新版湘教版2019春七年级地理下册第七章第五节北极地区和南极地区学案(含参考答案)

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7.5北极地区和南极地区学案(七年级湘教版下册)

二、友情提醒北极地区不仅仅是指北冰洋，南极地区不仅仅是指南极大陆。

南极洲地表被冰雪覆盖，平均冰厚近2000米，是世界上平均海拔最高的大洲。

由于海陆及海拔的差异，以及一年内日照时间的差异等，使得南极地区比北极地区要冷得多。

三、中考必会—夯实基础1. 在南极和北极地区，从救援的角度来看，最不利于营救的服装颜色是（）A.红色B.白色C.黑色D.橘红色2．小明给南极洲总结了几个特点，你认为不正确的是A.纬度最高的大洲B.跨经度最广的大洲C.最寒冷的大洲D.地势低平的大洲3．导致两极地区冰川融化，海平面上升的主要原因是A.热岛效应B.温室效应C.臭氧层空洞D.填海造陆4．关于南北极的描述，错误的是A.北极地区的降水比南极地区多B.北极地区比南极地区寒冷C.北极地区的风速比南极地区小D.北极地区的冰层没有南极地区厚5.在南极考察的最好季节是北半球的A.夏季B.冬季C.秋季D.春季6.资料理解：资料一：中国第21次南极内陆冰盖昆仑科学考察队2005年1月18日3时15分确定了南极冰盖最高点的位置：南纬80°22′00″，东经77°21′11″，海拔4093米。

至此，完成了人类历史上首次冲击南极冰盖之巅的神圣使命，鲜艳的五星红旗飘扬在南极冰穹A的最高点。

资料二：同时，中国第21次南极内陆冰盖昆仑考察队在冰穹A顶点区域距最高点300米处，进行了冰芯钻探，获取了近100米的浅冰芯，为研究冰穹A地区千年以来的气候环境演变和历史提供了关键性的研究样品。

（1）为什么选择1月份进行科学考察？（2）南极冰盖最高点在南极点的方。

（3）提取冰芯的目的是。

（4）请在图中大致标出南极冰盖最高点的位置：7. 关于在南北两极俯视地球的两幅示意图，说法正确的是（）A.甲图中心为南极、乙为北极B.甲图中心为北极、乙为南极C.甲乙两幅均为南极D.甲乙两幅均为北极8. 关于南极洲气候特征的成因，说法错误的是A.南极洲处于高纬度，一年中接收太阳光热少B.巨厚的冰层将太阳光热大量反射回空中C.处于强大的低压中心，使得降水少，风力小D.是海拔最高的一洲，地势高、气温低9.10月1日那天，南极洲是A.有极昼现象B.有极夜现象C.昼长夜短D.是“寒季”四、中考名题—小试身手1.中考题：图中甲地是我国在北极地区建立的第一个科学考察站（78°55′N，11°56′E），甲地在北极点的：A. 正北B. 正南C. 西南D.西北图解析：北极点是地球上的最北点，地球上其他任何一个地点都在它的正北方。

