商洛职业技术学院教案首页
实验六硫酸镁的急性中毒与解救
课程名称
药理学
专业班级五年护理等班
授课教师
牛婧芃授课序次
5授课类型实验授课学时2
授课题目ห้องสมุดไป่ตู้（章节）
第5次实验
实验六 传出神经系统药对兔瞳孔的影响
硫酸镁的急性中毒及其解救
教学目的 与要求
1、观察拟胆碱药、抗胆碱药对兔瞳孔的影响，并联系临床应用
2、观察硫酸镁的急性中毒症状及钙盐的解救效应；分析机理，联系其 临床意义。
3、能熟练的进行兔耳静脉注射。
教学重点 与难点
重点 观察硫酸镁的急性中毒症状；氯化钙的解救特点。 难点静脉注射法。
教学方法 与手段
讲授、示教、实验操作。
使用教材 及参考书
1.使用教材：（1）药理学，人民卫生出版社，王开贞主编，第6版，2009年7月；（2）实验指导（自编教材）2006年9月；
2.参考书：王秀清主编，药理学，人民卫生出版社，第3版，1997年9月。
毛果芸香碱溶液。每眼各3滴，让药液在眼内保留1分钟并与角膜充 分接触后，将手放开，任其溢出。计时。15分钟后，在同样光照下，
再测量并记录两侧瞳孔大小、检查对光反射情况。将实验结果整理填 入表内。
【结果】
50分
给药前给药后
兔 眼 实验
兔 眼 实验瞳孔直径（mm对光瞳孔直径（mm对光
反射反射
药物
左
右
【注意事项】
教案续页
教学 内容
辅助手段 时间分配
一、传出神经系统药对兔瞳孔的影响
【目的】
1.观察拟胆碱药、抗胆碱药对兔瞳孔的影响，并联系临床应用。
2.练习家兔的捉拿、滴眼及量瞳方法。
【材料】兔固定箱1个、手电筒1个、测瞳尺1把、1%硫酸阿托
实验六：传出神经系统药物对瞳孔的作用
教学目的 与要求
1.观察毛果芸香碱、阿托品对瞳孔的影响，分析其作用机制， 并联系临床应用。 2.掌握家兔滴眼和测量瞳孔的方法。
教学重点
找到鼻泪管，用手指按住，滴眼液
与难点
教学方法
讲授、实践、讨论。
与手段
1、使用教材：药理学实验指导，科学技术出版社，刘
使用教材 及参考书
乐江主编，2015 年 8 月第一版。 2、参考书：朱岫芳、鱼江主编，药理学，吉林出版集团， 第 3 版，1997 年 9 月
教案续页
辅助
教学内容
手段 时间
分配
实验十三 传出神经系统药物对瞳孔的作用
【实验目的】
1.观察毛果芸香碱、阿托品对瞳孔的影响，分析其作用机制，并联系
临床应用。
2.掌握家兔滴眼和测量瞳孔的方法。
【实验原理】 瞳孔舒缩受瞳孔开大肌和瞳孔括约肌的影响，瞳孔括约肌上 20 分
分布有 M 受体，瞳孔开大肌上有α1 受体。毛果芸香碱激动 M 受
商洛职业技术学院教案首页
课程名称
药理学
专业班 级
三年药学等班
授课教师
郭育慧
授课序次
1 3
授课类 型
实验 授课学
课
时
2
```````` ```````` ```````` ```````` ```````` ```````` ```````` ```````` ```````` ```````` ```````` ```````` ```````` ````````
体使瞳孔缩小，阿托品阻断 M 受体使瞳孔扩大。【实Βιβλιοθήκη 条件】1、 实验动物：家兔
2、 药品：1%硝酸毛果芸香碱、1%阿托品溶液
天堂与地狱比邻
1、用寓言故事引出：工作对于一个人的意义——失去工作就等于失去快乐。
2、用自己的亲身经历告诉热爱工作对人生职业成功的重要意义。
3、用三个不同的石匠的工作态度，工作是一种态度它决定着快乐与否。
4、结论:人生的天堂和地狱其实就掌握在自己的手里。
（三）课文研究
1、洛克菲勒写这封信的良苦用心是什么？单从这封信本身看，你认为洛克菲勒的儿子能理解父亲的用心吗？为什么？
（1）寓言故事
