五年级数学下册综合应用粉刷墙壁教案新人教版(最新整理)
五年级数学课题：粉刷墙壁教案
五年级数学课题：粉刷墙壁教案Fifth grade mathematics project: painting wal l teaching plan五年级数学课题：粉刷墙壁教案前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1、进一步熟练长方体、正方体表面积的计算方法。
2、通过解决粉刷墙壁的活动，提高学生对知识的综合运用能力和解决问题的灵活性。
教学重点：通过解决粉刷墙壁的活动，提高学生对知识的综合运用能力和解决问题的灵活性。
教学难点：结合生活实际，利用所学知识，灵活选择信息，解决实际问题。
教学过程：一、谈话导入课题：我们学习了长方体和正方体的知识，同学们在生活中发现它们的身影了吗？想想在解决生活中哪些问题时运用了长方体或正方体的知识？今天，就让我们一起利用我们所学知识来解决粉刷墙壁的生活问题。
（板书课题：粉刷墙壁）二、合作探究，灵活解决问题，提高解决问题的能力。
1、创设情境，了解任务：今年是校园文化建设年。
我们学校要美化校园，决定粉刷教室内的墙壁。
如果，现在你就是学校的校长，想想看，要完成粉刷墙壁的工程，需要考虑哪些实际问题？2、提供信息，明确问题：（1）出示信息。
课前经过实际测量和调查，同学们搜集了以下信息：五年级一班的教室长8米，宽6米，高3米（每间教室门窗的面积大约19.3 m2）我校有20间这样的教室。
品种规格价格粉刷面积使用年限人工费用仿瓷涂料 20l/桶30元/桶0.5l/m2 5年1元/m2多乐士乳胶漆易洗：10l/桶300元/桶0.2l/m2 XX年4元/m2普通：20l/桶400元/桶0.2l/m2 XX年4元/m2（2）明确信息的含义：请同学们，仔细观察这些信息，有不明白的地方吗？（3）明确任务：选择哪种涂料呢？粉刷20间这样的教室至少准备多少钱？请同学们根据这些信息，在小组内一起讨论一下，把你们的想法说给同学听一听。
五年级数学下册综合应用粉刷墙壁教案新人教版
综合应用粉刷墙壁
教学目标：
巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
活动步骤：
1．明确设计方案需要做的工作。
2．收集数据。
3．整理数据、分析与比较信息。
4．书面呈现粉刷围墙方案。
教学建议：
1．因本实践活动会涉及实地的测量与调查，教学活动可以采取室内教学和室外教学相结合的形式。
2．室内教学时，教师可引导学生讨论并思考，应该如何整理分析收集到的相关数学信息。
3．展示方案的过程中，教师可以引导学生比一比，看看哪组的方案更合理、更有实际效益，激发学生之间的互评，使学生在交流中理解并接纳别人较好的方法。
4．活动结束之后，也可鼓励学生将自已设计的方案投给学校相关部门，为学校的建设提出一定的建议，使学生体会到数学的价值，体会到自己劳动的价值。
人教版数学五年级下册《粉刷墙壁》活动课教案
人教版数学五年级下册《粉刷墙壁》活动课教案第一部分：活动背景与目标本次活动旨在通过学生进行粉刷墙壁的实践操作，巩固学生对于面积与周长的理解，并培养学生的团队合作精神和实践能力。
通过这个活动，帮助学生将抽象的概念转化为具体的实际操作，提高他们的数学运用能力。
第二部分：活动准备1. 材料准备- 各个小组需要的墙壁，可以是纸板或者画纸。
- 粉刷所需的颜料、刷子等。
- 尺子、计时器等测量工具。
2. 学生分组- 将学生分成若干个小组，每个小组5-6人，确保每个小组都有一名组长。
第三部分：活动步骤1. 引导学生讨论- 引导学生思考，什么是面积？什么是周长？请给出自己的定义。
- 让学生围绕面积与周长的定义展开讨论，并引导学生提出相关问题。
比如，如何计算一个规则矩形的面积和周长等。
2. 观看视频- 播放相关视频，介绍如何计算规则矩形的面积和周长，以及相关计算公式的推导过程。
- 学生观看视频，理解相关概念和原理。
3. 实践操作- 将学生分组，每个小组选取一块墙壁进行粉刷。
- 学生使用尺子等测量工具先测量墙壁的周长，然后使用颜料进行粉刷。
- 粉刷完成后，再测量粉刷后墙壁的面积和周长。
- 学生计算并填写表格，记录粉刷前后的面积和周长数据。
4. 数据分析与讨论- 学生根据记录的数据，进行计算和分析，填写数据分析表。
- 各小组派出代表，依次向全班汇报自己小组的数据和分析结果。
- 全班共同讨论，总结规则矩形的面积和周长之间的关系。
5. 拓展练习- 提供一些拓展问题，要求学生运用所学知识计算面积和周长。