湘教版七年级下册第七章第五节南极地区和北极地区学案

第五节北极地区和南极地区学点精要了解北极和南极地区所包含的范围位置特点，并能在图上标出。

了解两极地区独特的地理环境。

丰富的淡水资源矿产资源和海洋生物资源。

利用地图及相关资料，了解两极地区特殊的自然环境；读两极地区图培养辨别方向的方法。

了解两极地区是科学研究的宝地，理解人类对两极地区的科学考察，加强两极地区的环境意识。

1、看世界地形图说说北冰洋的纬度位置有什么特点位于地球的最端，纬度最的大洋。

北冰洋几乎被、和包围。

2、北极地区指的区域，包括洋，和的北部及一些岛屿。

3、说说南极洲的纬度位置有什么特点：位于地球的最端，纬度最的大陆。

4、南极地区包括以及和，还包括，和一部分。

5、南极洲最高峰是。

6、说说南极洲地区的气候特点极地、，等气候特点。

无论南极洲还是北冰洋都是一望无际的冰雪世界，地球上68%的淡水以雪的形式储存在。

7、南极地区为什么比北极地区冷的多？8、北极地区与南极地区蕴藏有哪些丰富的自然资源？9、北极地区和南极地区主要分布着那些动物？极地地区动物一般都有什么特点？。

10、在北极圈（有、无）长期居住的人口，当地的土著居民是和。

11、南极洲则（有、无）国家和定居人口。

12、迄今为止已有俄罗斯，、、阿根廷、、、日本、等30个国家在南极洲建立了一大批科学考察站。

13、阅读“南极探险”回答：①了解人类为什么要对南极洲进行科学考察？②中国在南极洲上先后建立和科学考察站。

③2004年在挪威的上，中国建立第一个北极科学考察站。

14、有关南极洲冰川的说法错误的是（）A.南极大陆海拔高与巨厚的冰层有关B.南极洲冰川多是因为那里降水很多C.如果南极洲冰川全部融化，世界上许多岛屿将被淹没D.南极大陆周围冰山是未来可供人类利用的淡水宝库15、世界上平均海拔最高的大洲是A.南美洲B.欧洲C.亚洲D.南极洲16、七大洲中跨经度最广的大洲是（）A.南极洲B.亚洲C.北美洲D.非洲17、全球极端最低的气温出现在（）A.南极大陆B.北极地区C.西伯利亚D.珠穆朗玛峰18、南极洲的代表动物是（）A．北极熊 B．鲸 C．企鹅 D．磷虾19、地球最南端的科学考察站是（）A．中山站 B．阿蒙森一斯科特站 C．东方站 D．和平站20、我国在南极建立的第一个科学考察站是（）A.长城站B.东方站C.和平站D.中山站21、四大洋中，全部位于北半球的是（）A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．北冰洋22、当你到达某点时你发现你的前后左右都是北方此时位于（）A.赤道B.北冰洋C.南极点D.北极点23、南极洲四周的大洋按地球自转的方向依次是A.大西洋、印度洋、太平洋B.太平洋、印度洋、大西洋C.大西洋、印度洋、太平洋D.大西洋、印度洋、太平洋24、有关南极洲的叙述，正确的是（）A.南极洲是地球上纬度位置和地势最高的大洲B.南极洲气温极低、降雪比较丰富C.南极大陆周围的海上冰川，是人类待开发的水资源D.南极洲陆地全部被冰层覆盖25、中国第一个北极科学考察站位于（）A．格陵兰岛 B．俄罗斯北地群岛 C．冰岛 D．挪威斯瓦尔巴群岛26、当因纽特人发现太阳终日挂在天边时。

七年级地理下册7.5北极地区和南极地区教案2(新版)湘教版

十．教学反思与总结
首先，我意识到在教学过程中，我成功地运用了讲授法和讨论法，使学生能够清晰地理解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等知识点。通过小组讨论，学生能够积极地参与到课堂学习中，提出了许多有见地的观点和问题，这有助于提高他们的思考能力和沟通能力。
其次，我使用了多媒体设备和教学软件，使学生能够更加直观地了解北极地区和南极地区的自然环境和人类活动。通过展示图片、视频和动画，学生能够更好地理解和记忆知识点，提高了他们的学习兴趣和积极性。
七年级地理下册 7.5 北极地区和南极地区教案2 （新版）湘教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自于湘教版七年级地理下册第7.5节“北极地区和南极地区”，主要涉及以下几个方面的内容：
1. 北极地区和南极地区的地理位置和概况，包括极点、极圈、极地酷寒、多狂风等自然环境特点。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：在讲解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等内容时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立完整的知识体系。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对北极地区和南极地区的认识和观点，培养学生的合作意识和批判性思维。
3. 案例分析法：通过分析具体的北极地区和南极地区的案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合运用能力和解决问题的能力。
知识讲解：
清晰、准确地讲解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等内容，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：

7.5 北极地区和南极地区学案(湘教版七年级下册) (1)

