七年级生物下册第3单元第2章第3节呼吸保健与急救教案1新版

呼吸保健与急救

【教学目标】

1．知识目标

①举例说出空气质量对人体健康的影响。（重点）

②说明吸烟对健康的危害。（重点）

③模拟练习人工呼吸，模仿口对口吹气的急救方法。（难点）

2.能力目标

通过组织开展学生的活动，培养学生搜集、分析、探究、处理信息的能力和初步学会口对口吹气的急救方法。

3．情感、态度与价值观目标

养成良好的生活习惯和卫生习惯，树立人与自然和谐发展的意识，认同积极健康的生活态度。

【教学方法及学法指导】

本节教学利用典型的文字资料和图片资料来创设学习情境，通过学生的合作交流分析有关的资料，从而让学生认识到空气质量与人体健康的密切关系，吸烟有害健康，学会人工呼吸的急救方法。

【课前准备】

1、学生搜集环境污染的图片（最好自己拍的照片）及资料以及吸烟有害健康的相关资料等。

2、枕头、消毒纱布、制作多媒体教学课件。

【教学过程】

一、创设情景，激发兴趣：

1、头脑小动员：

请说出五分钟内，你能完成什么事情？

生：写100个字，跑完800米，吃下2个苹果。

师：你能不能，忍住五分钟不呼吸吗？（不能）呼吸，对人类的生存至关重要！

【设计意图】利用这两个小活动，不仅激发学生的学习兴趣，而且很自然的引入本节课题。

二、开展活动，引导探究

1、教师展示，聚焦网络新词：

（1）十面“霾”伏；(2)厚德载“雾”,自强不“吸”（清华大学的校训：厚德载物，自强不息。）（3）北京的“PM2.5”颗粒含量高达728微克（PM2.5颗粒含量正常限值75微克）。

学生交流认识：这些是描述我国最近出现的多地空气严重污染情况。

教师点拨：“霾”是指大量悬浮在空中肉眼无法分辨的微粒造成的浑浊现

象。“PM2.5”是指大气中粒径小于2.5微米的细颗粒物。细颗粒物粒径小，

含有大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对

人体健康和大气环境质量的影响很大。

被污染的空气对人体健康有什么危害呢？

2、空气质量对人体健康的影响。

学生阅读教材，结合课前搜集的资料讨论交流。

学生交流后回答:人体吸入被污染的空气会引起鼻炎、支气管炎等呼吸系统疾病，长期吸入还会诱发肺癌。大气污染是呼吸系统疾病发病的重要原因。北京十年来肺癌增加了60%。被污染的空气还可能引起心血管疾病。医学者对英国约15万心脏病患者进行了3年多的跟踪研究。他们在调查其中4万人的死因时，发现很多患者过早死亡与空气中的MP2.5颗粒物有关。研究发现，PM2.5以下的细颗粒物，被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发哮喘、支气管炎和心血管病等疾病。PM2.5还可成为病毒和细菌的载体，为呼吸道传染病的传播推波助澜。如果吸入每立方米10微克这种颗粒物，心脏病患者的死亡率就上升20%。