例如，给定一个长方形的面积，求其周长；给定一个正方形的周长，求其面积等。
- 鼓励学生互相交流讨论，共同解决问题。
第四部分：活动总结与评价通过本次活动，学生通过实践操作加深了对面积和周长的理解。
同时，通过小组讨论和整体汇报，培养了学生的团队合作精神和表达能力。
学生通过实际操作和计算，将抽象的数学知识与实际问题相结合，提高了数学的应用能力。
人教版数学五下《粉刷围墙》教学设计
人教版数学五下《粉刷围墙》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级下的《粉刷围墙》一课，主要让学生掌握解决实际问题的策略，提高解决问题的能力。
通过本题的学习，使学生理解并掌握“鸡兔同笼”问题的解题思路和方法，感受数学与生活的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们对“鸡兔同笼”问题有一定的了解。
但在解决实际问题时，还需要老师在引导和启发上下功夫，帮助他们把实际问题转化为数学问题，进一步运用所学的知识解决。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过解决实际问题，使学生掌握“鸡兔同笼”问题的解题方法，能够独立解决类似的问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的策略，提高学生合作学习的意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握“鸡兔同笼”问题的解题方法。
2.难点：如何把实际问题转化为数学问题，并运用所学的知识解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引发学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望。
2.启发式教学法：在教学中，教师引导学生思考，让学生自主探究，培养学生的解决问题的能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论交流，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，引导学生直观地理解问题。
2.学具：为学生准备相关的学习工具，如纸、笔等。
3.教学场地：确保教学场地整洁、舒适，有利于学生的学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如粉刷围墙的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现具体的问题，让学生观察、分析问题，引导学生发现问题的特点，为解决问题做好准备。
3.操练（10分钟）教师引导学生运用所学的知识，尝试解决呈现的问题。
人教新课标五年级下册数学教案粉刷围墙
（人教新课标）五年级数学教案下册粉刷围墙一教学内容：粉刷围墙教材第58 、59 页的内容。
二教学目标：1 ．通过学习，使学生巩固有关表面积的知识。
2 ．增强数学知识在实际生活中的应用。
3 ．培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
三重点难点：应用数学知识灵活解决问题。
四教学用具：主题图，投影，相关数据。
五教学进程：（一）课堂前奏谈话导人：学校为了给同学们创设更好的学习环境，决定利用暑假时间粉刷围墙，这次粉刷想请同学们出出主意，亲自参与设计粉刷围墙的工程设计方案，我们以学习小组为单位，思考一下应该从哪几方面入手，确定后进行相应的调查、测量，了解和收集相关数据。
比一比，看哪个组的设计方案合理、实用，最后评出最佳设计奖和最佳策划。
（二）明确工作1 ．各小组汇报：粉刷围墙要做哪些工作？小组汇报后，老师归纳板书：了解粉刷面积预算材料费粉刷围墙人工费（三）搜集数据L 了解数据来源。
粉刷面积：( 1 ）几个小组分工合作，亲自测量得出结果。
( 2 ）向学校后勤组老师了解学校围墙面积。
预算材料费：( l ）市场调查。
（各组去不同商店）( 2 ）电话咨询相关单位。
( 3 ）网上查阅。
( 4 ）向熟悉这方面工作的家长了解相关信息。
人工费：( l ）向家长咨询。
( 2 ）去装修厂家咨询。
……（四）整理数据1 ．整理信息。
根据本组调查结果并聆听了其他组的意见后，整理有用信息进行方案设计。
2 ．预算。
3 ．设计粉刷围墙方案。