寓言讲了一个什么故事，请同学们看书，小组之间进行对话表演。并请两位同学上台表演。提问这个寓言告诉我们什么道理呢？
（2）亲身经历
那么怎样才能拥有天堂的生活呢，作者提出了三个观点，请找出来。
1、工作是一种特权：在工作中学到经商的方法；创造除去生活需要外的更多财富；可以发掘人的潜能，使平凡的人变得伟大而富有智慧。
学会感恩，学会从底层做起，树立正确的职业价值观。
三、小组讨论
洛克菲勒在信中写道：“老实说我是一个野心家，从小我就想成为巨富。”事实证明，洛克菲勒的“野心”实现了。请你也谈谈自己曾经的“野心”和现在的“野心”，同时说说自己准备如何来实现这个“野心”。
教案末页
教学
小结
洛克菲勒家族在美国的社会、政治、经济中都有着举足轻重的作用和广泛的影响力，这个家庭以百年长成不衰成就了一个传奇。在今天这个比以往任何本个时代都渴求创新、财富
商洛职业技术学院教案首页
课程名称
语文
专业班级
2017级轨道2班
授课教师
授课序次
授课类型
新授课
授课学时
2
授课题目（章节）
天堂与地狱比邻
教学目的与要求
1.深刻理解作者“人生的天堂或地狱其实就掌握在自己的手里”的内在涵义。
汉字结构
商洛职业技术学院教案首页教案续页写字是基本技能的训练，也是识字过程中的一个极其重要的环节。
达到正确、端正、整洁、熟练，除反复实践外，还必须掌握有关字形的基本知识。
笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构等，是掌握汉字字形的重讲授新课：一、汉字的结构。
汉字结构可以从结构单位、结构方式、书写顺序3个方面来说明。
（一）结构单位。
1、笔画。
（1）含义：写字时，按楷书的书写要求，从起笔到抬笔，叫做“一笔”或“一画”。
笔画是汉字的最小构成单位。
（2）汉字的基本笔画。
传统的汉字基本笔画有8种：点、横、竖、撇、捺、提、折、勾，又称“永”字八法。
1965年文化部和中国文字改革委员会发布的《印刷通用汉字字形表》和1988年国家语言文字工作委员会、中华人民共和国新闻出版署发布的《现代汉语通用字表》规定了5种基本笔画：横、竖、撇、点、折，又称“札”字法。
这些笔画大都有变形。
例如点可以写得很长（偏旁“又”的第二笔）。
单笔笔画可以连写而成为比较复杂的笔画。
例如竖横、横竖、横撇、撇横、撇点、竖横竖，这些笔画都可以用“折”这个名称来概括。
（见《汉字笔画名称表》）2、部件。
（1）含义：部件是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。
它是介于笔画和整字之间的。
（2）部件与笔画的关系：一般来说，部件大于或等于笔画，小于或等于整字。
大于笔画是常例，等于笔画是特例。
在合体字中，部件小于整字；在独体字中，部件等于整字。
（3）拆分：对于多个部件构成的汉字，可按照结构层次从大到小逐侧面象形：女、马、人、虎、高特征象形：牛、羊、止、象义会意。
句子分类、句法成分
（1）引起对方注意，一般用“你看、你说、你想、你要明白、你听我说”等。
例如：事情明摆着，你说，我们还能不管？
（2）表示对情况的推测和估计，一般用“看来、想必、看样子、算起来、充其量、说不定、往多（少）里说”等。
例如：这堆沙土，充其量有十辆卡车就运走了。
（3）表示消息的来源或事情的依据，一般用“据说、听说、相传、据调查、据报告”等。
如：土匪被打死了两个。
（2）凡是补语，由表示动量或时量的数量短语充当。
如：土匪被围剿了两次。
土匪被围剿了两天。
并不是所有的句子都有这六种成分，比如非主谓句就没有主语和谓语这两个部分。在主谓句里，主语和谓语如果由一个词充当，它就没有宾语、补语、定语、状语这些成分。
（7）中心语。
修限成分后的成分为中心语
主语谓语
宾语定语（）
状语【】补语﹤﹥
