《望 洞 庭》课文分析
三年级语文上册古诗三首望洞庭
夜晚，一轮明月 高悬夜空，皎洁 的月光洒向湖面， 湖水反射月亮的 清光，漾起一层 银白色的波纹。
感受到刘禹锡的情？
体会诗人用心感悟自 然、用爱抒写自然的 情怀，赞美洞庭湖的 美感。
白遥潭湖 银望面光 盘洞无秋 里庭风月 一山镜两 青水未相 螺色磨和 。，。，
《 望 洞 庭 》
刘 禹 锡
假想你就是刘禹锡， 读出对月夜洞庭山水 的喜爱之情。
师生共同了解下面的字、词语。
湖光：湖水反射的光 相：相互。 和：和谐、协调。 潭面：洞庭湖的水面
镜末磨：指没有磨 拭过的镜子。
白银盘：白瓷盆的美 称，喻指圆月。 一青螺：螺的一种， 壳形椭圆，表面稍暗， 感
望
解
诗 意
悟
（一）精读感悟《望洞庭》
洞
，
韵
请回顾以前我们学习古诗时，你是用什么
庭
诗 情
方法理解诗意的？
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
问题1
没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？ 朦朦胧胧、模模糊糊
问题2
刚刚所呈现的两句诗中把什么比做什么？ 把潭面比作没有磨拭过的铜镜。
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
想象画面齐读：月光 下的洞庭湖，在你的 脑海中，在你的心坎 里。闭上眼睛，让我 们一起诵读梦一般的 梦亭湖。
闭上眼睛 画面想象
梦亭湖
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
闭上眼睛在头脑中想象 自己常见的大盘子,它是 用白银做成的。现在我 往盘子上放了一颗小巧 玲珑的青颜色的田螺。 你有什么感觉?
闭上眼睛 画面想象
大盘子
诗人在这个夜晚还会看到些什么？ 想些什么？
我从 “湖光秋 月两相和，潭面 无风镜未磨”这 两句诗中读出了 洞庭湖景色的和 谐、美好。
部编版三年级上册语文《望洞庭》PPT说课教学课件
结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
◇两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 ◇湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
参考答案：两岸青山相对耸立，一叶小舟乘风 破浪，从水天相接的天边驶来。
洞庭湖上水光和秋月交相融和，湖面风平 浪静，如同没经过打磨的铜镜。
环节二、精读会意 1、自读全诗，明确要求：读准字音，读通诗句。 2、指名多个学生读，正音齐读。(设计意图：读通课文是理解课文的基础，因此在课堂上教师要舍得花时间让 学生自由读，做到读正确、读通顺、读流利。) 3、再读，边读边思考：你读懂了哪些字词。 4、交流汇报，相机教学 (一)教学“湖光秋月两相合，潭面无风镜未磨”湖光：湖水的光。秋月：可以看出是秋天的晚上。相和：相互和谐 。潭面：洞庭湖面镜未磨：没有磨拭的镜子。句意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清辉交相辉映，显得 十分宁静、和谐。湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像没有经过磨拭的镜子，迷迷蒙蒙。师：诗中把什么比作什么? 师：谁能美美的把这两句诗读好呢?指名多个学生有感情的朗读，指导吟诵 (设计意图：四年级的学生毕竟不是第一次学古诗，他们已掌握一定的学习方法，形成了一定的基础，根据学生 的认知规律和心理特点，先让他们尝试学习，开动脑子积极思维，理解能独立学懂的知识，并发现疑难。这样 可激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。所以采用“扶放”结合的教学方法，针对“ 尝试”学习所反映出来的疑难问题对学生进行“解字词，明诗意”的指导。)
朗读指导：朗读《望天门山》时，按“二 二二一”的节奏朗读，前两句语气应该豪迈， 体现天门山的壮美；后两句语气稍柔和，尾句 要读得引人遐想。朗读《饮湖上初晴后雨》时，
按“二二一二”的节奏朗读，语气柔美，感情 饱满，读出对西湖的喜爱与赞美。朗读《望洞 庭湖》时，朗读停顿的划分为：湖光/秋月/两 相和，潭面/无风/镜未磨。遥望洞庭/山水翠， 白银盘里/一青螺。
望洞庭PPT课件
湖光秋月相映 潭面无风如镜
想象丰富 比喻恰当 遥望山水一色 意境优美 如同银盘青螺 （热爱之情）
望洞庭
（唐 ） 刘禹锡
湖光/秋月//两/相和， 潭面/无风//镜/未磨。 遥望/洞庭//山水色， 白银盘里//一/青螺。