（五）提出方案1 ．各组把设计方案贴在磁板上展示。
2 ．各组派代表介绍设计方案，其他组成员可质疑。
( 1 ）粉刷围墙工程方案：·粉刷面积：1600m2·人工费：5 元／m2 ,5 × 160O = 8000 （元）·材料费：规格价格耐用期型号B--2 20kg/桶440 5440 × ( 1600 ÷ 3 .5 ÷ 20 ）≈10000（元）合计：8000 + 10000 = 18000（元）( 2 ）备选围墙装饰花边图案。
人教版数学五年级下册《粉刷围墙》说课稿(附反思、板书)课件
四、说教学重难点
ห้องสมุดไป่ตู้
教学重点
1、巩固有关表面积的知识和统计知识。 2、培养收集，整理，分析信息的意识和能力，以及归纳 问题的能力。
教学难点
培养收集，整理，分析信息的意识和能力，以及归纳问 题的能力。
五、说教法
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、 合作者，一切教学活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。 根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课 的设计采用探究式教学方法。注重学生探究能力的培养，还课堂给学生。 本课皆在培养学生的观察、抽象与形象思维、归纳、内比的能力是学法 指导的重点。学生通过实践、自主探索与合作交流进行观察与思考，在 课程目标的各个方面都获得发展。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《粉刷围墙》是人教版小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方 体》的实践活动。本课教材以征集重新粉刷校园围墙的方案为出发点， 从明确工作、收集数据、分析数据、提出方案四个层次安排了整个实践 活动。通过这一活动，不仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加强数 学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析信 息的意识和能力。
二、说学情
学生通过前四年的学习，学生已有一定的观察、操作、合作、交流的 能力，探究学习的能力和思维能力都有很大的提高，为本课时学习提供 了经验支持。但是由于学生是初次较深入地研究立体图形，空间观念比 较差。五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们 的空间想象还不够丰富。
本节课是在学生学会了长方形面积计算、长方体的表面积计算和初步 掌握一些统计的基础上进行的。学生对前面的知识掌握较好，在测量和 计算中会有误差，本节重点放在解决问题的策略上。本班学生性格活泼 、思维敏捷，有一定的协作能力，也有独立完成任务的能力，和综合分 析能力以及归纳能力。学生无论从知识结构还是从能力结构都可以完成 本课的教学任务。
人教版小学数学5年级下册《粉刷 围墙》教案
1.师：同学们，老师最近接到了一个任务，有点为难，想寻求帮助，你们愿意帮助我吗？（学生回答）2. PPT出示“脏围墙”图片，提问：从这张图片里你看见了什么？看见这张图片你有什么想说的？（学生自由回答）当学生说到围墙需要粉刷的时候，就顺势引出课题——粉刷围墙。
3.师：老师住的小区决定粉刷墙壁，小区管理员想请我们班的同学啊帮忙做一份方案，现在你们四人一小组就是一个工程队，谁的方案好就采用谁的。
你们有信心取得胜利吗？1.信息收集。
⑴师：作为粉刷围墙工作的小小工程师，你们认为应分哪几步来完成粉刷围墙的方案呢？请你们四人以小组讨论一下，如果我们要粉刷围墙，首先要考虑哪些实际问题，做好哪些准备工作？⑵将学生的回答归纳，并且PPT展出：制作粉刷围墙方案的步骤是：①粉刷面积有多大？②需要多少人工费？②确定涂料规格、数量及价格；⑶师：接下来我们就来解决这些问题，完成粉刷围墙的方案。
（1）粉刷面积（贴）①师：我们要把粉刷面积计算出来，就必须知道哪些数据呢？（引导学生回答出需要知道围墙的长和宽，并且课件出示老师事先得到的相关数据，长约500米，高约2米）②全班计算出大概需要粉刷的面积（板书：500×2=1000（平方米））（2）人工费（贴）①师：粉刷的面积计算出来后，我们接下来需要计算人工费。
