二年级语文：《坐井观天》的公开课教案、说课与反思
《坐井观天》的公开课教案、说课与反思
《坐井观天》的公开课教案、说课与反思教学目标：1、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。
2、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。
3、能有感情地分角色朗读课文。
教学重点：青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
教学难点：懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。
教学准备：多媒体、剪贴画（青蛙、小鸟）、录音机、磁带。
教学过程：一、揭题。
1、谈话导入。
2、下面我们先来欣赏一下这个故事，好吗？请小朋友看一段录像。
二、看录像，了解故事内容。
1、看录像前，老师有个要求，边看边思考：故事讲了谁和谁之间的事？它们在干什么？2、播放录像。
3、反馈。
生答思考题，师板书，结合课件演示。
青蛙图天小鸟图有不过井口那么大多无边无际大小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢？要靠小朋友自己来读懂。
请大家把书翻到第121页，自己找个朋友读一读课文。
要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。
等会我们比赛，谁读得最好。
开始读书吧！三、初读课文。
1、自由找朋友读课文。
2、指名接读课文。
3、学生评议。
四、第一次争论。
1、课文中的小鸟认为天（无边无际），青蛙认为天（不过井口那么大），那到底谁对谁错呢？指名讲。
2、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。
3、既然小朋友意见不一致，那我们就来开展一次小小辩论赛，同意吗？赞成青蛙的我们称为青蛙方，请坐到左面，赞成小鸟的我们称为小鸟方，请坐到右面。
学生交换位置。
五、再读课文，找出有力的证据。
为了证明自己方是正确的，对方是错误的，我们必须有充足的理由，对吗？请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据，同时也拿出你从课外搜集的资料。
开始你们组去研究讨论吧！六、第二次争论。
1、两组争论。
师说：“现在请小鸟方发言。
”学生发言。
师说：“现在请青蛙方发言。
”学生发言。
师及时指点。
七、朗读课文，体会寓意。
1、刚才小朋友争论得相当精彩，看来准备都很充分，现在我们进行读课文比赛。
部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第1篇】一、学习目标：（一）、认识3个生字，会写8个字；（二）、能有感情地朗读课文，分角色表演课文；（三）、师生学习与探究，学会用什么怎么得很哪的句式说话，并初步理解寓意，开拓思维。
二、教学准备：纸片、小动物图片、幻灯片三、教学流程：第一课时（一）玩玩游戏引课题1、背诵识字4（背得真好，我听出来了，小朋友都很喜欢成语，对了，你们昨天回家搜集哪些成语故事呢？）2、生汇报自己搜集的成语故事。
（小朋友们这么好学，老师得好好奖励你们一下，这样吧咱们一起来玩个游戏）3、游戏导入，揭示课题。
①请大家拿起桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（黑板上贴着青蛙和小鸟的图片，而此时生只能看到一个）②你看，小青蛙张大着嘴，好像在说：朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。
（板书：坐井观天）今天就让我们和小青蛙一起来学习吧。
（二）看看图画学生字（指导写字）1、坐井观天是什么意思呀？请大家看看书上的插图读读第一段。
（师根据回答，用简笔画在青蛙上面钩出井的轮廓）2、现在它就成了一只（井底之蛙），你们觉得它看到的天空有多大呢？为什么？3、那你们觉得天有多大？（引出词语无边无际，板书）4、谁有办法学会际（学生想办法记生字）5、学习生字信（真聪明！瞧，小鸟飞来了，它边飞边叫，好像在说：小朋友们，咱们志同道合都知道天是无边无际的，可小青蛙呆在井里就是不信！板书：不信）6、小朋友又学会一个字了，小鸟说：小朋友我真佩服你们！我跟小青蛙真是有理说不清。
你们跟我一起去小青蛙那儿，帮我出谋划策好吗？7、这回小鸟有了这么有力的后盾，一下子就落到了井沿上。
出示井沿，认识井沿，学习沿。
8、准备帮助小鸟之前，咱们已经学会了三个生字了，他们是谁能告诉大家写这三个字得注意什么？你有什么发现？（左右结构，左窄右宽，笔画写法）生写字。
2023年部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这异于“坐井观天”啊。
因此，进行本课的教学是非常必要的。
设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。
我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；2．发挥想象力，初步理解寓意；3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。
教学过程一、课前5分钟。
二、导入新课。
1、同学们，我们今天学习一篇新课文（板书）《坐井观天》。
齐读课题。
“观”是什么意思？看了这个题目，你想提出什么问题？2、《坐井观天》是一篇寓言故事，你还知道哪些寓言故事？3、要想读好这篇课文，首先就要检测同学们的生字认读情况，看那位同学预习的最好，生字认读的最好。
（出示课件）三、课文讲读。
2023年部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗【教学目标】１、认识“沿、际”等３个生字。
会写“信、沿”等８个字。
２、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。
３、发挥想象，初步理解课文寓意。
【教学重点】朗读课文，读写生字。
【教学难点】理解课文寓意。
【教具准备】多媒体课件。
【教学设想】《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。