第五节北极地区和南极地区【目标】1、了解北极地区的位置、范围，会在北极地图上辨别方向2、了解北极地区独特的自然地理环境3、了解北极地区气候特征并分析其成因，4、了解北极地区丰富的淡水资源、矿产资源、海洋生物资源5、让学生了解南极洲地理位置的特点。

6、在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。

让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。

7、让学生理解极地探险和科学考察的意义，在图上能指出我国建立的科学考察站的名称及位置。

【重点】北极地区的位置、气候、资源南极洲气候的成因。

【任务】一、读图7-40，找出北极地区的位置及重要的地理单元，从地图上辨别北极方向及东西经范围1、北极地区指的区域，包括、和北部及一些岛屿，北冰洋被三大洲包围，它属于北极地区2.北冰洋是四大洋中面积、水深、气候最寒冷的大洋。

3.北极地区蕴藏着丰富的自然资源，、以及金属和非金属矿产的储量相当可观。

4.北极地区的原住居民主要是和。

二、南极地区的位置、范围读图7-42，找出南极地区的位置及重要的地理单元，从地图上辨别南北极方向及东西经范围1.南极地区包括及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括、、的一部分三、两极地区的气候读课本P63,小组讨论完成下列各题1、两极地区的气候特征是、，降水。

2、南极地区是世界上最大和最多的地方，也是地球上降水的大陆，而且降水几乎全部是雪。

3、两极地区有大量，给船只带来巨大威胁，由于全球气候变暖，引起冰盖融化，造成上升，给人口稠密海波较低地区带来巨大灾难四、两极地区的资源读课本P65图片，回答下列问题1、动物：南极地区有、，北极地区有、，两极地区都有的动物是、。

2、矿产：南极洲储量丰富，查尔斯王子山有世界上规模最大的，还有丰富的和资源4、淡水：被称为“固体水库”，地球上68%的淡水资源以形式储存在两极地区五、两极地区的居民1、北极地区：人口接近300万，主要是人和人2、南极地区：没有国家与定居人口六、极地科学考察读图7-40、7-41，找出长城站，中山站，黄河站，昆仑站，了解保护两极环境是人类共同的责任【诊断】一、读上图，完成下列问题(1)图中大洲分别是：C，H ，D 。

湘教版初中地理七年级下册第七章第五节：北极地区和南极地区导学案

第五节北极地区和南极地区【学习目标】1. 知道北极地区和南极地区的位置和范围，理解两极地区独特的自然地理环境，并分析其成因。

2.掌握两极地区丰富的资源以及我国对两极地区的科学考察，增强两极地区的环保意识。

3.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

目标一冰雪世界、独特的野生动物【自主学习】在上图中描出南极圈和北极圈·在“南极地区”图上填注太平洋、印度洋、大西洋。

项目北极地区南极地区位置_______以北,被亚、___、北美洲三大洲包围大部分位于_______以南,被_____洋、_____洋和_____洋包围范围包括_______、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿包括_________及其沿海岛屿和陆缘冰,及南太平洋、南大西洋和南印度洋的一部分项目北极地区南极地区海陆分布以_____为主以_____为主资源自然资源丰富,_____储量大气候特征_____,多_____,降水_____居民_______人和拉普人无常住人口代表动物_______ _____【合作探究】分析：南极地区较北极地区气温更低的原因？【达标检测】1．下列围绕北冰洋的大洲，正确的一组是( )A．北美洲、非洲、亚洲 B．亚洲、欧洲、北美洲C．大洋洲、亚洲、北美洲 D．大洋洲、非洲、北美洲2．下列围绕南极洲的大洋，正确的一组是( )A．太平洋、大西洋、印度洋B．太平洋、北冰洋、印度洋C．大西洋、北冰洋、印度洋D．太平洋、大西洋、北冰洋3．关于南极地区的叙述，错误的是( )A．南极地区的气温比北极地区更寒冷B．世界上风力最大的地方位于南极洲C．南极洲冰雪覆盖，降雪特别丰富D．南极洲出现极夜时，我国是夏季目标二、极低探险和科学考察【自主学习】1.南极科学考察:迄今为止,俄罗斯、美国、英国、阿根廷、澳大利亚、日本、中国等_____个国家在极地建立了一系列科学考察站。