独立语△△界分主语、谓语∥
（二）框式图解法。
比较复杂的句子，用符号法图解就表示得不够清楚。
例如：这个青年就是后来成为我国著名无产阶级革命家的邓中夏。
这个句子的宾语有一个比较复杂的定语，用符号法表示，看不出层次。采用框式图解法，不但能表示各种成分的关系，而且能表示出层次来。框式图解法有两种：一种是由小到大的图解法。一种是由大到小的图解法。
二者的联系：单句成为复句的组成部分，失去独立性，称为分句。
（2）根据用途或语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
（3）根据构成成分的位置，可以分为常式句和变式句。
（4）根据构成成分省现，可以分为完全句和省略句。
（5）根据主谓关系不同，可以分为主动句和被动句。
四、句子成分。
在一个句子里，词与词之间、或者短语与短语之间，有一定的结构关系，按照不同的关系把句子分为若干不同的组成成分，这些组成部分叫作句子成分。句子的一般成分有主语、谓语、宾语、补语、定语和状语；特殊成分有独立语。
药理学教案
【不良反应】
1．副作用：治疗量可引起眩晕、恶心、呕吐、心悸和直立性低血压等。
2．成瘾性：较吗啡轻，但仍需按照《麻醉药品管理办法》控制使用。
3．急性中毒：可出现昏迷、呼吸抑制，偶有震颤、肌肉痉挛，甚至惊厥。纳洛酮可对抗呼吸抑制，但不能对抗中枢兴奋症状，中毒解救时可配合抗惊厥药。
2.吗啡和哌替啶能否用于分娩止痛？说明用药依据。
3.心源性哮喘和支气管哮喘是否都能用吗啡治疗?为什么？
教学
后记
适当讲授毒品相关知识以加强学生对麻醉药品认识。
教案续页
教学内容
辅助手段时间分配
导入：疼痛有哪些类型？用何药治疗？
一、阿片受体激动剂
吗啡
【体内过程】吗啡口服易吸收，首关消除明显，常采用注射给药。可通过胎盘进入胎儿体内，仅有少量可通过血-脑脊液屏障,但足以发挥中枢性镇痛作用。主要在肝代谢，经肾排泄，亦有少量经乳汁排出。
【作用】
1.中枢神经系统
(1)镇痛镇静：吗啡的镇痛作用范围广，对各种疼痛均有强大的镇痛作用，对持续性慢性钝痛的作用强于间断性锐痛。吗啡还有明显的镇静作用，可改善疼痛患者的紧张、焦虑、恐惧情绪，提高对疼痛的耐受力。随着疼痛的缓解和情绪稳定，部分患者可产生欣快感。吗啡的欣快感常促使患者渴望再次用药以致成瘾。
【难点】1.吗啡的作用、作用机制及临床应用。2.吗啡成瘾性原理及治疗。
教学方法
与手段
讲授
使用教材
及参考书
1、使用教材：王迎新弥曼主编，药理学，第一版，人民卫生出版社，2011年6月
2、参考书：
（1）王开贞于肯明主编，药理学，第6版，人民卫生出版社，2009年7月
（2）弥曼主编，药理学，第2版，人民卫生出版社
实验四、不同给药途径对药物作用的影响
商洛职业技术学院教案首页教案续页教案末页为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化，最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。
一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。
其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识昶、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。
作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。
二•培训的及要求培训目的1保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。