本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。
在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。
【教学过程】第一课时一、导入请小朋友认真听故事，完成贴图任务。
一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。
忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。
谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（认识井沿、井口、井壁、井底）二、释题１、请大家齐读课题。
２、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？三、朗读感悟１、老师引读：青蛙问小鸟──小鸟回答说──青蛙说──小鸟说──青蛙笑着说──小鸟也笑了，说──２、想读谁的话？自己练一练。
３、同桌分角色读。
４、指名分角色读。
５、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。
６、读课文后，填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。
小鸟站在（）看天，看到的天（）。
７、讨论：小鸟和青蛙谁说得对？集体交流。
四、戴头饰表演故事五、揭示寓意１、交流心得。
读了这篇课文，你有什么收获？２、结束语：小朋友，《坐井观天》是一则寓言故事。
寓言故事短小幽默。
让人读后能明白一个个道理。
你们喜欢读寓言故事吗？请大家课下找几则寓言故事来读好吗？第二课时一、复习导入分角色朗读课文。
二、认读生字，扩词训练课件出示生字：沿际信１、学生齐读，指名读。
部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第1篇】教学目标一、情感态度与价值观1、青蛙整天坐在井里，只能看到眼前。
2、发挥想象，认识到青蛙的错误。
二、过程与方法1、初读课文，整体感知。
2、精读课文，引导释疑。
三、知识与技能1、联系生活实际，理解“大话”。
2、带问题读，理解寓意。
教学重点、难点1、读懂课文，理解内容。
2、理解寓意。
教学资源教学软件、头饰教学过程教学活动1读读课文，质疑问难自读课文，勾画出不懂的问题和弄不明白的词语，提出解决。
教学活动2精读课文，引导释疑1、联系生活实际，理解“大话”。
2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。
3、用“无边无际”练习说话。
4、指名读第三次对话，理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。
5、比较句子。
教学活动3带问题读，理解寓意1、它俩谁说得对？替它俩找找原因，引出寓意。
2、结合自身谈想法，进一步受到教育。
教学活动4品读课文，角色体验1、同桌分角色朗读，争论天有多大。
2、指名表演。
教学活动5展开想象，青蛙跳出井口会看到什么？把你想到的说出来或画出来。
教学反思：在教学中我还体会到要有让孩子有平等的.训练机会，我组织孩子们分组进行练习，但我发现孩子们练习时，往往就练习喜欢的角色，所接受的训练是单一的；还有的孩子，因为怕读不好角色，就单挑旁白来读。
积极的孩子，朗读水平较好的孩子就“走进”角色，朗读水平较弱的就“永远”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的发展。
我就创设情景，让孩子有平等的训练机会。
要求孩子再研究时进行多次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。
这样利于孩子们整体综合发展。
寓言故事的教学，到最后引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。
我在教学寓意这一部分时，是利用学生感兴趣的话题和切合学生生活实际来引入的，而不是纯粹的说教。
“如果有人说你是坐井观天，你明白他在说你什么吗？你想对坐井观天的人说些什么？”或者让学生出点子帮助小青蛙：“你们愿意像小青蛙一样什么都不知道吗？你们能出出点子让小青蛙也能像小鸟一样见多识广吗？”这样就更能从学生的角度悟出寓言中的道理了，并能结合学生的生活实际，在学习知识和掌握技能的过程与方法的训练中，形成正确的价值观和积极的人生态度。
《坐井观天》教案说课稿反思
教案编辑专员：《坐井观天》教案说课稿反思一、教学目标：1.1 知识目标：让学生理解《坐井观天》的故事内容，掌握其中的寓意和道理。
1.2 能力目标：培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高他们的语文素养。
1.3 情感目标：引导学生树立正确的价值观，明白“走出井底，开阔视野”的重要性。
二、教学重难点：2.1 教学重点：让学生理解《坐井观天》的故事情节和寓意。
2.2 教学难点：引导学生联系生活实际，深刻体会故事中的道理。
三、教学方法：3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强感知。
3.2 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思考能力。
3.3 案例分析法：以《坐井观天》为例，进行分析讲解，使学生更好地理解故事寓意。
四、教学准备：4.1 课件准备：制作与《坐井观天》相关的课件，包括故事图片、动画等。
4.2 教学素材准备：准备相关的案例、故事，以便进行对比分析。
五、教学过程：5.1 导入新课：通过设置情境，引入《坐井观天》的故事。
5.2 讲述故事：运用生动的语言、表情和动作，讲述《坐井观天》的故事情节。
5.3 分析讨论：引导学生联系生活实际，探讨故事中的道理和寓意。
5.4 案例分析：对比分析其他相关案例，加深学生对故事寓意的理解。
5.5 总结反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何将故事中的道理应用到生活中。
5.6 布置作业：设计相关的练习题，巩固课堂所学。
六、教学评价：6.1 形成性评价：在教学过程中，通过提问、讨论等方式，了解学生对故事内容的理解和感悟。