2.中国的极地科学考察平台:(1)南极地区:长城站、_______、昆仑站、_______。

湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》(第1课时)教学设计

湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》这一课时，主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。

教材通过丰富的图片和生动的文本，让学生了解到这两个地区的独特之处，以及人类活动对它们产生的影响。

教材内容丰富，结构清晰，有利于学生全面了解北极地区和南极地区。

二. 学情分析学生在学习本课时，已具备了一定的地理知识基础，对世界各地的自然环境和人文特点有了一定的认识。

然而，对于北极地区和南极地区，由于地理位置的特殊性和环境的独特性，学生可能存在一定的知识盲区。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，采取适当的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况，培养学生读图、析图的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高对全球气候变化的关注。

四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。

2.难点：人类活动对北极地区和南极地区的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生地理素养。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解和掌握知识。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、地图等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.学生活动材料：笔记本、彩笔、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示北极地区和南极地区的自然风光，引导学生关注这两个地区的特点。

2.呈现（10分钟）介绍北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况，通过地图和实例让学生了解这两个地区的重要性和现状。

七年级地理下册《7.5 北极地区和南极地区》教案湘教版

七年级地理下册《7.5 北极地区和南极地区》教案湘教版一. 教材分析《7.5 北极地区和南极地区》是湘教版七年级地理下册的一章内容。

本节课主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

通过本节课的学习，使学生了解北极和南极的特点，提高学生对极地地区的认识，培养学生爱护极地环境的意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的相关知识，对地理环境有一定的认识。

但学生对极地地区的了解相对较少，对极地地区的特殊环境和资源认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究极地地区的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察图片、阅读资料、讨论交流等方法，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护极地环境的意识，提高学生对全球气候变化的关注。

四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

2.难点：极地地区的特殊环境和资源的理解和认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示极地地区的图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究极地地区的知识。

3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学资源：准备极地地区的图片、视频、资料等教学资源。

2.教学工具：多媒体投影仪、白板、粉笔等。

3.学生活动：提前让学生分组，准备讨论交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北极和南极的图片，引导学生关注极地地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

2019春七年级地理下册第七章第五节北极地区和南极地区教案新版湘教版451

第五节北极地区和南极地区第1课时1 教学分析【重点难点】教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境；南极洲的气候特点及丰富的自然资源。

教学难点：南极洲气候的成因。

2.教学过程复习提问请同学说说你了解的欧洲西部。

（学生回忆，并回答问题。

）导入新课：高大的浮冰、刺骨的海水、凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。

学生自由发言。

冰天雪地、企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。

板书：第五节北极地区和南极地区讲述新课：（一）范围、位置学生读图、读书，回答问题。

读图，指导学生从地图上找到答案。

教师最后对学生的答案，进行总结。

1．北极地区：北极圈以北（学生思考，回答。

）（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。

（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。

应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。

2．南极地区：南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。

（1）南极洲的纬度位置特点（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）（3）与哪几个大洲隔海相望？答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。

（3）南美洲、大洋洲教材62页《南极洲》和63-64页《海上浮冰》、《南极冰盖》。

提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？浮冰陆在海面上的部分体积小，不易被发现，但在水下部分的体积巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。

㈡北极地区和南极地区的气候教材63页，阅读材料，概括南极地区的气候特点。

学生一条一条的阅读，讨论、总结。

1.南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。

2.两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。

3.两极地区的气候形成原因。

板书设计：北极地区和南极地区（1）北极地区的范围和位置南极地区的范围和位置两极地区的气候第五节北极地区和南极地区第2课时1 教学分析【教学目标】【重点难点】1、教学重点：在南极为中心的地图上辨认方向；人类对南极洲的科学考察。

【湘教版】七年级地理下册第七章第五节北极地区和南极地区学案

北极地区和南极地区学习目标1.了解北极地区和南极地区所包括的范围、纬度位置特点；在北极地区地图上能正确指出北冰洋周围的大陆；在南极地区的地图上能正确指出南极濒临的三大洋，长城站和中山站的位置。