9/14/2014
请试着背诵：《望洞庭》
请同学们一边练习背诵一边想象，在
细读课文 感悟理解
思考与讨论题：（不懂的地方，可以展开小 组讨论） 1、诗句中描写了作者看到的哪些景物？由 这些景物诗人想到了什么？诗人运用了什么 修辞？ 2、你看出描写的是什么季节的景象？是 从什么地方看出来的？ 3、借助字典和注释试着逐句讲讲诗句的 意思，然后讲解全诗。整体感知这首诗描 绘的情景，想象诗句描绘的画面。 4、诗人此时此刻的心情是怎样的？
理解感 悟
《望洞庭》诗意： 秋夜皎洁明月的清光与清澈明净的湖水交 相辉映，融为一体。因为没有风，湖面平静得 像一面平滑的镜子一样，没有一丝波纹。在皓 月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清 澈，山水浑然一体，远远望去，如同一个银白 色的盘子里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹 人喜爱。
望 洞 （ 庭唐
脑海中展现诗句描绘的情景，进入诗
句描绘的意境，从而体会作者的感情。
拓展延伸：
亲爱的同学们，关于 洞庭湖的形成，还有一个 动人的传说呢！你知道吗？ 给大家讲一讲。
作业：
有感情的把古诗《望洞庭》背 诵给家长或小伙伴听。
1、
2 、把古诗《望洞庭》的意思讲 一讲。 3、搜集关于洞庭湖的其他文学作 品，读一读。
谢谢！再见！
！
沈阳市辉山学校 韩坤
望 洞
（ 唐 庭） 刘 禹 锡
中国古代名曲高山 流水 古筝独奏 古琴十
部编版语文三年级上册望洞庭教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册望洞庭教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册望洞庭教案与反思第【1】篇〗教材分析：《望洞庭》，四年级上册第四课古诗二首其一，本单元的文化主题是“感受大自然的美好”。
《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡被贬途径洞庭湖时，月夜遥望洞庭湖写下的诗篇。
第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远。
第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。
第三句写远望湖中君山翠绿的色彩。
第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。
全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。
学情分析：四年级的学生对古诗的学习有了一些积累，本诗并无生僻之字，学生基本可以通过通过查阅字典等工具书理解诗的表面之意，在头脑中模糊出现诗中之景。
但这画面如果用孩子自己的语言描绘出来，可能对他们难度稍大。
因为学生的语言积累有限，与作者经历及相隔年代遥远，所以很难将诗人与诗联系起来，将想象中的诗歌的意境表达出来，为本诗教学时的一个难点。
教学目标：1、认识“螺”，掌握“庭，潭，镜，磨，螺”5个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过查阅工具书了解相关资料，理解诗句的意思，想象诗歌的意境。
4、感悟作者眼中洞庭湖那“和谐之美”，体会诗的静态美，为下一首《望天门上》的动态美做好铺垫。
设计理念：学古诗注重积累，激发学生读古诗的兴趣，感受古诗语言的精炼，意境的优美。
尊重学生在阅读中的主体地位，促进学生自主阅读，促使每个学生在多重对话中自行建构文本意义，让学生对课本获得自我感悟和独特体验。
课前交流：背诵积累学习过的诗，（用相机照下原课文图片，大屏出示，模糊古诗字迹，帮助回忆。
）1、还记得我们学过的这些写景的诗吗？《江南》《春晓》《离离原上草》《游园不值》《春日》《咏柳》《春游湖》《泊船瓜洲》《绝句（杜甫）》《山行》《望庐山瀑布》2、课余时间你还积累过哪些写景的诗呢，说出题目来大家一起背吧。
《望洞庭》教案
《望洞庭》教案《望洞庭》教案《望洞庭》教案1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能用自己的话写出《望洞庭》一诗所描绘的景色。
3、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，体味作者的思想感情，使学生从中受到美的熏陶。
教学重难点：在理解句意的基础上，创设情境，写出诗中所描绘的景色。