（板书：人工费）在现实生活中，付人工费的方式主要有两种：一是按照时间计算（假设10元钱一小时），另外一种是按照工作量来计算（粉刷围墙一平方米几元）如果是你们粉刷围墙请人工，你会选择哪种支付人工费的方式？为什么？③根据学生的回答选择按照工作量来计算，并说明这体现了公平、高效和多劳多得的原则。
③课件出示：在市场中，粉刷外墙人工费一般按每平方米5元计算。
④学生计算出人工费（板书：1000×5=5000（元））（3）涂料用量①师：面积和人工费都计算出来了以后，我们接下来的就是选择涂料，为了避免涂料使用的浪费或者不足，我们要怎么做？预设：计算涂料用量。
五年级 数学《粉刷墙壁》教学设计
五年级数学《粉刷墙壁》教学设计一、教学目标1、综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，增强应用数学的意识。
2、发展实际调查、解决问题的能力。
二、重点难点教学重点：通过解决粉刷墙壁的活动，提高学生对知识的综合运用能力和解决问题的灵活性。
教学难点：结合生活实际，利用所学知识，灵活选择信息，解决实际问题。
三、教学准备多媒体、课前调查教室的相关数据四、预习目标五、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、同学们看我班的墙壁干净吗？（墙壁有点脏，还有污迹）2、假期学校要请朱志昊的爸爸来粉刷一下，好不好？3、可学校要我们拿出要粉刷的面积，你们能帮帮我吗？4、今天我们就来学习《粉刷墙壁》。
（二）创设情境，导入新知1、测量、计算要粉刷的面积（1）我们要粉刷整个教室，可要粉刷的面积是哪些呢？①教师五个面的面积: (长：10米、宽：6米、高：4米)。
10×6+（6×4+10×4）×2=188（平方米）②去掉两个门的面积（高：2米、宽1.2米）。
2×1.2×2=4.8（平方米）③去掉四个窗户的面积（长：1.5米、宽1.2米）。
1.5×1.2×4=7.2（平方米）④去掉两块黑板的面积（长：4米、宽1米）。
4×1×2=8（平方米）（2）有了这些数据，你们能算出教室实际粉刷的面积吗？（3）师总结：粉刷的面积=5个面的总面积-门的总面积-窗户的总面积-黑板的总面积。
（188-4.8-7.2-8=168（平方米））2、购买多少千克涂料（1）根据检验，第一遍粉刷时每平方米约用涂料0.5千克；此时粉刷教室共需涂料约（）千克。
（168×0.5=84（千克））（2）粉刷墙壁一般要粉刷两遍，第二遍粉刷时每平方米所需的涂料是第一遍的2/3，第二遍需要涂料（）千克。
（0.5×2/3×168=56（千克））/（84×2/3=56（千克））（3）一共需要涂料（）千克。
人教版数学综合实践课《室内粉刷》教学设计
人教版数学综合实践课《室内粉刷》教学设计人教版数学综合实践课《室内粉刷》教学设计教材分析：本节课的内容是五年级下册的内容，教材在长方体和正方体这一单元后编排的实践活动。
教材通过七幅图片和一个表格来诱导学生完成室内粉刷的学习任务。
第一幅图明确地提出了这节课的教学活动内容，就是制定室内粉刷的方案。
第二幅引导学生要完成室内粉刷的方案，首先要做的事就是丈量围墙的面积。
第三四五幅图和一个表格指导学生如何做市场调查。
调查人工工资，调查材料价格和性能。
第六幅图是把学生收集的材料进行汇总，包括要室内粉刷的面积，人工工资，和材料的多少。
第七幅图指导学生如何确定最佳方案。
要完成本节课的内容，首先教师要明确自己的角色，教师在这节课充当的角色既是引导者又是参与者。
引导学生如何制定室内粉刷的方案，参与学生一起制定室内粉刷的方案。
其次是教师要精心设计教学程序，包括本节课的教学目标，教学流程，教学方法。
第三就是教师要充分调动学生参与的积极性，要让每个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐。
学情分析：本节课是在学生学会了长方形面积计算，长方体的表面积计算，和初步掌握一些统计的基础上进行的。
只要学生通过努力是可以完成室内粉刷方案设计的。
五年级的学生大都有上十岁了，学生有一定的协作能力，也有独立完成任务的能力，和综合分析能力以及归纳能力。
学生无论从知识结构还是从能力结构都可以完成本课的教学任务。
三维教学目标：1、知识与技能通过这一实践活动，巩固表面积知识，统计知识，培养学生收集，整理，分析信息的意识和能力。
学会用已有的数学知识解决生活和生产中的实际问题，加深对数学知识的理解。
2、情感与态度培养学生与他人交流合作的意识，和极积参与的学习态度以及良好的协调能力。
3、过程与方法通过实际操作，市场调查，综合分析，形成决策等过程，来完成室内粉刷的方案设计。