2.了解两极地区的气候特征，并能分析其成因。

3.掌握两极地区的人类活动、极地科考情况。

学习重点1.两极地区的地理位置、自然环境、自然资源和科学考察。

2.南极气候严寒的原因学习难点1.两极地区的自然环境特征。

2.极地地区科学考察自主学习1.北极地区指_______以北的区域，包括____洋、__________和_______大陆的北部及一些岛屿。

2.南极地区包括_______大陆及其沿海________和陆缘冰，还包括南______洋、南______洋和南______洋的一部分。

3.北极地区蕴藏着丰富的自然资源：________ 、________、 _________和________的储藏量相当可观。

北冰洋战略地位突出，有不少重要的__________经过北极上空。

4.南极大陆上面向印度洋的查尔斯王子山脉有世界上规模最大的________，大陆架还有丰富的_________和__________资源。

5.气候：极地_______、多___风、降水_______。

__________是世界上温度最低的地方。

6.地球上68%的淡水以_________形式储存在两极地区。

7.动物：北极：________ 、_________、 __________、__________。

南极：________ 、_________、__________。

8.居民：生活在北极地区的人为__________人和____________人。

南极则无常住人口。

9.迄今为止，已有俄罗斯、美国、英国、阿根廷、澳大利亚、日本、中国等30多个国家在南极地区建立了一大批科学考察站。

1985年，中国建立了第一个南极考察站——________ 2001年中国在南极大陆沿海建立第二个南极科学考察站。

七年级地理下册7.5北极地区和南极地区教案(新版)湘教版

1.讨论主题：学生将围绕“北极地区和南极地区的人类活动对环境的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投Байду номын сангаас仪上，以便全班都能看到。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《北极地区和南极地区》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道北极熊和企鹅吗？它们分别生活在哪个地区？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索北极地区和南极地区的奥秘。
- 针对学生的课堂反馈，调整教学内容和方式，以更好地满足学生的学习需求。
- 对于在讨论和活动中表现不佳的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们提高参与度和表现。
- 对于学生掌握不好的知识点，通过复习、练习和讲解等方式，帮助他们巩固和提高。
- 引入更多的实践活动和小组讨论，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的实践能力和团队合作能力。
- 参观考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地的自然科学馆或极地研究机构，让学生亲身体验和了解北极地区和南极地区的知识。
- 跨学科学习：结合地理、生物、环保等学科，开展跨学科的学习活动，让学生从多个角度深入了解北极地区和南极地区的特点和问题。
- 创意表达：鼓励学生通过绘画、摄影、写作等形式，表达自己对北极地区和南极地区的理解和感受，以培养学生的艺术素养和创新能力。
（2）南；南极圈；企鹅；

新湘教版七年级地理下册《七章了解地区第五节北极地区和南极地区》教案_7

第五节北极地区和南极地区教学案教学内容：湖南教育出版社七年级下学期第七章第五节教学目标：知识与技能：1.运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。

2.学会在极地投影图中判别方向，认识极地在空中交通上的重要意义。

3.知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。

过程与方法：读图分析法、问题探究法、演示法。

情感态度价值观：1.了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋资源现状，认识到保护两极地区生态和资源的重要性。

2.了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。

教学重点：1.南极地区和北极地区的自然环境特征。

2.开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

教学难点：在北半球图上认识北冰洋周围的大洲，能够根据地球运动的方向判断大洲的位置；在南半球图上认识南极洲周围的海洋，根据地球运动的方向判断大洋名称；能够准确判断两个不同位置的方向。