教学准备：查阅洞庭湖的相关资料教学过程：一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
考考你，下面的图片是介绍哪个地方的?(用上学过的诗句或好句)出示图片：(1)景：庐山瀑布诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
(2)景：大明湖诗句：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
(3)景：昆明湖句子：静得像一面镜子，绿的像一块碧玉。
师：今天我带大家到洞庭湖走一走。
有谁知道洞庭湖的，给大家介绍一下。
师：介绍得真不错，洞庭湖的景象非常迷人，在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。
听，他正在吟诵呢!二、初读感悟。
1、多媒体出示诗，师配乐朗诵。
――范读2、咱们也来读一读。
同桌互读抽读检查(5-6人)3、检查自学效果：A正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨móB说说你读懂了哪些字词，也可以把不理解的说出来大家一起解决。
(洞庭湖光秋月和潭面磨遥望白银盘青螺)3、大家预习的很好，那就让我们一起去看看洞庭湖的美景吧。
(多媒体出示洞庭湖的画面。
)师：你能用上一些词来形容看到的景物吗?生：……师：送你们一组词语，幻灯片出示：山青水秀水天一色湖光山色水平如镜银光闪闪波光粼粼备注：培养学生积累字词的习惯，为下面的写作作铺垫。
三、细读体会，理解诗句意思。
师：洞庭的美景配上刘禹锡的诗句那一定是有声有色，下面把你最喜欢的诗句读一读，说一说你的理解。
(一) “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
古诗文课件《望洞庭》
此诗描写了秋夜 月光下洞庭湖的优美 景色，表达了诗人对 洞庭风光的喜爱和赞 美之情，表现了诗人 壮阔不凡的气度和高 卓清奇的情致。
肆
拓
展
学
习
延伸
洞庭湖是我国的名胜，许许多多有名的诗人都慕名而去，写 下了不少经典名篇，让我们一起来欣赏一下吧！
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
八月湖水平， 涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫， 端居耻圣明。 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
贰
字
词
积
累
我会写
1 镜：
镜子
2 未：
未曾
3 磨：
磨平
诗句翻译
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
洞庭湖水色与月光互相辉映，湖面风 平浪静，犹如未磨的铜镜。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似 白银盘里托着一枚青螺。
叁一想
诗文运用了几次比 1
喻手法？
分别把什么比喻成 2
望 锡 唐
·
刘 禹
洞
庭
目录
Contents
诗
字
诗
拓
文
词
文
展
导
积
欣
学
读
累
赏
习
壹
诗
文
导
读
自读古诗
四人一组，借助字典等辅 助学习工具，自学生字词。
读诗，找出不理解的词语。
结合上下诗句理解词语。
内容与注解
望洞庭
唐·刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
注解
洞庭：湖名，在今湖南省北部。 湖光：湖面的波光。 两：指湖光和秋月。 和：和谐。指水色与月光互相辉映。 潭面：指湖面。 镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无 风，水平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同 镜面没打磨时照物模糊。 山水翠：也作“山水色”。 山：指洞庭湖中的君山。
新版三年级上册语文精讲古诗-17课《望洞庭》 人教部编版(共20张PPT)演示课件
好似洁白银盘里 托着一枚青螺。
课堂练习 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
望洞庭 刘禹锡 湖光/秋月//两/相和 ，潭面/无风//镜/未 磨。遥望/洞庭//山 水翠，白银/盘里// 一青螺。
读古诗
课堂练习
洞庭湖上月光和 水色交相融和，湖 面风平浪静如同未 磨的铜镜。
远远眺望洞庭湖 山水苍翠如墨，好 似洁白银盘里托着 一枚青螺。
螺。” 水天相接，朝晖夕映，气象万千。