教学重点和难点：1、巩固有关表面积的知识和统计知识。
人教版五年级数学粉刷围墙教学设计
人教版五年级数学《粉刷围墙》教学设计人教版五年级数学《粉刷围墙》教学设计湖北省咸丰县民族实验中学袁术兰教材分析本次课的内容是新课标人教版五年级下册第58～59页综合应用“粉刷围墙”。
教材在学习了表面积等有关知识的基础上编排的实践活动。
通过这一活动，不仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集数据、分析数据、提出方案的意识和能力。
学情分析本节课是在学生学会了长方形面积计算、长方体的表面积计算和初步掌握一些统计的基础上进行的。
学生对前面的知识掌握较好，在测量和计算中会有误差，本节重点放在解决问题的策略上。
本班学生性格活泼、思维敏捷，有一定的协作能力、独立完成任务的能力、综合分析能力以及归纳能力。
学生无论从知识结构还是从能力结构都可以完成本课的教学任务。
设计意图1、通过设计系列活动，引导学生从不同的角度感受怎样购买省钱，充分体现数学源于生活，服务于生活的教学理念。
2、利用活动使学生在主动探究、合作交流中获得的结论和方法，也是新课程背景下自主学习、师生互动的最好表现。
3、设计粉刷围墙的方案具有开放性，意在充分发挥学生的聪明才智、创造力，激发学生展示自我的欲望，建立自信心，同时对本节课内容有更深入的理解和体验。
教学目标1、让学生经历粉刷围墙的实践活动，巩固长方体表面积的计算方法，加强数学知识在实际生活中的应用。
2、通过活动，培养学生收集、分析信息的意识和能力，使学生能根据实际情况，选择合理方案。
3、让学生体验数学知识与生活的紧密联系，并利用数学知识科学地指导生活，感受成功。
教学重点整理分析和比较信息，制定方案教学难点策略多样化后的优化策略教学过程：一、创设情境，导入新课师：走进我们学校，看到体育场地的围墙，大家觉得美中不足的在哪里？生：围墙涂料脱落，很不美观。
师：学校正准备粉刷这段围墙，学校领导想在我班同学中征集重新粉刷围墙的方案，怎么样，有兴趣参与这个竞争吗？（有）师：同学们的热情真高。
人教版数学五年级下册《粉刷墙壁》活动课教案
课题：数学活动课《粉刷墙壁》【活动内容】人教版小学数学第十册教材第三单元第58～59页的内容。
【活动背景】学生在学习了表面积等有关知识的基础上，对长方体和正方体的表面积计算方法有了基本认识，并能通过一些文字叙述来解决生活中常见的实际问题。
通过设计一次大型的实践活动，以实现以下几个目标。
【活动目标】1、帮助学生们巩固有关表面积等方面的知识。
2、加强数学知识在实际生活中的应用。
3、培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
4、提供小组合作机会，加强情感交流，培养学生的合作意识，及奉献精神。
【活动主题】以2008年北京就要举行奥运会了，全国各大中型城市都在进行文明城市评比的活动，为了城市家园的美观，所以以征集重新粉刷校园或生活区围墙的方案为出发点，从明确工作、收集数据、分析数据、提出方案四个步骤安排整个实践活动。
在实践过程当中以“最佳粉刷匠”为激励点，激励学生大胆思考，创新思维，分工合作，劳逸结合，在有限的时间内实现最大的经济和情感效益。
把数学知识与生活体验相结合，树立同学们从小做家中，做学校，做城市的小主人意识。
【活动方案】一、明确活动主题以“我是奥运城市小主人”为主题，为了城市建设，城市文明，环境三者协调发展，人人都要献出自己的一份力，为了奥运，为了我们美丽的家园，设计有效的粉刷方案。
二、做好准备工作调查校园及周边环境，社区环境。
为提出重新粉刷围墙的方案，明确要做哪些工作，做好三方面的主要工作：了解粉刷的面积、预算材料费和粉刷围墙人工费。
三、收集数据以小组为单位，分工合作展开市场调查，调查内容包括墙壁尺寸，涂料或材料价格，人工费，电话费，交通费用等。
鼓励同学们采用多样的方式展开资料的收集和数据的查询，尽量多的利用现代化的手段，比如调查材料费，可以通过网络查询；粉刷围墙人工费可以比较市场劳务价格；粉刷面积则是实地测量后通过计算得出的。
培养学生收集信息的能力。
学生以小组为单位调查完毕后，比较并设定一个具体的方案，反应面积，价格，使用效率等因素。
五年级下册数学《综合应用 粉刷围墙》教学设计
五年级下册数学《综合应用粉刷围墙》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册第58-59页。
