共点力作用下物体的平衡-说课稿

共点力作用下物体的平衡-说课稿学院：工程技术学院系别：物理学年级：2013级1班姓名：鲜雪梅

各位评委老师好，我是来自工程技术学院2013级1班的鲜雪梅，我今天的说课题目是共点力作用下物体的平衡，我将从教材分析、教学方法、教学媒体、教学程序设计及板书设计这五个方面来进行我今天的说课。

一、教材分析

我将从四个方面来进行我的教材分析：

1.地位与作用：本课选自教科版高中物理必修1第四章第一节的内容。承上，

本节内容是在学习了力及力的合成与分解之后的知识。启下，为后面学习静力学和动力学打下坚实的基础，所以本课内容在知识结构上具有承上启下的作用。

2.学情分析：本课的教学对象为高一学生，此阶段的学生应经学习了各种力及

力的合成与分解，初步了解了牛顿三大定律，对平衡的概念已经有了初步的了解，能够对一些物体是否处于平衡态进行初步判断。不足之处，通过实验总结归纳得出结论的能力还不够，有待加强。

3.教学重难点：根据本课在知识结构上的地位与作用分析及新课标要求，我确

定的重点为：掌握共点力的概念，学习什么是平衡状态，了解力的平衡条件及能够应用力的平衡条件判断物体是否处于平衡状态。根据本节内容教材地位与作用、新课标要求及学情分析，我确定的难点为：理解什么是共点力作用下物体的平衡状态和共点力作用下物体的平衡条件公式的理解及其在实际问题中的运用。

4.三维目标：我确定了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的

教学目标，具体内容如下。

二、教学方法

统一。由此，我将采用的教法是以探究法为主线，以引导法和演示实验法辅助教学，充分体现以教师为主导，学生为主体的新课标理念。学法上我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体学法为自主学习法、合作探究法、实验归纳法。

三、教学媒体

我将采用多媒体教室及计算机、黑板、粉笔、投影仪、幻灯等传统教学媒体配合弹簧秤、米尺、白纸、挂钩等实验用具辅助教学，让同学们能够更直观的进行课堂探究学习。

四、教学程序设计

我的教学程序设计分为五个环节：

1.提出问题，导入新课。我将应用与平衡相关图片引导学生归纳图片异同点,

提出“平衡”，再由视频中羽毛的作用再次引入平衡，突出课题。再由此提出“什么是平衡状态？”“怎样才能保持平衡状态”引入新课。

2.引入概念，提出猜想。首先复习旧概念共点力，引入新概念平衡状态及力的

平衡条件。其次，由牛顿第二定律引出猜想：共点力作用下物体的平衡条件是：合外力为零。

3.实验验证。首先设计实验，展示实验视频，然后分析实验结果，由此得出结

论：物体在共点力作用下的平衡条件是所受合外力为零，即：F合 = 0。验证猜想。

4.巩固应用。举例让同学们应用力的平衡条件判断下列物体是否处于平衡状态

加深对力的平衡条件的理解与掌握。

5.归纳总结布置作业，我将先请同学总结今天所学知识点，以加深印象，然后

利用黑板板书总结知识。我将布置以下作业，第1题巩固新知，第二题理论延伸。

五、板书设计

下面是我的板书设计，直观、大方。