校本研修成果

合集下载

教师校本研修成果总结范本(五篇)

教师校本研修成果总结范本本学期，我在研修中不断提高教育教学水平，提高自己的业务能力和综合素质，从各个方面不断完善自己。

现总结如下：一、不断加强学习，夯实业务能力只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。

1.自主学习：为了让自己更好地服务于课堂，我进行了学习。

并根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。

2、勤思考，多动笔每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。

善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。

从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。

以此提高自己的教育教学水平。

二、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。

1、观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参加教学观摩并上好公开课。

同时围绕一定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。

加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1堂研究课。

本学期上了一节关于课堂上如何培养学生良好的学习习惯的市级公开课《从现在开始》，受到了与会领导的一致好评。

2、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。

积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

3、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。

尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经验。

让学生在活动中感悟知识，运用知识，提高学生的学习能力。

这学期我善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。

从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

三、今后努力的方向在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。

教师校本研修成果总结(通用17篇)

教师校本研修成果总结（通用17篇）教师校本研修成果总结篇1我们深深地认识到学校的发展应以人的发展为中心，是以教师和幼儿为中心的发展。

而教师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠教师素质的优化与提高。

本学年度，我们在贯彻领会县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。

一、规范师德，凝聚人心，提高队伍素质。

拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续发展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素质的教师队伍作为重中之重的工作，通过教师基本功训练、社区家园师生才艺展示、相互听课评课等活动，切实提高教师的教育教学能力。

1、坚持持证上岗，达标率高。

园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100%。

在编22名教师中，本科学历（包括再读）占85%，中高级职称比例为61%。

高级保育员比例占50%，3名营养员均为高级工。

2、师德规范，凝聚力强。

我们通过师德演讲提高教师的团队意识、责任感和主人翁意识。

幼儿园还充分发挥职工、党组织和共青团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如:教师运动会、联谊会、外出考察活动、才艺比赛、演讲比赛等。

在幼儿园各级各类展演活动和比赛过程中，全体教职员工齐心协力，团结协作，大家都努力做到一心一意，放弃节假日在幼儿园加班加点，毫无怨言，教职员工的凝聚力和战斗力明显增强。

3、分层培养梯队带教。

我园建立起了教师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长教师、骨干教师、高级教师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次教师的成长。

目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，教师的总体水平迅速提升。

第二，教学研究一体化有效地促进了新课程的实施。

全园教师参与教育科研的热情很高，科研兴园意识很强，初步形成了人人参与各种实践的教研氛围。

2024年教师校本研修成果总结(3篇)

2024年教师校本研修成果总结校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。

这使我受益匪浅。

1、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质。

积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的`世界。

1、自主学习模式。

我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

3、新课程理念研修。

本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。

加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。

路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

2024年教师校本研修成果总结（2）一、研修背景随着教育改革的深入推进，教师的专业发展也受到了越来越多的重视。

为了提高教师的教学能力和专业素养，我校组织了一次校本研修活动。

教师个人校本研修成果总结(10篇)

教师个人校本研修成果总结新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。

这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。

只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。

反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会"穿新鞋走老路"。

作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。

首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。

在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底改变以往的"填鸭式"教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正"活"起来，把以教师为主的"一言堂"变为学生积极参与的"多言堂"。

首先，要全面把握新教材的特点。

教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去"感悟"和"品味"教材的内容，通过教师的"引"和"导"使学生形成能力而提高他们的综合素质。

因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的"纲";而教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。

二、改变学生的学习方式。

重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。

那么，如何改变学生的学习方式呢?我认为应当做以下几点：正确认识学生。

校本研修工作成果总结（精选5篇）

校本研修工作成果总结校本研修工作成果总结（精选5篇）光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。

我们该怎么去写工作总结呢？下面是小编帮大家整理的校本研修工作成果总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

校本研修工作成果总结篇1随着基础教育课程的推进，学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形式的发展，大规模送教师外出学习也不现实。