教学目标：知识与技能：1．综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，加强数学知识在实际生活中的应用。
2．通过对粉刷墙壁方案的设计培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：在引导学生准备测量、明确分工、解决问题的过程中，培养学生的合作意识，提高学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。
情感、态度与价值观：让学生体验数学与生活的密切联系，并利用数学知识科学地指导生活，感受成功。
教学重难点：1．通过活动，使学生能根据实际情况选择合理方案。
2．通过活动，培养学生分工合作的能力，以及统筹能力。
教学方法：实地测量、调查访问、网上查询，室外教学与室内教学相结合，分组探究与集体展示相结合。
教学准备：1．课前要做好相关数据搜集、整理的准备工作，引导学生分三个学习小组收集数据（第一学习小组：了解粉刷的面积；第二学习小组：调查围墙人工费；第三学习小组：查询涂料的信息）。
2．计算器，记录纸、表格等。
3．多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入师：为了城市家园的美观，学校准备重新粉刷校园围墙。
学校领导想在高年级同学中征集重新粉刷围墙的方案，选中的方案将给予一定的奖励，大家有兴趣参与这个活动吗？二、明确任务，收集信息1．小组讨论，明确任务师：作为粉刷围墙工作的小工程师，你认为我们要粉刷围墙，需要做哪些准备工作呢？请大家讨论一下。
学生分小组讨论后集体汇报。
（估计学生所提到的有：粉刷墙要用涂料，要知道墙的面积有多大，要买多少涂料，买什么规格的涂料，还有找工人来粉刷需要付多少工钱等。
）2．小组合作，收集信息根据所要调查的相关数据信息，将全班学生分成三个学习小组（第一小组了解粉刷面积；第二小组调查人工费；第三小组调查涂料信息），选出小组长，分工协作，进行相关数据信息的收集。
三、交流汇报，整理数据师：课前各小组已经分头去调查了相关的粉刷住处请大家以小组为单位汇报搜集到的信息，其他小组有不同意见互相补充。
人教版数学五下《粉刷围墙》教学设计
人教版数学五下《粉刷围墙》教学设计一. 教材分析《粉刷围墙》是人教版数学五年级下的一个课题，主要让学生掌握植树问题中的封闭路线的植树问题，以及运用方程解决问题的方法。
通过这个问题，让学生理解围墙的粉刷面积计算方法，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的方程解法和植树问题的计算方法，对于新的问题，他们善于通过已有的知识和经验进行探索和解决问题。
但是，对于将实际问题转化为数学问题的方法还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解封闭路线的植树问题，掌握围墙粉刷面积的计算方法，学会运用方程解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养解决问题的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养合作交流的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握封闭路线的植树问题的计算方法，以及运用方程解决问题的方法。
2.难点：学生将实际问题转化为数学问题，以及运用方程解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解围墙的粉刷问题，激发学生的学习兴趣。
2.探索教学法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，引导学生自主探索，培养学生解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生用数学知识解决问题。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔2.学具：练习本、笔七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，引入围墙粉刷的问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现一个实际的围墙粉刷问题，让学生观察和思考，引导学生发现问题的数学本质。
操练（10分钟）教师引导学生用数学知识解决问题，让学生尝试解答，并及时给予反馈和指导。