工作入口门卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。
2、培训要求1保安理论培训通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。
2）消防知识及消防器材的使用通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法，做到防患于未燃，保护公司财产和员工生命财产的安全。
3）法律常识及职业道德教育通过法律常识及职业道德教育，使保安树立法律意识和良好的职业道德观念，能够运用法律知识正确处理工作中发生的各种问题；增强保安人员爱岗敬业、无私奉献更好的为公司服务的精神。
4）工作技能培训。
药理学教案18
与难点
【重点】强心苷的药理作用、不良反应及中毒救治。
【难点】1.强心苷治疗作用机制与中毒机制；2.强心苷对心脏的正性肌力作用。
教学方法
与手段
讲授
使用教材
及参考书
1、使用教材：陈树君 秦红兵主编，药理学，第3版，人民卫生出版社，2014年1月
2、参考书：
（1）王开贞 于肯明主编，药理学，第6版，人民卫生出版社，2009年7月
利尿药是治疗CHF的基本药物，氢氯噻嗪等适用于轻、中度心功能不全；对于严重心功能不全，尤其是急性左心功能不全可选用呋噻米等静脉注射疗效较佳。
第四节血管扩张药
血管扩张药治疗CHF的机制是舒张容量血管，降低心脏前负荷，减轻静脉系统淤血；舒张阻力血管，降低心脏后负荷，改善动脉系统缺血；心脏前后负荷降低，可改善心脏泵血功能，延长病人存活时间。尤其在治疗对强心苷和利尿药无效的重度及难治性心功能不全时常能取得较好疗效。
3.通过减少血管紧张素Ⅱ的生成，阻止或逆转心血管的病理性重构，改善心室收缩和舒张功能。
4.抑制缓激肽的降解，促进NO和PGI2的生成，而NO和PGI2均有舒张血管、抗血小板聚集、抗心血管增生和肥厚的作用。
【临床应用】ACEI适用于各种程度的CHF，尤其是高血压或血中去甲肾上腺素、血管紧张素Ⅱ水平较高伴CHF的患者。
教学
后记
授课过程中重点让学生认识强心苷类药物的作用、用途、毒性及防治。
2．某些心律失常
（1）心房纤颤：强心苷通过抑制房室传导，而减慢心室频率，改善心室的功能状态，纠正循环障碍。对心房颤动伴心衰者尤为适用。
（2）心房扑动：强心苷能缩短心房不应期，使心房扑动转为心房纤颤，然后再发挥治疗心房纤颤的作用。部分患者在转为房颤后，停用强心苷，有可能恢复窦性节律。
实验六：传出神经系统药物对瞳孔的作用
商洛职业技术学院教案首页课程名称药理学专业班级三年药学等班授课教师郭育慧授课序次13授课类型实验课授课学时 2```````` ```````` ```````` ```````` ```````` ```````` ```````` ```````` ```````` ```````` ```````` ```````` ```````` ```````` `````教学目的与要求1.观察毛果芸香碱、阿托品对瞳孔的影响，分析其作用机制，并联系临床应用。
2.掌握家兔滴眼和测量瞳孔的方法。
教学重点与难点找到鼻泪管，用手指按住，滴眼液教学方法与手段讲授、实践、讨论。
使用教材及参考书1、使用教材：药理学实验指导，科学技术出版社，刘乐江主编，2015年8月第一版。
2、参考书：朱岫芳、鱼江主编，药理学，吉林出版集团，第3版，1997年9月教案续页教学内容辅助手段时间分配实验十三传出神经系统药物对瞳孔的作用【实验目的】1.观察毛果芸香碱、阿托品对瞳孔的影响，分析其作用机制，并联系临床应用。
2.掌握家兔滴眼和测量瞳孔的方法。