因此，学校必须探索出与学校发展，教师专业成长相适应的校本研修模式尤为重要。

回顾一学期的工作，我校立足实际，采用灵活有效的研修方式，在加强校本研修上取得了点滴成果，现总结如下：一、建立了完善的管理机制。

1、完善组织机构。

学校成立了校本研修领导小组，成立了以校长为第一责任人、教研室主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，定期召开全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。

2、规范管理制度。

一是建立研修档案资料。

与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据。

我们将每学期研修活动资料装订存放，便于审核和管理。

二是严格研修项目实施。

我们以《平定四中小学教师教研工作考核细则》为依据，认真检查教师的研修过程，对教师的常规教研、网络教研、业务学习、课题研究等作了严格的记录及考评，认真记录每次研修内容，并及时总结，以提高研修效率。

二、校本研修形式多样。

1、积极开展高效课堂的评优活动。

课堂是教育教学研究的基地，教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。

所以，本学期，我们以省级课题“构建自主高效的课堂教学策略之研究”为抓手，以“日常课堂教学研究”为载体，组织全体教师进行公开课、评优课等。

三月份组织了“多媒体与学科教学整合课堂教学公开赛”，四月份进行了“校际联合体课堂教学公开赛”，五月份开展了“课题研究优质课”评比。

2024年教师校本研修成果总结

2024年教师校本研修成果总结一、引言2024年是我校教师校本研修的第三年，通过全校教师的共同努力，我们取得了许多令人骄傲的成果。

本文将对我们在研修内容、研修形式和研修效果等方面所取得的成绩进行总结和回顾，以期为今后的研修工作提供参考和借鉴。

二、研修内容2024年，我们在研修内容的选择上更加注重与教育教学实践紧密结合。

以学科发展为核心，我们围绕以下几个方面进行研修：1. 教育理论和教学方法：我们邀请了多位专家学者来校进行讲座和示范授课，分享最前沿的教育理论和教学方法，引领教师不断更新自己的教育观念和教学理念。

2. 学科主题研修：针对各学科的发展需求，我们组织了学科专题讨论会和研究小组，教师们就教材解读、教学设计、评价和反思等问题展开深入研究，提升学科教育质量。

3. 情感教育和德育研修：我们强调培养学生的综合素质和人文情怀，因此在研修内容上增加了情感教育和德育研修的内容，帮助教师更好地培养学生的品德和情商。

4. 教师能力培训：我们注重提升教师的专业素养和教育教学能力，在教师校本研修中设置了多个培训项目，包括教师教学技能培训、教师团队建设培训等，以提高教师的教育教学能力。

通过以上的研修内容，我们的教师队伍得到了全面的提升，为学校发展提供了坚实的支持。

三、研修形式研修形式的选择对于研修效果起着重要的推动作用。

2024年，我们在研修形式上进行了一些探索和创新。

1. 学习小组：我们组织了一些小规模的学习小组，由学科带头人或特聘专家担任导师，教师们在小组中自主进行学习和交流，提高了学习的针对性和深度。

2. 教研活动：我们鼓励教师们在校本研修的基础上开展教研活动，利用课余时间进行教学备课研讨、课堂观摩和教学反思等活动，提高了教师的专业能力和教育教学水平。

3. 网络研修：结合互联网和现代技术手段，我们开展了一些网络研修项目，通过在线教学平台、网络直播等方式，使教师们可以随时随地进行学习和交流，扩大了学习范围和渠道。

个人校本研修成果总结3篇(校本研修的个人研修成果)

个人校本研修成果总结3篇(校本研修的个人研修成果)个人校本研修成果总结1我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新同学观、人才观，质量价值观。

这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参预校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。

本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、主动参预外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，情愿和同仁共享，希望大家给提出宝贵看法和建议。

一、思想方面在个人校本研修期间，本人能够主动借鉴别人的阅历，虚心学习，收集别人的好的教学阅历，用于自己的教学，在教学中乐于进取，主动总结和积累，把教学发生的事情以训练叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，主悦耳课、参预评课，依据自己的教学积累做好笔记，主动立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。