6.2 终结性评价：课后布置作业，评估学生对故事寓意和道理的掌握程度。
七、教学拓展：7.1 相关故事分享：推荐学生阅读其他类似寓言故事，如《井底之蛙》、《盲人摸象》等，以拓宽视野。
7.2 生活实例探讨：鼓励学生在生活中发现类似的现象，并与同学交流分享，共同探讨其中的道理。
八、教学反馈：8.1 课后收集学生作业，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。
2023年部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【1】篇〗一、课文描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。
文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：那就是看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
二、教学目标1、学习并掌握本课生字新词，会认3个生字，会写8个生字，积累“无边无际”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读对话，能分角色读课文。
3、理解课文内容，发挥想象，理解寓意。
三、教学重难点：重点：分角色朗读课文，体会人物形象。
难点：理解课文的寓意。
四、课时划分一课时五、教学流程与设计意图（一）组词导入，理解课题1、引导学生用“观”组词导入课题坐井观天。
2、板书课题，读课题。
3、引导学生讲出“观”的意思，看着说一说“坐井观天”是什么意思？谁坐在井里看天？4、告诉学生“坐井观天”是个成语故事，也是寓言故事，讲述寓言的意思。
5、质疑。
【设计意图】用组词导入课题，顺理成章，讲清寓言的意思的意思，让学生初步形成概念，为下文的学习垫定基础。
（二）明确要求，学生自学。
1、在学这篇课文时，我们进行闯关的游戏。
第一关，要会自学，学好生字词。
第二关，要会读，读懂这个故事的内容；第三关，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理。
第四关，会想象，续编青蛙离开井里的故事。
【设计意图】课前引入闯关的游戏，让学生兴趣盎然。
也让学生明确学习寓言与其他课文的区别，对课文学习有条理。
2、学生自读课文，要求读准字音，读通课文。
3、思考：课文讲了一件什么事？（三）检查自学情况。
1、出示“沿”字，多样化认读，联系生活理解“沿”，看图理解“井沿”。
【设计意图】“沿”字不好理解，联系生活去帮助学生理解，学生学得轻松，看图理解“井沿”，更形象直观。
2、出示文中其他生字，鼓励学生用多种方法方法识记字形。
《坐井观天》教案说课稿反思
《坐井观天》教案说课稿反思一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解《坐井观天》的故事内容，掌握其中的寓意和道理。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，明白“走出舒适区，拓宽视野”的重要性。
二、教学内容1. 故事梗概：《坐井观天》讲述了一只青蛙生活在井里，自认为了解了整个世界，直到有一天，一只鸟告诉它天空的广阔，青蛙才意识到自己以前的局限。
2. 教学重点：让学生理解故事中的寓意，学会跳出自己的小圈子，开阔视野。
3. 教学难点：如何引导学生从故事中提炼出道理，并联系自己的实际生活。
三、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考自己是否有过类似青蛙的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读故事，理解故事内容，概括故事主旨。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生分享自己从故事中得到的启示，互相交流心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行总结讲解，阐述故事的寓意和道理。
5. 联系实际：让学生举例说明自己在生活中如何应用故事中的道理，拓宽视野。
四、教学方法1. 情景教学法：通过故事情境，引导学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 实例分析法：让学生联系实际生活，提高学生的实践能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生对故事寓意和道理的理解，以及联系实际生活的能力。
3. 课后反馈：收集学生的学习心得，了解教学效果，为下一步教学提供参考。
六、教学准备1. 教材：《坐井观天》故事文本2. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件3. 辅助材料：相关寓言故事书籍、视频资料七、教学步骤1. 导入新课：通过播放《坐井观天》故事动画视频，吸引学生注意力，激发学习兴趣。
2. 出示课题：引导学生齐读课题《坐井观天》，明确学习目标。
《坐井观天》教案说课反思
《坐井观天》教案说课反思一、教学目标1.知识与技能：学会生字词，理解课文内容，掌握故事寓意。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，培养合作学习和创新思维能力。
3.情感态度与价值观：培养谦虚、好学、积极进取的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，感悟故事寓意。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，学会反思和自我提升。
三、教学过程（一）导入1.谈论话题：同学们，你们听说过“坐井观天”的故事吗？这个故事告诉我们什么道理？2.学生分享：邀请几位同学分享他们对“坐井观天”的理解。
（二）课文学习1.朗读课文：请同学们大声朗读课文，注意语气、表情和节奏。
2.讨论生字词：请同学们在小组内讨论生字词，理解字词在句子中的意思。
3.理解课文内容：请同学们用自己的话复述课文内容，注意把握故事情节。
4.分析故事寓意：请同学们谈谈对故事寓意的理解，引导学生联系生活实际。