【实验原理】瞳孔舒缩受瞳孔开大肌和瞳孔括约肌的影响，瞳孔括约肌上分布有M受体，瞳孔开大肌上有α1受体。
毛果芸香碱激动M受体使瞳孔缩小，阿托品阻断M受体使瞳孔扩大。
【实验条件】1、实验动物：家兔2、药品：1%硝酸毛果芸香碱、1%阿托品溶液3、器材：量瞳尺、手电筒【实验方法】1、取家兔1只，剪去眼睫毛，在自然光下测量瞳孔大小并记录，用手电筒照射兔眼，观察瞳孔对光反射情况。
2、给药：左眼滴1%硝酸毛果芸香碱3滴，右眼滴1%阿托品溶液3滴。
滴眼时将下眼睑拉成杯状，并用手指按住鼻泪管，使药液在结膜囊内保留1min。
3、15min后，在同样光线下，再分别测量、记录瞳孔大小，并观察瞳孔对光的反射。
【结果记录】20分40分眼睛药物给药前给药后瞳孔大小（mm）对光反射瞳孔大小（mm）对光反射左眼毛果芸香碱右眼阿托品教案末页教学小结总结毛果芸香碱和阿托品对瞳孔的影响及作用机制。
第六章--脂类代谢(2)
3. 合成过程
脂酰转移酶脂酰转移酶
α-磷酸甘油浴血卵磷脂磷脂酸
脂酰CoAHS-COA脂酰CoAHS-COA
磷脂酸磷酸酶脂酰转移酶
DG TG
H2O Pi脂酰CoAHS-COA
三、多不饱和脂肪酸的衍生物
（一）前列腺素及血栓素
（二）白三烯
（三）生理功能
5分钟
10分钟
挂图或投影片（胆固醇的生物合成）
10分钟
提问：胆固醇不能供能，能不摄取食物胆固醇吗？
教案末页
小 结
5分钟。
肝、脂肪组织及小肠是合成甘油三酯的主要场所。以肝合成能力最强。合成所需的原料为α-磷酸甘油和脂酸，主要由葡萄糖代谢提供。
脂酸合成是在胞液中脂酸合成酶系的催化下，以乙酰CoA为原料，在NADPH、ATP的参与下，逐步缩合而成的。脂酸合成的原料也主要由葡萄糖氧化提供。脂酸合成的终产物是软脂酸。
植物不含胆固醇但含植物固醇，以-谷固醇为最多。
4.胆固醇的生理功能
（1）胆固醇是生物膜的重要组成成分。维持膜的流动性和正常功能；膜结构中的胆固醇均为游离胆固醇，而细胞中储存的都是胆固醇酯。
（2）胆固醇在体内可转变为胆汁酸、维生素D3肾上腺皮质激素及性激素等重要生理活性物质。
一、胆固醇的生物合成
（一）合成部位 肝、小肠
商洛职业技术学院教案教案首页
课程名称
生物化学
序次
13
专业班级
2009级护理
授课教师
王文玉
职称
副教授
类型
理论
学时
2
授课题目
(章,节)
第六章 脂类代谢
第二节 甘油三酯的代谢（二）
第五章 生物氧化(1)
投影片图6-7（NADH氧化呼吸链）
投影片图6-8（琥珀酸氧化呼吸链）
教案末页
小结
5分钟
1.生物氧化的概念，生物氧化的特点，生物氧化中二氧化碳和水的生成方式。
2.呼吸链的概念和组成成分。
3. DADH氧化呼吸链和琥珀酸氧化呼吸链。
复习思考题
及作业题
1.什么是生物氧化？生物氧化有哪些特点？
2.列举体内二氧化碳生成的主要方式。
呼吸链的本质：酶或辅酶（基）递氢体、递电子体
呼吸链的功能：1.将代谢物脱下的氢传递给氧生成水。
2.生成ATP。
二、呼吸链的组成及作用
以NAD+、NADP+为辅酶的脱氢酶类（尼克酰胺核苷酸类）
NAD+、NADP+递氢体
黄素蛋白FMN、FAD递氢体
铁硫蛋白单电子传递体
泛醌（辅酶Q）递氢体
细胞色素体系单电子传递体
教案续页
基本内容
辅助手段和时间分配
第五章生物氧化
生物氧化的概念：物质在生物体内氧化分解，生成CO2和H2O并释放能量的过程称为生物氧化(biological oxidation)。由于这一过程是在组织细胞内进行的，并伴随有消耗氧和产生CO2，故生物氧化又称组织呼吸或细胞呼吸。
第一节概述
一、生物氧化的方式
4.生物氧化的速率受多种因素的调节。
生物氧化与体外燃烧的比较
生物氧化
体外燃烧
反应条件
反应过程
能量释放
CO2生成方式
H2O
速率
温和