二、个人收获(一)主动参预听课、评课活动。

通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给同学猎取学问的技能和方法，也能围绕同学喝教材内容设计课堂教学，体现了《新课标》指出，同学是教学的主人，老师是学习的组织者、引导者与合。

依据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。

每周四节听评课记录，每月听一个班级语文数学一共24节，网上学习和参预校际活动一共6次(出名师大篷车活动在培新学校、名师大篷车活动在团结学校、市二小的模式教学、吕河中心学校的微型课争论、在团结学校专家古诗教学和报告以及网上“国培”)现场共听10节课。

别人有很多的优点我都记下来，结合自己也发觉自己讲课的不足，借鉴别人的阅历优点用于自己的教学，同时和同伴相互沟通听后感受，达到共同进步。

(二)主动参预公开课。

新课标教学是给同学更加自由的学习空间，体现了以同学为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，敬重个体进展的一个活的课堂，公开可也是提升老师业务水平的一个平台，只有经受和磨练教学力气才能提高，我们才能在教学中成长起来。

2024年教师校本研修成果总结

2024年教师校本研修成果总结一、研修背景作为一名教师，我深知自身的专业素养和教育教学能力对学生的发展起着至关重要的作用。

为了提高自身的教育水平，我积极参与了学校组织的校本研修活动。

2024年，我参与了为期一年的校本研修活动，通过各种形式的学习和实践，在教育教学、教学管理等方面取得了一定的成果。

二、教育教学成果1. 教育理念的更新通过参加研修活动，我认识到传统的教育模式已经无法满足现代学生的需求，因此在教育理念上进行了更新。

我更加注重培养学生的创造性思维、合作能力和综合素质，将学生置身于实践活动中，激发他们的主动学习意识。

2. 教学设计和策略的改进在教学设计和策略上，我结合校本研修的实践经验，针对学生的特点和需求，设计了更加生动、有趣和具有挑战性的教学活动。

我注重激发学生的兴趣和主动性，培养他们的学习能力和解决问题的能力。

3. 教学资源的优化利用校本研修活动使我更加深入了解了各种教学资源的利用方法，包括教学软件、多媒体设备、网络资源等。

我将这些资源应用到教学中，提高了课堂教学的效果和吸引力，更好地满足了学生的学习需求。

三、教学管理成果1. 班级管理的改进在校本研修活动中，我不断学习班级管理方面的经验和理论，结合自身的实际情况，改善了班级管理方式。

我注重培养学生的自律意识和团队精神，建立了和谐的班级氛围，提高了班级的凝聚力和积极性。

2. 学生评价和反馈的优化通过参与研修活动，我学会了更加科学合理地进行学生评价和反馈。

我注重及时了解学生的学习情况和困惑，通过个别辅导和课堂纠错，促进学生的学习进步。

同时，我还鼓励学生互评互助，提高他们的自主学习能力。

3. 教师团队合作的加强校本研修活动使我与其他教师展开了深入的交流和合作。

我们互相分享经验和教学资源，共同解决教育教学中的难题。

通过团队合作，我不仅从他人的经验中学习到了很多，也得到了来自同事们的肯定和支持。

四、对未来的展望通过参与校本研修活动，我感到受益匪浅。

校本研修成果总结(23篇)

校本研修成果总结（23篇）校本研修成果总结（23篇）校本研修成果总结篇1 纵观当今教育，教师“传道、授业、解惑”已不足以满足现代学生的需求、时代的需要，他们要求教师不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。

本次校本研修培训为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。

对于当前的教育理念的认识有待于进一步提高。

不仅学到新的教学方法，体验到新的教学技能，找到许多实用的东西来充实自己，让我意犹未尽。

在这学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的日常教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:一、通过校本研修，为课堂带来新的气息，有利于提高教学质量在传统的课堂教学中，老师提出问题时，经常会出现以下几种情况：一是不思考；二是结果完全错误或结果正确但方法单一。