教学过程：一、时事链接，引入课题（2分钟）据新华社电，记者日前从国家海洋局获悉，2016年将推进“雪龙探极”、“蛟龙探海”重大工程。

确保“科技兴海”战略深入实施。

为推进“雪龙探极”科考工程，国家海洋局计划于2016年组建航空队，初步构成极地区域的海-陆-空观测平台。

建立适用于极地环境的空间、遥感、冰雪和海洋探测技术及装备支撑体系，建立长期、系统和网络化的极地综合观测与应用服务系统。

此外，国家海洋局还将组织完成第7次北极科考，力争首次中俄联合北冰洋考察。

问：我国为什么对极地进行科学考察？今天就让我们进入两极地区。

设计意图：通过新华社记者采访的时事资料导入，如同戏曲的序幕，抓住听众。

用短短数语把本节课的学习内容巧妙交待，这样可以达到在学习之初就从情感上感染学生的目的。

二、课前预习，探求新知（10分钟）学习提示:1.参照学习目标，自学教材60—67页，把握本节基础知识，注意做到读、写、指、划，并记录自己的疑问。

2.小组内互相检查、提问，将答案进行展示。

湘教版七下地理7.5北极地区和南极地区教学设计

湘教版七下地理7.5北极地区和南极地区教学设计一. 教材分析湘教版七下地理7.5北极地区和南极地区，主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等方面的内容。

本节内容是对极地地区的深入探讨，旨在让学生了解极地地区的特点，增强对极地环境的保护意识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地图的阅读和使用方法，对地理环境有一定的认识。

但极地地区的特殊性，可能对学生来说比较陌生，需要通过图片、视频等资料帮助学生更好地理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等方面的内容。

2.过程与方法：通过查阅资料、观看视频等途径，提高学生收集和处理信息的能力。

3.情感态度价值观：增强学生对极地环境的保护意识，培养学生的环保情怀。

四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等内容。

2.难点：极地地区的特殊性以及与环境的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造极地环境的情境，帮助学生更好地理解。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过查阅资料、小组讨论等方式，解决问题。

3.案例分析法：以具体的极地保护案例，引导学生思考极地保护的重要性。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.PPT课件。

3.相关资料卡片。

4.小组讨论准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注北极地区和南极地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT课件，详细介绍北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等内容。

在呈现过程中，引导学生关注极地地区的特殊性，以及与环境的关系。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个极地保护案例，进行分析。

引导学生从地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等方面，讨论极地保护的重要性。

4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，总结极地地区的特点，以及极地保护的原因。

(新)湘教版七年级地理下册7.5《北极地区和南极地区》教案

《北极地区和南极地区》教案教材分析本课主要介绍极地地区的概况，本课时的主要介绍极地地区地理位置的特点和自然环境特征。

本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。

《初中地理课程标准》中提出在地图上找出极地地区的位置和范围，读图说出该地区自然环境的成因。

据此，本课教学目标可以包含：指图说出极地地区位置特殊性，并说出两极地区的特点。

本课教学可以采取媒体辅助教学法、引导启发教学法、合作探究法、等方法开展教学。

学生分析本课的教学对象是14岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备分析解决问题的能力，并且掌握了已经了解了世界气候类型及其特点，为本节的学习打下基础。

七年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经掌握学习分区地理的方式方法，能够通过阅读图文资料，分析该地区的自然环境和社会经济特点。

通过学习本课，学生可以获得通过分析自然环境来探讨自然环境对人们生产和生活的影响的学习方法、培养学生分析解决问题的能力能力、培养学生正确的人地观念的提升。

学生采用观察法、小组讨论法、合作探究法。

等方法学习本课。

学生采用合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等方法学习本课。

教学目标知识与技能1．阅读地图说出南、北极地区的位置和范围，指出极地地区位置的特殊性。

2．说出南、北极地区自然环境的特殊性。

过程与方法运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性，说出极地地区的特有动物。

情感态度和价值观正确认识自然环境对人类生活的影响，培养学生正确的人地观念。

重点难点教学重点1．指出极地地区位置的特殊性。

2．南、北极地区自然环境的特殊性。

教学难点运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性。

教学方法注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等学法指导，使学生通过运用地图和相关资料解决相关问题。

课时安排1课时课前准备教师准备1．查询最新网络资料，制作多媒体课件。

2．搜集一些有关极地地区位置、气候和农业的图文资料。

学生准备1．根据导学案的要求，预习课文。

湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》教学设计

湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》是关于地球上最寒冷的两个地区的介绍。

这部分内容主要让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人类活动。

教材通过丰富的图片和图表，生动地展示了这两个地区的特点。

本节课的内容与学生的日常生活联系不大，但对学生扩展知识面、提高对地球环境的认识具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的了解，但针对北极地区和南极地区的知识较为陌生。