(体温、pH近中性)
逐步进行的酶促反应
逐步进行
（化学能、热能）
有机酸脱羧
需要
受体内多种因素调节
药理学教案
（2）镇吐作用：氯丙嗪具有强大的镇吐作用。小剂量抑制延髓催吐化学感受区（CTZ）多巴胺受体，大剂量能直接抑制呕吐中枢；但对刺激前庭引起的呕吐无效；对顽固性呃逆也有缓解作用。
【不良反应及注意事项】
1．副作用：一般有中枢抑制症状和α受体、M受体阻断症状。故服药期间不宜从事驾车、操纵机器等机敏和危险作业；为预防发生直立性低血压，注射或大剂量给药后应卧床休息1～2小时。
2．锥体外系反应：可出现帕金森综合征、急性肌张力障碍和静坐不能等锥体外系症状，其中以帕金森综合征多见，表现为肌张力增强、面容呆板、动作迟缓、肌肉震颤、流涎等，可选用中枢抗胆碱药东莨菪碱或苯海索治疗。少数病人长期用药还可出现一种特殊而持久的运动障碍。
教学重点
与难点
【讲授重点】1.氯丙嗪药理作用、临床用途及常见不良反应2.碳酸锂的作用及原理，适应证及注意事项．三环类抗抑郁症药的作用及原理
【讲授难点】1.氯丙嗪抗精神病及其它作用的作用机制。2.碳酸锂抗躁狂作用机制。
教学方法
与手段
讲授
多媒体演示
使用教材
及参考书
1、使用教材：护理药理学/马春力主编.—修订版.—第四军医大学出版社，2010.07
二、硫杂蒽类作用与吩噻嗪类相似，兼有类似三环类抗抑郁药的作用。适用于伴有抑郁、焦虑症状的精神分裂症、更年期抑郁症及焦虑症等。代表药物氯普噻吨，与氯丙嗪相比，其抗幻觉、妄想作用和α受体、M受体阻断作用均较弱，不良反应较轻。同类药物氟哌噻吨特点是作用强，起效快，不良反应多见。
三、丁酰苯类本类药物作用和临床应用与吩噻嗪类相似，但化学结构与吩噻嗪类完全不同。为强效抗精神病药。代表药物氟哌啶醇，与氯丙嗪相比，其抗精神病作用迅速、强大而持久，对以兴奋、幻觉和妄想为主要表现的各种急慢性精神病症状有较好疗效。但该类药物的锥体外系不良反应发生率高，程度严重。同类药物氟哌利多的作用短暂，临床常与强效镇痛药如芬太尼合用，使病人处于痛觉消失、精神恍惚、反应淡漠的特殊状态，称“神经安定镇痛术”，可应用于小型外科手术和某些特殊检查等。
《师说》教案
商洛职业技术学院教案首页课程名称阅读和写作专业班级17五年学前授课教师王蕾授课序次 1 授课类型新授课授课学时 3授课题目（章节）《师说》教案教学目的与要求教学目标：1、学生通过探讨认识从师的重要意义。
2、领会课文正反对比、破立结合的论证方法。
3、掌握重要字词及文言现象，背诵全文。
教学重点与难点教学重点：1、理解文中的多义词，解释它们在具体语境中的意义和用法。
2、掌握文中名词、形容词的意动用法，能解释具体语境中意动词的含义。
4、区分课文中的古今异义词，理解它们的古今义。
教学方法与手段诵读法、讨论法、探究法、指导法使用教材及参考书阅读和写作第三册（人民教育出版社）教案续页教学内容辅助手段时间分配教学目标：1、学生通过探讨认识从师的重要意义。
2、领会课文正反对比、破立结合的论证方法。
3、掌握重要字词及文言现象，背诵全文。
教学重点：1、理解文中的多义词，解释它们在具体语境中的意义和用法。
2、掌握文中名词、形容词的意动用法，能解释具体语境中意动词的含义。
4、区分课文中的古今异义词，理解它们的古今义。
第一课时一、导语我们刚学习过荀子《劝学》，明确了学习的重要意义。
通过学习，人们的修养与学问可以得到提高，人们的素质可以得到改变。
那么，学习的最佳途径是什么呢？是自学，或是从师学习？答案应该是不言自明的，但是——二、作者及背景简介：（写作背景）魏晋以来，社会上风行非学无师，重视“家传”。
在韩愈所处的中唐时代，虽然推行科举制度，但耻于从师的风气却很盛行，上层“士大夫之族”无论学业如何，都有官可做，所以他们不愿从师学习，而且他们也反对别人从师学习。