巩固（10分钟）教师通过一些类似的题目，让学生巩固所学的知识，并引导学生发现不同类型的问题的解决方法。
拓展（10分钟）教师引导学生思考更复杂的问题，让学生运用所学的知识和方法解决问题，提高学生的解决问题的能力。
五年级_数学《粉刷墙壁》教学设计
《粉刷墙壁》教学设计教学目标1.综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，增强应用数学的意识。
2.发展实际调查、解决问题的能力。
重点难点教学重点：通过解决粉刷墙壁的活动，提高学生对知识的综合运用能力和解决问题的灵活性。
教学难点：结合生活实际，利用所学知识，灵活选择信息，解决实际问题。
教学准备多媒体教学过程一、创设情境、自主学习首先让学生听粉刷匠这首歌，导入课题《粉刷墙壁》。
1.测量、计算要粉刷的面积（1）我们要粉刷整个教室，可要粉刷的面积是哪些呢？①教师五个面的面积: (长：米、宽：米、高：米)。
②去掉两个门的面积（高：米、宽米）。
③去掉四个窗户的面积（长：米、宽米）。
④去掉两块黑板的面积（长：米、宽米）。
（2）要算教室的实际面积，首先我们要调查哪些数据啊？（小组合作，学生动手操作量数据）（3）有了这些数据，你们能算出教室实际粉刷的面积吗？（4）师总结：粉刷的面积=5个面的总面积-门的总面积-窗户的总面积-黑板的总面积。
二、合作探究展示交流（1）根据检验，第一遍粉刷时每平方米约用涂料0.5千克；此时粉刷教室共需涂料约（）千克。
（2）粉刷墙壁一般要粉刷两遍，第二遍粉刷时每平方米所需的涂料是第一遍的2/3，第二遍需要涂料（）千克。
（3）一共需要涂料（）千克。
大桶：6千克 54元；小桶：4千克 40元。
（4）怎样买涂料最省钱？大桶的只数小桶的只数所需付的钱数（元）小组合作，同伴交流三、达标检测结合本节课所学的，对应练习册《粉刷墙壁》。
四、布置作业完成练一练1、2题。
(人教新课标)五年级数学下册教案 粉刷围墙8
课题粉刷围墙第16课时
教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生巩固有关表面积的知识。
2.过程与方法：加强数学知识在实际生活中的应用。
3.情感与态度：培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
重点应用数学知识灵活解决问题
难点
教具主题图，投影，相关数据教法
教学设计流程
教师、学生活动纪要教学反思（一）谈话导人：粉刷围墙
比一比，看哪个组的设计方案合理、实用，最后评出最佳设计奖和最佳策
划。
（二）明确工作
1.各小组汇报：粉刷围墙要做哪些工作？
小组汇报后，老师归纳板书：了解粉刷面积
预算材料费、粉刷围墙人工费
（三）收集数据了解数据来源。
粉刷面积：
（1）几个小组分工合作，亲自测量得出结果。
（2）向学校后勤组老师了解学校围墙面积。
预算材料费：
（3）市场调查。
（各组去不同商店）
（4）电话咨询相关单位。
（5）网上查阅。
（6）向熟悉这方面工作的家长了解相关信息。
人工费：
（7）向家长咨询。
（8）去装修厂家咨询。
（四）整理数据
（五）提出方案
1.各组把设计方案贴在磁板上展示。
2.各组派代表介绍设计方案，其他组成员可质疑
3.评议最佳方案。
说一说最佳方案好在哪儿。
(六）课后延伸：独立设计一个粉刷家庭围墙的方案. 个性化教学设计：。
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综合应用粉刷墙壁
教学目标：
巩固有关表面积等方面的知识,加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力.
活动步骤：
1．明确设计方案需要做的工作。
2．收集数据。
3．整理数据、分析与比较信息。
4．书面呈现粉刷围墙方案。
教学建议：
1．因本实践活动会涉及实地的测量与调查，教学活动可以采取室内教学和室外教学相结合的形式.
2．室内教学时，教师可引导学生讨论并思考，应该如何整理分析收集到的相关数学信息。
3．展示方案的过程中，教师可以引导学生比一比,看看哪组的方案更合理、更有实际效益，激发学生之间的互评，使学生在交流中理解并接纳别人较好的方法。
4．活动结束之后,也可鼓励学生将自已设计的方案投给学校相关部门，为学校的建设提出一定的建议，使学生体会到数学的价值，体会到自己劳动的价值.
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