而合作学习作为一种新型的课堂教学模式给课堂教学带来了新的气息，他可以活跃传统教学模式下比较沉闷的、单调的课堂教学气氛，可使思考结果不正确的学生及时得到纠正；不愿思考的学生在小组学习的'氛围中不得不去思考、讨论找到了问题的答案，调动了学生学习积极性和兴趣，使学生的学习由完全被动的状态向积极主动地方面发展，组内的每一个学生都树立起集体中心意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，学生的主体性的作用真正得到发挥，课堂教学质量也得以提高。

二、通过校本研修，我们探索教学规律，改进教育教学方法在平时积极开展围绕“四步八环节”和“金字塔”模式展开有效课堂教学研究，提高课堂教学质量。

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己。

每周举行课例研讨活动，在每次听完课程之后，大家共同讨论分析，发表自己的见解，取长补短，使每个人都得到提高。

三、通过校本研修转化了师生关系，提升教师队伍专业化水平应该说校本课题的研究，给我们生物教学注入了新的活力，教师的角色与实验研究前相比发生了根本性的转变，教师的角色由一个拥有知识的权威者转变为学生学习的组织者；由单纯的知识传递者转变为学生学习的引导者；由学生活动的领导者转变为学生活动的合作者；由学生学习的评判者转变为合作过程的评价者。

2024年校本研修工作成果总结

2024年校本研修工作成果总结2024年是我们学校进行校本研修的关键一年。

通过一年的努力，我们取得了一系列的成果和进展。

以下是2024年校本研修工作的成果总结：一、课程建设：我们围绕学校发展目标，结合教学实际，进行了课程改革和优化。

我们对各个学科的教学内容进行了全面的调研和分析，编制了适应新的教学理念和方法的教材和教学大纲。

通过研修活动，教师们不断创新教学思路和方法，提高了课堂教学的质量和效果。

二、师资培养：我们重视教师队伍建设，通过校本研修提升教师的专业素养和教学能力。

我们组织了一系列的培训和研讨活动，包括教学方法培训、教育技术培训、学科知识更新等。

同时，我们积极鼓励教师参与学术交流和研究，提高教师的学术水平和教学创新能力。

三、课堂变革：我们注重改变传统的教学模式，倡导课堂活动的多样性和学生主体性。

在校本研修的指导下，教师们积极尝试不同的教学方法，如案例教学、合作学习、项目制学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。

通过这些变革，我们取得了显著的教学效果，学生的学习成绩和综合素养得到了提高。

四、家校合作：我们重视学校与家庭的紧密联系，通过校本研修工作，加强了学校与家长的沟通和合作。

我们组织了家长会、家庭访谈、家庭作业辅导等活动，增进了学校和家庭的互信和合作。

家长们对学校的教育工作更加了解和支持，学生的家庭环境和学校环境形成良好的互动关系，共同促进学生的全面发展。

五、校园文化建设：我们坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的个性和创新精神。

通过校本研修工作，我们在校园文化建设方面取得了积极的成果。

我们组织了丰富多彩的文化活动，包括艺术节、科技竞赛、社团活动等，提供了广阔的舞台和机会，激发了学生的创造力和表现力。

最后，我们要感谢全体教职员工的辛勤付出和积极参与，感谢学生家长的支持和配合。

同时，我们要继续巩固和发展校本研修工作的成果，不断完善工作机制和方法，提高研修工作的质量和效果。

相信在全体师生的共同努力下，我们学校的校本研修工作将继续取得更大的成就，为学校的发展做出更大的贡献。

2024年校本研修工作成果总结

2024年校本研修工作成果总结在2024年，我校积极开展了校本研修工作，取得了一系列成果，为教师专业发展和学校教育教学质量的提升做出了重要贡献。

一、研修内容丰富多样我们根据教师的需求和学校的发展规划，组织了一系列的研修活动，包括学科教学方法研究、教育技术应用培训、教学设计与评价等方面的内容。

同时，我们还邀请了一些外部专家来校进行讲座和培训，使教师们能够接触到最新的教育理论和实践，并将其运用到课堂教学中。

二、研修效果显著通过校本研修，教师们的教学水平得到了明显提升。

他们在研修过程中不断反思和改进自己的教育教学方法，能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，在评价和反馈机制的支持下，教师们的教学成果得到了及时的认可和肯定，增强了他们的自信心和教学动力。