（三）课堂活动1.表演故事：请同学们分角色表演故事，注意表现故事中的人物特点。
a.为什么青蛙会认为天很小？b.青蛙是如何认识到自己的错误的？c.你觉得青蛙会怎样？3.小组分享：请同学们在小组内分享自己的观点和感受。
2.反思自我：请同学们谈谈自己在生活中是否有过“坐井观天”的经历，如何改正自己的错误。
3.布置作业：请同学们写一篇关于“坐井观天”的感悟文章。
四、教学反思1.优点：a.学生参与度较高，课堂气氛活跃。
b.同学们能够用自己的话复述课文内容，理解故事寓意。
c.课堂活动丰富，同学们在活动中收获颇丰。
2.不足：a.部分同学对生字词的理解不够深入，需要加强辅导。
b.在讨论环节，部分同学发言不够积极，需要鼓励。
3.改进措施：a.针对生字词，加强辅导，确保同学们掌握。
b.鼓励同学们在讨论环节积极发言，提高课堂参与度。
c.合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
通过本节课的教学，我深刻认识到，作为一名教师，要善于引导同学们主动参与、积极思考，培养他们的创新思维和合作精神。
《坐井观天》的公开课教案、说课与反思
坐井观天的公开课教案一、教学目标•了解坐井观天这个成语的由来及寓意•能正确运用坐井观天进行类比和引申•培养学生的观察力和思辨能力二、教学重点•理解坐井观天的意义及其引申•运用坐井观天进行思考和类比三、教学难点•能够灵活运用坐井观天进行类比•发现生活中的坐井观天现象四、教学准备•PowerPoint或投影仪•条幅一块，上书“坐井观天”•小黑板或白板五、教学过程1. 导入（3分钟）•我们经常说人“坐井观天”，你们知道这个成语的由来吗？请猜测一下。
2. 引发思考（5分钟）•通过投影展示一张图片，图片上有一只青蛙趴在井口上观望外界。
•引导学生思考，如果青蛙一直待在井里观望天空，它会对外界有什么样的认知？3. 讲解坐井观天的成语意义（8分钟）•在小黑板上写出“坐井观天”四个字，让学生猜测这四个字的意思。
•以循序渐进的方式逐步讲解“坐井观天”的含义及由来。
•引导学生思考，如果一个人只待在狭窄的环境里，固步自封，是否能真正了解世界的全貌？4. 运用坐井观天进行类比（10分钟）•展示一个与学生生活相关的场景，例如在学校里的一个小圈子。
•引导学生思考，“在这个小圈子里，你们能了解到外面的世界吗？如果只待在这个小圈子里，你们会错过什么？”•让学生举出生活中的其他类似例子，并与“坐井观天”进行比较。
5. 运用坐井观天进行思考（15分钟）•给学生分发纸和笔，让他们思考以下问题：在自己的日常生活中，有没有坐井观天的现象？请举例说明。
•学生完成后，互相交流并展示自己的答案。
6. 总结归纳（5分钟）•向学生解释坐井观天的寓意，并对本堂课的学习内容进行总结。
•教师引导学生思考，如何避免坐井观天的局限性，并对学生提出相应的思考题。
六、教学反思通过这堂公开课，学生对成语“坐井观天”的意义有了深入的理解，能够灵活运用它进行类比和思考。
课堂氛围积极活跃，学生参与度高。
但部分学生在思考运用坐井观天进行类比时还存在困难，下一次授课时需要增加相关例子的练习。
部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思推荐(3)篇
部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。
2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。
二、教学重点、难点1、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。
2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。
三、教学过程（一）积累成语，激趣导入《坐井观天》整体识字课1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“”圈出来，借助拼音多读几遍。
2、男女生对对读。
3、成语释义读。
4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。
（二）初读课文，随文识字。
1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。
《坐井观天》整体识字课2、用“”圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。
3、检测识字。
（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）（三）再读课文，训练朗读。
1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。
2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。
3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。
（四）背诵成语。
1、多种形式读成语。
2、挑战背诵，奖励评价。
四、板书设计12坐井观天版画词卡五、布置作业练习规范书写生字：“井、观”。
〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【2】篇〗教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不要像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
教学目的：1、认识本课中的生字新词，正确书写。
2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。
《坐井观天》教案说课稿反思
《坐井观天》教案说课稿反思一、教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生理解《坐井观天》的故事内容，把握故事的主旨。
（2）培养学生阅读文言文的兴趣和能力。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过对比现代文和文言文，使学生掌握文言文的基本语法和词汇。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生谦虚、开放的心态，不局限于自己的视野和认知。
