七年级上册生物知识点生物和生物圈1.生物的特征：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长(由小到大)和繁殖⑥生物都有遗传(相同)和变异(不同)的特性⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

生物圈是地球上最大的生态系统，也是最大的生命系统。

3.生物与生物之间的关系捕食、竞争、合作、寄生(二)生态系统1.生物圈是地球上最大的生态系统。

生物圈的范围是：大气圈的底部、水圈大部、岩石圈表面。

2.生物圈中的生态系统森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统、淡水生态系统。

(三)细胞1.细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核2.生物体的成长与细胞的生长、分裂、分化是分不开的。

3.细胞器的结构和功能(1)线粒体：线粒体形状为棒状，线粒体具有双层膜结构，外膜是平滑而连续的界膜; 功能：线粒体是有氧呼吸的主要场所，“细胞动力车间”。

(2)内质网：内质网是指细胞质中一系列囊腔和细管，彼此相通，形成一个隔离于细胞质基质的管道系统。

功能：内质网是细胞内蛋白质合成和加工的及脂质合成“车间”。

(3)中心体：中心体是细胞中一种重要的无膜结构的细胞器，每个中心体主要含有两个中心粒。

存在于动物及低等植物细胞中。

功能：中心体是细胞分裂时内部活动的中心。

(4)叶绿体：叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”功能：叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”(5)高尔基体：亦称高尔基复合体、高尔基器。

是真核细胞中内膜系统的组成之一，是由单位膜构成的扁平囊叠加在一起所组成。

扁平囊为圆形，边缘膨大且具穿孔。

功能：高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。

七年级上册生物知识点总结

七年级上册生物知识点总结一、生物的特征生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。

例如，绿色植物通过光合作用制造有机物，动物通过捕食获取营养物质。

2、生物能进行呼吸。

绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3、生物能排出身体内产生的废物。

动物和人可以通过排尿、出汗和呼出气体等方式排出废物；植物通过落叶等方式排出废物。

4、生物能对外界刺激作出反应。

例如，含羞草受到碰触时叶片会合拢，猎豹发现猎物后会迅速追击。

5、生物能生长和繁殖。

生物体能够由小长大，发育到一定阶段就开始繁殖下一代。

6、生物都有遗传和变异的特性。

亲子间的相似性叫遗传，亲子间和子代个体间的差异叫变异。

7、除病毒外，生物都是由细胞构成的。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

二、调查周边环境中的生物1、调查的一般方法明确调查目的。

确定调查对象。

制定合理的调查方案。

调查过程中要如实记录。

对调查结果进行整理和分析。

2、生物的分类按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。

按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等。

按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。

三、生物与环境的关系1、环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：包括阳光、温度、水、空气等。