柳宗元《答韦中立论师道书》：“由魏晋世以下，不益不事师。
进之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。
”正是在这样的背景之下，唯有韩愈“奋不顾流俗、犯笑侮，收召后学”“抗颜而为师”，并著《师说》千古佳文。
在这著名的《师说》，作者借为文送学生李蟠来抨击那些上层“士大夫之族”，大力宣扬从师的必要性和正确途径，《师说》即说说从师的道理。
实验四、麻醉药实验
乙1%盐酸丁卡因溶液
二、乙醚的全麻作用
【目 的】观察乙醚的吸入麻醉作用，联系其临床应用。
【用 品】烧杯、注射器、干棉球、麻醉乙醚、小白鼠、。
【步 骤】
1.取小白鼠二只，置烧杯内、观察正常活动（呼吸、二便、活动、翻正反射等）并记录。
2.甲鼠：杯内置1ml乙醚棉球盖好。 乙鼠：不用药。
2、参考书：金虹主编，药理学实验与学习指导，第四军医大学出版社，第2版，2011年1月
教 案 续 页
教 学 内 容
辅助手段 时间分配
实验四麻醉药实验
【目的要求】
观察比较，普鲁卡因与丁卡因的毒性大小并联系临床应用。
【实验重点】
比较，普鲁卡因与丁卡因的毒性大小
【实验难点】
给药方法及观察。
【实验内容】
比较普鲁卡因与丁卡因的毒性大小
教学目的与要求
1.比较普鲁卡因与丁卡因的毒性大小，并联系临床应用。
教学重点
与难点
重点局部麻醉药的作用与临床应用
难点局部麻醉药的作用机制
教学方法
与手段
讲授、示教、实验操作。
使用教材
及参考书
1、使用教材：（1）护用药理学，人民卫生出版社，陈树君主编，第3版2014年1月；（2）实验指导（自编教材）2011年1月
职业技术学院教案首页课程名称药理学专业班级护理等班授课教师授课类型实验授课学时授课题目章节次实验实验四麻醉药实验教学目的与要求比较普鲁卡因与丁卡因的毒性大小并联系临床应用
商洛职业技术学院教案首页
课程名称
药理学
专业班级
护理等班
授课教师
牛婧芃
授课序次
4
授课类型
实验
授课学时
7先秦诸子语录十二则
有一个成语叫“欲速则不达”，这个意思与“企者不立，跨者不行”是相同的。老子反对急功近利、浮躁冒进，这是老子自然、虚静、无为之“道”的反映，是符合人类本性的基本原理。踮起脚后跟是想站得高，看得远，结果呢？反而站不稳，甚至摔跤。大跨步前进是想走得快，走得远，结果呢？反而走不远、走不快。其根本的原因就在于超过了自己原有的能力，违背了自己本具的天性。 对我们一般人来说要心平气和，稳步前进，不要躁动冒进；对统治者、管理者来说，则要无为而治，不要为追求雷厉风行而超越自我本能，给人民、给下属带来灾祸。 “自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长”，告诫我们应去除易犯的毛病，不自我表扬，反能显明；不自以为是，反能是非彰明；不自己夸耀，反能得有功劳；不自我矜持，所以才能长久。正因为不与人争，所以遍天下没有人能与他争。劝解人们为人之道要内敛、谦和、虚心。
第四则
1.学生结合注释讨论翻译
2.教师明确：不去预测寿命，又怎么会羡慕别人的长寿？不以地位高为荣，又怎么会羡慕别人的名望？不求取势力，怎么会羡慕别人的高位？不贪图财富，怎么会羡慕别人的富贵？
3.教师讲解。
人生所羡慕、所追求的大致不外长寿、名望、地位、财物四种，但是也为这些名利所累；倘若不再昼思夜想自己命长命短，也就不去羡慕长寿；不以高贵为荣，也就不羡幕名望；不追求权势，也就不羡慕地位；不贪图富有，也就不羡慕财物。不羡慕，不追求．也就不为其所累．一切顺其自然，就会成为一个自由自在的人。这几句可用于表现一种旷达、自然的人生观；也可分别用以表示不羡长寿，下慕名望，不争高位，不贪财货，不为利诱的自主自尊的超拔脱俗的人格。