（2）引导学生认识到学习的重要性，激发学生的学习热情。
二、教学内容2.1 教学文本：《坐井观天》文言文原文。
2.2 教学重点：（1）生僻词汇的解释。
（2）文言文句式的理解。
（3）故事主旨的阐述。
三、教学方法3.1 讲授法：教师对文言文中的生僻词汇、句式进行讲解。
3.2 自主学习法：学生通过自主学习，理解故事内容，掌握文言文知识。
3.3 合作学习法：学生分组讨论，对比现代文和文言文，提高理解能力。
四、教学步骤4.1 导入新课：简要介绍《坐井观天》的故事背景。
4.2 自主学习：学生自主阅读文言文，理解故事内容。
4.3 讲解：教师对文言文中的生僻词汇、句式进行讲解。
4.4 对比学习：学生分组讨论，对比现代文和文言文，提高理解能力。
4.5 课堂小结：教师引导学生总结故事主旨，培养学生的价值观。
五、教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。
5.2 作业完成情况：检查学生对文言文知识的掌握情况。
5.3 学生自评：让学生谈谈自己在课堂上的学习收获和感悟。
六、教学拓展6.1 故事延伸：讲解其他类似的寓言故事，如《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》等，让学生更好地理解中国古代寓言的特点。
6.2 文化讲解：介绍中国古代寓言故事的背景文化，让学生了解中国古代社会的价值观念和道德观念。
七、作业布置7.1 抄写《坐井观天》文言文原文，加强对文言文语感的培养。
八、教学反思8.1 教师课后总结课堂教学情况，反思教学方法的运用是否得当，学生学习效果如何。
《坐井观天》教案及说课稿(优秀5篇)
《坐井观天》教案及说课稿（优秀5篇）大班语言坐井观天教案篇一教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义，因为他们对事物的认知往往是片面的。
同学分析：二年级同学年龄小，他们经常把局部当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却经常犯这样的错误。
比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自身会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这异于“坐井观天”啊。
因此，进行本课的教学是非常必要的。
设计理念：成语故事《坐井观天》，让同学懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。
我认为可针对同学喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包括的道理，还可以启发同学大胆想象，续编故事。
要让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：1、认知3个生字；2、能够正确、流利地朗读课文。
3、发挥想象力，初步理解寓意；4、理解“井沿”“无边无际”等词语。
重点难点：懂得“坐井观天”寓意。
教学流程及意图：一．谈话导入同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
（以画导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课堂学习。
）小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？板书课题，13.坐井观天。
在解决小鸟和小青蛙的问题前，老师先考考你们，坐井观天中的观是什么意思？有的同学知道，有的同学不知道，那么，我们学了课文你就会明白了。
部编版语文二年级上册坐井观天公开课教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册坐井观天公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册坐井观天公开课教案第【1】篇〗一、教学目标1.知识与技能目标：认识三个字（沿、际、信）；能正确写出八个字。
2.过程与方法目标：可以通顺流利的朗读课文。
3.情感态度价值观目标：理解放开眼光，乐于去探索世界的道理。
二、活动重难点理解坐井观天的意义，明白放开眼光、乐于探索世界的道理。
三、活动准备情境教学法、角色扮演法四、活动过程（一）导入结合图画理解题目“坐井观天”，引入小鸟和青蛙之间会发生怎样的故事，导入新课。
（二）新课1.初读自由大声朗读课文，在朗读的过程中圈出不认识的生字词。
解决“沿、际、信”的读法和写法，明白字的意思。
分角色朗读课文。
引导思考：大家一起想想在小鸟眼中和青蛙眼中，天是什么样子的？（小鸟：无边无际；青蛙：井口大）进一步引导：为什么在它们眼中天不一样大呢？（结合课本插图，找出原因在位置不同）（三）拓展角色扮演游戏：6个学生围城一个圈扮演“井”，一名学生扮演“青蛙”坐在井里，一名学生扮演“小鸟”在“井”外。
游戏开始，老师在黑板上写词“天很蓝”，问井底小朋友知道老师在做什么吗，再问小鸟扮演者。
通过不同回答，让学生体验坐井观天的局限性，从而得出“只有跳出来，才能放开眼光看得更远”的道理。
（四）总结与作业总结：今天学生什么字词，明白了什么道理。
作业：把坐井观天的故事讲给爸爸妈妈听。
五、板书设计坐井观天小鸟站在井沿天空无边无际青蛙坐在井底天空井口那么大位置不同，眼光不同——跳出来，放开眼光，看的更远。
六、教学反思试讲逐字稿题目：《坐井观天》上课，起立，同学们好，请坐。
上课之前，老师先问大家，大家以前听过童话故事吗？同学们都说听过，这位同学听过《小猫钓鱼》的故事，听过《种太阳》的故事，好，大家啊，听过很多的童话故事，现在大家请看大屏幕，老师啊，给大家播放了一个小小的，大家看上有什么啊，有一口井，在井里坐着的是青蛙，那在井边站着的是一只小鸟，今天啊，我们的故事就发生在小鸟和青蛙之间。
《坐井观天》教案说课稿反思