远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，
3、诗歌第一句表现湖面的
，
4请、你赏找析出：这“个潭比面喻无句风的镜本未体作磨和”喻者体？前半句写“潭面无风”，后半句写
远3、远诗眺歌望第洞一庭句湖表山现水“湖苍面翠镜的如墨未， 磨， ”，两者之间有什么关系？
洞庭湖位于湖南省的北部，是我国第二大淡水湖。
。
5、赏析：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
潭面无风镜未磨。 赴和州刺史任、经洞庭湖时所作。
此诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。
3、诗歌第一句表现湖面的
，
遥望洞庭山水翠， 4、赏析：“潭面无风镜未磨”
5、本诗先从 处看洞庭的山光水色；
山：指洞庭湖中的君山。
白银盘里一青螺。 3、诗歌第一句表现湖面的
请你找出这个比喻句的本体和喻体？
相接，朝晖夕映，气 作者前半句写“潭面无风”，后半句写“镜未磨”，两者之间有什么关系？
水天相接，朝晖夕映，气象万千。
2、作者首先看到了什么景物？
象万千。湖中有君山 湖光秋月两相和，秋天。
水天相接，朝晖夕映，气象万千。
，山上有诸多名胜。 再把洞庭湖比喻成
，再将洞庭湖中的君山比喻成一枚小小的
析古诗
拓展提高
古诗三首【第1课时】《望洞庭》刘禹锡
我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解古诗，教师送给大家一把金钥 匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们 带着这些问题理解词句。
核心问题： 从这首诗中你体会到了祖国山水的什么特点和诗人
的什么感情？ 串珠问题： ?望洞庭?写了哪个季节的洞庭？采用了哪种修辞描
?望洞庭?描写了秋天月光中的洞庭，诗中采用了 比喻的修辞描写洞庭山水。
课文结构
洞庭秋色 湖、月—相和
和谐
望
潭面—如镜
宁静
洞
庭 洞庭山水
劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人
山水 相称
山洞 水庭 相明 辉月 映夜
课文主旨
?望洞庭?通过描写月光下洞庭湖的美丽风光，表 达了诗人对洞庭湖风光的喜爱和赞美之情。
全诗选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼 底，抓住最有代表性的湖光山色，轻轻着笔，通过丰 富的想象、巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭美景再现 于纸上，显示出惊人的艺术功力。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
【青螺：青色的田螺。】
远望洞庭的山水美景，恰像白银盘里有一颗青螺。
整体感知
这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意 味隽永。
第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开 阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已 经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。
助读 字词 初读 品读 结构 资料 精讲 感知 释疑 主旨
望洞庭
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
1.学习古诗中的生字词。 2.朗读古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗大意。(重点) 3.想象诗中描绘的情景，体会诗人的情感。(难点)
部编版三年级语文上册第六单元古诗三首《望洞庭》PPT课件
望 洞 刘
禹
庭
授课老师：XXX
刘禹锡，字梦得， 河南洛阳人，唐朝 文学家、哲学家， 有“诗豪” 之称。
目录
1 认识作者
2 精读感悟
3 课堂小结
4 布置作业
第一章节
认
识
——
作
望
者
洞
刘
禹
庭
锡
刘禹锡，字梦得，河南洛阳人，唐朝 文学家、哲学家，有“诗豪” 之称。 刘禹锡写这首时正值被贬官，途经洞 庭湖看到这美丽的景色，所有忧愁顿 时烟消云散。
tíngyǔ xīFra bibliotek庭 禹锡
pán
盘
wèi mó
未磨
白遥潭湖 银望面光 盘洞无秋 里庭风月 一山镜两 青水未相 螺色磨和 。，。，
《 望 洞 庭 》
刘 禹 锡
师生共同了解下面的字、词语。