三、形成了良好的研修氛围通过校本研修，我们不仅提高了教师的专业发展水平，还培养了教师之间的合作精神和学习共同体意识。

教师们在研修中相互交流和分享，共同探讨教育教学问题，形成了良好的学习氛围。

同时，学校领导层也高度重视校本研修工作，为教师们提供了充分的支持和资源。

四、影响了学校教育教学质量的提升校本研修工作的开展，为学校的教育教学质量提升起到了关键性作用。

教师们在研修中不断反思和改进自己的教学方法，研究和应用最新的教育理论和实践，使课堂教学更加生动有趣和有效果。

同时，通过评价和反馈机制的引导，教师们的教学成果得到了及时的认可和肯定，激发了他们的教学动力和创新意识，从而进一步提升了学校的教育质量。

综上所述，2024年我们在校本研修工作上取得了显著的成果。

这些成果不仅提高了教师的专业发展水平，也推动了学校教育教学质量的提升。

我们将继续坚持校本研修工作，为学校发展和教育事业的进步贡献力量。

教师校本研修成果总结参考范文(五篇)

教师校本研修成果总结参考范文在教育局有关文件精神指引下，在各级领导的关心指导下，青少年活动中心开展了创建学习型校园和形式多样的教师校本研修活动。

通过活动的开展，中心无论是在创建学习型校园，还是在教师校本研修等方面，都有不同程度的发展和改观。

一、领导重视，保障到位____组织保障。

建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。

中心成立了以主任为组长，副主任、工会主席为校本培训副组长，三个部长为成员的领导小组。

青少年活动中心根据校本教研的实际特点，建立了“主任决策调控-副主任具体负责-部长相关领导组织落实-教师群体开展实施”的校本工作运行机制。

领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。

使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。

2.时间保障。

我们每周一、四为校本培训固定时间，一方面组织教师学习国家的政策法规等文件，不断加强教师自身的职业道德建设;一方面，参加中国校外教育网组织的“校外视频会议”，与全国优秀的校外场所互相交流、探讨校外发展。

3.专项经费予以保障。

保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。

为确保教师培训工作的顺利实施，我们有针对性地为教师购买了相关的校外培训书籍____多本、报纸、杂志____多种，还有一些音像资料;中心向上争取了教学设备采购资金____万，对校外场所需进行再完善、再提高;对师资力量进行再培训、再加强;对培训项目、综合实践活动进行再开发、再创新;争取了“校外场所能力提升项目”资金____万，翻新楼盖、改造室内卫生间、装修功能教室、更新走廊文化建设等。