学生对新鲜事物充满好奇，通过图片和视频资料可以激发他们的学习兴趣。

此外，学生已经学习了我国地理、气候等相关知识，具备一定的地理素养，有利于对本节课内容的理解。

三. 教学目标1.让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人类活动。

2.培养学生对地球环境的认识，提高地理素养。

3.培养学生通过图表和资料分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人类活动。

2.难点：北极地区和南极地区的特点及其对人类活动的影响。

五. 教学方法1.图片展示：通过展示北极地区和南极地区的图片，让学生直观地了解这两个地区的风貌。

2.资料分析：提供相关资料，让学生了解北极地区和南极地区的自然环境和人类活动。

3.讨论法：分组讨论，让学生交流对北极地区和南极地区的认识，提高合作意识。

4.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解北极地区和南极地区对人类活动的影响。

六. 教学准备1.图片资料：准备北极地区和南极地区的图片，用于导入和展示。

2.视频资料：准备关于北极地区和南极地区的视频资料，用于呈现和拓展。

3.资料卡片：准备关于北极地区和南极地区的资料卡片，用于操练和巩固。

4.案例分析：准备相关案例，用于讨论和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北极地区和南极地区的图片，让学生直观地了解这两个地区的风貌。

同时，提出问题：“你们对北极地区和南极地区有什么了解？”引导学生思考。

七年级地理下册第七章第五节北极地区和南极地区优秀教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级

第五节北极地区和南极地区教学内容本课时内容在教材第58-64页，冰雪世界南极洲和北冰洋的位置、X围、特点、动物等，以及因纽特人。

还介绍了极地科学考察的重要意义。

教学目标知识与能力1．知道两极地区的位置、X围、气候特点等。

2．能通过分析地理景观图片和地图了解一个两极地区的自然地理特征。

3．能利用所学地理知识理解和解释相关问题，并能从相关学科内容中挖掘地理知识。

过程与方法借助语文课本《伟大的悲剧》中南极探险内容的描述，讲述地理课本中南极洲部分知识，让学生从自然与人文两个角度去感悟人类对自然界的探索过程。

引进语文课本中的内容，来体现地理科学的价值，并促进对语文课本知识的理解。

将语文课本中鲜活的情感内容充实到地理教学中，以地理知识的学习加深对语文课文的进一步理解。

促进学科知识之间的相互支持和学生对知识的内在把握。

情感、态度与价值观1．通过对《伟大的悲剧》的感悟，培养科学精神和积极的人生观。

认识到地理知识的重要性及人类在探索自然的过程中所体现出来的优秀品质。

2．引进语文课本中的内容，来体现地理科学的价值，并促进对语文课本知识的理解。

教学重难点及突破重点两极地区的地理位置、自然环境、自然资源和科学考察四个方面。

难点南极洲气候严寒的原因。

教学突破1．通过学生阅读《伟大的悲剧》一文，感受随着太阳直射点的移动，南极地区气候的变化。

2．通过利用地球仪和课件演示明确独特的地理位置。

3．通过设置企鹅母子的情景对话理解南极大陆气候的演变和大陆漂移的关系。

4．学生讨论，归纳总结南极气候寒冷的原因。

教学准备教师准备1．预习：要求学生认真阅读语文课本中《伟大的悲剧》一课，并提出相关阅读要求。

探求课本中所体现出来的地理知识和科学精神。

2．设计教学软件。

学生准备预习地理课本北极和南极地区一节，认真阅读语文课本中《伟大的悲剧》一课，要求学生能将南极洲的自然地理特点与语文课本中的相关描述相对应理解。

教学步骤教学流程设计教师指导学生活动1．组织学生汇报预习情况1．学生汇报预习情况2．位置、地形、面积授课2．根据教师提供资料和地球仪明确所学内容3．组织学生探究南极洲气候特点3．根据语文课本内容、气温曲线和降水柱状图分析得出结论。