湖光：湖水反射的光 相：相互。 和：和谐、协调。 潭面：洞庭湖的水面
镜末磨：指没有磨 拭过的镜子。
白银盘：白瓷盆的美 称，喻指圆月。 一青螺：螺的一种， 壳形椭圆，表面稍暗， 杂有斑纹。
韵
结
诗 情
第四章节
布
布
置
——
置
解作
诗 意
业
想象《望洞庭》所描绘的景色，先说一说，
作
，
再写下来。
韵
业
诗 情
感谢观看
授课老师：XXX
第二章节
精
读
——
感
望
解
诗 意
悟
（一）精读感悟《望洞庭》
洞
，
韵
请回顾以前我们学习古诗时，你是用什么
庭
诗 情
〈望洞讲义庭〉课件
登岳阳楼
（唐）杜甫
• 昔闻洞庭水，今上岳阳楼 。 • 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 • 亲朋无一字，老病有孤舟 。 • 戎马关山北，凭轩涕泗流 。
很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。 大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖面日夜荡漾漂浮。 漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。 关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流 。
杜甫墓
屈原祠
湘妃祠
热爱
翠
赞美
❖望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
八月湖水平， 涵虚混太清。 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 欲济无舟楫， 端居耻圣明。 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
登岳阳楼
（唐）杜甫
❖昔闻洞庭水，今上岳阳楼 。 ❖吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 ❖亲朋无一字，老病有孤舟 。 ❖戎马关山北，凭轩涕泗流 。
〈望洞庭〉课件
精品
❖《望庐山瀑布》、《绝句》、 《登鹳雀楼》、《凉州词》、 《早发白帝城》
翠
首联 洞庭湖的水光与秋月和谐融合 颔联 水面波平浪静就好像铜镜未磨 颈联 远远望去洞庭湖山水一片碧绿 尾联 恰似白银盘子托着轻轻的青螺
❖望/洞庭 ❖湖 光 / 秋 月 / 两 相 和 ， ❖潭 面 / 无 风 / 镜 未 磨 。 ❖遥 望 / 洞 庭 / 山 水 色 ， ❖白 银 / 盘 里 / 一 青 螺 。
刘禹锡（yǔ xī)（772－ 842），字梦得，唐代诗 人，被白居易称作“诗 豪”。他的许多作品，立 意新颖，思想深刻；七言 绝句受到民歌的启发，写 得明快清新，富有生活气 息和地方色彩。
洞庭湖在湖南省北部, 长江南岸, 为中国第二大淡 水湖,古称“云梦泽” 。跨湘鄂两省,它北连长江、南 接湘、资、沅、酆四水,号称“八百里洞庭”。现水 面被分割为东洞庭湖、南洞庭湖、西洞庭湖三部分。
古诗三首 《望洞庭》
一起解诗意
形容被月光笼罩的洞庭湖。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
比喻句
青绿色的螺。 这里用来形容洞庭 湖中的君山。
出了洞将诗庭浮意湖在：山水远水中远的的望美君去丽山，，比洞表喻庭现成湖了白如作银同者盘白对子银洞里盘庭的，风青盛光螺放的，着喜写 爱像和青赞螺美一之样情的。君山。
创作背景：
《望洞庭》作于长庆四年（公元824 年）秋，刘禹锡被贬到南方，二十年间来 去洞庭湖多次，据权文献可考的约有六次。 其中一次，刘禹锡转任和州经过洞庭湖， 观望洞庭湖的景色而写下了此诗。
诗人刘禹锡在被贬之后来到洞庭湖写下了一首 《望洞庭》， 他眼中的景象又是什么呢？
望洞庭
即洞庭湖， 位于今湖南省 北部。
仿佛看到一幅洞庭湖 湖光、秋月相互映衬的 画面。
湖光秋月两相和,
字典中“和”的解释：
√ ①平和，和缓；②和谐，和睦；
③结束战争和争执；④不分胜负； ⑤姓；⑥连带； ⑦加法运算中，一个数加上另一个数所得的数。
提问：你觉得古诗中的“和”是什么意思？
四人小组讨论：说说你眼前见到了哪些景物，这里藏着一个比喻 句，找一找，再说说把什么比作了什么?
闭上眼睛，边背诵 古诗边回顾一下古诗 的大意。
秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面 无风，平静得如同没有打磨过的铜镜。远远望去， 洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山.