今年，教师外出培训、交流费用____多元，为校本培训工作的开展提供了有力保障。

二、健全制度，落实培训学校注重校本培训过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。

制订了《校本研修长远规划》、《青少年活动中心研修工作计划》、《名优教师培训方案》等一系列制度。

2024年骨干教师校本研修成果总结

2024年骨干教师校本研修成果总结自2024年开始，我所在学校积极开展骨干教师校本研修工作。

经过三年的努力，我们在2024年取得了丰硕的成果。

在这里，我将对我们的校本研修成果进行总结如下：1. 专业能力提升：通过校本研修，我们骨干教师的专业能力得到了显著提升。

我们不仅在学科教学方面取得了更好的成绩，还更加了解学科知识的深度和广度。

我们不断探索教学方法和策略，提高了教学的针对性和有效性。

同时，我们也加强了教学资源的整合和利用，充分发挥了学校的特色和优势。

2. 教师团队建设：校本研修在促进教师团队的建设方面发挥了重要作用。

通过参与研修活动，我们骨干教师之间的交流和合作得到了加强，形成了一支紧密协作的团队。

我们共同探讨教育教学问题，分享经验和资源，相互支持和学习。

这种团队建设不仅提升了我们个体的发展，也促进了整个学校的发展。

3. 教学改革创新：校本研修激发了我们骨干教师的教学创新意识。

我们开始尝试使用新的教学方法和技术，探索灵活多样的教学形式。

通过课题研究和实践活动，我们制定了一系列教学改革方案，并在课堂实践中进行不断调整和完善。

这些创新不仅提高了学生的学习效果，也激发了学生的学习兴趣和动力。

4. 教研成果转化：校本研修促进了教研成果的转化和推广。

我们将研究成果运用到实际教学中，并通过教研活动和成果展示交流，与其他教师分享我们的经验和收获。

这种转化和推广不仅提高了我们自身的影响力和能力，也为学校和其他教师提供了参考和借鉴的机会。

总之，通过三年的骨干教师校本研修，我们取得了显著的成果。

我们的专业能力得到了提升，教师团队得到了建设，教学改革得到了推进，教研成果得到了转化和推广。

这些成果不仅促进了学校的发展，也为教育教学改革提供了有益的经验和启示。

我们将继续保持研修的势头，不断深化校本研修工作，为学生的成长和发展提供更好的支持和服务。

数学教研组校本研修成果

一、前言数学教研组是学校数学教育教学工作的核心，肩负着提高数学教学质量、推动学校数学教育改革的重任。

近年来，我校数学教研组以“提高教学质量，促进教师专业发展”为目标，积极开展校本研修活动，取得了显著成果。

本文将对我校数学教研组校本研修成果进行总结和分析。

二、校本研修成果1. 提升教师教育教学能力（1）开展集体备课活动。

数学教研组定期组织教师进行集体备课，共同研究教材、分析学情、探讨教学方法。

通过集体备课，教师们能够分享教学经验，提高备课效率，确保课堂教学质量。

（2）组织教师参加各类培训。

数学教研组积极组织教师参加市、县、校各级各类培训，包括教育教学理论培训、教学技能培训、信息技术培训等。

通过培训，教师们不断更新教育教学理念，提高教育教学水平。

（3）开展教学观摩活动。

数学教研组定期组织教师进行教学观摩，互相学习、取长补短。

教师们通过观摩优秀课例，学习先进的教学方法，提升自身教学能力。

2. 促进教师专业成长（1）建立教师成长档案。

数学教研组为每位教师建立成长档案，记录教师的教学成果、科研进展、培训经历等。

通过档案管理，教师们能够清晰地了解自己的成长轨迹，明确自身发展方向。

（2）开展教师课题研究。

数学教研组鼓励教师积极参与课题研究，支持教师申报各级各类课题。

通过课题研究，教师们能够深入探究教育教学问题，提高教育教学水平。

（3）组织教师参加学术交流活动。

数学教研组定期组织教师参加学术交流活动，如教育教学研讨会、学术沙龙等。

通过交流，教师们能够拓宽视野，学习先进的教育教学理念，促进自身专业成长。

3. 提高数学教学质量（1）关注学生差异，实施分层教学。

数学教研组关注学生个体差异，根据学生的实际情况，实施分层教学。

针对不同层次的学生，制定相应的教学目标，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。

（2）加强课堂管理，提高课堂效率。

数学教研组强调课堂管理，注重课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。

同时，教师们通过优化教学设计，提高课堂效率，确保学生学有所得。

校本研修成果范文_共10篇 .doc

★校本研修成果范文_共10篇范文一：小学语文校本研修成果小学语文校本研修成果临潼秦陵中心校下和小学夏俊艳我的“国培计划”网络研修学习任务将要结束，通过这段时间的网络培训学习，提高了我对教育教学技术的认识。

当今社会，科技在发展、时代在进步，培养各行各业各类需求的人才离不开教师。

因此，从事教育的教师就需要不断地学习，以适应对各行各业、对社会各类人才的新要求。

“国培计划”、“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为我们教师打开了方便之门，增强了教师的业务水平，提高了教师的文化素质，促进了教师的专业成长。

我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的教育教学新理念，进一步更新了教育教学观念，掌握了一些现代化多媒体教育教学技术，与其他教师加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的教学习惯。