一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习《坐井观天》这篇课文，掌握字词，理解课文内容，了解寓言故事的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中认识到看问题要全面，不能片面，要懂得跳出自己的小圈子，去了解更大的世界。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课的生字，会用“坐井观天”造句。
三、教学难点：1. 理解“坐井观天”这个成语的含义，并能联系实际生活举例说明。
2. 学会从不同角度去思考问题，培养思维的多样性。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养团队协作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维活力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过谈话方式引入课题，让学生谈谈对“坐井观天”这个成语的了解。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：引导学生认读生字词，理解词语含义。
4. 讲解课文：分析课文结构，讲解课文内容，引导学生理解成语“坐井观天”的含义。
5. 讨论交流：分组讨论，让学生联系生活实际，举例说明“坐井观天”的现象。
6. 总结提升：教师引导学生从故事中汲取教训，认识到看问题要全面，不能片面。
7. 布置作业：让学生用“坐井观天”这个成语造句，并写在作业本上。
8. 课后反思：教师针对课堂教学情况进行反思，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解程度，通过课堂提问、小组讨论等方式进行。
2. 评价学生朗读课文的表现，关注语音、语调、表情等方面。
3. 评价学生运用“坐井观天”成语的能力，通过造句、写作等方式展示。
4. 评价学生在讨论中的参与程度，关注观点阐述、团队协作等方面。
七、教学准备：1. 准备课文《坐井观天》的PPT或黑板报，展示课文内容、生字词等。
《坐井观天》教案说课稿反思
《坐井观天》教案说课稿反思一、教材分析《坐井观天》是一篇寓言故事，出自《庄子·秋水》。
故事通过描述一只青蛙坐在井里，认为自己看到了整个天空，从而揭示了局限性和自满的心态。
这个故事教育我们要开阔视野，不断学习，不要局限于自己的小圈子。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《坐井观天》的故事内容，了解故事的寓意。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论和反思，培养学生口语表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立正确的世界观，认识自己的局限性，树立终身学习的观念。
三、教学重点与难点重点：学生能够理解并背诵《坐井观天》的故事内容，了解故事的寓意。
难点：学生能够通过故事认识到自己的局限性，树立正确的世界观和终身学习的观念。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动思考和表达观点。
3. 反思法：让学生在课后对自己的学习和生活进行反思，提升自我认知。
五、教学过程1. 导入：教师通过设置情境，引导学生思考自己的局限性，激发学习兴趣。
2. 讲故事：教师讲述《坐井观天》的故事，学生聆听并理解故事内容。
3. 分角色朗读：学生分角色朗读故事，增强对故事情节的理解和记忆。
4. 讨论：学生分组讨论，发表自己对故事寓意和个人感悟的看法。
5. 反思：教师引导学生对自己的学习和生活进行反思，思考如何开阔视野和树立正确的世界观。
6. 总结：教师总结课堂内容，强调树立正确的世界观和终身学习的观念。
7. 作业布置：让学生课后写一篇关于自己如何开阔视野和树立正确世界观的作文。
六、教学评价本节课结束后，教师应通过学生的课堂表现、讨论参与度、作文作业等多个方面进行评价。
重点关注学生对故事的理解程度、对寓意的把握、以及是否能够主动反思自身的行为和态度。
评价方法可以采用课堂观察、学生自评、同伴评价等方式进行。
七、教学资源1. 《坐井观天》的故事文本。
《坐井观天》教案及说课稿(9篇)
《坐井观天》教案及说课稿（9篇）教学目标：1、熟悉“沿、答”等九个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等十个字，会写“坐井观天、井沿”等八个词语。
2、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3、能明确小鸟和青蛙争辩的问题，知道它们的说法不全都的缘由，体会故事寓意。
教学过程：一、“观”字导入，引出课题1、师板书“观”字，指名答复，齐读。
指名答复书写时留意事项。
书空。
2.PPT出示课题，指名读，齐读，师板书课题。
（讲解“井”的写法）3、指名答复“坐井观天”的含义。
初步了解其为“坐在井里看天”的意思。
二、初读课文，整体感知1、这就是一口井。
谁坐在井里看天呀？（生答）谁来读一读课文的第一小节？指名读。
齐读。
2、师：你从第一小节中，知道了些什么？生答。
师：哦，我们知道了，故事的仆人公是青蛙和小鸟，青蛙在井里，小鸟飞到了井沿上。
教师这儿就有一只青蛙和一只小鸟，谁能帮教师把青蛙和小鸟的位置贴出来？指名贴。
生贴。
指名答复“井沿”的含义，并出示图片“井沿”。
书写指导“沿”字，书空。
4、师：青蛙在井里，小鸟在井沿，这两只小动物在争辩一个问题呢！请同桌一起学习，完成以下任务：（出示PPT要求）三、学习青蛙和小鸟的三次对话，明确争辩的问题1、归纳三次对话：分别指名读青蛙和小鸟的话，同时PPT出示对话内容。
（先原文，再出示划线，再出示对话内容）师请小朋友们核对一下画的线。
有错订正。
2、明确争辩的问题师：对话我们已经找到了，那么谁能告知教师，他们究竟在争辩什么呀？指名答。
从哪里知道的？读青蛙和小鸟说的话。
（强调“不过”和感慨句）师总结：青蛙觉得天只有井口那么大，小鸟却觉得天是无边无际的。
四、进一步学习小鸟和青蛙的对话，了解争辩的缘由。
过渡：同样的一片天空，它们却一个觉得大，一个觉得小，这毕竟是为什么呢？1、同桌分角色互读2-7节，争论缘由2、指名分角色朗读，答复缘由。
3、小鸟的缘由：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
