大班语言 猜谜编谜演示教学

螃蟹：
两把剪刀八枚针，小小箱子藏黄金，生来横行又霸道,嘴里经常吐泡沫.
长颈鹿：
头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，不声又不响。
兔子：
两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边，两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。
（4）结局环节，表扬与鼓励幼儿
师：第一次编谜语就可以编的这么好，可真棒，回家以后也可以编几个谜语让爸爸妈妈猜一猜。
附：分组谜语
青蛙：
大眼睛，阔嘴巴/咕呱咕呱爱说话/捉虫能手就是它。
蜗牛：
没有手来没有脚，背着圆房慢慢走，要是有谁碰了它，赶紧躲进房里头
袋ห้องสมุดไป่ตู้：
有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋，不放萝卜不放菜，里面放着小乖乖。
（2）使用《小朋友的书正月里》（P23），教师逐个读谜语，幼儿猜谜底
（3）请个别小朋友分享谜语，其他小朋友猜谜底
师：猜了那么多，你们有没有发现谜面和谜底之间有什么关系吗？（谜面的内容是谜底的明显特征，但不直接说出这个物体的名称）
2、教师小结编谜语的方法
师：你们想不想自己试试编个谜语呢？但是编谜语的时候要注意：
大班语言 猜谜编谜
大班语言：猜谜编谜
一、设计思路：
猜谜是大多数幼儿喜爱的，富有挑战性的一项智力活动。大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽，有十分强烈的探索欲望和表现欲。在平时的生活和教育活动中，我发现孩子们特别喜欢猜谜语，有时也会尝试着编一些谜语。例如：在吃完午饭后这段时间里，孩子们常常会编些谜语请老师和同伴猜，但是他们的思维、经验、语言比较零散，概括总结能力需进一步加强.因此，我设计了本次语言活动“猜谜编谜游戏”。
二、教学目标：
1、了解谜面与谜底的关系，学习用通顺的语句编谜语；
2、乐于猜谜、编谜活动，感受其中的快乐情趣。
三、活动准备：
物质准备：1、《小朋友的书正月里》、PPT、每组各一张动物图片
经验准备：每人准备几个谜语
四、活动过程：
1、猜谜语，发现谜面与谜底的关系
（1）谈话导入
师：元宵节的时候你们除了吃汤圆还会干什么呢？今天，我们班也要举办一个猜谜大会，你们想参加吗？看看谁是“猜谜大王”。
1、可以说出事物的外形，颜色，声音，用途，但不能说出是什么，可以打比方。
2、谜语编的不能太长，念起来要像儿歌一样好听。
3、编谜语
（1）教师出示图片并示范编谜语
提问：
1、大象的鼻子像什么？（钩子）鼻子长长像钩子
2、大象的耳朵像什么？（扇子）耳朵大大像扇子
3、高大的身体像什么？（房子）身体高大像房子
4、四条粗腿像什么？（柱子）四条粗腿像柱子
师：所以我们可以根据大象的特征编谜语，连起来就是：鼻子长长像钩子，耳朵大大像扇子，身体高大像房子，四条粗腿像柱子。
（全体幼儿说一遍）
师：让我们再来试一试（出示花生图片）
师：这是什么？想一想花生住在哪里？（花生的壳非常的粗糙像麻袋一样，花生像住在麻房子里一样）花生壳是什么样子的？（红红的像裹了一条红被子一样）花生的颜色又是怎么样的？（花生长得白白胖胖的）
师：这回我们用花生的外形、颜色，给它编了个好听的谜语“麻房子、红被子、里面住着白胖子”
师：你们有没有发现每句话后面都有一个什么字？有什么作用呢？（好听、顺口）希望你们编的谜语也这么好听顺口。
（2）每组幼儿根据教师提供的图片，合作编一个谜语，教师轮流指导
（3）每组幼儿派代表逐一说出新编的谜语，其他组幼儿猜谜