例如，在高山上，海拔越高温度越低，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方。

生物因素对生物的影响：生物与生物之间的关系有捕食、竞争、合作、寄生等。

例如，七星瓢虫捕食蚜虫，稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分。

2、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。

例如，仙人掌的叶退化成刺，可以减少水分的散失；海豹的皮下脂肪很厚，能够抵御寒冷。

生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。

例如，蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松；植物的蒸腾作用可以增加大气湿度。

四、生态系统1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

七年级生物上册生物圈是最大的生态系统

第二章第三节第3课时生物圈是最大的生态系统知识点1:生物圈的范围1.生物圈的概念地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈biosphere;2.生物圈的厚度如果以海平面来划分,生物圈向上可达到约10千米的高度,向下可深入10千米左右的深度;3.生物圈的范围生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面;1大气圈大气圈的空气由多种气体组成,如氮气、氧气、二氧化碳等;在大气圈中生活的生物,主要是能够飞翔的昆虫和鸟类,还有细菌等微小生物;2水圈水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊;在水圈中,几乎到处都有生物,但是大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中;3岩石圈岩石圈是地球表层的固体部分,它的表面大多覆盖着土壤,是一切陆生生物的“立足点”;在这一圈层内,有郁郁葱葱的森林,一望无际的草原,绚丽多彩的奇花异草,还有五颜六色的昆虫,种类繁多的飞禽走兽,以及大量的细菌、真菌;岩石圈也是人类的“立足点”,但人类的活动可以到达生物圈的各个圈层;知识点2:多种多样的生态系统1.草原生态系统草原生态系统多分布在干旱地区,年降雨量很少,缺乏高大的植物,动植物种类虽然比森林生态系统少,但仍然是非常丰富的;草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要的作用;2.湿地生态系统湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统;沼泽是典型的湿地生态系统,以沼泽植物占优势,动物的种类也很多;湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用;有“地球之肾”之称;3.海洋生态系统海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物；动物种类很多,大都能在水中游动;辽阔的海平面能吸收大量二氧化碳,海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%;4.森林生态系统森林生态系统分布在较湿润的地区,动植物种类繁多;森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用,有“绿色水库”、“地球之肺”之称;5.淡水生态系统淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等,由淡水水体与其中的生物组成;淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源,在调节气候等方面也有重要的作用;6.农田生态系统农田生态系统以农作物为主体,动植物种类相对较少;同野生植物相比,农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力较差,因此,需要在栽培和管理中投入大量的人力物力;7.城市生态系统城市生态系统中人类起着重要的支配作用;植物的种类和数量少;消费者主要是人类,而不是野生动物;由于人口密集,排放的污水、废气和固体废弃物多,容易产生环境问题;知识点3:生物圈是一个统一的整体生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园;生物圈中又包含了各级生态系统;多种多样的生态系统看上去彼此分离,互不相干;但事实上各生态系统之间紧密相连、互相影响,它们是紧密联系的统一整体;河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系;实际上,每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联,这种关联表现在方方面面;从非生物因素来说,阳光普照于所有的生态系统,大气在不停地有规律地环流,水和水蒸气也在全球范围内运动;地球上所有的生态系统都受这些因素的影响;从地域关系来说,各类生态系统也是互相关联的;我们的母亲河——黄河和长江,作为河流生态系统,源自西部源头的森林生态系统、草原生态系统;河水奔流东去,滋润着沿途的农田生态系统,养育着亿万人口和其他生物;它们沿途还形成湖泊生态系统、湿地生态系统;最终挟裹着陆地上的土壤和其他物质,融入海洋生态系统;从生态系统中的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统;鱼类的洄游,鸟类的迁徙,会经过不同的生态系统;人类的活动更没有什么屏障可以阻隔,可以把生物带到不同的地方;考点1:生物圈的范围例1下列关于生物圈的说法,正确的是A.生物圈是指生物赖以生存的环境B.生物圈是地球上最大的生态系统C.生物圈包括全部的大气圈、岩石圈和水圈D.生物圈是指地球上所有生物及水陆环境答案：B点拨：生物圈是由地球上所有生物及其赖以生存的环境共同组成的,是地球上最大的生态系统,包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面;考点2:多种多样的生态系统例2下列生态系统自动调节能力最小的是A.农田生态系统B.森林生态系统C.海洋生态系统D.湿地生态系统答案：A点拨：生态系统具有的自动调节能力有大有小,一般说生态系统中生物种类多,成分与结构复杂,自动调节能力就大,反之就小;题中给出的四个生态系统中,农田生态系统的生物种类较少,且以农作物为主,人的作用突出,一旦失去人的管理,作物产量将降低,农田生态系统将被破坏,故该生态系统的自动调节能力最小;故选A;例3阅读资料,回答问题;据联合国粮农组织统计,全世界在1980年至1995年间,失去18亿公顷的森林;近200年间,地球上的森林已有1／3以上被采伐和毁掉；另一方面,由于地球上的燃烧物增多,二氧化碳的排放量在急剧增加,而森林却日益减少,这个反差造成了地球生态环境的恶化,主要是全球气候变暖;1文中提到的生态系统类型是___________,有_____________之称;2该生态系统分布在什么地区,动植物的种类如何A.较干燥,种类多B.较干燥,种类少C.较湿润,种类多D.较湿润,种类少3该生态系统遭到破坏主要是什么原因造成的4该生态系统遭到严重破坏后,会影响哪些生态系统为什么答案：1森林生态系统“绿色水库”“地球之肺”2C3人类的乱砍滥伐,过度开采;4会影响淡水、草原等所有的生态系统,因为各生态系统间是互相影响、互相依存的;点拨：森林生态系统分布在较湿润的地区,动植物种类繁多;森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、净化空气等方面起着重要作用,有“绿色水库”“地球之肺”之称;考点3:生物圈是一个统一的整体例4生物圈内的各个生态系统之间的关系是A.都是彼此相互联系的B.有些是相互联系的C.各自独立的D.生物成分间没有联系答案：A点拨：由于自然界中的水分、大气是可以流动的,阳光是普照的,因此各个生态系统之间是彼此相互联系的,整个生物圈就是一个最大的生态系统;故选A;例5如果河流生态系统遭到破坏,A.会影响其他生态系统B.对其他生态系统不会产生任何影响C.人类可以轻易地恢复它D.其他生物可以迁到别处,不受影响答案：A点拨：在生物圈中存在着多种多样的生态系统,各种生态系统之间不是相互孤立的,而是彼此相互关联的,从而使生物圈形成一个统一的整体;一个生态系统遭到破坏,必然会使其他生态系统受到影响;。

生物七上第1单元知识点

生物七上第1单元知识点
生物七上第1单元知识点主要包括以下几个方面：
1. 生物的特征：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物、能对外界刺激做出反应、能生长和繁殖。

此外，生物都是由细胞构成的，病毒除外，病毒是由蛋白质和遗传物质构成的。

2. 生物之间的关系：生物之间存在多种关系，如捕食关系、斗争关系、互助关系、竞争关系和合作关系等。

3. 生态系统：生态系统由非生物成分和生物成分组成。

非生物成分包括阳光、空气、水、温度和土壤等，而生物成分则包括生产者、消费者和分解者。

绿色植物是生产者，不仅为生产者自身的生长、生殖以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源。

消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量，包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物（菟丝子）。

许多微生物（营腐生生活的细菌、真菌）和腐生动物（蚯蚓、秃鹫、屎壳郎）是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。