师：能够呼吸，对人类的生存至关重要，空气质量的好坏直接影响着人类的健康，影响空气质量的因素又有哪些呢？

学生阅读教材，然后将搜集的相关资料，展示交流：工业废气、汽车尾气、城市扬尘、装修污染、焚烧秸秆、生活垃圾造成的污染等。

师：1943年美国洛杉矶市250万辆汽车尾气引起光化学烟雾事件，

造成全市四分之三的人患病，400多人因呼吸衰竭而死。我国汽车

2012年达到20754万辆。汽车尾气排放量平均每公里160克，超过95

克的标准。pm2.5的主要来源为机动车尾气的排放。在我们上学、

放学的路上，能非常明显地感觉到汽车尾气的污染。

师：房屋装修以后，能不能马上搬进去居住，为什么？

生：不能。房屋装修材料里含有有害气体，如：甲醛、苯等；大理

石天然的石材中含有放射性污染物，这些都对人体有害。

学生展示一些资料：

【甲醛的藏身处】——装饰材料、涂料、家具、化纤地毯和泡沫塑料等。

【苯的藏身处】——油漆、各种涂料的添加剂、各种胶粘剂、防水材料、杀虫剂，可

作为汽油一种成分。

【放射性物质的藏身处】——天然石材、瓷砖水泥等。

师：在北京某家医院，一位孕妇经引产生下一个畸形儿。这个胎儿没有胃，下颚处有

一小洞，嘴巴竟然高过鼻子。这位妇女身体正常，以前生的小孩也正常，只是她工作

的地方刚装修过。医生推测，这个胎儿之所以畸形，很可能和母亲怀孕期间接触了有

害气体有关。

师：我们怎么尽可能的减少这些危害呢？你家里是怎做的？

生讨论交流：开窗通风换气，装修完工后两三个月以后再搬入新房，入住后仍然要经常开窗通风。室内可以种植适量的植物，如：空气净化器的吊兰，吸收异味的绿箩，吸收辐射污染的仙人掌，能“吃”苯、甲醛、烟雾的常春藤等。

教师提出问题：绿色植物是空气的净化器。绿色植物在空气的净化中，起到了很大的作用。夏季的空气质量往往好于冬季，农村的空气质量往往好于城市，你知道其中的道理吗？

小组讨论交流：夏季空气湿润，绿色植物生长的茂盛，光合作用强，释放的氧气多，同时植物又能吸附尘埃和有害气体，净化了空气；而冬季空气干燥，风沙较多。所以空气质量夏季好于冬季。农村人口疏散，植物较多，城市人多植物少，汽车的尾气和工业废气多。所以农村好于城市。

教师出示调查资料：（1）某市在街道上工作的交通警察，咽炎发病率约为32%，肺结核发病率约为17%；而园林工人咽炎发病率为12%，很少有人患肺结核。

（2)一棵生长了10年的树的价值：防止空气污染价值为6.2万美元，产生氧气价值为3.1万美元。

思考：1、交通警察呼吸系统疾病的的发病率明显高于园林工人，这是为什么呢？

2、为什么马路上的空气质量比较差呢？而园林的空气质量好呢？

3、我们应该采取哪些措施减轻空气的污染，改善空气中的质量？

学生阅读教材，分析交流后回答：

（1）马路上汽车尾气排放多，植物少，空气质量差，呼吸系统疾病的发病率高；园林的植物多，净化空气，空气质量好，呼吸系统疾病的发病率低。

（2）减轻空气的污染，改善空气质量的根本措施是：减少污染物的排放。如：工厂废气经处理后再排放，汽车尾气排放要达标、单双号出车、尽量不开车，绿色出行、低碳生活；秋后严禁焚烧秸秆，严禁焚烧生活垃圾、垃圾分类处理，变废为宝使用清洁、环保能源等等。

（3）减轻空气的污染，改善空气质量的有效措施是：大面积的植树造林。绿色植物是空气净化器。【设计意图】本环节教师通过大量的资料，图片和数据展示，师生之间互动活动的开展，让学生认识到空气质量对人体健康的影响，学会健康生活。

进一步探究，教师出示问题：计算每天在室内活动的时间？

学生计算：在教室内的时间约6个小时，在家里的时间约10个小时，每天在室内活动时间约16个小时。

师出示资料：某地卫生防疫部门在抽检学校教室内的空气质量时发现，很多教室空气污浊，细菌数超标。这是什么原因造成的？

学生交流：卫生差，有卫生死角，垃圾太多；随地吐痰，扫地不洒水，室内空气干燥，门窗紧闭，有些学生不讲究卫生随地乱扔垃圾，在教室内追逐打闹。

教师提出疑问：我们应该采取哪些措施来改善教室的空气质量？

生：开窗通风，及时清扫并清除卫生死角，养成良好的卫生习惯，必要时定期喷洒灭菌药物。

【设计意图】通过对室内空气质量的关注，让学生进一步体会到不良的生活习惯和行为就会造成空气污染。从而让学生体会到防治空气污染可以从身边的小事做起，呼吁身边的人去关注空气质量，关心自己和他人的健康。

过渡：工厂排出的烟雾，汽车排出的尾气，都污染了环境，对人的健康造成危害，那么，我们吸烟时的烟雾，对人体健康有害吗？（吸烟有害健康）

3、吸烟对健康的危害

教师展示资料：全世界有13亿烟民，每年消耗约5.5万亿支香烟。