主题概括
《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖 的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的 喜爱和 赞美之情。
结构梳理
望 近望：两相和 镜未磨
《望洞庭》
八百里洞庭，烟波浩渺。水天相 接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君 山，山上有诸多景点。
《望洞庭》(ppt)课件
白银‖盘里/ 一青螺。 遥望/ 洞庭 山水翠，
2、此句中诗人把_____________比作________。 月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空 波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐
七言绝句受到民歌的启发，写得明快清新，富有生活气息和地方色彩。
湖光 秋月/ 两相和，
八 月 湖 水 平，涵 虚 混 太 清。
望洞庭
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望 洞庭 山水翠， 白银盘里一青螺。
湖光 秋月/ 两相和， 2、此句中诗人把_____________比作________。 潭 它美１潭湖湖白月诗如他坐湖但望湖湖湖湖《坐１湖 潭湖湖２白白《《欲１遥白白但《坐《湖坐2、面们而、面光光银明人果的光他洞光光光光望、光面光光、银银望望、望银银他望望光观观济观观此/不 神 正 /星 笔 不 许 一 庭 洞 正 /读 洞 洞 正 /一 洞 洞秋秋盘秋秋秋秋秋秋 秋秋盘盘盘盘秋垂垂无垂垂句无 无无洞但秘确稀下是多生湖庭确懂庭庭确生庭庭月月里月月月月月月 月月里里里里月中风 风风庭钓钓舟钓钓表的、、的站作官赠》、古》》、官》》///////////////诗者者楫者者现君流风月得品途张这流诗是这流途是这镜 镜两两一两两两两两两 镜两两一一山一一两人，，，，，了山利清夜高，并丞首利，唐首利并唐首未 未相相青相相相相相相 未相相青青水青青相把徒徒端徒徒月，、月洞、立不相诗、想代诗、不代诗磨 磨和和螺和和和和和和 磨和和螺螺翠螺螺和_下不有朗庭看意顺选有象著选有顺著选_。 。，，。，，，，，， 。，，。。。。，有有居有有_洞过感、山得新畅择感古名择感畅名择_羡羡耻羡羡_庭是情风水远颖，了情诗诗了情，诗了__鱼鱼圣鱼鱼的一地月俨，，多月地所人月地多人月__情情明情情迷只朗无然如思次夜朗描刘夜朗次刘夜__。。。。。人小读边变果想被遥读绘禹遥读被禹遥__景小古、成没深贬望古的锡望古贬锡望比色的诗皓了有刻，的诗景所的诗，所的作，螺，月一宽；【角，色写角，【写角__而壳会当件广洞度会，的度会洞的度__且。背空精阔庭，背体一，背庭一，__也诵美大湖通诵会首通诵湖首通__波映古绝的】过古作山过古】山过。光衬诗伦胸就丰诗者水丰诗就水丰粼出。的怀是富。对诗富。是诗富粼诗工，他的洞。的他。的、人艺要秋想庭想秋想银自珍这天象湖象天象光己品样转和的和转和闪的，视任形赞形任形闪形给大途象美象途象、象人为中的之的中的水：以小经比情比经比平浩莫，过喻。喻过喻如瀚大举洞，，洞，镜无的重庭将将庭将、边艺若湖月月湖月水的术轻时夜夜时夜天洞享，，的的，的一庭受那月洞洞月洞色湖。是夜庭庭夜庭、，不之美美之美迷在可下景景下景迷诗能遥描描遥描蒙人 的 望 绘 绘 望 绘蒙眼。洞得得洞得、里庭惟惟庭惟朦不湖妙妙湖妙朦过写惟惟写惟胧是下肖肖下肖胧一的，，的，、面。跃跃。跃宁铜然然然静镜纸纸纸和，上上上谐一。。。具银盘， １月、明正 星孟确稀浩、然流风利清、月有朗感、情风地月朗无读边古、诗皓，月会当背空诵波古光诗粼。粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐
《望洞庭》课文解读
《望洞庭》课文解读《望洞庭》课文解读在中国文人的世界中，诗是抒发的思想感情的，是人的心灵世界的呈现，这就是所谓的“诗言志”。
入选小学语文教材的古诗中，有不少是写景的，如刘禹锡的《望洞庭》等，教学中可不能就诗解诗，以景论景。
中国古典诗歌的创作崇尚境界，苏轼在《东坡题跋·书摩诘〈蓝关烟雨图〉》中评论唐代著名诗人王维的作品时指出：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”；美学家朱光潜先生说：“每首诗都自成一种境界。