4. 食物链：消费者和生产者之间的关系主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

此外，第1单元还涵盖了关于生物圈的内容，包括地球上最大的生态系统以及其重要性和组成部分等。

如需更多信息，建议查阅七年级上册的生物教材或咨询专业教师。

新版七年级上册生物知识点

新版七年级上册生物知识点一、生物的特征。

1. 生物的生活需要营养。

- 就像我们人得吃饭一样，动物要找食物吃，植物呢，得通过光合作用制造自己的食物。

比如说小兔子要到处找青草吃，这就是在获取营养。

植物通过叶子里的叶绿体，利用太阳光，把二氧化碳和水变成葡萄糖等有机物，这就像植物给自己做了一顿美味的“大餐”。

2. 生物能进行呼吸。

- 生物都得喘气儿呢。

动物就很明显啦，我们人通过肺呼吸，鱼通过鳃呼吸。

植物虽然没有像我们一样的鼻子或者鳃，但是它们的叶子上有气孔，可以和外界交换气体，吸入二氧化碳，呼出氧气，就像它们也在悄悄地呼吸一样。

3. 生物能排出身体内产生的废物。

- 人会出汗、排尿，这就是在排出身体里多余的水分和尿素等废物。

动物也有自己的排泄方式，像小鸟会排粪便。

植物也会排出废物哦，它们通过落叶把一些废物带走，就像给自己打扫卫生一样。

4. 生物能对外界刺激作出反应。

- 比如说含羞草，你轻轻一碰它，它的叶子就会合拢起来，这就是它对触碰这个刺激作出的反应。

我们人冷了会打哆嗦，热了会出汗，这也是对环境温度这个刺激作出的反应呢。

5. 生物能生长和繁殖。

- 小种子能长成参天大树，小动物能从小长到大，这就是生长。

繁殖就更有趣啦，动物会生小宝宝，像猫妈妈会生下小猫咪。

植物会开花结果，结出种子，种子又能长成新的植物，就像在玩一个生命的接力游戏。

6. 生物都有遗传和变异的特性。

- 遗传就是龙生龙，凤生凤啦。

比如说你长得像你的爸爸妈妈，这就是遗传。

但是你又不可能和爸爸妈妈长得完全一样，总会有一些不同的地方，这就是变异。

就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，生物界充满了各种各样的遗传和变异现象。

二、生物与环境的关系。

1. 环境对生物的影响。

- 环境因素分为非生物因素和生物因素。

非生物因素就像阳光、温度、水、空气这些东西。

阳光对植物来说可重要了，没有阳光，植物就不能进行光合作用。

温度也很关键，不同的生物适合生活在不同的温度环境里，像北极熊就适合生活在寒冷的北极，而热带鱼只能生活在温暖的水中。

2024年七年级生物上册知识点总结

2024年七年级生物上册知识点总结生物是一门研究生命现象、生命规律和生命活动的科学，它是自然科学的一个重要分支。

七年级生物上册主要介绍了细胞和细胞器、生命的起源与进化、生态系统以及人体健康等内容。

下面是对七年级生物上册涉及的知识点进行总结。

第一单元：细胞与细胞器1. 细胞的基本结构- 细胞膜：细胞的外包装，控制物质的进出。

- 细胞质：细胞内的液体环境，包含细胞器。

- 细胞核：细胞中控制生命活动的中心，包含遗传物质DNA。

- 线粒体：产生细胞能量的地方，进行细胞呼吸。

- 叶绿体：进行光合作用，制造有机物质。

- 中心体：参与细胞分裂。

- 溶液泡：包裹物质，进行分解与消化。

2. 细胞的功能- 营养摄取：通过细胞膜对物质进行摄取。

- 呼吸作用：通过线粒体进行，产生能量。

- 分泌排泄：通过细胞器进行物质的分泌和排泄。

- 生长分裂：细胞通过分裂产生新的细胞。

- 遗传信息传递：通过细胞核中的DNA进行。

3. 细胞的特点- 细胞是生命的基本单位。

- 细胞具有自我复制的能力。

- 细胞在结构和功能上具有多样性。

第二单元：生命的起源与进化1. 生命起源的理论- 传统的神创说：认为生命是由至高无上的创造者创造的。

- 化学进化说：认为生命是从无机物质逐渐演化而来。

2. 生命的进化- 进化论：物种会随着环境的变化而演化，并逐渐进化成新的物种。

- 自然选择：适应环境的个体会生存下来，并将有利的遗传特征传给下一代。

3. 物种的形成- 隔离：物种之间受到隔离的影响，分离为不同的亚种。

- 适应：亚种在不同的环境中逐渐适应，形成新的物种。

第三单元：生态系统1. 生态学的基本概念- 生物：指生态系统中的各种生命体。

- 生物群落：同一地区不同物种的聚集。

- 生态位：生物在生态系统中所占的具体的生活位置。

- 生态系统：由生物群落以及与其相应的非生物因素组成的系统。

- 生态因素：光照、温度、湿度等非生物要素。

2. 生物的关系- 共生关系：共生双方互相依赖，相互受益。