2024年部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思推荐3篇
部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认识3个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话。
3、了解“坐井观天”“无边无际”“一百多里”等词的意思，4、了解寓言内容，理解寓意，并从中受到启发。
教学重点1．认识3个生字，会写2个字。
2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教学难点：有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣，导入课文1、小朋友们好，老师给大家带来了新朋友。
瞧，谁来了，让我们和它打声招呼。
青蛙坐在井里看天。
这时，飞来一只小鸟，落在了井沿上。
（课件出示井沿一词，齐读，男女生读）在它们之间呀，发生了一件有趣的故事。
这个故事的题目就叫做——《坐井观天》。
2、板书课题，齐读课题，理解课题师：“观”是什么意思？坐井观天是什么意思吗？二、初读课文，整体感知。
过渡：今天，就让我们一起来学习这个有趣的故事吧！1、学生自由读课文师：自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到有拼音的字多读几遍。
记得：不动笔墨不读书！不理解的地方做个记号。
开始吧！2、指名反馈。
师：你有什么疑惑不解的地方？设生问：青蛙和小鸟的看法为什么不一样（指名提问）是呀，它们各自的看法是什么呢？3、指名读课文。
师：让我们从文中找答案。
请大家开火车读课文，一人一个自然段，边听边思考（填空：和在争论。
小鸟认为，青蛙认为。
）（我来当文明小听众）三、导读精讲，理解感悟过渡：是呀，同样的天，小鸟认为天无边无际，大得很哪！（课件出示句子，学生接读）（一）问题：小鸟和青蛙各自的看法是什么？1、指名读小鸟的话：天无边无际，大得很哪！（天有多大呢？请你读！评价：好像不够大！你来读！恩，是挺大的！你也来读一读！大家一起读！哇，这天，一眼望不到边，太大了！）2、理解“无边无际”，用“无边无际”说一句话，师：请你也用“无边无际”说一句话。
部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【1】篇〗一、复习旧知1、引读第一段学生贴图：青蛙坐在——小鸟落在——2用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。
2.指名读，师生共同评议。
3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。
4.学生质疑。
5.小结过渡。
三、学习第2节到第5节1.青蛙认为天多大小鸟认为天多大轻声读读课文，划出有关的语句。
比赛朗读这两句小鸟：天无边无际，大得很哪！青蛙：天不过井口那么大，还要飞那么远吗？2.出示：青蛙图井口那么大天有多大小鸟图无边无际大得很哪3、小鸟话，进行语言训练。
(1)出示：“天无边无际，大得很啊!”(2)复习“无边无际”的意思，从哪里可以看出天大的很“一百多里”（3）指导朗读，赞叹3.讨论青蛙说的话，进行语言训练。
(1理解“说大话”的意思。
①过渡：小鸟说自己飞了一百多里，青蛙却认为它在说大话。
②出示：“朋友，别说大话了!”(2)示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗”联系上下文理解句意。
①“那么远”是指多远呢出示：“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。
②选择正确的意思：出示：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
③指导读出语气。
5.练习有感情地读第2节到第5节。
比赛朗读这两句小鸟：天无边无际，大得很哪！青蛙：天不过井口那么大，还要飞那么远吗？四、学习第6节、第7节1.过渡：天有多大青蛙和小鸟的看法完全不一样，它们又争了起来。
2.指导读出争论的语气。
3.讨论：天究竟有多谁说得对小鸟飞过的地方：……因为……所以……4.讨论：青蛙为什么会出错①学生使用学具，因为……所以……②练习有感情地读。
四、启发想象，深化认识1、青蛙跳出井口，他看见——，心想——，于是他对小鸟说——2、有一天，这只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙，它们会怎么说呢？五、朗读全文，拓展延伸1.配乐分角色读全文。
部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【1】篇〗教学目标1、正确、流利地朗读课文，理解“井沿、坐井观天、说大话、无边无际”的意思。
2、分角色朗读课文，读出其情感。
3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因，体会课文讲述的道理。
教学重难点1、理解词语，有感情地朗读课文。
2、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因，体会课文讲述的道理。
一、猜图识“井”，初解题意。
1、同学们，今天老师给大家带来了一些事物。
不过呢，我只能给你们看它的一小部分，你要睁大眼睛来看看，猜一猜它到底是什么，你们准备好了吗？让我们一起来看看吧！第一个仔细看，谁来猜一猜是什么？（出示铅笔、牙刷、奥利奥、柚子的）2、原来你看到的不一定是你想到的，刚才我们看到的东西都是从一个小口中看到的，中间留大口，四周为石条（出示水井），这是什么字呢？（明确“井”字是后鼻音，读准确）3、你们的老朋友来到了我们的课堂上（老师手拿青蛙玩具），青蛙说了，我今天可不是一个人来的，还带来了新朋友，听——谁来了？（课件播放小鸟的叫声）今天就让我们一起学习和他们有关的故事。
板书课题《坐井观天》。
4、读了课题，“观”是什么意思？“观天”是什么意思？“坐井观天”是什么意思？（齐读课题）二、初读课文，感知故事。
1、在正式学习课文之前，我们先来检查一下本课的生字词，你是不是都会读了呢，一起来闯关吧！第一关：生字关（指名读）第二关：词语关（开火车读）2、恭喜小朋友顺利过关了，请小朋友打开课本，自由朗读课文，边读边思考:故事发生在哪？故事的主人公是谁？他们在干什么？3、我们把三个问题连起来看看，就知道了故事的……那让我们一起赶快去看看吧。