无论是作者还是读者，在心领神会一首好诗时，都必有一幅画境或一幕戏景，很新鲜生动地突出于眼前，使他神魂为之钩摄……”；王国维在《人间词话》中也说“一切景语皆情语”。
教师解读与教学《望洞庭》，要善于把眼前的“景语”，“还原”成诗的境界，从而走进作者内心的情感世界，在课堂上才能带领学生入境悟情。
一、眼前一片景，心中那份情范仲淹在《岳阳楼记》中不无感慨地说：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
”可见历来描写洞庭景色的诗文很多，但要写得别开生面，独树一帜是十分不易的。
刘禹锡的《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最有代表性的湖光和山色，轻轻着笔，通过丰富的想象，巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力。
诗题《望洞庭》之“望”，说明作者离洞庭湖的距离远，视野开阔，同时也表现出诗人此时的胸襟开阔。
《岳阳楼记》中“望洞庭八百里”描写的是洞庭湖粗犷的一面，本诗中的洞庭秋月静谧、和谐，这是洞庭湖温柔细腻的一面。
全诗围绕“和”字来写，“和”为诗眼。
诗人先描写的是水月之和，首先写到“湖光”、“秋月”之间的和谐。
湖面是什么样子的？诗中没有写，但联系上下诗句，我们很容易看到此时诗人眼前的洞庭湖风平浪静，水波不兴，月亮倒映在湖面，湖面泛起了蒙蒙的水汽，好似笼罩在湖面的薄雾，在月光映衬下，朦朦胧胧的。
三年级语文上册第17课《古诗三首---望洞庭》教学课件
新课导入
洞庭湖古称“云梦泽”， 为我国第二大淡水湖，号称 “八百里洞庭湖”。洞庭湖的 意思就是神仙洞府，其最大的 特点便是湖外有湖、湖中有山、 渔帆点点、芦叶青青、水天一 色、鸥鹭翔飞。春秋四时之景 不同，一日之中变化万千。著 名诗人范仲淹来到洞庭湖，留 下了“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”的经典之作。
白银盘里一青螺
这句诗再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁 在白银盘子里的青螺。生动的比喻，使全诗读来更有 趣味。
解诗意
如何理解“湖光秋月两相和”的“和”字？
湖光与秋月两者融合在一起，月光如水，水映 月光，水月澄洁一色，一片宁静的氛围，一派和谐 之美！一个“和”字让人有多少遐想啊！“和”字 就是这首诗的“眼睛”，叫诗眼。
形近辨析
看准形近字
磨（mó）磨炼 魔（mó）魔鬼 靡（mí）风靡
遥（yáo）遥远 瑶（yáo）瑶琴 摇（yáo）摇晃
形近辨析
看准形近字
银（yín）银色 垠（yín）无垠 眼（yǎn）眼睛
盘（pán）盘子 监（jiān）监考 盆（pén）面盆
学会写字
jìng
镜 镜子
结构：左右
音序：J 部首：钅 组词：铜镜 穿衣镜 书写指导：两边都要写窄，竟字三部分都要扁，中间是日不是口。
第 二《
望 洞
部庭 》
分
认新字
朗读诗歌
pán
望洞庭
yǔ xī
[唐]刘禹锡
湖光/秋月/两相和， mó 潭面/无风/镜未磨。
遥望洞庭/山水翠， wèi
白银盘里/一青螺。
多音辨析
读准多音字
mó 磨难
磨
mò 磨坊
形近辨析
看准形近字
镜（jìng）镜子 境（jìng）境界 竟（jìng）竟然
《望洞庭》教材理解-精选文档
《望洞庭》教材理解《望洞庭》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
早年没有读过这首诗，选入教材以后，也只是一般性地浏览，没有很好地琢磨。
真的引起我对它的注意，是这次在徐州听民主路小学刘杰老师的课。
归纳一下值得思考和讨论的问题，主要有三：第一、“湖光秋月两相和”的“和”，是读第二声，还是读第四声？查《现代汉语词典》，“和”字的读音一共有四种，但与这一语境的意思相关的读音有两种：一是读hé。
二是读hè。
细细揣摩，我以为：此处之“和”还是读作第二声（hé）为妥。
其理由有三：一、从“和”的字义来看，它最初是“相应”或“谐”的意思。
许慎的《说文解字》有云：“和，相应也。
”《广雅·释古三》也说：“和：谐也。
”后来，引申为和睦、协调。
段玉裁在《说文解字注》中强调：“古唱和字不读去声。