研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，从自己的教育教学实际寻找突破口，使自己的教育教学实践活动不断进步、更加完善。

为了以促使我的教育教学工作在今后迈上一个新台阶，现将我通过“国培计划”网络研修学习过程中的校本研修成果阐述如下:一、我通过参加各种校本研修模式，通过听课、评讲、研讨、集体备课，查漏补缺，全面逐步提升自我业务素质。

积极参加网络研修，强化教研活动，强调团队精神，群策群力，充分发挥教师的兴趣爱好和个性特长，打破了备课各自为战的局面，每一堂教研课都是集体的结晶，通过实践改进和完善高效课堂教学模式，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。

听课、研讨、发现问题、解决问题，使自己的教学方式逐渐成熟，在互动、互补、合作中不断提高自己实施课堂讲授能力，形成的更新教育观念转化为能动的教育教学行为，使自己不断走向提高，给语文课堂注入更多的活力，让学生获得更大的收益。

二、我按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己独特的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的业务理论素养水平。

2024教师校本研修计划预期成果

2024教师校本研修计划预期成果2024教师校本研修计划预期的成果是以提高教师教育教学水平为核心，全面提升学校整体教育质量和教师队伍素质。

通过此次校本研修计划，预期可以达到以下成果：1. 教师专业能力提升：通过研修活动，教师能够更加系统地掌握学科知识、教学理论和教学方法，提高课堂教学质量，提升学生综合素养的培养和发展水平。

2. 教师创新能力增强：通过研修活动，教师能够培养自主创新和问题解决能力，进一步掌握教学设计和课程开发的方法和技巧，使教学活动更具创造性和个性化，更符合学生的需求和实际情况。

3. 教师团队合作能力提升：通过研修活动，教师能够更好地与同事合作，共同研究教学问题，分享经验和教材资源，加强团队协作和互动交流，形成学习共同体，促进教学资源共享和优化教学资源配置。

4. 学校教育实践改进：通过研修活动，学校能够提高教育教学质量，改进教学模式，探索和实践新的教育教学理念和方法，促进学校教育和课程改革，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生创新思维和综合能力。

5. 学生综合素质提高：通过研修活动，学生能够得到更好的教育资源支持，接受更高质量的教学，提高学习成绩，增强学科知识和能力的综合运用，提升学生的综合素质，为学生的进一步学习和发展奠定基础。

6. 学校教师培养机制完善：通过研修活动，学校能够建立健全的教师培养机制，包括制定完善的教师培训计划，鼓励教师参与各类教育教学研修活动，提供教育教学资源和支持，营造良好的学习环境，提升教师的专业素养和职业发展空间。

7. 学校社会影响力提升：通过研修活动，学校能够提高自身的教育教学水平和质量，树立良好的师德形象，增强学校的社会影响力和公信力，赢得社会的认可和赞誉，为学校的长远发展提供有力的支撑。

总之，2024教师校本研修计划预期的成果是通过提高教师的专业能力和教育教学水平，推动学校整体教育质量的提升，为学校教育教学改革和发展提供有力的支撑和保障。

同时，也能够促进教师的个人成长和职业发展，提高学生的综合素质和学习成果，推动学校向着更高水平迈进。

个人校本研修成果总结17篇

个人校本研修成果总结17篇实行每月二篇的教学反思撰写制度，逐步让教学反思成为我们每位老师的一种习惯、一种需要。

4、课题争论——与校本教研相结合结合学校实际，将课题争论与校本培训、校本教研融合起来，提升实施新课程的水平。

建立教学争论课题制度，实现教研、科研相结合。

提出针对我校实际的课题，以课题争论为推动力，围绕学校进展目标，针对学校面临的问题，用科研方法探寻解决学校实际问题的思路。

总之，校本研修工作是一项系统工程，在学校领导的重视和全体老师的努力协作下，经过长期不懈的努力，我校的校本研修工作必将迈上一个新台阶。

个人校本研修成果总结9随着新课程改革的实施,校本研修已成为老师可持续进展的有效平台,本学期，我从实际动身,把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路,进行网络研修和校本研修,从实践困惑动身。