三、朗读体验，感悟寓意。
（一）学习第一自然段1、出示课文第一自然段（指名读），读完后思考青蛙和小鸟分别在井的哪里？（指名到黑板上贴一贴）并追问为什么要这样贴？2、理解“井沿”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《坐井观天》的公开课教案、说课与反思
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：
1、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。
2、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。
3、能有感情地分角色朗读课文。
教学重点：青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
教学难点：懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。
教学准备：多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）、录音机、磁带。
教学过程：
一、揭题。
1、谈话导入。
2、下面我们先来欣赏一下这个故事，好吗？
请小朋友看一段录像。
二、看录像，了解故事内容。
1、看录像前，老师有个要求，边看边思考：故事讲了谁和谁之间的事？它们在干什么？
2、播放录像。
3、反馈。
生答思考题，师板书，结合课件演示。
青蛙图天小鸟图
有
不过井口那么大多无边无际
大
小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢？要靠小朋友自己来读懂。
请大家把书翻到第121页，自己找个朋友读一读课文。
要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。
等会我们比赛，谁读得最好。
开始读书吧！
三、初读课文。
1、自由找朋友读课文。
2、指名接读课文。
3、学生评议。
四、第一次争论。
1、课文中的小鸟认为天（无边无际），青蛙认为天（不过井口那么大），那到底谁对谁错呢？
指名讲。
2、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。
3、既然小朋友意见不一致，那我们就来开展一次小小辩论赛，同意吗？
赞成青蛙的我们称为青蛙方，请坐到左面，赞成小鸟的我们称为小鸟方，请坐到右面。
学生交换位置。
五、再读课文，找出有力的证据。
为了证明自己方是正确的，对方是错误的，我们必须有充足的理由，对吗？
请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据，同时也拿出你从课外搜集的资料。
开始你们组去研究讨论吧！
六、第二次争论。
1、两组争论。
师说：“现在请小鸟方发言。
”学生发言。
师说：“现在请青蛙方发言。
”学生发言。
师及时指点。
七、朗读课文，体会寓意。
1、刚才小朋友争论得相当精彩，看来准备都很充分，现在我们进行读课文比赛。
青蛙方读青蛙的话，小鸟方读小鸟的话，直接对话，行吗？要读出认为自己的看法是正确的，很肯定的语气。
自由练习——指两名对话——集体对话。
2、读到这里，哪个小朋友给我们解答一下，坐井观天是什么意思？
除了这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢？
指名答。
3、看来“坐井观天”这个词是不好的，贬义的，古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样的简单问题都弄错。
而今天我们这些小青蛙真勇敢，敢于站出来为青蛙说话，还给我们带来了许多新知识，我真佩服你们。
八、角色换位。
1、有一天，有人来井里打水，水桶盛满水往上提时，不小心把青蛙带了上来，而那只小鸟又下来喝水，因翅膀受伤无力再飞出去，这样变成小鸟（在井里），青蛙（在外面），现在青蛙、小鸟们你们看到了什么，想到了什么，又想说些什么？
2、现在请你们组里讨论，等会派代表来说，看哪边说得更精彩。
请小朋友好好动动脑筋。
3、两边派代表发言。
九、总结全文。
1、学了这篇课文，你想到了什么？
2、老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人。
板书设计：13.坐井观天青蛙图天小鸟图
有
不过井口那么大多无边无际
大
13.《坐井观天》说课设计
说课人：阮宝玉
一、说教材
《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。
这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
教学目标
1 、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、理解课文内容。
懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
二、说教法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以
读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
三、说学法
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。
”的理想境界。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
四、说过程
围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安
排两个课时完成。
下面具体说第一课时的教学步骤：
（一）启发谈话，引入新课。
从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。
（二）图文结合，理解词意。
借助图片动画弄懂“落”、“井沿”，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。