”由此不难发现：“和”字最初的意思是由声音相应而来的。
它应读作hé，在古代，即便是“唱和”的意思，也不能读为“去声”。
如今的第四声读法是后来随着字义地不断延伸与扩大，分化出来的。
再从“和”字的现代解释看，此处之“和”也不应读作hè。
《现代汉语词典》认定：当“和”字读作hè时，一是指“和谐地跟着唱”；二是指“依照别人的诗词的题材和体裁做诗词。
”但不管哪种解释，都有“跟从”与“依照”的意味。
联系诗句“湖光秋月两相和”。
如果将“和”字读作hè，解为“跟从”与“依照”，那就与诗句的意思不合了。
二、从此诗的格律来看，此诗当为首句入韵。
我们知道，按照诗词格律的规定，七绝的格律类型大体有四。
其一：⊙平⊙仄平平仄，⊙仄平平仄仄平。
（韵）⊙仄⊙平平仄仄，⊙平⊙仄仄平平。
（韵）其二：⊙平⊙仄仄平平，（韵）⊙仄平平仄仄平。
（韵）⊙仄⊙平平仄仄，⊙平⊙仄仄平平。
《望洞庭》课程分析(陈婷婷)
备注
课时安排
1课时
重点
学着用自己的语言写一写洞庭湖的美景
难
点
及
具
体
突
破
办
法
一、教学难点：学着用自己的语言写一写洞庭湖的美景
二、口头作文练习——连词成文
1.创设情境（开头）：
在这样的秋天里，品读着《望洞庭》，我仿佛化身成诗人，走进了书本，站在了洞庭湖畔……
2.画面一：
一轮明月悬于夜空轻柔皎洁清澈明净宛如大玉镜
交相辉映融为一体
3.画面二：
皓月银辉俞显清澈俞显青翠远远望去恰似银盘
小巧玲珑如诗如画陶醉
4.表达感叹：
呵！洞庭天下水，果然不虚传，此景让人醉，怎能不高歌？
三、课堂习作练习、随堂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导
学生根据水平来完成练笔，能够选择写一个、两个画面，也能够选择写出开头和结尾、完成全篇。
学习目标
1、学习用知诗人、读古诗、懂诗意、悟诗情的方法学习古诗。
四年级一期语文课程分课分析一览表
（试行稿）
课题
5.《古诗三首》《望洞庭》
第5课第22页
教
材
分
析
《望洞庭》描写的是秋天月夜下洞庭湖的美丽景色。作者选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，从最具代表性的湖光山色着笔，通过丰富的想象、巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭湖美景再现纸上，表达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。
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望洞庭
1.课文简说。
诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。
明月当空的夜晚，诗人经过洞庭湖，记下所见的景象。
故名为“望洞庭”。
全诗的大意是：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。
2.词句解析。
（1）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”总写洞庭湖的秋色。
在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的波光和皎洁的月光互为映衬，显得那么和谐、宁静。
在月光的映照下，无风的洞庭湖平静得像一面没有打磨过的镜子，朦胧中带着一种宁静、柔和的美。
洞庭湖其实面积很大，方圆数百里。
说“潭面”，是作者有意把很大的洞庭湖说成是小小的水潭，意味着作者十分广阔的胸怀。
（2）“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
”诗人以奇特的想象，确切的比喻，描绘洞庭湖的山水。
先写从远处看洞庭湖的山光水色；再把洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”将洞庭湖中的群山比喻成一只小小的“青螺”。
银白色的盘子里摆放一只
小小的青螺，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖水、山色相称。
也是对上一句作的补充说明。
宋人黄庭坚《雨中登岳阳楼望群山》中的“可惜不当湖水面，银山堆里看青山”，便是从这两句中脱化而出。