本学期，我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。

研修结合，不断提高自身素养和业务水平;增加研修意识，以争论的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。

为了更好的作好下学期的工作把这学期的个人研修工作做一下总结：1、以自我学习为依托，自悟《科学课程标准》的精神，以自学、做文摘的形式，了解其内容。

一学期听了许多课，不仅提高了自身素养，更开拓了教学思路。

2、以教研活动为依托，呈现课堂教学。

感受实际教改状况，撰写心得体会，教学随笔，训练叙事，每周参预校本教研活动使自己的业务水平有很大的提高。

3、在学校领导听课指导时，实现新课程改革下真正的拓宽老师的视野，拓宽老师的学问面，见识面，不做井底之蛙。

领导们精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发同学兴趣起点，不仅从理论上进行了讲解，同时结合更多的实践阅历进行细心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开。

有一种"山重水尽疑无路，柳暗花明又一村'的感觉。

领导们的引领，领导们的点拨，使我能拨开云雾，找到自己的方向，给自己做好定位。

教师个人校本研修成果总结(7篇)

教师个人校本研修成果总结新的课程改革要请教师从单纯的“教书匠”转变成自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严厉的“反思者”，即要请教师学会学习、学会反思和学会创新。

随着基础教育课程改革的逐渐推动，农村学校教师的专业化发展与缺少专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的进步，仅靠专家的指导远远不能适应情势的发展，大范围送教师外出学习也不现实。

因此，我必须探索出与学校发展，与本身成长相适应的校本研修模式尤其重要。

回顾一年来的工作，我在校本研修上现总结以下：本年以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以增进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。

立足点放在解决教学改革和实验中所碰到的实际题目上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在增进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和毕生发展服务，使自己及同伴们转变成素质良好、能适应社会需求、能增进学生全面发展的好。

一、重视平常教学常规的扎实与提升。

认真完成学习任务，做好了每次听课后记录。

学会思考教育题目，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。

每节公然课后，把自己在教学实践中发现的题目和有价值的东西赶紧记下来，享受成功，弥补不足。

在总结经验中完善自我。

二、坚持写好教育教学随笔。

认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。

三、认真参加集体组织的学习培训，作好培训的记录。

使自己的政治、业务素质在原本的基础上得到了进一步的进步，加强本身的实践能力和教育创新能力，转变了教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处，探索出一条合适自己的发展之路，争取逐渐构成自己的教学特点。

四、建立了现代学生观，以发展的眼光看待每个学生。

教师个人校本研修成果总结例文(4篇)

教师个人校本研修成果总结例文在学校领导和教研组长的正确指导下，本人积极参加学校语文组的教研活动，结合新课程的特点，确立了“高效课堂”为主题的教研活动。

研修期间，我积极参加理论学习、团体备课、讲课课、评课、总结反思等系列活动，完成了教研活动的规定资料。

本人作为本年级组的一名成员，自始至终积极参加。

现将本次教研活动情景简单小结如下：一、经过校本教研，大大提高了理论水平。

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要进取投身到校本教研之中，仅有这样，才能提高自身的教研水平。

二、经过校本教研，切实提高了课堂教学水平。

在活动中，我们进行了团体备课、上课和交互式评课，虽然我们的课不算是很完美，还存在或多或少的毛病，但这些都是体现我们真实课堂教学的课。

同一个主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改善自我之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，我们的课堂教学水平也在不断的改善之中，对提高自我的课堂教学水平起着很大的帮忙。

我个人认为，对自我教学最有帮忙的课其实就是同事之间的真实的课，惟有真实的课堂教学，才会有扎实的教学质量，也才能真正促进学生的发展。

名师的课，我们要学的是他的教学理念，做秀的课，我们要学的仅仅是他的一些教学花样;我们此刻真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。

一句话，真实是课堂教学的生命力所在。

所以，校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。

三、经过校本教研，有效促进了自身专业的发展。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。

我们的校本教研，除了备课、上课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。

教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的发展有效的办法。