湘教版七年级下册地理第七章-第五节北极地区和南极地区--导学案

第七章第五节北极地区和南极地区导学案一、学习目标：1、了解北极地区和南极地区的位置、范围，会在两极地图上辨别方向。

2、了解两极地区独特的自然地理环境。

3、了解两极地区气候特征并分析其成因。

二、学习重难点：两极地区的位置；两极地区方向判断。

三、预习指导1、北极地区指 __________ 的区域，包括________ 、________ 和______ 北部及一些岛屿。

2、北冰洋被______________ 、__________ 、__________ 等三大洲包围，它属于北极地区。

3、南极地区包括_____________及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括______ 、______、_________的一部分。

4、南极洲被、_______ 、______等三大洋所包围，与_______、______、_____ 等三大洲隔海相望。

5、两极地区气候特征是______________ 、______________ 、_______________ 。

四、合作探究互动1：读“图2——29”，完成教材P58活动题，了解北极地区位置与范围。

互动2：读“图2——31”，了解南极地区位置与范围。

互动3：完成教材P60活动题，了解两极地区的气候特征。

五、达标训练1、两极地区以________________气候为主，因为两极地区所处纬度_______，太阳高度角_______，表面被冰雪覆盖，反射了部分阳光。

2、南极地区比北极地区气温更低。

是因为南极地区以____________为主，北极地区以________为主；从地势上看，南极地区比北极地区_______________ 高。

3、两极地区有大量的_______，给船只带来巨大威胁，由于全球气候变暖，引起冰盖融化，造成___________上升，给人口稠密海拔较低地区带来巨大灾难。

4、读“南极地区略图”，回答：（1）在图中纬线上用箭头标明地球自转方向。

（2）在180°经线两侧写明东经和西经。

湘教版七年级下地理课程第七章第五节《北极地区和南极地区》教案

教案：北极地区和南极地区【教学内容】本课时内容对应教材P60-P67。

主要包含“冰雪世界”、“独特的野生动物”、“极地探险和科学考察”等内容。

一、教学目标1.知识与技能1.1.运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。

1.2.了解两极地区自然环境的特点和差异。

1.3.学会在极地投影图中判别方向，认识极地在空中交通上的重要意义。

1.4.知道我国极地科学考察站的名称和位置。

2.过程与方法2.1.在地图上正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。

2.2.通过自主探究，了解极地地区的恶劣自然环境以及科学家在两极进行科学考察的情况。

3.情感态度价值观3.1.增强学生的环保意识，认识到保护极地生态环境的重要性。

3.2.培养学生关注全球环境变化，理解人类活动对极地的影响。

二、教学内容冰雪世界⏹北极地区：北冰洋及其周边的亚欧大陆和北美大陆北部及一些岛屿。

⏹南极地区：南纬60°以南的区域范围，包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰；南太平洋、南大西洋和南印度洋的部分海域。

⏹极地气候特征：南极被称为“世界寒极”、“冰雪高原”，大部分地方覆盖着厚厚的冰层，年平均降水量极少，风速很高。

北极地区气候相对温和，降水量较多，风速较低。

●独特的野生动物⏹南极：企鹅、海豹等物种具有很大的开发潜力。

南极冰山与成群的企鹅是南极特有的景观。

⏹北极：北极熊拥有流线型的躯体和游泳鳍状肢，皮肤下有厚厚的脂肪保护层，使其能够抵御严寒。

●极地探险和科学考察⏹极地探险历史：人类最初去南极是为了探索未知，现在主要是为了科学研究。

⏹科学考察的意义：极地是科学研究的宝地，具有丰富的矿产资源和淡水资源。

我国在南极建立了长城站、中山站、昆仑站等科学考察站。

⏹极地保护：《南极条约》规定了各国在南极活动的法律框架，强调了保护极地环境的重要性。

三、教学准备1.教师准备：1.1.相关地图、图片和资料。

1.2.PPT课件，展示极地地区的自然环境和野生动物图片。

2019年春学期七年级地理下册第七章第五节北极地区和南极地区教案(新湘教版)