2.道家
（1）代表人物：老子、庄子、列子。
（2）作品：《道德经》、《庄子》、《列子》
（3）思想主张
体位引流
商洛职业技术学院教案首页
教
案 续 页
2-8-2）。
图2-8-2 体位引流示意图
3．时间引流宜在饭前1h，饭后1～3h进行，以免引流导致呕吐。
每次引流15～20min，每日1～3次。
一般安排在早晨起床时、晚餐前及睡前。
4．观察引流过程中应有护士或家人协助，以便及时发现异常。
引流中注意观察病人反应，若出现咯血、头昏、发绀、呼吸困难、出汗、脉搏细速、疲劳等情况应立即停止引流。
注意观察体位引流出痰液的颜色、量、性质以及静置后是否分为三层。
5．排痰引流过程中鼓励病人做深呼吸及有效咳嗽，并辅以叩背，以利于痰液排出。
6．引流完毕嘱病人休息。
为消除痰液咳出时引起口臭，应用漱口水彻底漱口，以保持口腔清洁，以增进食欲，减少呼吸道感染机会。
记录排出的痰量和性质，必要时将痰液送检。
痰液用漂白粉等消毒剂消毒后再弃去。
六、注意事项
1、引流应在饭前进行，一般在早晚进行，因饭后易致呕吐。
2、说服病人配合引流治疗，引流时鼓励病人适当咳嗽。
3、引流过程中注意观察病人，有无咯血、发绀、头晕、出汗、疲劳等情况，如有上述症状应随时终止体位引流。
4、引流体位不宜刻板执行，必须采用病人即能接受，又易于排痰的体位。
练习20分钟
5分钟20分钟
教案末页
（注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。
实验六_普萘洛尔的抗缺氧作用
..课程名称授课教师授课题目（章节）教学目的与要求教学重点与难点教学方法与手段使用教材及参考书商洛职业技术学院教案首页药理学专业班三年药学等班级郭育慧授课序6授课类实验授课学2次型课时第 6次实验实验八普萘洛尔的抗缺氧作用1.观察普萘洛尔提高动物对缺氧作用的耐受力的作用，分析其抗缺氧的作用机制，联系临床应用。
2.学会用小白鼠进行耐缺氧的实验方法。
重点分析普萘洛尔抗缺氧的作用机制，联系临床应用难点小白鼠进行耐缺氧的实验方法。
讲授、示教、实验操作。
1、使用教材：药理学实验指导，科学技术出版社，刘乐江主编， 2015 年 8 月第一版。
2、参考书：朱岫芳、鱼江主编，药理学，吉林出版集团，第3 版，1997 年 9 月..教案续页教学内容实验十普萘洛尔的抗缺氧作用【实验目的】1.观察普萘洛尔提高动物对缺氧作用的耐受力的作用，分析其抗缺氧的作用机制，联系临床应用。
2.学会用小白鼠进行耐缺氧的实验方法。
辅助手段时间分配【实验原理】普萘洛尔通过阻断β 受体而使心脏的收缩力与收缩速度70 分下降，传导速度减慢，使心脏对运动或应激的反应减弱，耗氧量下降。
【实验重点】分析普萘洛尔抗缺氧的作用机制，联系临床应用【实验难点】小白鼠进行耐缺氧的实验方法。
【实验用品】小白鼠、生理盐水、 0.2%盐酸普萘洛尔溶液、 0.1%盐酸肾上腺素，钠石灰、广口瓶（ 250ml）、注射器、秒表、托盘天平【实验方法】1、取大小、活动情况几乎相当的小鼠 3 只，编号，称重，观察给药前的情况并记录。
..2、第一次给药： 3 只小鼠都采用腹腔注射给药，分别给 0.05% 异丙肾上腺素注射液、 0.05%异丙肾上腺素注射液、生理盐水0.2ml/10g 。
给药后并观察小鼠的表现。
3、15min 后第二次给药： 3 只小鼠都采用腹腔注射给药，分别给0.2%普萘洛尔溶液、生理盐水、 0.2%普萘洛尔溶液 0.2ml/10g 。
给药后观察小鼠的表现。
20 分4、3min 后，取 250ml 玻璃磨砂广口瓶 3 个，瓶内分别放入 6g 用纱布包裹的钠石灰， 每个瓶内放入小鼠 1 只，迅速盖上玻璃盖，并记录时间。